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Primaria
Proyecto
6catlica
Religin
Man
Guia religion primaria (6).indd 1
Gua del profesor
Educacin
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Proyecto
Man
Autoras: M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio, Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria, M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz Direccin editorial: Lzaro Garca / Pedro M. Garca Coordinacin editorial: Juan Antonio Lpez Revisin: Dulce Mara Toledo Ilustraciones: Nati Rodrguez Diseo de portada, interior y maquetacin: Mnica Fernndez
APROBADO POR LA COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS EL 27 DE MAYO DE 2009 SAN PABLO 2009 (Protasio Gmez 11-15. 28027 Madrid) Tel. 917 425 113 Fax 917 425 723 E-mail: secretaria.edit@sanpablo.es M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio, Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria, M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz, 2009. Distribucin: SAN PABLO. Divisin Comercial Resina, 1. 28021 Madrid * Tel. 917 987 375 - Fax 915 052 050 E-mail: ventas@sanpablo.es ISBN: 978-84-285-3470-3 Depsito legal: M-27.771-2009 Impreso en Artes Grcas Gar.Vi. 28970 Humanes (Madrid) Printed in Spain. Impreso en Espaa
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Proyecto
Man
ndice
Primaria
Pgs. Proyecto Curricular 4 Presentacin 4 Introduccin al proyecto 4 Metodologa 6 Tabla de competencias bsicas 7 Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin 8 Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacin 11 Ncleos temticos 15 Relacin de objetivos y contenidos en las distintas uds. didcticas 16 Descripcin de una unidad didctica 18 Recursos para el profesor 18 Unidades didcticas 19 Unidad 1 El hombre necesita respuestas 20 Unidad 2 Religiones del mundo 30 Unidad 3 Jess se da a conocer 40 Unidad 4 Jess y el reino de Dios 48 Unidad 5 Soamos un mundo nuevo 56 Unidad 6 Todos somos Iglesia 64 Unidad 7 La presencia de Jess 72 Unidad 8 La persona y la libertad 82 Unidad 9 Fiestas y tradiciones 90 Unidad 10 Un lugar donde reunirse 98 Unidad 11 Nuestro pasado a travs de la cultura 106 Juego: La meta es saber 112
Educacin
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Proyecto curricular MAN

Presentacin
En el inters de ayudar al nio en su formacin religiosa y de proporcionar los medios necesarios al profesor, hemos elaborado el Proyecto Man. A travs de este proyecto pretendemos acercar nuestras races cristianas a los alumnos, puesto que nuestro pasado da forma a nuestro presente. Inmersos en un mundo cada vez ms inuenciado por tendencias culturales diversas, pretendemos aproximar al alumno a lo que signica que la persona sea un ser abierto a la trascendencia, a Dios. La religin aporta: la historia, el arte y las doctrinas religiosas, en particular el cristianismo, as como una formacin en valores como la solidaridad, la igualdad, la paz, el respeto, el amor... Para conseguirlo, Man se centra tanto en interiorizar los contenidos teolgicos seleccionados para cada nivel como en que el nio sea el protagonista de su formacin, a la vez que se le ayuda a que sea artce en construir un mundo ms humano y abierto a los valores trascendentales de la persona. Pretendemos que sea una experiencia en la que juntos caminemos, aprendiendo unos de otros, y en este trayecto descubramos a Dios y el signicado de nuestra vida.
Introduccin al proyecto
El nuevo proyecto curricular que aqu presentamos, responde a la enseanza de la Religin Catlica como elemento bsico y fundamental del desarrollo del alumno de Educacin Primaria. Est desarrollado a partir del nuevo currculo elaborado por la Comisin Episcopal de enseanza y catequesis. Para llevar a la prctica dicho proyecto tenemos en cuenta los siguientes aspectos que facilitan el aprendizaje:
El nivel de desarrollo o madurez del alumno. Los conocimientos previos que tiene el nio para conectar con la realidad en la que vive.
Otros aspectos a tener en cuenta sern:
Vivencias personales. Anlisis de comportamientos sociales. El Mensaje (de Dios y Jess) cristiano. Actualizacin del mensaje para aplicarlo al momento actual.
Con todo esto pretendemos que el mensaje cristiano forme parte de nuestra vida, aplicndolo para formarnos como personas en toda su dimensin. Tambin pretendemos un acercamiento a nuestras races cristianas partiendo de todo aquello que les rodea como: arte religioso, costumbres, estas, tradiciones... Podemos decir que la enseanza de la Religin Catlica ayuda a la conformacin de las competencias jadas en los RR Decretos de Enseanzas mnimas. Por medio de la enseanza de la Religin Catlica se favorece la adquisicin y el desarrollo de dichas competencias bsicas:
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1. Competencia en comunicacin lingstica. Comprensin del lenguaje en todas las manifestaciones de la cultura occidental: lenguaje bblico, simblico, doctrinal, lingstico... Escuchar, expresar y dialogar. Leer y escribir para procesar informacin. Comprender textos. Expresar ideas constructivas. 2. Competencia matemtica. Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin (nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin...). 3. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La inuencia de la actividad humana en la obra creada por Dios. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo. Potenciar hbitos de consumo responsable. 4. Competencia de informacin y competencia digital. Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse y discernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con ello conseguir una persona autnoma, ecaz, crtica y capaz de analizar las diferentes informaciones. 5. Competencia social y cvica. Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores revelados por Dios en Jesucristo. Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos. Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa. 6. Competencia cultural y artstica. Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos ha aportado. Utilizacin de recursos de expresin plstica. 7. Competencia de aprender a aprender. Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar con el plan de Dios. Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin y opinin. Protagonizar su proceso de aprendizaje. 8. Competencia de autonoma e iniciativa personal. Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas para construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan del Evangelio. Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, la creatividad, el esfuerzo... Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
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Metodologa
La seleccin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin, la secuenciacin con que se presentan y la correlacin entre ellos constituyen una primera metodologa. El principio metodolgico se basa en tres procedimientos fundamentales: conocer, comprender y aplicar. De tal forma que:
El alumno elabora, modica y reelabora sus esquemas de conocimiento. El profesor gua y media en el proceso. Se facilita una visin global y se construye el aprendizaje. Se motiva y se descubren contenidos para poderlos aplicar y as mostrar su utilidad. Se parte de conocimientos previos. Se proporcionan actividades motivadoras y lgicas para su experiencia. La evaluacin se integra en el proceso de aprendizaje. Se fomenta la creatividad y el sentido crtico. Se gua al alumno a alcanzar un desarrollo personal mximo, respetando la individualidad.
Dentro del proyecto curricular tambin se han preparado actividades de refuerzo y ampliacin, y propuestas para la atencin a la diversidad y para desarrollar adaptaciones curriculares segn la realidad del aula. Asimismo, se han tenido en cuenta, a la hora de elaborar las unidades didcticas, los temas transversales como la paz, la igualdad de oportunidades, la educacin ambiental, la educacin para la salud, el consumo responsable, etc. Para lo cual seguiremos el siguiente procedimiento:
CONOCER Acceder a la informacin utilizando recursos y materiales variados
COMPRENDER Entender el mensaje cristiano a travs de datos concretos
APLICAR Valorar, interiorizar, actualizar e integrar el mensaje cristiano en su vida
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Tabla de competencias bsicas

COMPETENCIAS BSICAS
1 Competencia en comunicacin lingstica
Comprensin del lenguaje en todas las lenguas de la cultura occidental: lenguaje bblico, simblico, doctrinal, lingstico... Escuchar, expresar y dialogar. Leer y escribir para procesar informacin. Comprender textos. Expresar ideas constructivas.
2 Competencia matemtica 3 Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico
Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin (nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin...).
Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La inuencia de la actividad humana en la obra creada por Dios. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo. Potenciar hbitos de consumo responsable.
4 Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse Competencia y discernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con ello conseguir una persona autnoma, ecaz, crtica y capaz de analizar las diferentes de informacin informaciones. y competencia digital
Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores revelados por Dios en Jesucristo. Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos. Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa.
5 Competencia social y cvica
6 Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos ha aportado. Competencia cultural Utilizacin de recursos de expresin plstica. y artstica
Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar con el plan de Dios. Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin y opinin. Protagonizar su proceso de aprendizaje. Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas para construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan del Evangelio. Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, la creatividad, el esfuerzo... Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
7 Competencia de aprender a aprender 8 Competencia de autonoma e iniciativa personal
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Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin

Tercer ciclo de Primaria
OBJETIVOS 1. Conocer los aspectos bsicos de las religiones ya desaparecidas relacionndolas con el cristianismo. CONTENIDOS 2. Manifestaciones de la estructura del fenmeno religioso en la antigedad (Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma). CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Saber identicar algunos signos y smbolos representativos del fenmeno religioso en la antigedad.
2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas bsicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes.
1. La estructura de la religin. El concepto de Dios y de hombre. Origen y destino del hombre. Las mediaciones. 3. Las respuestas a las grandes preguntas del ser humano en el Judasmo, el Cristianismo y el Islam. El sentido y alcance de la fe y las buenas obras. 4. El ser humano, el sentido de su vida y su salvacin en el Hinduismo y el Budismo. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy.
2. Relacionar las grandes religiones vigentes, descubriendo sus principales semejanzas y diferencias. 3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 4. Saber diferenciar las concepciones sobre la salvacin del hombre en el Hinduismo y el Budismo.
3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas.
6. Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en los Evangelios y en los Hechos de los Apstoles.
5. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se maniesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin.
4. Descubrir la accin de Dios en la Naturaleza y en la persona como fundamento y fuente de los valores bsicos del ser humano.
5. La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos.
6. Describir qu consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo.
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OBJETIVOS 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara.
CONTENIDOS 8. Jesucristo, plenitud del hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en el Evangelio y en los Hechos de los Apstoles.
CRITERIOS DE EVALUACIN 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 9. Descubrir la misin de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misin de Jesucristo. 8. Sealar en textos Evanglicos el origen de la Iglesia y su nalidad de Salvacin.
6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a travs de la vida y accin salvca de la Iglesia, Cuerpo de Cristo.
7. Jesucristo, Salvador y Redentor del pecado y de la muerte. 13. Jess llama y enva a sus discpulos por todo el mundo para continuar su obra de salvacin. La venida y presencia del Espritu Santo. La expansin de la Iglesia.
7. Identicar el signicado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos bsicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensin de la vida del Espritu Santo en el mundo y en la Iglesia. 8. Identicar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apstoles y sus sucesores.
13. Jess llama y enva a sus discpulos por todo el mundo para continuar su obra de salvacin. La venida y presencia del Espritu Santo. La expansin de la Iglesia.
12. Los sacramentos para el crecimiento y propagacin del Pueblo de Dios: Orden sacerdotal y Matrimonio. 14. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerrquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. 20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.
7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 10. Especicar el servicio eclesial que los apstoles y sus sucesores prestan al pueblo de Dios, y distinguir el signicado de las palabras apstol, jerarqua y Colegio Episcopal.
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OBJETIVOS 9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las estas y sus ritos en las religiones monotestas, relacionndolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia.
CONTENIDOS 18. Las estas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a travs de las estas.
CRITERIOS DE EVALUACIN 15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso, y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.
10. Analizar la jerarqua de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.
10. El hombre nuevo y la ley del Espritu. El amor de Dios y el amor al prjimo. 11. El ser humano es responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad.
12. Razonar el valor de la libertad y responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas.
11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raz y el sentido de la accin y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas ticos de las distintas religiones.
16. Respeto a las convicciones religiosas como condicin mnima para la convivencia. 17. Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones.
13. Identicar algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda de los necesitados. 14. Sealar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribucin a la cultura.
12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones.
19. Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoracin de las expresiones artsticas de las religiones presentes en el entorno.
15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.
13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aqu como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte.
20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.
16. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la Vida Eterna.
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Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacin

UD OBJETIVOS 1. Conocer los aspectos bsicos de las religiones ya desaparecidas relacionndolas con el cristianismo. CONTENIDOS 2. Manifestaciones de la estructura del fenmeno religioso en la antigedad (Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma). CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Saber identicar algunos signos y smbolos representativos del fenmeno religioso en la antigedad.
2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas bsicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes. 11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raz y el sentido de la accin y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas ticos de las distintas religiones.
1. La estructura de la religin. El concepto de Dios y de hombre. Origen y destino del hombre. Las mediaciones. 3. Las respuestas a las grandes preguntas del ser humano en el Judasmo, el Cristianismo y el Islam. El sentido y alcance de la fe y las buenas obras. 4. El ser humano, el sentido de su vida y su salvacin en el Hinduismo y el Budismo. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. 16. Respeto a las convicciones religiosas como condicin mnima para la convivencia. 17. Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones.
2. Relacionar las grandes religiones vigentes, descubriendo sus principales semejanzas y diferencias. 3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 4. Saber diferenciar las concepciones sobre la salvacin del hombre en el Hinduismo y el Budismo. 13. Identicar algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda de los necesitados. 14. Sealar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribucin a la cultura.
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OBJETIVOS 3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara.
CONTENIDOS 6. Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. 8. Jesucristo, plenitud del hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en el Evangelio y en los Hechos de los Apstoles.
CRITERIOS DE EVALUACIN 5. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se maniesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos.
3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara.
6. Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es hijo de Dios y verdadero hombre. 8. Jesucristo, plenitud del hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en el Evangelio y en los Hechos de los Apstoles.
5. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se maniesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos.
4. Descubrir la accin de Dios en la Naturaleza y en la persona como fundamento y fuente de los valores bsicos del ser humano.
5. La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos.
6. Describir qu consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo.
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OBJETIVOS 6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a travs de la vida y accin salvca de la Iglesia, Cuerpo de Cristo. 7. Identicar el signicado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos bsicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensin de la vida del Espritu Santo en el mundo y en la Iglesia.
CONTENIDOS 7. Jesucristo, Salvador y Redentor del pecado y de la muerte. 13. Jess llama y enva a sus discpulos por todo el mundo para continuar su obra de salvacin. La venida y presencia del Espritu Santo. La expansin de la Iglesia.
CRITERIOS DE EVALUACIN 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 8. Sealar en textos Evanglicos el origen de la Iglesia y su nalidad de Salvacin. 9. Descubrir la misin de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misin de Jesucristo.
8. Identicar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apstoles y sus sucesores.
12. Los sacramentos para el crecimiento y propagacin del Pueblo de Dios: Orden sacerdotal y Matrimonio. 14. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerrquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. 20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.
7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 10. Especicar el servicio eclesial que los apstoles y sus sucesores prestan al pueblo de Dios, y distinguir el signicado de las palabras apstol, jerarqua y Colegio Episcopal.
13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aqu como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte.
20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.
16. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la Vida Eterna.
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OBJETIVOS 10. Analizar la jerarqua de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.
CONTENIDOS 10. El hombre nuevo y la ley del Espritu. El amor de Dios y el amor al prjimo. 11. El ser humano es responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad.
CRITERIOS DE EVALUACIN 12. Razonar el valor de la libertad y responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas.
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9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las estas y sus ritos en las religiones monotestas, relacionndolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia. 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones.
18. Las estas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a travs de las estas. 19. Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoracin de las expresiones artsticas de las religiones presentes en el entorno.
15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso, y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.
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12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones.
19. Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoracin de las expresiones artsticas de las religiones presentes en el entorno.
15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso, y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.
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Ncleos temticos
DIOS
Origen de la vida
Se da a conocer Da respuestas
HOMBRE
Dignidad del ser humano Responsabilidad Valores
Jess y Mara
Religin Otras
Reino de Dios
Milagros Parbolas Bienaventuranzas Mandamiento Nuevo Amor
Nueva Alianza
Budismo Hinduismo
Religiones Politestas
Egipto
Iglesia
Mesopotamia Grecia y Roma
Sacramentos
Religiones Monotestas
Judasmo Islam Cristianismo
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Relacin de objetivos y contenidos en las distintas unidades didcticas

OBJETIVOS 1 CONTENIDOS 2 QUINTO DE PRIMARIA UD-1 Necesidades del hombre Monotesmo, politesmo Religiones monotestas Dioses Ritos Egipto y Mesopotamia Smbolos UD-2 Grandes religiones Judasmo Dioses, costumbres Islam libro sagrado, templos... Cristianismo SEXTO DE PRIMARIA UD-1 El hombre necesita respuestas Monotesta, politesta Dioses Ritos Grecia y Roma Smbolos UD-2 Religiones del mundo Judasmo Dioses, costumbres Islam libro sagrado, templos... Cristianismo diferencias-semejanzas mapa religiones Hinduismo dogma de fe y moral Budismo UD-3 Jess se da a conocer Los discpulos ven a Jess: Maestro, Salvador, Mesas Conocer por medio de Jess la dimensin de Dios La Nueva Alianza UD-4 Jess y el reino de Dios Hechos y Dichos: milagros, parbolas y curaciones Bienaventuranzas Mandamiento nuevo
2-11
1-3-415-16-17
3-5
6-8-9
UD-3 El mejor regalo: Jess Jess se bautiza Jess se prepara para su vida pblica El Adviento para el cristiano UD-4 La presencia de Mara Vida de Mara Anunciacin, Visitacin Bodas de Can Mara en la muerte y resurreccin Mara y los apstoles Mara y los cristianos Mara en el arte y la tradicin UD-5 Somos parte de lo creado Dios crea y el hombre utiliza lo creado La creacin en otras culturas, el origen de la vida Actos en la creacin, escala de valores Derechos humanos
3-5
6-8-9
UD-5 Soamos un mundo nuevo Dignidad del ser humano Responsabilidad Derechos humanos Mandamientos explicados y aplicados Conductas cotidianas
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OBJETIVOS 6-7
CONTENIDOS 7-13
QUINTO DE PRIMARIA UD-6 Jess se entreg por nosotros Toms Ascensin de Jess Pentecosts Smbolos del Espritu Santo Primeras comunidades cristianas Esteban UD-7 Los sacramentos Los sacramentos de servicio Smbolos y signicado Ritos y costumbres UD- 8 El amor El amor al prjimo El mandamiento del amor Relatos de personas que despiertan admiracin: los santos, misioneros... UD-9 El descanso Fiestas civiles- religiosas Fiestas cristianas Ciclo litrgico
SEXTO DE PRIMARIA UD-6 Todos somos Iglesia La Iglesia: miembros, funciones, jerarqua Dnde ejercen su servicio Concilio, Snodo, encclica, colegio episcopal, apstol, jerarqua UD-7 La presencia de Jess Sacramentos de iniciacin, servicio, sanacin Quin los administra La vida despus de la muerte UD- 8 La persona y la libertad Comportamientos que producen felicidad Compromiso con los dems Parbola de los Talentos Libertad UD-9 Fiestas y tradiciones Fiestas religiosas anuales Tradicin de estas estas Mircoles de ceniza Corpus Christi Oraciones: va crucis, rosario, bendicin de lugares UD-10 Un lugar donde reunirse Historia de los lugares sagrados que el hombre ha ido creando Catacumbas ermitas iglesias templo catedral baslica UD-11 Nuestro pasado a travs de la cultura Simbologa del arte en los templos Tradiciones
12-14-1520
13
20
10
11-12
9-12
18-19
UD-10 Un paseo por el arte Jess visto en los distintos estilos pictricos Romnico Gtico Renacimiento Barroco Contemporneo UD-11 Mara en el arte Mara vista en los distintos estilos pictricos Romnico Gtico Renacimiento Barroco Contemporneo
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Descripcin de una unidad didctica

Tercer ciclo de Primaria: Sexto de Primaria
Las unidades didcticas estn planicadas segn los tres procedimientos: conocer, comprender y aplicar. Por ello quedan distribuidas as: Pginas 1 y 2: David y Elena investigan el tema a travs de los distintos recursos, como preguntas para guiarlos hacia la informacin. A travs de actividades se aplican los contenidos a su experiencia personal, tratando de que el alumno integre las enseanzas de Jess. Pginas 3, 4, 5, 6 y 7: Se trabaja el contenido religioso a travs de los diferentes recursos. Pgina 8: Se titula Investigo y me expreso y hace referencia a curiosidades de los contenidos de la unidad. Pgina 9: Prueba objetiva de autoevaluacin, se titula Ahora conocemos. Pgina 10: A lo largo de los temas aparece una secuenciacin de la Historia de la Salvacin.
Recursos para el profesor

Esta gua del profesor incluye propuestas y sugerencias orientativas que se pueden utilizar para reforzar y comprender los contenidos de cada unidad. Todas las actividades vienen explicadas y estn todas las soluciones de los ejercicios que se proponen a los alumnos. Para la atencin a la diversidad se han elaborado dos chas para cada unidad didctica: Actividad de Refuerzo: son preguntas bsicas y concretas sobre el contenido religioso de la unidad. Actividad de Ampliacin: actividades sobre la Historia de la Salvacin tratadas en la ltima pgina de cada unidad didctica. En la primera pgina de cada unidad del libro del alumno se presenta un esquema incompleto como evaluacin inicial oral, que se completar al nal de la unidad, bien oralmente o por escrito. En el apartado Ahora conocemos se proponen 10 preguntas con tres posibles respuestas, como prueba de autoevaluacin para hacerla al nal de cada unidad. El total de estas preguntas con sus respuestas se adjuntan en el libro gua para poderlas utilizar en el juego propuesto en la unidad 11. Con todas las chas de ampliacin, cada alumno puede elaborar su cuaderno secuenciado de la Historia de la Salvacin.
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Proyecto
Man
Unidades didcticas
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Educacin
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Unidad
El hombre necesita respuestas

OBJETIVOS
Conocer las manifestaciones de la estructura del fenmeno religioso en la antigedad. Descubrir la religin griega y romana.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Saber identicar dioses y creencias de Grecia y Roma.
LA RELIGIN SURGE COMO ... M ... (UN SOLO DIOS) GRECIA P ... (VARIOS DIOSES) ROMA
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica: respeto por las manifestaciones religiosas de las distintas culturas.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingustica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.
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CONTENIDOS
Monotesmo
Lectura comprensiva. Comentario de textos.
Politesmo
Lectura comprensiva. Comentario de textos.
Fenmeno religioso en Grecia y Roma

Lectura comprensiva. Comentario de textos. Crucigramas.
Dioses Griegos
Observacin de imgenes. Completar esquemas.
Dioses Romanos
Observacin de imgenes. Completar esquemas.
Inters por el fenmeno religioso en la antigedad. Respeto por el fenmeno religioso en la cultura griega y romana.
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PGINA 6
A lo largo de la unidad conoceremos las creencias de la sociedad griega y romana en la antigedad, que dieron sentido a su propia vida, a las cosas que les rodeaban y a su historia.
Para ello iniciaremos la unidad con un esquema incompleto que los alumnos completaran al nal del tema con la informacin que hemos aprendido.
El esquema da respuestas a varias preguntas:

Por qu surgen las religiones? Clasicacin de las religiones segn la existencia de uno o varios dioses. Creencias, mitos, prcticas religiosas y dioses de la religin griega y romana.
Solucin al esquema:
La religin surge como... respuesta a las necesidades del hombre Monotesta (UN SOLO DIOS) DIOS DEL CIELO DIOS DEL hogar DIOS DE LA agricultura DIOS DEL Mar DIOS DE LA GUERRA DIOS DE LA SABIDURA DIOS DEL AMOR DIOS DE LA MSICA ZEUS Hera Demter POSEIDN ARES Atenea AFRODITA APOLO Politesta (VARIOS DIOSES) GRECIA Jpiter JUNO CERES Neptuno Marte MINERVA Venus Apolo ROMA
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Manifestaciones religiosas
El hombre ha tenido y tiene diversas maneras de expresar la relacin que le une con los misterios o verdades de origen sobrenatural.
El hombre es por naturaleza un ser religioso. El deseo de Dios est grabado en el corazn del hombre, porque el hombre ha sido creado por Dios y para Dios.
Observar las imgenes y comentarlas con las preguntas que aparecen a pie de pgina. Y la informacin complementaria que se adjunta sobre cada una de las imgenes. Informacin complementaria:
A partir del movimiento, del cosmos, del orden y de la belleza del mundo se puede conocer a Dios como origen y n del universo. Nosotros podemos nombrar a Dios partiendo de las perfecciones de las criaturas, aunque nuestro lenguaje limitado no pueda acoger todo su misterio.
De mltiples maneras, en su historia, los hombres han expresado su bsqueda de Dios por medio de sus creencias y comportamientos religiosos (oraciones, sacricios, cultos, templos, etc).
Actividades: 1. Podras identificar alguna de las imgenes? Qu conoces de ellas? 2. Dnde y cmo las sitas en la historia del hombre? 3. Conoces alguna de las costumbres de estos pueblos?
Imagen 1: Prehistoria (Paleoltico) En el Paleoltico los sentimientos religiosos estn relacionados con la muerte. Consideraban que el cuerpo se destrua pero que el espritu segua morando en la naturaleza, ejerciendo un inujo bueno o malo en torno al grupo al que haba pertenecido. Estos sentimientos religiosos los manifestaban en sus enterramientos, pinturas, ritos... Una de estas primeras formas religiosas fue el totemismo, con la caza fueron creando un mundo de magia y supersticin. Crean que ciertos animales tenan poderes extraordinarios debido a que las almas de los muertos penetraban en ellos y estos animales eran considerados como antepasados de la tribu, tomaban el nombre de ese animal y era respetado, no se poda matar ni
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Unidad
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comer, pues haba una relacin familiar entre ambos. As nace la gura del Totem del grupo, que grababan en sus herramientas, adornos y los distinguan de los dems grupos. Como actividad complementaria podemos ver la pelcula de Hermano Oso, donde se puede ver las creencias de Totemismo. Imagen 2: Yang y Yin (China) El pueblo chino era profundamente religioso, desde muy antiguo surgi el principio de Yang y el Yin, lo masculino y lo femenino, el cielo y la tierra. Naci la idea del Imperio como emanacin de la divinidad, se estableci el culto a los antepasados, ya que a los vivos se les consideraba como eslabones de la cadena generacional. En el S. VI a.C. aparecen las doctrinas del Confucionismo y el Taosmo que marcaron la cultura china. El Confucionismo, creado por Confucio, que signica maestro, se basa en los principios del amor, la justicia, la sabidura, la sinceridad y la piedad lial. El Taosmo, viene de Tao que signica camino, se basa en el principio de pasividad. Tao es una especie de dios que lo llena todo, hay que despreocuparse totalmente de todo, porque no existe ni el bien ni el mal absoluto. Podemos ver la pelcula Muln, donde se nos da una idea de la creencia en el Confucionismo. Imagen 3: Templo Maya, en la pennsula del Yucatn (Amrica del Sur) La religiosidad Maya qued plasmada en sus pirmides decoradas con relieves de sus dioses, hroes, etc. Era un pueblo politesta. Divinizaba las fuerzas y los elementos de la naturaleza y las representaba bajo formas de animales como el jaguar, el guila y la serpiente. Tambin exista un dios supremo Itzammma como creador del universo y de toda la cultura Maya, pero tambin haba otros dioses con atribuciones parecidas como Quetzolcott, representado por la serpiente emplumada o Itzamma, dios creador y relacionado con el sol. El culto Maya era sobre todo mgico. La pelota de los juegos simbolizaba la trayectoria solar en honor al sol.
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Buscando respuestas
La religin como fenmeno universal se ha dado en todas las pocas como respuesta a las preguntas que se hace el hombre y que dan sentido a su propia vida. Toda religin tiene unos elementos estructurados en: Dogmas o conjunto de creencias. Sentimientos hacia la divinidad que expresan en oraciones o ritos. Normas morales de conducta. Prcticas rituales con las que dan culto a la divinidad.
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n todas las pocas, las personas han sentido la necesidad de relacionarse con un ser superior, con la divinidad, con un dios.
Atendiendo a la conguracin del mundo divino, las religiones pueden dividirse en dos grandes grupos:
RELIGIONES MONOTESTAS:
Por religin se entiende un conjunto de creencias por las que la persona reconoce una realidad superior, uno o varios dioses, que explican y dan sentido a su propia vida, a todas las cosas que le rodean y a la historia, y una forma de vivir de acuerdo a dichas creencias. La religin es por tanto un fenmeno universal que surge de la necesidad de encontrar respuestas a las preguntas ms profundas del ser humano: De dnde venimos? Cul es nuestra nalidad en el mundo? Hay algo ms all de la muerte?
Promulgan la creencia en un solo Dios verdadero. Las ms importantes son: Judasmo, Cristianismo e Islam.
RELIGIONES POLITESTAS:
Creencia en la existencia de varios dioses. Ejemplos de religiones politestas son la egipcia, la griega, la romana, etc.
Lectura de la pgina y que los alumnos den posibles respuestas a las preguntas que se plantean: De dnde venimos? Cul es nuestra finalidad en el mundo? Hay algo ms all de la muerte?... El alumno puede plantear otros interrogantes.
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Lectura y localizacin geogrfica de dnde se desarrollaron las civilizaciones griega y romana.
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Solucin a las actividades:

RELIGIN REVELADA
1. Define monotesmo y politesmo y di a cul de las dos pertenece la religin que t profesas.
Monotesta: creencia en un solo Dios. Politesta: creencia en varios dioses.
Mediante la razn, el hombre puede conocer a Dios. Pero existe otra forma de conocimiento que el hombre no puede de ningn modo alcanzar por sus propias fuerzas, el de la Re-
velacin divina. Por una decisin libre, Dios se revela y se da al hombre. Y lo ha hecho enviando a su Hijo amado, nuestro Seor Jesucristo, y al Espritu Santo. Es lo que llamamos religin revelada.
rea donde surge la religin griega. rea donde surge la religin romana.
2. Clasifica en monotesta o politesta las religiones que aparecen a continuacin:

Monotesta: judasmo, islam, cristianismo. Politesta: griega, egipcia, romana.
Actividades: 1. Define monotesmo y politesmo y di a cul de los dos pertenece la religin que t profesas. 2. Clasifica en monotesta o politesta las religiones que aparecen a continuacin:
Judasmo - griega - egipcia - Islam - Cristianismo - romana
3. Explica qu es para ti la religin.
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3. Explica qu es para ti la religin

Comentario personal del alumno.
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Un mundo lleno de dioses
GRECIA
Lectura de la pgina y ampliar con la informacin complementaria. Informacin complementaria sobre Grecia:
1. Los griegos crean en la existencia de muchos dioses, asociados a las fuerzas de la naturaleza o a los sentimientos. Moraban en el Olimpo, una montaa oculta a los hombres por nubes.
4. Los hombres deban protegerse de la ira de Zeus, dios del rayo, de Poseidn, que mandaba tempestades y maremotos, y de Hades, que los esperaba en el ms all.
A pesar de su dispersin y falta de unidad, los griegos se sentan miembros de una misma comunidad, la helenstica. Tenan una misma lengua, los mismos dioses, cuya fe daba armona al universo y sentido a los acontecimientos humanos. La religin griega se caracterizaba por una excesiva mitologa. Se imaginaban a los dioses participando en aventuras humanas, se les atribua sentimientos y se construan historias en las que los dioses se comportaban como hombres. Estas historias se recogen en la Ilada y la Odisea. Alguno de estos dioses eran: Zeus: dios del cielo Gea: diosa del cielo Hera: diosa de la tierra Poseidn: dios del mar Apolo: dios de la msica y la belleza Dionisios: dios del vino y del teatro Atenea: diosa de la sabidura Afrodita: diosa del amor Ares: dios de la guerra Hades: dios del mundo de los muertos. Los principales actos de culto son: Sacricios: mataban en sacricio animales que luego coman en honor al dios. Misterios: se les revela algo que deben mantener en secreto y a cambio se les promete felicidad. Orculos: se consultaban problemas a expertos en el arte de la adivinacin. En honor a Zeus, que era el dios principal, celebraban competiciones deportivas cada 4 aos en el estado de Olimpia, una regin situada entre pequeas colinas en la provincia de Elide. Slo podan participar hombres griegos, duraban siete das y se paralizaba la vida pblica y poltica de las ciudades, se prohiba durante los juegos los conictos entre estados y dentro de las ciudades.
3. Los relatos mitolgicos recogen las hazaas de los dioses, sus amores, odios y rivalidades, cuyas consecuencias a menudo pagaban los hombres. 6. Los primeros lugares de culto fueron parajes naturales, manantiales o grutas donde residan los dioses. A partir del siglo V a.C. se empiezan a construir templos donde albergaban la estatua del dios.
2. Zeus es el padre de los dioses, amo del cielo. Poseidn reinaba en el mar y Hades en los inernos; en torno a ellos giraban numerosos dioses que posean funciones y poderes diversos.
5. Otros dioses eran ms propicios y cercanos, como Apolo, hijo de Zeus, dios de la belleza y la adivinacin; Atenea, diosa de la sabidura y de la guerra; Afrodita, diosa del amor, o Dioniso, dios del vino y los placeres.
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Unidad
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Los juegos comenzaban co con sacricios a Zeus y un juramento solemne de los atletas a respetar ntegramente las reglas vigen vigentes. El vencedor era recompensado recompens con una corona de olivo y al volver a su ciudad era recibido triunfalmente. Poemas y estatuas estat inmortalizaban su fama. Actualmente los juegos olmpicos donde se renen atletas de todo el mundo. A t lmente se e celebran eleb n lo
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ROMA
1. Los romanos respetaban a muchos dioses, en especial a los dioses particulares y a los espritus que protegan a cada hombre.
5. El dios supremo era Jpiter, simbolizado por el rayo, tomado del dios Zeus, cuyo hogar principal era el templo del monte Capitolio, en Roma. Su esposa, Juno, era la diosa protectora del hogar.
Lectura de la pgina y ampliar con la informacin complementaria.

2. Cada casa romana tena una capilla donde toda la familia renda culto diario a su espritu protector, representado en una serpiente. 6. Otros dioses importantes eran Marte, dios de la guerra, que dio nombre al mes de marzo, y Venus, diosa del amor, a la que se consideraba una antepasada divina de Julio Csar. 3. Para los romanos era muy importante recordar a los antepasados de la familia, por eso acudan con asiduidad a honrar a sus muertos, representados en una estatuilla.
Informacin complementaria sobre Roma:
Los romanos respetaban a muchos dioses, en especial a los dioses particulares y espritus que protegan a cada hombre. Cada casa tena su capilla donde toda la familia haca cultos diarios. Tambin era muy importante recordar a los antepasados de la familia y acudan con asiduidad a honrar a sus muertos. Las gentes adoraban a centenares de diferentes dioses, diosas, semidioses y espritus, exista la obligacin de creer en su existencia y de ofrecer sacricios y oraciones. Algunas de sus divinidades son: Urano: dios del cielo Tellu: diosa de la tierra Juno: dios del hogar Saturno: dios del tiempo Neptuno: dios del mar Apolo: dios de la msica y del amor Baco: dios del vino y del teatro Minerva: diosa de la sabidura Ceres: diosa de la agricultura Venus: diosa del amor Marte: dios de la guerra Plutn: dios del mundo de los muertos Los principales actos de culto son: Ofrendas y sacricios: se sacrica un animal para agradecer o pedir proteccin a un dios y para que no demostraran su descontento con sesmos, lluvias y dems desastres. Oraciones: los sacerdotes se acercaban a orar, untados con ungentos y perfumes. Interpretaciones: se interpretaban signos celestiales como el vuelo de las aves o el ruido de un trueno para pedir su aprobacin a los dioses.
4. Adoraban a centenares de dioses, semidioses y espritus, todos ellos con forma humana. Algunos dioses protegan el hogar, otros sanaban; en realidad haba dioses para todos los aspectos de la vida. 7. Muchos emperadores fueron proclamados dioses despus de su muerte y se construyeron templos para adorarlos, como por ejemplo Augusto y su esposa Livia.
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Despus de leer las pginas 10 y 11 y ayudados por la informacin complementaria, completan el siguiente cuadro:
ROMA ASPECTOS COMUNES -Dios es para todos los aspectos de la vida -Hacan ofrendas -Importancia de los antepasados GRECIA -Dioses para todos los aspectos de la vida. -Hacan ofrendas
ASPECTOS DIFERENTES
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PGINA 12
Actividades: 1. Resuelve:
a) Cules fueron los primeros lugares de culto en la religin griega? b) Qu ofrecan los griegos a sus dioses? c) Qu dios era el padre de los dioses? d) Cada cuntos aos se celebraban los juegos olmpicos? e) Dnde vivan los dioses griegos? f) Quin es el dios del ms all? 1. G_____ 2. _ _ R _ _ _ _ _ 3. _ E _ _ 4. C_____ 5. _ _ I _ _ _ 6. _ A _ _ _
1.
G R U T A S O F R E N D A S Z E U S C U A T R O O L I M P O
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2. Completa:
Los griegos crean en la existencia de muchos ... que moraban en el ...; ... era el padre de los dioses. Los griegos construan ... donde albergaban la estatua del dios y donde ofrecan ... y ... Una forma de honrar a los dioses era a travs de ...; la ms importante eran los ..., que se celebraban cada cuatro aos.
3. Los griegos y los romanos practicaban actos de culto. Explcalos con tus palabras.
4. Completa el esquema de la pgina 6 que presenta la unidad.
H A D E S
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2. Completa:
Los griegos crean en la existencia de muchos DIOSES que moraban en el OLIMPO. ZEUS era el padre de los dioses. Los griegos construan TEMPLOS donde albergaban la estatua del dios y donde ofrecan SACRIFICIOS y OFRENDAS. Una forma de honrar a los dioses era a travs de COMPETICIONES DEPORTIVAS; la ms importante eran los JUEGOS OLMPICOS, que se celebraban cada 4 aos.
3. Los griegos y romanos practicaban actos de culto. Explcalos con tus palabras:
GRIEGOS: sacricios, misterios, orculos, competiciones deportivas. ROMANOS: sacricios, recompensas, oraciones, ofrendas.
4. Completa el esquema de la pgina 1 de la unidad. La solucin viene dada al principio de la unidad.
PGINA 13
Investig o y me expreso
Un mundo lleno de dioses
Zeus en Grecia y su equivalente romano, Jpiter, eran considerados los padres de los dioses. Su smbolo era el rayo. Minerva, con su casco y armadura, era semejante a Atenea, diosa griega de la sabidura y de la guerra.
A partir de los mitos (relatos legendarios y simblicos que tratan de las relaciones entre divinidades y los seres humanos), la religin griega y romana desvelaban el sentido del mundo, de la vida o explican el origen de ciertos fenmenos.
El dios griego Dioniso, llamado Baco en Roma, prometa la resurreccin de sus seguidores. Era tambin el dios del vino. Existan numerosas leyendas de hazaas protagonizadas por hroes famosos, como Ulises, Aquiles, Teseo...
Despus de leer los textos, buscan informacin sobre personajes que aparecen en el tema o de otros que les haya llamado la atencin durante la unidad.
Bien lo pueden hacer en el cuaderno o en un folio con un dibujo alusivo, para poder hacer un mural sobre mitos y leyendas.
Se crea que Afrodita, diosa del amor en Grecia, naci de la espuma del mar. En Roma se la llam Venus y se la consideraba la antepasada divina de Julio Csar.
Busca informacin sobre un dios o hroe romano o griego y cuenta su historia a tus compaeros.
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PGINA 14
Elegir la respuesta correcta a cada una de las preguntas para saber si los alumnos han asimilado los contenidos, nos puede servir de evaluacin.
1. El hombre busca respuestas a travs de: a) La religin
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Unidad
1
b) El Universo c) Los deportes 2. La religin es: a) Un conjunto de creencias b) Un libro c) Una actividad 3. Un mito es: a) Un medio de locomocin b) Narracin fabulosa de un hecho c) Una historia real 4. El principal dios griego era: a) Poseidn b) Afrodita c) Zeus 5. Los dioses griegos vivan en: a) Templos b) Olimpo c) Iglesias 6. Los primeros lugares griegos de culto fueron: a) Parajes naturales b) Palacios c) Objetos 7. El dios supremo de los romanos era: a) Jpiter b) Saturno c) Suzano 8. La esposa de Jpiter era: a) Venus b) Juno c) Afrodita 9. Dnde moraban los dioses romanos: a) En el monte Olimpo b) En el monte Capitolio c) En el monte perdido 10. En honor a qu dios se celebraban los juegos olmpicos: a) Zeus b) Poseidn c) Apolo
Ahora conocemos
Elige la respuesta correcta.
1. El hombre busca respuestas a travs de:

a) La religin b) El universo c) Los deportes
6. Los primeros lugares griegos de culto fueron:

a) Parajes naturales b) Palacios c) Objetos
2. La religin es:
a) Un conjunto de creencias b) Un libro c) Una actividad
7. El dios supremo de los romanos era:

a) Jpiter b) Saturno c) Suzano
3. Un mito es:
a) Un medio de locomocin b) La narracin fabulosa de un hecho c) Una historia real
8. La esposa de Jpiter era:

a) Venus b) Juno c) Afrodita
4. El principal dios griego era:

a) Poseidn b) Afrodita c) Zeus
9. Dnde moraban los dioses romanos?

a) En el monte Olimpo b) En el monte Capitolio c) En el monte Perdido
5. Los dioses griegos vivan en:

a) Templos b) Olimpo c) Iglesias
10. En honor a qu dios se celebraban los juegos olmpicos?

a) Zeus b) Poseidn c) Apolo
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PGINA 15
Historia de la Salvacin
Lectura comprensiva del texto a partir de estas preguntas:

Qu signica salvar? Vencer una dicultad Qu hacemos frente a una dicultad? Qu Encclica del papa Benedicto XVI habla de la salvacin? Deus caritas est.
ios es Padre y Creador de todo, del cielo y de la tierra, de lo visible y de lo invisible. Tambin el hombre y la mujer fueron creados a imagen de Dios. Los cre libres, los llen de su vida y de su amor, y les ofreci su amistad. Pero ellos, tentados por el diablo, desobedecieron a Dios y rompieron su amistad con l. Fue el primer pecado: el pecado original. Desde entonces todos nacemos con la herida de este pecado y necesitamos la Salvacin de Dios.
Por eso, Dios no abandon a los hombres. Sali a su encuentro y les prometi que un descendiente de Eva triunfara sobre el pecado. Desde el principio, Dios Padre pensaba en Jess para salvar a los hombres.
Dios sigue hablndonos por su Iglesia. La Palabra de Dios.

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Jesucristo es la salvacin de Dios.
Qu signica salvar? El mundo tiene muchas heridas, hay violencia en las familias, los hombres mienten y la injusticia provoca las guerras. Pero Dios no nos ha dejado solos y nos ha enviado a su Hijo Jesucristo para salvarnos. Nos salva precisamente de todos esos males y, sobre todo, nos salva del pecado. Dios es el a su amor y est siempre cerca de nosotros para salvarnos. La Iglesia nos ensea que Dios ha querido hablarnos. Y se ha revelado a los hombres por medio de palabras y obras. Jesucristo es la Palabra de Dios hecha hombre y est presente hoy en la Iglesia. La Palabra de Dios llega a nosotros hoy en la Iglesia por la Tradicin, que es la transmisin viva de la Palabra de Dios, y por la Biblia, que es la Palabra de Dios puesta por escrito.
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ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Ficha 1: Refuerzo
La actividad consiste en encontrar para cada letra del abecedario palabras que han aprendido en la unidad. Puede que alguna letra se quede en blanco como la K y la Q.
A: Ares, Apolo, Afrodita B: Belleza, Baco C: Ceres, Capitolio D: Dioses, Dionisio E: Era, Estatua F: Felicidad G: Grecia H: Hades, Hroes I: Islamismo J: Juno, Jpiter L: Leyenda M: Mitologa, Monotesta, Marte N: Neptuno O: Olimpo P: Politesta, Poseidn R: Roma, Rayo S: Semidioses T: Teseo, Ttem U: Ulises V: Venus Y: Yang-Yin Z: Zeus
Como actividad complementaria podemos ver la pelcula de Hrcules.
Ficha 2: Ampliacin
Comparar el mapa de Palestina en tiempos de Jess con la ayuda de un atlas y realizar las actividades propuestas.
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Atencin a la diversidad
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:
Encuentra algo para cada letra. Debes escribir nombres que han salido en la unidad que empiecen por las distintas letras del abecedario.
A B C D E F G H I J L M N O P R S T U V Y Z
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San Pablo -Material fotocopiable-
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HISTORIA DE LA SALVACIN Ficha 2: Ampliacin
Contesta:
Actividades:
1) Compara este mapa con otro actual, y constata si estn los mismos mares, ros, montaas, etc. 2) Repasa de azul los ros y colorea los mares.
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Unidad
Religiones del mundo

Qu significarn esas palabras?
OBJETIVOS
Introducir en el conocimiento de las cinco grandes religiones: Judasmo, Cristianismo, Islam, Budismo e Hinduismo. Conocer elementos comunes a estas cinco religiones. Conocer vocabulario bsico sobre estas cinco religiones.
Cristianismo i i i Islam
Religin
COMPETENCIAS
Conoce el nombre dado a Dios en cada una de las religiones. Conoce el fundador, libro sagrado, celebraciones y preceptos morales en el Judasmo, Cristianismo, Islam, Budismo e Hinduismo.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia y la paz: Respeto a las diferentes creencias, ritos religiosos y costumbres de las personas.
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CONTENIDOS
Judasmo, Cristianismo, Islam, Budismo e Hinduismo

Lectura comprensiva textos. Localizacin en un mapa. Completar esquemas.
Dios, libro, templo, fundador, esta y preceptos morales en el Judasmo, Cristianismo, Islam, Budismo e Hinduismo
Identicar smbolos y rasgos comunes de las cinco religiones.
Inters por conocer hechos religiosos. Respeto por las distintas creencias.
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Para introducir el tema, podemos preguntar si sabran ellos contestar a la pregunta de David.
Se observa el esquema y se pregunta si saben completar algo. Sus contestaciones servirn como evaluacin inicial para volver a ello cuando hayamos terminado la unidad.
RELIGIN DIOS BUDISMO A Buda se le adora como un dios. CANON PALI BUDA EN HONOR A BUDA CRISTIANISMO DIOS HINDUISMO BRAHMA AL ISLAM JUDASMO YAV
LIBRO FUNDADOR FIESTAS
BIBLIA JESS PASCUA
VEDAS DIVAL
CORN MAHOMA FIN DEL RAMADN
EL TANAK ABRAHN YON KIPPUR
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esde la Antigedad hasta nuestros das, los hombres se han planteado las mismas preguntas: Quines somos? De dnde venimos?, y han intentado darles respuesta.
con los dems, y porque en todas ellas hay una bsqueda de la verdad. Todas las personas tienen derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin y a manifestar sus creencias (artculo 18 de los Derechos Humanos). Hoy en da hay millones de personas que han encontrado respuesta en las 5 grandes religiones: Budismo, Cristianismo, Hinduismo, Islam y Judasmo. En todas ellas hay unos elementos comunes que descubriremos en la unidad.
Lectura de la pgina y dilogo a travs de las preguntas que aparecen en la pgina. Informacin complementaria:
A lo largo de la historia han ido surgiendo numerosas religiones que han inuido en la forma de pensar y de comportarse de las personas y que en ocasiones han provocado enfrentamientos entre ellas. Por eso es necesario conocer todas las creencias, para aprender a convivir y a ser ms respetuoso
1. Busca en el diccionario el significado de la palabra religin y comenta con tus compaeros si las personas pueden encontrar respuestas en ella y por qu. 2. Crees que en la actualidad se respetan las creencias de cada persona en cualquier lugar del mundo? Por qu?
No-religiosos y Ateos 14% Cristianos 33% Otros 13%
No todas las personas tienen la misma actitud ante Dios; en el uso de su libertad pueden tener: -Actitud creyente: Son las personas que arman la existencia de Dios. -Actitud atea: Niegan la existencia de Dios. -Actitud agnstica: No arman ni niegan la existencia de Dios porque no encuentran respuestas convincentes en ninguna religin. Nmero de seguidores o creyentes de las distintas religiones y pases: Hinduismo: 800 millones (India y por todo el mundo). Religin china: 1.300 millones (China). Confucianos y taostas. Budismo: 300 millones (Vietnam, China, Corea, Japn, Tbet, por todo el mundo). Judasmo: 14 millones (por todo el mundo, sobre todo Israel y Norteamrica). Cristianismo: 2.000 millones (por todo el mundo). Catlicos, Ortodoxos, Protestantes y Anglicanos. Islam: 1.200 millones (Asia Sudoriental, Oriente Prximo, Turqua).
Islam Cristianismo Budismo Judasmo
Budistas 6%
Musulmanes 20%
Hinduistas 13%
Mapa mundial de las religiones. Grco del % de cada religin en el mundo.
3. Observa el mapa y el grfico donde se muestra la incidencia de estas religiones en el mundo. 4. Sita estos pases en el mapa y clasifcalos segn la religin mayoritaria de sus habitantes.
Espaa - Israel - Estados Unidos - India - China - Mjico - Argelia - Italia - Colombia Pakistn - Indonesia - Japn
Hinduismo
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Lectura comprensiva de la pgina. Informacin complementaria:
Aunque ms del 22% de la poblacin mundial estn bautizados y son cristianos, stos no forman
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Unidad
2
un bloque uniforme; s tienen en comn su creencia en Jess y proclamarse seguidores suyos. Sin embargo hay diferencias tan importantes que los podemos agrupar segn el siguiente esquema:
Cristianismo
HISTORIA
os cristianos somos los discpulos de Jess: creemos que Jesucristo es el Hijo de Dios, hecho hombre y que naci, por obra del Espritu Santo, de Mara Virgen. Los Evangelios, que son Palabra de Dios y forman parte de la Biblia, nos cuentan su vida y sus enseanzas. Sabemos que naci en Beln (Palestina) y que anunci el Reino de Dios, cur a los hombres de sus enfermedades y pecados, y eligi a un grupo de discpulos a los que llam apstoles, para que le ayudaran en su misin. Jesucristo entreg su vida por amor y padeci y fue crucicado en tiempos de Poncio Pilato. Pero resucit de entre los muertos al tercer da de su muerte y sabemos que est sentado a la derecha de Dios Padre. Su obra la contina su Iglesia, a la que envi el Espritu Santo, para darle fuerza y luz para seguir anunciando su mensaje a todos los pueblos de la tierra. Al frente de la Iglesia est el Papa que, junto a los obispos, son los pastores del Pueblo de Dios. El Papa es el sucesor del apstol san Pedro, que es el primer Papa elegido por Jess. Y los obispos son los sucesores de los apstoles.
PUNTOS CLAVE
mientos de Dios con la ayuda del Espritu Santo:

1. Amars a Dios sobre todas las cosas. 2. No tomars el nombre de Dios en vano. 3. Santificars las fiestas. 4. Honrars a tu padre y a tu madre. 5. No matars. 6. No cometers actos impuros. 7. No robars. 8. No dirs falso testimonio ni mentirs. 9. No consentirs pensamientos ni deseos impuros. 10. No codiciars los bienes ajenos.
Pero Jess nos ense un mandamiento nuevo: Amaos unos a otros como yo os he amado.
CELEBRACIONES CRISTIANAS
Iglesia catlica Iglesias ortodoxas CRISTIANOS Iglesias protestantes Luteranas Calvinistas Anglicanas
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Los sacramentos: encuentro con Cristo resucitado, recibimos la gracia del Espritu Santo. Eucarista: la Iglesia celebra el memorial de la Pascua de Cristo, la actualizacin y ofrenda de su nico Sacrificio en la Cruz. Tiempos litrgicos: Adviento, Navidad, Cuaresma, Pascua, Pentecosts y Tiempo Ordinario. Celebraciones de la Virgen Mara: Inmaculada, Asuncin, Natividad, etc.
NORMAS MORALES
Jesucristo es el Seor, porque ha vencido a la muerte y al pecado con su Resurreccin. Jess nos revela quin es el Dios verdadero: Padre, Hijo y Espritu Santo.
LOS DIEZ MANDAMIENTOS
El cristiano sigue a Jess segn los manda-
Seguimos a Jess cumpliendo la voluntad de Dios, manifestada en los Diez Mandamientos, tal y como los vivi y nos los ense Jess y nos ha transmitido la Iglesia. El Mandamiento Nuevo de Jess es que nos llama a amar a todos hasta dar la vida, incluso por nuestros enemigos, como l hizo.
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En la Iglesia catlica sus verdades fundamentales se resumen en el Credo y son: - Dios uno y trino: Padre, Hijo y Espritu Santo. - Jess es el Hijo de Dios, verdadero Dios y verdadero hombre. - Mara, madre de Dios. - La muerte y resurreccin de Jess como redencin del hombre. - La ley del amor. - La Iglesia como comunidad de cristianos para dar testimonio de la salvacin que Dios ha llevado a cabo.
PGINA 19
Islam
HISTORIA LA MECA (MAKKAH)
Lectura comprensiva de la pgina. Informacin complementaria: ISLAM

Mahoma, casado con una mujer rica, vivi en La Meca, pero su vida pareca no satisfacerle, buscaba algo que no fueran bienes materiales, por eso sola ir a una cueva del monte Hira, donde pasaba noches en oracin y meditando. En una de estas ocasiones se produjo la revelacin, oy una voz que le deca Eres el enviado de Dios.
brahn y su hijo Ismael construyen La Kaaba, un santuario islmico en La Meca, en la actual Arabia Saud.
570 d.C.: nace en La Meca Mahoma (570632), el ltimo y ms importante de los 26 profetas islmicos, considerado como el enviado de Al. 610-632 d.C.: el ngel Gabriel revela a Mahoma el Corn, el libro sagrado de los musulmanes, en el que Al indica a Mahoma cmo deben vivir los hombres. Los musulmanes tratan el Corn con sumo respeto: lo mantienen a buen recaudo y se lavan antes de tocarlo. 622 d.C.: viaje de Mahoma a Medina (Arabia Saud), acontecimiento que marca el comienzo del calendario islmico.
PUNTOS CLAVE
Es la ciudad sagrada para los musulmanes. Todos los aos, especialmente durante su mes de peregrinacin, los musulmanes acuden en masa a La Meca y se renen alrededor de La Kaaba.
CELEBRACIONES
Id Mawlid: nacimiento de Mahoma. Laylat al-Qadr: revelacin del Corn a Mahoma. Id al-Fitr: celebracin del fin del Ramadn. Id al-Adha: fin de la peregrinacin a La Meca.
NORMA MORAL
Ninguno de vosotros es un creyente mientras no le desee a su hermano lo que se desee a s mismo (40 Hadt, Dichos de Mahoma).
Los musulmanes deben obedecer 5 reglas: 1. Shahada: Jurar que Al es el nico Dios y Mahoma su profeta. 2. Salat: Orar 5 veces al da. 3. Zakat: Hacer caridad. 4. Sawm: Ayunar durante el mes del Ramadn. 5. Hajj: Peregrinar a La Meca al menos una vez en la vida. Adems, los musulmanes prometen obedecer la voluntad de Al.
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Para el Islam, Mahoma es el ltimo profeta; el que sellaba la larga lista de los que haban hablado en nombre de Dios. Las revelaciones que recibi Mahoma formaron una recitacin o Corn, futuro texto sagrado. Las revelaciones fueron anotadas por escribas cuando el profeta las recitaba, otros las aprendan de memoria. Un ao despus de su muerte se recogieron y juntaron los textos. Aparte del Corn, est la Sunna compuesta por enseanzas, ejemplos, dichos y hechos del profeta, viene a ser un comentario del Corn. Juntos dictan el comportamiento, las costumbres, la vida social y familiar. Van desde el uso del velo para las mujeres, alimentos prohibidos, reglas del matrimonio Las enseanzas del Corn y la Sunna se difundieron en las escuelas donde se aprendan textos sagrados, derecho musulmn...
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La Kaaba es el lugar ms santo del Islam. Segn la tradicin fue construida por Abrahn y su hijo. El ngel Gabriel trajo la piedra, que entonces era inmaculada, pero los pecados del hombre la mancharon y la convirtieron en negra, siendo lugar de peregrinacin.
PGINA 20
Judasmo
HISTORIA LA TANAK
Lectura comprensiva de la pgina. Informacin complementaria: JUDASMO
ios sali al encuentro de los hombres y se j en Israel, que era un pueblo pequeo y oprimido, para cumplir su promesa de salvacin. Dios eligi a Abrahn como padre de numerosos pueblos para hacer llegar su amor a todas las gentes.
Ms tarde, por medio de Moiss, Dios salva a Israel de la esclavitud de Egipto y lo elige como su Pueblo. Establece con l una Alianza, un compromiso de amor, dndole los Diez Mandamientos, como camino de vida y de felicidad. Tambin eligi a David, un joven pastor para ser rey de Israel, y le prometi que su trono permanecera para siempre. De la familia del rey David, nacera el Mesas: Jess. De muchas maneras, a travs de la historia del Pueblo de Israel, Dios ha mostrado su amor por los hombres.
PUNTOS CLAVE A los nios se los circuncida a los 8 das de nacer. Dios cre el mundo y toda su historia. El Sabbat (sbado) es un da sagrado y de reposo. Los judos descienden del pueblo elegido por Dios, una luz para todas las naciones. Los judos deben cumplir los Diez Mandamientos.
La Tanak es el nombre de la Biblia hebrea, que cuenta la historia del pueblo judo, antes de la venida de Cristo. La parte ms importante es la Tor o Torah, los primeros 5 libros de la Biblia. En ella se incluyen las leyes fundamentales, entre ellas los Diez Mandamientos que Dios revel a Moiss.
CELEBRACIONES
Hanuka: fiesta de las luces. Pesach/Pascua juda: liberacin de la esclavitud de Egipto. Yom Kippur: da del perdn.
NORMA MORAL
Los Diez Mandamientos (ver pg. 18 para el Cristianismo).
Originalmente el nombre judo se refera a los habitantes del reino de Judea, pero despus del exilio babilnico se convirti en el nombre comn de los descendientes de Jacob y de los seguidores de la religin mosaica. Es la ms antigua religin monotesta, cuna del Cristianismo y del Islam. Como religin se fundamenta en su fe en un solo dios, el dios de Abrahn, padre de los judos, en sus Sagradas Escrituras y en la delidad a la Alianza de Dios y cumplimiento del Declogo.
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El Judasmo posee unos libros fundamentales que rigen su existencia y forman el Antiguo Testamento, dividido en 3 partes: - La 1 es La Tor, que abarca los 5 primeros libros: Pentateuco (Gnesis, xodo, Levtico, Nmeros y Deuteronomio). - La 2 parte va desde la conquista hasta los ltimos profetas. - La 3 es El Talmud; es una recopilacin de la tradicin oral transmitida de generacin en generacin y explica las normas y preceptos que se enuncian en La Tor; normas de conducta, principios religiosos, rituales, etc.
PGINA 21
Hinduismo
HISTORIA
Lectura comprensiva de la pgina. Informacin complementaria: HINDUISMO

En el Hinduismo la caracterstica de la vida es el movimiento perpetuo, que nada tiene principio absoluto ni verdadero n y que el universo gira sin n. Cada individuo est sometido a una multitud de existencias y la muerte es un paso hacia otra vida a travs de la reencarnacin. La rueda eterna de muertes y reencarnaciones puede cesar y el principal objeto de la religin es permitir el acceso a la liberacin del mundo material que es slo una ilusin.
l hinduismo carece de un fundador nico. Es la religin mayoritaria de la India.
Promueve la divisin de la sociedad en un sistema de castas o estratos sociales: Brahmanes (sacerdotes). Kshatriyas (nobles y guerreros). Vaishyas (agricultores, ganaderos y comerciantes). Shudras (artesanos). Parias o intocables (los ms pobres). Su libro sagrado son los Vedas.
PUNTOS CLAVE
Holi: fiesta de la alegra; se celebra en primavera. Ofrendas y ritos de purificacin, oraciones y danzas. Incineracin: queman a los muertos y esparcen sus cenizas, junto con flores sagradas, en el ro Ganges.
NORMA MORAL
Si un comportamiento es desagradable para ti, no lo practiques con los dems (Mahabharata).
La nalidad de esta religin es permitir que el alma se libere del mundo material. La va para alcanzarlo es la ascesis, es decir, el cumplimiento de unas normas muy estrictas de renuncia a los placeres y bienes materiales. Creen en la reencarnacin como forma de alcanzar la perfeccin.
DIOSES
Veneran a varios dioses: Brahma: Dios que crea. Visn: Dios que conserva. Shiva: Dios que destruye.
CELEBRACIONES Y CEREMONIAS
Fiestas en honor al cambio de estaciones. Diwali: fiesta de la luz; se celebra en otoo.
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Entre sus smbolos sagrados est: la vaca que perpeta el antiguo culto a la diosa madre y el agua que expresa el desarrollo innito de la vida. Las aguas del Ganges son consideradas sagradas, de origen divino y pueden lavar todo pecado: pasado, presente y futuro y ayudar a conseguir la inmortalidad.
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Unidad
2
A cada acontecimiento de la v vida le corresponde un ritual. Los ms importantes son: el nacimiento, atribucin del nombre, la prim primera salida y el matrimonio. Estos se realizan en el hogar, en los que existe un lugar donde se celeb celebran y se veneran representaciones de la divinidad predilecta de la familia. Hay una lmpara que arde sobre el altar llamada la lmpara de la felicidad. los templos meditar, recibir alguna esperanza, hacer ofrendas y participar en canAl templ se e va para p m tos y recitaciones.
PGINA 22
Budismo
HISTORIA
Lectura comprensiva de la pgina. Informacin complementaria: BUDISMO
sta religin fue iniciada por Buda, Siddhartha Gautama, un prncipe que, a los 29 aos, renunci a todas sus riquezas y fue en busca de la verdad.
construido enormes templos en su honor y lo veneran como si fuera un dios. Celebran anualmente varias ceremonias para conmemorar la vida de Buda desde su nacimiento hasta su muerte.
NORMA MORAL
Estando a orillas de un ro, Siddhartha recibi la Iluminacin (la revelacin del conocimiento liberador), que hizo de l un Buda (un iluminado). Se dedic a ensear la manera de liberarse de todos los deseos humanos, a los que consideraba responsables del sufrimiento y las desgracias del hombre.
PUNTOS CLAVE Creencia en la reencarnacin. Las 4 verdades:
Una situacin que no es agradable o grata para m, cmo puedo exigrsela a otro?.
1: En el mundo todo es dolor y sufrimiento. 2: El origen del sufrimiento est en el deseo. 3: Se libera de la muerte quien reconoce que todo es pasajero.
Buda era un prncipe. Su padre para preservar la felicidad de su hijo mand mantener alejado de palacio el espectculo del sufrimiento humano pero, a pesar de los esfuerzos de su padre, el prncipe contempl cuatro escenas que le impresionaron: un viejo moribundo, un enfermo de peste, un cortejo funerario y un religioso que mendigaba para comer. A los 29 aos deja todo y va en busca de la verdad. Sus ideas se propagaron a travs de sus discpulos y de los 40 aos que estuvo enseando su doctrina. Tuvo ms adeptos en un momento de crisis en la sociedad hind, con una hostilidad hacia la casta de los brahamanes y una insatisfaccin hacia su doctrina.
4: La meditacin es la va fundamental para llegar al nirvana, o estado de sosiego.
LIBRO SAGRADO
El Canon pali. Se divide en 3 partes: 1. Vida de Buda. 2. Enseanzas de Buda y leyendas. 3. Enseanzas superiores.
CELEBRACIONES Aunque Buda no es un dios, sino el fundador del budismo, los budistas han
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Existen comunidades monsticas con una disciplina muy estricta, mientras los laicos slo tienen la obligacin de recitar 3 veces al da la TRIRATNA, frmula en la que se atestigua que slo busca refugio en Buda, en la doctrina y en la comunidad de eles.
Como actividad complementaria a las cinco religiones se pueden hacer grupos y repartir esta informacin. Que los grupos hagan una exposicin a sus compaeros destacando lo ms importante.
PGINA 23
Completa el cuadro-resumen de las grandes religiones y dibuja su smbolo.
Completa los cuadros resumen de las grandes religiones y dibuja su smbolo.

BUDISMO * Nombre de su Dios: Buda * Nombre de su libro sagrado: Canon Pali * Fiestas ms importantes: En honor a Buda * Nombra alguna norma moral: Una situacin que no es agradable para m, cmo puedo exigrsela a otro? HINDUISMO * Nombre de su Dios: Brahma * Nombre de su libro sagrado: Vedas
BUDISMO Nombre de su Dios: Nombre de su libro sagrado: Fiestas ms importantes: Nombra una norma moral:
Diosa de la riqueza.
IGLESIA
SACRAMENTO A RAME TO UN UNIVERSAL V RSA DE SALVACIN D
Bajo el rbol de la iluminacin.
HINDUISMO Nombre de su Dios: Nombre de su libro sagrado: Fiestas ms importantes: Nombra una norma moral:
La a Iglesia Igles a reconoce e on ce een llas otras tr s religiones el gi ne lla bsqueda b squ d da d dell D Dios Di s d desconocido. es o oc d do L La I Ig Iglesia gles a aprecia p c todo lo o bueno u no y ve verdadero dade o que u p puede ed encontrarse nc nt ar e en n la las diferentes dif difere d f r ntttess r fer religiones reli ellligii neeess como co o un una pr prep preparacin r paraci re n all Ev Eva Evangelio. geli li La a Ig Iglesia es es ell lugar ugar do donde d lla human humanidad dad debe eb volver ol er a encontrar en ontra t su u unidad nd dad y ssalvacin. llv cin
ISLAM Nombre de su Dios: Nombre de su libro sagrado: Fiestas ms importantes: Nombra una norma moral: :
Juan Bautista.
JUDASMO Nombre de su Dios: Nombre de su libro sagrado: Fiestas ms importantes: Nombra una norma moral:
Hagad ilustrada. El arcngel Jibril.
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* Fiestas ms importantes: Dival * Nombra alguna norma moral: Si un comportamiento es desagradable para ti no lo practiques con los dems. ISLAM * Nombre de su Dios: Al * Nombre de su libro sagrado: Corn * Fiestas ms importantes: Ramadn * Nombra alguna norma moral: Nadie es creyente mientras no le desee a su hermano lo que desee para s mismo. JUDASMO * Nombre de su Dios: Yav * Nombre de su libro sagrado: La Tanak (Biblia juda) * Fiestas ms importantes: Yon Kippur * Nombra alguna norma moral: No hagas a otros lo que no quieres que ellos te hagan a ti. CRISTIANISMO * Nombre de su Dios: Dios * Nombre de su libro sagrado: Biblia * Fiestas ms importantes: Pascua * Nombra alguna norma moral: Debemos amar a Dios y al prjimo como a uno mismo, incluso a los enemigos.
PGINA 24
Ahora conocemos
Elegir la respuesta correcta a cada una de las preguntas para ver si los alumnos han asimilado los contenidos.
1. Los cristianos rezan en la: a) Iglesia b) Sinagoga c) Mezquita 2. Los musulmanes leen: a) La Biblia b) Los Vedas c) El Corn 3. La norma moral comn a las 5 grandes religiones es: a) No hacer a los dems lo que no quieres que te hagan a ti. b) Rezar todos los das c) Recibir los sacramentos 4. El Canon Pali es el libro sagrado de: a) Budismo b) Hinduismo c) Cristianismo 5. La sinagoga es el templo de los: a) Judos b) Musulmanes c) Budistas
1. Los cristianos rezan en la:

a) Iglesia b) Sinagoga c) Mezquita
6. Shiva, Visn y Brahma son dioses:

a) Judos b) Cristianos c) Hinduistas
2. Los musulmanes leen:

a) La Biblia b) Los Vedas c) El Corn
7. Cmo llaman los judos a Dios?

a) Al b) Dios c) Yav
3. La norma moral comn a las 5 grandes religiones es:

a) No hacer a los dems lo que no quieres que te hagan a ti b) Rezar todos los das c) Recibir los sacramentos
8. La Navidad es una esta:

a) Cristiana b) Budista c) Juda
4. El Canon pali es el libro sagrado del:

a) Budismo b) Hinduismo c) Cristianismo
9. Los musulmanes creen en:

a) Al b) Brahma c) Buda
10. Los Vedas son: 5. La sinagoga es el templo de los:

a) Judos b) Musulmanes c) Budistas a) Un libro sagrado hinduista b) Un libro sagrado budista aciones religiosas c) Celebraciones
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Unidad
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6. Shiva, Visn, y Brahma son dioses: a) Judos b) Cristianos c) Hinduistas 7. Cmo llaman los judos a Dios?: a) Al b) Dios c) Yav 8. La Navidad es una esta : a) Cristiana b) Budista c) Juda 9. Los musulmanes creen en: a) Al b) Brahma c) Buda 10. Los Vedas son: a) Libro sagrado hinduista b) Libro sagrado budista c) Celebraciones religiosas
PGINA 25
PRIMERA FASE: DIOS Y EL PUEBLO DE ISRAEL

Cmo es el Dios del pueblo de Israel? nico y creador. A travs de qu textos conocemos la relacin de Dios con el pueblo de Israel? Textos del Antiguo Testamento: Gnesis, patriarcas, jueces, reyes, profetas...
Dios crea y se da a conocer

l antiguo pueblo de Israel conviva con otros pueblos que crean en uno o varios dioses. Israel vive la experiencia de un Dios nico que se maniesta como creador, que est ntimamente unido a los hombres y que sale a su encuentro en los momentos ms difciles, manifestando as su amor por ellos.
El pueblo de Israel confa en el amor de Dios y se siente salvado por l. La historia de este pueblo nos muestra tambin cmo es su fe, cmo es su Dios, qu les maniesta, qu les pide y qu les promete. Conoceremos la historia de Israel y su relacin con Dios leyendo las diferentes narraciones del Antiguo Testamento: el Gnesis, la historia de los patriarcas, el xodo, los libros de los jueces, los reyes y los profetas, las narraciones didcticas, etc.
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Ficha 1: Refuerzo
Explicar el significado de cada smbolo. Pedirles que los dibujen en el cuaderno. Pueden dibujar algunos como los del Hinduismo, Religin China y Budismo en un crculo de cartulina o en un crculo de pasta de modelar y pintarlo.
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Preguntarles si los han visto en algn lugar. Animarles a que dibujen y lleven el smbolo cristiano: la cruz.
Ficha 2: Ampliacin
Solucin:
a) Gn 3,15 b) Gn 3,20-22
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Smbolos de algunas religiones
Ficha 1: Refuerzo
Completa esta tabla dibujando los smbolos:
Hinduismo
Representa en letra snscrita el sonido OM que segn la religin hind es la vibracin divina que origin el universo. Este sonido se utiliza en la meditacin para calmar la mente y obtener paz y felicidad. El Yang y el Yin: Yang representa las cualidades femeninas: receptivas y tiernas. Yin representa las cualidades masculinas: activo e inexible. Ambas necesitan estar equilibradas. Tambin conceptos opuestos como el bien-el mal, el orden-el caos, etc.
Religin China
Budismo
Simboliza el ctuple sendero; es decir, las ocho verdades budistas.
Judasmo
La Menor, smbolo judo. Representa el candelabro que hizo Moiss segn las indicaciones de Dios. Simboliza el rbol de la vida y la perfeccin, pues Dios cre el universo en siete das. Encendido representa tambin la luz eterna de Dios.
Cristianismo
Muerte y resurreccin de Jess y nuestra propia resurreccin.
Islam
Creciente islmico. Con el cuarto creciente en el mes noveno empieza el Ramadn. Es tambin emblema de la resurreccin: pues la muerte parece cerrarse sobre el hombre, pero ste renace a otra dimensin.
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HISTORIA DE LA SALVACIN
Ficha 2: Ampliacin
Primera fase: Dios y el pueblo de Israel
1) Dios Creador. Adn y Eva y el juicio de Dios Gn 3.
2) Dios hizo para Adn y Eva unas tnicas y los visti.
Actividades:
1) Lee Gn 3 y pon cita a estas frases: a) Dijo Dios: Pondr enemistad entre ti y la mujer, entre tu linaje y el suyo; l te herir en la cabeza pero t solo herirs su taln. b) El hombre puso a su mujer el nombre de Eva porque ella sera madre de todos los vivientes. El Seor Dios hizo para Adn y su mujer unas tnicas de piel y los visti. 2) Colorea la primera vieta y haz un dibujo alusivo a la cita en la segunda vieta. Coloralo.
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3 3
?
Unidad
Jess se da a conocer
OBJETIVOS
Reconocer a Jess como maestro, salvador y Mesas. Comprender que Jess es el Mesas que realiza la Nueva Alianza y salva a la humanidad. Saber que Dios cumple su promesa y nos enva a su Hijo, anunciado por los profetas.
LOS PROFETAS ? SALVADOR
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Jess maestro, salvador y Mesas

Lectura de textos. Anlisis y comentario de textos bblicos.
Antigua Alianza y Nueva Alianza

Lectura comprensiva de textos. Completar esquemas. Sopas de letras.
Enseanzas de Jess (Padrenuestro, Parbolas...)

Lectura de textos. Anlisis y comentario de textos bblicos.
Inters por conocer enseanzas de Jess. Valorar a Dios como Padre.
40
IQ
5,1 -3
ANUNCIAN UN MESAS
Sabe que Jess es el Mesas enviado por Dios. Conoce el signicado de: Mesas, Salvador, Maestro y Nueva Alianza.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia y la paz: La igualdad entre todas las personas.
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PGINA 26
Observamos la imagen de David y Elena, podemos buscar la cita bblica que aparece en ella. Leemos el esquema y miramos si tenemos algn conocimiento previo al estudio del tema. Al final del tema podremos realizar el esquema entero. Solucin al esquema:
LOS PROFETAS: ANUNCIAN UN MESAS
JESS
MAESTRO ENSEA CMO ES DIOS Parbolas Padrenuestro Nueva Alianza Padre Justo Misericordioso Perdona SALVADOR NOS DA UNA NUEVA VIDA MESAS ENVIADO POR DIOS
PGINA 27
Jess se da a conocer
Leer la informacin con los alumnos. Buscar la cita n 1, para hacer la lista de los hijos de Jacob.
E
Jacob bendice a sus hijos
Isaas y el rey Acaz
Miqueas habla a los jefes de Israel
Gn 49,1-27
Is 7,10-14
Miq 5,1-3
Jess, Mesas anunciado en el Antiguo Testamento
n el Antiguo Testamento hay muchos textos que expresan la fe del pueblo de Israel en que un da Dios enviara a su Hijo. Al Hijo de Dios le dan el nombre de Mesas, que signica Cristo.
Informacin complementaria:
Desde Jacob en adelante, todos los profetas repiten esta misma noticia, y el pueblo espera el cumplimiento de la promesa. Algunas de las profecas del Antiguo Testamento que anuncian la llegada del Hijo de Dios son las siguientes:
Del mesianismo de los judos en el Antiguo Testamento no hay duda. En 1947 se encontraron unos manuscritos en unas cuevas de Qumrn. Son los llamados manuscritos del Mar Muerto. Dichos manuscritos permanecan all escondidos desde el ao 70 d.C. pues sus autores, la secta juda de los esenios, tuvieron que huir por la persecucin de Tito. Estos manuscritos ahora interpretados hablan de la creencia de estos judos en la llegada del Mesas y citan tambin las profecas de Jacob y de Isaas.
1. Gn 49,10: El cetro no ser arrebatado de Jud, ni el bastn de mando de entre sus pies hasta que venga aquel a quien pertenece y a quien los pueblos obedecern. 2. Is 7,14: El Seor mismo os dar una seal. Mirad: la virgen encinta da a luz un hijo, a quien pondrn el nombre de Enmanuel.
3. Miq 5,1-3: Y t, Beln frata, la ms pequea entre los clanes de Jud, de ti saldr el que ha de reinar en Israel. Sus orgenes vienen de antiguo, de tiempos remotos. Por eso el Seor los abandonar hasta el tiempo en que d a luz la que ha de dar a luz. Entonces el resto de sus hermanos volver a los hijos de Israel. l se alzar y pastorear el rebao con la fortaleza del Seor, con la majestad del nombre del Seor, su Dios. Vivirn tranquilos, porque entonces extender l su poder hasta los connes de la tierra. En el Nuevo Testamento se arma que ese Mesas es Jess, hijo de Mara, que naci en Beln en tiempos del rey Herodes. Por lo tanto, Jess es el Hijo de Dios entre los hombres, el que contina realizando la obra salvadora de Dios y la lleva a su plenitud muriendo por nosotros.
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PGINA 28
Leemos la informacin de la pgina con los alumnos. Buscan en el diccionario el significado de las palabras: Mesas, salvador y maestro.
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Unidad
3
Para hacer la actividad que aparece en la pgina podemos dividir a los alumnos en tres grupos y por sorteo se les adjudican tres citas. Damos un tiempo para que las busquen y escriban junto a la cita bblica una frase que identifica a Jess como Mesas, salvador o maestro. Pueden hacer la frase relacionndola con las imgenes que aparecen en la pgina. Puede hacerse individual, por parejas, etc. Pasado el tiempo hacemos una puesta en comn. Se pueden escribir todas las frases en la pizarra y las pueden copiar en su cuaderno.
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Jess: Maestro, Salvador, Mesas
l Nuevo Testamento nos presenta la vida y misin de Jess y la fe y los hechos de sus discpulos. Jess se presenta como Mesas y sus discpulos creen en l, por eso le
llaman Mesas, Salvador y Maestro. Puedes repasar el signicado de estas tres palabras buscndolas en el diccionario.
Observa los dibujos. Debajo aparecen 9 citas bblicas. Bscalas y clasifcalas en los siguientes apartados:
A) JESS MESAS B) JESS SALVADOR C) JESS MAESTRO
Citas bblicas: 1. Lc 4,16-18 2. Lc 5,1-5 3. Lc 2,29-31 4. He 18,5 5. Mt 23,8 6. He 4,10-12 7. Mc 14,60-62 8. Jn 13,12-15 9. Heb 7,24-25
A) Jess Mesas
B) Jess Salvador
C) Jess Maestro
Solucin a la actividad: Citas bblicas: 1. Lc 4,16-18 2. Lc 5,1-5 3. Lc 2,29-31 4. He 18,5 5. Mt 23,8 6. He 4,10-12 7. Mc 14,60-62 8. Jn 13,12-15 9. Heb 7,24-25
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A) Jess Mesas 1-Lc 4,16-18 4- He 18,5 7-Mc 14,60-62
B) Jess Salvador 3-Lc 2,29-31 6-He 4,10-12 9-Heb 7,24-25C
C) Jess Maestro 2-Lc 5,1-5 5-Mt 23,8 8-Jn 13,12-15
La frase de cada cita: 1. Jess dice en la sinagoga de Nazaret que l es el Mesas del que habla la profeca. MESAS 2. Pedro llama a Jess maestro cuando van a pescar. MAESTRO 3. Simen arma: He visto al salvador. SALVADOR 4. Pablo en Corinto proclama que Jess es el Mesas. MESAS 5. Jess arma: Uno solo es vuestro maestro. MAESTRO 6. Pedro dice a los ancianos de Israel que Jess es el salvador. SALVADOR 7. Jess contesta a Caifs que s es el Mesas. MESAS 8. Jess dice: Yo que soy vuestro maestro, os he lavado los pies. MAESTRO 9. Pablo escribe a los hebreos que Jess es el salvador. SALVADOR
PGINA 29
Conocemos la grandeza y ser de Dios por medio de Jesucristo
ess habl en muchas ocasiones de Dios y nos hizo comprender sus caractersticas y su actuacin en el mundo, pues al ser Jess el Mesas, el hijo que envi Dios, era conocedor del Padre. En ocasiones arm: El que cree en m no cree en m, sino en el que me ha enviado; y el que me ve a m ve al que me ha enviado (Jn 12,44-45).
Leer la informacin con los alumnos. Repasar y fijar los contenidos contestando las preguntas:
1. Quin envi a Jess? El Padre 2. Podemos decir que Jess es el rostro de Dios? Por qu? S, porque Jess dijo: El que me ve a m, ve tambin al Padre.
En el Antiguo Testamento, Dios se comunica con su pueblo a travs de sus profetas. Puedes buscar Is 54,10 en la Biblia para averiguar qu dice Dios por boca de Isaas. Sin embargo, Jess ensea por su propia boca, pues es el Mesas, viene de Dios y conoce a Dios. Para comunicar la palabra de Dios, Jess utiliza parbolas, que son pequeas historias basadas en los acontecimientos y costumbres de su poca. Jess adapt esas parbolas para que pudieran entenderlas todo tipo de personas. La Palabra se hace carne. As, para conocer a Dios es necesario conocer a Jesucristo, Dios-con-nosotros.
Jess conoca tambin todo lo que el Antiguo Testamento deca de Dios. Para Israel, Dios era un ser nico y creador, que llam al hombre, acompa a Israel, perdon su indelidad y, cuando el pueblo le llam, renov su alianza.
Di cmo es Dios en el Antiguo Testamento. Al menos tres ejemplos. Dios

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es nico y creador, perdona y renueva su alianza.
Podemos decir que Jess tiene experiencia de Dios? Por qu? S, porque viene de Dios y
conoce a Dios.
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Isaas 54,10. Aunque los montes cambien de lugar y se desmoronen las colinas, no cambiar mi amor por ti, ni se desmoronar mi alianza. Paz, dice el Seor que est enamorado de ti.
PGINA 30
Jess da a conocer a Dios mediante parbolas
PARBOLA: EL IMPUESTO DEL CSAR (Mt 22,15-22).
Observar y leer las vietas de ambas parbolas. Completar su lectura en la Biblia y contestar a las preguntas 1 y 2.
Los fariseos preguntaron a Jess: Seor, es lcito pagar el impuesto al Csar o no?.
Lee en la Biblia Mt 22,15-22.
Jess, mirando un denario, pregunt: De quin es esta efigie y esta inscripcin?.
Dad al Csar lo que es del Csar y a Dios lo que es de Dios.
1. Qu rasgo de Dios quiere resaltar Jess?
PARBOLA: LA OVEJA PERDIDA (Lc 15,1-7).
Solucin a las preguntas: 1. Qu rasgo de Dios quiere resaltar Jess? Dios est cerca de nosotros y quiere que seamos justos. 2. Qu rasgo de Dios quiere resaltar Jess? Dios se preocupa por cada una de las personas. Dios nos ama a todos. Dios conoce el corazn y las intenciones de cada una de las personas. 3. Qu decimos de Dios en el Padrenuestro? Recordamos el padrenuestro. Escribimos en la pizarra lo que decimos de Dios. a) Es padre de todos. Nuestro padre. b) Conamos en su voluntad, pues nos ama. c) Conamos en que cuida de nuestras necesidades. d) Conamos en que nos perdona. e) Conamos en que nos ayuda a evitar el mal.
30
Los fariseos y maestros de la ley decan: Este acoge a los pecadores y come con ellos.
Jess les dijo: Quin de vosotros no va a buscar la oveja que se le ha perdido?.
Y cuando la encuentra, se alegra y lo cuenta a sus amigos.
2. Qu rasgo de Dios quiere resaltar Jess?

Lee Lc 15,1-7. Podemos encontrar las enseanzas de Jess sobre Dios en la oracin del Padrenuestro que Jess nos ense.
3. Qu decimos de Dios en el Padrenuestro?
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PGINA 31
Las alianzas de Dios con su pueblo
LA ANTIGUA ALIANZA
Lectura y comentario del texto con los alumnos.
l pueblo de Israel, despus de que Dios lo liber de la esclavitud de Egipto, continu su marcha hacia la Tierra Prometida.
En el desierto del Sina, Dios entreg a Moiss las tablas con los Diez Mandamientos (el Declogo) y estableci una Alianza con su pueblo. El pueblo acept obedecer los mandamientos, pero con el tiempo se olvid de ellos.
LA NUEVA ALIANZA
Dios anunci una nueva Alianza entre l y toda la humanidad por medio de Jesucristo, que, con su muerte y resurreccin, entrega su vida por amor a todos los hombres y mujeres y nos libera del pecado. En el sacramento de la Eucarista recordamos a Jess. Se renueva la salvacin de Dios y se actualiza la Nueva Alianza. En el sacramento de la Eucarista est presente Jess bajo las especies de pan y vino.
31
PGINA 32
Actividades: 1. Completa esta tabla: ANTIGUA ALIANZA QUIN PACTA? SMBOLO DE LA ALIANZA INTERMEDIARIO 2. Busca Mt 26,26-29 en la Biblia y lee con atencin.
Qu sacramento instituy Jess en este pasaje?
NUEVA ALIANZA
1. Completa esta tabla:

ANTIGUA ALIANZA QUIN PACTA? SMBOLO DE LA ALIANZA INTERMEDIARIO DIOS Y EL PUEBLO DE ISRAEL DECLOGO MOISS NUEVA ALIANZA DIOS Y LA HUMANIDAD EUCARISTA
32
3. Resuelve y busca las palabras en la sopa de letras:

Pacto de Dios y su pueblo. Acto que aleja de Dios. Normas entregadas a Moiss. Desierto donde Dios entreg el declogo a Moiss. Sacramento de la Nueva Alianza. Muri en la cruz y resucit.
A L I A N Z A J N J
I A A A Z V D K D E
T S S S X C F E M S
S I N A I D C K H U
I D D D C A S H G C
R E D F L F D G F R
A G F O V G F F C I
C H G F B H G V F S
U O G F B J H B G T
E J H G P E C A D O
JESUCRISTO
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Unidad
3
2. Lee Mt 26,26-29
Qu sacramento instituy Jess? La Eucarista.
A I T S I R A C U E L I O I N G A A O N I L P Z A E A C C E A D D J E S U C R I S T O
3. Resuelve y busca las palabras en la sopa de letras:

Pacto de Dios y su pueblo. ALIANZA Acto que aleja de Dios. PECADO Normas entregadas a Moiss. DECLOGO Desierto donde Dios entreg el declogo a Moiss. SINA Sacramento de la Nueva Alianza. EUCARISTA Muri en la cruz y resucit. JESUCRISTO
PGINA 33
Introduccin a la poesa de Rubn Daro.

Las religiones expresan su fe a travs de diferentes manifestaciones artsticas como la pintura, la escultura, la poesa
ios, a travs de los profetas, anunci un Mesas con quien establecer una Nueva Alianza que testimoniase su amor a los hom-
bres. Dios cumple su promesa enviando a su Hijo Jess.
Lee y comenta con tus compaeros:
LOS TRES REYES MAGOS Yo soy Gaspar. Aqu traigo el incienso. Vengo a decir: La vida es pura y bella. Existe Dios. El amor es inmenso. Todo lo s por la divina estrella! Yo soy Melchor. Mi mirra aroma todo. Existe Dios. l es la luz del da. La blanca flor tiene sus pies en lodo y en el placer hay melancola! Soy Baltasar. Traigo el oro. Aseguro que existe Dios. l es grande y fuerte. Todo lo s por el lucero puro que brilla en la diadema de la Muerte. Gaspar, Melchor y Baltasar, callaos. Triunfa el amor, y a su fiesta os convida. Cristo resurge, hace la luz del caos y tiene la corona de la Vida!
(RUBN DARO)
Leemos la poesa y contestamos a las preguntas:

1. Qu arman los tres Reyes Magos? Existe Dios. 2. Qu dicen de Jess en la ltima estrofa? Jess es el amor, es la luz del caos y tiene la corona de la vida.
Contesta a las siguientes preguntas: 1. Qu afirman los tres Reyes Magos? 2. Qu dicen de Jess en la ltima estrofa?
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Podemos dramatizarla, cada nio har de un personaje. Los nios pueden hacer las caretas de Melchor, Gaspar, Baltasar y el narrador. Las pintan y representan la poesa.
PGINA 34
Ahora conocemos
Soluciones:
1. Quines anuncian la venida del Mesas? a) Los Jueces b) Los Profetas c) Los Reyes 2. Para qu enva Dios a Jess? a) Para darnos ejemplo de vida b) Para formar un grupo de amigos c) Para darle las gracias 3. Mesas signica: a) Precursor b) Enviado c) Antecesor 4. Salvador signica: a) El que libra de algo b) El que te protege c) El que te acompaa
1. Quines anuncian la venida del Mesas?

a) Los jueces b) Los profetas c) Los reyes
6. Jess ensea que:

a) Dios est en el cielo b) Dios es nuestro padre c) Dios nos da lo que le pedimos
7. Jess nos ensea a travs de: 2. Para qu enva Dios a Jess?

a) Para darnos ejemplo de vida b) Para formar un grupo de amigos c) Para darle las gracias a) Libros de texto b) Cuentos c) Parbolas
8. La Antigua Alianza es: 3. Mesas signica:

a) Precursor b) Enviado c) Antecesor a) Una orden de Moiss b) Un pacto entre las tribus judas c) Un pacto entre Dios y el pueblo de Israel
4. Salvador signica:
a) El que libra de algo b) El que te protege c) El que te acompaa
9. La Nueva Alianza es:

a) Un pacto entre Dios y el pueblo hebreo b) Un pacto de Dios con la humanidad c) Un pacto entre Dios y los profetas
5. Maestro signica:
a) El que ensea b) El que ayuda c) El que dicta
10. Qu le pedimos a Dios en el Padrenuestro?

a) Que haga nuestra voluntad b) Que seamos muy felices c) Que perdone nuestras ofensas
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5. Maestro signica: a) El que ensea b) El que ayuda c) El que dicta 6. Jess ensea que: a) Dios est en el cielo b) Dios es nuestro padre c) Dios nos da lo que le pedimos 7. Jess nos ensea a travs de: a) Libros de texto b) Cuentos c) Parbolas 8. La Antigua Alianza es: a) Una orden de Moiss b) Un pacto entre las tribus judas c) Un pacto entre Dios y el pueblo de Israel 9. La Nueva Alianza es: a) Un pacto entre Dios y el pueblo hebreo b) Un pacto de Dios con la humanidad c) Un pacto entre Dios y los profetas 10. Qu le pedimos a Dios en el Padrenuestro? a) Que haga nuestra voluntad b) Que seamos muy felices c) Que perdone nuestras ofensas
PGINA 35

Qu es un Patriarca? Jefe de una familia o tribu. Quin es el primer Patriarca? Abrahn. Qu le promete Dios a Abrahn? Una tierra y una descendencia. Qu le promete Dios a Moiss? Liberar a su pueblo de la esclavitud. Qu pide Dios? Cumplir los 10 mandamientos.
Los patriarcas
a palabra patriarca signica jefe o padre de una familia o de una tribu. El primer patriarca del que nos habla la Biblia se llam Abrahn y vivi hacia el ao 1800 a.C.
Los patriarcas que le sucedieron fueron Isaac, Jacob y Jos. Jos vivi en Egipto despus de haber sido vendido como esclavo por sus hermanos. Muchos israelitas emigraron a Egipto en busca de pastos para el ganado. Hacia el 1400 a.C. vivi en Egipto Moiss, hijo de padres israelitas. Moiss fue llamado por Dios para que liberara a los esclavos israelitas.
La Antigua Alianza
ios se manifest a Abrahn para ordenarle que fuera a otra tierra. Le prometi que esa tierra sera para l y sus descendientes. Es promesa de tierra y descendencia.
Ms tarde, Dios se apareci a Moiss para prometerle que le ayudara a sacar a los esclavos israelitas de Egipto. En el desierto, Dios dict a Moiss los Diez Mandamientos, en los que proclama que Dios es nico y creador. Con los Diez Mandamientos, Dios da al pueblo de Israel las normas para una buena convivencia: Si cumpls los Diez Mandamientos seris mi pueblo y siempre os ayudar, dijo Dios. Es promesa de delidad y salvacin.
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E S P E R A N Z A
Ficha 1: Refuerzo
Solucin al acrstico:
A N U N C
P E R D O N S A L V A D O R P A D R E M E S I D A S L I I B E R A R O S
Ficha 2: Ampliacin
A L I
P A R A B O L A S E N S E A N Z A S A N Z A I R C O M P A R T
Dibujar y escribir qu representa la escena ponindole ttulo: LA RECONCILIACIN DE ESA Y JACOB.
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ACRSTICO
Ficha 1: Refuerzo
Forma correctamente cada palabra y colcala en el lugar donde corresponde.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
N U
E V A A L I A N Z A
1-RAN-PE-ES-ZA 2-A-CIO-NUN 3-DON-PER 4-VA-SAL-DOR 5-DRE-PA 6-SIAS-ME
7-BE-LI-RAR 8-OS-DI 9-RA-BO-PA-LAS 10-EN-AN-SE-ZAS 11-ZA-A-LI-AN 12-COM-TIR-PAR
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Ficha 2: Ampliacin
Primera fase. Dios y el pueblo de Israel
Cuando Esa supo que su padre haba bendecido a Jacob, quiso que le bendijera a l tambin como su primognito. Isaac se neg diciendo que slo poda dar su bendicin una vez. Esa se enfureci y jur matar a su hermano. Por eso Jacob huy y se fue a casa de su to Labn. Le sirvi y se cas primero con La y despus con Raquel, ambas hijas de Labn. Pasado un tiempo, Jacob quiso reconciliarse con su hermano Esa. Al volver a encontrarse, los dos hermanos se abrazaron.
Lee el texto en la Biblia y dibuja la escena del encuentro de los dos hermanos. Escribe lo que representa la escena, ponindole un ttulo.
Gnesis 33,1-11
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
03/09/2009 11:33:37
4
PARBOLAS PALABRA
Unidad
Jess y el reino de Dios

Q IESTAN UE EL NIF PRESENTE E REINO N... ST
MA
OBJETIVOS
Conocer las Bienaventuranzas y su signicado. Descubrir la misin de Jess a travs de sus parbolas y milagros. Conocer las caractersticas del Reino de Dios. Identicar actitudes que hacen posible el Reino de Dios.
JESS
SIGNOS MILAGROS
VIDA
Conoce las Bienaventuranzas. Diferencia entre milagros y parbolas. Conoce algunos milagros y algunas parbolas. Reconoce el mandamiento Nuevo como resumen del amor que ensea Jess.
COMPETENCIAS
17/07/2009 13:19:25
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la paz y la convivencia: Aprender conductas que favorecen la convivencia.
CONTENIDOS
Las Bienaventuranzas
Lectura comprensiva de textos.
Las parbolas
Lectura comprensiva de textos bblicos.
Milagros
Lectura comprensiva de textos bblicos.
Mandamiento Nuevo
Identicacin de actitudes cristianas.
Palestina en tiempos de Jess

Lectura comprensiva de textos.
Inters por conocer el mensaje de Jess. Inters por aplicar las enseanzas de Jess a nuestra vida. Valoracin de las enseanzas de Jess para hacer presente el Reino de Dios.
48
PGINA 36
LOS SIGNOS DEL REINO DE DIOS Maniestan que Dios est presente en JESS Parbolas, Palabra VIDA Signos, Milagros
PGINA 37
Jess y el reino de Dios
EL REINO DE DIOS EST CERCA EL ANUNCIO DEL REINO DE DIOS
Una vez leda la pgina, podemos explicarles las caractersticas de estos grupos sociales. En los evangelios hay muchos textos en los que Jess se refiere a los saduceos y fariseos. Informacin complementaria:
Despus que Juan fue preso, march Jess a Galilea; y proclamaba la Buena Nueva de Dios: El tiempo se ha cumplido y el Reino de Dios est cerca; convertos y creed en la Buena Noticia (Mc 1,14-15). Por tanto, Cristo, para cumplir la voluntad del Padre, inaugur en la tierra el Reino de los cielos. Pues bien, la voluntad del Padre es que todos los hombres participen de su vida divina. Y Dios lo hace reuniendo a todos los hombres alrededor de su Hijo Jesucristo. Esta reunin es la Iglesia, que es el germen y el comienzo del Reino de Dios sobre la tierra.
Todos los hombres estn llamados a entrar en el Reino de Dios. El Reino de Dios pertenece a los pobres y a los pequeos. Jess invita a los pecadores al Banquete del Reino: No he venido a llamar a los justos sino a los pecadores (Mc 2,17).
El Reino se parece a un grano de mostaza, que siendo la ms pequea a de las semillas, se hace grande como un rbol.e (Mt 13,31-32)
El Reino es como un tesoro escondido en un campo. Un hombre, al encontrarlo, tiene tanta alegra que vende todo lo que tiene y va corriendo a comprar el campo. (Mt 13,44)
Haba cuatro grupos sociales que adems vivan el judasmo de diferente forma: Jess predic el reino de Dios mediante parbolas y milagros Saduceos: Conservadores, ligados al templo de Jerusaln, pactan con Roma. Fariseos: Se creen los puros. Cumplen la ley. Aceptan a Roma pero esperan la libertad de su pueblo. Esenios: Viven esperando que llegue el mundo nuevo y se separan para prepararse a recibirlo. Celotas: Quieren preparar la intervencin de Dios en su pueblo mediante la lucha armada para lograr la independencia.
El Reino se parece a un sembrador que esparce su semilla para que crezca. (Mt 13,3-11)
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17/07/2009 13:19:25
PGINA 38
Las parbolas
Las seis parbolas propuestas nos muestran enseanzas que Jess quera transmitir para llevar al pueblo de Israel la verdadera imagen de Dios, y las propuestas para que las personas cambien su interior y puedan hacer un mundo mejor y ms feliz. Solucin a las Actividades:
ess utiliz muchas parbolas para ensear lo que signicaba el reino de Dios y en qu consista.
Algunas de las actitudes que promueve el reino de Dios son: 1. La generosidad. 2. La humildad. 3. El perdn de corazn. 4. El esfuerzo. 5. La justicia. 6. El amor y la misericordia.
Actividades: 1. Busca las siguientes citas bblicas de parbolas y di qu actitud del reino de Dios nos ensea cada una de ellas:
1) Mt 25,1-13 2) Mt 18,21-33 3) Lc 21,1-4 4) Lc 18,9-14 5) Lc 10,30-37 6) Mt 20,1-16 - Las jvenes necias y las sensatas. - El siervo despiadado. - El bolo de la viuda. - El fariseo y el publicano. - El buen samaritano. - Los obreros de la via.
2. Resumiendo lo que has ledo y trabajado, completa estas frases sobre el reino de Dios:
El reino de Dios no es ... El reino de Dios est ... El reino de Dios se manifiesta en ... Jess dice que Dios quiere el ... para las personas y que las personas trabajen para hacer un ... ...
1. Podemos trabajar las parbolas por grupos. Despus hacer la puesta en comn y escribir en el cuaderno las respuestas.
Parbolas Cita 1. Mt 25,1-13 2. Mt 18,21-33 3. Lc 21,1-4 4. Lc 18,9-14 5. Lc 10,25-37 6. Mt 20,1-6 Ttulo - Las jvenes necias y las sensatas - El siervo despiadado - El bolo de la viuda - El fariseo y el publicano - El buen samaritano - Los obreros de la via
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Actitud - El esfuerzo - El perdn - La generosidad - La humildad - El amor - La justicia
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Unidad
4
2. Las frases pueden ser estas:
El Reino de Dios no es una institucin. El Reino de Dios est en el corazn de los hombres. El Reino de Dios se maniesta en las obras buenas. Jess dice que Dios quiere el bien para las personas y que las personas trabajen para hacer un mundo mejor.
PGINA 39
Los milagros
Leer y comentar la informacin con los alumnos.

Solucin de las actividades:
as escuchado alguna vez decir: Ha sido un milagro!? Explica algn ejemplo. Llamamos milagro a un acontecimiento extraordinario en el cual los creyentes reconocemos la mano de Dios que manifiesta a su pueblo su poder y su amor hacia los hombres. Es una intervencin especial de Dios. La Biblia dice que un milagro es un acontecimiento sorprendente que el creyente interpreta como seal de la accin salvadora de Dios. Los evangelios nos cuentan que Jess haca milagros. Estos milagros fueron
interpretados de forma distinta segn las personas. En la poca de Jess haba curanderos y magos. Jess no quera ser considerado uno de ellos, pues a veces engaaban a la gente. Por eso, muchas veces, cuando Jess curaba a alguien, deca: No se lo digas a nadie. El sujeto del milagro no es un espectador, sino una persona a la que Jess ayuda a salir de su mal; porque Jess, como Dios, nos ama a todos, sobre todo a los ms necesitados. Los milagros se clasican en: curaciones, exorcismos, milagros sobre la naturaleza y resurrecciones.
1) Milagros
A. Los dos ciegos B. Jess calma la tempestad C. Los demonios expulsados D. Resurreccin de Lzaro Curacin Milagro sobre la naturaleza Exorcismo Resurreccin
Operaciones. Catstrofes. Accidentes.
Actividades: 1. Lee estas citas bblicas sobre milagros e indica a qu clase de milagro se refieren. Escribe tambin su ttulo:
A) Mt 9,27-31 B) Lc 8,22-25 C) Mt 8,28-34 D) Jn 11,32-44
2. Qu dice Jess que hay que tener para curarse? Haca Jess ostentacin de su capacidad de curar?
39
2) Jess dice: si tienes fe te salvars.

Jess no quera que se diera publicidad a los milagros, y deca: No lo digas a nadie.
Informacin complementaria:
Los cuatro evangelistas cuentan, a veces, el mismo milagro de diferente forma, lo cual demuestra que lo que quieren es dar el mensaje sin importarles tanto los datos histricos. La prueba de los milagros es difcil de demostrar. Podemos decir que desde la fe, los milagros pueden percibirse como seales de Dios Salvador y desde la no-fe como interrogantes que la ciencia no sabe explicar. Por tanto, desde el punto de vista de un creyente, pueden darse milagros como el de Lourdes, Ftima, Calanda, etc. La Iglesia es muy cauta y prudente en el tema de los milagros, dada la acin de personas a trucos para obtener benecios.
Decir a los alumnos que busquen informacin sobre algn suceso extraordinario o milagroso de su localidad.
PGINAS 40 Y 41
Las bienaventuranzas (Mt 5,3-11)
Dichosos los misericordiosos, porque ellos alcanzarn misericordia. Dichosos los limpios de corazn, porque ellos vern a Dios.
Con las bienaventuranzas Jess nos presenta el camino que debemos seguir para lograr la felicidad y construir el Reino de Dios.
as bienaventuranzas estn en el centro de la predicacin de Jess. Con ellas, Jess recoge las promesas hechas al pueblo elegido desde Abrahn; pero las perfecciona, pues se reeren a la verdadera felicidad y al Reino de los cielos.
Dichosos los pobres de espritu, porque de ellos es el Reino de Dios.
Dichosos los afables, porque ellos heredarn la tierra. Dichosos los que trabajan por la paz, porque ellos sern llamados hijos de Dios. Dichosos los perseguidos por ser justos, porque de ellos es el reino de Dios.
Insistir al alumno en que estas actitudes son fciles de llevar a cabo con el prjimo, y con ello conseguimos una vida ms feliz.
40
Dichosos los afligidos, porque ellos sern consolados.
Dichosos los que tienen hambre y sed de justicia, porque ellos sern saciados.
Actividad: Elige una de las actitudes que debemos tener para lograr la felicidad.
Cmo la llevaras a cabo? Con quin? Por qu?
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PGINA 42
Un mandamiento nuevo
ess nos llama a amar a todos hasta dar la vida, como hizo l muriendo en la cruz. Incluso a nuestros enemigos. Somos discpu-
los de Jess porque cumplimos sus mandamientos.
Solucin de las actividades:
1. Ayudar a los dems, visitar enfermos, perdonar 2. Tolerancia: Respeto por las opiniones y prcticas de los dems.
Insulto: Ofensa con palabras o acciones. Egosmo: Inmoderado y excesivo amor que uno tiene a s mismo. Amistad: Afecto entre las personas. Respeto: Consideracin y reverencia hacia alguien o algo. Consuelo: Aquello que produce alivio en la pena que aige el nimo.
Os doy un mandamiento nuevo: que os amis unos a otros. Que como yo os he amado, as tambin os amis unos a otros. En esto reconocern todos que sois mis discpulos, en que os amis unos a otros
(Jn 13,34-35).
Actividades: 1. En qu se reconoce que eres discpulo de Jess? 2. Busca el significado de las siguientes palabras:
Tolerancia - Insulto - Egosmo - Amistad - Respeto - Consuelo. Clasifcalas: Amar a los dems ... ... ... ...
No amar a los dems ... ...
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Clasicacin: Amar a los dems: Tolerancia, amistad, respeto, consuelo. No amar a los dems: Insulto, egosmo.
PGINA 43
Las principales enseanzas de Jess son los mandamientos del amor y las Bienaventuranzas. Estas normas ayudan a mejorar la sociedad actual. Al observar las acciones que aparecen en las fotografas de la tela de araa se nos transmite que la felicidad se alcanza cuando se ama y se comparte con los dems.
Igual que la araa construye su tela, tambin nosotros podemos ayudar a construir un mundo mejor. Observa las fotos y comenta con tus compaeros si te ves reflejado en alguna de ellas y en qu momentos:
Se pueden plantear las siguientes preguntas:

Con qu fotos te identicas ms? Qu sientes cuando las ves? Qu entiendes t por felicidad? Cundo te has sentido ms feliz? Por qu? Qu es lo que da la verdadera felicidad?
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17/07/2009 13:19:31
Llegar a la conclusin: 1) La felicidad consiste en compartir con los dems. 2) La felicidad que dan las cosas materiales o que se pueden comprar es inmediata y no duradera, y a la larga nos produce frustracin.
Actividad complementaria: Collage

Dibujar una silueta humana vaca y rellenarla con frases que aludan a actitudes que ayudan a conseguir la felicidad.
PGINA 44
Elegir la respuesta correcta a cada una de las preguntas para saber si los alumnos han asimilado los contenidos, nos puede servir de evaluacin
1. En la poca de Jess Palestina estaba dominada por: a) Los persas
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Unidad
4
b) Los griegos c) Los romanos 2. El gobernador romano se llamaba: a) Poncio Pilato b) Herodes c) Csar Augusto 3. El Reino de Dios se maniesta: a) En las oraciones b) En las buenas obras c) En ir a misa 4. Las parbolas son: a) Libros histricos b) Cdigo de leyes c) Narraciones inventadas por Jess para explicar el Reino de Dios 5.- Qu mensaje transmite la parbola El fariseo y el publicano a) Humildad b) Perdn c) Justicia 6.- Un milagro es, segn la Biblia: a) Un hecho extraordinario b) La resolucin de un problema c) Un acontecimiento que es signo de la accin salvadora de Dios 7. La tempestad calmada es: a) Un milagro b) Una parbola c) Una leyenda 8. Las Bienaventuranzas son: a) Un cdigo de derechos b) Actitudes humanas para conseguir la felicidad c) Unas normas que hay que cumplir 9. Jess resumi el amor a los dems en: a) Los diez mandamientos b) Los sacramentos c) El mandamiento nuevo 10. La felicidad se alcanza: a) Compartiendo con los dems b) Consiguiendo siempre lo que quiero c) Preocupndome de m mismo.
Ahora conocemos
1. En la poca de Jess, Palestina estaba dominada por:

a) Los persas b) Los griegos c) Los romanos
6. Un milagro es, segn la Biblia:

a) Un hecho extraordinario b) La resolucin de un problema c) Un acontecimiento que es signo de la accin salvadora de Dios
2. El gobernador romano se llamaba:

a) Poncio Pilato b) Herodes c) Csar Augusto
7. La tempestad calmada es:

a) Un milagro b) Una parbola c) Una leyenda
8. Las Bienaventuranzas son: 3. El reino de Dios se maniesta:

a) En las oraciones b) En las buenas obras c) En ir a misa a) Un cdigo de derechos b) Actitudes humanas para conseguir la felicidad c) Unas normas que hay que cumplir
4. Las parbolas son:

a) Libros histricos b) Un cdigo de leyes c) Narraciones inventadas por Jess para explicar el reino de Dios
9. Jess resumi el amor a los dems en:

a) Los diez mandamientos b) Los sacramentos c) El mandamiento nuevo
10. La felicidad se alcanza: 5. Qu mensaje transmite la parbola El fariseo y el publicano?

a) Humildad b) Perdn c) Justicia a) Compartiendo con los dems b) Consiguiendo siempre lo que quiero c) Preocupndome slo de m mismo
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PAGINA 45
Lectura comprensiva a partir de preguntas:

Qu misin tienen los jueces? Conquistar la Tierra prometida y recordar al pueblo la Alianza. En cuntas tribus se organizan los israelitas? En 12.
Los jueces
on una serie de hroes y hombres sabios que conquistan la Tierra Prometida y recuerdan cada cierto tiempo al pueblo su alianza con Dios. Los jueces eran hombres eles a Dios, a su Palabra y a sus mandatos, eles a la Alianza que el Seor elige para salvar a Israel. El libro del Deuteronomio cuenta que Moiss y los israelitas, tras 40 aos por el desierto, llegaron a las llanuras de Moab, cerca de Canan. Durante esos aos, los israelitas se haban organizado en doce tribus.
Moiss muri en el monte Nebo y le sucedi Josu, que uni a las doce tribus para poder conquistar Canan, que era una tierra ocupada con ciudades amuralladas. La poca de los jueces abarca del 1200 al 1100 a.C. Los jueces eran hombres fuertes, lderes que realizaron conquistas de territorios y que recordaron al pueblo que, si cumplan los Diez Mandamientos, Dios les ayudara. Jueces importantes fueron El, Samuel, Geden, Jeft y Sansn.
Escribe el nombre de algn juez: Dbora, Sansn, Samuel
Palestina. Palestina.
Desierto de Moab, Canan.
45
52
Ficha 1: Refuerzo
Escriben en las urnas las palabras que cada alumno considere.
Ficha 2: Ampliacin
Leen en la Biblia el relato. Dibujan la escena y la colorean.
53
QU NECESITO YO PARA SER FELIZ?
Ficha 1: Refuerzo
Introduce las tarjetas en la urna que corresponda. Puedes aadir otras que se te ocurran.
Cine Zapatillas de marca Mentiras
Alimentos Un libro Miedo Juguetes
Amistad Salud Familia Un videojuego Risas

Colaboracin
NO
03/09/2009 11:33:46
Ficha 2: Ampliacin
Primera fase. Dios y el pueblo de Israel.
Lee el relato en la Biblia y dibuja la escena.
Los jueces. Recuerdan a Israel la Alianza

Los madianitas eran un pueblo establecido en Canan, con frecuencia atacaban a los israelitas y quemaban sus cosechas y animales. Los israelitas haban empezado a adorar a sus dioses. Haban hecho un altar al dios Baal. Geden destruy el altar de Baal, se puso al frente de un ejrcito de israelitas e hizo lo que Dios le inspiraba: Por la noche dio a sus hombres un cuerno y una antorcha encendida cubierta por una jarra de barro. Rodearon a los madianitas, tocaron los cuernos y rompieron las jarras. Los madianitas huyeron despavoridos. As Dios ayud a su pueblo.
GEDEN Y LOS MADIANITAS (Jueces 6-7)
03/09/2009 11:33:46
Unidad
Soamos un mundo nuevo

Qu te gustara ser, David?
OBJETIVOS
Reconocer que todos podemos superarnos y esforzarnos para mejorar como personas. Conocer cul es el fundamento de la dignidad humana. Conocer el valor del respeto y saber aplicarlo en diferentes situaciones. Conocer la ayuda de Dios y de Jess para lograr un mundo nuevo: Los diez mandamientos y el mandamiento Nuevo.
EL CRISTIANO EST LLAMADO A VIVIR Y CRECER Respondiendo al proyecto de Dios MANDAMIENTOS AMOR a Dios ... ... ... JESS Mandamiento NUEVO AMOR a los dems ... ... ... ... ... ... ...
Reconoce el esfuerzo como forma de superacin. Enumera situaciones en las que acta con responsabilidad. Conoce los diez mandamientos y sabe aplicarlos a situaciones de la vida.
COMPETENCIAS
17/07/2009 13:20:43
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la igualdad y la solidaridad: Aceptar y ayudar a todas las personas.
CONTENIDOS
Libertad-responsabilidad
Anlisis y comentario de textos e imgenes.
La dignidad del ser humano, don de Dios

Lectura comprensiva. Completar esquemas.
Los mandamientos, normas de conducta de los cristianos

Clasicar y relacionar conceptos. Expresin plstica. Juego.
Valoracin de la dignidad de la persona. Inters personal por conseguir un mundo mejor. Valoracin de los diez mandamientos y del mandamiento nuevo de Jess como ayuda para mejorar el mundo.
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PGINA 46
Observamos la imagen del comienzo. Miramos el esquema para ver si tenemos algn conocimiento previo de la unidad. Al finalizar, podremos completarlo entero.
EL CRISTIANO EST LLAMADO A VIVIR Y CRECER Respondiendo al Proyecto de Dios MANDAMIENTOS AMOR A DIOS 1-Amars a Dios sobre todas las cosas 2- No tomars el nombre de Dios en vano 3-Santicars las estas AMOR A LOS DEMS 4-Honrars a tu padre y a tu madre 5-No matars 6-No cometers actos impuros 7-No robars 8-No dirs falso testimonio ni mentirs 9-No consentirs pensamientos ni deseos impuros 10-No desears los bienes del prjimo JESS MANDAMIENTO NUEVO Amaos los unos a los otros como yo os he amado HACEMOS UN MUNDO MEJOR
PGINA 47
Soamos un mundo nuevo
Una vez leda la informacin de la pgina harn las actividades.

Solucin a las actividades
u tipo de mundo soamos? Esta pregunta, planteada en singular, equivale a: Qu deseo para mi futuro? Qu quiero ser? Hoy, como siempre, la Iglesia nos invita a seguir a Jess segn los Mandamientos de Dios con la ayuda del Espritu Santo, que nos invita a cumplirlos con generosidad, alegra y libertad. Podemos elegir entre el bien y el mal porque Dios nos ha hecho libres y nos da su gracia para hacer el bien y evitar el mal.
De hecho, el mayor obstculo para seguir a Jess es olvidarnos de l y de sus mandatos en la vida diaria. Hay personas que slo piensan en el dinero, en la fama, en tener cosas, en dominar a los dems. Los cristianos seguimos a Jess cumpliendo la voluntad de Dios, sus mandamientos e imitando su vida hasta entregarla por los dems.
1. Puedes aadir t algunas respuestas y escribir lo que te gustara ser en un futuro.

Esta actividad tiene dos partes. En primer lugar que escriban si saben alguna otra respuesta y si no saben ninguna, que no se preocupen. En segundo lugar deben escribir qu es lo que ellos quieren ser en el futuro. Podemos hacer la puesta en comn y preguntar por qu motivos les gusta lo que han escrito.
Actividades: 1. Piensa en otras respuestas a la pregunta: Qu te gustara ser?, y escribe lo que a ti te gustara ser en un futuro. 2. Qu significan las imgenes anteriores? Corresponderan con la vida de un cristiano?
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2. De las respuestas anteriores: Cul te parece que podra responder a las aspiraciones de la mayora de las personas?
En esta actividad debemos elegir de las respuestas la que es ms general y quizs podran elegirla muchas personas: Ser una persona como es debido y tener asegurada la existencia. Podemos hacer una lluvia de ideas para explicar el signicado de cada parte de la frase.
PGINA 48
Leer la informacin. Debe quedarles claro que si no se obra con libertad, la persona no es, al menos del todo, responsable de sus actos.
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Unidad
5
Habra que matizar que hay personas que por su cultura o por su capacidad intelectual no tienen la misma conciencia sobre lo que se puede o lo que no se puede hacer. Aqu entraramos en el plano de la moral. Podemos decirles que en todas las personas hay unos conocimientos primeros de cosas que no son buenas como: Matar a una persona, no respetar la vida, ser desleal, mentir.
Libertad-responsabilidad
u signica ser responsable? El ser humano no ha sido predeterminado a obrar de una forma concreta. Recordemos que Adn y Eva (las personas) pudieron elegir desobedecer a Dios. Dios les hizo capaces de elegir. A la capacidad de elegir la llamamos liber-
tad, y la persona que obra con libertad es responsable de lo que hace o deja de hacer. Ser responsable es, por tanto, conocer nuestros deberes y obligaciones y tratar de cumplirlos sin que nos coaccionen. Exige tener constancia y tambin aceptar las consecuencias del hecho que hayamos realizado.
Actividades: 1. Observa las imgenes y decide qu ocurrira si estos profesionales no fueran responsables. 2. Lee los hechos siguientes y clasifcalos en los apartados que aparecen en el recuadro:
1. Observar las imgenes y decir qu ocurrira si estos profesionales no fueran responsables.

Dialogar con los alumnos sobre cada imagen y que digan libremente lo que pasara.
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a) Responsabilidad con mi persona b) Responsabilidad con mi familia c) Responsabilidad con mi colegio d) Responsabilidad con las dems personas e) Responsabilidad con el medio ambiente
HECHOS: 1. Recoger la mesa despus de comer. 2. Separar el papel usado para reciclarlo. 3. Ocuparme de tener lo necesario en mi neceser. 4. Necesidad de tener la clase en orden. 5. Seguir las explicaciones en silencio. 6. Acabar los deberes. 7. Ir limpio.
8. Esperar el turno de palabra. 9. Dejar mi habitacin ordenada. 10. Ir a cruzar la calle por los semforos. 11. Ayudar a mis hermanos. 12. Llegar puntual. 13. Pedir las cosas por favor. 14. Buscar en el diccionario lo que no entiendo. 15. Dejar cada cosa en su sitio.
3. Combina las letras iniciales de estas frases y forma una palabra explicada ya en esta pgina.
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2. Leer los hechos siguientes y clasificarlos:

a) Responsabilidad con mi persona b) Responsabilidad con mi familia c) Responsabilidad con mi colegio d) Responsabilidad con las dems personas e) Responsabilidad con el medio ambiente Hechos: 1. Recoger la mesa despus de comer. FAMILIA 2. Separar el papel usado para reciclarlo. MEDIO AMBIENTE 3. Ocuparme de tener lo necesario en mi neceser. MI PERSONA 4. Necesidad de tener la clase en orden. COLEGIO 5. Seguir las explicaciones en silencio. COLEGIO 6. Acabar los deberes. COLEGIO 7. Ir limpio. MI PERSONA 8. Esperar el turno de palabra. COLEGIO 9. Dejar mi habitacin ordenada. FAMILIA 10. Ir a cruzar la calle por los semforos. MEDIO AMBIENTE 11. Ayudar a mis hermanos. FAMILIA 12. Llegar puntual. MI PERSONA 13. Pedir las cosas por favor. MI PERSONA 14. Buscar en el diccionario lo que no entiendo. COLEGIO 15. Dejar cada cosa en su sitio. FAMILIA Leer las frases y comentarlas. Deben escribir la clasicacin y pueden poner un ejemplo en el cuaderno. La solucin es orientativa.
3. Con las iniciales de estas frases puedes escribir una palabra explicada ya en esta pgina. La palabra es RESPONSABILIDAD
PGINA 49
El ser humano es, en principio, algo biolgico como el resto de los seres vivos. Pero en el ser humano hay otro nivel, el espritu. El espritu se dene como parte inmaterial de la que dependen los sentimientos y las facultades intelectivas. En la Biblia, en el libro del Gnesis (Gn 2,7), leemos estas armaciones: Dios cre al hombre, para lo cual tom polvo del suelo y le insu el aliento de la vida y el hombre se convirti en un ser viviente. De este texto bblico deducimos que el ser humano lleva en s el espritu particular que Dios le da y que le hace digno.
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Por eso toda persona debe respetarse a s misma y a los dems.

La dignidad
Dialogar con los alumnos poniendo ejemplos de situaciones que nos ayudan a crecer como personas. Ejemplos:
a) Aceptamos al compaero que nos cae mal. b) Reconocemos que hemos hecho algo mal. c) No soy egosta y comparto. d) Hago los deberes sin que me lo manden. e) Confo en Dios.
ara la Iglesia, el ser humano posee una dignidad nica, porque ha sido creado por Dios a su imagen y semejanza y porque tiene unas cualidades que lo diferencian de los dems seres: inteligencia, sentimientos, conciencia, fe o capacidad para amar.
personas: deporte, trabajo, pacismo, solidaridad, ecologa; y otras que nos destruyen, como el racismo, las drogas, la violencia o el egosmo. Nuestra labor es aprender a ir superando poco a poco las dicultades que se nos presentan, aceptando nuestros fallos y aprendiendo de ellos para mejorar.
La vida es un regalo de Dios, que vamos descubriendo segn vivimos. En nuestra vida hay cosas que nos ayudan a crecer como
EL RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD HUMANA DA SENTIDO Y FUNDAMENTO A

LOS
Actividad: Completa en tu cuaderno las pancartas con frases que nos ayudan a superarnos:
DERECHOS HUMANOS
YO ME SUPERO CUANDO:
HAGO LOS DEBERES SIN QUE ME LO MANDEN
Completa las pancartas con frases que nos ayudan a superarnos:

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YO ME SUPERO CUANDO: Hago los deberes sin que me lo manden No soy egosta y comparto Confo en Dios Aceptamos al compaero que nos cae mal Reconocemos que hemos hecho algo mal
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La dignidad humana. El respeto
Comentar las fotografas con los alumnos y escribir las conclusiones en la pizarra para que puedan hacer un breve resumen sobre las manifestaciones de respeto, la necesidad del respeto, sus consecuencias, si se tiene respeto o no se tiene, etc.
u entendemos por respeto? Segn el diccionario, el respeto consiste en mostrar admiracin y reconocimiento del valor de alguien o algo. Implica tambin tener buena educacin.
Dialoga con tus compaeros: Cmo podemos ser respetuosos...
...con los amigos?
...con la familia?
...con la naturaleza?
...en el colegio?
...con la sociedad?
...con la pobreza?
Deberamos dialogar con los alumnos sobre el respeto que nos debemos mostrar a nosotros mismos. Si nos respetamos, evitaremos acciones y actitudes que nos pueden daar fsicamente, por ejemplo evitaremos tomar sustancias nocivas, evitaremos riesgos como cruzar una avenida fuera de los pasos sealados, etc. Tambin evitaremos acciones y actitudes que sean groseras, de poca educacin, etc., que pueden dar de nosotros una mala imagen.
Actividad: Escribe en tu cuaderno las conclusiones de lo comentado en la pgina y aade alguna ms que se te ocurra.
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En general podemos establecer esta relacin, el respeto lo aplicamos: 1. A nosotros mismos: evitando riesgos 2. A los dems: admitiendo cmo son 3. A las cosas: utilizndolas bien 4. Al medio ambiente: conservndolo
PGINA 51
Los Diez Mandamientos
Lectura del texto con los alumnos y comentario de los Mandamientos.
n el monte Sina, Dios entreg a Moiss los Diez Mandamientos, unas normas para guiar a su pueblo y ayudarle a vivir feliz. Los Diez Mandamientos fueron transmitidos de generacin en generacin. Jess nos los record y los resumi en el Mandamiento Nuevo.
MANDAMIENTOS SOBRE EL AMOR A DIOS

1 AMARS A DIOS SOBRE TODAS LAS COSAS Debemos amar y alabar a Dios porque es nuestro Padre, darle gracias y pedirle perdn. Debemos respetar a Dios, su obra y su Palabra. Debemos dedicar los das de fiesta a Dios, para darle gracias, rezar y escuchar su palabra.
2 NO TOMARS EL NOMBRE DE DIOS EN VANO
3 SANTIFICARS LAS FIESTAS
MANDAMIENTOS SOBRE EL AMOR A LOS DEMS

4 HONRARS A TU PADRE Y A TU MADRE Debemos querer, respetar y obedecer a nuestros padres. Debemos respetar la vida desde su concepcin hasta su final. Debemos respetar y cuidar nuestro cuerpo y el de los dems porque es templo del Espritu Santo. Debemos respetar las cosas de los dems. Debemos decir la verdad y ser sinceros. Debemos ser puros en nuestras obras y pensamientos. No debemos envidiar lo que tienen los dems.
5 NO MATARS
6 NO COMETERS ACTOS IMPUROS
7 NO ROBARS 8 NO DIRS FALSO TESTIMONIO NI MENTIRS 9 NO CONSENTIRS PENSAMIENTOS NI DESEOS IMPUROS 10 NO CODICIARS LOS BIENES AJENOS
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Unidad
5
PGINA 52
Actividades: 1. Dibuja las tablas de la ley, escribe en ellas los mandamientos y recrtalas. 2. Relaciona las siguientes acciones con su mandamiento:
1. Dibuja las tablas de la ley, escribe los mandamientos y recrtalas.

Expresin plstica.
a) Ir a la iglesia b) Obedecer a tus padres c) No mentir d) No robar
3. Juego: con tus compaeros, forma dos grupos en la clase. Un grupo debe pensar en acciones que se correspondan con los mandamientos y el otro debe adivinar de qu mandamiento se trata en cada caso. 4. Busca en peridicos y revistas acciones con on las que cumplimos los mandamientos tos y otras con las que no los cumplimos. os.
2. Relaciona las siguientes acciones con su mandamiento.

a) Ir a la iglesia (3) b) Obedecer a tus padres (4) c) No mentir (8) d) No robar (7)
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3. Juego: Formar dos grupos, uno piensa en acciones que correspondan a los Mandamientos y otro dice de qu Mandamiento se trata.
Normas: Entre todos hacer tarjetas con acciones de la vida cotidiana, ejemplos: contestar bien, respetar las cosas de los dems Colocamos las tarjetas en una bolsa. Se hacen dos grupos y por turnos sacan una tarjeta y adivinan el mandamiento correspondiente. Si aciertan 1 punto. El que ms acierta gana.
4. Podemos buscar en peridicos y revistas acciones con las que cumplimos los mandamientos y otras con las que no los cumplimos. Si traen alguna la comentamos.
PGINA 53
Expresin libre. Cada alumno individualmente o en grupo realizan el mural.
Segn lo que hemos visto en esta unidad, cmo es el mundo con el que t sueas?
Copia en una cartulina esta imagen del mundo y rellnala con fotos, frases, dibujos... que muestren el mundo en el que te gustara vivir.
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PGINA 54
Elegimos las respuestas correctas.
1. A qu aspiramos la mayora de las personas? a) A tener dinero b) A tener xito c) A ser buenas personas 2. Qu signica ser responsable? a) Conocer nuestros deberes y obligaciones b) Ir cada da al colegio c) Hacer lo que nos gusta 3. Ser responsable en el colegio es: a) Ir bien vestido b) Seguir las explicaciones del profesor c) Jugar en el recreo 4. La dignidad del ser humano viene dada por: a) Haber nacido en una buena familia
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Ahora conocemos
1. A qu aspiramos la mayora de las personas?

a) A tener dinero b) A tener xito c) A ser buenas personas
6. Los mandamientos son:

a) Normas de Dios que cumplen los cristianos b) Normas sociales c) Normas de clase
2. Qu signica ser responsable?

a) Conocer nuestros deberes y obligaciones b) Ir cada da al colegio c) Hacer lo que nos gusta
7. Cuntos mandamientos hay?

a) 12 b) 10 c) 20
8. Los mandamientos se dividen en dos grupos:

a) Referidos a Dios y a los dems b) Referidos a m y a mi familia c) Referidos a mis compaeros y a la Iglesia
3. Ser responsable en el colegio es:

a) Ir bien vestido b) Seguir las explicaciones del profesor c) Jugar en el recreo
9. Jess resumi los Diez Mandamientos en:

a) El Mandamiento Nuevo b) Las bienaventuranzas c) Las parbolas
4. La dignidad del ser humano viene dada por:

a) Haber nacido en una buena familia b) Haber sido creado por Dios c) Hacer bien nuestro trabajo
10. Un mundo feliz se puede conseguir:

a) Cumpliendo los mandamientos b) Ayudando a mis amigos c) Estando contento
5. Superarse es:
a) Mejorarte a ti mismo b) Tener lo que quiero c) Hacerme mayor
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b) Haber sido creado por Dios c) Hacer bien nuestro trabajo 5. Superarse es: a) Mejorarte a ti mismo b) Tener lo que quiero c) Hacerme mayor 6. Los mandamientos son: a) Normas de Dios que cumplen los cristianos b) Normas sociales c) Normas de clase 7. Cuntos mandamientos hay? a) 12 b) 10 c) 20 8. Los mandamientos se dividen en dos grupos: a) Referidos a Dios y a los dems b) Referidos a m y a mi familia c) Referidos a mis compaeros y a la Iglesia 9. Jess resumi los diez mandamientos en: a) El Mandamiento Nuevo b) Las bienaventuranzas c) Las parbolas 10. Un mundo feliz se puede conseguir: a) Cumpliendo los mandamientos b) Ayudando a mis amigos c) Estando contento
PGINA 55
Lectura comprensiva del texto a partir de preguntas:

Cul fue el ltimo juez de Israel? Samuel. Cul fue el primer rey de Israel? Sal. Quin sucedi a Sal y por qu? David, porque Sal no agrad a Dios. Quin sucedi a David? Su hijo Salomn. Qu construyo Salomn? El Templo de Jerusaln.
Los reyes (1100 al 1000 a.C.)

os reyes que llevaron a cabo la unicacin del pueblo israelita fueron Sal, David y Salomn. Samuel fue un profeta elegido por Dios y el ltimo juez de Israel. Cuando se hizo viejo, nombr a sus hijos jueces de Israel, pero estos cometieron sobornos e injusticias y los ancianos del pueblo pidieron a Samuel que les nombrara un rey.
Samuel pidi ayuda a Dios y, bajo su inspiracin, nombr a Sal rey de Israel. Sin embargo, la actuacin de Sal no agrad al Seor. El Seor volvi a inspirar a Samuel para que, en secreto, nombrara rey a David. David logr unir a todas las tribus, que le aclamaron como rey. Tras vencer a los listeos y a los amonitas, David estableci la capital de Israel en Jerusaln. A David le sucedi su hijo Salomn. Fueron unos aos prsperos para Israel. Salomn mand construir el templo de Jerusaln, de gran belleza y riqueza. Fue un rey famoso por su sabidura. A David y Salomn se les atribuye la autora de varios salmos.
Salmo 94.
Muro de las Lamentaciones.
Ficha 1: Refuerzo
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Los alumnos intentarn buscar una serie de normas sencillas que les permitan ser respetuosos en los distintos mbitos de su entorno.
Ficha 2: Ampliacin
Salomn: Partir en dos al nio vivo y dar una mitad a cada mujer. Mujer 1: Que le den al nio vivo y que no lo maten. Mujer 2: No ser ni para ti ni para m, que lo partan. Salomn: Entregad a aquella el nio vivo y no lo matis, ella es la madre.
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Ficha 1: Refuerzo
Repasa la definicin de respeto y escribe normas para que haya respeto en los siguientes mbitos:
EN LA FAMILIA ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
EN EL COLEGIO ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
CON LOS AMIGOS ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
EN LUGARES PBLICOS ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
03/09/2009 11:33:53
Ficha 2: Ampliacin
Primera fase. Dios y el pueblo de Israel
Lee la cita bblica y dibuja la escena. Ponle un bocadillo con lo que dice a cada personaje: Salomn, Mujer 1, Mujer 2.
Los reyes. Unificacin del pueblo israelita: Sal, David y Salomn.

Salomn amaba al Seor segn le ense su padre David. Un da se le apareci en sueos el Seor y le dijo: Pdeme lo que quieras. Salomn respondi: Da a tu siervo un corazn sabio para gobernar a tu pueblo y poder discernir entre lo bueno y lo malo. Y Dios le concedi lo que le haba pedido, y adems le prometi larga vida.
EL JUICIO DE SALOMN ( 1REYES 3,16-28)
03/09/2009 11:33:53

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Primaria

Guia religion primaria (6).indd 1

Gua del profesor

Guia religion primaria (6).indd 2

Proyecto curricular MAN

CONOCER Acceder a la informacin utilizando recursos y materiales variados

COMPRENDER Entender el mensaje cristiano a travs de datos concretos

APLICAR Valorar, interiorizar, actualizar e integrar el mensaje cristiano en su vida

Tabla de competencias bsicas

1 Competencia en comunicacin lingstica

2 Competencia matemtica 3 Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico

5 Competencia social y cvica

7 Competencia de aprender a aprender 8 Competencia de autonoma e iniciativa personal

Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin

3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas.

16. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la Vida Eterna.

Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacin

16. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la Vida Eterna.

Dignidad del ser humano Responsabilidad Valores

Mesopotamia Grecia y Roma

Relacin de objetivos y contenidos en las distintas unidades didcticas

Descripcin de una unidad didctica

Recursos para el profesor

Guia religion primaria (6).indd 19

El hombre necesita respuestas

Fenmeno religioso en Grecia y Roma

El esquema da respuestas a varias preguntas:

Solucin a las actividades:

2. Clasifica en monotesta o politesta las religiones que aparecen a continuacin:

3. Explica qu es para ti la religin.

3. Explica qu es para ti la religin

Lectura de la pgina y ampliar con la informacin complementaria.

Informacin complementaria sobre Roma:

Solucin a las actividades:

4. Completa el esquema de la pgina 6 que presenta la unidad.

4. Completa el esquema de la pgina 1 de la unidad. La solucin viene dada al principio de la unidad.

1. El hombre busca respuestas a travs de:

6. Los primeros lugares griegos de culto fueron:

7. El dios supremo de los romanos era:

8. La esposa de Jpiter era:

4. El principal dios griego era:

9. Dnde moraban los dioses romanos?

5. Los dioses griegos vivan en:

10. En honor a qu dios se celebraban los juegos olmpicos?

Lectura comprensiva del texto a partir de estas preguntas:

Dios sigue hablndonos por su Iglesia. La Palabra de Dios.

Jesucristo es la salvacin de Dios.

Como actividad complementaria podemos ver la pelcula de Hrcules.

San Pablo -Material fotocopiable-

Guia religion primaria (6).indd 28

San Pablo -Material fotocopiable-

Guia religion primaria (6).indd 29

Religiones del mundo

Judasmo, Cristianismo, Islam, Budismo e Hinduismo

LIBRO FUNDADOR FIESTAS

BIBLIA JESS PASCUA

CORN MAHOMA FIN DEL RAMADN

EL TANAK ABRAHN YON KIPPUR

Mapa mundial de las religiones. Grco del % de cada religin en el mundo.

mientos de Dios con la ayuda del Espritu Santo:

LOS DIEZ MANDAMIENTOS

El cristiano sigue a Jess segn los manda-

Lectura comprensiva de la pgina. Informacin complementaria: ISLAM