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El gesto del vdeo

",.a:,1 e.

La hiptesis aqu estudiadaviene a decir que la observacinde unos gestosnos permite ndescifrarn el modo y maneraen que existimos en el mundo. una de las conclusionesde estahipteiis es que las modificaciones, que pueden observarse en nuesrrosg.rtor, hncen nlegiblesD unos cambios existencialesque vivimos ti.*po "l presente.. Otra consecuencia es que afloran e continuo g.rro. Jrrtes no observados,que proporcioan una clave par" .f descifra,miento de una forma nueva de existencia. gesto, por el qULS*.s.e El manejael vdeo, represenra ya en parre el c"m6i"offi sd.;iSiguiendola hiptesis d.f.ndida, hay q,re Jecir que Ia : _ljq""l "-observacin "qu T de esemtodo es un mtodo para ndescifranla crisis

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;i;imi ai preiente. -.-"exisrenriaf"ii 'El

i--"" (iVdo,s n instrumenio-ielativamenre nuevo. Iln uinstrumento) es un objeto que se produce al sevicio de un determinado propsito.Es un objeto nbuenopara algoo.Esepropsitoesten el : Instrumnto, que graciasa l adquiereuna forma. Mas no deja de t.l un objeto, y por lo mismo un problema. problemaesun voablo grtego , que correspondey se traduce por el latino obiectum. Lo cual significa que, con independenciadefpropsito que informa el ins,

hacercon l?u En los instrumentostradicionales, a los que estamos habituados, ,, ese?specronproblemticonqueda oculto por el hbito. La camano ; , : proloca ya una pregunta similar. Sabemslo que es y para lo que
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lil gesto delvdeo sirve.Es un mueble que estah paradormir, parameter debajodel tnisrno un bal y esconderen l el dinero. Mas cuando el instrulrlento esnuevo, su lado problemticoesel que msresalta. De ah que nos fascinentanto los instrumentosnuevos. La fuerzade atraccin,que irradia de los instrumenrosnuevos, cs doble.Ante todo quedamosfascinados porque el propsito,que lc ha dado forma, no estagotadotodava.No conocemos an todaslasvirtualidades, que seesconden en los satlites artificiales, los upeligrosos,>. rayoslisery los ordenadores. Resultan Pero,adems, nos sentimos fascinados, porque el propsito que les confiere su lirrma todava puede desviarse de su direccin.Los instrumentos son imperativos,que conforman nuestrocomportamiento.La canra dice: nAcustateln Laq propsitosde los instrumentos,que nos rodcan, no son necesariamente los nuestrospersonales. Son ms bicn los propsitos de QieneJhan'montado ol.r instrumentos. l)csviarlosde su orientacinsignificaliberarse. Los nuevosinstruru(:ntosson fascinantes porque ocultan en s mismos, mejor que cualquierotra cosa,unasvirtualidadesdesconocidas y porque perr.ritcn unasacciones liberadoras de Ia persona. El prop_s_ito.-dSlyfd.S-eC".9,e.{-v_r{-.q Con esepropsito !a teleriqi_q. lo produjeron susnsujetos pfecisamente de decisinr.Es un instrumento, que permite la grabacinde programas que han de emitirsc, y por tanto permite su manipulacin y censuraprevia. El vdeo climina lassorpresas de una emisinen directo.Es,pues,un insuel nrcnto que estal serviciode los propsitosdel sistema televisivo; t:ttrll,a su vez,esun elementodel sistema culturalque nos condiciona y y'etermina. La cinta de vdeo es un recordatorio.Almacenay contiene esce-. nirs.sobre una superficielineal. Se trata, por tanto, de tres dimensiones:las dos propias de la superfi ciey la dimensin del devanaao y ilenn' clc, la cinta. Reduceel carctercuatridimensionalde espacio conw po a tresdimensiones. En esesentidoestambin comparable que.r-e' ale6 .'s.ultura, por ejemplo. Slo que las tres dimensiones, re tlrrc:c las .i..rr"r, estndispurt", d. otro modo. Y ^dr^fu .rlrr cliferencia de dpo orrroigi.orla escultura rejleggta u-{ff4rtrtyt-'nrts,cl vdeolasreproduce. nrrs, reproduce.La cinta cllvdel.tt.n... Per rlt' lrr realidad"qu .i .i d. la escultura: tiene unasdirnenst'"* "

El gesto del vdeo dispuestas de manera diferente y esten una reracin distinta tambin con la escena que capray contiene. La cinta de vdeo t.cuirda la pelcula cinematogrfica. Slo aue

vdeo, el. reprodugqi, y .r..r,"i.ldro;;lg .or conLrario,

ll.lelicula slon remporal es el resultado de una irusin ptica. En. ra

est compuesta defoiogr"*"sof;;;;;""d;. Sr;#;

cinta de

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3114*+ realldad de +s la escena.

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d';; ir*t;;il ;P" ll^lm"o;:: i: man-ipulacin, 3: l!':l.oP'i'"' aio sue-.r ;;.;; ;; ffi,"I:fi;

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suo etivo ; pero en .'"l;;i"#:: ff 1*"1' J'H:,::.T:ill'ilI',i"

nos conduce de nuevo a la comparacin con el filme. A de sre, la.cinta . .,,i"opr..'if*^eu inmediatamenre IIT:::t: , -rqLue la grabaclnde rosparticipantes en la escena almacena,,,F.ud

,Jrtgueque susdecisiones no sernnecesariamente tan consificadoras y objttivantes como las der fotografo. il;; encontrarsetanto referruas a la escena como dentro de la propia escena. El forgrafo vre_ ., , u a ser nobjetivo,.El filnirdrl 1;.ojliSado rnenolgic.

las escenas sobre unas superficies. S. rr., pu!r, obligado a tomar unasdecisiones claras,firm.s y dehruuvaspara transtormar t" .i forografias;esdecir, ., cuyo sujeto es1. T:H,1 "i;*"r, flmador de vdeosseencuena -c'r anteel monitor lo mismo cue frente

bin.aqu hay diferencias. El fotOgirfo .rirr?J";;fu;H;;" eslquien tiene que"de.id, a.ra.q"Jj"iJ" nr'. l?:* T]'"' armacenarse

La cinta esun cdigo lineal como er alfabeto. Es necesario seguir zu lnea para.poder,..i'i, su mensaje. p.- ." f" J-#.J}", desenvuelve la lnea,mientras q.r. ..1 casodei arfabeto esarneaes inmvil' La lectura de Ia cinta Ls ms pasiva que ra d.r .r, el que son los ojosIos que semueven.n "rf"b.io, cambiola cinta no esuni_ que tiene rresdimensiones ,y por consiguiente su f:::ri:i1smo tecrura esms complejaque la del alfabeto. al gestode fotografiar.Aunque tam. -Elgesrodel vdeo seasemeja

a laescena, alaquer. r.fi;;;;ilJ;;.i"."i

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vez suietosy ob-jeg9.s,'e!!?ge_nados .^'. "-,r y almacenadores. La 'tlta abreun di,logo enrreuno mismo y la escena, mientrasque el

nosonne_ :.t 1"?"":lo"ID.r,r.o d. l" .r.ir," i;'r'.d.;'p""icipantes meros comediantes, comoocurre qul"^irl.l* in el filme. Sino a la

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El gesto delvdeo
clclvfclco lll qcsto

necesariamente de una diferencia funcional. El filme puedepresentar (por ejemplo, el cine documental) y el vdeo puede represenrar quicrdilogoair..,".'i_1..d.ri!o"t,tne-c.p-d-a-tg-rio{1algi-' (por ejemplo, el arte del vdeo). Sin embargo,el origen mismo del -, instrumento <vdeo> produce la impresin de toda una seriede virl;lL, el I llevarq:t ]" primeraimpresin' Sin duda que, dejndonos tualidades epistemolgica, qye to{ava no esrndesarrolladas*.. peroentre'ly t:ltJ:tldlt:::t::: un espejo; I El filmador de videoi manipula la linealidaddel tiempo. Puede rrrnir,rparece monrtor el As' nt*t'osas diferencias' ;il;;"b""t sincronizar la diacronla. Cualquier cinta puede utilir"rsJde ro.uo I "'imi'*o v el lado el ladoderecho No tt;;;;';;t"idos cnitcsonidos' * it'rabinliza distintos perodosde tiempo sobrela misma supert' '"""-t"te 1ocontrarioj: I otticrcl.,por lo q* ';;tt"'i" : ficie. Setrata, por consiguiente, de una colefosicin, que bien puesinoqueemiteuna i;;h t"'";;t l" refleja No con la del msico. Exisflno o6ltfiie, algunaife) c*p"iu. {|:scena' I _decompararse ullimagen distintaPorco tn.to""tt"nc.ia '*' oi""t El msico rencia. sincroniza la diacrona de los sonidos y forma I i,il;ili"*. una en y t cuo dt-""tuo unaimagen clsico' la <iel.espeio dc pl"t., acordes. Semeiante sincronizacinde sonidospuedellamarse nsinsu de \ I y eiloporque rr" ;;;"r sonidos, rcvorucronana. El filmador fonar. de vdeos \ firrnrr sincroniza " enterotodosnuestros escenas, hace superposiciocoly.desu luz invieriePor I .,' nes.Este tipo de sincronizacincabradenominarlo nsinesceniar. cic tlc rcllcxin refle;ada gseecll-ati1fl3 r id" dl;; trutiicionalet rcPt.rt El videofilmador opera sobre la lnea de los.aconteci'i66il?n I para el que del monito':t Yt espacio' . . tnto que el rnsico trabaja sobrela lnea de los sonidos.El material rrtrvicrtcal observador ,'' , bruto del filmador de vdeosesla historia en sentidoestrictorla l*"nede lx escnas. Por lo mismo no slo aEa.eq..lahistoria,_sing iiiid;'su gesroep.pq.sr-h!s-r--l^iEq,Su \iie trabaja'sobr?l.'Eh e.s. * rseme)a' inters no apunta La nicamente a contar el acon comPro\ rrtrrcll.,s(: pared' una I t1 ti"t' q.'" es la pinur";;t i;';;'Jr' misohistrico), sino que tiende tambin a componerunos aconre\ li",'r., tlcr (compromiso post-histil-* :r,-..Si.ntor diferentes ,, Ese es precisamente el motivo de la fascinacinque ejerceel v. 'deo ' como instrumenro.Nos permite descubrirlasvirtualidades 1 que 'h"y en 1, y deAltamira'. iu* .,,"u*ritlc Lascaux son que desconocidas para quienes lo inventaron y dlsup'1{;' para , esun desarrollg ' 'J quienes l,i,lnr.nitor, al igualquela televisin' pagan su produccin. Y nos permite dirigir en otra direct" l" t'qlit;''' ','l' seencuerrlfa g.rigen i'"'li'cidp,, y .,:n su propsito evolutivo. Por supuestoque sepuede manejar el :llo r icrrt'cflcctantes vid.eo con gesros, que estnprevistos en el modelode esepropsito. tn tal casoel anlisismostrar cmo estamos cogidos por el poder , so-" qu. sehalla detrsde los aparatos.Podremosdescubrirasdetrsde e;erce ." filme del que el ros ': : ' vftlc, y la televisiJn'del dominio de los videofilmadores, establecidos y ocupados por el sis-I -ttrt .. Bestos . de- ' , ft,tt", el modo y maneraen que el sistemanos l,rc clios. : programaa nosotros. en-lalnea ,.,,, localizarse Le .rr", Mas se rpuede tambin manejar el vdeo con gesros que hemos ---' ---' .lr .| por otros medios comunicacin, de como ciertos ges;rl,,fqcubierto d: pelcuias,texros,composiciones ii,'l: musicales, escuhuras, esp.l asuorigen' "l "'yuraclones Estando filosficas. Con todo se dar en los mismos una calidad ll5:'":''*io"11 ;;;i;i; mientris mientr* o::,:1,1*.""tt e".,it r"*'" ,upJ.r*; ..t; q,r..iqr*,.nta; q"i "iij,""". o," frt "a'", Y esanueva calidad derivar de la estrucruradialgicadel varrlstico, ro ;;;;;;; i$,;:"*.. " filnrc cs un discursosobrela cuaty prohlbe en consecuencia escna

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El gestodel vdeo

deo. Paradecirlo brevemente:se tratar de gestos,que ya no perseguirn el producir una obra, cuyo sujgto serael ejecrtante, sino de
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18 El gestode buscar

que. irgntanalq.24,9_q.,,3=c-_o1tg9",lniep!$p4 gestos 9l gpe..p-agicjpa., g-l aunq.ue lo connole.., -ej"eeiraote'

Resumamos: se trata de un gesto,que puede leersee interprearsecomo el alumbramiento de una nueva forma de estaren el mundo. De una manera de ser,qu pone en tela de juicio las categoras tradicionales(por ejemplo, las de arte, de accin histrica o de objetividad) y proyecta categorasnuevas,que todava no se pueden anelizaren forma clara. Es necesarioanalizargesros -como el gesto del vldeo que aqu hemos esbozadoa la ligera-, p"t" emp.i"r a comprender esascategorasnuevas. Tal vez pueda indicarse esa comprensin bajo el denominativo de ,,g5pg6glae_i_n dalgicaoy trazer con ello un gran arco hasta Platn: se insina la sospecha de que si los antiguos hubiesen reflexionado con vldeos y no con palabras, nosotrosen vez de bibliotecas tendramos videotecas y en vez lgica de una una videtica. Pero todo esto son anacronismos.

Nuestros gestosestna punto de cambiar.Nos encontramosen una crisis. El ensayoque sigue-y que alavez es el ldmo captulo de nuestro intento de una fenomenologade los gestos- sostiine la tesisde que nuesrracrisisesen el fondo una crisisde la ciencia.Una crisis de nuestro (gestode buscarr. No es una tesis que se manrengaprecisamentea primera vista. Tiene ms bien en su contra visosde que los gesros de los investigadores,la gente de laboratorios,bibliotecasy aulasson ms o m.not los mismos que hace cien aos, mientras que orros gestos-como podrlan ser los de bailar, sentarseo comer- presenranesucruras nuevas.La tesisaqul expuesta viene a decir que todos nuestrosgestos (nuestros actos y nuestros pensamientos)estn estructurados por la investigacinciendficay que nuestrosgesros, cuando cambian, justamenresehacendiferentes porque el gestode buscarest precisamente en trance de cambiar. Es cosa sabida que las tcnicasintroducidas cientficamente (es decir,el resultadode la investigacin,los hallazgos afortunados)in,,;, fluy1n profundament. .r, rr.r.itra forma de vid"ay en nuesrrosgestos-La manipulacin tcnica de los objetos que nos rodean (mani' pulacin que sepersiguedesdehacedoscientosaos)al igual que la ; rnanipulacin de las personas y dela sociedad(que se inicia al preson las causas manifiestas del cambio profundo de los geitos i,sente) js:,,rlspecto de su disposicin antes de la revolucin indusrrial] Mas farnpocolos gestosde la tcnicaconstituyen en el fondo los mode-

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