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TALLER DE MATEMATICAS 4
Versin 01
PERIODO 03 NOMBRE: ______________________________________________________________________CURSO:40____ CAPACIDADES Solucin de problemas DESTREZAS Comprender Razonamiento Interpretar Representacin grfica Situar Relacionar Representar Comparar Expresar grficamente Formular e interpretar Producir informacin
UNIDAD TEMATICA: SISTEMAS NUMRICOS SUBTEMA. 1.1-Concepto de fraccin y nmero fraccionario. 1.2-Fraccin de un nmero 1.3-Clases de fraccionarios 1.4-Operaciones Adicin Sustraccin Multiplicacin Divisin
INDICADORES DE LOGRO: Identifica el concepto de nmero fraccionario y reconoce sus partes. Conceptualiza e identifica las clases de fraccionarios. Aplica la suma y resta con nmeros fraccionarios en la resolucin de problemas. Aplica la multiplicacin con nmeros fraccionarios en la resolucin de problemas. Aplica la divisin con nmeros fraccionarios en la resolucin de problemas.
MATEMATICAS
GRADO: CUARTO
TALLER 3
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Pg. 2
PENSAMIENTO NUMERICO
NUMEROS FRACCIONARIOS
CONCEPTO
CLASIFICACION
OPERACIONES
FRACCION
NUMERO FRACCIONARIO
ESCRITURA
FRAC. DECIMALES
DIVISION
FRAC. HETEROGENEAS
NUMEROS FRACCIONARIOS
CONCEPTO
FRACCION FRACCIONARIO
ESCRITURA LECTURA
TALLER N 1 TEMA: NMEROS FRACCIONARIOS ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1- Encierre las figuras que estn divididas en partes iguales.
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2- Escriba en cuantas partes iguales est dividida y cuantas partes estn coloreadas en cada figura.
a-
b-
c-
d-
2 4
1 2
3 5
2 2
7 10
4 8
3 4
1 2
5 6
2 2
3 8
5- Coloree la parte punteada de cada pizza. Luego escriba la fraccin que representa la parte coloreada.
6- Escriba cada fraccin en nmero: a- Un quinto b- Ocho novenos c- Tres decimos d- Dos sptimos e- Cuatro sextos f- Cinco octavos 7- En las siguientes fracciones qu nmeros son los numeradores y qu nmeros son los denominadores?
1 3
1 4
2 5
3 8
1 10
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6 4 15 b 22 9 c 2 8 d 7 5 e 10 a
11- Coloree la parte que representa la fraccin indicada.
17 18 9 g 45 4 h 9 25 i 62 36 j 12
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CLASES DE FRACCIONARIOS
IGUALES A LA UNIDAD
TALLER N 2 TEMA: CLASES DE FRACCIONARIOS ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1- Escriba si la fraccin es mayor, menor o igual a la unidad. Utilice los smbolos
>, < =
f 15 ___ 1 5
3 ___ 1 4
6 ___ 1 7
5 ___ 1 4
8 ___ 1 4
5 ___ 1 5
=1
10
d-
>1
12
b- 5
>1 =1
e- 7
<1
c- 20
f-
<1
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e- Quines pintaron la misma cantidad de la cerca? 6- Observe las figuras de cada literal y escriba la fraccin que corresponde a la parte sombreada.
a-
b-
Qu observa?_______________________________________________________.
Qu observa?__________________________________________________________.
1 4
16 64
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Son equivalentes esas tres fracciones?_____________________________________________________. 9- Escriba la fraccin que representa la parte sombreada de cada figura.
La parte sombreada es __________, por tanto, las fracciones son_______________ COMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE FRACCIONARIOS
COMPLIFICACION
SIMPLIFICACION
PROCESO
PROCESO
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TALLER N3 TEMA: COMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE FRACCIONES ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1- Cada flor debe estar en su florero. Una cada flor al florero que tenga una fraccin equivalente.
7 8 56 7 por 8 4 8 32 4 2 epor 6 5
a-
b-
5 por 3 8 3 fpor 5 2
7 por 2 9 2 gpor 10 3
c-
7 por 9 4 4 hpor 2 11
d-
4- Encuentre una fraccin equivalente a la dada amplificando por el nmero que quiera. Observe el ejemplo.
3 9 27 5 9 45 4 f9
a-
4 7 1 g6
b-
2 3 3 h8
c-
2 7 5 i7
d-
e-
7 9
15 5 3 3 1 30 5 6 3 2
b-
14 49
c-
35 25
d-
12 27
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e-
40 48 24 i27
15 9 36 j24
f-
g-
9 12
h-
18 30
8 9
7 8
9 10
4 14
9 12
8 11
4 15
7 14
3 9 8 12 15 , , , , 4 12 12 16 20 1 2 3 4 5 d- , , , , 3 3 9 12 15
a-
3 15 9 12 12 , , , , 8 40 24 32 36 7 14 28 56 108 e, , , , 8 16 32 64 128
b-
1 2 3 4 5 , , , , 8 16 20 32 40 1 2 3 4 5 f- , , , , 3 6 9 12 18
c-
9- Escriba el nmero por el cual se simplific la fraccin. Escriba debajo de cada grfico el fraccionario correspondiente.
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TALLER N4 TEMA: ADICION Y SUSTRACCION CON NUMEROS FRACCIONARIOS ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1- Realice las sumas y restas con fraccionarios homogneos:
2 1 4 4 11 5 g 12 12
7 4 10 10 4 3 h 6 6
1 1 c 3 3 1 2 i 6 6
3 2 6 6 5 3 j 6 6
1 2 5 5 1 1 k 4 4
5 2 8 8 7 1 l 9 9 f
2- Escriba el resultado de cada operacin en la forma ms simplificada posible. Complete el tablero de dardos.
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3- En la finca de Don Hernando se cultivan flores. Observe como se ha dividido la finca para ello.
Claveles Claveles Rosas Rosas Rosas
Claveles
Claveles
Lirios
Lirios
Gladiolos
Claveles
Claveles
Claveles
Lirios
Lirios
abcd-
Qu fraccin de la finca est dedicada a la siembra de claveles? Que fraccin de la finca est dedicada a la siembra de lirios y gladiolos? Qu fraccin de la finca est dedicada a la siembra de lirios y claveles? Qu debe hacer Don Hernando para que todos los cultivos ocupen la misma rea? Proponga varias soluciones.
4- En la clase de cocina hay dos estantes con suministros. Cuando la clase comienza, los estudiantes se dan cuenta de que hay ms cantidad de la necesaria de cada ingrediente. Complete el cuadro y escriba la respuesta en la forma ms simple.
Suministros Tazas de sal Tazas de azcar Tazas de harina Tazas de aceite Tazas de pimienta Tazas de vinagre Tazas de azafrn Estante 1 2/4 5/8 2/3 5/6 1/4 Estante 2 2/4 0 1/3 1/6 1/4 1/8 1/2 2/8 1 1 1 2/6 1/4 1/8 Total Cantidad usada 1/4 4/8 1/3 Cantidad que queda 3/4
USE LAS OPERACIONES CON FRACCIONARIOS PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS 5- Tres octavos de las frutas son manzanas verdes y dos octavos son rojas. Qu fraccin de las frutas son manzanas? 6- Un quinto de las uvas estn en la mesa y dos quintos en el plato. Qu fraccin de las uvas estn en la mesa como en el plato? 7- Margarita se comi tres cuartos de una manzana. Qu parte de la manzana le queda todava? 8- Guillermo cort tres manzanas en 16 pedazos cada una y puso dos tercios en su ensalada Cuntos pedazos puso en la ensalada?
1 1 a 4 2 3 1 g 4 2 5 6 m 6 12
1 1 b 3 6 5 1 h 8 2 3 3 n 16 4
3 7 c 9 3 2 3 i 3 6 1 3 o 5 10
3 1 d 4 12 5 1 j 6 4 5 7 p 6 3
6 1 e 2 4 17 2 k 9 3 6 3 q 7 14
13 1 8 2 6 3 l 7 14 3 2 r 8 5
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a- Cunto ms se necesita de manzanas que de nueces? b- Qu se usa ms pasas o arvejas? Cunto ms? c- Para preparar la receta se tiene un recipiente caben en el que
CONCEPTO
PROCEDIMIENTO
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TALLER N 5 TAMA: MULTIPLICACION CON FRACCIONARIOS ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1- Realice las multiplicaciones y simplifique si se puede hasta dejar el resultado en su mnima expresin:
a 2
3 4 1 1 g 7 2
b 3
1 4
c 5
2 3
d 4
1 5
e 6
1 5
f 2
5 6
1 3 h 4 4
1 2 i 4 5
1 4 j 5 3
1 5 k 4 6
1 8 l 3 5
2- Juan pint
2 de una pared y su hermana pinto el triple. Qu fraccin de la pared pint la hermana de Juan? 8 2 1 de ellas son grandes. De las grandes son blancas. Qu fraccin de las cajas de 5 4
1 3 de los estudiantes son de grado 4 y de los estudiantes de 4 son mujeres. Qu porcin de los 6 5
estudiantes del colegio forman las nias de 4? 5- De una torta dividida entre tres hermanos le correspondi a Mara Felipe
2 .Qu porcin de la torta comparti Mara con su vecino? 7 3 2 6- de los estudiantes del curso son deportistas. De ellos juegan Ftbol. Qu porcin de los estudiantes del curso 8 5
practican este deporte?
CONCEPTO
PROCEDIMIENTO
TALLER N 6 TEMA: DIVISION CON FRACCIONARIOS ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1- Realice las divisiones con fraccionarios y simplifique si se puede:
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2 3 a 3 2 8 3 g 5 2
3 7 b 9 6 11 5 h 20 6
8 4 c 5 3 24 3 i 12 2
2 3 6 1 4 6 d e f 5 7 7 4 3 2 22 1 14 7 15 16 j k l 33 2 21 11 4 3
3 4
9 3
6 5
7 8
1 3 2 5 1 4 5 6
3- Complete el diagrama:
9 3 2 5 45 6
15 2
3 3 4 4 1 1 5 9 2 3 4 2 3 6 3 3 12 24 6 8 1 1 2 3
3 2 1 3 2 3 9 5 1 1 2
5- Cada moneda va en la alcanca que tiene igual cociente. Relacione con una lnea cada moneda con su respectiva alcanca. Realice las divisiones.
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6- Complete el matemacuadros:
3 8
9 4
6 8
=
1 4
= =
=
9 8
23 3 litros de agua. Cuntos vasos de de litro se pueden servir? 10 8 43 5 8- Hay metros de alambre para dividir en trozos de de metro. Cuntos trozos se obtienen? 4 4
7- Un botelln contiene
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GLOSARIO
COMPLIFICAR O AMPLIFICAR: Proceso que permite encontrar una fraccin equivalente a otra y consiste en multiplicar el numerador y el denominador de una fraccin por un mismo nmero distinto de cero. FRACCION DECIMAL: Fraccionario que tiene como denominador 10, 100, 100,es decir, la unidad seguida de ceros. FRACCION EQUIVALENTE: Fraccionario que representa la misma parte de otro fraccionario. FRACCION HETEROGENEA: Fraccionarios que tienen diferente denominador. FRACCION HOMOGENEA: Fraccionarios que tienen el mismo denominador. FRACCION IGUAL A LA UNIDAD: fraccionarios que tienen el numerador igual que el denominador, por lo tanto, son iguales a la unidad. FRACCION IM PROPIA: Fraccionario en el que el numerador es mayor que el denominador. FRACCION MIXTA: Fraccionario impropio expresado con parte entera y parte fraccionaria FRACCIN PROPIA: Fraccionario en el que el numerador es menor que el denominador. FRACCION: Es cada una de las partes iguales en que se divide la unidad. NUMERO FRACCIONARIO: Es la manera o forma de expresar una o varias partes de una unidad o sea una fraccin. SIMPLIFICAR: Proceso que permite encontrar una fraccin equivalente a otra y consiste en dividir el numerador y el denominador de una fraccin por un mismo nmero, es decir, que sea divisor de los dos; que los divida exactamente.
BIBLIOGRAFIA: - Aventura 4, Editorial Norma. - Estrategias Matemticas 4, Editorial Educar Editores. - Herramientas Matemticas 4, Editorial Santillana. - Inteligencia Lgica Matemtica 4, Editorial Voluntad - Olimpiadas Matemticas 4, Editorial Voluntad - Pensamiento Matemtico 4, Editorial Libros & Libros S. A. - http://www.escolar.com/matem/ - http://sec21.ilce.edu.mx/matematicas/calculadora/numeros-naturales.html - http://www.arrakis.es/mapelo/.