DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 5 GENERACION GTG_Ac7 Identificacin de espacios ambientes de aprendizaje

Propsito: Identificar los cuatro espacios que considerar en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje

1.- Resumen de lectura: Modelo educativo de UDG Virtual apartado: Modelo de gestin de los sistemas y ambientes de aprendizaje. En la lectura el autor destaca que hecho de que el alumno debe ser gestor der cambios en su entorno por lo que los ambientes de aprendizaje no solamente se llevan a cabo dentro de las aulas pues el ambiente en el que el educando se desarrolla es importante en la gestin de los sistemas y ambientes de aprendizaje, estos ambientes deben estar relacionados con las interacciones que hay entre personas y entre las personas y las herramientas y los conocimientos que se adquieren, se debe entender como ambiente de aprendizaje a las condiciones fsicas, sociales y educativas en las que se ubican las situaciones de aprendizaje, el docente debe crear condiciones adecuadas para que el aprendizaje sea significativo y se pueda ser aplicado en el entorno social y natural donde el alumno pueda demostrar y desarrollar, solucionando situaciones problema propias de su medio ambiente.

El modelo de aprendizaje debe orientarse hacia el Logro de autogestin, el Desarrollo de creatividad, el Significado de la accin y la intervencin en problemticas en los diversos entornos sociales (Participacin). Al disear un ambiente de aprendizaje se deben propiciar el Hiperaprendizaje, el Intraaprendizaje, el Interaprendizaje, el Autoaprendizaje y el Metaaprendizaje. Los sistemas de conocimiento se construyen en la institucin y se disponen, a travs de la Gestin del ambiente de aprendizaje. Esta disposicin supone la consideracin de las dimensiones, perceptual, afectiva, social y cognitiva. Para llevar a cabo la interaccin entre los sujetos y su entorno nos sugieren 4 entornos mediante los cuales se desarrollan los ambientes de aprendizaje. 1.- Informacin: el alumno adquiere los conocimientos necesarios para solucionar una situacin problema. 2.- Produccin: el alumno lleva a cavo las actividades pertinentes para la solucin de la situacin problematizada. 3.- Interaccin: el estudiante colabora y aprende de las experiencias propias y de los dems en la creacin de sus conocimientos. 4.- Exhibicin: el educando es capaz de presentar sus productos de aprendizaje, conclusiones.

INFORMACIN

INTERACCIN Durante la visita a diferentes escenarios

Se hace una investigacin previa que se donde pude crear relaciones con realiza en diferentes fuentes antes de entornos reales y en el aula cuando hacer la visita y en la planeacin que comparte los conocimientos adquiridos con sus compaeros de equipo. realizan los docentes

PRODUCCIN Cuando en base a los conocimientos

EXHIBICIN

adquiridos genera nuevos conocimientos Cuando presentan

sus trabajos a los

al interactuar con el resto del grupo y en compaeros y profesores. base a eso logra un producto final.

3.- En un escrito breve, comente lo que considera que contemplan estos ambientes y en su caso lo que hara falta para integrarlos como tales. Considero que es una propuesta muy acertada, por primera vez veo la planeacin como una metodologa que integra al alumno con su entorno y se disean actividades que lo harn que aprenda de una manera ms acorde al lugar donde se desarrolla e interacta con su ambiente, de tal manera que su aprendizaje ser ms significativo y desarrollara habilidades cognitivas de orden superior adems de interactuar con sus compaeros mediante el trabajo en equipo, adems al relacionar su aprendizaje con las interacciones con su entorno lo hace mas consiente del lugar que ocupa en el desarrollo de su comunidad y aportar sus conocimientos de manera positiva. Las limitantes que hay en la escuela donde laboro para integrar estas EEA son de tipo administrativo ya que es difcil conseguir permisos y presupuesto para llevar a cabo visitas acadmicas a diferentes espacios de aprendizaje.

4.- Lectura sobre Gestin de Ambientes de Aprendizaje de Duarte, Jakeline, 2003. La autora propone que debemos dejar las aulas como principal ambiente de aprendizaje y propiciar un cambio en la en el sentido actual de la educacin y hacer que se relacione mas con los requerimientos sociales a los que los egresados se van a enfrentar, paro lo que debemos disear ambientes que copien un poco de la realidad social que hay en el entorno del estudiante adems de crear ambientes ldicos donde los alumnos se sientan confortables y puedan desarrollar su creatividad y lograr as el conocimiento basado en solucionar problemas reales que corresponden a un ambiente social y cultural acorde al entorno del estudiante.

Bibliografa:

UDGVirtual (2005), Modelo educativo de Universidad Virtual en el apartado de Modelo de gestin de los sistemas y ambientes de aprendizaje. Universidad de Guadalajara, Guadalajara Mxico, p.p. 16-21. Duarte, Jakeline (2003), Ambientes de aprendizaje, una aproximacin conceptual, Universidad de Antioquia, Colombia, p.p. 1-19