Fc-Acto | No se brinca com a Aco Social! | A saga da poca especfica FCUL em transio ou no?

| CADI | VicenTuna

Praxe!

Praxe?
Praxe...?!

associao dos estudantes da

faculdade de cincias de lisboa

Setembro 2010 | n3 | Srie XVII

 ndice
4 6 9 10 12 13 14 16 18 19 Praxes Acadmicas Fc-Acto Bolsas de Integrao na Investigao No se brinca com a Aco Social! A saga da poca especfica NEBULis FCUL em TRANSIO ou no? Desporto CADI VicenTuna

Scio da AEFCL, porqu?

Porque podes desfrutar de:
- Descontos nos bares da ATFCUL; - Descontos nas festas da AEFCL; - Descontos nos workshops e diversas actividades da AEFCL; - Descontos em servios WEB:

Editorial

Se tivssemos de eleger um ms dos estudantes seria com certeza Setembro. O incio das aulas um marco muito importante na vida de qualquer estudante, desde a primeira classe at ao ensino superior. Com a entrada no ms de Setembro e as frias de Vero a chegar ao fim recomea a vida nas faculdades. O regresso s aulas para um novo ano escolar nem sempre fcil aps umas merecidas (e curtas!?) frias. Geram-se expectativas com as novas disciplinas, novos professores, horrios, notas e colegas. Para alguns apenas um regresso s aulas, mais um de alguns anos que vo passando desde que aqui vieram parar em busca de conhecimento; para outros, um novo ingresso, uma nova escola, maior do que qualquer uma em que tinham estudado, com mais estudantes, cada um com as suas ideias, personalidades e sentimentos. E aps trs anos de esforo para obter a mdia necessria para ingressar no curso e faculdade pretendidos eis que os alunos chegam a um novo mundo, o mundo universitrio. Esta nova fase, cheia de sonhos e expectativas, decisiva para qualquer um. Como Associao dos Estudantes acreditamos que a faculdade no pode ser apenas um local de aprendizagem, faz tambm parte do teu desenvolvimento pessoal e social, e principalmente deve promover a cultura e o desporto. Para tal no faltam as festas; os ciclos de cinema; uma rdio, a radioActividade, fazendo jus ao seu qu de cientfico; o grupo de teatro, o Fc-Acto; as vrias equipas desportivas... e tu podes participar em tudo! Nesta edio do improp, concebida a pensar nos que agora entram, tentmos dar a conhecer o que so as praxes e o que estas significam nos tempos que correm; para alguns um problema para outros uma graa, independentemente do ponto de vista um assunto presente na mente de qualquer um que chegue faculdade, seja pelo que se v nos noticirios, seja pelo que lhe contam, seja pelo que imagina... Por isso, contactmos o MATA - Movimento Anti Tradio Acadmica e a Associao Acadmica de Coimbra que se disponibilizaram para responderem s nossas questes. Contmos ainda com a participao de vrios grupos autnomos da faculdade, como sejam o NEBULis, a VicenTuna, a CADI, entre outros. Ah, no te esqueas que a FCUL completa este ano lectivo 100 anos de existncia, vais fazer parte de uma instituio centenria! Texto de Ins Martins (Mestrado Bioinformtica) e Antnio Broega (Mestrado Eng. Informtica)

Termo de Responsabilidade Os artigos assinados so da responsabilidade da seco, entidade ou autor que venha indicado no respectivo artigo. S os artigos sem nenhuma indicao so da responsbilidade da Direco. Nota Os artigos publicados so da exclusiva responsabilidade dos autores e no do meio da sua publicao. Direco e Edio Ins Martins Redaco Ins Martins, Antnio Broega, A. Branco, Carolina Fraga, Ana Bastos, Rafael Nunes, Ana Mestre, Adriana Silva, Susana Freire, David Avelar, Ulisses Correia Reviso A. Branco Propriedade Associao dos Estudantes da Faculdade de Cincias de Lisboa Rua Ernesto Vasconcelos, Bloco C1, 2 piso, 1749-146 Lisboa Tel.: 217 500 094; Fax: 217 500 093 aegeral@fc.ul.pt http://www.aefcl.pt improp webaefcl@fc.ul.pt http://www.aefcl.pt/improp Design grfico Raquel Ferreira raqueldinizferreira.wordpress.com Impresso e acabamento Fergrfica - Artes Grficas, S.A. Exemplares 1500 Periodicidade Trimestral Distribuio Gratuita

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Podes fazer o teu carto de scio na secretaria da AE, basta trazer o teu carto de estudante e 10 (quota anual). Mais informaes em www.aefcl.pt

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Este improp tem o apoio de:

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Praxes Acadmicas
Sim ou No?

MATA - Movimento Anti Tradio Acadmica

O que a praxe acadmica, que significa?
A praxe acadmica, no sentido estrito entendida como o conjunto de actividades que os veteranos impem aos caloiros durante o incio do ano lectivo, tem todas as caractersticas de um ritual de passagem. Deste modo, a praxe representa uma elevao (apenas aparente) do estatuto social, onde nos deparamos com um processo de nivelamento, uniformizao, rebaixamento, onde os caloiros assumem um papel de submisso perante o papel de domnio interpretado pelos veteranos. No havendo regras bem definidas, nem sendo claro o programa de actividades desse perodo, observa-se de tudo na praxe, desde o mais ldico ao mais humilhante. A provao inicitica, comum, partilhada e dolorosa, contribui para o fortalecimento das relaes interpessoais e para a perenidade dessas ligaes criando a sensao de integrao e de pertena a um grupo. Num conceito mais lato, a praxe acadmica toda a panplia de prticas rituais, formais e festivas, acompanhadas por uma constelao de imagens, de objectos e de mitos, associada aos estudantes universitrios. No entanto, a praxe acadmica representa apenas uma parte da vida de um estudante universitrio, podendo este ter uma actividade cultural, recreativa, desportiva e intelectual completamente dissociada daquela. decadente e em declnio. No faz sentido, se o que se pretender for reverter esse processo.

Porque no praxe?
Porque h outras formas, como sempre houve, de conhecer pessoas, de entrar e conhecer novos lugares, de participar na vida colectiva, de nos relacionarmos uns com os outros (mais ou menos semelhantes a ns), e por todas as outras razes.

Associao Acadmica de Coimbra

O que a praxe acadmica, que significa?
Referindo-me sempre a praxe acadmica como a Praxe Acadmica Coimbr, nica e exclusivamente, esta o aglutinar de todos os usos e costumes praticados ao longo das diversas geraes que pisaram as lajes e trilhos da Universidade de Coimbra. Representa todas as vivncias, as alegrias e as revoltas, os amores e os dissabores, o sucesso ou a raposa. A Praxe Acadmica Coimbr no assenta numa postura redutora e simplista da interaco com os recm-chegados, na primeira semana de cada ano lectivo. Esta existe ao longo de toda a vida de qualquer acadmico, seja Caloiro ou Veterano; de Licenciatura, Mestrado, Doutoramento, ou de outros cursos de formao sem grau da UC. Engloba ainda estudantes do Ensino Secundrio, discentes, docentes ou mesmo, Conimbricenses, sejam Praxstico ou contra. A Praxe Acadmica Coimbr, no seu significado mais lato, o Pulmo e o Corao do dia-a-dia Conimbricense. que permite que a mesma tenha diversas conotaes, conforme o caso, o lugar e o momento. Em qualquer situao que o Magnum Concilium Veteranorum seja interpelado, por se suspeitar a ocorrncia de excessos, este intervm rgida e determinantemente, atravs da sua base codicsta. Facto que a Praxe Acadmica Coimbr permite a quem fizer uso dela, poder argumentar de forma to irrefutvel que nem o seu interlocutor, por total ignorncia da praxe, preguia de esprito ou conformidade lasciva, perceba os erros do colega, perpetuando, assim, um estado de esprito anrquico contra-producente.

Como e porqu surgiu o MATA?

O MATA surge no incio da dcada de 90 na FCSH-UNL, num contexto de grandes contradies. Em 1992, Cavaco Silva implementa a Lei das Propinas, embora com uma forte contestao. Alguns anos antes, e num curto perodo, aparece um enorme nmero de novas universidades, muitas delas privadas. Este boom acompanhado pelo ressurgimento das praxes e outras tradies acadmicas depois de abolidas em Coimbra em 69. Nesta altura o MATA era pouco mais que uma sigla para chatear, reproduzida por gente que lutava contra as propinas e se irritava com o avano conservador nas faculdades. As praxes e a sua mirade de discriminaes associadas, o conservadorismo, o elitismo, com ou sem propinas, estavam a espera de ser combatidos.

A praxe continua a ter o mesmo significado e o mesmo objectivo que h 40/50 anos atrs?
A Praxe Acadmica Coimbr at 1979/80 esteve sempre em estreita relao e conotao com a irreverncia e envolvncia poltica na histria do Portugal contemporneo. Foi a partir dessa altura que se perfilaram outras estruturas, desta vez, democrticas, amplamente representativas da Academia de Coimbra e gradualmente imparciais dos poderes da Capital. Neste sentido, o Magnum Concilium Veteranorum debruouse sobre o seu verdadeiro papel, o da regncia da identidade praxstica coimbr. Como tal, a Praxe Acadmica Coimbr no pretende afirmar-se dentro de qualquer segmento da poltica partidria actual portuguesa, pelo contrrio, defende o livre pensamento e escolha.

A praxe mesmo uma tradio acadmica?

O que se observa na maioria das universidades do pas no mais do que uma tradio inventada, ou seja, muitas das prticas que so tidas por antigas so recentes na sua origem e muitas vezes inventadas. Isto , muitas dessas prticas, tendo tido existncia real no passado, so muito tempo depois resgatadas para contextos muito dspares daqueles que as viram nascer. Quer isto dizer que o que designamos no presente de tradio menos o que nos chegou do passado mas mais o que escolhemos do passado para lhe dar continuidade. O resgatar desses hbitos antigos serviu apenas para determinadas universidades, recentes e sem histria, principalmente universidades privadas, construrem e afirmarem uma identidade universitria e, assim, alimentar o sentimento corporativo de superioridade das elites principalmente quando estas so recrutadas entre aqueles que no lhes pertencem pelo nascimento ou imputao.

Esto ligados a algum partido ou movimento poltico?

A resposta obviamente no, pois um assunto como este no propriedade ideolgica de qualquer partido. Seria to absurdo como perguntar se determinada comisso de praxe ou conselho de veteranos est associada a algum partido. De qualquer das formas, achamos que est no direito de qualquer pessoa militar no partido que entender.

A praxe mesmo uma tradio acadmica?

Praxe vem do latim Praxis que significa prtica. As tradies no passam de actos repetidamente praticados, e como estes so realizados em prol e no seio da Academia de Coimbra, praxe e tradio acadmica, neste caso, so sinnimos.

Como do a conhecer as vossas ideias, quais so as vossas aces?

Em vez de organizar praxes preferimos organizar actividades em que todos se sintam iguais com as suas diferenas e onde possamos criar objectos que reforcem o nosso desejo de mudar as nossas formas de estudar, de nos divertir e de viver. Partindo dessa vontade, o MATA j criou, colou e distribuiu centenas de cartazes e panfletos e pintou dezenas de murais, j organizou vrios debates e duas festas, editou oito Toupeiras o jornal do movimento , um vdeo e o CD No resistir s e no s resistir, que junta as msicas de vrias bandas pouco tradicionais que continuam a no querer acomodar-se.

As tradies acadmicas fazem parte da cultura de um povo?

Tendo em conta a envolvncia popular da Cidade de Coimbra em torno da Praxe Acadmica Coimbr, ano aps ano, a Praxe Acadmica Coimbr constitui-se como um grande marco identitrio de Coimbra, no querendo ser pretenso da nossa parte, em tal afirmao.

Pode um aluno recusar a praxe, que lhe acontece?

Pode, se assim for a sua vontade. O que lhe pode acontecer? Nada. Cada um livre de escolher o caminho da sua iluminao cognitiva, tendo o poder de deciso em relao a adeso ou no da praxe mediante aquilo que lhe proposto. Todo e qualquer aluno que sinta a sua integridade fsica ou psicolgica posta em causa, em qualquer momento da praxe, livre de a recusar e de a abandonar se assim for o seu desejo, sem que por isso tenha de se declarar contra a praxe. Todo e qualquer aluno, pertencente Universidade de Coimbra, possui o livre arbtrio de aderir ou no ao esprito acadmico na qual se baseia a prtica praxstica sem qualquer represlia sobre a sua deciso. No entanto, a postura assumida pelo estudante deve ser coerente ao longo do seu percurso acadmico.

Faz sentido existir actualmente a praxe? Porque sim praxe? O que se pretende com a praxe?
Toda e qualquer pessoa, acima de tudo, deve estar informada. E, reforo, bem informada. No entanto, essa busca de informao parte de cada pessoa enquanto parte integrada numa instituio acadmica como a nossa. O problema que as geraes ps-conscrio cada vez mais esto habituadas a seguir o map da sua vida, indicado por um qualquer pseudo-burocrata. A Praxe Acadmica Coimbr e o Magnum Concilium Veteranorum, atravs do Cdigo da Praxe da Universidade de Coimbra, no procuram indicar qual o caminho exacto a tomar, mas sim, balizar os limites do bom senso e da sociabilidade acadmica numa comunidade de milhares de almas e individualidades diferentes.

As tradies acadmicas fazem parte da cultura de um povo?

Se se quiser e fizer por isso fazem parte; se no se quiser deixam de fazer. Por princpio opomo-nos a qualquer cultura de estagnao, ou seja, a qualquer cultura de massas. A desconfiana a respeito da cultura de massas repousa fundamentalmente em trs receios: 1. que ela reduza os seres humanos ao estado de massas e entrave a estruturao de indivduos emancipados, capazes de discernir e de decidir livremente; 2. que ela substitua, no esprito dos cidados, a legtima aspirao autonomia e tomada de conscincia por um conformismo e uma passividade perigosamente regressivas; 3. que ela propague, por fim, a ideia de que os homens desejem ser fascinados, desviados e enganados na esperana confusa de que uma espcie de satisfao hipntica os far esquecer, por um instante, o mundo absurdo, cruel e trgico onde vivem.

So contra as tradies acadmicas em geral ou apenas a praxe?

O Movimento Anti Tradio Acadmica ope-se a toda a actividade estudantil que se proponha como tradio acadmica com o intuito de assim se legitimar perante os outros e de assim se fazer perpetuar. Opomo-nos ideia de que os estudantes universitrios se vestem de uma nica maneira, tocam um nico estilo musical e so um grupo intrinsecamente distinto de todas as outras pessoas que frequentam uma universidade ou uma cidade.

O que pensam do MATA?

Desde de 1974, Portugal vive em democracia, como tal, todos tm direito a exprimir as suas opinies livremente. O MATA um grupo de pessoas que defende uma opinio e como tal deve ser respeitado, assim como aqueles que defendem posies com outra orientao. Cum bona gratia Dux Veteranorum dimittere Joo Lus Jesus

No existe maldade e humilhao na praxe?

Existe em quem a pratica mas no se encontra englobada no Cdigo da Praxe da Universidade de Coimbra, sendo que nesses casos o Magnum Concilium Veteranorum no compactua com tais actos. Os limites da prtica praxstica perdo pelo pleonasmo do uma liberdade individual

Apesar da vossa posio acham que poder haver coisas boas na praxe?
De todas as experincias humanas podem sair coisas boas, desde que se faa por isso. A praxe no excepo. No entanto, no por isso que se deve defender a praxe. MATA

Faz sentido existir actualmente a praxe?

Faz sentido como reflexo da prpria sociedade, uma sociedade

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PYM

Foto: Eduardo Encarnao - MEF

Foto: Tnia Arajo - MEF

Fotos: Filipe Saraiva

Isto no um jogo

As portas de Mahagonny

Foto: Eduardo Encarnao - MEF

Foto: Eduardo Encarnao - MEF

Terrorismo (ensaio)

Fc-Acto

Grupo de Teatro da Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa

Texto de A. Branco (Encenador)

O Fc-Acto na realidade o grupo de teatro dos estudantes da faculdade de cincias, parte integrante da sua AE. importante dar a conhecer o grupo e dar a conhecer o trabalho que este tem realizado. Um grupo de teatro tem de fazer teatro, seno a sua existncia perde todo o significado. Juntamos um historial do grupo, aquilo que temos feito desde 2004, tambm juntamos algumas fotos (s algumas) de espectculos que nos marcaram: os distinguidos, o que estremos na Fundao Calouste Gulbenkian em 2009 e os dois

que queremos repor o mais breve possvel, PYM e Isto no um jogo. A FCUL faz 100 anos e temos de fazer algo para homenagear esta data to importante, tambm pretendemos realizar um Workshop de Escrita para Teatro e, talvez a grande novidade, um dia por ms abrir o grupo comunidade FCUL. Caso estejas interessado em saber mais sobre o Fc-Acto... aacultural@fc.ul.pt

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2010
Isto no um jogo, de A. Branco Cineteatro Joo Mota, Sesimbra PYM, de A. Branco (a partir de Edgar Allen Poe) Ciclo de Teatro Universitrio da Beira Interior, Covilh

2009
2. Esquerdo, de A. Branco FETA Porto Festival de Teatro Acadmico do Porto histrias a preto e cores, de A. Branco Ciclo de Teatro Universitrio da Beira Interior, Covilh Eu (a natureza a natureza), de A. Branco Auditrio 3.2.14 da FCUL Festa Darwin Fundao Calouste Gulbenkian

BII

Bolsas de Integrao na Investigao

Texto de Carolina Fraga (Mestrado em Eng. da Energia e do Ambiente)

2008
Choque frontal entre um automvel e um carro, de A. Branco FETA Porto Festival de Teatro Acadmico do Porto InPUT Festival de Teatro Acadmico da Universidade do Porto Mostra de Teatro do Lumiar As portas de Mahagonny, de A. Branco (a partir de Bertolt Brecht) FLAE Festival Lusada de Artes do Espectculo FATAL Festival Anual de Teatro Acadmico de Lisboa Meno Honrosa pela criativa e coerente adaptao do objecto original, expressa na adaptao do texto e na reinveno do universo musical. Pedra, Papel ou Tesoura?, de A. Branco Ciclo de Teatro Universitrio da Beira Interior, Covilh

2007
Eu (a natureza a natureza) As portas de Mahagonny, de A. Branco (a partir de Bertolt Brecht) Festival de Teatro Amador do Lumiar Choque frontal entre um automvel e um carro, de A. Branco Ciclo de Teatro Universitrio da Beira Interior, Covilh

A. Branco Nasceu em Lisboa em 1970. Formao artstica com Joo Mota e Antnio Torrado na Fundao Calouste Gulbenkian. Colaborador de Atrs da Mscara RDP frica. Colaborador da Sercultur Canal Cultura do Sapo desde 2001. Professor de escrita criativa e de escrita para teatro, dramaturgo, encenador, consultor de teatro. Desenvolve vrios projectos com grupos de teatro universitrio desde 2003. Distino Joo Osrio de Castro, pelo Frum Teatral Ibrico (2008) e Meno Honrosa INATEL/ TEATRO Novos Textos (2005) por At Amanh!. Meno Honrosa pela criativa e coerente adaptao do objecto original, expressa na adaptao do texto e na reinveno do universo musical de As portas de Mahagonny (2008) e Meno Honrosa pela qualidade da adaptao do texto e composio geral do espectculo Terrorismo (2006), FATAL Festival Anual de Teatro Acadmico de Lisboa. Grande Prmio INATEL/TEATRO Novos Textos 2007 com 7 (sete) e Grande Prmio INATEL/TEATRO Novos Textos 2008 com Chove sempre em Agosto (texto integrante do curso de Literatura Dramtica Portuguesa Contempornea do Instituto Cames 2010). Co-fundador e Director Artstico do grupo de teatro Corvo Manso.

2006
Terrorismo, de irmos Presniakov Centro Cultural Casapiano mostra TE Mostra de Teatro Jovem de Lisboa Mostra FATAL Foz Ca Festival de Teatro Amador do Lumiar FATAL Festival Anual de Teatro Acadmico de Lisboa Meno Honrosa pela qualidade da adaptao do texto e composio geral do espectculo.

2005
Eu, de A. Branco Auditrio 3.2.14 da FCUL

2004
Criao do Fc-Acto - Grupo de Teatro da Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa

uma bolsa qual se podem candidatar alunos inscritos no 1 ciclo do ensino superior (pblico ou privado). A ideia desenvolveres um projecto de investigao adequado aos teus conhecimentos e com a superviso de um doutorado. O projecto feito de maneira a no prejudicar o teu rendimento escolar. O nmero de horas definido pelo supervisor e so contabilizadas de forma a serem creditados entre 6 a 12 ECTS no teu plano de estudos. Para alm disso a FCT ainda concede uma bolsa mensal de 140 ! No final, aquilo que ganhas no so s uns trocos e ECTS, muito mais. Percebes um pouco o que participar num projecto de investigao, o que preciso fazer, como pensar, desenvolver, os entraves, o que pode correr mal ou, pior ainda, o que corre mal, mas principalmente o que corre bem. Aprendes a ter autonomia e disso advm a responsabilidade. Tens contacto com os grupos de investigao existentes na FCUL, alm de ficares a conhecer o seu modo de trabalho e funcionamento. Aqui fica o meu testemunho: Eu inscrevi-me numa BII e tive a sorte de ser aceite. No sabia bem no que me estava a meter mas pareceu-me uma boa experincia e uma mais valia, alm de que no sabia nem fazia ideia do que ser investigador, por isso no perdi tempo e inscrevi-me! Mal sabia eu o que me esperava. Parece que voltamos a ser crianas de 5 anos, antes de entrarmos para a escola, e j temos um irmo mais velho em casa que escreve, faz contas e trinta mil coisas. No sabemos nada, escrever, fazer contas, nada! Sentimo-nos insignificantes e um bocado lerdos, s aranhas, sem saber por onde comear e o que fazer. Ento l se comea a ler bibliografia entregue pelo supervisor, a perceber umas coisas daqui e dali, a fazer umas coisas que no se percebe bem porqu mas confiando no supervisor e percebendo devagarinho como as coisas se encaixam. Quando surgem uns problemas, que no conseguimos de maneira alguma resolver, pedimos ajuda a quem percebe, mas quando nos mostram o que estava errado s nos apetece enfiar a cabea num buraco, porque so coisas to simples que at sentimos vergonha por no termos percebido. s vezes as coisas correm mal e desesperamos, mas momentneo, logo tudo comea a bater certo e a moral volta. A sensao de liberdade, de poder utilizar todos os materiais nossa disposio algo que no esqueo, basta pr mos obra e ficar com um sorriso de orelha a orelha. Quando te dizem para teres um caderno de laboratrio sempre

organizado, registando tudo o que se faz ou pensa, ouve e obedece, porque quando chegas fase de escrever o relatrio este passa a ser o teu melhor amigo. Devendo ser uma prtica comum nos cursos de Qumica, Bioqumica e Biologia, no nos restantes. No incio pode parecer um pouco perda de tempo, mas garanto-vos que no . O relatrio pode parecer um bicho de sete cabeas, na verdade trabalhoso, mas quando o acabam e entregam sentem um orgulho que nem imaginam. Claro que passam uns minutos e descobrem uns quantos erros que no viram. Passam uns dias e percebem que podiam ter feito muito melhor se tivessem feito isto ou aquilo. Passa um semestre, depois de terem feito uns quantos trabalhos para outras cadeiras, e percebem que esse relatrio est uma porcaria, que tinha tanto potencial e no aproveitaram nem metade. Faz parte da aprendizagem, sinal de que evolumos e que aprendemos. Tenho noo que poderia ter feito as coisas de maneira diferente, que podia ter sido melhor, que podia ter aproveitado melhor o tempo e que podia ter feito muito mais. Mas s posso dizer isso agora porque aprendi muito com essa experincia. No a trocava por nada. Agora posso dizer que j sei, mais ou menos, como a vida de um investigador, a importncia do seu trabalho, o orgulho e a frustrao da profisso. Posso dizer que a BII um processo de aprendizagem e crescimento excelente, que no s desenvolves um determinado projecto como tambm te desenvolves a ti prprio.

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No se brinca com a Aco Social!

Texto de Ana Bastos (Mestrado em Eng. da Energia e Ambiente)

Aco Social, quando o governo lana o decreto-lei 70/2010 que Estudar no Ensino Superior caro. Muito caro, e cada vez vem alterar o clculo dos rendimentos para as prestaes sociais mais caro. So as propinas e as taxas, so os quilos e quilos de Este decreto-lei, alm de passar a considerar que para efeitos fotocpias de apontamentos, os livros essenciais, o transporte e a da dimenso do agregado familiar os menores valem apenas alimentao, e muitas vezes ainda a renda da casa. A Aco Social, meia-pessoa, e os adultos 0,7 pessoa, passa tambm a utilizar o directa e indirecta, o mecanismo mais importante para garantir rendimento ilquido como base de clculo da capitao. A capitao a possibilidade de acesso ao ensino superior, a muitos e muitos pode ser entendida como a parte do rendimento familiar que cabe estudantes com rendimentos mais baixos. a cada estudante, e com base nesse valor que depois calculado o No entanto a Aco Social sempre foi deficiente, primeiro por valor da bolsa de estudo. Portanto, imaginemos que um estudante no abranger todos os estudantes que realmente precisam de cujo rendimento familiar fosse de 1500 mensais e vivesse com os apoio e, nos ltimos anos, chegando para pouco mais do que dois pais e um irmo menor, passaria de uma capitao de 375 pagar as propinas, que subiram em flecha. Com a mais elevada para 517, apenas considerando o rendimento lquido. Na verdade, taxa de sempre a ser atingida no ano que passou, e todas as crises considerando o rendimento ilquido, o mais provvel seria que este associadas, muitos estudantes do ensino superior viram-se em estudante deixasse de ter direito a bolsa de estudo! Alm disso, situaes profundamente dramticas desde estudantes da Beira preciso no esquecer que esta regra se aplica a outras prestaes Interior a recorrerem ao banco alimentar, ao aumento do recurso a sociais, como o prprio abono de famlia, emprstimos bancrios (11 mil em 2009), pelo que as famlias sero penalizadas at ao aumento do abandono escolar no Portanto, imaginemos que um duplamente. ensino superior. estudante cujo rendimento Naturalmente, houve protestos Por isso mesmo, em Novembro do ano familiar fosse de 1500 mensais generalizados em relao a esta medida, passado os estudantes acordaram dos 5 e vivesse com os dois pais e desde os estudantes at aos servios de anos de apatia e juntaram-se na maior um irmo menor, passaria de Aco Social das vrias universidades e manifestao desde 2005, com cerca escolas do pas. de 5000 estudantes na rua a reivindicar uma capitao de 375 para O ministro vinha anunciando mais, melhor e mais justa Aco Social 517, apenas considerando praticamente desde o incio do ano Universitria. A AEFCL fez um peditrio o rendimento lquido. lectivo transacto que a tutela divulgaria simblico que entregou ao ministro, em breve um novo regulamento das criticando a falta financiamento s bolsas de Aco Social. Esse anncio foiuniversidades, quer para a Aco Social, se arrastando no tempo ganhando novo quer para o seu funcionamento corrente, flego quando a 14 de Julho o ministro anuncia no parlamento em que conduz perda da qualidade do ensino nas faculdades. A sede de Comisso de Educao que em meados do ms de Agosto resposta do ministro foi qualquer coisa entre o politicamente o regulamento estaria c fora. correcto e a aldrabice: elogiou os estudantes pelas mui nobres Deste regulamento os estudantes esperavam ansiosamente maior intenes no que tocava Aco Social, garantiu-nos que isso era, e justia e equidade na atribuio das bolsas, nomeadamente, que as sempre tinha sido, uma prioridade do ministrio e que iria haver alteraes introduzidas impedissem a aplicao do dito decreto-lei. um aumento da Aco Social. Bom, de facto houve um aumento Passou Agosto e o regulamento sem sair Chega-se a Setembro, das despesas com Aco Social, apenas porque mais alunos se e no dia em que comea o Encontro Nacional de Direces viram necessitados de bolsa por reduo no rendimento familiar, Associativas, sai o Novo Regulamento de Atribuio de Bolsas de mas no houve aumento nas bolsas de estudo. Estudo de Aco Social. Mas o regulamento, parte consideraes Chegamos ao final do ano lectivo passado e j tnhamos percebido gerais sobre as bolsas de estudo introduzindo algumas alteraes que havia motivos de sobra para continuar a insistir no ponto

importantes como seja a linearidade no clculo das bolsas nada So milhares de pessoas que chegam a Setembro e no sabem como diz sobre aquilo que realmente interessa aos estudantes: quanto vai ser o ano seguinte. So milhares de pessoas a sentir que andam a que eu vou receber, se receber? Nada diz sobre quem que vai brincar com as suas vidas. Mesmo que as regras tcnicas venham corrigir as injustias que o ser considerado um estudante economicamente carenciado. Essa decreto introduz no clculo das bolsas, resposta vir nas regras tcnicas, que no certamente no corrigiro o erro brutal de, se sabe quando saem. Diz-se que no perodo So milhares e milhares de em tempo de crise, o ministrio no olhar de transio, para no prejudicar ningum, estudantes, pendurados, j na para a Aco Social como instrumento a os anteriores bolseiros tero direito a uma altura de inscries, espera favor da igualdade de oportunidades, e bolsa de 90 mensais!! Como se isto de saber se vo ter bolsa, ou se persistir na penalizao daqueles que j tranquilizasse os milhares e milhares de estudantes que precisam de bem mais que esta vai ser suficiente. Milhares menos oportunidades tm. e milhares de pessoas sem saber Certamente que o novo regulamento 90/ms para continuar a estudar. se podero continuar os seus de bolsas no trar grandes novidades So milhares e milhares de estudantes, pendurados, j na altura de inscries, planos, seguir os seus objectivos aos estudantes e no responder s reivindicaes de Novembro passado. Ser espera de saber se vo ter bolsa, ou se esta sim mais um passo para manter tudo na vai ser suficiente. Milhares e milhares de mesma, calando os dirigentes estudantis pessoas sem saber se podero continuar os seus planos, seguir os seus objectivos, ou se necessitam de por esse pas fora, e impedindo que se promova o necessrio alargamento contrair um emprstimo que lhes hipoteca os primeiros anos de do universo de estudantes abrangido pela Aco Social, bem como o independncia, ou se sero forados a abandonar o Ensino Superior. prprio aumento do valor das bolsas.

Propinas, para que vos queremos?

Quando chegamos ao Ensino Superior somos acolhidos da pior maneira: inscrevemo-nos e temos de largar imediatamente algumas centenas de euros, com o sabor amargo de que ainda teremos de largar outras tantas centenas ao longo do ano lectivo, quando as podamos usar para outras coisas bem mais teis, livros, revistas cientficas, ou mesmo para uma imperial com os colegas no Mocho ao fim de um dia de estudo H vinte anos no se pagava propinas. Havia, como em qualquer escola pblica, uma taxa de inscrio que era pouco mais do que 6. O incio dos anos 90 foi marcado por protestos fortssimos contra a primeira lei das propinas, que levaram o primeiro-ministro Cavaco Silva a mandar a polcia carregar brutalmente sobre manifestantes pacficos. Alguns estudantes, mais criativos, resolveram passar a mensagem escrevendo no pago nos seus rabos, apelidando assim toda uma gerao de gerao rasca. Vinte anos depois, aps sucessivas leis, as propinas subiram mais de 15000% o que me faz pensar que rasca, na verdade, era ficar calado, como tantas vezes o movimento estudantil ficou ao longo dessas duas dcadas. Uma vez um professor disse-nos que no havia coisa pior do que a TINA. Trocando por midos, a ideia de que There Is No Alternative, que nos tolhe os movimentos e nos impede de pensar num mundo que seja melhor. Na verdade, no que toca s propinas, os estudantes universitrios tm estado mergulhados numa grande grande TINA. Ser que no h alternativa a pagar propinas, e bem altas? Segundo a OCDE, Portugal o 3 pas da Europa onde se pagam propinas mais elevadas. No entanto, uma grande parte dos pases europeus no exige o pagamento de propinas aos estudantes universitrios, e na lista encontram-se pases com alguns dos melhores e mais justos sistemas de ensino: Dinamarca, Finlndia, Noruega, Sucia, Repblica Checa, Grcia, Eslovquia, Luxemburgo, Islndia, Chipre, Malta e Esccia, bem como na maioria dos estados alemes. Se olharmos com ateno para a lista, fcil perceber que esta constituda quer por pases ricos, quer por pases mais pobres. Portanto, no cobrar propinas no exactamente um luxo a que s os pases ricos se podem dar, nem uma deciso que condene os sistemas de ensino mediocridade. precisamente uma alternativa, entre outras, e que determinada pela concepo que se tem sobre o papel da universidade na sociedade. O que se pode observar que nos ltimos anos, a universidade pblica portuguesa tem vindo a tornar-se cada vez mais elitista, apesar do aumento do nmero de estudantes. De 1995 e 2005, mais de 1/3 dos alunos mais pobres abandonaram o ensino superior. Por outro lado, verifica-se que as propinas no serviram em nada para melhorar a qualidade do ensino, mas antes para justificar e cobrir o desinvestimento pblico no ensino superior - que passou de 93% em 2000 para 67% em 2006 transferindo os encargos para as famlias cuja contribuio para os encargos da universidades quase quadruplicou nesse mesmo perodo . Estas mudanas traduzem uma profunda injustia social que impede o acesso educao, e o pleno desenvolvimento das capacidades, a tantos e tantos cidados, apenas porque no tm meios econmicos. Aquilo que vimos acontecer na gerao dos nossos pais, gente que conseguiu obter uma educao muito superior dos seus pais, seguir sonhos antigos e ter uma formao que lhe permitisse fazer aquilo de que mais gostava, comea a ficar cada vez mais esbatido. A regra agora a do pai(me)-trocnio que paga os dez-anos-para-acabar-alicenciatura e as bebedeiras dos filhos. Como algum comentou uma vez no estuda quem quer, estuda quem pode. Eu c, quero que estude quem quer e quem tem gosto em aprender, e no apenas quem pode. Quero uma universidade que d oportunidades a todos e que sirva para uma sociedade mais crtica e mais informada. A vontade que me d, dar um grande pontap nesta TINA.

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A SAGA DA POCA ESPECFICA

Texto de Rafael Nunes (Licenciatura em Bioqumica) e Ana Mestre (Mestrado em Eng. da Energia e do Ambiente)

NEBULis
Texto de Adriana Silva e Susana Freire (Licenciatura em Biologia)

Em meados do segundo semestre do ano passado quando os alunos comearam a dirigir-se secretaria para se inscreverem nos exames de poca especfica (tambm chamada de poca especial) foi-lhes dito que quem no fosse abrangido por regimes especiais no poderia realizar esses mesmos exames, ao contrrio dos trs anos anteriores nos quais todos os alunos puderam ter acesso a esta terceira poca de exames. A lei geral prev trs pocas de exames finais em momentos distintos: poca normal, poca de recurso e poca especial (EE). Esta ltima destinada apenas a alunos abrangidos por regimes especiais sendo eles: com necessidades educativas especiais, parturientes, trabalhadores-estudantes, atletas de alta competio, finalistas, dirigentes associativos, alunos militares e objectores de conscincia, entre outros que a faculdade considere justo o seu acesso. Com a introduo do processo de Bolonha na faculdade e a consequente reestruturao dos planos de estudos dos cursos (iniciado em 2006/2007) foi dada a oportunidade a todos os alunos da faculdade, a ttulo excepcional, de realizarem at dois exames em EE. Uma vez que nada foi dito em contrrio no ano lectivo anterior e considerando que em alguns cursos ainda se continuavam a verificar alteraes ao plano de estudos, os alunos planearam as suas pocas de exames finais tendo em conta a realizao de exames em EE. At se confrontarem com um redondo e injustificado no por parte da secretaria, a poucos meses do fim do semestre. O Conselho Cientfico tinha deliberado, no incio do ano lectivo 2009/2010, pr fim a esta excepo regra sem no entanto o ter comunicado atempada e oficialmente (em despacho) nem comunidade escolar nem Associao dos Estudantes (AEFCL). Como se no bastasse, foram facultadas ao longo desse semestre

informaes contraditrias aos representantes dos alunos em Assembleia de Faculdade e em Conselho Pedaggico. Toda esta situao, profundamente desrespeitadora dos direitos dos estudantes, motivou a AEFCL a promover um abaixo-assinado em que se requeria a oportunidade, a ttulo excepcional, de realizar exames em EE de todos os alunos no abrangidos por estatutos especiais. Foi subscrito por muitos membros da comunidade escolar, incluindo professores, e somava 1130 assinaturas quando foi entregue Direco da FCUL, ao Conselho Cientfico e ao Conselho Pedaggico (CP), a 12 de Maio de 2010. No mesmo dia o CP reuniu para discutir o contedo do abaixo-assinado e elaborou uma recomendao Direco da FCUL, dada a justeza dos argumentos expostos no abaixo-assinado, onde se pediu o acesso de todos os estudantes EE. Apenas dia 2 de Junho de 2010, quando os alunos j esmoreciam espera de uma resposta e com o seu plano de exames suspenso, emitido um despacho da Direco da FCUL em que, finalmente, autoriza o acesso EE a todos os estudantes! No entanto, a taxa moderadora sobe em flecha, de 6 para 30 euros por cada exame... Em 2011 a EE est unicamente destinada aos alunos abrangidos por estatutos especiais e contamos que volte a ser realizada em Setembro (quando sempre foi) em vez de Julho (apenas uma semana a seguir EN), reivindicao que tambm foi levada a cabo pela AEFCL por considerar muito mais oportuno para todos os estudantes. Assim, repe-se a regularidade e esclarecem-se as regras desde o incio do ano. Os alunos no abrangidos por regimes especiais tm somente duas oportunidades de obter aprovao por exame final a cada disciplina e os estudantes abrangidos por regimes especiais tm trs momentos de avaliao.

A sigla NEBULis significa Ncleo de Estudantes de Biologia da Universidade de Lisboa, teve origem em 1998 junto de um proactivo grupo de estudantes que procurou completar a educao acadmica dos estudantes de Biologia da FCUL, tanto ao nvel pessoal como profissional. Actualmente os nossos objectivos continuam a ser a procura de actividades que diversifiquem a nossa formao e que promovam o desenvolvimento de novos conhecimentos e capacidades dentro das diferentes reas da Biologia. J contamos com uma vasta lista de aces nesse sentido, sejam elas mais viradas para os chamados bilogos de bota, incluindo sadas de campo para observao de fauna ou workshops orientados para determinadas tcnicas e procedimentos em campo ou para bilogos de bata com inmeras palestras e oportunidades de discusso com os oradores.

Tentamos trazer sempre os temas mais interessantes e actuais, fruto das investigaes mais recentes em Portugal (e no s!). tambm nosso objectivo estar a par das principais novidades relacionadas com Biologia, proporcionando a todos a possibilidade de estar mais perto do meio que ser o vosso emprego de futuro. O nosso website procura estar actualizado com as nossas actividades, ofertas formativas, conferncias, voluntariados, bolsas, etc. Fica atento! Alm de poderes participar, poders tambm integrar esta equipa que precisa sempre de novas ideias, pessoas que queiram ser proactivas e gostem de Biologia, teremos todo o gosto em receber-te nas nossas reunies! Mesmo que no disponhas de muito tempo livre para colaborar, qualquer ajuda, como pequenas actualizaes no nosso site, sempre precisa e muito bem recebida. Contacta-nos!

nebulis.fc.ul.pt nebulisboa@gmail.com

Alguns dos eventos j organizados por ns:

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FCUL em TRANSIO ou no?

Texto por David Avelar (Bilogo, investigador do SIM)

Eficiente Vs Eficaz ser que tanto faz?

Dana com o Mundo em mudana.

Universidade em transio, o foco da infeco

Por todo o mundo, as universidades sempre foram locais privilegiados de reflexo e debate sobre este tipo de questes. Locais onde existe o acesso fcil informao permitindo que os seus utentes absorvam conhecimento quase por osmose. Por essa razo, aqui que muitas vezes surgem as ideias visionrias os pioneiros dos novos pensamentos. Esta tentativa de evidenciar que estamos a evoluir por um caminho que resultar certamente em sofrimento, serve para alertar que necessrio encontrarmos uma soluo. urgente que a sociedade portuguesa transite para um modelo mais robusto. de extrema importncia que este problema social, ambiental e econmico que temos vindo a criar, se inverta e seja visto como uma oportunidade de mudana! aqui que surge a FCUL! Ns! Desde os alunos aos professores, dos auxiliares aos directores, podemos ser a mudana que queremos ver no mundo. Podemos ser um incio da transio em Portugal. O foco da infeco para um mundo melhor, independentemente do que isso queira dizer. dos seus laboratrios e ai fazerem as suas experincias. - Um edifcio cujo enorme telhado serviria no s para proteger das intempries, mas tambm para recolher e armazenar as guas das chuvas. gua essa tratada posteriori por filtros biolgicos desenvolvidos por equipas interdisciplinares. - Um organismo que conseguisse transformar a energia solar que reflecte nas suas paredes e o vento que sopra nos seus telhados, em energia elctrica consumida pelas suas salas de aula. - Um local onde a maioria dos seus utentes chegassem em bicicletas e pudessem par-las num local protegido da chuva e, quem sabe, lig-las corrente. - Um local onde as actividades dos seus centros de investigao eram conhecidos pelos seus alunos e estes seus contribuidores. - Um local com uma rede informtica inteligente, onde todos os processos burocrticos e informativos eram altamente eficientes. - Um local onde, para se terminar uma licenciatura, seria necessrio no s escrever um bom relatrio, mas tambm ter estado envolvido em grupos de trabalho diversificados, tendo desenvolvido um projecto concreto e visvel. - Um local em que os mais velhos (tanto professores, como investigadores, como alunos) tivessem no s o respeito que merecem, mas tambm o dever de integrar e tutoriar os novos alunos. - Uma faculdade interligada com o conjunto da sua universidade, e com o restante ensino universitrio, no pas e no mundo, em termos de ensino, investigao e partilha de bons exemplos. - Uma entidade que contribua proactivamente para o desenvolvimento do pas, mas sobretudo da cidade de Lisboa. Conectada com as indstrias e contribuindo com novo conhecimento atravs dos seus alunos e investigadores. - Um local privilegiado de debates profundos de ideias e pensamentos organizados em tertlias concorridamente participadas. - Um local cuja construo da sua viso/misso fosse constantemente discutida por todos e alterada conforme a maioria o desejasse Achas esta viso utpica? Se sim, faz como a maioria, ri-te e segue com a tua vida, se no vai Associao dos Estudantes e procura informar-te como poders contribuir para a mesma. Envolve-te!

Alguns de ns, naqueles momentos ensurdecedores de silncio As notcias que evidenciam que estamos num mundo em e solido, paramos para pensar naquelas perguntas aparentemente mudana so dirias, mas por vezes subliminares ou aparentemente fceis mas deveras difceis. Por exemplo: Como ser a minha vida insignificantes. No inteno deste texto descrever essas mudanas, em 2050? (pausa de 47 segundos para coar o neurnio). mas temas como o pico do petrleo e o fim da energia barata, o Normalmente, o pensamento tende a direccionar-se para coisas impactos das alteraes climticas e os refugiados ambientais, o como: o nmero de filhos, a casa, o carro, os amigos, a felicidade. cada vez mais difcil acesso gua potvel, o abandono de terrenos Ideias e desejos que podero vir a concretizar-se caso tudo esteja agrcolas outrora produtivos e a fragilidade desta economia de dentro do nosso crculo de influncia e tendo como premissa que a dvidas, so temas cada vez mais frequentes e, por isso, evidentes. realidade ser mais ou menos igual ao que hoje. MAS, quando nos Vivemos num mundo claramente desequilibrado que pode explodir consciencializamos que em 2050 a estimativa mdia da populao a qualquer momento. mundial vai ser de nove mil milhes de pessoas - um tero a mais do No entanto, isto no nada de novo. O desequilbrio sempre foi o que quando aterrmos no novo milnio - e a necessidade de comida motor da evoluo. A histria est repleta de catstrofes ambientais vai subir setenta por cento do que e sociais. O que parece ser novo hoje, rapidamente camos em ns que a nossa espcie como seres A mensagem importante a reter que e ponderamos se as prioridades sociais que somos, evolui para uma no sero outras! Imaginemos um complexidade tanto nos sistemas, se o mundo em 2050 for diferente do planeta com muitas mais pessoas como na organizao, como na que ns imaginmos, ento ser que e com muito menos recursos especializao do trabalho. Por estamos a ir pelo caminho certo? no-renovveis (gua potvel, outras palavras, enquanto a minha solos arveis, energia fssil, zonas av era uma generalista e por naturais entre outros). Deixemos isso conseguia ser praticamente este planeta a marinar e acrescentemos uma pitadinha de alteraes auto-suficiente, eu sou um especialista altamente dependente de climticas, nomeadamente um aumento de ondas de calor e de outros. No haja dvidas que sou bastante melhor que ela a escrever inundaes repentinas. Depois de apurar, sirva-o sob umas quantas relatrios, no entanto com uma enxada na mo o mais provvel crises polticas e sociais. Tenho a certeza que teremos um planeta ficar com a mo inchada. Ou seja, neste momento, sinto que tenho completamente diferente do de hoje, cujas prioridades sero bem uma melhor qualidade de vida que a minha av, no entanto tenho diferentes. No achas? a certeza que sou muito mais vulnervel a uma crise, seja ela de que A mensagem importante a reter que se o mundo em 2050 for origem for. O mais interessante pensar que isto geral. diferente do que ns imaginmos, ento ser que estamos a ir pelo Perante isto, parece-me aterrador imaginar a possibilidade de, por caminho certo? Nos ltimos anos de vida da nossa espcie, temos exemplo, Lisboa ficar sem receber qualquer produto durante um evoludo bastante. facilmente perceptvel quando comparamos ms! Seria o caos, no seria? o nosso mundo com o dos nossos avs. Estamos a ser bastante Foi o aumento do Conhecimento que nos permitiu aumentar eficientes no tempo consumido. No entanto ser que estamos a ir a qualidade de vida da populao em geral. No entanto, esse no caminho desejvel? Por outras palavras, ser que estamos a ser conhecimento tambm nos diz que estamos a ficar cada vez mais eficazes? vulnerveis. No ser altura de nos adaptarmos proactivamente em vez de esperarmos que algo acontea para, s depois, reagirmos?

A transio est na nossa mo!

Para iniciarmos a transio, a FCUL tem de deixar de ser um local onde a nica preocupao dos alunos passar nos exames, a dos professores o dar a matria, a dos funcionrios o cumprimento do horrio de trabalho e onde tudo o resto que acontece por aqui, passa um pouco ao lado. A FCUL tem de passar a ser um local agradvel onde todos os seus utentes se sintam envolvidos. E para isso a mudana no tem de ser na estrutura da FCUL, mas sim na forma como os seus utentes se envolvem nas vrias dimenses da mesma. E repare-se que, visto deste prisma, a transio apenas depende de ns. No formidvel? A minha viso positiva da FCUL em 2050 seria: - Um local agradvel onde os relvados e empedrados se transformaram em bosques e jardins comestveis de horticultura, onde produtores e consumidores fossem os prprios estudantes e docentes da FCUL. Uma dispensa onde os bilogos pudessem sair

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Desporto
Texto de Ulisses Correia (Licenciatura em Geologia)

Como j o fizeram, no ocuparei muito espao, mas no deixarei de te saudar e de te dar as boas vindas, novo colega (Estava no plural, mas tudo o resto est no singular. Penso que colega mais simptico do que aluno) De agora em diante ters a oportunidade de praticar desporto com uma certa regularidade, para no perder a forma e para te manteres sempre descontrado nas aulas e sem stress. O Departamento Desportivo da AEFCL, celebrou um Protocolo com a escola de mergulho HALIOTIS, onde poders fazer baptismos de mergulho grtis nas guas de Peniche ou mesmo em Lisboa, para isso CONTACTA-NOS!! Tens as equipas de Basquetebol , Futebol 11, Voleibol, Futebol 7, Rguebi 7 Masculino e Voleibol e Futsal Feminino ao teu inteiro dispor, s ters de te dirigir secretaria da AEFCL no C1 para formalizar a inscrio e comear a jogar com os teus colegas. Informa-te tambm dos horrios junto da secretaria da AEFCL. Ao longo deste ano lectivo o Departamento Desportivo ir com certa regularidade organizar actividades de puro lazer, como por exemplo Combate Laser e Paintball, entre muitas outras, que devero ter lugar no Campus FCUL.

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Gostavas de um dia cantar sem ser s para o chuveiro?

Queres representar a tua faculdade pelo mundo fora? Queres partilhar os teus dotes musicais e participar na composio de msicas?

A comisso de alunos do departamento de Informtica, mais conhecida por CADI, constituda por um grupo de estudantes do departamento de Informtica que zelam pelos interesses dos estudantes do mesmo. Este o conceito base da CADI, que por si s pode querer dizer muito ou pouco, depende da vontade e entrega de cada um de ns. Actualmente a CADI ainda est em fase de renascimento, depois da quase inexistncia durante o ano lectivo de 2008/2009 que provocou imensos danos. Nesta fase a CADI est a tentar recuperar a glria que outrora tinha, sendo ela o porto de abrigo de todos os estudantes do departamento de Informtica, esclarecendo dvidas que os alunos possam ter sobre o funcionamento do departamento, defendendo os interesses dos alunos, organizando eventos para os estudantes e o que a imaginao proporcione, tentando sempre respeitar o conceito base da CADI: zelar pelos interesses dos estudantes do departamento. Para a realizao deste desejo a CADI conta com aluguer de cacifos a todos os estudantes, com a Revista (com duas edies), que os novos alunos podero ter acesso em qualquer laboratrio ou biblioteca do departamento. A CADI tambm tem um website, http://cadi.di.fc. ul.pt que funciona como central de informaes sobre o que se passa

no departamento, desde datas de exames, pginas das cadeiras, notcias, propostas de emprego e muito mais. Um dos pontos mais altos da CADI sem dvida a Feira de Emprego, Informania. Neste evento anual contamos com vrias palestras, apresentaes e stands de inmeras empresas na rea de informtica. Possibilitando aos estudantes conhecer o mercado de trabalho dentro da nossa prpria casa, a faculdade. A CADI para alm da Informania, tem como objectivo realizar outro tipo de eventos, quer intuitivos ou sociais. Mas para realizarmos tudo isto a CADI precisa de todos vs alunos do departamento, para fazer chegar-nos informao, para expandi-la a todos os outros, para partilhar ideias com a CADI, para criticar-nos construtivamente, para ajudar-nos e para participar nas organizaes de eventos, para tudo! Porque sem vocs a CADI no poder existir. Sugiro a quem no conhea os actuais membros da CADI, ou que seja a primeira vez que tenha conhecimento da sua existncia visite o website http://cadi.di.fc.ul.pt e que nos consultem caso tenham alguma questo sobre o departamento de Informtica. E assim vos desejamos um ptimo ano lectivo! CADI

Queres participar na organizao do maior Festival de Tunas da Universidade de Lisboa?

No sabes tocar nenhum instrumento musical, ou at sabes mas queres aprender outros?

Queres conhecer e viver a tradio acadmica?

A VicenTuna Tuna da Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa foi fundada a 12 de Janeiro de 1994, quando um grupo de estudantes da Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa, determinados a no se resignar inexistncia de vida acadmica que reinava na sua Faculdade tomou a iniciativa de formar uma Tuna. Nos seus 16 anos de existncia temos tido o privilgio de levar o nome da Faculdade de Cincias e da Universidade de Lisboa a todas as regies de Portugal continental e ilhas, e um pouco alm fronteiras Canad, EUA, Espanha, Rssia, etc promovendo e divulgando o bom nome da casa que nos viu nascer e qual temos dedicado empenhadamente todas as nossas energias. Claro que a msica, a boa disposio, a diverso e a camaradagem esto sempre presentes em todas as actividades. Com uma inconfundvel identidade musical, a qual temos vindo a desenvolver permanentemente, apostamos nas potencialidades nicas de uma Tuna Mista. Com uma forte aposta no trabalho vocal e instrumental, procuramos explorar constantemente novos universos musicais. Sejam temas originais ou reinterpretaes de temas de outros autores, a VicenTuna inspira-se na Universidade, na cidade de Lisboa e nas tradies portuguesas. Temos desafios musicais tanto para os mais experientes como

para os inexperientes, seja ao nvel instrumental ou vocal. Vem tentar super-los connosco! No mbito das suas actividades, a VicenTuna organiza o S. Vicente Festival de Tunas Universitrias, o maior Festival de Tunas da Universidade de Lisboa e um dos de maior tradio da nossa cidade. O S. Vicente uma das expresses mximas da qualidade cnica e musical que a VicenTuna coloca em todos os seus espectculos. Este ano realiza-se o XI S. Vicente Festival de Tunas Universitrias no dia 27 de Novembro 2010 na Aula Magna da Reitoria da Universidade de Lisboa. Esta edio que ter como tema Grandes Conquistas, prometendo ser uma vez mais um evento de destaque na Agenda Cultural da Universidade. No poderemos fazer um S. Vicente sem a tua ajuda, por isso, se achas que cantar e tocar no mesmo a tua cena e se queres participar neste grande evento, inscreve-te como guia ou staff na sala da Tuna. Todos so bem-vindos na sala da Tuna (3.3.06), seja para tocar umas modinhas, conviver ou outra coisa qualquer. Aparece! Vem viver a faculdade. Vive-a na VicenTuna!!! Ensaios: tera-feira no 3.2.14 e quinta-feira no 1.3.20, s 20h

Ento vem para a VicenTuna!!!

A est a dar os primeiros passos e procura colaboradores