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ESCUELA F N 732 CHOROMBO ALTO 2013

PLANIFICACION DIARIA (7 y 8) ASIGNATURA: Artes visuales Carrasco UNIDAD N: 1 OFV: CURSO: 8 PROFESOR: Francisco

NOMBRE DE LA UNIDAD: Desarrollo de las Artes Visuales en el siglo XX

Expresarse en el espacio tridimensional: escultrico y arquitectnico, empleando diversas tcnicas y materiales. OFT: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico

y el sentido de crtica y autocrtica. MES DIA J-07 V-08 APRENDIZAJE ESPERADO Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales. ACTIVIDAD INICIO: Comentar sobre las manifestaciones artsticas del siglo XX y actuales. Observar lminas sobre construcciones ,Considerar semejanzas y diferencias entre ellos
en trminos de medios, modos de ocupar el espacio, tcnicas, materiales, tamaos, temticas y otros elementos que parezcan significativos a los estudiantes. DESARROLLO: Realizar observacin del entorno recorriendo espacios habituales como casa, escuela, calles del barrio plaza iglesias o templos, , locales comerciales, edificios pblicos y otros espacios. Centrando la atencin en la presencia de manifestaciones artstico. Registrar en un portafolio o bitcora personal, a travs de dibujos, recortes, fotografas,

Marz o

CIERRE: Compartir los trabajos en diario mural comentando lo


expuesto

INDICADORES DE EVALUACIN Carpeta u otro elemento similar que contenga los registros de investigaciones y descubrimientos en relacin a la presencia de las Artes Visuales del siglo XX y contemporneas en el entorno. Habilidad tcnica. ( dibujo pintura) Inters y motivacin por la creacin e investigacin artstica Inters y motivacin por la creacin e investigacin artstica Discriminacin y escucha atenta. Expresin creativa:

RECURSOS Lminas, pizarrn lpices, block, goma entorno

J-15 V-16

Reconocen y valoran las diversas prcticas

INICIO: Descubren y analizan la presencia de la msica en las


actividades cotidianas de la familia. DESARROLLO: En qu momentos de nuestra vida familiar (dentro o

Pizarra lpices Cuadernos

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musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la diversidad de roles que la msica asume en ellas. J-21 V-22 Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de arte grafico

fuera del hogar) se hace presente la msica, que msica se escucha qu funcin cumple? Eligen alguna cancin o fragmento instrumental y lo hacen escuchar al curso, a travs de grabaciones o de la interpretacin directa. CIERRE: Elaboran algunas conclusiones al respecto.

INICIO: Revisar y descubrir manifestaciones de arte grfico que se


encuentran presentes en el entorno, como por ejemplo: medios de comunicacin de masas: (portadas de diarios, revistas y libros, cubiertas de CD diagramacin y tipografa de artculos), envases y etiquetas de productos alimenticios y de uso domestico

ejecucin, improvisacin y/o composicin. Reflexin contextualizada: investigacin en el medio musical, discusin grupal, ejercicio del sentido crtico. Inters y motivacin por la creacin e investigacin artstica

C.D Pendrive

DESARROLLO:
Registrar lo observado dibujar la etiqueta de un envase empleando diferentes recursos: pinturas ,fotocopias, recortes, impresiones, grabaciones archivo computacional otros.

Portadas de revistas etiquetas de productos ,cubiertas de CD, Papeles de colores, recortes, lpices block

J-28

Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de arte grafico

CIERRE Exponen trabajos en diario mural y comentan INICIO: : Revisar y descubrir manifestaciones de arte grfico que se
encuentran presentes en el entorno, como por ejemplo: medios de comunicacin de masas: (Portadas de diarios, revistas y libros.)

, Inters y motivacin por la creacin e investigacin artstica

Pizarrn cuaderno lpices radio

DESARROLLO: Registrar

lo observado dibujar la portada de , revista, empleando diferentes recursos: pinturas ,fotocopias, recortes, impresiones, grabaciones archivo computacional otros.
CIERRE: Exponen

en diario mural y comentan lo

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Abril J- 04 -

Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales.

realizado INICIO Comentar y descubrir manifestaciones de arte grfico que se encuentran presentes en el entorno, como por ejemplo: medios de comunicacin de masas: (portadas de diarios, revistas y libros) DESARROLLO:: Registrar lo observado a travs de un diseo de una portada de un libro, empleando diversos materiales, CIERRE: Exponen en diario mural y comentan lo realizado INICIO: Aprenden canciones o himnos que identifiquen a los miembros de la comunidad local, regional y nacional (el himno de alguna institucin, una cancin patritica u otro carabineros ,equipos de futbol. DESARROLLO: Escriben letra de una cancin, escuchan entonacin de ella, afianzan el dominio meldico de ella.

Inters y motivacin por la creacin e investigacin artstica

V.05

Caracterizan y reconocen auditivamente msicas pertenecientes a diferentes repertorios (de concierto, popular, folclrico, tnico)

Discriminacin y escucha atenta. Reflexin contextualizada: investigacin en el medio musical,

Portadas de revistas papeles de colores, recortes, lpices block pegament o Radio CD Internet Pizarra plumn cuaderno lpices

J-11

Conocen algunas obras, de expresin visual representativos del siglo XX y actuales.

CIERRE: Reproduccin de la cancin en grupos de tres alumnos Inters y motivacin INICIO: Comentar las funciones y actividades que se desarrollan por la creacin e investigacin artstica en los diferentes espacios de la vivienda y la escuela. DESARROLLO:. Establecer relaciones respecto a las semejanzas y diferencias entre el hogar y la escuela en los diversos espacios : Compartir, descanso, aseo, prepararacin de alimentos, consumir alimentos, circular.

Diarios revistas lpices block Tempera pinceles

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V- 12

Reconocen y valoran las diversas prcticas musicales

Expresarse artsticamente a travs del dibujo, la pintura o tcnicas mixtas, representando un espacio que sea interesante en trminos personalesCIERRE: Exponen sus trabajos en diario mural . INICIO: Comentar sobre himnos que identifiquen a los miembros de la comunidad local, regional y nacional DESARROLLO: Afianzan dominio meldico, rtmico, formal y textual del himno nacional de ChileAnlisis de letra de el CIERRE: Presentacin en grupo de seis alumnos del himno nacional

Discriminacin y escucha atenta. Reflexin contextualizada: investigacin en el medio musical,

Radio CD Internet Pizarra plumn cuaderno lpices

MES abril

DIA J-18

APRENDIZAJE ESPERADO Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales.

ACTIVIDAD INICIO: Recordar el recorrido por el poblado hacia el colegio realizar


un listado de las obras de arte grafico que se puedan encontrar por ejemplo: murales, carteles, letreros, monumentos, esculturas, relieves decorativos u otros. DESARROLLO: Registrar por medio de dibujos, fotografas o video obras de arte grafico y anotar sus caractersticas en cuanto a materiales , dimensiones, tipo de formas, colores, ubicacin y otros aspectos relevantes .

INDICADORES DE EVALUACIN Habilidad para expresar ideas, sentimientos y observaciones visualmente

RECURSOS Fotografas computador videos internet laminas dibujos cuadernos lpices

CIERRE:
Compartir en grupos lo observado y registrado, estableciendo semejanzas y diferencias entre las diferentes expresiones artsticas que se encontraron. INICIO: Comentar sobre importancia de la msica en las personas

V- 19

Reconocen y

Es capaz de seleccionar y emplear criterios

Contacto con

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J- 25

valoran las diversas prcticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la diversidad de roles que la msica asume en ellas. Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales.

DESARROLLO: Leen entrevistas ,realizada en grupo con anterioridad


de : cantantes de coro, instrumentistas de bandas u orquestas ,conjuntos, compositores, etc. .describen la actividad que realizan, destacando el rol y la importancia que tiene la msica en sus vidas. Cada grupo presenta un tema musical y lo clasifica de acuerdo a su criterio,ej. Tipo de msica, meloda, etc. CIERRE: Clasifican las diferentes actividades en funcin de criterio relatan la forma como llegaron a hacer lo que hacen.

para ejercer la autocrtica durante su trabajo.

personas relacionadas a la msica, cuaderno lpiz pizarra, plumn

INICIO: Comentar sobre principales tendencias y movimientos de siglo


XX, Medios de expresin dibujo, pintura ,body art, etc. DESARROLLO: Investigar en bibliografa, software, videos, fotografas, reproducciones, entrevistas y otros medios acerca de las caractersticas de las artes visuales del siglo XX y contemporneas, Realizar una presentacin de los resultados de la investigacin utilizando lminas, elementos grficos presentacin en computador , u otros medios. CIERRE: Expresarse aplicando y/o recreando alguna de las propuestas estilsticas encontradas en el trabajo de investigacin. INICIO: Comentar sobre las diferentes profesiones asociadas a la msica y actividades en funcin de ella. DESARROLLO: Investigar acerca de instituciones en donde se ensea msica de los requisitos exigidos para el ingreso de los campo de trabajo de las especialidades ofrecidas.

Inters y motivacin por la investigacin artstica

Software, videos computador fotografas biografas laminas pinturas

V- 2604

Mayo J- 02-05

Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los msicos nacionales ms destacados (compositores, intrpretes, cantautores/solista grupos), en cada uno de los tipos de msica estudiados. Conocen algunas obras, movimientos,

CIERRE:
Se invita a la clase, a un artista local para escuchar sus interpretaciones y conversan con el sobre su profesin

Emplea perodos de tiempo apropiados para realizar observaciones reiteradas o exploraciones sistemticas en relacin a su trabajo

Cuaderno lpiz, grabadora

INICIO: Comentar informacin recibida acerca de las Artes Visuales


del siglo XX y actuales. DESARROLLO: Seleccionar un pintor del siglo XX una obra del

Manifestar sentimientos, emociones y

Internet computador

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V- 0305

J- 0905

artistas y medios de expresin visual representativos del siglo XX y actuales. Reconocen y valoran las diversas prcticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la diversidad de roles que la msica asume en ellas. Conocen algunas obras, movimientos, artistas y medios de expresin visual representativos del siglo XX y actuales.

perodo que haya despertado el inters personal y expresarse recrendola por medio de tcnicas sencillas tales como: (papeles de colores, pastel graso, lpices de colores, acrlico, composicin con fotocopias u otras). CIERRE: Compartir con el curso los trabajos realizados y dialogar acerca de las semejanzas y diferencias entre los trabajos pintados.

INICIO: Comentar sobre diversas canciones conocidas . DESARROLLO: Aprenden canciones o himnos que identifiquen a los
miembros de la comunidad local, regional y nacional (el himno de alguna institucin, una cancin patritica u otro). Afianzan el dominio meldico rtmico, formal y textual del Himno Nacional de Chile.

CIERRE :Interpretar una cancin a eleccin en grupo de cuatro.

vivencias, las que otorgan un carcter personal tanto al proceso creativo como a la obra; Reconocen y valoran las diversas prcticas musicales realizadas en la comunidad analizando y evaluando la diversidad de roles que la msica asume en ellas.

lpiz hojas pintura pincel block

Textos cuaderno lpiz

INICIO: Investigar acerca de la historia de las Artes Visuales nacionales.( tendencias ). Durante la primera mitad el siglo XX Chile recibe la influencia de los movimientos y cambios provenientes especialmente de Europa. Estas influencias externas se amplan durante la segunda mitad del siglo debido a los avances en las comunicaciones y a migraciones de poblacin, por esto el centro de atencin de esta actividad ser el tomar conciencia de dicho fenmeno y sus influencias en las Artes Visuales Nacionales. DESARROLLO: Centrar la investigacin en temas tales como: principales influencias interculturales presencia , de la mujer como artista, materiales y tcnicas empleados en diferentes pocas diferencias y semejanzas en la produccin artstica de las regiones incorporacin de nuevas tecnologas, etc. Trabajar este

Desarrollo de habilidades y destrezas, la aplicacin de procedimientos tcnicos;

Internet Computador Lpiz Hojas Recortes de revistas Tijeras pegamento

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ejemplo en grupos pequeos (no ms de dos integrantes) en los cuales se cuide de ser posible presencia equilibrada de nios y nias. Aplicar tcnica de Ambientacin a tema dado: Vida al aire libre CIERRE: Compartir con el curso trabajos realizados.
V-1005 INICIO: Averiguan acerca de los alumnos y alumnas del curso y del
colegio que estudian o tocan un instrumento musical. DESARROLLO: Los invitan a la clase, escuchan sus interpretaciones y conversan con ellos.

Reconocen y valoran las diversas prcticas musicales realizadas en la comunidad. Manifestar sentimientos, emociones y vivencias, las que otorgan un carcter personal tanto al proceso creativo como a la obra;

Cuaderno lpices

CIERRE: Comentar sobre sus estudios de msica. J- 16.- 05 Conocen algunas obras, movimientos, artistas y medios de expresin visual representativos del siglo XX y actuales.

INICIO: Comentar sobre obras de artistas nacionales pertenecientes a los diferentes movimientos del siglo XX por ejemplo: Nemesio Antnez., Juan Fco. Gonzlez,, Valenzuela Puelma, Valenzuela Llanos Cada alumno o alumna escoja un artista diferente para realizar su trabajo. DESARROLLO: Investigar acerca de su trayectoria, formacin, referentes de estilo, temtica, tcnicas, materiales soportes y otros aspectos de inters esttico. enfoque hacia aspectos especficamente estticos como la lnea, el color, composicin ,tcnicas ,temtica y propuestas conceptuales Expresarse en el plano o el volumen, tomando la obra investigada como referente ya sea en su estilo formas uso de material u otros elementos plsticos o visuales CIERRE: Exponer trabajos en diario mural y relatan lo investigado.

Internet computador Hojas pinturas pinceles

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V- 17- 05

J- 23- 05

Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los msicos locales Conocen algunas obras, movimientos, artistas y medios de expresin visual representativos del siglo XX y actuales.

INICIO: Crean o seleccionan una cancin alusivos a personajes


populares.( pescadores, campesinos . ovejeros etc.

DESARROLLO: Copian letra de las canciones adaptan msica e


interpretan el tema en forma grupal.

Inters y motivacin por la creacin.

Cuaderno Lpiz

CIERRE: Presentacin de grupos al curso. INICIO: Descubrir formas de representacin de lo femenino y lo


masculino en los diferentes movimientos artsticos del siglo XX como por ejemplo en el Fauvismo, Cubismo, Expresionismo, Surrealismo Pop-Art u otros.

Inters y motivacin por la creacin e investigacin artstica.

Cuaderno lpiz Hojas pintura pinceles

DESARROLLO: Estableciendo relaciones de semejanzas y


diferencias en el modo de representacin de la figura humana. A travs de un recuadro .Expresarse artsticamente representando una visin personal de lo femenino o lo masculino utilizando tcnicas mixtas: collage, intervencin de fotografas o fotocopias de su propio rostro o cuerpo, escultura, mvil, instalacin o por otros medios. CIERRE: Registrar en un portafolio o bitcora personal los resultados de su investigacin y compartirlos con el curso.

V-24- 05

Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los msicos locales

INICIO: Comentar sobre personajes populares cuya actividad tenga


relacin con la msica: ( campesino, pescador, minero, ovejero)

Seleccionan una cancin relacionada con personajes populares.

Reconocen y valoran las diversas prcticas musicales realizadas en la comunidad analizando y evaluando la diversidad de roles que la msica asume en ellas.

Cuaderno lpiz internet computador

DESARROLLO: Escuchan cancin seleccionada, el curanto o un


gorro de lana, escriben la letra, memorizan por estrofa, interpretan en grupo de 4 alumnos. CIERRE: presentan tema al curso

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J- 30- 05

Conocen algunas obras, movimientos, artistas y medios de expresin visual representativos del siglo XX y actuales.

INICIO: Se recuerdan la clase anterior cuando observaron varias


pinturas al oleo y reconocieron los estilos de cada una de ellas. (Realistas, cubistas , impresionista, surrealista, etc.)

Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresin, la apreciacin y la reflexin artstica.

Computador internet cuaderno lpiz hojas tempera block

DESARROLLO: Formaran grupos de dos a tres alumnos para investigar sobre pintores nacionales famosos como Nemesio Antnez, Roberto Matta, Claudio Bravo, J.F. Gonzales, Alfredo Valenzuela Llanos Ej. pintor. Estilo Tema Tcnica Reproduccin de pintura
Presentar el trabajo a travs de carteles, pinturas folletos, fotografas, dramatizaciones, presentaciones en computador o por otros medios. Tiempo 45 minutos.

CIERRE: Exponen y comentar trabajos realizados V-31- 05 Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los msicos

INICIO: Se recuerdan la clase anterior cuando vimos una cancin relacionada con el del ovejero y aprendimos la cancin El gorro de lana que es tpica de esa regin. Hoy conoceremos una cancin relacionada con el pescador Comentar sobre canciones que estn relacionadas con la msica DESARROLLO: Hoy conoceremos una cancin relacionada con el pescador De que otros personajes populares que ustedes

Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunas personas.

Cuaderno lpiz internet

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conocen se han escrito canciones relacionadas con su trabajo. Comentar acerca de su profesin: lugar de trabajo,. Escucharan una cancin relacionada con los pescadores Escribiremos su letra. Luego la memorizaremos Interpretar la cancin en grupo de seis alumnos CIERRE: Comentar sobre cancin aprendida
J- 06- 06 JUNIO ARTES V Manifiestan juicios crticos en relacin a sus propias creaciones, las de sus pares y obras del siglo XX y actuales. INICIO: Observar video para descubrir formas de representacin
de lo femenino y lo masculino en los diferentes movimientos artsticos del siglo XX, como por ejemplo en el Fauvismo, Cubismo, Expresionismo, Surrealismo, Pop-Art u otros.

Habilidad tcnica

Internet block lpices pinceles, cuaderno

DESARROLLO: Establecer relaciones de semejanzas y


diferencias en el modo de representacin de la figura humana. Reproducir o crear una pintura de figuras humanas en estilo cubista CIERRE: Registrar en un portafolio o bitcora personal los resultados de su investigacin y compartirlo con el grupo. INICIO Recuerdan el ensayo o la presentacin de alguna agrupacin artstica de la localidad, o barrio. (coro, banda, conjunto folclrico, orquesta, etc.).

V- 07-06 MUSICA

Reconocen y valoran las diversas prcticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la diversidad de roles que la msica asume en ellas.

Reflexin contextualizada: investigacin en el medio musical, discusin grupal, ejercicio del sentido crtico.

Cuaderno lpices fotografas CD

DESARROLLO Toman nota de las caractersticas del grupo

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Nombrarlas, describirlas ( n de integrantes, tipo de msica, lugares donde se presentan frecuentemente, canciones que interpretan, vestimenta etc. Comentar datos acerca de su historia , Elaboran un pequeo trabajo para una futura historia musical de los grupos del lugar. Reproducir una cancin de dicho grupo.

CIERRE Presentan trabajo al curso

J- 13- 06 ARTES V

Manifiestan juicios crticos en relacin a sus propias creaciones, las de sus pares y obras del siglo XX y actuales.

INICIO Comentar imgenes que representen cuerpos humanos.

Habilidad tcnica

Internet cuaderno lpices block tempera

DESARROLLO: Expresarse artsticamente representando una visin


personal de lo femenino o lo masculino Mediante la utilizando tcnicas mixtas: collage, intervendrn fotografas o fotocopias de su propio rostro o cuerpo,

CIERRE Exponer los trabajos al curso en diario mural

V- 14- 06 MUSICA

Reconocen y valoran las diversas prcticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y

INICIO Recuerdan visitas a ferias y mercados de la localidad.


Recogen pregones, gritos y otras formas de ofrecer sus productos.

Discriminacin y escucha atenta. Reflexin Percepcin

Cuaderno lpiz

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evaluando la diversidad de roles que la msica asume en ellas. DESARROLLO Seleccionan algunos, les ponen ritmos y los adaptan
para diferentes voces (coro hablado). Escriben y percuten las partes empleando los conocimientos adquiridos en lectoescritura musical. Las recitan, aprovechando los timbres vocales existentes en el curso y aplicando recursos expresivos de dinmica y aggica. CIERRE Recrean la situacin original a travs de dramatizaciones. Graban o filman los trabajos y realizan comparaciones entre los grupos.

J- 20- 06 ARTES V

Identifican algunas caractersticas de las principales tendencias de la expresin tridimensional en relieves, esculturas, instalaciones y otras manifestaciones del siglo XX y la poca actual.

INICIO Obtener informacin de artes visuales en diferentes fuentes


(histrica, tcnica, terica, etc.) acerca de la expresin tridimensional,

Inters y motivacin por la creacin e investigacin artstica

Internet diccionarios libros enciclopedia s cuaderno lapiz

DESARROLLO: Formar grupos de 3 alumnos con el fin de extraer informacin en diferentes fuentes como textos internet, revistas, diccionarios generales y especializados, textos,
software u otros medios el significado de algunas palabras claves como por ejemplo: espacio, volumen ,masa relieve bajo relieve, escultura

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monumento, instalacin, intervencin, plano, vaco, lleno, espacio negativo, espacio positivo, estructura, tensin. CIERRE Organizar la informacin obtenida y presentarla al curso de forma novedosa, ya sea a modo de un articulo periodstico acompaado de imgenes, diaporama, dramatizacin o video.

V- 21 06 MUSICA

Caracterizan y reconocen auditivamente msicas pertenecientes a diferentes repertorios

INICIO Crean o seleccionan textos y poemas alusivos a personajes


populares.

Expresin creativa Reflexin Forma de enfocar el trabajo

Texto de poemas lpiz cuaderno

DESARROLLO Inventan o adaptan msica para los textos


msica para los textos, en grupo de cuatro alumnos. CIERRE los cantan e interpretan con acompaamientos variados.

J- 27- 06 ARTES V

Se expresan plsticamente experimentando con diferentes

INICIO Expresarse artsticamente emociones y sentimientos a


travs de medios, materiales, soportes, herramientas y tcnicas propios de las artes visuales del siglo XX y actuales.

Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente

Internet cuaderno papeles cartones

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lenguajes, medios, soportes, materiales, herramientas y tcnicas de las Artes Visuales del siglo XX. DESARROLLO Expresar emociones y sentimientos con estilo de
pintura abstracto (por ejemplo: amistad, amor, alegra, paz, temor, ira, angustia etc. Con tcnicas pictricas que utilicen pigmentos tales como: tierras de color, pasteles secos y grasos ,tizas, plumones u otros medios, en soportes y formatos no tradicionales. Por ejemplo cartones, maderas, papel de diario y otros de diferentes formas y tamaos. CIERRE Elaborar una pauta que permita autoevaluar su propio trabajo considerando en ella los aspectos que parezcan importantes. aspectos que parezcan ms importantes.

pinturas lpices block

V- 28- 06 MUSICA

Caracterizan y reconocen auditivamente msicas pertenecientes a diferentes repertorios

INICIO Escuchan una cancin instrumental atentamente llamada ( bsame mucho)

Discriminacin y escucha atenta.

Internet cuaderno lpiz

DESARROLLO : Escriben letra de ella memorizan la letra,


Cantan a ms de una voz la cancin en grupo.

CIERRE Interpretan la cancin acompaados de la msica orquestada

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Unidad N 2 SEGUNDO SEMESTRE Nombre de la Unidad: Desarrollo de la Arquitectura en el siglo XX Objetivo de Aprendizaje: Indicadores de Evaluacin : Manifestacin de sentimientos, emociones y vivencias, las que otorgan un carcter personal, tanto al proceso creativo como a la obra. Desarrollo de habilidades y destrezas necesarios para la aplicacin y comprensin de procedimientos tcnicos.

J- 25- 07 Julio ARTES

Aprendizaje Esperado Reconocen la presencia y sentido de la arquitectura en diferentes espacios de la vida cotidiana: la vivienda, la escuela, templos hospitales etc.

INICIO Observar, describir y registrar las funciones y actividades que se desarrollan en los diferentes recintos y espacios arquitectnicos del entorno: (vivienda, escuela, , templo, comercio, plaza, otros).

Indicadores de Evaluacin: Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales. Habilidad para registrar por escrito lo observado e investigado

Internet cuaderno lpiz block laminas

DESARROLLO :
Recorrer el entorno observando, describiendo y registrando por diferentes medios (dibujos, fotografas videos, otros) los diferentes recintos y espacios arquitectnicos en los que se desarrolla la vida cotidiana . Centrar la atencin en las sensaciones visuales que provocan las construcciones observadas, como por ejemplo: acogida, seriedad,

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importancia, y otra

CIERRE Compartir la informacin con el curso por medio de bocetos, carteles, videos, presentacin en computador o por otros medios.

V- 26- 07 Julio MUSICA

Reconocen auditivamente las distintas partes constitutivas de una obra musical

INICIO Escuchan en forma colectiva una obra de msica popular, folclrica o de concierto en la que sus partes constitutivas son fcilmente identificables

I de Evaluacin Expresin creativa Reflexin Percepcin

Internet cuaderno lpiz

DESARROLLO : Individualmente escriben en una pauta de audicin el orden de aparicin de dichas partes, confrontando sus resultados con los dems compaeros. Cualidades del sonido y estructuras compositivas: altura, duracin intensidad timbre textura, organizacin estructuras Y formas compositivas. 2.Caractersticas contextual-culturales de las msicas: estilos y gneros; formas de graficacin musical y contexto de produccin de las msicas. CIERRE Escribir glosario en el cuaderno

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J- 01- 08 AGOSTO ARTES

A .Esperado. Reconocen la presencia y sentido de la arquitectura en diferentes espacios de la vida cotidiana

INICIO : A partir de la experiencia personal describir las funciones y actividades que se desarrollan en los diferentes espacios de la vivienda y la escuela

Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente. Habilidad tcnica (dibujo, pintura, otros)

cuaderno lpices block

DESARROLLO :
. Establecer relaciones respecto a las funciones de la escuela y el hogar. Expresarse artsticamente a travs del dibujo, la pintura o tcnicas mixtas, representando un espacio que sea especialmente interesante en trminos personales. CIERRE Compartir en grupo las experiencias personales.

V- 02- 08 AGOSTO MUSICA

Reconocen auditivamente las distintas partes constitutivas de una obra musical: Introduccin, preludio, temas o melodas, estribillos, interludios, codas o finales, y su tratamiento

INICIO: Escuchan en forma colectiva una obra de msica popular, folclrica o de concierto en la que sus partes constitutivas son fcilmente identificable: Introduccin, preludio, tema, estribillo, interludio, codas o finales

Controla las tcnicas y principios bsicos del arte musical . Explora sistemticamente los medios de expresin musical y sus condicionantes histricoculturales

Internet cuaderno lpiz radio CD

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en los distintos repertorios estudiados DESARROLLO : Individualmente escriben en una pauta de audicin el orden de aparicin de dichas partes, confrontando sus resultados con los de los dems compaeros. CIERRE : Leer trabajo y confrontarlo al curso.

J- 08- 08 AGOSTO ARTES

Observar, describir y registrar las funciones y actividades que se desarrollan en los diferentes recintos y espacios arquitectnico s del entorno

INICIO: Registrar por medio de bocetos, fotografas o video diferentes tipos de construcciones que se encuentren en el recorrido diario de la casa a la escuela

Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales propios de la arquitectura

cuaderno lpices block

DESARROLLO : Compartir la informacin registrada con el curso, comparando los diferentes recorridos en trminos por ejemplo de la cantidad y tipo de edificaciones, formas, colores y tamaos . Son todos las edificaciones del mismo tamao? Qu elementos tienen en comn? En qu se diferencian? Cules son las formas que se encuentran con mayor

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frecuencia? Qu pasa con el uso de colores? Cmo se relacionan con el entorno inmediato? Qu tipo de actividades se desarrollan en ellos? CIERRE :Comentar y describir distribuciones del espacio como plazas, esquinas, cruces de calles, miradores u otros aspectos. V- 09- 08 AGOSTO MUSICA Reconocen auditivamente las distintas partes constitutivas de una obra Musical. INICIO : En grupos seleccionan una obra o cancin de su inters y nivel de ejecucin, la estudian y ensayan descubriendo sus partes constitutivas. Demuestra control tcnico y sentido de conjunto en la ejecucin con otros o en el ensayo y direccin de un grupo musical Internet cuaderno lpiz

DESARROLLO :

la interpretan al resto del curso

CIERRE : Exponer luego los resultados del anlisis de las partes de la obra o pieza.

J- 15- 08 AGOSTO ARTES

Observar, describir y registrar las funciones y actividades que se desarrollan en los diferentesrecintos y

INICIO: Recortar de revistas o folletos publicitarios imgenes de diferentes tipos de construcciones, tanto de exteriores como de interiores. Organizarlas en grupos de acuerdo a elementos que tengan en comn: tamao, forma, estilo, tipo de construccin y otros.

Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales propios de la arquitectura

Internet cuaderno lpiz

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espacios arquitectnico DESARROLLO : Crear: un pueblo o barrio o calle utilizando tcnicas tales como fotomontaje, rasgado manual, superposiciones de papel volantn encolado otras , B)el interior de una vivienda u otro tipo de edificio CIERRE : Exponer los trabajos en la sala o algn lugar adecuado de la escuela

V- 16- 08 AGOSTO MUSICA

Caracterizan y reconocen auditivamente msicas pertenecientes a diferentes repertorios

INICIO: En grupos, los alumnos y alumnas seleccionan una obra o cancin de su inters, la escuchan la analizan Musicalmente.

Expresan una intencin, sentimiento o idea en su trabajo de composicin o de ejecucin musical

Internet cuaderno lpiz

DESARROLLO : Crear una coreografa basada en el anlisis realizado de la obra CIERRE . La ensayan y la presentan al curso y a la comunidad

J- 22- 08 AGOSTO ARTES

Registrar las funciones y actividades que se

INICIO: Buscar en diferentes fuentes (textos y/o diccionarios especializados, software, videos, entrevistas a profesionales y especialistas en construccin) informacin acerca de

Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar

Internet cuaderno lpiz revistas diccionarios

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desarrollan en los diferentesrecintos y espacios arquitectnico s

conceptos y elementos del lenguaje propio de la arquitectura (distribucin, circulacin ,iluminacin , cierre, ventilacin, aislacin, etc. DESARROLLO : Registrar la informacin obtenida y sistematizarla por medio de fichas en las cuales se consignen datos escritos y visuales en relacin al tema. Se divide el curso en grupos y se sorteen los diferentes temas,
preguntas del tipo: cules son los trminos ms utilizados en arquitectura?, qu significan estos trminos?, de acuerdo a su experiencia personal qu es ms importante: : la iluminacin, la distribucin, la ventilacin.

elementos visuales propios de la arquitectura

CIERRE :Presentar trabajo grupal al curso.

V- 23- 08 AGOSTO MUSICA

Reconocen auditivamente las distintas partes de una obra musical.

INICIO Comparan los textos de dos o tres canciones de inters general, los analizan

Expresa una intencin, sentimiento o idea en su trabajo de composicin o de ejecucin musical

Internet cuaderno lpiz radio

DESARROLLO : , discuten los valores implcitos en ellas los elementos poticos, la pertinencia, etc CIERRE: eligen uno con el objeto de ser presentado de formas diferentes al curso J- 29- 08 AGOSTO Investigar sobre INICIO: Indagar acerca del significado de algunos elementos bsicos del diseo arquitectnico relacionados Habilidad para percibir, registrar, Internet cuaderno

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ARTES

elementos arquitectnico s en el diseo de viviendas.

con la espacialidad, tales como: distribucin, circulacin, iluminacin, ventilacin, accesos, cierres, recinto, etc DESARROLLO : Buscar ejemplos en la experiencia personal y en imgenes (revistas, libros, etc.) las diferentes maneras como se dan estos elementos en los espacios arquitectnicos. Por ejemplo: imgenes de interiores con diferentes iluminaciones
Dibujar un interior diseando una iluminacin adecuada.

discriminar e interpretar elementos visuales propios de la arquitectura

lpiz

CIERRE : Reflexionar a partir de experiencia personal del espacio con preguntas del tipo: qu pasa cuando cuesta moverse al interior de la casa?, cmo me siento cuando hay poca o mucha luz.

V- 30- 08 AGOSTO MUSICA

Caracterizan y reconocen auditivamente msicas pertenecientes a diferentes repertorios.

INICIO El curso escucha una serie de ejemplos de obras de msica experimental de concierto, seleccionadas

Emplea perodos de tiempo apropiados para realizar observaciones reiteradas o exploraciones sistemticas en relacin a su trabajo su trabajo

Internet cuaderno lpiz

DESARROLLO : Comentan en forma general, anotan sus percepciones en una gua de audicin

ESCUELA F N 732 CHOROMBO ALTO 2013

preparada CIERRE Se leen trabajos en clase en forma colectiva de las anotaciones y se debate en funcin de las opiniones escritas.