Metodologa de Investigacin - 2011 PASOS PARA UNA INVESTIGACIN (HERNNDEZ SAMPIERI) Paso I: Concebir la idea a investigar Paso II:

Plantear el problema de investigacin Paso III: Elaborar el marco terico Revisin de la literatura e investigaciones previas y construccin del marco terico: seleccionar un paradigma para construirlo, elaboracin propia, no es copio y pego. Sustentar tericamente el estudio; analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos, las investigaciones y los antecedentes en gral. Es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otro documento pertinentes para el problema de investigacin. El marco terico orientara el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigacin. Es objetivo, debe tener definiciones hechas por m. Paso IV: Definir el tipo de investigacin a realizar Que tipo de investigacin estoy haciendo? Que alcance tendr? o Exploratoria: su objeto es familiarizarnos con un tema desconocido o poco estudiado o novedoso. No tengo antecedentes de mi objeto de estudio. o Descriptiva: sirven para analizar como es y se manifiesta un fenmeno y sus componentes. Enuncio caractersticas de las variables por separado, se puede categorizar. o Correlacional: pretenden ver como se Relacionan diversos fenmenos entre si. Tomo una variable y la analizo como acta con respecto a otra variable cuando pasa esto, tambin pasa esto o Explicativa: busca encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenmenos. Por que? El efecto de esta causa... Desde la exploratoria hasta explicativa son niveles ms complejos. La exploratoria se diferencia de la descriptiva en la profundidad del dato. Paso V: Establecer hiptesis Hiptesis son proposiciones tentativas acerca de la relacin entre dos o ms variables y se apoyan en el marco terico. Debe ser la respuesta a mi problema. Contienen variables (propiedades cuya variacin puede ser medida) que deben ser precisas, concretas y poder observarse en la realidad; su R debe ser clara, verosmil y medible. Detectar variables (caractersticas del objeto de estudio, cuestiones a analizar) Definir conceptualmente las variables: definiciones de diccionario o libros. Definir operacionalmente las variables; que tengo que medir, como bajo a la realidad la variable. Que actividad tengo que hacer para medir. Paso VI: Seleccionar el diseo apropiado de investigacin Explicar como hacer para obtener los datos para chequear la hiptesis y alcanzar los objetivos planteados. Experimentales: aplicar estimulo o manipular un individuo o grupo y ver el efecto de ese estimulo en algunas variables del comportamiento de estos. El estimulo afecto cuando notamos diferencias entre el grupo afectado y otro q no lo ha sido. La investigacin controla y manipula las variables independientes. Preexperimentales: su grado de control es mnimo; estudio de caso con una sola medicin, no hay manipulacin de la variable independiente. Diseo de prueba-post prueba con un solo grupo. Cuasi experimentales: Los sujetos no son asignados al azar a los grupos ni son emparejados, los grupos ya estn formados previo experimento, grupos intactos. No experimentales: No se manipulan deliberadamente las variables. Observar fenmenos tal y como se dan en su contexto natural; no se construye ninguna situacin. El investigador no tiene incidencia y cuando recoge datos que ya sucedieron. 1

Metodologa de Investigacin - 2011 Paso VII: Seleccin de la muestra Es elegir las unidades de anlisis. Determinar el universo: Conj. de individuos u objetos de los que se desea conocer algo en una investigacin. Totalidad. Presentan caractersticas o condicin comn que es objeto de estudio. Extraer la muestra: subconjunto o parte del universo en q se llevara a cabo la investigacin con el fin posterior de generalizar los hallazgos al todo. Consta en seleccionar ese subconjunto para el estudio. Paso VIII: Recoleccin de datos Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos para alcanzar los objetivos. Elaborar el instrumento de medicin y aplicarlo (elaborar encuesta) Calcular validez y confiabilidad del instrumento de medicin. Codificar los datos. Crear un archivo que contenga los datos. El instrumento de trabajo que elaboro es mo, personal. Paso IX: Analizar los datos Seleccionar las pruebas estadsticas. Elaborar el problema de sntesis. Realizar los anlisis. Paso X: Presentar los resultados Los resultados los arroja la estadstica y las conclusiones son los elaborados por uno dado cuenta de los objetivos especficos si no esta mal. Elaborar el reporte de investigacin. Presentar el reporte de investigacin. LA ELABORACIN DEL MARCO TERICO: REVISIN DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCIN DE UNA PERSPECTIVA TERICA. (CAPTULO 3. HERNNDEZ SAMPIERI) El marco terico es el sustento terico el estudio, implica analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos, las investigaciones y los antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio. Funciones del marco terico: 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre como habr de realizarse el estudio. 3. Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. 4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. 5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin. 6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Etapas de la elaboracin del marco terico : Revisin de la literatura: Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles, es de donde se debe extraer la informacin relevante y necesaria que atae al problema de investigacin. La revisin debe ser selectiva. Hay tres tipos de fuentes de informacin para llevar a cabo la revisin de la literatura: a) Fuentes primarias (directas): constituyen el objeto de la investigacin biogrfica o revisin de la literatura y proporcionan datos de primera mano. Ej: libros, analogas, artculos periodsticos, monografas, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en seminarios o conferencias, artculos periodsticos, testimonios de expertos, pelculas, documentales, artculos cientficos. b) Fuentes secundarias: Son compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas en un rea de conocimiento en particular. Reprocesan informacin de primera mano. c) Fuentes terciarias: son documentos que comprendan nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicos, nombres de boletines, conferencias y 2

Metodologa de Investigacin - 2011 simposios, nombres de empresas, asociaciones industriales y de servicios. Por ejemplo directorio de empresas que se dedican a recursos humanos, mercadotecnia y publicidad. Son tiles para detectar fuentes no documentales como organizaciones que realizan o financian estudios, miembros de asociaciones cientficas, instituciones de educacin superior y dependencias del gobierno que realizan investigaciones. Diferencia entre fuentes secundarias y terciarias es que las primeras comprenden fuentes de primera mano, agrupa referencias directas, y las segundas, rene fuentes de segunda mano, agrupa resmenes de fuentes secundarias. La revisin de la literatura puede iniciarse con el acopio de las fuentes primarias, esto ocurre cuando el investigador sabe donde encontrarla y sabe cuales han sido los avances del tema, y adems, tiene acceso a ella. Se puede hacer uso de material de bibliotecas, filmotecas, banco de datos y servicios de informacin. Es recomendable iniciar la revisin de la literatura consultando a uno o varios expertos en el tema y acudir a fuentes secundarias o terciarias. De esta manera se localizan y recopilan las fuentes primarias que es el objetivo de la revisin de la literatura. La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica : uno de los propsitos de la revisin de la literatura es analizar y discernir si la teora existente y la investigacin anterior sugieren una respuesta a la pregunta de investigacin o si provee una direccin a seguir. La literatura revisada puede revelar: Que existe una teora complementaria desarrollada con evidencia emprica y se aplica al problema de investigacin. Que hay varias teoras que se aplican al problema de investigacin. Que hay piezas o trozas de teoras con apoyo emprico ms limitado, que sugieren variables potencialmente importantes y se aplican al problema de investigacin. Que solamente existen guas aun no estudiadas e ideas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin. La definicin cientfica de teora la concepta como una explicacin final, consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de explicar por qu y cmo ocurre un fenmeno. Una teora es un conjunto de constructor (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre si, que presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenmenos. Las teoras como consumacin de la explicacin es que pueden acompaarse de esquemas, diagramas o modelos grficos. Funciones de la teora: 1) Explicar: decir por qu y cundo ocurre un fenmeno un fenmeno. 2) Sistematizar o dar orden al conocimiento: sobre un fenmeno o realidad, conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado. 3) Prediccin: hacer inferencias a futuro sobre como se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dadas ciertas condiciones. Utilidad de la teora: una teora es til porque describe, explica y predice el fenmeno o hecho al que se refiere, adems de que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigacin que se lleve a cabo sobre el fenmeno. Una teora explica cmo y por qu ocurre o se manifiesta un fenmeno si no, no es teora. Todas la teoras aportan conocimiento y ven los fenmenos desde el ngulo que lo estudian, algunas teoras estn mas desarrolladas que otras. Para decidir el valor de la teora se tiene en cuenta los siguientes criterios: 1. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin 2. Consistencia lgica 3. Perspectiva 4. Fructificacin 5. Parsimonia 3

Metodologa de Investigacin - 2011 DEFINICIN DEL TIPO DE INVESTIGACIN A REALIZAR: BSICAMENTE EXPLORATOTIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O EXPLICATIVA (CAPTULO 4. HERNANDEZ SAMPIERI)

Los tipos de investigacin se clasifican descriptivos, correlacionales y explicativos.

en:

exploratorios,

La clasificacin es muy importante ya que del tipo de estudio depende la estrategia de investigacin. Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y anteceden a los otros tres tipos. Los estudios descriptivos fundamentan las investigaciones correlacionales, las cuales a su vez proporcionan informacin para llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido de entendimiento y son altamente estructurados. Una investigacin puede iniciarse como exploratoria, despus ser descriptiva y correlacional y terminar como explicativa. Que una investigacin se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa depende de dos factores: el estado del conocimiento en el tema de investigacin, mostrado por la revisin de la literatura, y el enfoque que se pretende dar al estudio.

Estudio Exploratorio
Los estudios exploratorios se efectan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Cuando la revisin de la literatura que nicamente hay guas no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. Sirven para familiarizarnos con fenmenos relativamente desconocidos, obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin mas completa sobre un contexto particular de la vida real, establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones verificables. Busca explorar algo poco investigado o desconocido. Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en si mismos, por lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores mas rigurosas. Estudios Descriptivos El propsito del investigador es describir situaciones y eventos. Decir como es y como se manifiesta determinado fenmeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis. Miden o evalan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente para describir lo que se investiga. Por ejemplo un censo de poblacin, su objetivo es medir una serie de caractersticas de un pas en determinado momento. Los estudios descriptivos miden de manera ms bien independiente los conceptos o variables a los que se refieren. Su objetivo no es indicar como se relacionan las variables medidas. Se centra en medir con la mayor precisin posible. El investigador debe ser capaz de definir que se va a medir y como lograr precisin en esa medicin. Requiere considerable conocimiento del rea que se investiga para formular las preguntas especficas que busca responder. Y pueden ofrecer la posibilidad de predecir. Estudios Correlacionales Este tipo de estudios tienen como propsito medir el grado de relacin que exista entre dos o ms conceptos o variables en un contexto en particular. Los estudios correlacionales miden las dos o ms variables que se pretende ver si estn o no relacionadas en los mismos sujetos y despus se analiza la correlacin. La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacionales son saber como se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. Intenta predecir el valor 4

Metodologa de Investigacin - 2011 aproximado que tendr un grupo de individuos en una variable, a partir del valor que tienen en la variable o variables relacionadas. La correlacin nos indica tendencias ms que en casos individuales. Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos principalmente en que mientras estos se centran en medir con precisin las variables individuales, los estudios correlacionales evalan el grado de relacin entre dos variables, pudindose incluir varios pares de evaluaciones de esta naturaleza en una nica investigacin. La investigacin correlacional tiene en alguna medida un valor explicativo aunque parcial ya que saber que dos conceptos o variables estn relacionadas aporta cierta informacin explicativa.

Estudios Explicativos
Estn dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales. Su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da este, o por qu dos o ms variables estn relacionadas. Los estudios explicativos responderan a preguntas tales como: Qu efectos tiene? A que se debe? Por qu prefiere? Qu usos dan? Son las ms estructuradas que las dems, proporcionan un sentido de entendimiento del fenmeno a que hacen referencia. Son dos los factores que influyen en una investigacin para que se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa: el conocimiento actual del tema de investigacin que nos revele la revisin de la literatura y el enfoque que el investigador pretenda dar a su estudio. Primero, la literatura puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestin o que no son aplicables al contexto en el cual habr de desarrollarse el estudio, entonces la investigacin deber iniciarse como exploratoria. Segundo, la literatura nos puede revelar que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico moderado, esto es, estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables. En estos casos puede iniciarse como descriptiva ya que hay detectadas variables en las que se puede fundamentar el estudio. Tercero, la literatura nos puede revelar la existencia de una o varias relaciones entre conceptos o variables. En estas situaciones la investigacin se inicia como correlacional. Cuarto, la literatura nos puede revelar que existe una o varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin, en estos casos el estudio puede iniciarse como explicativo. Otros tipos de investigaciones (clase terica) Las clasificaciones responden a un criterio. El tipo de investigacin condiciona la investigacin, su diseo, su planificacin, segn el problema de investigacin planteado. Los criterios son: A. Segn la finalidad: Bsica: aquella que se propone conocer. Genera investigacin aplicada. Aplicada: resuelve problemas especficos. Genera tecnologa. Desarrollada: genera invest. bsica. I+D=investigacin bsica+aplicada+tecnologa. B. Segn el tiempo: Diacrnica/Longitudinal Sincrnica/Transversal C. Segn la profundidad: Exploratoria: se investiga porque no se conocen antecedentes. Se trabaja sin hiptesis inicial, se termina con una hiptesis que da lugar a otra investigacin. Descriptiva: cuando se intenta responder el cmo? Cuando profundizo la descripcin ya estoy explicando. Explicativa: intenta dar razones de por qu algo es cmo es? D. Segn las fuentes: 5

Metodologa de Investigacin - 2011 Primaria: recoleccin de datos la hacemos nosotros para una investigacin puntual. Secundaria: los datos tienen que ser fidedignos. Fueron recolectados con otra finalidad. La calidad del dato es fundamental.

FORMULACIN DE HIPTESIS. (CAPTULO 5. HERNNDEZ SAMPIERI) Las hiptesis son guas precisas del problema de investigacin o fenmeno que estamos estudiando. Indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenmeno investigado formuladas a manera de proposiciones. Las hiptesis no necesariamente son verdaderas pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en si. Dentro de la investigacin cientfica, las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Las hiptesis pueden ser ms o menos generales o precisas, e involucrar dos o ms variables, pero en cualquier caso son solo proposiciones sujetas a comprobacin emprica, a verificacin en la realidad. Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse. Por ejemplo: el sexo, la motivacin hacia el trabajo, el atractivo fsico, el aprendizaje, conocimiento de un tema, la religin, la personalidad, etc. La variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable. Por ejemplo: la inteligencia: las personas pueden clasificarse de acuerdo con su inteligencia, no todas las personas poseen el mismo nivel de inteligencia, varan en ello. Las variables adquieren valor para la investigacin cientfica cuando pueden ser relacionadas con otras (formar parte de una hiptesis o una teora). En este caso se les suele denominar constructor o construcciones hipotticas. Las hiptesis surgen de los objetivos y preguntas de investigacin. Surge del planteamiento del problema que se vuelve a evaluar y se replantea despus de revisar la literatura. La hiptesis puede provenir de un postulado de una teora, del anlisis de esta, de generalizaciones empricas pertinentes a nuestro problema de investigacin y de estudias revisados o antecedentes consultados. Existe una relacin muy estrecha entre el planteamiento del problema, la revisin de la literatura y las hiptesis. La revisin inicial de la literatura para familiarizarnos con el problema de estudio nos lleva a plantearlo, despus revisamos la literatura y afinamos o precisamos el planteamiento, del cual derivamos las hiptesis. Al formular las hiptesis volvemos a evaluar nuestro planteamiento del problema. Caractersticas de una hiptesis (requisitos) 1. la hiptesis debe referirse a una situacin social real : La hiptesis solo puede someterse a prueba en un universo y contexto bien definidos. 2. Los trminos (variables) de la hiptesis deben ser comprensibles, precisos y lo ms concretos posibles: trminos vagos o confusos no tiene cabida en una hiptesis. 3. La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil (lgica): debe quedar claro como se estn relacionando las variables y la relacin no puede ser ilgica. 4. Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos debe ser observable y medible, tener referentes en la realidad : las hiptesis cientficas como los objetivos y preguntas de investigacin no incluyen aspectos morales ni cuestiones que no podemos medir en la realidad. 5. La hiptesis debe estar relacionada con tcnicas disponibles para probarlas: al formular una hiptesis, tenemos que analizar si existen tcnicas o herramientas de la investigacin para poder verificarla, si es posible desarrollarlas y si estn a nuestro alcance. Clasificacin de hiptesis

Metodologa de Investigacin - 2011 1. Hiptesis de investigacin: son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o ms variables y que cumplen con los cinco requisitos mencionados. Hiptesis descriptiva: se utiliza a veces en estudios descriptivos. Hiptesis correlacional: especifican las relaciones entre dos o ms variables. Corresponden a los estudios correlacionales y pueden establecer la asociacin entre dos variables o establecer la asociacin entre ms de dos variables. Puede establecer que estn asociadas las variables y cmo estn asociadas esas variables. Cuando se correlacionan dos variables se llama correlacin bivariada y cuando se correlacionan varias se llama correlacin mltiple. En este tipo de hiptesis no importa el orden de las variables. Hiptesis comparativa (de la diferencia entre grupos) : se formulan en investigaciones cuyo fin es comparar grupos. Se plantea una posible diferencia entre variables. Hiptesis causales: se afirma la relacin entre dos o ms variables, indica cmo se dan esas relaciones y propone un sentido de entendimiento entre ellas. Todas estas hiptesis establecen relacin causa-efecto. Correlacin y Causalidad : son conceptos asociados pero distintos. Dos variables pueden estar correlacionadas sin que ello necesariamente implique que una ser causa de la otra. Para poder establecer causalidad antes debe haberse demostrado correlacin, pero adems la causa debe ocurrir antes que el efecto. Los cambios de causa deben provocar cambios en el efecto. Cuando hablamos de hiptesis a las causas se las denomina variables independientes y a los efectos variables dependientes . Solo se puede hablar de variables independientes y dependientes cuando se formulan hiptesis causales o hiptesis de diferencias de grupos. Hiptesis Causales divariadas: en estas hiptesis se plantea una relacin entre una variable independiente y una variable dependiente. Hiptesis Causales multivariadas: plantean una relacin entre varias variables independientes y una dependiente o una independiente y varias dependientes o varias independientes y varias dependientes. Utilidad de las hiptesis (funciones) 1) Son las guas de una investigacin : nos ayuda a saber lo que estamos tratando de buscar, de probar. Proporcionan orden y lgica al estudio. 2) Tienen una funcin descriptiva y explicativa : cada vez que una hiptesis recibe evidencia emprica en su favor o en su contra nos dice algo del fenmeno al cual esta asociado o hace referencia. Si la evidencia es a su favor la informacin se incrementa y si es en su contra descubriremos algo tambin. 3) Probar teoras: si es que se aporta evidencia a favor de una. Cuando la hiptesis de una teora recibe evidencia en su favor la teora va hacindose ms fuerte. 4) Sugerir teoras: hay hiptesis que no estn asociadas a teora alguna, puede ocurrir que como resultadote la prueba de una hiptesis se pueda construir una teora o sus bases.

Definicin conceptual o constitutiva: define el trmino o variable con otros

trminos. Es necesario pero no suficiente para definir las variables de la investigacin porque no nos relacionan directamente con la realidad. Para ello se requiere de la definicin operacional. Definicin operacional: constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales. Especifica que actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable. Los criterios para evaluar una definicin operacional son tres: 1) adecuacin al contexto, 2) confiabilidad y 3) validez. Una correcta seleccin de las definiciones operacionales disponibles o la creacin de la propia definicin operacional esta muy relacionada con una adecuada revisin de la literatura. Ejemplo: Variable: ausentismo laboral. 7

Metodologa de Investigacin - 2011 Definicin conceptual: el grado en el cual un trabajador no se reporta a trabajar a la hora en que estaba programado para hacerlo. Definicin operacional: revisin de las tarjetas de asistencia al trabajo durante el ultimo trimestre. La hiptesis de Investigacin tiene que: Dar respuesta al problema de investigacin planteado Es una solucin posible al problema de investigacin Debe ser sometida a la prueba de los hechos/contrastada en la realidad. La hiptesis esta compuesta por trminos, los cuales pueden ser: Variables que hay que definir, las cuales toman valores y se categorizan Nexos Sujetos o unidades observacionales

DISEOS EXPERIMENTALES EXPERIMENTOS VERDADES HERNNDEZ SAMPIERI)

DE INVESTIGACIN: PREEXPERIMENTOS, Y CUASIEXPERIMENTOS. (CAPTULO 6.

Diseo de investigacin: diseo se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigacin. El diseo seala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de las hiptesis formuladas en un contexto en particular. Si el diseo esta bien concebido el producto final de un estudio tendr mayores posibilidades de ser valido. Clasificacin de los tipos de diseos Investigacin experimental o Preexperimentos o Experimentos puros (verdaderos) o Cuasiexperimentos Investigacin no experimental o Diseos Transeccionales o transversales o Diseos Longitudinales Cada uno de los diseos posee sus caractersticas y la eleccin sobre que clase de investigacin y diseo especfico hemos de seleccionar, depende de los objetivos que nos hayamos trazado, las preguntas planteadas, el tipo de estudio a realizar (exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo) y las hiptesis formuladas. El trmino experimento se define: en sentido general se refiere a tomar una accin y despus observar las consecuencias. Requiere la manipulacin intencional de una accin para analizar sus posibles efectos. Y en sentido particular se refiere a un estudios de investigacin en el que se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias que la manipulacin tiene sobre una o mas variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una situacin de control para el investigador. Requisitos de un experimento puro Primero: La manipulacin intencional de una o ms variables independientes: Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o ms variables independientes afectan a una o ms variables dependientes y porque lo hacen.

Metodologa de Investigacin - 2011 La variable dependiente se mide para ver el efecto que la manipulacin de la variable independiente tiene en ella. La manipulacin o variacin de una variable independiente puede realizarse en dos o ms grados. El nivel mnimo de manipulacin es dos: presencia-ausencia de la variable independiente. Presencia-ausencia: implica que se expone un grupo a la presencia de la variable independiente, llamado grupo experimental, y el otro no, llamado grupo de control. Luego los dos grupos son comparados para ver si el grupo que fue expuesto a la variable independiente difiere del grupo que no fue expuesto. Segundo: Medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente: la medicin debe ser valida y confiable. Si no podemos asegurar que se medio adecuadamente los resultados no servirn y el experimento ser una perdida de tiempo. En la planeacin de un experimento se debe precisar como se van a manipular las variables independientes y como a medir las dependientes. No hay reglas para indicar cuantas variables independientes y dependientes deben incluirse en un experimento, esto depende de cmo haya sido planteado el problema de investigacin y las limitaciones que haya. Conforme se aumenta el nmero de variables independientes aumentan las manipulaciones que deben hacerse y el nmero de grupos requeridos para el experimento. Tercero: Es el control o validez interna de la situacin experimental : tener control significa saber que esta ocurriendo realmente con la relacin entre las variables independientes y las dependientes. Cuando hay control podemos conocer la relacin causal, cuando no se tiene control no se puede conocer dicha relacin. Lograr control en un experimento es controlar la influencia de otras variables extraas en las variables dependientes para que as podamos saber realmente si las variables independientes que nos interesan tienen o no efecto en las dependientes. Fuentes de invalidacin interna: son explicaciones que atentan contra la validez interna de un experimento, esto es, cuanta confianza tenemos en que los resultados del experimento sea posible interpretarlos y estos sean validos. La validez interna se relaciona con la calidad del experimento y se logra cuando hay control. El control en un experimento se alcanza eliminando esas explicaciones rivales o fuentes de invalidacin interna. Las cuales son: 1. Historia: acontecimientos que ocurren durante el desarrollo del experimento que afectan a la variable dependiente y puede confundir los resultados. 2. Maduracin: son procesos internos de los participantes que operan como consecuencia del tiempo y que afectan los resultados del experimento, como el cansancio, el hambre, el sueo, etc. 3. Inestabilidad: poca o nula confianza de las mediciones, fluctuaciones en las personas seleccionadas o componentes del experimento. 4. Administracin de pruebas: se refiere al efecto que puede tener la aplicacin de una prueba sobre las puntuaciones de pruebas subsecuentes. 5. Instrumentacin: cambios en los instrumentos de medicin o en los observadores participantes que pueden producir variaciones en los resultados que se obtengan. 6. Regresin estadstica: efecto provocado por una tendencia que los sujetos seleccionados sobre la base de puntuaciones extremas, muestran a regresar, en pruebas posteriores, a un promedio en la variable en la que fueron seleccionados. 7. seleccin: elegir los sujetos para los grupos del experimento, de tal manera que los grupos no sean equiparables. 8. Mortalidad experimental: es la diferencia en la prdida de participantes entre los grupos que se comparan. 9. Interaccin entre seleccin y maduracin: el efecto de maduracin no es igual en los grupos del experimento debido a algn factor de seleccin. 10. Otras interacciones: pueden darse diversos efectos provocados por la interaccin de las fuentes mencionadas de invalidacin interna.

Metodologa de Investigacin - 2011 Otra razn que puede atentar contra la interpretacin correcta y certera de los resultados de un experimento es la interaccin entre los sujetos y el experimentador. Los sujetos pueden entrar al experimento con ciertas actitudes, expectativas y prejuicios que pueden alterar su comportamiento durante el estudio. El mismo experimentador puede afectar los resultados de la investigacin, ya que no es un observador pasivo que no interacta, sino que es un observador activo que puede influir en los resultados del estudio. En un experimento el control logra la validez interna , y el control se alcanza mediante: 1) varios grupos de comparacin (mnimo 2) y 2) equivalencia de los grupos en todo, excepto la manipulacin de las variables independientes. Tipologa sobre los diseos experimentales generales Se dividen en tres clases: a) Preexperimentos: los cuales se llaman as porque su grado de control es mnimo. b) Experimentos verdaderos: son aquellos que renen los dos requisitos para lograr el control y la validez interna: 1) grupos de comparacin (manipulacin de la variable independiente) y 2) equivalencia de los grupos. c) Cuasiexperimentos: manipulan deliberadamente al menos una variable independiente para ver su efecto y relacin con una o ms variables dependientes, difieren de los experimentos verdaderos en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos. Los sujetos no son asignados al azar a los grupos, ni tampoco son emparejados, sino que dichos grupos ya estn formados antes del experimento, son grupos intactos (la razn por la que surgen y la manera como se forman fueron independientes o aparte del experimento). Este diseo se utiliza cuando no es posible asignar los sujetos en forma aleatoria a los grupos que recibirn los tratamientos experimentales. La falta de aleatorizacin introduce problemas de validez interna y externa. Los cuasiexperimentos difieren de los experimentos verdaderos en la equivalencia inicial de los grupos (los primeros trabajan con grupos intactos y los segundos con utilizan mtodos para hacer equivalentes a los grupos). La interpretacin de los cuasiexperimentos y los experimentos verdaderos, as como tambin las comparaciones y los anlisis estadsticos son iguales. Los experimentos son estudios explicativos y abarcan correlaciones. Validez interna y externa: la validez interna es la confianza en los resultados obtenidos del experimento. Si no se logra no hay experimento verdadero. Lo primero es eliminar las fuentes que atentan contra la validez interna. Adicionalmente a la validez interna el experimento tiene que tener validez externa, esto es, qu tan generalizables son los resultados de un experimento a situaciones no experimentales y a otros sujetos o poblaciones, el resultado es aplicable a todo? Pasos en el desarrollo de un experimento o cuasiexperimento: 1) Decidir cuantas variables independientes y dependientes debern ser incluidas en el experimento o cuasiexperimento. 2) Elegir los niveles de manipulacin de las variables independientes y traducirlas en tratamientos experimentales. 3) Desarrollar el instrumento para medir las variables dependientes. 4) Seleccionar una muestra de personas para el experimento representativa de la poblacin. 5) Reclutar a los sujetos del experimento o cuasiexperimento. 6) Seleccionar el diseo experimental o cuasiexperimental apropiado para muestras, hiptesis, objetivos y preguntas de investigacin. 7) Planear como vamos a manejar a los sujetos que participen en el experimento. 8) A los experimentos verdaderos dividirlos al azar o emparejarlos y a los cuasiexperimentos analizar las propiedades de los grupos intactos. 9) Aplicar las prepruebas, los tratamientos y las pospruebas.

DISEOS NO EXPERIMENTALES HERNNDEZ SAMPIERI)

DE

INVESTIGACIN.

(CAPTULO

7.

10

Metodologa de Investigacin - 2011

La investigacin no experimental es la que se realiza sin manipular

deliberadamente variables, no se hace variar intencionalmente las variables independientes, lo que se hace es observar fenmenos tal y como se dan en su contexto natural, para despus analizarlos . Los hechos y variables ya ocurrieron. Los sujetos son observados en su ambiente natural, en su realidad. El investigador recoge datos de algo que ya ha sucedido. En un estudio no experimental no se construye ninguna situacin, sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador. En la investigacin no experimental las variables independientes ya han ocurrido y no pueden ser manipuladas, el investigador no tiene control directo sobre dichas variables, no puede influir sobre ellas porque ya sucedieron, al igual que sus efectos. En la investigacin experimental se construye la situacin y se manipula de manera intencional a la variable independiente, despus se observa el efecto de esta manipulacin sobre la variable dependiente, el investigador influyo directamente. En la investigacin no experimental no hay ni manipulacin intencional ni asignacin al azar. Se trata de una situacin que previamente exista, ajena al control directo del investigador. En resumen, en un estudio no experimental los sujetos ya pertenecan a un grupo o nivel determinado de la variable independiente por auto seleccin. La investigacin no experimental es investigacin sistemtica y emprica en la que las variables independientes no se manipulan porque ya han sucedido. Las inferencias sobre las relaciones entre variables se realizan sin intervencin o influencia directa y dichas relaciones se observan tal y como se han dado en su contexto natural.

Tipos de diseo no experimental

Los diseos no experimentales se clasifican por: su dimensin temporal o el nmero de momentos o puntos en el tiempo en los cuales se recolectan datos.

Los diseos no experimentales se pueden clasificar en transeccionales y longitudinales. El transversal o transeccional es cuando la investigacin se centra en
analizar cual es el nivel o estado de una o diversas variables en un momento dado, o bien en cual es la relacin entre un conjunto de variables en un punto en el tiempo. El longitudinal es cuando la investigacin se centra en estudiar como evolucionan o cambian una o ms variables o las relaciones entre ellas.

Investigacin Transeccional o Transversal

Los diseos de investigacin transeccional o transversal recolectan datos en un solo momento, en un tiempo nico. Su propsito es describir variables, y analizar su incidencia e interrelacin en un momento dado. Es como tomar una fotografa de algo que sucede. Los diseos transeccionales pueden dividirse en dos: descriptivos y correlacionales/causales: Diseos transeccionales descriptivos Tiene como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o ms variables. Medir en un grupo de personas u objetos una o ms variables y proporcionar su descripcin. Son estudios puramente descriptivos y cuando establecen hiptesis tambin son descriptivas. Este tipo de estudio presenta un panorama del estado de una o mas variables en uno o mas grupos de personas, objetos o indicadores en determinado momento. Diseos transeccionales correlacionales Estos diseos describen relaciones entre dos o ms variables en un momento determinado. Se trata de descripciones pero no de variables individuales sino de sus relaciones, sean correlacionales o causales. En estos diseos lo que se mide es la relacin entre variables en un tiempo determinado. Los diseos correlacionales/causales pueden limitarse a establecer relaciones entre variables sin precisar sentido de causalidad o pueden pretender analizar relaciones 11

Metodologa de Investigacin - 2011 de causalidad. Cuando se limitan a relaciones no causales, se fundamentan en hiptesis correlacionales y cuando buscan evaluar relaciones causales se basan en hiptesis causales. La causalidad implica correlacin pero no toda correlacin significa causalidad, primero establece correlacin y luego causalidad. Cuando establecen relaciones causales son explicativos. En los diseos transeccionales correlaciones/causales las causas y los efectos ya ocurrieron en la realidad y el investigador los observa y reporta. En los diseos experimentales y cuasiexperimentales el investigador provoca intencionalmente al menos una causa y analiza sus efectos o consecuencias.

Investigacin Longitudinal
Se utiliza para analizar cambios a travs del tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre estas. Este tipo de diseo recolecta datos a travs del tiempo en puntos o periodos especificados para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias. Los diseos longitudinales se dividen en tres tipos: diseos de tendencia (trend), diseos de anlisis evolutivo de grupos (cohort) y diseos panel : Diseos longitudinales de tendencia Son aqullos que analizan cambios a travs del tiempo dentro de alguna poblacin en general, la atencin se centra en una poblacin. Diseos longitudinales de evolucin de grupo(COHORTE) Los diseos de evolucin de grupo o estudios de cohort examinan cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos especficos. Su atencin son las cohort o grupos de individuos vinculados de alguna manera, generalmente de edad, grupos por edad. En los diseos de tendencia y de evolucin de grupo se estudia el cambio en subpoblaciones pero debido a que en cada momento o tiempo se mide una muestra diferente aunque equivalente, el cambio se evala colectivamente y no de manera individual. Alguno o todos los sujetos pueden cambiar pero la poblacin o subpoblacin es la misma. Diseos longitudinales panel Son similares a las dos clases de diseos anteriores, solo que es el mismo grupo de sujetos el que es medido en todos los tiempos o momentos. Por ejemplo analizar la evolucin de enfermos de un determinado tipo de cncer. En los diseos de panel se tiene la ventaja de que adems de conocer los cambios grupales se conocen los cambios individuales y se sabe que casos especficos introducen el cambio. La desventaja es que a veces resulta muy difcil obtener exactamente a los mismos sujetos para una segunda medicin u observacin. En este tipo de diseos se pueden estudiar poblaciones o grupos ms especficos y es conveniente cuando se tiene poblaciones relativamente estticas. Los diseos longitudinales se fundamentan en hiptesis de diferencia de grupos, correlacionales y causales. Los diseos longitudinales recolectan datos sobre variables o sus relaciones en dos o mas momentos para evaluar el cambio de estas, tomando a una poblacin (diseos de tendencia), a una subpoblacion (diseo de anlisis evolutivote un grupo) o a los mismos sujetos (diseos de panel). Los estudios longitudinales tiene la ventaja de que proporcionan informacin sobre como las variables y sus relaciones evolucionan a travs del tiempo pero suelen ser mas costosos.

Diseo no experimental
Transeccional o Descriptivo o Correlacionales/causales Longitudinal o De tendencia o trend o De anlisis evolutivo de grupo o cohort o Panel 12

Metodologa de Investigacin - 2011 El diseo a seleccionar en una investigacin depende ms bien del problema a resolver y el contexto. El control sobre las variables es ms riguroso en los experimentos que en los diseos cuasiexperimentales y a su vez, ambos tipos de investigacin tienen mayor control que los diseos no experimentales. En la investigacin experimental las variables pueden manipularse por separado o conjuntamente con otras para conocer sus efectos, en la investigacin no experimental no podemos hacerlo. En los experimentos las variables independientes pocas veces tienen tanta fuerza como en la realidad. En la investigacin no experimental estamos ms cerca de las variables hipotetizadas como reales y tenemos mayor validez externa (posibilidad de generalizar los resultados a otros individuos y situaciones cotidianas). Una desventaja de los experimentos es que normalmente se selecciona un nmero de personas poco o medianamente representativo respecto a las poblaciones que estudian esto dificulta la posibilidad de generalizar los resultados. El planteamiento del problema y el marco terico nos indican si nuestro estudio o investigacin se iniciara con fines bsicamente exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. El tipo de estudio nos lleva a la formulacin de cierta clase de hiptesis y estas a la seleccin de determinado diseo de investigacin: ESTUDIO Exploratorio Descriptivo Correlacional HIPOTESIS - No se establecen, se formulan conjeturas iniciales. - Descriptiva - Diferencia de grupos sin atribuir causalidad DISEO - Transeccional descriptivo. - Preexperimental. - Preexperimental - Transeccional descriptivo - Cuasiexperimental - Transeccional correlacional - Longitudinal (no experimental) - Cuasiexperimental - Transeccional correlacional - Longitudinal (no experimental) - Experimental - Cuasiexperimental, longitudinal y transeccional (cuando hay bases para inferir causalidad, un mnimo de control y anlisis estadsticos para analizar relaciones causales - Experimental - Cuasiexperimental, longitudinal y transeccional (cuando hay bases para inferir causalidad, un mnimo de control y anlisis estadsticos para analizar relaciones causales

- Correlacional

Explicativo

- Diferencia de grupos atribuyendo causalidad

- Causales

UNIDAD VI. DISEO METODOLOGICO

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Metodologa de Investigacin - 2011 Indica cmo se llevar a cabo el estudio. Es la descripcin de cmo se va a realizar la investigacin. Confiabilidad se refiere a la consistencia, coherencia o estabilidad de la informacin recolectada. Los datos de una investigacin son confiables cuando estos son iguales al ser medidos en diferentes momentos o por diferentes personas. Validez se refiere al grado en que se logra medir lo que se pretende medir. Es requisito para lograr la confiabilidad de los datos. Si una informacin es valida, tambin es confiable. Unidad VI. Punto 3. DEFINICION Y MEDICION DE VARIABLES Es necesario definir en forma precisa que es lo que se va a estudiar y como se va a entender cada termino a fin de evitar confusiones o ambigedades. Proceso de operacionalizacin de la variable. Es el proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano mas concreto, y su funcin bsica es precisar al mximo el significado que se le otorga a una variable en un determinado estudio. La operacionalizacin de las variables, es decir, el proceso de sealar como se tomaran las medidas empricas, no es un procedimiento exclusivamente tcnico, carente de teora, sin la teora, la descripcin, no tiene sentido. La operacionalizacin de la variable es el establecimiento de significado para los trminos del estudio y en la estipulacin de operaciones o situaciones observables, en virtud de lo cual algo quedara ubicado en determinada categora de la variable y no en otra. La operacionalizacin se logra a travs de un proceso que transforma una variable en otras que tengan el mismo significado y que sean susceptibles de la medicin emprica. Las variables se descomponen en otras mas especificas llamadas dimensiones. Es necesario traducir estas dimensiones a indicadores para permitir la observacin directa. A veces se requiere de un solo indicador, como la edad, que puede definirse en forma operativa con un solo indicador que es el numero de aos. En otros casos es necesario hacerlo a travs de un conjunto de indicadores, como la marginalidad por ejemplo. Unidad VI. Punto 4. UNIVERSO Y MUESTRA Universo: es el conjunto de individuos u objetos de los que se desea conocer algo en una investigacin. Es la totalidad de individuos o elementos en los cuales puede presentarse determinada caracterstica susceptible de ser estudiada. Es el grupo de elementos al que se generalizan los hallazgos. Muestra: es un subconjunto o parte del universo o poblacin en que se llevar a cabo la investigacin con el fin posterior de generalizar los hallazgos al todo. Una muestra probabilstica es aquella extrada de una poblacin de tal manera que todo miembro de la poblacin tenga una probabilidad conocida de estar incluido en la muestra. Unidad de observacin: son los elementos del universo en que se medirn o estudiaran las variables de inters. Unidad de muestreo: es el elemento utilizado para seleccionar la muestra. En muchos casos la unidad de observacin y la de anlisis son la misma. Muestreo: si lo que se busca es estudiar algo en un grupo menor que el total para luego generalizar los hallazgos al todo, esa parte que se estudia tiene que ser representativa del universo, esto es, debe poseer las caractersticas del todo. Cuando el universo es finito puede ser imposible estudiar todo el universo por ser muy grande. Cuando el universo es infinito no se puede estudiar todo el universo por desconocerse su magnitud. Ventajas de trabajar con muestras:

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Metodologa de Investigacin - 2011 Permite que el estudio se realice en menor tiempo. Se incurre en menos gastos. Posibilita profundizar en el anlisis de las variables. Permite tener mayor control de las variables a estudiar.

Consideraciones que deben tenerse presentes en el proceso de muestreo: 1. Definir en forma concreta y especfica cual es el universo a estudiar: en funcin del problema, objetivos, hiptesis, variables y tipo de estudio, definiendo cuales sern las unidades de observacin y las unidades de muestreo. 2. La muestra a seleccionar tiene que ser representativa de esa poblacin para poder hacer generalizaciones vlidas: una muestra es representativa cuando rene las caractersticas principales de la poblacin en relacin a la variable o condicin particular que se estudia. La representatividad de una muestra esta dada por su tamao y por la forma en que el muestreo se ha realizado. Aspectos relevantes de la muestra y el muestreo: Cualquier subconjunto de elementos de una poblacin es una muestra de ella. De cada poblacin puede extraerse un nmero indefinido de muestras. Cuando se utiliza la muestra se pretende conocer las caractersticas de la poblacin. La muestra a estudiar, por lo tanto, debe ser representativa de la poblacin para poder hacer generalizaciones validas. Muestra representativa es aquella que rene en si las caractersticas principales de la poblacin y guarda relacin con la condicin particular que se estudia. Los aspectos fundamentales que se deben considerar en la extraccin de una muestra representativa son: o El sistema de muestreo utilizado o El tamao de la muestra Tamao de la muestra: se define partiendo de dos criterios: 1) los recursos disponibles que fijan el tamao mximo de la muestra y 2) los requerimientos del plan de anlisis que fija el tamao mnimo de la muestra. Tipo de muestreo: el muestreo consiste en seguir un mtodo, un procedimiento tal que al escoger un grupo pequeo de una poblacin se pueda tener un grado de probabilidad de que ese pequeo grupo efectivamente posee las caractersticas del universo que estamos estudiando. Muestreo se refiere al proceso utilizado para escoger y extraer una parte del universo o poblacin de estudio con el fin de que represente al total. Cualquier subgrupo de una poblacin constituye una muestra, no todos son representativos de la poblacin y tampoco tienen la misma probabilidad de ser escogidos, es por esto que se hay muestras probabilsticas y no probabilsticas. Tipos de muestreo Probabilstica o Aleatorio simple o Sistemtico o Estratificado o Conglomerado No probabilstica o Por conveniencia o Por cuotas Muestreo Probabilstico (aleatorio) Para que un muestreo sea aleatorio es requisito que todos y cada uno de los elementos de la poblacin tenga la misma probabilidad de ser seleccionados.

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Metodologa de Investigacin - 2011 El mtodo que consiste en extraer una parte (o muestra) de una poblacin o universo, de tal forma que todas las muestras posibles de tamao fijo tengan la misma posibilidad de ser seleccionadas. Hay diferentes formas de extraer una muestra probabilstica, las ms utilizadas son: Muestreo aleatorio simple: cada unidad tiene la misma probabilidad equitativa de ser incluida en la muestra. El procedimiento es un tipo de sorteo o rifa: 1. hay que identificar la poblacin, 2. hacer una lista real de unidades o elementos de la poblaron, 3. determinar el numero que conformara la muestra, 4. anotar cada numero en trozos de papel, 5. extraer una a una las unidades de la muestra, 6. controlar la muestra para verificar que tenga el nmero de unidades determinado. Una desventaja de este mtodo es el hecho de que no puede ser utilizado cuando el universo es muy grande, siendo aplicable solamente cuando la poblacin es pequea. Otra tcnica utilizada en el muestreo aleatorio simple es hacer uso de la tabla de nmeros aleatorios. Muestreo sistemtico: este tipo de muestreo es similar al anterior pero variando el proceso de seleccin de la muestra. Las etapas son: 1. determinar el numero de unidades que forman la muestra, 2. enumerar a toda la poblacin, 3. calcular el nmero de seleccin sistemtica = universo / muestra el resultado ser el intervalo para la seleccin de cada unidad muestral, 4. determinar la unidad muestral por la que se inicia la seleccin de la muestra esto puede ser al azar o por sorteo, 5. confirmar la muestra. Muestreo estratificado: esta caracterizado por la subdivisin de la poblacin en subgrupos o estratos, debido a que las variables principales que deben someterse a estudio presentan cierta variabilidad o distribucin conocida que es importante tomar en cuenta para extraer la muestra. Este tipo de muestreo es mas conveniente cuando lo que se desea hacer es comparaciones entre estratos. El proceso es: determinar la poblacin determinar los estratos o subgrupos asegurarse del numero que compone cada estrato y de numerarlos calcular el porcentaje de la muestra respecto del universo. calcular proporcionalmente el nmero de unidades que seleccionara de cada estrato segn el porcentaje determinado. seleccionar de cada estrato las unidades muestrales hasta tener la cantidad definida. Muestreo por conglomerado: se usa cuando no se dispone de una lista detallada y enumerada de cada una de las unidades que conforman el universo y resulta muy complejo elaborarla. En la seleccin de la muestra en lugar de escogerse cada unidad se procede a tomar los subgrupos o conjuntos de unidades que se llaman conglomerados. Es estratificado se diferencia en que los subconjuntos se dan en la vida real o ya estn agrupados de esa manera y el investigador decide las agrupaciones que utilizara segn la posible variabilidad de los fenmenos a estudiar y el investigador conoce la distribucin de la variable, no en el de conglomerado.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Muestreo No Probabilstico No es aleatorio porque se desconoce la probabilidad de seleccin de cada unidad o elemento del universo. El investigador selecciona la muestra siguiendo algunos criterios identificados para los fines del estudio. Los tipos de muestreo son:

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Metodologa de Investigacin - 2011 Intencional o deliberado: el investigador decide segn los objetivos, los elementos que integran la muestra, considerando aquellas unidades supuestamente tpicas de la poblacin que se desea conocer. Accidentales o por comodidad : se toman los casos o unidades que estn disponibles en un momento dado. Por cuota: el investigador selecciona la muestra considerando algunos fenmenos o variables a estudiar como sexo, raza, religin o cuota de sujetos de estudio a incluirse y que poseen las caractersticas indicadas. No se recomienda utilizar el muestreo no probabilstico en las investigaciones cuantitativas debido a que por sus caractersticas no permite calcular el error de muestreo. MUESTRAS NO PROBABILISTICAS (CAPTULO 8 HERNANDEZ SAMPIERI) Estas muestras suponen un procedimiento de seleccin informal y un poco arbitraria. Selecciona sujetos tpicos con la vaga esperanza de que sean casos representativos de una poblacin determinada. Las desventajas que tiene son: No podemos calcular con precisin el error estndar, no podemos calcular con que nivel de confianza hacemos una estimacin. Los datos no pueden generalizarse a una poblacin que no se considero en sus parmetros. En este tipo de muestras la eleccin de los sujetos no depende de que todos tengan la misma probabilidad de ser elegidos, sino de la decisin de un investigador o grupo de encuestadores. Una ventaja de una muestra no probabilstica es su utilidad para determinado diseo de estudio que no requiere tanto una representatividad de elementos de una poblacin, sino una cuidadosa y controlada eleccin de sujetos con ciertas caractersticas especificadas en el planteamiento del problema. Clases de muestras no probabilsticas: La muestra de sujetos voluntarios que se usa en diseos experimentales y situaciones de laboratorio La muestra de expertos: utilizada en estudios exploratorios. Los sujetos-tipo o estudios de casos: se usan en estudios cualitativos y motivacionales. La muestra por cuotas: se utiliza en estudios de opinin y de mercadotecnia.

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