SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA ZONA ESCOLAR 032 ESC. TELESECUNDARIA CCT.

PLANIFICACION CICLO ESCOLAR 2012-2013

Asignatura INGLES Competencias que se favorece

Bloque IV IV

Secuencia

Sesiones 19 Estndares

Duracin x sesin 90 minutos

Temas de reflexin

mbito

Aprendizajes esperados

Contenidos

4.1 LONG DISTANCE 4.2 ITS QUARTER PAST EIGHT

4.3 WHAT TIME IS IT? 4.4 WHAT TIME DOES THE NEXT BUS LEAVE? PEDIR Y DAR LA HORA EN FORMA ORAL Y ESCRITA. -USO DEL IN, AT, ON EN LAS HORAS Y LAS UBICACIONES TEMPORALES. -RECONOCER VERBOS REGULARES E IRREGULARES DE USO COMUN EN EL PRESENTE SIMPLE. -USO DE DO, DOES, DONT, DOESNT -EMPLEON DE LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA. 4.5 I START AT 8 OCLOCK IN THE MORNING. 4.6 I WAKE UP AT 11:30 A.M. ON SATURDAYS. 4.7 MINI CHECK. 4.8 JESSICA GETS UP AT 6 OCLOCK. 4.9 JESSICA LOVES BASKETBALL 4.10 HE STUDIES AT QUEENS UNIVERSITY. 4.11 DOES HE WAKE UP AT HALF PAST FIVE?

- EXPRESAR LA FRECUENCIA CON QUE SE REALIZAN DIFERENTES ACTIVIDADES. -RESOLVER EJERCICIOS PARA REAFIRMAR LO APRENDIDO A LO LARGO DE LAS LECCIONES ANTERIORES. -USAR LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA PARA HABLAR DE SU HORARIO DE CLASES. -USAR ABVERBIOS DE FRECUENCIA PARA EXPRESAR RUTINAS. -RESPONDER PREGUNTAS SOBRE LA FRECUENCIA CON QUE REALIZAN SUS ACTIVIDADES

Esc, Telesecundaria:

CCT:12ETV

Profr:

Director(a) del plantel

Bloque IV: Sesin

Secuencia

Periodo: Actividades Recursos

. 4.1

-RECONOCER EXPRESIONES PARA PREGUNTAR Y DAR LA HORA

LONG DISTANCE EMPLEAR QUARTER TO Y QUARTER PAST PARA HABLAR DE MINUTOS ANTES Y DESPUES DE CIERTA HORA.

DICCIONARIO INGLES ESPAOL RECORTES DE IMGENES EN REVISTAS O PERIDICOS -VIDEO PROYECTOR COMPUTADORA -COMPUTADORA VIDEO PROYECTOR PAPEL BOND. -COLORES

4.2

ITS QUARTER PAST EIGHT

.

4.3

WHAT TIME IS IT? WHAT TIME DOES THE NEXT BUS LEAVE? I START AT 8 OCLOCK IN THE MORNING. I WAKE UP AT 11:30 A.M. ON SATURDAYS MINI CHECK.
.

IDENTIFICAR LA DIFERENCIA DE

HORARIOS EN OTROS PAISES.

IDENTIFICAR EL USO DE AT/IN PARA EXPLICAR UN HORARIO DE AUTOBUS

4.4

-IDENTIFICAR EL USO DE AT/IN PARA EXPRESAR LA HORA.

4.5

4.6

RECONOCER EL USO DE AT/ON PARA HABLAR DE LA HORA Y LOS DIAS DE LA SEMANA. RESOLVER EJERCICIOS PARA REAFIRMAR LO APRENDIDO A LO LARGO DE LAS LECCIONES ANTERIORES.

COMPUTADORA VIDEO PROYECTOR PAPEL BOND. -COLORES

4.7

Criterios de evaluacin trabajos Limpieza, originalidad, titulo, desarrollo, comentarios propios y conclusin.

Rasgos de evaluacin: Participacin Individual y grupal, investigacin, anlisis , dominio del tema

Sesin

Actividades

Recursos

4.8

JESSICA GETS UP AT 6 OCLOCK. JESSICA LOVES BASKETBALL HE STUDIES AT QUEENS UNIVERSITY. DOES HE WAKE UP AT HALF PAST FIVE? ROMINA DOESNT HAVE A SISTER. . I VISIT A DENTIST TWICE A YEAR.

EXPRESAR A QUE HORA REALIZAN CADA UNA DE SUS ACTIVIDADES COTIDIANAS. -RESOLVER EJERCICIOS PARA REAFIRMAR LO APRENDIDO A LO LARGO DE LAS LECCIONES ANTERIORES.
.

4.9

DICCIONARIO INGLES ESPAOL RECORTES DE IMGENES EN REVISTAS O PERIDICOS -VIDEO PROYECTOR COMPUTADORA -COMPUTADORA VIDEO PROYECTOR PAPEL BOND. -COLORES

4.10

-RECONOCER EL CAMBIO EN LA TERMINACION DE LOS VERBOS PARA LA TERCERA PERSONA EL SINGULAR

4.11

4.12

. USAR EL VERBO AUXILIAR DOES PARA HACER PREGUNTAS SOBRE LA RUTINA DE UNA TERCERA PERSONA DEL SINGULAR (HE/SHE). UTILIZAR DONT/DOESNT COMO VERBO AUXILIAR PARA EXPRESAR ENUNCIADOS NEGATIVOS EN PRESENTE SIMPLE
..

4.13

EXPRESAR LA FRECUENCIA CON QUE SE REALIZAN DIFERENTES ACTIVIDADES.

4.14

MINI CHECK.

RESOLVER EJERCICIOS PARA REAFIRMAR LO APRENDIDO A LO LARGO DE LAS LECCIONES ANTERIORES. USAR LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA PARA HABLAR DE SU HORARIO DE CLASES

COMPUTADORA VIDEO PROYECTOR PAPEL BOND. -COLORES

4.15

. HOW OFTEN DO YOU HAVE ENGLISH CLASS?

Criterios de evaluacin trabajos Limpieza, originalidad, titulo, desarrollo, comentarios propios y conclusin.

Rasgos de evaluacin: Participacin Individual y grupal, investigacin, anlisis , dominio del tema

Sesin

Actividades

Recursos

4.16

4.17

TODAY IS MY BIRTHDAY DOES SHE USUALLY HAVE BREAKFAST AT 8 OCLOCK?

USAR ABVERBIOS DE FRECUENCIA PARA EXPRESAR RUTINAS - RESPONDER PREGUNTAS SOBRE LA FRECUENCIA CON QUE REALIZAN SUS ACTIVIDADES
.

DICCIONARIO INGLES ESPAOL

4.18

ARE YOU HEALTHY?. SENDING AN EMAIL

EMPLEAR LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA PARA EXPRESAR QUE TAN SEGUIDO COMEN FRUTAS Y VERDURAS.

4.19

. USAR LOS AVERBIOS SECUENCIALES PARA EXPRESAR SU RUTINA DIARIA

RECORTES DE IMGENES EN REVISTAS O PERIDICOS -VIDEO PROYECTOR COMPUTADORA -COMPUTADORA VIDEO PROYECTOR

..

Criterios de evaluacin trabajos Limpieza, originalidad, titulo, desarrollo, comentarios propios y conclusin.

Rasgos de evaluacin: Participacin Individual y grupal, investigacin, anlisis , dominio del tema

Bloque III: La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud. Sesin

Secuencia 10: Biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin ambiente, cambio y adaptacin. Actividades

Periodo: Recursos

7 5

Una caracterstica comn en los seres vivos.

* * *

En equipos analizar la forma de reproducirse de los siguientes seres vivos: Una gallina, una planta de caa de azcar, un delfn y un pez Cuantas formas de reproduccin encontraron.

Libros, libretas, biblioteca escolar, PC, internet, proyector. Foto familiar.

7 6

Una caracterstica comn en los seres vivos II

En equipo elaborar un mapa mental utilizando los conceptos: reproduccin, sexual, asexual, fecundacin externa, fecundacin interna, ovparo, vivparo, ovovivparo. Comparar los mapas con otros equipos, hacer cambios que crean convenientes. En equipo, investiguen lo necesario para ubicar a los marsupiales en el mapa mental anterior. En equipos completen el cuadro pg. 174. Comparar resultados y hacer ajustes necesarios. Escribir un texto de una cuartilla expresando su valoracin acerca de la diversidad de formas de reproduccin que tienen los seres vivos, incluidos los seres humanos. En parejas observar la imagen de pag.177

Para experimento de ADN 1 litro de agua potable de vaso de detergente liquido para lavar platos. Sal de mesa. de vaso de alcohol de 96 2 vasos de vidrio Una cuchara cafetera. Una cuchara sopera.

7 7

Tipos de reproduccin: semejanzas y diferencias.

7 8

Cromosomas.

7 9 8 0 Genes.

ADN Criterios de evaluacin trabajos Limpieza, originalidad, titulo, desarrollo, comentarios propios y conclusin.

En equipos observar las imgenes pg. 178 y agruparlas segn se consideren que poseen el mayor nmero de genes parecidos. Explicar en que se basaron para hacer el agrupamiento. Utiliza una foto familiar. Copiar la tabla de pg. 179 y completar informacin solicitada En equipo realizar experimento descrito en la pg. 181

Rasgos de evaluacin: Participacin Individual y grupal, investigacin, anlisis , dominio del tema.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA ZONA ESCOLAR 032 PLANIFICACION CICLO ESCOLAR 2012-201

Esc. Telesecundaria.
Asignatura Ciencias I (nfasis en Biologa)

CCT:

PROFR.
Bloque IV Secuencia 15 Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses. Estndares Sesiones 81 Duracin x sesin 90 minutos

Competencias que se favorece Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la Prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la transformacin de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente. Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.

Temas de reflexin

mbito

Aprendizajes esperados

Contenidos

Desarrollo humano y cuidado de la salud La ciencia y la tecnologa y nuestra vida diaria Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.

Reconoce que los conocimientos cientfico y tecnolgico asociadoscon la manipulacin gentica se actualizan de manera permanente y dependen de la sociedad en que se desarrollan.

Reconocimiento del carcter inacabado de los conocimientos cientficos y tecnolgicos en torno a la manipulacin gentica.

Vo. Bo. Director(a) del plantel Profr(a)

Bloque IV Sesin

Secuencia 15 Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses. Actividades

Periodo: Recursos Libros, libretas, biblioteca escolar, PC, internet, proyector.

Enumeren los beneficios y riesgos de obtener organismos transgnicos 8 1 La Ciencia, tecnologa y nuestra vida diaria. Elaboren un cartel En clase expongan la informacin recabada y elaboren una conclusin, tomando en cuenta la importancia de la ciencia y la tecnologa en la sociedad, el ambiente y la economa del pas.

Criterios de evaluacin trabajos Limpieza, originalidad, titulo, desarrollo, comentarios propios y conclusin.

Rasgos de evaluacin: Participacin Individual y grupal, investigacin, anlisis , dominio del tema

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA ZONA ESCOLAR 032 PLANIFICACION CICLO ESCOLAR 2012-201

Asignatura Ciencias I (nfasis en Biologa)

Bloque IV La reproduccin y la continuidad de la vida

Proyecto secuencia 16 Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa.

Sesiones 82- 87 Estndares

Duracin x sesin 90 minutos

Competencias que se favorece Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la Prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones

Temas de reflexin

mbito Desarrollo humano y cuidado de la salud Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.

Aprendizajes esperados Identifica diversas rutas de atencin para buscar opciones de solucin a la situacin problemtica planteada. Consulta distintas fuentes de informacin a las que puede acceder para documentar los temas del proyecto elegido. Determina los componentes cientficos, polticos, econmicos o ticos de la situacin a abordar. Utiliza distintos medios para comunicar los resultados del proyecto.

Contenidos

Descripcin del proyecto Anlisis de la informacin obtenida de diversos medios. Descripcin de los resultados Organizacin de los datos derivados de sus investigaciones. Como contribuir a la solucin del problema.

Cules podran ser las principales implicaciones de un embarazo o de la infeccin por vih y otras infecciones de transmisin sexual (its) en la vida de un adolescente? De qu manera se puede promover en la comunidad la prevencin del vih? Cules son los beneficios y riesgos del cultivo de alimentos transgnicos?

Esc. Telesecundaria:

CCT:

PROFR. Vo. Bo. Director(a) del plante Profr(a)

Bloque IV La reproduccin y la continuidad de la vida Sesin 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 Diseo y desarrollo del proyecto de manera informada. Desarrollo del proyecto y propuesta de mejora Comunicacin Reporte Evaluacin

Secuencia 16: Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa. Actividades

Periodo: Recursos Libros revistas internet, PC proyector, papel bond marcadores fotos peridicos

8 2

La eleccin del proyecto y su planeacin

Reflexionen y respondan qu es una investigacin? Qu pasos hay que seguir para desarrollarla? El problema tendr como origen el saln de clases la escuela o la comunidad. Temas propuestos para el proyecto son Tema 1 Las principales implicaciones de un embarazo o de la infeccin por VIH y dems ITS en la vida de un adolescente. Tama 2 Los beneficios y riesgos del cultivo de alimento transgnicos.

Planificacin: Elijan un tema y asignen un nombre a su proyecto busquen y seleccionen informacin confiable determinen actividades que se realizaran y registren la informacin obtenida. Desarrollo presenten el material investigado hasta hoy mediante las actividades previas. En esta etapa se llevaran acabo las actividades planeadas, leer comentar explicar y reflexionar acerca de lo que aprendieron durante el desarrollo del proyecto y analizar su relevancia y utilidad.

Compartir lo aprendido, utilizando las tecnologas TIC o los diversos medios, o un peridico mural. Describir lo realizado en el proyecto elegido elaborar un reporte escrito con los resultados obtenidos en las etapas anteriores del proyecto con los libros revistas y otras fuentes consultadas. Elaborar cuestionario final pg. 191

Criterios de evaluacin trabajos Limpieza, originalidad, titulo, desarrollo, comentarios propios y conclusin. El reporte debe incluir: portada, un cuerpo del informe con resultados obtenidos y Bibliografa consultada

Rasgos de evaluacin: Participacin Individual y grupal, investigacin, anlisis , dominio del tema