MOOC

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Curso Online Aberto e Massivo, do ingls Massive Open Online Course (MOOC), muque ou moque em portugus, um tipo de Curso Aberto atravs da web (por meio de AVA e/ou ferramentas das Web 2.0 e/ou Redes Sociais) que visam oferecer para um grande nmero de alunos a oportunidade de ampliar seus conhecimentos num processo de co-produo. MOOC um desenvolvimento recente na rea de educao a distncia, e uma progresso dos ideais de educao aberta sugerido pelo REA - Recursos Educacionais Abertos. Embora o projeto e participao em um MOOC pode ser semelhante ao de um curso em uma faculdade ou universidade, o MOOC normalmente no exigem prrequisitos mas tambm no oferecem certificados de participao. Talvez no futuro possam haver validao por uma Universidade atravs de uma avaliao presencial. O MOOC tem como razes o movimento dos Recursos Educacionais Abertos e do Conectivismo. Mais recentemente, uma srie de projetos de MOOC tm surgido de forma independente, como Coursera , Udacity , e EDX1 . O investimento financeiro, de forma significativa em 2012, que as instituies aplicaram nesses projetos ajudou a ganhar a ateno do grande pblico para o MOOC chegando a ser tema do New York Times em novembro de 20122 . Cogita-se que esses projetos MOOC objetivam fazer experimentos para transformar os atuais cursos do tipo e-learning mais escalveis, sustentveis e rentveis. No Brasil, a primeira iniciativa MOOC foi lanada pela Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho (Unesp) em 14 de junho de 2012 com o nome Unesp Aberta e hospedado no endereo www.unesp.br/unespaberta. A plataforma disponibiliza gratuitamente os contedos e materiais didticos dos cursos de graduao, psgraduao e extenso da Universidade, elaborados em formato digital em parceria com o Ncleo de Educao a Distncia da Universidade (NEaD) para qualquer pessoa com acesso a Internet no Brasil e no mundo. Estes materiais so organizados em cursos completos e livres, sem certificao ou assessoria pedaggica, e esto divididos em reas do conhecimento e temas abordados. Os 70 cursos disponveis possuem contedos como videoaulas, textos, atividades, animaes, apostilas e softwares educacionais de disciplinas das reas de Humanas, Exatas e Biolgicas, que esto hospedados no Acervo Digital da Unesp. A Unesp Aberta rene, tambm, 196 e-books do selo Cultura Acadmica (iniciativa da Editora Unesp e da Pr-Reitoria de Ps-Graduao da Unesp) e o acervo da biblioteca digital que agrupa materiais pertencentes aos centros de documentao da Universidade e do sistema de bibliotecas. Mais de 37.400 pessoas j se inscreveram para realizar um destes cursos e a plataforma j foi visualizada mais de 1 milho e 600 mil vezes. O primeiro MOOC em lngua portuguesa foi o MOOC EaD3 4 5 , sobre Educao a Distncia, coordenado pelos professores brasileiro Joo Mattar e portugus Paulo Simes com o apoio do TIDD - Programa de Ps-Graduao em Tecnologias da

Inteligncia e Design Digital da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUCSP) e da ABED - Associao Brasileira de Educao a Distncia, realizado no segundo semestre de 2012, mas que no ofereceu certificao. De Abril a Junho de 2013, Joo Mattar coordenou o MOOC LP (Lngua Portuguesa)6 7 , que teve 5.100 inscritos e certificao emitida pela ABMES - Associao Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior8 . Em seguida, foram lanados MOOCs com certificao pela Universidade de So Paulo (USP)9 10 em junho de 2013 em parceria com o portal brasileiro Veduca com dois cursos MOOC: Fsica Bsica, do professor Vanderlei Salvador Bagnato, e Probabilidade e Estatstica, dos professores Melvin Cymbalista e Andr Leme Fleury11 . Qualquer pessoa com acesso internet pode fazer os cursos pelo site www.veduca.com.br. Os estudantes que desejarem obter um certificado precisam fazer uma prova presencial. Nas duas primeiras semanas desde o lanamento, que aconteceu na Escola Politcnica da USP no dia 12 de junho de 2013, os dois cursos receberam inscries de mais de 10.000 estudantes12 .

ndice

1 Histria o 1.1 Origem do MOOC o 1.2 Percursores o 1.3 Desenvolvimentos recentes o 1.4 Prticas educacionais e cursos relacionados 2 Abordagens de Design Instrucional o 2.1 Custo instrucional da distribuio de MOOCs 3 Caractersticas Bsicas do MOOC 4 Ver tambm 5 Referncias

Histria
Origem do MOOC
Os criadores do Conectivismo como sendo uma nova Teoria de Aprendizagem, George Siemens e Stephen Downes, em 2008 para ampliar a discusso sobre a sua polmica teoria ofereceram um curso sobre Connectivism and Connective Knowledge (Conectivismo e Conhecimento Conectivo) para 25 alunos pagantes da Universidade de Manitoba (Canad) e para outros 2300 estudantes que puderam participar do curso gratuitamente pela internet. Essa iniciativa foi chamada de MOOC Massive Open Online Course - por Dave Cormier, Gerente de Comunicao na Web e Inovaes na Universidade de Prince Edward Island, e pesquisador Senior do Instituto Nacional de Tecnologia na Educao Liberal 13 .

Percursores

Antes do advento da Era da informao, a Educao a distncia surgiu atravs dos cursos por correspondncia, via TV e formas primitivas de E-learning. Por volta do ano de 1890 cursos por correspondncia especializados em assuntos como testes para concursos pblicos eram promovidos e vendidos porta a porta nos Estados Unidos. 14 Em 1920, nos Estados Unidos, mais de 4 milhes de americanos significativamente mais do que a populao do ensino superior na poca estiveram matriculados em algum tipo de cursos tcnicos a distncia, com uma taxa de sucesso inferior a 3%.15 Em 1920, quando o Rdio era considerado a mais avanada tecnologia de comunicao em massa, as Universidades dos Estados Unidos rapidamente definiram concesses relativas s frequncias de rdio. Em 1922, a Universidade de Nova York, ps em operao sua prpria estao de Rdio, com planos de difundir atravs dela os mais diversos contedos. Outras univeridades acompanharam tal movimento, incluindo Columbia, Harvard, Kansas State, Ohio State, NYU, Purdue, Tufts, e as Universidades de Akron, Arkansas, California, Florida, Hawaii, Iowa, Minnesota, Nebraska, Ohio, Wisconsin, and Utah. Ainda em 1920, o jornalista americano Bruce Bliven ponderou em rede nacional: "Estaria o rdio se tornando a espinha dorsal da educao a distncia? A sala de aula ser abolida e as crianas do futuro sero alimentadas com fatos enquanto permanecem sentadas em casa ou, at mesmo, enquanto andam pelas ruas com seus receptores de rdio nos bolsol?".16 Nesta poca, os nmeros de estudades que liam livros de texto e participavam de aulas a distncia, porm a taxa de rejeio de tais cursos eram relativamente alto. Alm disso, a tutoria atravs deste meio era difcil devido a distncia. Em 1940, 20 anos depois, os cursos via rdio praticamente sumiram.17 A instituio australiana conhecida como Escola dos Ares utilizou a tecnolgia de rdios bidirecionais para ensinar crianas em locais remotos em 1951. Filmes falados foram a tecnologia do momento entre as dcadas de 1930 e 1940. Filmes foram utilizados para treinar milhes de recrutas americanos sobre o uso e operao de diversos equipamentos durante a segunda guerra mundial. Diversas universidades televisaram aulas no fim da dcada de 1940 na Universidade de Louisville. Na dcada de 1980, diversas universidades foram conectadas a outros campus atravs de vdeos de circuito fechado para o lecionamento de cursos avanados a pequenos grupos de alunos. Em 1994, milhes de universidades j ofereciam programas de graduao a distncia com mais de 150 cursos superiores. 18

Desenvolvimentos recentes
2012 ficou conhecido como o "Ano dos MOOCs" pois diversas iniciativas alavancadas por investimentos e associadas com universidades bem conceituadas sugiram. Exemplos so Coursera, Udacity e edX.19 Em outubro de 2011 a Universidade Stanford lanou trs cursos e, cada um deles, alcanou a marca de 100.000 inscritos.20 Com a grande aceitao de tais cursos Daphne Koller e Andrew Ng deram incio ao Coursea. Alavancados pela tecnologia j desenvolvida em Stanford, o Coursera tornou pblico dois cursos: Aprendizagem de mquina, lecionado por Andrew Ng e Banco de dados, lecionado por Jennifer Widom. Posteriormente o Coursera anunciou parcerias com diversas universidades, incluindo a Universidade da Pensilvnia, Universidade de Princeton e Universidade de Michigan.

Preocupado com a comercializao da educao online, o MIT lanou a plataforma sem fins lucrativos chamada MITx poucos meses depois como um esforo para desenvolver uma plataforma grtis e livre. A Universidade de Havard apoiou a iniciativa e se juntou ao projeto, que passou a se chamar edX. Pouco tempo depois a Universidade da Califrnia tambm adotou a plataforma. Atualmente a iniciativa conta com o apoio tambm das universidades do Texas, Wesley College e Universidade de Georgetown. Em novembro de 2012, o primeiro MOOC voltado para o ensino mdio foi lanado nos Estados Unidos pela Universidade de Miami. O curso foi voltado para estudantes de ensino mdio em preparao para o exame SAT para biologia. Nesta poca o Webdubox, o primeiro grande MOOC em espanhol, deu incio ao seu primeiro curso, contando com mais de 1.000 professores.21

Prticas educacionais e cursos relacionados

At o dado momento existem poucas prticas ou definies neste campo. Trs organizaes, Khan Academy, Universidade Peer-to-Peer (P2PU) e Udemy tambm so vistas como iniciativas similares a MOOCs porm diferem por trabalharem de forma independente ao sistema de ensino superior. Estas iniciativas proveem aulas individuais nas quais os alunos esto aptos a seguir o curso no seu prprio ritmo e de forma assncrona com os demais estudantes. 22 23

Abordagens de Design Instrucional

Devido a escala massiva de estudantes e alta razo entre estudante-professor, os MOOCs requerem que o Design Instrucional permita interaes e feedback em larga escala. Existe duas abordagens principais para atingir este objetvo:

Interao e feedback orientados a Crowdsourcing Feedbacks automatizados atravs de definio de objetivos, exames online, etc.

MOOCs conectivistas se apoiam na primeira abordagem; MOOCs de broadcast tal qual os oferecidos pelo Coursera ou Udacity seguem a segunda.24 Uma vez que MOOCs criam uma forma de conectar aprendizes e professores de diversas reas de conhecimento, alguma abordagens de Design Instrucional procuram maximizar as oportunidades de interconexo e pessoas. Tais abordagens podem incluir, por exemplo, a construo do prprio MOOC de forma coletiva. A evoluo dos MOOCs tambm tem causado a inovao dos materiais instrucionais. Uma tendncia na rea o uso de livros-texto no tradicionais, tais como graphic novels, para aumentar os nveis de reteno dos alunos.25 Alguns veem a possibilidade de vdeos e outros materiais produzidos para MOOCs se tornarem a forma moderna de livros-texto.26

Custo instrucional da distribuio de MOOCs

Em 2013 o Jornal da Educao Superior entrevistou 103 professores que ensinaram em MOOCs. "Tipicamente um professor gasta algo em torno de 100 horas no desenvolvimento do MOOC antes mesmo dele comear. Este tempo gasto na gravao de vdeos e outros tipos preparativos". Os professores, aps o incio do curso, gastam entre 8 e 10 horas por semana participando de fruns de discusso e postando materiais. Em mdia foram: 33.000 alunos matriculados no MOOC; 2.600 concluiram o curso; e um professor assistente ajudando com o desenvolvimento da aula. 74% das aulas utilizaram notas automticas e 34% utilizaram avaliaes par-a-par. 97% usam vdeos originais no curso, 75% utilizam recursos educacionais abertos. 27 28

Caractersticas Bsicas do MOOC

Enquanto no h uma definio em comum aceita do que seja um MOOC, duas caractersticas bsicas merecem ser destacadas:

Acesso aberto: Para participar de um MOOC no precisa ser um aluno efetivamente matriculado em uma escola clssica, e no obrigado a pagar nenhuma taxa. Embora possam ter custos de manuteno, mas em princpio so totalmente gratuitos e abertos para qualquer tipo de pblico; Escalabilidade: Muitos cursos tradicionais dependem de um certo nmero de participantes e alguns professores para serem iniciados. No entanto, pela proposta do MOOC em ser massivo sugere que o curso projetado para suportar um nmero indefinido de participantes.

Outras caractersticas associadas com esses projetos de MOOC's iniciais, so o licenciamento aberto de contedo (Creative Commons), estrutura aberta e metas de aprendizagem, comunidade de prtica, etc. Embora possam no estar presente em todos os projetos MOOC's29 . Destaca-se tambm, conforme o Prof. Figueiredo30 , que haveriam os cMOOC's, com fortes influncias conectivistas, e os xMOOC's mais tradicionais e estruturados como os do MIT. Quanto aos cMOOC's, onde os investimentos esto sendo maiores, Figueiredo destaca:

Exploratrios: o desenvolvimento dos cMOOC's segue um percurso exploratrio, de ciclos de tentativa-erro-reflexo; Disruptivos: os cMOOC's possuem uma poderosa semente para romper com a clssica forma de ensinar e aprender; Desconstrutivos: na reforma de uma velha casa mais fcil, e produtivo, destrula e criar um novo projeto, estrutura e design; Incubadoras: os cMOOC's so verdadeiros ninhos para explorarmos novas prticas na educao e agregar o potencial da Inteligncia Coletiva da Web 2.0. Contextuais: como o conhecimento vai sendo co-produzido por todos o mais importante fica sendo o contexto, e no o contedo. Conhecimento gerando mais conhecimento.