Planes de Area - C-Naturales - Ciclos 3,4,5

SECRETARIA DE EDUCACIN DEL DISTRITO
COLEGIO JUANA ESCOBAR I.E.D.

JORNADAS MAANA Y TARDE
DANE 11100112339 NIT 830104171-1
Mg. ALIX SKER ARROYO. Jefe Area C. Naturales.2010. alixsaker@yahoo.es
PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: CIENCIAS NATURALES NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA AO LECTIVO: 2011 GRADO: 5 QUINTO SEMANA: I.H. SEM: 3 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentacin de trabajo escrito y sustentacin del mismo, realizar en plastilina la estructura de la clula donde se identifique las partes y funciones. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realiza una pequea exposicin con la ayuda del docente, para motivar a los estudiantes sobre el aprendizaje ldico de la clula, sus clases y caractersticas. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin. NCLEO TEMTICO: estructuras de los seres vivos (organizacin interna y externa) ORGANIZACIN INTERNA La clula (clases, caractersticas), organismos unicelulares y pluricelulares. Niveles de organizacin (clulas, tejidos, rganos y sistemas. ORGANIZACIN EXTERNA Niveles de organizacin (individuo, poblacin, comunidad y ecosistema). Funciones vitales de los seres vivos (nutricin, reproduccin y relacin). META DE CALIDAD: Identificar las partes y la importancia de la clula como unidad bsica que forma el cuerpo y cumple funciones vitales en los seres vivos e integrar la clasificacin y caractersticas culturales y tnicas de los humanos. CRITERIOS DE EVALUACIN: Valoracin escrita con nfasis en interpretacin textual y crtica, presentacin de cuaderno, talleres y trabajos, exposiciones, excelente comportamiento y presentacin personal, participacin activa en actividades programadas en clase, asistencia puntual, respeto por los docentes y compaeros. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Experimentacin Lecturas Consulta con base en elementos del entorno. Observacin de lminas Elaboracin de trabajos en material reciclable. Videos.
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MATERIAL DIDCTICO: Textos Lminas Plastilina Fotocopias CD B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el saln y en el medio escolar. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Organizo la informacin de manera que se facilite su consulta posterior. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo Nombra la organizacin interna y externa de los seres vivos. Nivel bsico de desempeo. Establece comparaciones entre los niveles de organizacin interno y externo de los seres vivos. Nivel alto de desempeo. Plantea cuidados para la conservacin de las especies vivas y desarrolla acciones para mejorar los distintos aspectos de interaccin al medio. Nivel superior de desempeo. Proporciona alternativas que sirvan para mantener un buen equilibrio en la naturaleza, respeta las diferencias y semejanzas del origen cultural de otros. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo Reconoce situaciones propias de su entorno que puede utilizar para su beneficio Nivel bsico de desempeo Considera alternativas que ayuden en la conservacin de los seres vivos en cuanto a los niveles de organizacin interna y externa. Nivel alto de desempeo Utiliza elementos para crear una buena relacin y as aprender a convivir con el otro. Nivel superior de desempeo Fundamenta que la conservacin de las especies depende del cuidado, uso adecuado y proteccin del medio. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo Conoce las diferencias entre los seres vivos que tiene a su alcance Nivel bsico de desempeo Identifica la importancia de las relaciones entre los seres vivos.
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Nivel alto de desempeo Reconoce que las diferentes especies del entorno ayudan a la interaccin del medio ambiente. Nivel superior de desempeo Propone alternativas de solucin a los problemas del medio PLANES - REA CIENCIAS NATURALES - CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: CIENCIAS NATURALES NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. GRADO: 5 QUINTO SEMANA: I.H. SEM: 3 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentacin de carteleras frente al grupo e identificar aspectos importantes de la relacin que existe entre la funcin de reproduccin y relacin en los seres vivos. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin NCLEO TEMTICO: FUNCIN DE NUTRICIN EN LOS SERES VIVOS Nutricin de los seres vivos (nutricin celular, nutricin en plantas y animales, nutricin en el ser humano) Circulacin en los seres vivos (Circulacin celular, circulacin en las plantas y en los animales, Circulacin en el ser humano Respiracin en los seres vivos (respiracin celular, respiracin en las plantas y en los animales, respiracin en el ser humano) Excrecin en los seres vivos (excrecin celular, excrecin en las plantas y en los animales, excrecin en el ser humano) META DE CALIDAD: Reconozco que la reproduccin es la funcin por medio de la cual los seres vivos dan origen a organismos similares y que la funcin de relacin es la que permite a los seres vivos percibir cambios del entorno y adaptarse al medio y a la sociedad. CRITERIOS DE EVALUACIN: Participacin en clase, presentacin de cuadernos, talleres, exposiciones, presentacin del cuaderno, comportamiento. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Conocimientos previos de estudiante Lecturas Observaciones - Desarrollo de clases Lminas
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Consignaciones Talleres Videos Investigacin. MATERIAL DIDCTICO: Conocimientos previos de estudiante Lecturas Observaciones Desarrollo de clases Lminas Consignaciones Talleres Videos. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Me cuido a m mismo Comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo Identifica las etapas que comprende el proceso de nutricin en los seres vivos. Nivel bsico de desempeo. Comprende que los procesos implcitos en la funcin de nutricin en los seres vivos son los de circulacin, respiracin y excrecin. Nivel alto de desempeo. Relaciona la circulacin, respiracin y excrecin con la funcin de nutricin en los seres vivos. Nivel superior de desempeo. Concluye que cada una de las etapas de la funcin de nutricin es importante e indispensable en los seres vivos y que la relacin es la funcin que ayuda a los seres vivos a adaptarse al entorno. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo Die algunas de las caractersticas del proceso de nutricin en los seres vivos. Nivel bsico de desempeo Describe algunas alternativas de alimentacin de los seres vivos. Nivel alto de desempeo Me informo para participar activamente en debates sobre temas relacionados con una buena nutricin.
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Nivel superior de desempeo Tomo decisiones sobre alimentacin y prcticas de ejercicios que favorezcan mi salud. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo Nombro algunos factores de nutricin que afectan a los seres vivos. Nivel bsico de desempeo Establezco relaciones entre la alimentacin, el deporte y salud fsica y mental Nivel alto de desempeo Relaciono la dieta de algunas comunidades con los recursos disponibles y determino si es balanceada. Nivel superior de desempeo Indago acerca de los hbitos nutricionales de los seres que habitan nuestro entorno PLANES - REA CIENCIAS NATURALES - CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: CIENCIAS NATURALES NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentacin de carteleras, sustentndolas frente al grupo e identificar aspectos relacionados con la reproduccin de los seres vivos y analiza las especies que estn en extincin y las causas de esta. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin NCLEO TEMTICO: FUNCIN DE REPRODUCCIN Y RELACIN Funcin de reproduccin Reproduccin celular. Reproduccin en las plantas. Reproduccin en los animales. Reproduccin el ser humano. Funcin de relacin Relacin en las plantas Relacin en los animales Relacin en el ser humano.
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GRADO: 5 QUINTO SEMANA: I.H. SEM: 3 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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META DE CALIDAD: Reconozco que la reproduccin es la funcin por medio de la cual los seres vivos dan origen a organismos similares y garantizan la conservacin de las especies. CRITERIOS DE EVALUACIN: Valoraciones orales ya escritas, revisin de cuaderno, tareas, talleres, sustentacin, excelente comportamiento y presentacin personal, participacin activa en clase, asistencia puntual, respeto para los docentes y compaeros. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Investigaciones Talleres Explicacin Experimentos Exposiciones Videos MATERIAL DIDCTICO: Textos Fotocopias Implementos de laboratorio Carteleras B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Me cuido a m mismo Comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo Describe aspectos de la reproduccin y la relacin de los seres vivos. Nivel bsico de desempeo. Da razn sobre las diferencias sexuales de los seres vivos y las adaptaciones de estos en un ecosistema. Nivel alto de desempeo. Justifica que tanto la funcin de reproduccin y la de relacin son indispensables en la conservacin de las especies. Nivel superior de desempeo. Propone alternativa para la conservacin de las especies en va de extincin y el cuidado del planeta. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo Dice algunas caractersticas de la reproduccin y la relacin en los seres vivos.
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Nivel bsico de desempeo Explica algunos comportamientos de los seres vivos durante el proceso de reproduccin y de la relacin con las dems especies del entorno. Nivel alto de desempeo Explica algunos comportamientos de los seres vivos durante el proceso de reproduccin y de la relacin con las dems especies del entorno. Nivel superior de desempeo Plantea alternativas para el auto cuidado de su sistema reproductor y crea conciencia del cuidado del entorno. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo Dice algunas de las problemticas en el proceso de reproduccin. Nivel bsico de desempeo Identifica la importancia del cuidado del entorno para su conservacin. Nivel alto de desempeo Cuido el ambiente, comprendo que cuidarlo favorece el bienestar de mi entorno. Nivel superior de desempeo Me cuido a m mismo, comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables favorecen mi bienestar y mis relaciones. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES - CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: CIENCIAS NATURALES NIVEL ESCOLAR: BSICA PRIMARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentacin de carteleras, sustentndolas frente al grupo e identificar aspectos relacionados con las diversas manifestaciones culturales se que se presentan en la tierra, y la forma como el universo influye en las diferentes representaciones tnicas. Realizar un sencillo laboratorio con la ayuda del docente donde se identifique con materiales del entorno las mezclas y combinaciones de productos de uso diario y el efecto que estos producen ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas
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GRADO: 5 QUINTO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa del entorno. NCLEO TEMTICO: LAS FUERZAS Mquinas simples Electricidad Componentes de un circuito elctrico La energa (clases) Movimientos de los cuerpos causados por principios qumicos y biolgicos. Transformaciones fsicas del entorno La materia y Fenmenos fsicos del entorno. Fuerza de gravedad Inercia Sistema solar (universo) Visto desde diferentes teoras culturales y tnicas. Fuerza gravitacional Caractersticas de la tierra en cuanto a diversidad tnica. Cambios de estado Mezclas y combinaciones META DE CALIDAD: Explicar las teoras acerca de la formacin del universo y las caractersticas de la materia, e identifica el uso de las diferentes energas en nuestra vida y la sociedad. CRITERIOS DE EVALUACIN: Participacin activa en clase, asistencia puntual, exposiciones, talleres, valoraciones, lecturas de textos informativos y narrativos excelente presentacin, respeto para los docentes y compaeros. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Observacin Elaboracin de circuitos elctricos simples Explicacin Exposiciones de los trabajos realizados MATERIAL DIDCTICO: Texto informativo o medios de comunicacin Pila Cables Circuitos B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Identifico las funciones de los componentes de un circuito elctrico. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el saln y en el medio escolar. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Organizo la informacin recolectada utilizando procedimientos definidos.
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INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo Identifica los estados de la materia y su conformacin en el universo. Nivel bsico de desempeo. Reconoce las transformaciones que presenta la materia e identifica la conformacin del universo Nivel alto de desempeo. Establece relaciones con aspectos que hacen posible la vida en la tierra a travs de las fuentes de energa. Nivel superior de desempeo. Da cuenta de las diversas manifestaciones de energa, las relaciona con el movimiento de los objetos y su importancia en el universo DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo Da razn de los cambios que afectan el universo. Nivel bsico de desempeo Diferencia como afectan los cambios y las formas de energa en su vida Nivel alto de desempeo Reconoce que los cambios afectan la vida en el universo. Nivel superior de desempeo Sita su entorno en relacin con los movimientos de la materia y energa. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo Menciona los beneficios de los cambios o transformaciones en la sociedad. Nivel bsico de desempeo Fundamenta sobre las ventajas y desventajas de los cambios en la vida y desempeo en la sociedad. Nivel alto de desempeo Establece relaciones con aspectos que hacen posible la vida en la tierra a travs de las fuentes de energa Nivel superior de desempeo Propone ideas y formas de relacionar las personas con las diferentes manifestaciones de la energa en su entorno. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES.
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GRADO: 6 SEXTO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanzo los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre tambin a sus acudientes en este compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) -Solicite al docente del rea los logros integrales y las temticas que se les relacionen, consltelas y mediante exposiciones sustntelas de la forma que prefiera: en presentacin, con videos o experimentos. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas NCLEO TEMTICO: MTODO CIENTFICO Y CLULA Pasos del mtodo cientfico. La clula como unidad que conforma los seres. vivos. Generalidades, historia y clasificacin de las clulas segn la forma, evaluacin eucaritica, procaritica, y animal y membrana Estructura y funcionamiento de sus componentes, citoplasma. Procesos de la membrana, osmosis, difusin, transporte activo Clasificacin de organismos en grupos taxonmicos de acuerdo a sus clulas, reino mnera, reino protista, reino fungi (hongo), vegetal y animal. META DE CALIDAD: Aplicar e identificar los pasos del mtodo cientfico en situaciones sencillas, identificar a la clula como la unidad estructural, funcional y de origen de todos los seres vivos, como punto de partida para la caracterizacin de las especies; manifestando actitudes de respeto y cuidado consigo mismo, con los dems seres vivos y su entorno. CRITERIOS DE EVALUACIN: Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones y proyectos. Actitud, voluntad e inters por su formacin integral; Buen Comportamiento, atencin, disposicin y participacin en las clases, las actividades y proyectos del rea; Respeto por s mismo, por todos los miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y Presentacin personal; Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, dibujos, plegables, consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposicin los tiles de estudio y diccionario. Trabajos y exposiciones, individual y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin.
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ACTIVIDADES PEDAGGICAS Explicacin del docente segn temtica, Anlisis de lecturas, Consultas y desarrollo de talleres y explicacin, Observacin y discusin de videos, Portafolio con artculos cientficos, respecto al tema, Realizacin de prcticas de laboratorio ,Transversalidad en las reas, Participacin en el desarrollo del proyecto de medio ambienteMATERIAL DIDCTICO: Textos de consulta, Textos gua, Lminas, textos de investigacin, Material audio visible, Talleres, Guas de trabajo, Mapas conceptuales B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes. Clasifico los organismos de acuerdo con las caractersticas de sus clulas. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre los otros. NIVELES DE DESEMPEO DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Identifica la clula y sus componentes y los relaciona como unidad que conforma los seres vivos por mediante sus opiniones. Nivel bsico de desempeo. Describe la estructura de la clula y sus componentes e identifica por medio de ella las caractersticas de las especies y las respeta. Nivel alto de desempeo. Diferencia la clula animal de la vegetal y la clula eucaritica de la procaritica con base en fuentes alternativas de conocimiento. Nivel superior de desempeo. Establece relacin entre las funciones realizadas por los organelos celulares y las categoras de seres auttrofos y hetertrofos, valorando la importancia de dichos seres y su ayuda mutua, para la conservacin de la vida en el planeta tierra. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Presenta los trabajos acadmicos sin el cumplimiento de las condiciones solicitadas. Nivel bsico de desempeo: Entrega los trabajos acadmicos segn las condiciones solicitadas y dentro del tiempo convenido. Nivel alto de desempeo: Entrega oportunamente los trabajos acadmicos y supera las condiciones solicitadas Nivel superior de desempeo: Cumple efectivamente con todos sus deberes escolares y participa en todas las actividades programadas.
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DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Subvaloran los puntos de vista ajenos Nivel bsico de desempeo: Cumple con las normas establecidas por la Institucin Educativa. Nivel alto de desempeo: Es respetuoso con sus compaeros y cumple con las normas, observaciones e instrucciones del docente o personal administrativo Nivel superior de desempeo. Participa y guarda una actitud digna y respetuosa con sus compaeros y el cumplimiento de normas establecidas por la Institucin Educativa y propone alternativas de solucin frente a los conflictos PLANES - REA CIENCIAS NATURALES - CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. -Presentar en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanzo los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre tambin a sus acudientes en este compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. NCLEO TEMTICO: DIVISIN CELULAR Divisin celular y su importancia en la generacin de nuevos tejidos Divisin directa y participacin, gemacin, esporulacin Divisin indirecta; Mitosis, generalidades de cambios en el ncleo en clulas somticas Nutricin: Generalidades, conceptos, etapas, mecanismos de obtencin de energa Nutricin celular, vegetal, animal y humana
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Nutricin humana: higiene, patologa, caractersticas generales, cuidados y dieta. Relacin entre deporte, salud y fsica y mental. META DE CALIDAD: Comparar y argumenta sobre la divisin celular y su importancia en la generacin de nuevos organismos; como tambin sobre los mecanismos de obtencin y transformacin de energa en los seres vivos, aplicando y promoviendo estrategias para una sana alimentacin y practica de ejercicios que favorezca la salud. CRITERIOS DE EVALUACIN: Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones y proyectos. Actitud, voluntad e inters por su formacin integral; Buen Comportamiento, atencin, disposicin y participacin en las clases, las actividades y proyectos del rea; Respeto por s mismo, por todos los miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y Presentacin personal; Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, dibujos, plegables, consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposicin los tiles de estudio y diccionario. Trabajos y exposiciones, individual y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Explicacin del docente segn temtica. Anlisis de lecturas. Consultas y desarrollo de talleres y explicacin Observacin y discusin de videos. Portafolio con artculos cientficos, respecto al tema. Realizacin de prcticas de laboratorio. Participacin en el desarrollo del proyecto de medio ambiente. MATERIAL DIDCTICO: Textos de consulta, Textos gua, Lminas, Textos de investigacin, Material audio visible, Talleres, Guas de trabajo, Mapas conceptuales. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos. Comprende y explica la funcin de la nutricin en los seres vivos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en los contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Dice etapas de la divisin celular y procesos de nutricin en los seres lo comenta ante el grupo.
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Nivel bsico de desempeo. Describe etapas de la divisin directa e indirecta de la clula y los procesos de nutricin en los seres a travs de la seleccin de materiales del medio. Nivel alto de desempeo. Interpreta etapas de la divisin celular y de los procesos de nutricin argumenta su importancia con base en la seleccin de datos necesarios para su desarrollo, integrando los intereses propios y de los dems. Nivel superior de desempeo. Analiza su estado nutricional y el de sus compaeros y promueve estrategias que permitan mejorarlo. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Presenta los trabajos acadmicos sin el cumplimiento de las condiciones solicitadas. Nivel bsico de desempeo: Entrega los trabajos acadmicos segn las condiciones solicitadas y dentro del tiempo convenido. Nivel alto de desempeo: Entrega oportunamente los trabajos acadmicos y supera las condiciones solicitadas Nivel superior de desempeo: Cumple efectivamente con todos sus deberes escolares y participa en todas las actividades programadas. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Subvaloran los puntos de vista ajenos Nivel bsico de desempeo: Cumple con las normas establecidas por la Institucin Educativa. Nivel alto de desempeo: Es respetuoso con sus compaeros y cumple con las normas, observaciones e instrucciones del docente o personal administrativo Nivel superior de desempeo. Participa y guarda una actitud digna y respetuosa con sus compaeros y el cumplimiento de normas establecidas por la Institucin Educativa y propone alternativas de solucin frente a los conflictos PLANES - REA CIENCIAS NATURALES - CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES.
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ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanzo los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre tambin a sus acudientes en este compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. NCLEO TEMTICO: ECOSISTEMAS Generalidades de los ecosistemas Organizacin del ecosistema; factores biticos y abiticos Factores biticos: individuo, poblacin, comunidad, caractersticas de identidad biolgica y relaciones nter especificas Factores abiticos temperatura, presin, luz, humedad Equilibrio en los ecosistemas (cadenas.) Adaptaciones de algunos seres vivos en el ecosistema colombiano. META DE CALIDAD: Reconocer que el equilibrio entre los factores biticos y abiticos de los ecosistemas es fundamental para el mantenimiento de la vida y conservacin del medio ambiente, e identificar los problemas que surgen del uso y disposicin de las distintas clases de recursos en diversos contextos. Involucrndose en la aplicacin de estrategias para el manejo de los residuos slidos en mi Institucin Educativa. CRITERIOS DE EVALUACIN Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones y proyectos. Actitud, voluntad e inters por su formacin integral; Buen Comportamiento, atencin, disposicin y participacin en las clases, las actividades y proyectos del rea; Respeto por s mismo, por todos los miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y Presentacin personal; Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, dibujos, plegables, consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposicin los tiles de estudio y diccionario. Trabajos y exposiciones, individual y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Explicacin del docente segn temtica, Anlisis de lecturas, Desarrollo de talleres, Observacin y discusin de videos Consultas y explicaciones, Portafolio con artculos cientficos, respecto al tema, Realizacin de prcticas de laboratorio. Participacin en el desarrollo del proyecto de medio ambiente MATERIAL DIDCTICO:
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Textos de consulta, Textos gua, Lminas, Textos de investigacin, Material audio visible, Talleres, Guas de trabajo, Mapas conceptuales. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. Reconozco las diferentes actividades humanas que deterioran los ecosistemas terrestres y acuticos de nuestro pas. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Actu siguiendo los procedimientos establecidos para el uso y preservacin de los recursos naturales INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Reconoce los componentes biticos y abiticos en los ecosistemas Nivel bsico de desempeo. Describe caractersticas de los factores que constituyen un ecosistema colombiano y reconoce los seres vivos como parte del medio ambiente. Nivel alto de desempeo. Interpreta relaciones entre los factores que constituyen un ecosistema, reconoce las distintas clases de recursos en diversos grupos y contextos. Nivel superior de desempeo. Propone explicaciones a situaciones problema planteadas desde un contexto cientfico. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Reconoce los factores biticos y abiticos en un ecosistema por medio de vivencias personales. Nivel bsico de desempeo. Diferencia el factor bitico y abitico, los reconoce dentro de diversos grupos (familia, colegio, barrio, regin, pas, etc.) Nivel alto de desempeo. Justifica propiedades de factores que constituyen un ecosistema los relaciona con las adaptaciones de algunos seres vivos de su entorno. Nivel superior de desempeo. Contextualiza los ecosistemas reconociendo sus caractersticas y asocia las suyas al medio DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Establece relaciones de equilibrio de los factores que componen un ecosistema lo comenta en clase. Nivel bsico de desempeo. Propone comparaciones de equilibrio entre los factores que constituyen un ecosistema y la disposicin de las distintas clases de recursos en diversos contextos.
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Nivel alto de desempeo. Justifica relaciones de equilibrio de los factores que conforma un ecosistema colombiano y reconoce que en su medio existen diversidades culturales que se deben respetar y aceptar. Nivel superior de desempeo. Reflexiona y explica las caractersticas propias de los ecosistemas y las asocia a su medio. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES - CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanzo los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre tambin a sus acudientes en este compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. NCLEO TEMTICO: PROPIEDADES DE LA MATERIA MOVIMIENTO Y ENERGA Clasificacin y verificacin de las propiedades de la materia Comparacin de masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos. Descripcin en el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. (Modelos atmicos). Descripcin de las caractersticas de los estados de la materia. Identificacin de trminos relacionados con el movimiento y establece comparaciones entre diferentes cuerpos en movimiento. Establece relacin entre trabajo, potencia y energa. Explicacin sobre los tipos de maquinas simples intervienen en el movimiento de algunos objetos, animales y seres humanos. META DE CALIDAD:
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Comprender que la materia est formada por tomos y que estos le dan propiedades que permiten clasificarla. Establecer comparacin entre las clases de movimiento y qu tipo de maquinas simples intervienen en el movimiento de algunos objetos; valorando los aportes de la ciencia y la tecnologa en el mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos y manifestando respeto por la opinin de las otras personas. CRITERIOS DE EVALUACIN: Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones y proyectos. Actitud, voluntad e inters por su formacin integral; Buen Comportamiento, atencin, disposicin y participacin en las clases, las actividades y proyectos del rea; Respeto por s mismo, por todos los miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y Presentacin personal; Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, dibujos, plegables, consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposicin los tiles de estudio y diccionario. Trabajos y exposiciones, individual y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Explicacin del docente segn temtica, Anlisis de lecturas, Consultas y desarrollo de talleres y explicacin Observacin y discusin de videos, Portafolio con artculos cientficos, respecto al tema, Realizacin de prcticas de laboratorio. Transversalidad en las reas. Participacin en el desarrollo del proyecto de medio ambienteMATERIAL DIDCTICO: Textos de consulta, Textos gua, Lminas, Textos de investigacin, Material audio visible Talleres, Guas de trabajo, Mapas conceptuales, Guas de ejercicios. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS Clasifico y verifico las propiedades de la materia. Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. Reconozco las formas ms comunes de energa y sus transformaciones. COMPETENCIAS CIUDADANAS Analizo como mis pensamientos y emociones influyen en mi participacin en las decisiones colectivas COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en los contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: GRADO: 7 SPTIMO
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REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES.
SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO-COGNITIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentar trabajo escrito de los talleres propuesto por el docente; adems, desarrollar actividades donde se pueda determinar la organizacin interna y funciones de seres multicelulares y del sistema Circulatorio. Desarrollar talleres con lecturas comprensivas donde note las diferentes caractersticas y cuidados de los seres vivos. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO- PERSONAL Y SOCIAL (Para la superacin de desempeo bajo) Desarrollar actividades de lectura y de investigacin sobre tcnicas y mediacin de conflictos, inasistencias, Responsabilidad, respecto a la diferencia, convivencia pacfica, trabajo en equipo y conservacin del medio ambiente y socializo con mis compaeras los temas como una oportunidad de aprender en valores, mejorar el comportamiento y fortalecer nuestras relaciones. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realiza un conversatorio donde se integre todos los participantes para tratar temas relacionados con lo visto en el periodo, sers el moderador y tendrs autonoma para la evaluacin. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. NCLEO TEMTICO: ORGANIZACIN Y FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS (ENTORNO VIVO) Tejidos: generalidades. Organizacin celular en los seres multicelulares. Clases de tejido: vegetal y animal. Organizacin, Funciones de los seres vivos a partir de los diferentes tejidos. Sistema Circulatorio-Generalidades Circulacin en organismos unicelulares Circulacin en plantas y animales Circulacin en el ser humano META DE CALIDAD: Despertar en los estudiantes la curiosidad cientfica que le permita comprender que a travs del tiempo se generan grandes cambios en los seres vivos debido a la organizacin celular, utilizando elementos propios de su entorno que faciliten el desarrollo de su creatividad y motiven su relacin interpersonal desde la aceptacin de las diferencias con las personas ms cercanas
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CRITERIOS DE EVALUACIN: Asistencia puntual a clases. Participacin en todas las actividades. Cumplimiento en el desarrollo de las actividades. Evaluaciones tipo ICFES o de interpretacin textual y critica. Revisin de tareas y talleres, excelente comportamiento y presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Clases magistrales. Anlisis de lecturas. Desarrollo de talleres. Observacin y discusin de videos. Consultas y exposiciones. MATERIAL DIDCTICO: Textos de consulta. Textos gua. Lminas. Textos de consulta. Fotocopias-Internet B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una situacin. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta identificar algunos tejidos animales, vegetales y los mecanismos de transporte de sustancias a nivel celular. Nivel bsico de desempeo. Identifica como son y cmo funcionan algunos tejidos animales, vegetales y los componentes de un sistema circulatorio Nivel alto de desempeo. Grafica tejidos animales y vegetales, compara las clases de circulacin y los tipos de sistemas circulatorios. Nivel superior de desempeo. Fundamenta la importancia de los tejidos para los seres multicelulares, su funcin en los seres vivos y explica la forma como la como se realiza la circulacin sangunea en vertebrados y en el ser humano. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo.
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Se le dificulta Reconocer situaciones propias de su entorno y de respeto de los objetos que pueda utilizar para su beneficio Nivel bsico de desempeo. Combina ideas con elementos propios de su entorno lo expresa ante el grupo y respeta las ideas de los dems. Nivel alto de desempeo. Reconoce la igualdad de sus compaeros aunque cada uno sea y se exprese de manera diferente. Nivel superior de desempeo. Propone a personas de su ncleo familiar y acadmico diferentes formas de afrontar un problema de convivencia DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta entender las diferencias que hay entre las personas de su grupo Nivel bsico de desempeo. Identifica la importancia de las relaciones interpersonales como elemento clave de la convivencia con sus compaeras Nivel alto de desempeo. Propone alternativas de solucin a los problemas planteados por diferencias y manifiesta agrado por las diferentes ideas que aportan sus compaeros. Nivel superior de desempeo. Reconoce que las diferencias entre las personas son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones interesantes PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO- COGNITIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) 1. Presentar trabajo escrito de los talleres propuesto por el docente sobre los temas donde se necesite la actividad de apoyo. 2. Realizar exposiciones utilizando lminas o grficos explicativos que determinan las funciones vitales en los seres vivos, relacionarlas Mediante estrategias colectivas sobre los procesos vitales que garantizan una vida sana. 3. Evaluacin escrita de los talleres de apoyo propuestos de los sistemas de respiracin excretor, muscular y seo.
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GRADO: 7 SPTIMO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO- PERSONAL Y SOCIAL (Para la superacin de desempeo bajo) Talleres relacionados con el desempeo personal y social, consultas sobre valores, convivencia, respeto, responsabilidad y Socializacin de ellos con sus Compaeros. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realiza un conversatorio con base en relatos de experiencias vividas sobre los diversos comportamientos de los seres vivos en el Cumplimiento de las funciones vitales, intercambiar los aportes de personas que tienen gustos e intereses diferentes. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. NCLEO TEMTICO: FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS (ENTORNO VIVO) Respiracin: generalidades, concepto Respiracin celular, vegetal importancia de la fotosntesis como proceso animal y humano Respiracin humana, higiene patologa, cuidados Excrecin animal, vegetal, humana Locomocin humana; sistema muscular y seo META DE CALIDAD: Determinar la importancia que tiene para los seres vivos el cumplimiento de las funciones vitales como respirar, excretar y moverse, reconociendo como la ciencia y la tecnologa han colaborado en el conocimiento y cuidado de nuestro cuerpo, Propiciar estrategias para que los estudiantes descubran que los procesos vitales garantizan el desarrollo de una vida saludable, en una sana convivencia. CRITERIOS DE EVALUACIN: Asistencia puntual a clases. Participacin, cumplimiento, y calidad en el desarrollo de todas las actividades, exposiciones, evaluaciones tipo ICFES o de interpretacin textual y crtica, excelente presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Relatos de experiencias vividas - Realizacin de experimentos sencillos - Observacin de lminas. Consultas. Exposiciones. Debates. Clases magistrales. MATERIAL DIDCTICO: Textos de consulta. Lminas. Material audiovisual. Diversos materiales de experimentacin. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS:
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Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en los contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta identificar algunos de los sistemas que conforman los seres vivos y sus funciones vitales. Nivel bsico de desempeo. Identifica funciones vitales de los seres vivos y sistemas los sistemas respiratorio, excretor, muscular y seo. Nivel alto de desempeo. Describe las funciones vitales de diversos seres vivos y compara los sistemas respiratorio, excretor, muscular y seo teniendo en cuenta la relacin entre ellos. Nivel superior de desempeo. Explica la forma como los diferentes organismos realizan las funciones de respiracin, excrecin, y la interaccin entre los msculos y el esqueleto para que se genere el movimiento. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta entender que el respeto y la responsabilidad son importantes en su superacin personal Nivel bsico de desempeo. Reconoce en algunas ocasiones la importancia de la responsabilidad de sus compromisos y el respeto de diversas opiniones orientados hacia el mejoramiento personal Nivel alto de desempeo. Reconoce y acepta diferencias en las formas de pensar y la necesidad de actuar con responsabilidad y prudencia ante los dems. Nivel superior de desempeo. Escucho activamente a mis compaeros, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta identificar las necesidades, los puntos de vista de sus compaeros o grupo Nivel bsico de desempeo. Comprende que la discusin constructiva contribuye al progreso del grupo Nivel alto de desempeo. Ofrece alternativas de dialogo para la conservacin y cuidado de su relacin con sus compaeros Nivel superior de desempeo.
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Fundamenta y analiza como los pensamientos y emociones influyen en la participacin y en las decisiones colectivas.
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PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO- COGNITIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) 1. Observar un video y hacer un anlisis que le permita determinar los elementos de nuestra naturaleza y avances tecnolgicos Creados por el hombre que nos afectan y que proponga alternativas de conservacin. 2. Realizar exposiciones utilizando lminas o grficos explicativos que determinan las principales causas de los problemas ambientales con posibles soluciones. 3. Evaluacin escrita de los talleres de apoyo propuestos por el profesor sobre alteraciones de los componentes abiticos. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO- PERSONAL Y SOCIAL (Para la superacin de desempeo bajo) Talleres relacionados con el desempeo personal y social, consultas sobre valores, convivencia, respeto, responsabilidad y Socializacin de ellos con sus Compaeros. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Con base en tus conocimientos acerca de la conservacin de la naturaleza comenta a tus compaeros sobre el uso y cuidado adecuado de los recursos naturales de nuestro entorno, concientizarlos sobre el aprovechamiento del mismo como un recurso nico e irrepetible que merece cuidado y respeto. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos. NCLEO TEMTICO: ECOSISTEMA (ENTORNO VIVO) Recursos naturales: renovables y no renovables. El agua como recurso natural: importancia en el sostenimiento de la vida. El ciclo del agua. El suelo como recurso natural. Conservacin del medio ambiente- reciclaje de basuras Los seres vivos y sus interacciones GRADO: 7 SPTIMO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
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META DE CALIDAD: Motivar al estudiante a la conservacin del medio ambiente como un elemento fundamental para lograr una vida saludable. Reconocer el porqu los ciclos de los factores abiticos son fundamentales para el funcionamiento de los ecosistemas y que las condiciones del medio que nos rodea determinan nuestra calidad de vida y aseguran un buen funcionamiento de nuestro organismo, disear y aplicar estrategias para el manejo de basuras en m colegio. CRITERIOS DE EVALUACIN: Asistencia puntual a clases. Motivacin, participacin y desarrollo adecuado en las diferentes actividades. Puntualidad en la entrega de trabajos escritos. Evaluaciones tipo ICFES o de interpretacin textual y critica. Excelente presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Clases magistrales - Compartir experiencias. Exposiciones- Debates Consultas. Grupo ecolgico-Campaas ecolgicas. MATERIAL DIDCTICO: Textos guas y de consulta. Lminas. Material audiovisual. Carteleras. Videos. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energa en los ecosistemas. Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Evalo los procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechamiento de los recursos. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta describir cmo son los recursos naturales que nos rodean y la forma como determinan nuestra calidad de vida. Nivel bsico de desempeo. Describe cmo nos afectan la contaminacin de los recursos naturales y analiza porque los ciclos de los factores abiticos son fundamentales para el funcionamiento de los ecosistemas. Nivel alto de desempeo. Razona y describe la forma cmo las actividades humanas contaminan el agua y se afecta nuestra vida por causa de la forma inadecuada que le dan a la utilizacin de los recursos naturales.
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Nivel superior de desempeo. Conoce y analiza los problemas ambientales que afectan el componente aire, agua y suelo y propone acciones tendientes a mejorar la calidad del entorno ambiental. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta entender que su aporte personal contribuye a un ambiente sano de la institucin y su entorno. Nivel bsico de desempeo. Comprende acerca de los posibles usos que se pueden dar por medio del aprovechamiento de los recursos naturales a los seres vivos. Nivel alto de desempeo. Justifica la relacin que hay entre los recursos naturales y nuestra vida y comprende que en su medio existe diversidad de caractersticas fsicas y culturales en los seres humanos. Nivel superior de desempeo. Expone algunas soluciones institucionales en pro de la conservacin del entorno ambiental DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta respetar y cuidar un ambiente sano y los objetos del entorno. Nivel bsico de desempeo. Disea y aplica estrategias para el manejo de las basuras en el colegio Nivel alto de desempeo. Reconoce diferentes alternativas de conservacin de los recursos naturales y nuestra salud y evala algunos procesos para mejorarlos, tiene en cuenta las relaciones de sus compaeros. Nivel superior de desempeo. Propone campaas y acciones concretas tendientes a concientizar a la comunidad del cuidado del ambiente PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO TRES INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO-COGNITIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Realizar talleres donde aplique los conceptos de electronegatividad, afinidad electrnica, potencial de ionizacin, configuracin electrnica, nmero atmico, nmero de masa
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GRADO: 7 SPTIMO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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Hacer exposicin utilizando lminas o grficos explicativos donde se demuestre el manejo correcto de la tabla peridica y explique sobre las propiedades de algunos elementos en funcin de su ubicacin en la tabla peridica. Evaluacin escrita de los talleres de apoyo propuestos. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO- PERSONAL Y SOCIAL (Para la superacin de desempeo bajo) Desarrollar actividades de lectura y de investigacin sobre tcnicas y mediacin de conflictos, inasistencias, Responsabilidad, respecto a la diferencia, convivencia pacfica, trabajo en equipo y conservacin del medio ambiente y socializo con mis compaeras los temas como una oportunidad de aprender en valores, mejorar el comportamiento y fortalecer nuestras relaciones. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realiza con el apoyo del docente encargado del rea diversas prcticas de laboratorio para dar mayor claridad a los estudiantes sobre la clasificacin e implementacin de elementos qumicos. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen NCLEO TEMTICO: COMPOSICIN DE LA MATERIA (ENTORNO FSICO) Teora sobre la estructura de la materia Elementos y compuestos Tabla peridica; historia de la organizacin de los elementos de las tablas peridicas triadas, octavos, mendelevio. Distribucin electrnica y ubicacin de los elementos en la tabla- Propiedades peridicas, energa de ionizacin, afinidad electrnica electromagntica La electricidad y el magnetismo- conceptos bsicos META DE CALIDAD: Determinar la importancia de la organizacin de la tabla peridica como base para comprender la formacin de elementos y compuestos, identificar y explicar los principios bsicos y el comportamiento de las fuerzas elctricas y magnticas, valorando los adelantos cientficos y tecnolgicos utilizados para integrar todos los conocimientos manifestando respeto por el libre pensamiento de quienes le rodean. CRITERIOS DE EVALUACIN: Asistencia puntual a clase, participacin y cumplimiento en el desarrollo de todas las actividades, evaluaciones de prcticas de laboratorio y contenidos, revisin de tareas y talleres excelente comportamiento, respeto por los docentes y compaeros. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Clases explicativas. Desarrollo de talleres. Observacin y aplicacin de videos. Prcticas de laboratorio. Consultas y exposiciones MATERIAL DIDCTICO: Textos de consulta.
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Textos gua. Guas de trabajo. Video. Laboratorio B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostticas. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Apelo a la mediacin escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Difundo la informacin a las personas indicadas utilizando medios adecuados. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta analizar cmo est organizada la tabla peridica y la relacin entre electricidad y magnetismo. Nivel bsico de desempeo. Identifica como es la distribucin electrnica y la ubicacin de los elementos en la tabla y la naturaleza atmica de la materia con su comportamiento elctrico. Nivel alto de desempeo. Justifica la distribucin y ubicacin de los elementos en la tabla y compara los fenmenos de campo magntico con el de corriente elctrica Nivel superior de desempeo. Comprende como la tabla peridica es una herramienta para predecir procesos qumicos y reconoce las aplicaciones del electromagnetismo en la fabricacin de diversos aparatos. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta aceptar diferencias en las formas de vivir y pensar. Nivel bsico de desempeo. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. Nivel alto de desempeo. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias Nivel superior de desempeo. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respecto las funciones de las dems DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Se le dificulta escuchar a sus compaeras y reconocer sus puntos de vista Nivel bsico de desempeo. Acepta diferencias, en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos NIVEL alto de desempeo. Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situacin de conflicto.
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Nivel superior de desempeo. Sirvo de mediador en conflictos entre compaeras cuando me autorizan, fomentando el dialogo y el entendimiento. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CUATRO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperacin de acuerdo al tema sealado que le permitan afianzar las debilidades que present utilizando la exposicin, donde se mezclen los elementos necesarios para entender acerca de la reproduccin de los seres vivos. Presentar por escrito la reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores a los cuales falt; escribir su compromiso de mejoramiento; involucrar a sus acudientes en ste compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Solicitar al docente los logros integrales y las temticas que se les relacione, consltelas y mediante exposiciones, sustntelas de la manera que prefiera (presentacin o video) ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y seleccin natural. NCLEO TEMTICO: REPRODUCCIN Diferentes sistemas de reproduccin: celular, animal y en plantas. Espermatognesis, ovognesis. Informacin gentica del hombre. Sistemas reproductores masculino y femenino Relacin entre ciclo menstrual y reproduccin humana Medidas de prevencin de embarazo y enfermedades de trasmisin sexual. META DE CALIDAD: Conocer y comparar las estructuras y los mecanismos que utilizan los seres vivos en la reproduccin para explicar el por qu de la diversidad de factores multitnicos y pluriculturales,
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GRADO: 8 OCTAVO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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propiciando estrategias para que cuide y exija respeto por su cuerpo y por los cambios corporales que est viviendo y que viven los dems CRITERIOS DE EVALUACIN: Asistencia puntual a clases. Participacin y cumplimiento en el desarrollo de actividades. Revisin de talleres y tareas. Evaluaciones tipo ICFES o de interpretacin textual y critica. Exposiciones. Excelente presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Conversatorios. Clases magistrales. Observacin y anlisis de videos. Consultas y exposiciones. Grficos explicativos. MATERIAL DIDCTICO: Textos de consulta. Lminas. Textos guas. Material audio visible. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Justifico la importancia de la reproduccin sexual en el mantenimiento de la variabilidad. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas, y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en los contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Describe caractersticas de los diferentes sistemas de reproduccin celular, animal y vegetal, y entiende la importancia de la influencia gentica en los seres vivos. Nivel bsico de desempeo. Reconoce el papel de la mitosis en los ciclos vitales de los organismos y la importancia de la meiosis para asegurar la diversidad gentica mediante la reproduccin sexual. Nivel alto de desempeo. Analiza y explica la interrelacin de los aspectos biolgicos en la reproduccin. Nivel superior de desempeo. Fundamenta la importancia de la gentica en el ser humano con argumentos adquiridos mediante la consulta en textos del tema. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Entrega los trabajos acadmicos, sin el cumplimiento de las condiciones solicitadas.
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Nivel bsico de desempeo. Entrega los trabajos acadmicos segn las condiciones solicitadas y dentro del tiempo convenido. Nivel alto de desempeo. Entrega oportunamente los trabajos acadmicos y supera las condiciones solicitadas Nivel superior de desempeo. Hace entrega oportuna de sus trabajos acadmicos y hace aportes personales a las condiciones solicitadas DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Ridiculiza y/o desestima los puntos de vista ajenos Nivel bsico de desempeo Respeta los puntos de vista ajenas, as no las comparta Nivel alto de desempeo Busca alternativas incluyentes cuando hay divergencia. Nivel superior de desempeo. Promueve conciliaciones cuando hay discusiones divergentes. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CUATRO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperacin de acuerdo al tema sealado que le permitan afianzar las debilidades que present utilizando la exposicin, donde se mezclen los elementos necesarios para entender la importancia de los sistemas nerviosos y endocrinos del hombre, y tener una actitud positiva frente a los estmulos de la vida cotidiana. Presentar por escrito la reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores a los cuales falt; escribir su compromiso de mejoramiento; involucrar a sus acudientes en ste compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA:
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Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa, y su interaccin con la materia. NCLEO TEMTICO: SISTEMAS: NERVIOSO Y ENDOCRINO Sistema nervioso: Estructura, funcionamiento, relacin con los cinco sentidos, relacin con el sistema endocrino Importancia de las hormonas en la regulacin de las funciones del ser humano. Cambios psicolgicos y sociolgicos en el ser humano. Sistema endocrino: Estructura, funcionamiento. Efecto nocivo del consumo de drogas. Relacin entre salud fsica y mental META DE CALIDAD: Identificar la estructura, funcionamiento y relacin de los sistemas nervioso y endocrino humano, extrapolando y relacionando su importancia a otros seres vivos con sus cambios psicolgicos y sociolgicos, cumpliendo su funcin cuando trabaja en grupo y respetando las funciones de las dems personas. CRITERIOS DE EVALUACIN: Asistencia Puntual a clases. Participacin y cumplimiento en las actividades. Evaluaciones de tipo ICFES, interpretacin textual y crtica, exposiciones, excelente presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Clases magistrales - Conversatorios. Anlisis de lecturas. Consultas. Exposiciones. Videos. MATERIAL DIDCTICO: Textos de consulta. Lminas. Material audiovisual. Guas de trabajo. Pelculas, DVD. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Establezco la relacin entre ciclo menstrual y la reproduccin humana. Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones COMPETENCIAS CIUDADANAS: Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Respondo a los requerimientos de los otros, a tiempo y con base en los acuerdos definidos. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO.
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Nivel bajo de desempeo. Grafica la estructura de los sistemas nervioso y endocrino en el ser humano. Nivel bsico de desempeo. Describe las partes que conforman los sistemas nervioso y endocrino humano. Nivel alto de desempeo. Diferencia de forma clara la estructura de los sistemas nervioso y endocrino humano. Nivel superior de desempeo Reconoce la estructura de los sistemas nervioso y endocrino humano, destacando los aspectos que los relaciona y respetando las apreciaciones, que sobre el tema, de los dems. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Entrega los trabajos acadmicos, sin el cumplimiento de las condiciones solicitadas. Nivel bsico de desempeo. Entrega los trabajos acadmicos segn las condiciones solicitadas y dentro del tiempo convenido. Nivel alto de desempeo. Entrega oportunamente los trabajos acadmicos y supera las condiciones solicitadas Nivel superior de desempeo. Hace entrega oportuna de sus trabajos acadmicos y hace aportes personales a las condiciones solicitadas DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Ridiculiza y/o desestima los puntos de vista ajenos Nivel bsico de desempeo Respeta los puntos de vista ajenas, as no las comparta Nivel alto de desempeo Busca alternativas incluyentes cuando hay divergencia. Nivel superior de desempeo. Promueve conciliaciones cuando hay discusiones divergentes. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CUATRO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo)
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GRADO: 8 OCTAVO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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-Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperacin de acuerdo al tema sealado que le permitan afianzar las debilidades que present utilizando la exposicin, donde se mezclen los elementos necesarios para observar un video y hacer un anlisis que le permita determinar los elementos de nuestra naturaleza y avances tecnolgicos creados por el hombre que nos afecten y que proponga alternativas de conservacin de los ciclos Biogeoqumicos. Presentar por escrito la reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores a los cuales falt; escribir su compromiso de mejoramiento; involucrar a sus acudientes en ste compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia. NCLEO TEMTICO: CICLOS BIOGEOQUIMICOS Relacin del ciclo del agua y elementos con la energa de los ecosistemas El suelo como depsito de nutrientes: Ciclos Biogeoqumicos: N, O, Co., P y S. factores que contaminan mi entorno y su implicacin para la salud. Potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa y sus posibles usos. Desarrollos tecnolgicos creados por el hombre en el medio ambiente (consecuencias) META DE CALIDAD: Motivar a las estudiantes a la conservacin del medio ambiente como un elemento fundamental para lograr una vida saludable. Reconociendo que las condiciones del medio que nos rodea determinan nuestra calidad de vida y aseguran el buen funcionamiento de nuestro organismo, propiciando el respeto y cuidado de los seres vivos e inertes de su entorno CRITERIOS DE EVALUACIN: Asistencia puntual a clases, motivacin, participacin y cumplimiento en actividades, evaluaciones tipo ICFES o de interpretacin textual y crtica, excelente presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Conversatorios. Clases magistrales. Observacin y anlisis de videos. Consulta y exposiciones MATERIAL DIDCTICO: Textos de consulta. Lminas. Textos guas. Material audiovisual B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS.
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COMPETENCIAS BSICAS: Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfolgico y fisiolgico. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y utilizo estrategias para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas.) COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre los otros. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Describe los diferentes ciclos Biogeoqumicos Nivel bsico de desempeo. Comprende acerca de los posibles usos que se pueden dar por medio del aprovechamiento de los recursos naturales y de los ciclos Biogeoqumicos a los seres vivos. Nivel alto de desempeo. Razona cmo se afecta nuestra vida por causa de la inadecuada utilizacin de los recursos naturales y la de los ciclos biogeoqumicos. Nivel superior de desempeo. Establece comparaciones entre los ciclos Biogeoqumicos y entre los factores que contaminan su entorno y el de la tierra. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Entrega los trabajos acadmicos, sin el cumplimiento de las condiciones solicitadas. Nivel bsico de desempeo. Entrega los trabajos acadmicos segn las condiciones solicitadas y dentro del tiempo convenido. Nivel alto de desempeo. Entrega oportunamente los trabajos acadmicos y supera las condiciones solicitadas Nivel superior de desempeo. Hace entrega oportuna de sus trabajos acadmicos y hace aportes personales a las condiciones solicitadas DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Ridiculiza y/o desestima los puntos de vista ajenos Nivel bsico de desempeo Respeta los puntos de vista ajenas, as no las comparta Nivel alto de desempeo Busca alternativas incluyentes cuando hay divergencia. Nivel superior de desempeo. Promueve conciliaciones cuando hay discusiones divergentes.
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INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperacin de acuerdo al tema sealado que le permitan afianzar las debilidades que present utilizando la exposicin, donde se mezclen los elementos necesarios para realizar exposiciones sobre propiedades de la materia, hacer ejercicios de clculos de densidad, clasificar diferentes procesos y explicar si se trata de cambios qumicos o fsicos por medio de prcticas de laboratorio para identificar la variedad de mezcla en los componentes qumicos. Presentar por escrito la reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores a los cuales falt; escribir su compromiso de mejoramiento; involucrar a sus acudientes en ste compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CUATRO REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 GRADO: 8 OCTAVO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
INSTITUCIN EDUCATIVA: ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico condiciones de cambio y conservacin, en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia NCLEO TEMTICO: PROPIEDADES DE LA MATERIA Propiedades de la materia, generales y especficas Comparacin de masa, peso y densidad de diferentes materiales Cambios fsicos y qumicos, cambios de estado como cambios fsicos Diferencias entre cambio qumico y mezclas (prcticas de laboratorio e integracin colectiva). Fluidos y fuerzas electrostticas Gases reales e ideales
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META DE CALIDAD: Reconocer las diferentes propiedades de la estructura y transformacin de la materia que permite la manipulacin de esta de acuerdo a las necesidades de las personas; analizando la importancia del estudio de la materia y sus propiedades para comprender las transformaciones que sufre y escuchando activamente a las compaeras, reconociendo otros puntos de vista. CRITERIOS DE EVALUACIN: Asistencia puntual a clase, participacin, cumplimiento y deasrro0llo en todas las actividades, evaluaciones de tipo ICFES y de interpretacin textual y crtica, revisin de tareas y talleres, excelente presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Interpreta lecturas, elabora resmenes y explicaciones. Clasifica materiales segn sus propiedades. Exposiciones prcticas de laboratorio. Desarrollo de guas de trabajo MATERIAL DIDCTICO: Laboratorio de qumica. Muestras de diferentes materiales. Picnmetro. Balanzas. Guas de trabajo. Videos. Textos de consulta B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando distintos mtodos para reducir el mal manejo y el desperdicio. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Describe las diferentes propiedades de la materia y las transformaciones que sufre a travs de informacin adquirida en el medio Nivel bsico de desempeo. Analiza las diversas propiedades de la materia y sus transformaciones por medio de recursos disponibles en prcticas de laboratorio
Nivel alto de desempeo

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Explica la transformacin de la materia y su relacin con la formacin de nuevas sustancias empleando distintos mtodos para reducir el inadecuado manejo y el desperdicio de los recursos que posee el laboratorio. Nivel superior de desempeo. Establece comparaciones entre propiedades de la materia y entre las transformaciones que sta sufre y verifica las condiciones que influyen en los resultados de un experimento. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo. Entrega los trabajos acadmicos, sin el cumplimiento de las condiciones solicitadas. Nivel bsico de desempeo. Entrega los trabajos acadmicos segn las condiciones solicitadas y dentro del tiempo convenido. Nivel alto de desempeo. Entrega oportunamente los trabajos acadmicos y supera las condiciones solicitadas Nivel superior de desempeo. Hace entrega oportuna de sus trabajos acadmicos y hace aportes personales a las condiciones solicitadas DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Ridiculiza y/o desestima los puntos de vista ajenos Nivel bsico de desempeo Respeta los puntos de vista ajenas, as no las comparta Nivel alto de desempeo Busca alternativas incluyentes cuando hay divergencia. Nivel superior de desempeo. Promueve conciliaciones cuando hay discusiones divergentes PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CUATRO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando
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GRADO: 9 NOVENO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (para la promocin anticipada de grado) Solicite al docente del rea los logros integrales y las temticas que se les relacionen, consltelas y mediante exposiciones sustntelas de la forma que prefiera: en presentacin, con videos o experimentos ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones NCLEO TEMTICO: RELACIN ENTRE EL ADN Importancia del modelo de la doble hlice para la explicacin del almacenamiento y transmisin de la herencia Importancia del ARN en la sntesis de protenas Relaciones entre genes, protenas y funciones celulares Relacin entre mutacin, seleccin natural y la herencia Aplicaciones de la gentica molecular: la ingeniera gentica META DE CALIDAD: Comprender y elaborar la estructura del ADN como molcula portadora de los caracteres hereditarios y la sntesis de protenas, valorando los adelantos cientficos y tecnolgicos utilizados para validarlos y manifestando respeto por el libre pensamiento de quienes lo rodean CRITERIOS DE EVALUACIN Asistencia puntual a clases, participacin, cumplimiento y desarrollo de todas las actividades, evaluaciones orales y escritas de los temas de trabajo tipo ICFES de interpretacin textual y crtica, revisin de tareas y talleres, excelente presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros ACTIVIDADES PEDAGGICAS Anlisis de lecturas. Desarrollo de talleres. Observacin y discusin de videos. Consultas y exposiciones MATERIAL DIDCTICO Lminas. Videos. Carteleras. Modelos explicativos del ADN B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS.
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COMPETENCIAS BSICAS: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones COMPETENCIAS CIUDADANAS: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en los contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Se le dificulta diferenciar el ADN con el ARN, teniendo en cuenta su estructura qumica y su funcin Nivel bsico de desempeo: Diferenciar el ADN con el ARN, teniendo en cuenta su estructura qumica y funcin Nivel alto de desempeo: Elabora modelos que permiten explicar la estructura, duplicacin y copia de la informacin del ADN y sntesis de protenas Nivel superior de desempeo Reconstruye procesos de sntesis de protenas en organismos hipotticos y determina caractersticas correspondientes a cada gen DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Conoce estrategias creativas para solucionar conflictos Nivel bsico de desempeo: Comprende que los conflictos ocurren en las relaciones incluyendo las de la pareja Nivel alto de desempeo: Utiliza estrategias creativas para solucionar conflictos Nivel superior de desempeo Propone que los conflictos se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Se le dificulta tener buenas relaciones con sus compaeras Nivel bsico de desempeo: Tiene buenas relaciones con sus compaeras Nivel alto de desempeo: Atiende con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes) Nivel superior de desempeo Sirve de mediador en conflictos entre compaeras y compaeros, cuando lo autorizan, fomentando el dilogo y el entendimiento PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CUATRO
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INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presentar en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escribir un compromiso de mejoramiento; involucrando a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones NCLEO TEMTICO: LEYES DE MENDEL Origen y teora de la gentica Mendeliana Cruce di hbrido Herencia en el ser humano. Diversidad tnica y cultural META DE CALIDAD: Fundamentar esquemas explicativos relacionados con cruces di hbridos entre organismos de la misma especie, poniendo en prctica los valores bsicos de la convivencia, la solidad el buen trato, el respeto por s mismo y por los dems CRITERIOS DE EVALUACIN Asistencia puntual a clases, participacin, cumplimiento y desarrollo de todas las actividades, evaluaciones orales y escritas de los temas de trabajo tipo ICFES de interpretacin textual y crtica, revisin de tareas y talleres, excelente presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros ACTIVIDADES PEDAGGICAS Anlisis de lecturas Desarrollo de talleres
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Observacin y discusin de videos Consultas y exposiciones MATERIAL DIDCTICO Lminas Videos Carteleras Modelos explicativos de las leyes de Mendel B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones COMPETENCIAS CIUDADANAS: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en los contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Conoce las leyes de Mendel Nivel bsico de desempeo: Realiza ejercicios de cruce mono hbrido Nivel alto de desempeo: Realiza ejercicios de cruce di hbrido Nivel superior de desempeo Analiza grficos que muestran procedimientos que utilizan en ingeniera gentica DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Conoce estrategias creativas para solucionar conflictos Nivel bsico de desempeo: Comprende que los conflictos ocurren en las relaciones incluyendo las de la pareja Nivel alto de desempeo: Utiliza estrategias creativas para solucionar conflictos Nivel superior de desempeo Propone que los conflictos se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Se le dificulta tener buenas relaciones con sus compaeras Nivel bsico de desempeo:
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Tiene buenas relaciones con sus compaeras Nivel alto de desempeo: Atiende con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes) Nivel superior de desempeo Sirve de mediador en conflictos entre compaeras y compaeros, cuando lo autorizan, fomentando el dilogo y el entendimiento PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CUATRO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin cambios genticos y seleccin natural NCLEO TEMTICO: CLASIFICACIN DE ORGANISMOS Origen de la diversidad Clasificacin de organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con sus caractersticas celulares Proponer alternativas de clasificacin para organismos de difcil ubicacin taxonmica Criterios para clasificar individuos de una misma especie Comparo sistemas de rganos de diferentes grupos taxonmicos Caractersticas y cuidados de los seres vivos
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GRADO: 9 NOVENO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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META DE CALIDAD: Describir y justificar las razones por los cuales los seres vivos se agrupan en determinados grupos taxonmicos y valorando los aportes de la ciencia para la comprensin y organizacin de la diversidad biolgica y manifestando respeto por el libre pensamiento de quienes lo rodean CRITERIOS DE EVALUACIN Asistencia puntal a clases, participacin activa en todas las actividades, cumplimiento en el desarrollo de todas las actividades, evaluaciones orales y escritas de los temas de trabajos, revisin de tareas y talleres ACTIVIDADES PEDAGGICAS Anlisis de lecturas. Desarrollo de talleres. Observacin y discusin de videos. Consultas y exposiciones MATERIAL DIDCTICO Textos de consulta Textos gua Lminas Videos y guas de trabajo B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Comparo sistemas de rganos de diferentes grupos taxonmicos COMPETENCIAS CIUDADANAS: Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Selecciono los recursos de acuerdo con parmetros y criterios apropiados para la situacin INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo: Reconoce la importancia de un sistema que permite organizar la diversidad biolgica Nivel bsico de desempeo: Compara categoras taxonmicas de algunos organismos con procesos evolutivos Nivel alto de desempeo: Conoce y aplica algunos mtodos que se utilizan para clasificar los seres vivos Nivel superior de desempeo Propone mecanismos que permiten ubicar diversos rganos dentro de una misma especie y justifica su eleccin DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: No cumple con el manual de convivencia Nivel bsico de desempeo: Cumple voluntariamente y participa de manera pacfica con el pacto de convivencia Nivel alto de desempeo: Participa de manera pacfica en la transformacin del manual de convivencia cuando considera injusto Nivel superior de desempeo
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Analiza como mis pensamientos y emociones influyen en mi participacin en las decisiones colectivas DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Se le dificulta recolectar datos de situaciones cercanas a su entorno Nivel bsico de desempeo: Recolecta datos de situaciones cercanas a su entorno Nivel alto de desempeo: Organiza la informacin recolectada utilizando procedimientos definidos Nivel superior de desempeos: Selecciona las fuentes de informacin para obtener datos relevantes y confiables PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CUATRO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales, genticos y de relaciones dinmicas dentro de los ecosistemas NCLEO TEMTICO: DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS Relaciones que se dan en un Ecosistema Relaciones entre especies de un ecosistema
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Relaciones entre individuos poblacin y comunidad de un ecosistema Algunas adaptaciones de los organismos en el ecosistema para la supervivencia de algunos animales y plantas Relaciones entre clima, eras geolgicas y adaptaciones Relaciones entre materia y energa en las cadenas alimentarias Principio termodinmico en algunos ecosistemas META DE CALIDAD: Motivar a los estudiantes al conocimiento de las relaciones dadas en un ecosistema y valore la participacin de l como un elemento de equilibrio de los seres vivos, comprender de manera clara las relaciones dadas en un ecosistema como interaccin de seres vivos en el medio CRITERIOS DE EVALUACIN Asistencia puntual a clases, participacin, cumplimiento y desarrollo de todas las actividades, evaluaciones orales y escritas de los temas de trabajo tipo ICFES de interpretacin textual y crtica, revisin de tareas y talleres, excelente presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros ACTIVIDADES PEDAGGICAS Conversatorios. Clases magistrales. Observacin y anlisis de videos. Consulta y exposiciones. MATERIAL DIDCTICO Textos de consulta. Lminas. Textos guas. Material audiovisual B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfolgico y fisiolgico COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales e institucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Se le dificulta establecer en un determinado ecosistema, cuales son las caractersticas, para que haya un equilibrio dinmico entre sus poblaciones Nivel bsico de desempeo: Caracteriza ecosistemas y analiza el equilibrio dinmico entre sus poblaciones Nivel alto de desempeo: Identifica en esquemas y grficos los factores que favorecen o alteran el equilibrio dinmico entre sus poblaciones Nivel superior de desempeo Propone campaas que inviten a la preservacin y proteccin de la biodiversidad de la regin DESEMPEO PERSONAL
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Nivel bajo de desempeo: Incumple las normas bsicas para el manejo de residuos slidos de la institucin Nivel bsico de desempeo: Cumple con las normas para el manejo de residuos slidos aportando al mejoramiento de su entorno Nivel alto de desempeo: Participa en campaas para el manejo de residuos slidos en la institucin Nivel superior de desempeo Propone y promueve activamente campaas de manejo de residuos slidos DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta poco compromiso con su proceso de formacin personal Nivel bsico de desempeo: Acepta con agrado las normas de la institucin como parte de su formacin personal Nivel alto de desempeo: Demuestra cambios permanentes en su forma de actuar frente a los dems Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia de seguir normas para la buena convivencia PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CUATRO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: BIOLOGA NIVEL ESCOLAR: BSICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA Relacionar la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico. NCLEO TEMTICO: TABLA PERIDICA La estructura del tomo Sistema peridico de los elementos qumicos Propiedades fsicas y qumicas de los metales y no metales Enlace qumico: inico y covalente META DE CALIDAD: Determinar la importancia de la organizacin de la tabla peridica como base para comprender la informacin de elementos y compuestos; poniendo en prctica los valores bsicos de convivencia: la solidaridad, el buen trato, el respeto por s mismo, por los dems y por su entorno CRITERIOS DE EVALUACIN
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Asistencia puntal a clases, participacin activa en todas las actividades, cumplimiento en el desarrollo de todas las actividades, evaluaciones orales y escritas de los temas de trabajos, revisin de tareas y talleres ACTIVIDADES PEDAGGICAS Anlisis de lecturas. Desarrollo de talleres. Observacin y discusin de videos. Consultas y exposiciones MATERIAL DIDCTICO Textos de consulta Textos gua Lminas Videos y guas de trabajo ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos COMPETENCIAS CIUDADANAS: Contribuyo de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los dems INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce la tabla peridica y su uso Nivel bsico de desempeo: Analiza la estructura del tomo en trminos de niveles y subniveles de energa, orbitales y la relaciona con el nmero atmico del elemento correspondiente
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Nivel alto de desempeo: Analiza y explica la variacin del radio atmico, energa de ionizacin, afinidad electrnica y electronegatividad de los elementos qumicos, luego deducir sus propiedades de acuerdo con su ubicacin en la tabla peridica Nivel superior de desempeo Explica la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realizan teniendo en cuenta las propiedades fsicas y qumicas de los elementos DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Se le dificulta escuchas y participar en las actividades planteadas en clase Nivel bsico de desempeo: Escucha a las compaeras y respeta sus puntos de vista, los compara y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos Nivel alto de desempeo: Se informa para participar con mucho agrado y atencin en las actividades planteadas en la clase Nivel superior de desempeo Plantea preguntas relacionadas con el tema y propone posibles respuestas DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Se le dificulta trabajar en grupo y respetar las diferencias Nivel bsico de desempeo: Cumple su funcin cuando trabaja en grupo y respeta las diferencias Nivel alto de desempeo: Trabaja en grupo de manera respetuosa y participativa Nivel superior de desempeo Trabaja en grupo con caractersticas de liderazgo, participacin y respeto hacia el otro PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: QUMICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor.
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GRADO: 10 DECIMO SEMANA: I.H. SEM: 3 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando mas sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIN ANTICIPADA: (Para la promocin anticipada de grado) -Solicite al docente del rea los logros integrales y las temticas que se les relacionen, consltelas y mediante exposiciones sustntelas de la forma que prefiera: en presentacin, con videos o experimentos. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. Utilizo modelos fsicos y qumicos para explicar la transformacin y la conservacin de la energa. NCLEO TEMTICO: FISICOQUMICA Y QUMICA ANALTICA DE ELEMENTOS QUMICOS El tomo, modelos atmicos, partculas atmicas, numero atmico (Z), Masa atmica o numero de masa (A), peso atmico. La Tabla Peridica, historia de la organizacin de los elementos en tablas peridicas. Ley Peridica. Propiedades peridicas. Variacin de: el Radio Atmico, la Energa de Ionizacin, la Afinidad Electrnica, Electronegatividad. Los ISOTOPOS y los IONES Clases de Elementos Qumicos: metales y no metales, metaloides y gases nobles. Interrelacin Materia y Energa: Ley de la conservacin de la energa. Radiactividad, La energa Nuclear y sus usos. Prcticas de Laboratorio. Mi compromiso ambiental frente a la contaminacin desde mi hogar. META DE CALIDAD: -Interpretar la tabla peridica y explicar la organizacin de los elementos qumicos de acuerdo con sus caractersticas y propiedades, deducir su ubicacin en la tabla peridica y establecer caractersticas generales de cada grupo y perodo; poniendo en prctica los valores bsicos de la convivencia: la solidaridad, el buen trato, el respeto por s mismo, por los dems y por su entorno. Integra en las prcticas de laboratorio todos los conocimientos de su equipo de trabajo. CRITERIOS DE EVALUACIN: Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES) y proyectos. Participacin en
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campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. Actitud, voluntad e inters por su formacin integral; Buen Comportamiento, atencin, disposicin y participacin en las clases, las actividades y proyectos del rea; Respeto por s mismo, por todos los miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y Presentacin personal; Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, dibujos, plegables, consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposicin los tiles de estudio y diccionario. Trabajos y exposiciones, individual y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Clases explicativas. Desarrollo de talleres individuales de auto-aprendizaje de anlisis y produccin. Exposiciones. Desarrollo de talleres colectivos de anlisis y produccin. Consultas y exposiciones. Observacin y aplicacin de videos. Prcticas de laboratorio (Donde se integran los conocimientos colectivos de todos los estudiantes). Mapas conceptuales, Anlisis de casos y transversalidad e integracin con las dems reas. Demostraciones. Interpretacin y anlisis de lecturas, dibujos, tablas y grficos. Elaboracin de resmenes, cuadros comparativos y mapas conceptuales. Clasificacin de materiales segn propiedades y clases. RECURSOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE: Textos de consulta, fotocopias, guas de trabajo, laboratorios, graficas, tabla peridica de los elementos qumicos. Videos y equipo audiovisual, Tics, Internet. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: -Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos. -Uso la tabla peridica para determinar las propiedades fsicas y qumicas de los elementos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: -Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. -Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar usando mecanismos de participacin democrtica para expresar mis opiniones. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Recopilo, organizo y analizo datos para producir informacin que pueda ser transmitida a otros, utilizando las TIC. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce la tabla peridica y su uso. Nivel bsico de desempeo: Utiliza la tabla peridica como herramienta para deducir las propiedades de los elementos qumicos de acuerdo a su ubicacin.
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Nivel alto de desempeo: Explica y utiliza la tabla peridica como herramienta para deducir las propiedades de los elementos qumicos de acuerdo a su ubicacin y para predecir procesos qumicos. Nivel superior de desempeo: Profundiza y fundamenta la informacin de la tabla peridica, compartiendo sus conocimientos a compaeras mediante la monitoria. DESEMPEO PERSONAL: Nivel bajo de desempeo: Incumple disposiciones de convivencia social que exigen los docentes y el manual o pacto de convivencia. Nivel bsico de desempeo: Acepta con gusto y agrado a sus compaeros tal como son y se adapta con facilidad a sus ideas. Nivel alto de desempeo: Trata con respeto y consideracin a sus compaeros y personas que comparten su vida escolar. Nivel superior de desempeo: Fomenta y comparte el afecto y aprecio por sus compaeros y les invita a practicar los valores INSTITUCIN ales. DESEMPEO SOCIAL: Nivel bajo de desempeo: Manifiesta inseguridad al utilizar medios tecnolgicos en la presentacin de sus trabajos. Nivel bsico de desempeo: Pone en prctica sus habilidades tecnolgicas desarrolladas en las diferentes formas de aprendizaje. Nivel alto de desempeo: Maneja y domina solventemente los medios tecnolgicos que estn a su alcance. Nivel superior de desempeo: Apoya a sus compaeros y docentes cuando necesitan desarrollar actividades de tipo tecnolgico. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: QUMICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo)
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Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando mas sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Utilizo modelos fsicos y qumicos para explicar la transformacin y la conservacin de la materia y la energa. Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin. NCLEO TEMTICO: FISICOQUMICA Y QUMICA ANALTICA DE COMPUESTOS QUMICOS Y MEZCLAS Enlace Qumico, Molculas y Compuestos Qumicos: Clases de enlace: inico, covalente, metlico. (Smbolos y frmulas de Lewis). Fuerzas intermoleculares: di polo - di polo, puentes de hidrgeno, de London. Funciones de la Qumica Inorgnica. Propiedades fsicas y qumicas de los compuestos inorgnicos: xidos, Hidrxidos, cidos y Sales. Mezclas, Clases de Mezclas, mtodos de separacin de mezclas. Prcticas de Laboratorio. La qumica y: la tecnologa, la industria, el medio ambiente y la salud. META DE CALIDAD: - Analizar y explicar la forma cmo interactan los tomos de diferentes elementos a travs del enlace qumico para formar compuestos qumicos aplicando las normas TPAC para identificarlos, establecer las diferencias entre las sustancias inicas y las covalentes en trminos de: conductividad elctrica, temperatura de fusin y solubilidad; Aplicando normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana y protegiendo el medio ambiente. CRITERIOS DE EVALUACIN: Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES) y proyectos. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. Actitud, voluntad e inters por su formacin integral; Buen Comportamiento, atencin, disposicin y participacin en las clases, las actividades y proyectos del rea; Respeto por s mismo, por todos los miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y Presentacin personal; Vivencia de valores ticos y morales.
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Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, dibujos, plegables, consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposicin los tiles de estudio y diccionario. Trabajos y exposiciones, individual y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Clases explicativas. Desarrollo de talleres individuales de auto-aprendizaje de anlisis y produccin. Exposiciones. Desarrollo de talleres colectivos de anlisis y produccin. Consultas y exposiciones. Observacin y aplicacin de videos. Prcticas de laboratorio (Donde se integran los conocimientos colectivos de todos los estudiantes). Mapas conceptuales, Anlisis de casos y transversalidad e integracin con las dems reas. Demostraciones. Interpretacin y anlisis de lecturas, dibujos, tablas y grficos. Elaboracin de resmenes, cuadros comparativos y mapas conceptuales. Clasificacin de materiales segn propiedades y clases. RECURSOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE: Textos de consulta, fotocopias, guas de trabajo, laboratorios, graficas, tabla peridica de los elementos qumicos. Videos y equipo audiovisual, Tics, Internet. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Verifico las diferencias entre cambios qumicos y mezclas. Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana. Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza. Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los dems. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo Reconoce los tipos de enlace y las funciones de la qumica inorgnica. Nivel bsico de desempeo Explica la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza e identifica los grupos funcionales y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias inorgnicas. Nivel alto de desempeo Analiza y explica la forma de interaccin de los tomos de diferentes elementos a travs del enlace qumico para formar compuestos qumicos y aplica las normas TPAC para identificarlos. Nivel superior de desempeo
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Analizar y explicar la forma cmo interactan los tomos de diferentes elementos a travs del enlace qumico para formar compuestos qumicos aplicando las normas TPAC para identificarlos, estableciendo las diferencias entre las sustancias inicas y las covalentes, adems de apoyar con sus conocimientos y consejos a las compaeras que los requieran. DESEMPEO PERSONAL: Nivel bajo de desempeo Se manifiesta poco preocupada por los derechos de los dems. Nivel bsico de desempeo Es respetuosa por los derechos de los dems. Nivel alto de desempeo Su actitud es de respeto y de defensa por los derechos humanos. Nivel superior de desempeo Manifiesta gran sensibilidad social al participar en campaas para promover y defender los derechos humanos y los de los estudiantes. DESEMPEO SOCIAL: Nivel bajo de desempeo Le cuesta trabajo aceptar sugerencias para su propio beneficio. Nivel bsico de desempeo Busca aprender de la forma como otros actan y obtienen resultados. Nivel alto de desempeo Acepta sugerencias y aprende de sus compaeras mejorando sus propios desempeos. Nivel superior de desempeo Valora la experiencia y las capacidades de los otros acogindolas para desarrollar acciones que le permitan mejorar continuamente. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: QUMICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando mas sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin,
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GRADO: 10 DECIMO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Relaciono la estructura de las molculas inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas, sus capacidades de cambio qumico en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las implicaciones de sus usos. NCLEO TEMTICO: ENTORNO FSICO. CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA Cambios qumicos, procesos qumicos. Reacciones qumicas y Ecuacin qumica. Clases de reacciones qumicas. Balanceo de ecuaciones qumicas Relaciones estequiometrias en las reacciones qumicas (Ley de la conservacin de la materia y la energa). Clculos estequiomtricos (masa a masa, mol a mol y mol a masa). Porcentaje de pureza y rendimiento. Reactivo lmite. Equilibrio qumico. Prcticas de laboratorio. La qumica y: la tecnologa, la industria, el medio ambiente y la salud. META DE CALIDAD: Explicar y Establecer relaciones cuantitativas entre los reactantes y productos de una reaccin en trminos de cantidades de sustancias iniciales y finales, porcentajes de rendimiento, reactivo lmite y reactivo en exceso, al relacionar este proceso con la conservacin de la masa; tomando una posicin personal critica sobre las situaciones sociales de su entorno que enriquezcan su formacin integral e incluya a sus compaeros, respetando las diferencias. CRITERIOS DE EVALUACIN: Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES) y proyectos. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. Motivacin, voluntad e inters por su formacin integral; Buen Comportamiento, atencin, disposicin y participacin en las clases, las actividades y proyectos del rea; Respeto por s mismo, por todos los miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y Presentacin personal; Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, dibujos, plegables, consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposicin los tiles de estudio y diccionario. Trabajos y exposiciones, individual y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin. ACTIVIDADES PEDAGGICAS:
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Clases explicativas. Desarrollo de talleres individuales de auto-aprendizaje de anlisis y produccin. Exposiciones. Desarrollo de talleres colectivos de anlisis y produccin. Consultas y exposiciones. Observacin y aplicacin de videos. Prcticas de laboratorio (Donde se integran los conocimientos colectivos de todos los estudiantes). Mapas conceptuales, Anlisis de casos y transversalidad e integracin con las dems reas. Demostraciones. Interpretacin y anlisis de lecturas, dibujos, tablas y grficos. Elaboracin de resmenes, cuadros comparativos y mapas conceptuales. Clasificacin de materiales segn propiedades y clases. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: -Explico la formacin de nuevas sustancias en trminos de reactantes y productos, relacionando este proceso con la conservacin de la masa. -Establezco relaciones cuantitativas entre los reactantes y productos de una reaccin en trminos de cantidades de sustancias iniciales y finales, porcentajes de rendimiento, reactivo lmite y reactivo en exceso. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales e institucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo Diferencia los cambios qumicos de los fsicos. Nivel bsico de desempeo Establece relaciones y clculos estequiomtricos a partir de una ecuacin qumica. Nivel alto de desempeo Determina porcentajes de rendimiento y reactivo limite en las reacciones qumicas, mediante clculos y anlisis estequiomtricos. Nivel superior de desempeo: Consulta y expone sobre los procesos industriales y el desarrollo tecnolgico de la industria qumica y analiza crticamente las implicaciones de sus usos. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo Incumple las normas bsicas para el manejo de residuos slidos de la institucin Nivel bsico de desempeo Cumple con las normas para el manejo de residuos slidos aportando al mejoramiento de su entorno Nivel alto de desempeo Participa en campaas para el manejo de residuos slidos en la institucin Nivel superior de desempeo
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Propone y promueve activamente campaas ornato y de manejo de residuos slidos DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo Manifiesta poco compromiso por cumplir las normas institucionales como parte de su formacin personal Nivel bsico de desempeo Acepta las normas de la institucin como parte de su formacin personal Nivel alto de desempeo Demuestra cambios positivos en su forma de actuar frente a los dems Nivel superior de desempeo Promueve la importancia de seguir normas institucionales para la buena convivencia y su formacin personal. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: QUMICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando mas sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia. NCLEO TEMTICO: ESTADOS DE LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES Los estados de la materia: Slidos, Lquidos y Gases., caractersticas y propiedades generales. Teora cintica. Estado Gaseoso: caractersticas y propiedades.
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Teora cintica y comportamiento de los gases. Leyes de los gases: Ley de Boyle, de Charles, Gay Lussac, Ley Combinada, Dalton, Principio de Avogadro y Volumen Molar, Ecuacin de estado. Gases ideales y gases reales. Prcticas de laboratorio. La qumica y: la tecnologa, la industria, el medio ambiente y la salud. META DE CALIDAD: Comparar los slidos, lquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas electrostticas, describir y Establecer relaciones entre el comportamiento de los gases, la teora cintica y las variables de estado, utilizando medios tecnolgicos para comprender y explicar problemas reales o simulados. CRITERIOS DE EVALUACIN: Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES) y proyectos. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. Motivacin, voluntad e inters por su formacin integral; Buen Comportamiento, atencin, disposicin y participacin en las clases, las actividades y proyectos del rea; Respeto por s mismo, por todos los miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y Presentacin personal; Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, dibujos, plegables, consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposicin los tiles de estudio y diccionario. Trabajos y exposiciones, individual y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Clases explicativas. Desarrollo de talleres individuales de auto-aprendizaje de anlisis y produccin. Exposiciones. Desarrollo de talleres colectivos de anlisis y produccin. Consultas y exposiciones. Observacin y aplicacin de videos. Prcticas de laboratorio (Donde se integran los conocimientos colectivos de todos los estudiantes). Mapas conceptuales, Anlisis de casos y transversalidad e integracin con las dems reas. Demostraciones. Interpretacin y anlisis de lecturas, dibujos, tablas y grficos. Elaboracin de resmenes, cuadros comparativos y mapas conceptuales. Clasificacin de materiales segn propiedades y clases. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Comparo slidos, lquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas electrostticas. Describo y Establezco relaciones entre el comportamiento de los gases y la teora cintica, y a partir de sta elaboro explicaciones acerca de los cambios que se producen en las variables de estado.
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COMPETENCIAS CIUDADANAS: Construyo una posicin crtica frente las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de las desigualdades entre personas, culturas y naciones. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Identifica las caractersticas de los estados de la materia. Nivel bsico de desempeo: Describe y establece relaciones entre el comportamiento de los gases y la teora cintica Nivel alto de desempeo: Describe y establece relaciones entre el comportamiento de los gases y la teora cintica, y a partir de sta elabora explicaciones acerca de los cambios que se producen en las variables de estado. Nivel superior de desempeo: Describe y establece relaciones entre el comportamiento de los gases y la teora cintica, y a partir de sta elabora explicaciones acerca de los cambios que se producen en las variables de estado; adems de apoyar con sus conocimientos y consejos a las compaeras que los requieran. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta inseguridad al utilizar medios tecnolgicos en la presentacin de sus trabajos. Nivel bsico de desempeo: Pone en prctica sus habilidades tecnolgicas desarrolladas en las diferentes formas de aprendizaje usndolas de manera tica. Nivel alto de desempeo: Maneja y domina solventemente los medios tecnolgicos que estn a su alcance y los utiliza de manera tica. Nivel superior de desempeo: Apoya a sus compaeros y docentes cuando necesitan desarrollar actividades de tipo tecnolgico. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta inseguridad al utilizar medios tecnolgicos en la presentacin de sus trabajos. Nivel bsico de desempeo: Pone en prctica sus habilidades tecnolgicas desarrolladas en las diferentes formas de aprendizaje usndolas de manera tica. Nivel alto de desempeo: Maneja y domina solventemente los medios tecnolgicos que estn a su alcance y los utiliza de manera tica. Nivel superior de desempeo: Apoya a sus compaeros y docentes cuando necesitan desarrollar actividades de tipo tecnolgico.
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PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: FSICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presentar en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escribir un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (para la promocin anticipada de grado) Solicite al docente del rea los logros integrales y las temticas que se les relacionen, consltelas y mediante exposiciones sustntelas de la forma que prefiera: en presentacin, con videos o experimentos ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia. GRUPO TEMTICO: INTRODUCCIN A LA FSICA Objetivo de la fsica. Potencia de 10 y notacin cientfica. Magnitudes bsicas y derivadas de la fsica. Cifras significativas. Cantidad escalar y vectorial. Escala y representacin grficas. Prcticas de laboratorio. META DE CALIDAD: GRADO: 10 DECIMO SEMANA: I.H. SEM: 3 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
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Comprender e identificar las distintas magnitudes bsicas y derivadas de la fsica, realizar conversiones entre ellas expresadas en notacin cientfica, aplicndolos en la construccin, representacin grfica y operacin con vectores, valorando los adelantos Cientficos y manifestando respeto por el libre pensamiento de quienes le rodean. CRITERIOS DE EVALUACIN: Asistencia y puntualidad en las diferentes actividades, responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de trabajos, participacin activa en clase y trabajos en grupo, investigaciones, laboratorios, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros. Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin; Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultas, trabajos e informes de laboratorio. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Explicacin de la temtica. Desarrollo de talleres de aplicacin. Revisin de talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio. RECURSOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE: Textos de consulta, fotocopias, guas de trabajo, laboratorios, fotocopia evaluacin tipo ICFES. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Propongo y sustento respuestas a mis preguntas, saco conclusiones con las presentadas con las de otros autores y con las teoras cientficas. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global y participo en iniciativas a su favor. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los dems. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce las magnitudes bsicas y derivadas de la fsica. Nivel bsico de desempeo: Identifica las magnitudes bsicas y derivadas de la fsica relacionndolas y desarrollando conversiones entre ellas, expresndolas en notacin cientfica. Nivel alto de desempeo: Demuestra la relacin que existe entre las magnitudes bsicas y derivadas de la fsica, construye y representa grficamente los vectores. Nivel superior de desempeo:
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Profundiza y fundamenta la informacin de la conversin de unidades y representacin grfica de vectores, compartiendo sus conocimientos a compaeras mediante la monitoria. DESEMPEO PERSONAL: Nivel bajo de desempeo: Le cuesta trabajo aceptar sugerencias de las dems personas. Nivel bsico de desempeo: Tiene en cuenta aspectos de las dems personas y los pone en prctica. Nivel alto de desempeo: Acepta crticas de sus compaeros mejorando su desempeo personal. Nivel superior de desempeo: Valora la experiencia y las capacidades de los otros acogindolas para desarrollar acciones que le permitan mejorar continuamente. DESEMPEO SOCIAL: Nivel bajo de desempeo: Incumple con las normas bsicas de cuidado al medio ambiente. Nivel bsico de desempeo: Acepta con gusto y agrado las recomendaciones que son dadas para preservar y mejorar las condiciones del medio ambiente. Nivel alto de desempeo: Participa en campaas escolares realizadas para fomentar el hbito del reciclaje por parte de las alumnas. Nivel superior de desempeo: Crea campaas donde el tema central es desarrollo la reutilizacin de materiales escolares. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: FSICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para
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realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presentar en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escribir un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia. NCLEO TEMTICO: MOVIMIENTO RECTILNEO Movimiento rectilneo uniforme (M.R.A). Movimiento rectilneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.). Cada libre y lanzamiento vertical. Movimiento parablico. Movimiento circular uniforme. META DE CALIDAD: Analizar el movimiento rectilneo uniforme o rectilneo uniformemente acelerado que realizan algunos cuerpos en movimiento, aplicando los conceptos de posicin, trayectoria, desplazamiento y velocidad, poniendo en prctica los valores bsicos de la convivencia: la solidaridad, el buen trato, el respeto por s mismo, por los dems y por su entorno. CRITERIOS DE EVALUACIN: Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas, laboratorios. Asistencia puntual a clase. Participacin activa en clase y actividades prcticas en grupo, excelente presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros. Vivencia de valores ticos y morales; Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin; Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultas, trabajos e informes de laboratorio. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Explicacin de la temtica. Desarrollo de talleres de aplicacin. Revisin de talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio. RECURSOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE: Textos de consulta, fotocopias, guas de trabajo, laboratorios, fotocopia evaluacin tipo ICFES. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Comprendo los diferentes tipos de movimientos de un cuerpo. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o una actividad.
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INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce los diferentes tipos de movimiento. Nivel bsico de desempeo: Identifica los diferentes tipos de movimiento de un cuerpo aplicando los diferentes conceptos de posicin, velocidad y trayectoria. Nivel alto de desempeo: Interpreta y aplica los conceptos de velocidad, posicin y trayectoria a los diferentes tipos de movimiento. Nivel superior de desempeo: Profundiza y fundamenta la informacin de los diferentes tipos de movimiento, compartiendo sus conocimientos a compaeras mediante la monitoria. DESEMPEO PERSONAL: Nivel bajo de desempeo: Tiene dificultad para identificar la informacin necesaria para realizar una actividad. Nivel bsico de desempeo: Sabe donde recoger informacin para realizar trabajos Nivel alto de desempeo: Investiga y comparte con sus compaeros informacin que les son tiles para desarrollar una actividad grupal. Nivel superior de desempeo: Establece estrategias para recolectar informacin de la cual no se tiene muchos antecedentes. DESEMPEO SOCIAL: Nivel bajo de desempeo: Manifiesta poco agrado en procesos donde se promueven campaas para defender los derechos humanos en el contexto escolar. Nivel bsico de desempeo: Tiene claro cules son los derechos humanos y los pone en prctica. Nivel alto de desempeo: Respeta y hace cumplir los derechos humanos de sus compaeros. Nivel superior de desempeo: Promueve y da a conocer a sus compaeros los derechos humanos escolares y comunitarios. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: FSICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES.
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GRADO: 10 DECIMO SEMANA: I.H. SEM: 3 HORAS GESTIN ACADMICA PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las implicaciones de sus usos. NCLEO TEMTICO: DINMICA Y ESTTICA Concepto de fuerza, conversiones, unidades. Primera, segunda y tercera Ley de Newton. Ley de la gravitacin Universal. Torque y momento de fuerza. Palancas. Equilibrio de cuerpos rgidos. Prcticas de laboratorio. META DE CALIDAD: Comprender y explicar las distintas Leyes de Newton, valorando los adelantos cientficos y tecnolgicos utilizados para validarlas y manifestando respeto por el libre pensamiento de quienes le rodean. CRITERIOS DE EVALUACIN: Asistencia y puntualidad en las diferentes actividades, responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de trabajos, participacin activa en clase y trabajos en grupo, investigaciones, laboratorios, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros. Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin; Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultas, trabajos e informes de laboratorio. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Explicacin de la temtica. Desarrollo de talleres de aplicacin. Revisin de talleres. Evaluacin escrita ICFES.
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Desarrollo de prctica e informe de laboratorio. RECURSOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE: Textos de consulta, fotocopias, guas de trabajo, laboratorios, fotocopia evaluacin tipo ICFES. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Comprendo y aplico los conceptos de dinmica y esttica. COMPETENCIAS CIUDADANAS: -Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre los otros. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo: Reconoce las unidades de fuerza y las Leyes de Newton. Nivel bsico de desempeo: Identifica las unidades de fuerza realizando conversiones entre ellas, conoce las leyes de Newton. Nivel alto de desempeo: Aplica las leyes de Newton, emplea el concepto de fuerza para demostrar que es un Torque. Nivel superior de desempeo: Aplica el concepto de palanca a situaciones de la vida real, comparte sus conocimientos a compaeras mediante la monitoria. DESEMPEO PERSONAL: Nivel bajo de desempeo: Muestra poco inters en el impacto que pueden tener sus acciones en las dems personas. Nivel bsico de desempeo: Tiene en cuenta que sus acciones no molesten a los dems. Nivel alto de desempeo: Realiza acciones que enriquecen y contribuyen a un buen clima personal y social. Nivel superior de desempeo: Incentiva a las dems personas a que mejoren sus acciones para bienestar de todos. DESEMPEO SOCIAL: Nivel bajo de desempeo: Presenta empata cuando se dan conflictos entre sus compaeros. Nivel bsico de desempeo: Interviene ocasionalmente cuando se presentan diferencias entre sus compaeros. Nivel alto de desempeo: Propone alternativas de solucin a los problemas planteados por diferencias que se dan entre las personas que conoce. Nivel superior de desempeo: Soluciona conflictos entre sus compaeros sustentadas en el dilogo y el respeto.
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PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: FSICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia NCLEO TEMTICO: TRABAJO Y ENERGA Energa cintica Energa potencial (gravitacional y elstica) Trabajo mecnico Potencia Energa mecnica Conservacin de la energa META DE CALIDAD: Comprender y explicar el principio de la conservacin de la energa mecnica valorando los adelantos cientficos y tecnolgicos y manifestando respeto por el libre pensamiento de quienes le rodean. CRITERIOS DE EVALUACIN: Asistencia y puntualidad en las diferentes actividades, responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de trabajos, participacin activa en clase y trabajos en grupo,
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investigaciones, laboratorios, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), presentacin personal, respeto por los docentes y compaeros. Heteroevaluacin, Coevaluacin y autoevaluacin; Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultas, trabajos e informes de laboratorio. ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Explicacin de la temtica. Desarrollo de talleres de aplicacin. Revisin de talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio. RECURSOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE: Textos de consulta, fotocopias, guas de trabajo, laboratorios, fotocopia evaluacin tipo ICFES. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre cuerpos en reposo, en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales e INSTITUCIN ales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce las diferentes clases de energa Nivel bsico de desempeo: Conoce y define las diferentes clases de energa y resuelve problemas de aplicacin Nivel alto de desempeo: Comprueba la ley de la conservacin de la energa mecnica en trminos de energa cintica y potencial Nivel superior de desempeo Plantea y resuelve problemas aplicando el principio de la conservacin de la energa mecnica valorando los adelantos cientficos y tecnolgicos y manifestando respeto por el libre pensamiento de quienes lo rodean DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Incumple las normas bsicas para el manejo de residuos slidos de la institucin Nivel bsico de desempeo: Cumple con las normas para el manejo de residuos slidos aportando al mejoramiento de su entorno
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Nivel alto de desempeo: Participa en campaas para el manejo de residuos slidos en la institucin Nivel superior de desempeo Propone y promueve activamente campaas de manejo de residuos slidos DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta poco compromiso con su proceso de formacin personal Nivel bsico de desempeo: Acepta con agrado las normas de la institucin como parte de su formacin personal Nivel alto de desempeo: Demuestra cambios permanentes en su forma de actuar frente a los dems Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia de seguir normas para la buena convivencia PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: FSICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. GRADO: 11 UNDCIMO SEMANA: I.H. SEM: 3 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (para la promocin anticipada de grado)

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Solicite al docente del rea los logros integrales y las temticas que se les relacionen, consltelas y mediante exposiciones sustntelas de la forma que prefiera: en presentacin, con videos o experimentos ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia NCLEO TEMTICO: TRABAJO Y ENERGA Energa cintica Energa potencial (gravitacional y elstica) Trabajo mecnico Potencia Energa mecnica Conservacin de la energa META DE CALIDAD: Comprender y explicar el principio de la conservacin de la energa mecnica valorando los adelantos cientficos y tecnolgicos y manifestando respeto por el libre pensamiento de quienes le rodean. CRITERIOS DE EVALUACIN Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de los trabajos, informes, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), proyectos. Asistencia, puntualidad. Aseo y presentacin personal. Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultar, etc. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Explicacin de la temtica Desarrollo de talleres de aplicacin. Trabajo individual y grupal. Revisin talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio MATERIAL DIDCTICO Fotocopias texto gua. Videos. Gua de ejercicios. Material de laboratorio. Fotocopia evaluacin - ICFES. Internet B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre cuerpos en reposo, en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales e institucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia
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COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce las diferentes clases de energa Nivel bsico de desempeo: Conoce y define las diferentes clases de energa y resuelve problemas de aplicacin Nivel alto de desempeo: Comprueba la ley de la conservacin de la energa mecnica en trminos de energa cintica y potencial Nivel superior de desempeo Plantea y resuelve problemas aplicando el principio de la conservacin de la energa mecnica valorando los adelantos cientficos y tecnolgicos y manifestando respeto por el libre pensamiento de quienes lo rodean DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Incumple las normas bsicas para el manejo de residuos slidos de la institucin Nivel bsico de desempeo: Cumple con las normas para el manejo de residuos slidos aportando al mejoramiento de su entorno Nivel alto de desempeo: Participa en campaas para el manejo de residuos slidos en la institucin Nivel superior de desempeo Propone y promueve activamente campaas de manejo de residuos slidos DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta poco compromiso con su proceso de formacin personal Nivel bsico de desempeo: Acepta con agrado las normas de la institucin como parte de su formacin personal Nivel alto de desempeo: Demuestra cambios permanentes en su forma de actuar frente a los dems Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia de seguir normas para la buena convivencia PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: FSICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 GRADO: 11 UNDCIMO SEMANA: I.H. SEM: 3 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
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A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (para la promocin anticipada de grado) Solicite al docente del rea los logros integrales y las temticas que se les relacionen, consltelas y mediante exposiciones sustntelas de la forma que prefiera: en presentacin, con videos o experimentos ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia NCLEO TEMTICO: TEMPERATURA Y CALOR Temperatura. Escalas. Cero absoluto Calor. Unidad. Capacidad calorfica Dilatacin trmica de slidos META DE CALIDAD: Identificar y explicar los conceptos de Calor y temperatura considerando los efectos de la variacin de la temperatura y de la transferencia de calor entre diferentes sustancias; poniendo en prctica los valores bsicos de la convivencia, demostrando respeto por s mismo, por los dems y por su entorno CRITERIOS DE EVALUACIN Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de los trabajos, informes, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), proyectos. Asistencia, puntualidad. Aseo y presentacin personal. Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultar, etc. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Explicacin de la temtica Desarrollo de talleres de aplicacin. Trabajo individual y grupal. Revisin talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio
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MATERIAL DIDCTICO Fotocopias texto gua. Videos. Gua de ejercicios. Material de laboratorio. Fotocopia evaluacin ICFES. Internet B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Identifico las diferentes escalas de temperatura y su aplicacin en la transferencia de calor, y en la dilatacin de los diversos materiales COMPETENCIAS CIUDADANAS: Entiendo la importancia de mantener expresin de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amiga y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce los conceptos de temperatura y calor Nivel bsico de desempeo: Identifica los conceptos de temperatura y calor y resuelve problemas de aplicacin Nivel alto de desempeo: Aplica el concepto de Calor y temperatura, teniendo en cuenta la variacin de la temperatura en la solucin de problemas Nivel superior de desempeo Analiza y explica los conceptos de Calor y temperatura considerando los efectos de la variacin de la temperatura y de la transferencia de calor entre las diferentes sustancias, resolviendo problemas de aplicacin DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta inseguridad al utilizar medios tecnolgicos en la presentacin de sus trabajos. Nivel bsico de desempeo: Pone en prctica sus habilidades tecnolgicas desarrolladas en las diferentes formas de aprendizaje. Nivel alto de desempeo: Maneja y domina solventemente los medios tecnolgicos que estn a su alcance. Nivel superior de desempeo: Apoya a sus compaeros y docentes cuando necesitan desarrollar actividades de tipo tecnolgico DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Se muestra poco interesada en manifestar afecto y respeto por los dems Nivel bsico de desempeo: Se interesa por mantener buenas relaciones de afecto y cuidado hacia los dems
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Nivel alto de desempeo: Demuestra afecto, cuidado hacia su compaero, a pesar de las diferencias que existen Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia del afecto y cuidado mutuo con sus compaeros de clase a pesar de los conflictos PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: FSICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las implicaciones de sus usos NCLEO TEMTICO: HIDROMECNICA Densidad y presin Presin hidrosttica Principio de Pascal Principio de Arqumedes Principio de Bernoulli META DE CALIDAD: Explicar el comportamiento de slidos y fluidos en reposo y en movimiento, aplicando las leyes y principios que los rigen y aprovechamiento de la energa para mejorar el nivel de vida propio y de su entorno y manifestando respeto por el libre pensamiento de quienes le rodean
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GRADO: 11 UNDCIMO SEMANA: I.H. SEM: 3 HORAS GESTIN ACADMICA PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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CRITERIOS DE EVALUACIN Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de los trabajos, informes, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), proyectos. Asistencia, puntualidad. Aseo y presentacin personal. Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultar, etc. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Explicacin de la temtica Desarrollo de talleres de aplicacin. Trabajo individual y grupal. Revisin talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio MATERIAL DIDCTICO Fotocopias texto gua. Videos. Gua de ejercicios. Material de laboratorio. Fotocopia evaluacin - ICFES. Internet B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Identifico y explico ejemplos del modelo de mecnica de fluidos en la vida diaria COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales e institucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo: Reconoce el comportamiento de los slidos y fluidos en reposo y movimiento. Nivel bsico de desempeo: Explica el comportamiento de los slidos y fluidos en reposo y movimiento basndose en las leyes y principios que los rigen. Nivel alto de desempeo: Analiza y explica el comportamiento de los slidos y fluidos en reposo y movimiento realizando ejercicios de aplicacin de las leyes y principios que los rigen. Nivel superior de desempeo Explica el comportamiento de slidos y fluidos en reposo y en movimiento, aplicando las leyes y principios que los rigen y el aprovechamiento de la energa para mejorar el nivel de vida propio y de su entorno. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Incumple las normas bsicas para el manejo de residuos slidos de la institucin.
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Nivel bsico de desempeo: Cumple con las normas para el manejo de residuos slidos aportando al mejoramiento de su entorno. Nivel alto de desempeo: Participa en campaas para el manejo de residuos slidos en la institucin. Nivel superior de desempeo Propone y promueve activamente campaas de manejo de residuos slidos DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta poco compromiso con su proceso de formacin personal. Nivel bsico de desempeo: Acepta con agrado las normas de la institucin como parte de su formacin personal. Nivel alto de desempeo: Demuestra cambios permanentes en su forma de actuar frente a los dems. Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia de seguir normas para la buena convivencia PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: FSICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. GRADO: 11 UNDCIMO SEMANA: I.H. SEM: 3 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
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ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia NCLEO TEMTICO: MOVIMIENTOS ONDULATORIOS Movimiento oscilatorio Movimiento Armnico simple Energa en el movimiento armnico simple Pndulo simple y sistema masa resorte Movimiento ondulatorio, formacin de ondas, ondas peridicas, transversales y longitudinales Ondas en una cuerda, tubos sonoros y fenmenos ondulatorios Sonido, naturaleza, velocidad, caractersticas y efecto Doppler META DE CALIDAD: Explicar, analizar y resolver situaciones de la cotidianidad sobre fenmenos ondulatorios, e igualmente comprender y solucionar preguntas tipo ICFES. Poniendo en prctica los valores bsicos de la convivencia, demostrando respeto por s mismo, por los dems y por su entorno CRITERIOS DE EVALUACIN Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de los trabajos, informes, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), proyectos. Asistencia, puntualidad. Aseo y presentacin personal. Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultar, etc. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Explicacin de la temtica Desarrollo de talleres de aplicacin. Trabajo individual y grupal. Revisin talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio MATERIAL DIDCTICO Fotocopias texto gua. Videos. Gua de ejercicios. Material de laboratorio. Fotocopia evaluacin ICFES. Internet B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Identifico y explico los fenmenos ondulatorios, teniendo en cuenta su aplicacin con el entorno COMPETENCIAS CIUDADANAS: Entiendo la importancia de mantener expresin de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amiga y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce los diferentes movimientos ondulatorios. Nivel bsico de desempeo: Diferencia los diferentes fenmenos ondulatorios y su aplicabilidad en el entorno.
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Nivel alto de desempeo: Desarrolla ejercicios de aplicacin de los diferentes fenmenos ondulatorios como pndulo simple, sonido entre otros. Nivel superior de desempeo Explica, analiza y resuelve situaciones de la cotidianidad sobre fenmenos ondulatorios, e igualmente comprende y soluciona preguntas tipo ICFES. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta inseguridad al utilizar medios tecnolgicos en la presentacin de sus trabajos. Nivel bsico de desempeo: Pone en prctica sus habilidades tecnolgicas desarrolladas en las diferentes formas de aprendizaje. Nivel alto de desempeo: Maneja y domina solventemente los medios tecnolgicos que estn a su alcance. Nivel superior de desempeo: Apoya a sus compaeros y docentes cuando necesitan desarrollar actividades de tipo tecnolgico. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Se muestra poco interesada en manifestar afecto y respeto por los dems. Nivel bsico de desempeo: Se interesa por mantener buenas relaciones de afecto y cuidado hacia los dems. Nivel alto de desempeo: Demuestra afecto, cuidado hacia su compaero, a pesar de las diferencias que existen. Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia del afecto y cuidado mutuo con sus compaeros de clase a pesar de los conflictos. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: FSICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se
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GRADO: 11 UNDCIMO SEMANA: I.H. SEM: 3 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las implicaciones de sus usos NCLEO TEMTICO: PTICA Naturaleza de la luz Fenmenos de la luz Lentes, clases, imgenes, ojo humano META DE CALIDAD: Desarrollar habilidades para explicar y analizar las manifestaciones de la naturaleza en el fenmeno ptico de la luz, para comprender la importancia de la presencia humana en el medio tanto para destruir como para construir y as mismo resolver situaciones problemticas CRITERIOS DE EVALUACIN Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de los trabajos, informes, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), proyectos. Asistencia, puntualidad. Aseo y presentacin personal. Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultar, etc. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Explicacin de la temtica Desarrollo de talleres de aplicacin. Trabajo individual y grupal. Revisin talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio MATERIAL DIDCTICO Fotocopias texto gua. Videos. Gua de ejercicios. Material de laboratorio. Fotocopia evaluacin - ICFES. Internet B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Analizo los fenmenos pticos de la luz y la relacin del hombre en dichos fenmenos COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales e institucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia
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COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce que existen fenmenos pticos. Nivel bsico de desempeo: Explica los fenmenos pticos aplicando los conceptos a diferentes situaciones. Nivel alto de desempeo: Explica y analiza los fenmenos pticos de la luz y resuelve situaciones cotidianas. Nivel superior de desempeo Explica y analizar las manifestaciones de la naturaleza en el fenmeno ptico de la luz, para comprender la importancia de la presencia humana en el medio tanto para destruir como para construir y as mismo resuelve situaciones problemticas. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Incumple las normas bsicas para el manejo de residuos slidos de la institucin. Nivel bsico de desempeo: Cumple con las normas para el manejo de residuos slidos aportando al mejoramiento de su entorno. Nivel alto de desempeo: Participa en campaas para el manejo de residuos slidos en la institucin. Nivel superior de desempeo Propone y promueve activamente campaas de manejo de residuos slidos DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta poco compromiso con su proceso de formacin personal. Nivel bsico de desempeo: Acepta con agrado las normas de la institucin como parte de su formacin personal. Nivel alto de desempeo: Demuestra cambios permanentes en su forma de actuar frente a los dems. Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia de seguir normas para la buena convivencia PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: FSICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES.
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ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a la masa NCLEO TEMTICO: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO Carga elctrica Conductores y aislantes Ley de Coulomb Campo elctrico y potencial elctrico Corriente elctrica Ley de Ohm Circuitos elctricos META DE CALIDAD: Desarrollar actividades tericos prcticas, para comprender la ocurrencia de los fenmenos elctricos y que de alguna manera los puede aplicar en su vida cotidiana. Poniendo en prctica los valores bsicos de la convivencia, demostrando respeto por s mismo, por los dems y por su entorno CRITERIOS DE EVALUACIN Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de los trabajos, informes, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), proyectos. Asistencia, puntualidad. Aseo y presentacin personal. Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultar, etc. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Explicacin de la temtica Desarrollo de talleres de aplicacin. Trabajo individual y grupal. Revisin talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio MATERIAL DIDCTICO Fotocopias texto gua. Videos. Gua de ejercicios. Material de laboratorio. Fotocopia evaluacin ICFES. Internet
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B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito complejo y para todo el sistema COMPETENCIAS CIUDADANAS: Entiendo la importancia de mantener expresin de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amiga y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce fenmenos asociados a cargas elctricas. Nivel bsico de desempeo: Comprende y explica fenmenos asociados a carga elctrica. Nivel alto de desempeo: Plantea y explica fenmenos asociados a cargas elctricas y su aplicacin a la vida cotidiana. Nivel superior de desempeo Desarrolla actividades tericos prcticas, con las cuales comprende la ocurrencia de los fenmenos elctricos y de alguna manera los puede aplicar en su vida cotidiana DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta inseguridad al utilizar medios tecnolgicos en la presentacin de sus trabajos. Nivel bsico de desempeo: Pone en prctica sus habilidades tecnolgicas desarrolladas en las diferentes formas de aprendizaje. Nivel alto de desempeo: Maneja y domina solventemente los medios tecnolgicos que estn a su alcance. Nivel superior de desempeo: Apoya a sus compaeros y docentes cuando necesitan desarrollar actividades de tipo tecnolgico DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Se muestra poco interesada en manifestar afecto y respeto por los dems. Nivel bsico de desempeo: Se interesa por mantener buenas relaciones de afecto y cuidado hacia los dems. Nivel alto de desempeo: Demuestra afecto, cuidado hacia su compaero, a pesar de las diferencias que existen. Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia del afecto y cuidado mutuo con sus compaeros de clase a pesar de los conflictos
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PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: QUMICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando mas sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (para la promocin anticipada de grado) Solicite al docente del rea los logros integrales y las temticas que se les relacionen, consltelas y mediante exposiciones sustntelas de la forma que prefiera: en presentacin, con videos o experimentos ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia. NCLEO TEMTICO: ESTADOS DE LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES Estado Gaseoso: caractersticas y propiedades. Teora cintica y comportamiento de los gases. Leyes de los gases: Ley de Boyle, de Charles, Gay Lussac, Ley Combinada, Dalton, principio de Avogadro y volumen molar, Ecuacin de estado. Gases ideales y gases reales. La qumica y: la tecnologa, la industria, el medio ambiente y la salud. META DE CALIDAD: Describir el comportamiento de los gases y los cambios en las variables de estado a partir del modelo de gas ideal, verificar el efecto de la temperatura y la presin en los cambios fsicos y qumicos, poniendo en prctica los valores bsicos de la convivencia, el respeto por s mismo, por los dems y por su entorno.
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CRITERIOS DE EVALUACIN Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de los trabajos, informes, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), proyectos. Asistencia, puntualidad. Aseo y presentacin personal. Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultar, etc. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Explicacin de la temtica Desarrollo de talleres de aplicacin. Trabajo individual y grupal. Revisin talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio MATERIAL DIDCTICO Fotocopias texto gua. Videos. Gua de ejercicios. Material de laboratorio. Fotocopia evaluacin - ICFES. Internet B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Describo el comportamiento de los gases y los cambios en las variables de estado a partir del modelo de gas ideal. Verifico el efecto de la temperatura y la presin en los cambios fsicos y qumicos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales e institucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce las propiedades de los gases. Nivel bsico de desempeo: Describe el comportamiento de los gases a travs de las leyes que los rigen. Nivel alto de desempeo: Demuestra el comportamiento de los gases y aplica las leyes que los rigen en la solucin de problemas. Nivel superior de desempeo Plantea y resuelve problemas acerca de los gases, aplicando las leyes que los rigen, proponiendo alternativas de solucin frente a la contaminacin ambiental por emisin de gases. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Incumple las normas bsicas para el manejo de residuos slidos de la institucin.
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Nivel bsico de desempeo: Cumple con las normas para el manejo de residuos slidos aportando al mejoramiento de su entorno. Nivel alto de desempeo: Participa en campaas para el manejo de residuos slidos en la institucin. Nivel superior de desempeo Propone y promueve activamente campaas de manejo de residuos slidos DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta poco compromiso con su proceso de formacin personal. Nivel bsico de desempeo: Acepta con agrado las normas de la institucin como parte de su formacin personal. Nivel alto de desempeo: Demuestra cambios permanentes en su forma de actuar frente a los dems. Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia de seguir normas para la buena convivencia. PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: QUMICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. GRADO: 11 UNDCIMO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
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ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia NCLEO TEMTICO: SOLUCIONES El agua y las soluciones Componentes de una solucin y clases de soluciones Factores que determinan la solubilidad Expresin de la concentracin en unidades fsicas y qumicas Cintica y equilibrio Factores que afectan la velocidad de una reaccin Equilibrio qumico Soluciones de electrolitos, cidos y bases META DE CALIDAD: Establecer relaciones cuantitativas entre los componentes de una solucin diferenciando las unidades qumicas y fsicas de concentracin, estableciendo condiciones para que un sistema qumico sea considerado en equilibrio. Manifestando inquietudes y deseos de saber acerca de la resolucin de problemas y los relaciona con casos de la vida diaria. CRITERIOS DE EVALUACIN Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de los trabajos, informes, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), proyectos. Asistencia, puntualidad. Aseo y presentacin personal. Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultar, etc. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Explicacin de la temtica Desarrollo de talleres de aplicacin. Trabajo individual y grupal. Revisin talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Comprendo los trminos cualitativos y cuantitativos acerca de la concentracin COMPETENCIAS CIUDADANAS: Entiendo la importancia de mantener expresin de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amiga y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Enumera y define las principales unidades de concentracin. Nivel bsico de desempeo: Comprendo los trminos cualitativos y cuantitativos acerca de la concentracin, resolviendo problemas de aplicacin.
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Nivel alto de desempeo: Prepara soluciones de diversas concentraciones identificando claramente cules son sus componentes. Nivel superior de desempeo Plantea preguntas de carcter cientfico, orientadas a buscar la interrelacin de diversas teoras en las soluciones DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta inseguridad al utilizar medios tecnolgicos en la presentacin de sus trabajos. Nivel bsico de desempeo: Pone en prctica sus habilidades tecnolgicas desarrolladas en las diferentes formas de aprendizaje. Nivel alto de desempeo: Maneja y domina solventemente los medios tecnolgicos que estn a su alcance. Nivel superior de desempeo: Apoya a sus compaeros y docentes cuando necesitan desarrollar actividades de tipo tecnolgico. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Se muestra poco interesado en manifestar afecto y respeto por los dems. Nivel bsico de desempeo: Se interesa por mantener buenas relaciones de afecto y cuidado hacia los dems. Nivel alto de desempeo: Demuestra afecto, cuidado hacia su compaero, a pesar de las diferencias que existen. Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia del afecto y cuidado mutuo con sus compaeros de clase a pesar de los conflictos PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: QUMICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico NCLEO TEMTICO: LOS COMPUESTOS ORGNICOS -El carbono y la qumica orgnica -Funciones de la qumica orgnica
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GRADO: 11 UNDCIMO SEMANA: I.H. SEM: 4 HORAS GESTIN ACADMICA PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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META DE CALIDAD: Identificar los compuestos orgnicos, teniendo en cuenta su frmula qumica, determinando su grupo funcional. Aplicando normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana y protegiendo el medio ambiente. CRITERIOS DE EVALUACIN Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de los trabajos, informes, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), proyectos. Asistencia, puntualidad. Aseo y presentacin personal. Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultar, etc. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Explicacin de la temtica Desarrollo de talleres de aplicacin. Trabajo individual y grupal. Revisin talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio MATERIAL DIDCTICO Fotocopias texto gua. Videos. Gua de ejercicios. Material de laboratorio. Fotocopia evaluacin ICFES. Internet ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) --Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Identifico los compuestos orgnicos, teniendo en cuenta su frmula qumica, determinando su grupo funcional. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales e institucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor
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INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo: Reconoce los compuestos orgnicos. Nivel bsico de desempeo: Identifica los compuestos orgnicos, teniendo en cuenta su grupo funcional. Nivel alto de desempeo: Establece diferencias y compara las frmulas generales de los distintos compuestos orgnicos. Nivel superior de desempeo Analiza y relaciona las caractersticas de los compuestos orgnicos, su frmula molecular y estructural teniendo en cuenta las normas de la nomenclatura TPAC DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Incumple las normas bsicas para el manejo de residuos slidos de la institucin. Nivel bsico de desempeo: Cumple con las normas para el manejo de residuos slidos aportando al mejoramiento de su entorno. Nivel alto de desempeo: Participa en campaas para el manejo de residuos slidos en la institucin. Nivel superior de desempeo Propone y promueve activamente campaas de manejo de residuos slidos DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta poco compromiso con su proceso de formacin personal. Nivel bsico de desempeo: Acepta con agrado las normas de la institucin como parte de su formacin personal. Nivel alto de desempeo: Demuestra cambios permanentes en su forma de actuar frente a los dems. Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia de seguir normas para la buena convivencia PLANES - REA CIENCIAS NATURALES CICLO CINCO INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PROGRAMA: QUMICA NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2011 A. ASPECTOS CURRICULARES. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
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DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) --Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas. -Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor. Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente). Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier medio. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (segundo periodo y cuarto periodo). -Presente en forma escrita una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso. ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA: Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico NCLEO TEMTICO: LOS COMPUESTOS ORGNICOS Propiedades fsicas y qumicas de los compuestos orgnicos Importancia biolgica de los compuestos orgnicos: carbohidratos, lpidos, protenas, vitaminas, etc. Industria alimenticia y mdica META DE CALIDAD: Relacionar grupos funcionales con las propiedades fsica y qumicas de las sustancias. Aplicando normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana y protegiendo el medio ambiente. CRITERIOS DE EVALUACIN Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, presentacin de los trabajos, informes, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones, evaluaciones (escritas y tipo ICFES), proyectos. Asistencia, puntualidad. Aseo y presentacin personal. Vivencia de valores ticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al da con apuntes, talleres, consultar, etc. Participacin en campaas ecolgicas dentro y fuera de la institucin. Compromiso con el medio ambiente y su entorno. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Explicacin de la temtica Desarrollo de talleres de aplicacin. Trabajo individual y grupal. Revisin talleres. Evaluacin escrita ICFES. Desarrollo de prctica e informe de laboratorio MATERIAL DIDCTICO Fotocopias texto gua. Videos. Gua de ejercicios. Material de laboratorio. Fotocopia evaluacin - ICFES. Internet
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DANE 11100112339 NIT 830104171-1
B. EVALUACIN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BSICAS: Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsica y qumicas de las sustancias. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Entiendo la importancia de mantener expresin de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amiga y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo: Reconoce las propiedades fsicas y qumicas de los compuestos orgnicos. Nivel bsico de desempeo: Determina las propiedades fsicas y qumicas de los compuestos orgnicos. Nivel alto de desempeo: Explica mediante reacciones, la formacin de diversos compuestos orgnicos. Nivel superior de desempeo Describe y analiza los aspectos estructurales de los lpidos, carbohidratos, protenas y vitaminas al establecer las diferencias entre las propiedades fsicas y qumicas de estos compuestos. DESEMPEO PERSONAL Nivel bajo de desempeo: Manifiesta inseguridad al utilizar medios tecnolgicos en la presentacin de sus trabajos. Nivel bsico de desempeo: Pone en prctica sus habilidades tecnolgicas desarrolladas en las diferentes formas de aprendizaje. Nivel alto de desempeo: Maneja y domina solventemente los medios tecnolgicos que estn a su alcance. Nivel superior de desempeo: Apoya a sus compaeros y docentes cuando necesitan desarrollar actividades de tipo tecnolgico DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo: Se muestra poco interesada en manifestar afecto y respeto por los dems. Nivel bsico de desempeo: Se interesa por mantener buenas relaciones de afecto y cuidado hacia los dems. Nivel alto de desempeo: Demuestra afecto, cuidado hacia sus compaeros, a pesar de las diferencias que existen. Nivel superior de desempeo Reconoce la importancia del afecto y cuidado mutuo con sus compaeros de clase a pesar de los conflictos
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Planes de Area - C-Naturales - Ciclos 3,4,5

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