del diseador pedaggico en educacin a distancia

Seven Basic Skills of the Pedagogical Designer in Online Education

Siete habilidades bsicas

Autora: Mara Guadalupe Pilloni Martnez

Resumen El texto se concentra en el diseador pedaggico, encargado de hacer funcionar la plataforma virtual, para valorar su rol a partir de siete habilidades bsicas para la realizacin de su tarea.
Palabras clave: diseador pedaggico, ha-

bilidades, plataforma virtual, educacin a distancia Abstract The text resume the basic skills of a pedagogical designer to recognize the woth of its rol.
Keywords:

pedagogical designer, skills, virual platform, online education

Introduccin El rasgo distintivo de la educacin a distancia es el uso de medios para la comunicacin sincrnica o asincrnica, sin necesidad de compartir un espacio fsico. En las instituciones educativas, esto ha implicado la adopcin de formas peculiares de organizacin administrativa, pedaggica y didctica, y las plataformas para la educacin virtual son una de las principales herramientas de apoyo de esta modalidad educativa. Una plataforma educativa es un espacio virtual organizado para la interaccin pedaggica. Tiene espacios desti-

nados a la comunicacin entre sus agentes. Posee, adems, la capacidad de alojar los recursos y contenidos que, por su relevancia, la escuela selecciona para la enseanza, as como las instrucciones y guas necesarias para el aprendizaje. Al igual que las instalaciones vacas de una escuela, la plataforma en la educacin a distancia no tiene utilidad ni sentido mientras no haya quien la configure, monitoree y utilice. Amerita el calificativo de educativa cuando un equipo de profesionales la hace funcionar conforme a unos propsitos educativos particulares. Lo anterior puede darnos una idea de lo que hay detrs de lo que se muestra en la plataforma virtual utilizada por el Instituto Politcnico Nacional (ipn) en las unidades de aprendizaje del bachillerato a distancia.1 En este texto se describe, sin agotarlo, todo aquello que se hace antes de que asesores, tutores y estudiantes interacten en ese medio. En las escuelas lo primero que llama la atencin son los edificios, los equipos o las reas verdes. De manera anloga, en la educacin a distancia resalta el diseo grfico, los efectos de programacin para animaciones u otro tipo de recursos. Debemos recordar que todos estos elementos, los ms superficiales a la vista, tienen o precisan tener un sentido educativo. Este texto se concentra en uno de esos profesionales encargados de moldear y hacer funcionar la plataforma virtual conforme a propsitos
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Se utiliza el trmino de unidades de aprendizaje para designar las materias o asignaturas que conforman el plan de estudios.

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Experiencias de bachillerato a distancia

pedaggicos especficos: el diseador pedaggico. El objetivo es promover la valoracin de su rol a partir de enunciar siete habilidades que, desde mi experiencia, considero bsicas para entender la realizacin y relevancia de su trabajo. Quin es el diseador pedaggico? En la Unidad Politcnica para la Educacin Virtual (upev) del ipn, el diseador pedaggico es el profesional encargado de perfilar la forma de presentacin del contenido, los recursos y las actividades de aprendizaje que se colocan en la plataforma virtual, en congruencia con el modelo educativo institucional. Tiene una formacin que le permite problematizar la educacin, as como proponer estrategias de solucin a los problemas de la educacin a distancia. Su ttulo es, por lo general, de pedagogo o psiclogo. El diseador pedaggico de la upev trabaja dentro de una celda de produccin conformada por uno o dos profesores-autores expertos en contenido, un comuniclogo, un corrector de estilo, un diseador grfico y un programador. Cada celda de produccin se encarga de disear y producir el contenido de una unidad de aprendizaje del bachillerato a distancia del ipn. En otras instituciones, esta figura se identifica como diseador instruccional. En la upev, al entender la educacin a distancia como algo ms que el desarrollo de una serie de instrucciones para el aprendizaje, se ha considerado la necesidad de realizar un diseo pedaggico. Instrucciones, cualquiera puede plantearlas, darle un sentido educativo a la plataforma fin del diseo pedaggico requiere preparacin profesional: visin pedaggica y habilidades para la solucin de problemas. El diseador pedaggico en la cotidianidad de su trabajo Cuatro aspectos enmarcan el trabajo cotidiano del diseador pedaggico: el equipo de la celda
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de produccin, la administracin, el currculo plan y programa de estudios y la plataforma. Como es de suponer, cada aspecto supone problemas distintos y a veces contradictorios. Del equipo de la celda de produccin, el primer agente con quien establece contacto el diseador pedaggico es el profesor-autor. ste provee los contenidos y las primeras ideas de las actividades y de las guas de aprendizaje que aparecen en la plataforma virtual. El diseador pedaggico trabaja con l en el anlisis de la pertinencia de estos elementos conforme a las intenciones pedaggicas emanadas del currculo y del modelo educativo institucional, y en virtud de las caractersticas de la educacin a distancia. En este proceso, unas veces afronta las dificultades del profesor-autor habituado a la modalidad de educacin presencial para concebir las interacciones de educacin a distancia como formas de relacin pedaggica con necesidades especficas, distintas a la relacin dentro del aula; otras, los problemas de expresin escrita ocasionadas por la falta de hbitos de escritura. El segundo agente de la celda de produccin con quien interacta el diseador pedaggico es el comuniclogo. Con l determina imgenes y estilos de comunicacin escrita o audiovisual. Enseguida, con el corrector de estilo, quien corrige la sintaxis y la ortografa. Luego, con el diseador grfico y el programador. A ellos y al comuniclogo les transmite la idea de lo que pedaggicamente requiere mostrarse en la plataforma virtual, de acuerdo con lo trabajado previamente. En este proceso, el diseador pedaggico afronta problemas de comunicacin y colaboracin. La administracin establece tiempos y brinda recursos para la realizacin del trabajo. El diseador pedaggico debe estar consciente de ellos para su mejor aprovechamiento en la interaccin con los miembros de la celda de produccin. El currculo formal, es decir, el plan y el programa de estudios, da la pauta del contenido que debe desarrollarse, as como de los propsitos que deben lograrse. El di-

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, nmero 8, ao 4, agosto de 2012

Siete habilidades bsicas del diseador pedaggico

seador pedaggico requiere analizar e interpretar esta informacin con el profesor-autor, de modo que sus propuestas pedaggicas sean pertinentes con el modelo educativo del ipn. La plataforma, como el espacio virtual sujeto a diseo, debe ser conocida por el diseador pedaggico para que sus propuestas sean factibles y viables dadas las herramientas disponibles para la interaccin educativa. Habilidades bsicas en el trabajo del diseador pedaggico La cotidianidad del trabajo del diseador pedaggico vuelve inherentes a l el desarrollo de al menos las siguientes siete habilidades: 1. Anlisis. El diseador pedaggico necesita descomponer el todo para revisar cada parte e identificar posibilidades de solucin a los problemas de trabajo diario, as como a los de educacin a distancia con la finalidad de que sus propuestas sean factibles y viables. Ese todo puede ser el currculo, la plataforma, la celda de produccin o su relacin con algn miembro particular de la celda de produccin o la administracin. 2. Sntesis. Descomponer el todo sin devolverle a cada parte su sentido dentro de una totalidad puede ser una tarea vaca de significado y utilidad. Por eso, el diseador pedaggico necesita contar con la habilidad de sntesis, es decir, de re-integrar las partes. 3. Comunicacin. Cuidar el sentido pedaggico de los contenidos, las guas y las actividades de aprendizaje en la plataforma requiere de la habilidad de escuchar, de estar abierto a los mensajes que transmite la institucin a travs de su currculo, su organizacin, sus costumbres y el equipo de trabajo, y tambin de transmitir las ideas propias. Por eso, el trabajo del diseador pedaggico en todas sus fases y mbitos de relacin precisa de esta habilidad. 4. Trabajo en equipo. El trabajo en la celda de produccin implica que el diseador pedahttp://bdistancia.ecoesad.org.mx

ggico conciba su actividad en trminos colaborativos en los que ningn miembro es ms importante que otro, sino que cada uno es necesario para lograr el objetivo final que consiste en la detonacin de la enseanza y el aprendizaje con una intencin educativa delineada por la institucin. 5. Creatividad. La resolucin de problemas en todos los mbitos del diseo pedaggico requiere ingenio y la capacidad de generar nuevas formas de intervencin, de responder de manera original y pertinente a las situaciones que se presentan diario en el trabajo. 6. Juicio crtico. Dar respuestas pertinentes a las situaciones diarias del trabajo del diseo pedaggico requiere, adems de creatividad, contar con juicio crtico, es decir, con la capacidad de dimensionar cada situacin dentro de su contexto y de interpretar con base en conocimientos cientficos, tericos y empricos. 7. Expresin escrita. La principal va de comunicacin durante el diseo pedaggico, as como en el proceso de educacin a distancia, es el texto escrito. Por eso es fundamental para el diseador pedaggico el dominio de esta habilidad. Conclusiones El diseador pedaggico es un profesional necesario en la creacin del ambiente educativo de la plataforma virtual del bachillerato a distancia. Aunadas a las habilidades mencionadas, requiere tambin contar con conocimientos y actitudes que podran ser objeto de otro texto. Autora Mara Guadalupe Pilloni Martnez Diseadora pedaggica, Unidad Politcnica para la Educacin Virtual del Instituto Politcnico Nacional mgpm.ipn@gmail.com lupitapillonimtz@yahoo.com
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