EL TUTOR VIRTUAL EN EL PER: DESAFO Y POSIBILIDAD EN LA FORMACIN DOCENTE

El Per se caracteriza por su diversidad geogrfica, biogentica y cultural, dentro de esta diversidad, el docente peruano tampoco presenta caractersticas nicas, tanto en su forma de pensar ni de actuar frente a una realidad educativa. Las plataformas virtuales, si bien es cierto, tienen el universal objetivo de promover y facilitar el aprendizaje, los participantes (en este caso los docentes) tienen diferentes formas de actuar e interactuar en estas. Cmo debe actuar un tutor virtual ante esta variedad? Cul es el rol que debe desempear?

Son cuestiones a las cuales intentar dar respuesta en el presente ensayo.

En el mundo existen 194 pases (oficialmente reconocidos), el Per ocupa el puesto 19 en extensin territorial, con 1.285.220 Km2, lo que representa el 0.87% del planeta, razn dems para sentirnos orgullosos, no solo eso, esta amplitud territorial trae consigo una variedad geogrfica, que pocos pases pueden darse el lujo de ostentar. Ahora bien esta diversidad tambin es cultural, tenemos variedad gastronmica, variedad lingstica, variedad religiosa, variedad de manifestaciones artsticas, etc. Dentro de este contexto el docente peruano trae consigo una carga cultural diversa, influenciada por su medio geogrfico y cultural, su formacin tambin es diversa, debido a la cantidad y variedad de instituciones de formacin docente, y es ms muchos docentes solo cuentan con estudios de educacin secundaria y otros con formacin en otras carreras. Por lo tanto es lgico pensar

que no todos los docentes actuaran e interactuaran de la misma manera en un entorno virtual.

Los entornos virtuales, relativamente nuevos en nuestro pas, permiten a los participantes lograr aprendizajes ajustados a sus necesidades de tiempo y contenidos, proponen un estilo de aprendizaje autnomo pero con la posibilidad de participar con los miembros del grupo. Estos entornos demandan cierto tipo de requisitos mnimos para el participante, como el manejo de internet, uso de foros, bsqueda de informacin en la Web, etc. Se pueden homogenizar las demandas reducindolas a los contenidos propuestos, se pueden homogenizar los instrumentos de evaluacin, pero es ms complicado orientar participacin, es all donde entra a tallar la figura del Tutor.

El tutor virtual debe poseer determinadas caractersticas para promover el aprendizaje independiente, debe tener capacidades, conocimientos y actitudes que le permitan conectarse con el participante, para que este se sienta cmodo y motivado dentro de un entorno nuevo para l. El tutor debe desarrollar habilidades sociales, comunicativas y estrategias de trabajo con adultos. Debe ser facilitador, colaborador, dinamizador. Sobre l pesa la responsabilidad de orientar, no solo, el trabajo de los participantes, sino de evidenciar y concretizar todo el trabajo del equipo profesional, tcnico y administrativo que hay detrs del entorno virtual, para que este cumpla con los objetivos previstos.

El tutor debe cumplir todo lo mencionado, segn la literatura, pero en el caso peruano, el tutor de docentes tiene un reto ms grande: orientar la diversidad cultural del docente peruano. Como manifestamos esta diversidad es latente, est presente sobre todo en

la participacin e interaccin con el grupo. El tutor debe orientar toda esa diversidad cultural para aprovecharla y que todos los miembros se beneficien, el tutor a mi parecer, debe promover y motivar la libre expresin de manifestaciones culturales, que el docente se manifieste tal como lo hace en su entorno, que interprete los contenidos como le permita su concepcin del mundo y que el resto pueda enterarse de ello, sin tratar de imponer opiniones y posiciones, de lo que se trata es de compartir y coger lo que sea beneficioso para el desarrollo. No es tarea fcil, pues puede ser que el tutor (que forma parte de esa diversidad cultural), tenga ciertas concepciones que no le permitan entender posiciones propias de una compleja realidad, pero all est el desafo, promover la diversidad y aprovecharla. Para ello debe promover valores y habilidades como la tolerancia, respeto, honestidad, cortesa, asertividad, etc. Su rol de facilitador, colaborador y dinamizador; no debe cumplirlo como un trabajo, sino que debe estar siempre guiado por una actitud superior Vocacin de Servicio y un sentimiento universal El Amor.

Por lo expuesto, el tutor virtual de docentes peruanos, tiene una tarea ms compleja que cualquier otro tutor. Debe aprovechar la diversidad cultural promoverla y orientarla en beneficio de cada uno de los participantes. Promover valores en la interaccin, todo esto para que el docente participante encuentre, en el entorno virtual, un recurso poderoso y amigable para lograr aprendizaje significativos.

Referencias: http://es.wikipedia.org Per: identidad, nacin y diversidad cultural.. Carlos Ivn Degregori

Funciones del tutor virtualPsic. Pastor Hernndez Madrigal Lecturas Modulo III .... http://www.perueduca.pe