Desarrollo fsico y cognitivo en la niez temprana.

El primer tema que se aborda en este captulo, son los cambios fsicos que se presentan en este etapa, como lo son el peso y estatura, el cerebro. En el cerebro, no se pueden apreciar estos cambios, sin embargo, se producen, estos permiten a los nios planear sus acciones, atender los estmulos de forma ms efectiva y realizar avances considerables en el desarrollo del lenguaje. En el cerebro se dan cambios neuronales y estructurales, como el aumento del tamao del cerebro, por el incremento en nmero y tamao de las terminaciones nerviosas y los receptores, tambin se presenta un desarrollo cognitivo que permite que el lenguaje se desarrolle. En los cambios fsicos, tambin se presenta el desarrollo motor, en este tipo de desarrollo, estn las habilidades motoras gruesas, las primeras son a los tres aos, que disfrutan con movimientos simples, a los cuatros aos, siguen disfrutando estas actividades, pero ahora son mas aventureros, y a los cinco, son mucho mas aventureros que antes. Pero as como hay habilidades motorotas gruesas, tambin estn las finas, a los tres aos, los nios aun no pueden coger y manejar las cosas correctamente, pero lo hacen con su dedo pulgar e ndice. La mayora de la gente es diestra, esto es que hace las cosas con la mano derecha, mientras una minora lo hace con la izquierda esto se debe a la gentica, generalmente estos nios presentan problemas de lectura, esto es importante tomarlo en consideracin, porque en el momento en que se presente algn paciente con problemas de lectura, se puede deber a este factor. La nutricin es un factor importante en el desarrollo del nio, porque si el infante no se alimenta bien, no podr tener un buen desarrollo, y no tendrn la suficiente energa. El comportamiento alimentario, es algo que debemos considerar, porque aquellos nios que son ms obesos, tienden a presentar una autoestima ms baja. Los nios hoy en da tienen ms propensin a enfermarse, una causa importante es la exposicin al humo del tabaco, esto principalmente en Estados Unidos, donde las causas principales de muerte son los accidentes. El segundo tema a tratar en este captulo son los cambios cognitivos que se producen en la niez temprana. Para desarrollar este tema, se comienza con el estadio preoperacional de Piaget, este estadio va desde los 2 a los 7 aos, se le llama preoperacional, porque el nio aun no piensa de forma operacional. Este estadio se divide en 2: Subestadio de funcin simblica y del pensamiento intuitivo. El primero subestadio va de los 2 a los 4 aos, en este, el nio es capaz de representar mentalmente un objeto que no est. El segundo de estos estadio, el de pensamiento intuitivo, va de los 4 a los 7 aos, los infantes empiezan a

usar el razonamiento primitivo, y comienzan a hacer preguntas, es la famosa etapa del Por qu? Vygotsky aporta su teora para explicar el desarrollo cognitivo del nio, con el andamiaje que es un intercambio del nivel de apoyo, con una persona que esta mas capacitada en la actividad que desea realizar, esto tiene cierta aplicacin en la educacin ya que el andamiaje implica al maestro a ayudarle al alumno en la adquisicin del aprendizaje. Vygotsky considera que el lenguaje ayuda a la autorregulacin del comportamiento, esto con el habla interna. Tambin se pueden estudiar los procesos cognitivos del nio con dos aspectos importantes del pensamiento: la memoria y la atencin. La memoria es el proceso central del desarrollo cognitivo del nio, y la atencin, que es el enfoque de los recursos cognitivos. Los nios mejoran su comprensin de las normas del lenguaje. Esto incluye la fonologa, morfologa, sintaxis, semntica y pragmtica. Estos conceptos debemos ubicarlos, en las aplicaciones, que nosotros como psiclogos podemos y debemos darles, siempre con esa orientacin terica eclctica, desechando todo aquello que no nos sirve. ndice basal del metabolismo: Cantidad mnima de energa que una persona utiliza en un estado de reposo. Egocentrismo: Caracterstica destacada del estadio preoperacional. Es la dificultad para distinguir entre una perspectiva propia y la de otros. Animismo: Caracterstica del estadio preoperacional. Es la creencia de que los objetos inanimados tienen la cualidad de estar vivos y de que son capaces de actuar. Acercamiento Montessori: Filosofa de educacin en la que se les da a los nios una libertad y una espontaneidad considerables para elegir actividades. Se les permite pasar de una actividad a otra, segn ellos deseen.