Importancia de la participacin de los padres de familia en el proceso enseanzaaprendizaje. Propuesta de intervencin para un mejor aprendizaje.

Justificacin. En el presente trabajo plantear un acercamiento a la participacin que los padres de familia han tenido en educacin de sus hijos. He utilizado el concepto de participacin en el sentido de abrir el abanico de posibilidades en torno a las modulaciones y formas que ha tomado la relacin entre padres de familia, escuela y polticas educativas ya sea de manera positiva o negativa. Pensar la accin de los padres como una forma de participacin social implica dar cuenta de los procesos mediante los cuales la vida social se construye, reproduce y transforma. Ser padre o madre, maestro o maestra, son sin duda las profesiones ms difciles, y por lo mismo implican la mayor responsabilidad, tanto por la especiales caractersticas de los maravillosos seres humanos en pleno desarrollo que unos y otros pueden moldear, como los mltiples y variados problemas que surgen a cada instante y que es necesarios enfrentar y resolver, dentro de la dura tarea de formar nada menos que a seres humanos. Sin embargo, y a pesar de las habilidades y experiencia que se pueden legar a poseer, a veces llega el momento en que la conducta y actitudes de esos hijos o alumnos nos rebasan y lo peor del caso es que en ocasiones podemos adoptar conductas que agravien ms la situacin problemtica. En definitiva anteriormente se pensaba que los primeros tres aos de educacin primaria los alumnos por naturaleza descuidaban las actividades y responsabilidades y que los tres grados mayores no ya que interpretaba que me comprenderan mejor y que sera ms fcil la disciplina en ellos pero qu gran equivocacin! Si tal parece que entre ms crecen, mayores son los problemas que presentan.

Es por esto y con el firme propsito de ofrecerles toda la informacin necesaria as como el mayor nmero posible de alternativas de solucin, que he reunido una destacada investigacin de campo en la que se encuentra actividades como las entrevistas, los relatos, los diarios del maestro y del alumno, las evidencias, las audio grabaciones, etc., las cuales aportan una gran experiencia de la cual se determina informacin confiable que provoca al leer una facilidad y fluidez para conseguir la accin. Propongo, para iniciar la reflexin, compartir algunas ideas. Familia y escuela son dos instituciones que comparten un objetivo comn que es la socializacin de los futuros adultos. Los nios, hijos y alumnos, crecen, se forman y se desarrollan en ambos espacios y esto lleva necesariamente a pensar en el modo de interaccin de los actores involucrados en este proceso es decir padres y educadores. La mayora de los autores que se ocupan de investigar la relacin familiaescuela, postulan que la colaboracin entre padres y maestros es siempre positiva en lo que respecta al aprendizaje y conducta del alumno dentro de la escuela. En este sentido Elina Dabas (2000) afirma: "Las familias y escuelas poseen un espacio comn de interaccin y de mutua influencia, que al significarse como una amenaza y una debilidad, y no como una oportunidad y una fortaleza, dificultan la optimizacin del proceso de desarrollo del nio." La relacin familia-escuela se ha ido modificando con el correr de los aos. La participacin de los padres en la escuela se ha convertido en un tema de agenda cada vez ms recurrente a partir de la reforma educativa generada por la implementacin de la Ley Federal de Educacin, donde se habla de comunidad incluyendo en ella a los padres de los alumnos. Pero, muchas veces la misma participacin, genera relaciones conflictivas, generalmente por no tener los roles bien definidos. A veces invasivos, otras veces demandantes, y otras

indiferentes. Al respecto, Silvia Pulpeiro (1997), al referirse a la escuela y los padres, en la revista "La educacin en los primeros aos", considera que es imprescindible que la institucin defina explcitamente el grado de participacin de los padres en la vida escolar. Existen diferentes formas y grados de participacin, pero muy raramente existen familias desinteresadas o indiferentes a la educacin de sus hijos. El grado de intensidad depende de mltiples factores, que pueden tener que ver con las posibilidades de los padres o con las oportunidades y propuestas de convocatoria que haga la propia escuela.

Situacin a investigar focalizada con instrumentos. En definitiva, es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre cmo hacer efectiva la participacin de la familia en la escuela, para que sus relaciones sean de ayuda mutua y no opuestas para hacer frente a los desafos que les presenta este mundo en cambio, lo que va a incidir de forma positiva en la educacin de los adolescentes y va dar coherencia a sus experiencia Importancia de la participacin de los padres de familia en el proceso enseanzaaprendizaje. Propuesta de intervencin para un mejor aprendizaje.

Justificacin. En el presente trabajo plantear un acercamiento a la participacin que los padres de familia han tenido en educacin de sus hijos. He utilizado el concepto de participacin en el sentido de abrir el abanico de posibilidades en torno a las modulaciones y formas que ha tomado la relacin entre padres de familia, escuela y polticas educativas ya sea de manera positiva o negativa. Pensar la accin de los padres como una forma de participacin social implica dar cuenta de los procesos mediante los cuales la vida social se construye, reproduce y transforma.

Ser padre o madre, maestro o maestra, son sin duda las profesiones ms difciles, y por lo mismo implican la mayor responsabilidad, tanto por la especiales caractersticas de los maravillosos seres humanos en pleno desarrollo que unos y otros pueden moldear, como los mltiples y variados problemas que surgen a cada instante y que es necesarios enfrentar y resolver, dentro de la dura tarea de formar nada menos que a seres humanos. Sin embargo, y a pesar de las habilidades y experiencia que se pueden legar a poseer, a veces llega el momento en que la conducta y actitudes de esos hijos o alumnos nos rebasan y lo peor del caso es que en ocasiones podemos adoptar conductas que agravien ms la situacin problemtica. En definitiva anteriormente se pensaba que los primeros tres aos de educacin primaria los alumnos por naturaleza descuidaban las actividades y responsabilidades y que los tres grados mayores no ya que interpretaba que me comprenderan mejor y que sera ms fcil la disciplina en ellos pero qu gran equivocacin! Si tal parece que entre ms crecen, mayores son los problemas que presentan. Es por esto y con el firme propsito de ofrecerles toda la informacin necesaria as como el mayor nmero posible de alternativas de solucin, que he reunido una destacada investigacin de campo en la que se encuentra actividades como las entrevistas, los relatos, los diarios del maestro y del alumno, las evidencias, las audio grabaciones, etc., las cuales aportan una gran experiencia de la cual se determina informacin confiable que provoca al leer una facilidad y fluidez para conseguir la accin. Propongo, para iniciar la reflexin, compartir algunas ideas. Familia y escuela son dos instituciones que comparten un objetivo comn que es la socializacin de los futuros adultos. Los nios, hijos y alumnos, crecen, se forman y se desarrollan en ambos espacios y esto lleva necesariamente a pensar en el modo de interaccin de los actores

involucrados en este proceso es decir padres y educadores. La mayora de los autores que se ocupan de investigar la relacin familiaescuela, postulan que la colaboracin entre padres y maestros es siempre positiva en lo que respecta al aprendizaje y conducta del alumno dentro de la escuela. En este sentido Elina Dabas (2000) afirma: "Las familias y escuelas poseen un espacio comn de interaccin y de mutua influencia, que al significarse como una amenaza y una debilidad, y no como una oportunidad y una fortaleza, dificultan la optimizacin del proceso de desarrollo del nio." La relacin familia-escuela se ha ido modificando con el correr de los aos. La participacin de los padres en la escuela se ha convertido en un tema de agenda cada vez ms recurrente a partir de la reforma educativa generada por la implementacin de la Ley Federal de Educacin, donde se habla de comunidad incluyendo en ella a los padres de los alumnos. Pero, muchas veces la misma participacin, genera relaciones conflictivas, generalmente por no tener los roles bien definidos. A veces invasivos, otras veces demandantes, y otras indiferentes. Al respecto, Silvia Pulpeiro (1997), al referirse a la escuela y los padres, en la revista "La educacin en los primeros aos", considera que es imprescindible que la institucin defina explcitamente el grado de participacin de los padres en la vida escolar. Existen diferentes formas y grados de participacin, pero muy raramente existen familias desinteresadas o indiferentes a la educacin de sus hijos. El grado de intensidad depende de mltiples factores, que pueden tener que ver con las posibilidades de los padres o con las oportunidades y propuestas de convocatoria que haga la propia escuela.

Situacin a investigar focalizada con instrumentos. En definitiva, es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre

cmo hacer efectiva la participacin de la familia en la escuela, para que sus relaciones sean de ayuda mutua y no opuestas para hacer frente a los desafos que les presenta este mundo en cambio, lo que va a incidir de forma positiva en la educacin de los adolescentes y va dar coherencia a sus experiencia Importancia de la participacin de los padres de familia en el proceso enseanzaaprendizaje. Propuesta de intervencin para un mejor aprendizaje.

Justificacin. En el presente trabajo plantear un acercamiento a la participacin que los padres de familia han tenido en educacin de sus hijos. He utilizado el concepto de participacin en el sentido de abrir el abanico de posibilidades en torno a las modulaciones y formas que ha tomado la relacin entre padres de familia, escuela y polticas educativas ya sea de manera positiva o negativa. Pensar la accin de los padres como una forma de participacin social implica dar cuenta de los procesos mediante los cuales la vida social se construye, reproduce y transforma. Ser padre o madre, maestro o maestra, son sin duda las profesiones ms difciles, y por lo mismo implican la mayor responsabilidad, tanto por la especiales caractersticas de los maravillosos seres humanos en pleno desarrollo que unos y otros pueden moldear, como los mltiples y variados problemas que surgen a cada instante y que es necesarios enfrentar y resolver, dentro de la dura tarea de formar nada menos que a seres humanos. Sin embargo, y a pesar de las habilidades y experiencia que se pueden legar a poseer, a veces llega el momento en que la conducta y actitudes de esos hijos o alumnos nos rebasan y lo peor del caso es que en ocasiones podemos adoptar conductas que agravien ms la situacin problemtica. En definitiva anteriormente se pensaba que los primeros tres aos de educacin primaria los alumnos por naturaleza descuidaban las actividades y

responsabilidades y que los tres grados mayores no ya que interpretaba que me comprenderan mejor y que sera ms fcil la disciplina en ellos pero qu gran equivocacin! Si tal parece que entre ms crecen, mayores son los problemas que presentan. Es por esto y con el firme propsito de ofrecerles toda la informacin necesaria as como el mayor nmero posible de alternativas de solucin, que he reunido una destacada investigacin de campo en la que se encuentra actividades como las entrevistas, los relatos, los diarios del maestro y del alumno, las evidencias, las audio grabaciones, etc., las cuales aportan una gran experiencia de la cual se determina informacin confiable que provoca al leer una facilidad y fluidez para conseguir la accin. Propongo, para iniciar la reflexin, compartir algunas ideas. Familia y escuela son dos instituciones que comparten un objetivo comn que es la socializacin de los futuros adultos. Los nios, hijos y alumnos, crecen, se forman y se desarrollan en ambos espacios y esto lleva necesariamente a pensar en el modo de interaccin de los actores involucrados en este proceso es decir padres y educadores. La mayora de los autores que se ocupan de investigar la relacin familiaescuela, postulan que la colaboracin entre padres y maestros es siempre positiva en lo que respecta al aprendizaje y conducta del alumno dentro de la escuela. En este sentido Elina Dabas (2000) afirma: "Las familias y escuelas poseen un espacio comn de interaccin y de mutua influencia, que al significarse como una amenaza y una debilidad, y no como una oportunidad y una fortaleza, dificultan la optimizacin del proceso de desarrollo del nio." La relacin familia-escuela se ha ido modificando con el correr de los aos. La participacin de los padres en la escuela se ha convertido en un tema de agenda cada vez ms recurrente a partir de la reforma educativa generada por la implementacin de la Ley Federal de Educacin, donde se habla de comunidad

incluyendo en ella a los padres de los alumnos. Pero, muchas veces la misma participacin, genera relaciones conflictivas, generalmente por no tener los roles bien definidos. A veces invasivos, otras veces demandantes, y otras indiferentes. Al respecto, Silvia Pulpeiro (1997), al referirse a la escuela y los padres, en la revista "La educacin en los primeros aos", considera que es imprescindible que la institucin defina explcitamente el grado de participacin de los padres en la vida escolar. Existen diferentes formas y grados de participacin, pero muy raramente existen familias desinteresadas o indiferentes a la educacin de sus hijos. El grado de intensidad depende de mltiples factores, que pueden tener que ver con las posibilidades de los padres o con las oportunidades y propuestas de convocatoria que haga la propia escuela.

Situacin a investigar focalizada con instrumentos. En definitiva, es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre cmo hacer efectiva la participacin de la familia en la escuela, para que sus relaciones sean de ayuda mutua y no opuestas para hacer frente a los desafos que les presenta este mundo en cambio, lo que va a incidir de forma positiva en la educacin de los adolescentes y va dar coherencia a sus experiencia