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com NOMBRE: __________________ APELLIDOS: _____________________________ COLEGIO: ____________________________________________ EDAD: _______

Nivel: Educacin Infantil

A. CAPACIDADES COGNITIVAS
1. Clasificacin 2. Series 3. Organizacin perceptiva (puzzles) 4. Letras y nmeros 5. Memoria verbal

C. CAPACIDADES LINGSTICAS
1. Palabras y frases 2. Recepcin auditiva y articulacin 3. Habilidades fonolgicas

B. CAPACIDADES ESPACIALES
1. Copia de dibujos 2. Grafomotricidad

D. NIVELES DE ADAPTACIN
1. Test de la familia 2. Test Palogrfico

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PAUTAS GENERALES PARA LA APLICACIN

1. Para realizar las aplicaciones es prioritario crear un ambiente tranquilo, distendido y motivador. 2. No se debe aplicar la Batera Evala-0 de una sola vez, sino dividida en sesiones, que no deben sobrepasar los 60 minutos. 3. Procuraremos dar las instrucciones muy claras, tal y como vienen en cada una de las pruebas y/o en el manual. No empezaremos hasta que el/los alumno/os hayan entendido perfectamente cada tarea, pero nunca aadiremos cosas nuevas o produciremos ayudas no previstas. 4. El mbito ptimo de aplicacin de esta batera es finales del Educacin Infantil o principios de 1 de Primaria. 5. El orden de aplicacin de las pruebas no tiene que ajustarse al establecido en el cuadernillo. El aplicador usar criterios lgicos: al principio de la sesin pruebas mas difciles, al final pruebas sin tiempo. Nunca partir una prueba en dos sesiones. 6. Las pruebas de aplicacin grupal se llevarn a cabo con grupos pequeos para poder controlar la realizacin de cada alumno de manera individual.

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CAPACIDADES COGNITIVAS
PRUEBA 1. INSTRUCCIONES: Ahora vamos a realizar unas tareas ms fciles y otras ms difciles, por eso tienes que estar muy atento a lo que te vaya diciendo.

CLASIFICACIN 1 TAREA: TACHA EL QUE TE SOBRA.

Fjate en este cuadrado! Hay cinco cosas: una manzana, una pera, una hamburguesa,

una botella y huevos. Todas pertenecen al mismo grupo menos una. Cul es?...Como es la botella la

tacharemos con una cruz. BIEN!

Ahora tenemos que tachar con una cruz en cada recuadro el dibujo que no pertenece al mismo grupo.

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todoparaelpt.blogspot.com 2 TAREA: TACHA EL QUE TE DIGA.

10. El crculo 1 1 2 3 4 5 6 2 3

11. El cuadrado 4 1

12. El tringulo 4

2 3

5 6

13. El crculo grande 1 2 5 4

14. El crculo mediano 1 3 4 5 2 6

15. El crculo rojo grande 1 4

3 5

16. El cuadrado rojo mediano 1 4

17. El cuadrado pequeo 1 4

18. El rectngulo pequeo 1 4

5 2 5 6 3 2 3 6 6 5 2 3

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SERIES
1 TAREA: ORDNALOS DE MAYOR A MENOR. Tienes que numerarlos, empezando por el mayor y terminando por el ms pequeo. Coloca el 1 al mayor, el 2 al siguiente, el 3 al siguiente y el 4 al mas pequeo. Fjate en el ejemplo.

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todoparaelpt.blogspot.com 2 TAREA: ORDNALOS EMPEZANDO POR DONDE HAY MS. Tienes que numerarlos, empezando por donde hay ms y terminando por donde hay menos. Fjate en el ejemplo.

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todoparaelpt.blogspot.com 3 TAREA: ORDNALOS COMO YO TE DIGA.

Numera los rectngulos por su longitud, empezando por el ms corto.

Numera las personas por su edad, empezando por la de ms edad.

Numera los animales por su peso, empezando por el ms pesado.

Numera los animales por su altura, empezando por el ms bajito.

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LETRAS Y NMEROS
1 TAREA: LETRAS. Tu tarea consistir en tachar la letra de cada fila que yo te vaya diciendo.

1 2 3 4 5

e u a a o e u e a o

e a o e i a i o i o

i u u u u

2 TAREA: NMEROS. Ahora la tarea consiste en tachar los nmeros que yo te vaya diciendo.

a b c d

3 8 7 0

5 2 6 1

2 0 9 2

1 9 5 1

3 4 7 3

6 5 0 6

8 2 8 8

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CAPACIDADES ESPACIALES
INSTRUCCIONES: Ahora vamos a realizar una serie de pruebas muy divertidas. 1 TAREA: COPIA DE DIBUJOS. Copia el dibujo de la izquierda en los puntitos de la derecha.

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todoparaelpt.blogspot.com 2 TAREA: Copia el dibujo de arriba en la parte de abajo.

todoparaelpt.blogspot.com 3 TAREA: GRAFOMOTRICIDAD. Ahora debes seguir los caminos sin levantar el lpiz del papel y sin salirte.

todoparaelpt.blogspot.com CORRECCIN COPIA DE DIBUJOS

FIGURA COMPLEJA
UBICACIN Rectngulo central Lnea vertical central Lnea diagonal Circulo sombreado Lneas paralelas Lnea del triangulo Muelle Triangulo Circulo superior derecho Cara inferior izquierda Rectngulo superior Interseccin de rectngulos Interseccin vertical y diagonal 1 interseccin de crculos en el muelle 2 interseccin de crculos en el muelle FORMA TAMAO

FIGURAS SIMPLES
1 FORMA TAMAO ORIENTACIN PUNTOS CHIMENEA 2 3 4

GRAFOMOTRICIDAD:

VALORACIN GLOBAL: __________________

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MEMORIA VERBAL
1 TAREA: MEMORIA INMEDIATA DE PALABRAS. Escucha con atencin las palabras que te voy a decir porque luego las tendrs que repetir t, ya? Por ejemplo, si yo digo: montaasuela, t lo tienes que repetir (comprobar que ha comprendido la tarea).

1 ventanafotocal ___________________________________

1, 2, 3 puntos

2 casalibrotempladosiesta _____________________________ 1, 2, 3, 4 puntos 3 calladoteclasolestabansilencio _____________________ 1, 2, 3, 4, 5 puntos

2 TAREA: MEMORIA INMEDIATA DE UNA NARRACIN BREVE. Ahora presta mucha atencin que te voy a contar un cuento y t lo tienes que repetir. Mario y Laura fueron al circo con sus padres y cuando el domador de leones abri la jaula, se escaparon un len y una leona, que asustaron a todo el publico, tenindose que suspender la funcin.

CORRECCIN: 2 puntos por oracin y 1 punto por detalle.

POSIBLES 1) Fueron al circo (2) 2) El domador fue a la jaula (2) 3) Se escaparon los animales (2) 4) El publico se asust (2) 5) Se suspendi (2) Mario, Laura y padres (3) Leones, abri y entrar (3) Len y leona (2) Todo y pblico (2) Funcin (1) 5 5 4 4 3 2 TOTAL 23 puntos OBTENIDOS

6) 2 por la relacin causa-efecto entre escape de leones y suspensin

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ORGANIZACIN PERCEPTIVA (PUZZLES)

INSTRUCCIONES: A continuacin vas a hacer varios puzzles. Fjate bien antes de colocar las piezas.

OBSERVACIONES: ___________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

PUNTUACIONES:

Caballo: ____________ Dinosaurio: _________ Uvas: ______________ Pltanos: ___________ PUNTUACIN TOTAL: _______________

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CAPACIDADES LINGSTICAS
INSTRUCCIONES: Ahora vamos a realizar una serie de pruebas que te resultarn muy divertidas. En cada caso yo te indicar lo que debes hacer.

RECEPCIN AUDITIVA Y ARTICULACIN 1 TAREA: DISCRIMINACIN AUDITIVA. En esta tarea es muy importante que escuches con mucha atencin. Yo te voy a ir diciendo dos palabras cada vez, y t tendrs que adivinar si he dicho la misma palabra dos veces o si he dicho dos palabras diferentes. Por ejemplo: BATA / MATA Es la misma o son diferentes? () Muy bien! Son dos palabras diferentes. JABN / JABN Es la misma o son diferentes? () Muy bien! He dicho jabn dos veces. Como ya sabes que tienes que hacer, vamos a empezar. Recuerda que debes escuchar con mucha atencin.

I MAPA/MATA ESTABA/ESTAFA BOLA/POLA VINO/PINO MOTO/MOTO DOTE/BOTE COMA/GOMA DUNA/DUNA CADERA/CALERA

D PITA/PICA MUDO/MUDO TOCA/TOGA ROTA/ROTA CAMA/CANA MANO/MALO MAPA/NAPA LATA/RATA CABILAR/CAPILAR

todoparaelpt.blogspot.com 2 TAREA: REPETICIN DE PALABRAS. Ahora debes escuchar tambin con mucha atencin. Yo te voy a ir diciendo palabras que son un poco difciles y t tienes que repetirlas igual que yo las diga De acuerdo?...Bien, vamos a empezar.

B Prusiano Acigeado Globilandia Colorado Calamidad

M Personajillo Habladuras Calzonazos Rencoroso

3 TAREA: NOMBRAR IMGENES. En esta tarea tambin tienes que decir palabras, pero las que yo te diga. Tienes que decir los nombre de los dibujos que te voy a ir enseando De acuerdo?...Procura decir los nombres con claridad. NOTA PARA EL EXAMINADOR: detener la prueba en caso de que todas las palabras en negrita sean dichas correctamente. Anotar los errores literalmente en las lneas.

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PALABRAS Y FRASES
INSTRUCCIONES: A continuacin vamos a jugar con las palabras, por eso es muy importante que atiendas bien a lo que te voy a ir diciendo.

1 TAREA.
1. 2. 3.

Ahora tienes que completar las frases que yo empiece. Debajo de la nariz tenemos la ______________________ Las personas tienen dos ojos y dos __________________ La cabeza la tenemos arriba y los pies _______________ SI SI SI NO NO NO

1. 2. 3.

Fjate bien en lo que digo y seala lo que es mentira. Los nios tienen dos orejas y dos narices _____________ La nieve es blanca ______________________________ Los elefantes son animales pequeos ________________ SI SI SI NO NO NO

1. 2. 3. 4.

Qu es lo contrario de? Malo _______________________________________ Alto _______________________________________ Feo _______________________________________ Limpio _____________________________________ SI SI SI SI NO NO NO NO

1. 2.

Dime una palabra que signifique lo mismo que Caramelo ___________________________________ Negro _____________________________________ SI SI NO NO

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1. 2. 3.

Construye ahora una frase, lo ms larga que puedas, con las palabras que yo te diga. Botella ___________________________________ Tijeras ___________________________________ Cancin ___________________________________ SI SI SI NO NO NO

Ahora, yo te digo un tipo de cosas y tu me dices, rpidamente, todas las cosas que puedas. Por ejemplo, de juguetes podras decir: coche, bici, camin, triciclo, mueca, pelota, etc. (20-30 segundos)

1.

Animales _________________________________________________________ SI NO

____________________________________________
2.

Alimentos ________________________________________________________ SI NO

____________________________________________

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HABILIDADES FONOLGICAS
INSTRUCCIONES: Las tareas que vamos a hacer ahora a lo mejor no las has hecho nunca. Escchame con atencin para comprender bien que es lo que debes hacer.

1 TAREA: CONCIENCIA SILBICA (I). Sntesis y anlisis. A. FORMACIN DE PALABRAS. Fjate bien! Voy a ir diciendo nombres de dibujos que hay en esta hoja, pero los voy a decir separados. Escchame con atencin, junta lo que yo diga y adivina que nombre he dicho. Por ejemplo, si yo digo AVESTRUZ Cul es el dibujo?... Bien! SI AC NO

1. ENCENDEDOR 2. FRUTILLA 3. AJEDREZ 4. COCODRILO

B. DESCOMPOSICIN DE PALABRAS. Te has fijado como deca yo los nombres, trozo a trozo? Si? Pues ahora quiero que t hagas lo mismo. Yo te sealo el dibujo y t me dices el nombre a trozos de acuerdo? Prueba con este ejemplo (ej. PERRO).

SI 5. CAN 6. SOMBRERO 7. ESQUELETO 8. AMBULANCIA

AC

NO

todoparaelpt.blogspot.com 2 TAREA: CONCIENCIA SILBICA (II). Recuento se silabas. Nota para el examinador: Si se ha contestado bien, al menos, a 7 tems de la prueba anterior, otorgar los puntos correspondientes a sta sin aplicarla. La tarea que tienes que hacer ahora es un poquito diferente a las dos anteriores. Tienes que pensar el nombre del dibujo que yo te seale y contar cuantos trocitos tiene. Por ejemplo, este se llama ELEFANTE, as que tiene E-LE-FAN-TE (contar con los dedos segn se vayan diciendo las silabas)unodostres cuatro trocitos o golpes de voz!

SI 1. DRAGN 2. DINOSAURIO 3. FLOR 4. CALCETINES 5. JIRAFA 6. TAZA 7. CIERRE 8. PAYASO

AC

NO

todoparaelpt.blogspot.com 3 TAREA: CONCIENCIA FONTICA (I). Sntesis fonmica. En esta tarea voy a decir otra vez el nombre de los dibujos a trozos, pero es un poco mas difcil que antes, as que presta mucha atencin para adivinar que nombre estoy diciendo y seala el dibujo que corresponde. Fjate en este ejemplo, si yo te digo COCODRILO, t debes sealar el dibujo del COCODRILO.

SI 1. PERRO 2. BARCO 3. RATN 4. PLUMA 5. OSO 6. MONO

AC

NO

4 TAREA: CONCIENCIA FONTICA (II). Anlisis fonmico. La tarea que vamos a hacer ahora es parecida a las anteriores. Yo te ir diciendo palabras, una a una, pero si te fijas bien, vers que al quitarle a cada una un sonido sale otra distinta. Observa:

Si a RRROJO le quitas /RRRRR/, queda

Lo has entendido bien? Seguro? Muy bien. Ahora yo ir diciendo las palabras y t me sealas cual queda.

todoparaelpt.blogspot.com 1. Si ha ROSA le quitas /RRRR/, queda

2. Si ha PALA le quitas /LLLL/, queda

3. Si ha SOLA le quitas /AAAA/, queda

4. Si ha GLOBO le quitas /GGGG/, quedas

5. Si ha BROTA le quitas /RRRR/, queda

todoparaelpt.blogspot.com Ahora vamos a seguir sin la ayuda de dibujos, ya? SI 6. Si ha FOSA le quitas /FFFF/, queda 7. Si ha TRAMO le quitas /TTTT/, queda 8. Si ha SALE le quitas /EEEE/ queda 9. Si ha PLATO le quitas /LLLL/ queda AC NO

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TEST PALOGRFICO
INSTRUCCIONES: en esta hoja, durante tres minutos, vamos a seguir haciendo palotes, como los que ya estn hechos. Yo te indicar cuando se acaba el tiempo. Adelante!

todoparaelpt.blogspot.com PAUTAS PARA LA CUMPLIMENTACION DEL PROTOCOLO DEL TEST DE LA FAMILIA

Una vez finalizado el dibujo de la familia diremos al nio: Esta familia que t has imaginado me la vas a explicar. Nmbrame a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste. Debajo de cada figura vamos indicando el orden eque fue dibujada (1, 2, 3), el papel que ocupa en la familia (padre, madre, hijo), sexo y edad aproximada.

A. Cul es el mas bueno? __________________________ Por qu? _____________ __________________________________________________________________ B. Cul es el menos bueno? ________________________ Por qu? _____________ __________________________________________________________________ C. Cul es el mas feliz? __________________________ Por qu? ______________ __________________________________________________________________ D. Cul es el menos feliz? ________________________ Por qu? ______________ __________________________________________________________________ E. Y t en esta familia, a quien prefieres? __________________________________ F. Y si formaras parte de esta familia, Quin serias t? ________________________ G. Quin te gustara ser? ______________________________________________ H. Ahora vamos a imaginar que el papa dice: Nos vamos a ir a dar un paseo en el coche, pero uno no cabe y no puede ir, quin se quedara?

OBSERVACIONES: (interpretacin por parte del examinador y actitud del nio)