LA SUMA Y LA RESTA: PROBLEMAS FCILES Y PROBLEMAS DIFCILES.

La autora de este tema Alicia vila, menciona que la resta, la divisin son mucho ms difciles que la suma y la multiplicacin y que tienen su grado de complejidad. Nos dice que son las operaciones las que diferencian los problemas. Menciona que la primera idea que tienen los nios de la suma es una cantidad que va creciendo. Se puede decir que la suma de X problema es una suma fcil. Dice que para los nios puede resultar difcil la resolucin de estos problemas porque la incgnita se encuentra en lugares diferentes. Pr lo tanto nos dice que la suma es fcil y no tan fcil pues la dificultad depende no solo de la complejidad dl clculo numrico, sino, de la forma en que est planteado el problema. Pues esto conlleva a realizar operaciones de pensamiento diferente. Nos dice que la resta tambin tiene cierto grado de dificultad puesto que trata de quitarle cantidad a una cantidad establecida para calcular lo que queda de esa cantidad; nos dice que esta resta es muy natural, que hasta sin ir a la escuela se construye. Estos problemas tanto de resta como de suma hacen que los nios vayan construyendo conocimientos para la resolucin de los mismos, pues es ms significativo que los nios resuelvan una suma o una resta con cualquier grado de dificultad pero basndose en la vida cotidiana propia. Nos hace nfasis que para la buena resolucin tanto de resta como de suma la pregunta que se hace al final de cada una de estas deber ser muy concreta y clara para la buena comprensin de la misma problemtica y que puedan resolverla correctamente. Nos dice que los nios no pudieron resolver la resta dentro de la misma lectura hicieron una adicin con hueco; ya que no pudieron llegar a una buena respuesta porque hicieron una suma. Nos hace mencin que para que los nios puedan resolver una resta deben construir otro significado para el logro de un buen resultado o respuesta, bien o la operacin que les permitir encontrar una diferencia.

Dentro de la lectura menciona dos puntos muy importantes entre ellos los siguientes:

A) Clculo Numrico: que se refiere a las operaciones aritmticas en el sentido tradicional del trmino, y B) Clculo Racional: que hace referencia a las operaciones de pensamiento necesarias para evidenciar las resoluciones que hay entre los elementos de la situacin-problema. El clculo racional nos permite explicar las diferencias de dificultad en los problemas que se resuelven con el mismo clculo numrico. En lo particular el tema est muy completo y muy entendible comprend que la mayora de veces para nuestros alumnos es muy difcil la resolucin de estos problemas ya que no se explica bien la pregunta que se les proporciona dentro de los mismos, entonces no pueden llegar a construir conocimiento y no generan un buen entendimiento de la resolucin de los mismos problemas.

UNVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIETO MATEMTICO EN LA ESCUELA

LA SUMA Y LA RESTA: PROBLEMAS FCILES Y PROBLEMAS DIFCILES LOS PROCESOS USUALES PARA SUMAR Y RESTAR.

EDUARDO MARIO NUNGARAY MACAS

CLAUDIA KARINA VALADEZ MARTN

SBADOS

GUADALUPE ZACATECAS A 23 DE MARZO DE 2013