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Actividad 1. El fin de semana de Sara y Derek
Presentación A
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Actividad 2. Lunada en Curime
Primer paso: Lea la siguiente noticia.
Segundo paso: Sin ver el texto, escriba un número junto a las siguientes oraciones que
aparecen en la noticia, según la secuencia o el orden en que ocurren:
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Tercer paso: Compare sus respuestas con el texto y corríjalas si es necesario.
Cuarto paso: Busque a algunos nativos y hágales las siguientes preguntas. Tome nota
de lo que le digan.
Quinto paso: Comparta con sus compañeros de clase las respuestas que obtuvo a cada
pregunta.
Sexto paso: Busque en un mapa de Costa Rica la ubicación de los siguientes lugares:
Nicoya, Curime, Matambú, Sámara. ¿En cuál provincia están?
Sétimo paso: Después lea de nuevo la noticia y responda ¿a qué evento o asunto se
refiere esta noticia?, ¿qué pasó en Curime?
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Actividad 3. El año pasado graficado
Primer paso: Recuerde cuáles eventos fueron importantes el año pasado en su vida y
ubíquelos por el mes en que ocurrieron.
Enero: Febrero:
Marzo: Abril:
Mayo: Junio:
Julio: Agosto:
Septiembre: Octubre:
Noviembre: Diciembre:
Segundo paso: Asígneles valores entre 1-10 a los eventos, según la importancia posi-
tiva o negativa que tuvieron para usted. Calificará con 10 el evento más positivo y con 1
el menos.
Tercer paso: Luego, en el siguiente gráfico relacione los valores con cada mes. Pre-
sente el gráfico a sus compañeros de clase y explique cuáles hechos importantes con-
sideró y por qué les dio los valores respectivos.
Valores
10-
9-
8-
7-
6-
5-
4-
3-
2-
1-
0-
ene. feb. mar. abr. may. jun. jul. ago. set. oct. nov. dic.
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Nota gramatical 1. El pretérito simple
− Te esperé cinco minutos. (La acción de esperar comenzó, duró cinco minutos y ter-
minó).
− Bach vivió sesenta y cinco años. (La acción de vivir comenzó, duró 65 años y ter-
minó).
− A las 8pm comencé a sentirme mal. (La acción de sentirse mal comenzó a las 8pm.).
ayer el 5 de julio de
anteayer (antier) 1970
anoche en el año 1980
anteanoche (an- en 1986
tenoche en el siglo XIX
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Actividad 4. ¿Hace cuánto (que)…?/ ¿Cuánto hace que…?
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2.2 Verbos irregulares que solo cambian en USTED, ÉL, ELLA singular y plural.
4.1. vocal + -er / -ir (i → y)
2.3 Cambio de vocal en verbos terminados en –ir, en USTED, ÉL, ELLA singular y
plural.
o /u
dormir él durmió éllos durmieron
ella ellas
morir usted sintió ustedes morieron
e /i
sentir él sintió éllos sintieron
pedir ella pidió ellas pidieron
usted ustedes
preferir prefirió prefirieon
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Actividad 8. La noticia
Primer paso: Busque una noticia breve. En la primera parte de la noticia usted encontra-
rá la información c ompleta que le permitirá saber quién, qué, dónde, cuándo, cómo,
por qué… Para hacer esta tarea puede ir a alguna página web de periódicos de habla
hispana.
yo -e
tú -iste
vos -iste(s)
conducir conduj- él / ella / usted -o
nosotros/nosotras -imos
ustedes/ellos/ellas -eron
ir/ser dar
yo fui di
tú fuiste diste
vos fuiste diste
él/ella/usted fue dio
nosotros/no-
fuimos dimos
sotras
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3.3 Verbos con terminaciones –car, –gar, –zar presentan cambio ortográfico solo en la
primera persona del singular (yo).
Cuenta la leyenda que hace cientos de años una tribu indígena se estableció en la
zona atlántica de nuestras tierras. Existía un guerrero muy cruel llamado Batsu. Un
día Batsu decidió buscar esposa y escogió a Jilgue, una hermosa joven que cantaba
como un pajarito. Cuando Jilgue supo las intenciones de Batsu huyó a esconderse en
el bosque.
Batsu se enojó cuando supo que la joven desapareció y mandó a sus guerreros a
buscarla. Al poco andar escucharon el canto de Jilgue. Pero cuando se acercaron,
Jilgue desapareció. Entonces Batsu ordenó quemar el bosque. Cuando las llamas
comenzaban a levantarse le gritó a Jilgue que tenía que salir para salvarse. Ella le
respondió que prefería la muerte. El fuego se hacía cada vez más fuerte. De pronto
vieron como Jilgue cayó al suelo. Pero un pajarillo color ceniza, con el pico y las patas
rojas, comenzó a cantar sobre sus cabezas. No era el canto de un pájaro, era la voz
de Jilgue, que desde entonces se escucha en el canto de los jilgueros que hoy pueb-
lan los bosques de nuestras tierras.
¿Sabe, usted alguna leyenda de su país o de otro lugar?
*El jilguero es un tipo de pájaro pequeño que tiene un canto muy hermoso.
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Actividad 5. ¿Qué hizo el fin de semana?
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Actividad 6. Tres biografías
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Segundo paso: Convierta cada biografía al pasado.
ABRAHAM LINCOLN
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INDIRA GANDHI
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JOSÉ MARTÍ
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Actividad 7. Las pistas
●Segundo paso: Elaboren cinco o seis informaciones o pistas sobre cada personaje.
Debe poner cuidado en pensar bien las pistas, para que no sea muy evidente de quién
se trata.
●Tercer paso: Uno de los jugadores lee sus pistas y el otro grupo debe adivinar de qué
personaje se trata. Gana el grupo que adivine la mayor cantidad de personajes y neces-
ite menos pistas.
Actividad 8. El Collage
Primer paso: En parejas, busque algunas revistas viejas, folletos de publicidad u otro
material gráfico de personas, animales, lugares, etc., que puedan servir como person-
ajes y ambientes para una historia.
Segundo paso: Use marcadores de colores, tijeras, goma y papel que sirva para hacer
las láminas que, en forma de collage, debe crear.
Tercer paso: Elabore una historia en pasado que, al final, contará al resto del grupo.
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Actividad 10. ¡Juguemos un poco!
Primer paso: Pregúntele a su profesor(a) cuáles son algunos juegos tradicionales que
realizan los niños de Centroamérica. Debe saber que esos juegos se han perdido y que
algunos culturólogos los están rescatando .
Segundo paso: Entre esos juegos están los que usted y sus compañeros van a hacer
y que consiste en cantar una canción tipo trabalenguas (“Don Martín” o “Diablos”) en
parejas, de frente, mientras se golpean recíprocamente las palmas de las manos en
cierto orden que el/la profesor(a) indicará.
Don Martín
A Don Martín,
ti-ri-rín, ti-ri-rín,
se le murió,
to-ro-rón, to-ro-rón,
su chiquitín,
ti-ri-rín, ti-ri-rín,
del sarampión, ¿qué diablo se cayó?
to-ro-rón, to-ro-rón.
Y Don Martín,
ti-ri-rín, ti-ri-rín,
se lo llevó,
to-ro-rón, to-ro-rón,
en un patín,
ti-ri-rín, ti-ri-rín,
para el panteón,
to-ro-rón, to-ro-rón.
Ver, por ejemplo: González Chaves, Alfredo. Tin Marín ¡a jugar!: más de 200 juegos y rondas tradicionales
costarricenses. EUNED, San José, Costa Rica, 2004.
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Aumente su vocabulario:
La politica
Participan
Ser:
Democrata
Los Politicos Socialista
La gente
Los Partidos Republicano (a)
Liberal
Comunista
Participan Participan
A. Complete las siguientes oraciones con alguna de las palabras del vocabulario
anterior.
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B. Escoja la mejor opción.
Presentación B
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Actividad 1. En las vacaciones
Primer paso: Lea atentamente el siguiente texto: Pedro habla sobre su viaje a Guate-
mala.
En las pasadas vacaciones viajé a Guatemala. Fue una experiencia lindísima. Pude
visitar Antigua Guatemala, que fue la capital de Centroamérica en un tiempo. Allí me en-
contré a mi amigo Diego, quien me contó algo sobre la historia de ese país. Diego visitó
Tikal, una de las ciudades mayas más impresionantes, que todavía está por descubrir.
En Tikal pudo ver pirámides extraordinarias y otros monumentos de la cultura maya. Le
contaron que los mayas tenían un libro que hablaba sobre el origen del mundo y rec-
ogía mucha sabiduría de ese pueblo. Es como una especie de Biblia de los mayas. Se
llama Popol-Vuh.
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Nota gramatical 1. El complemento directo e indirecto
1.1 El complemento directo es la persona, animal o cosa que recibe la acción del
verbo. En español se usa sin preposición o con la preposición a (con persona o animal
personificado). Responde a: “¿Qué?” o “¿A quién?”.
Ejemplos:
Manuel toma café (¿qué toma Manuel? café).
Marissa no vio esa película (¿qué no vio Marissa? esa película).
Martín invitó a Luis (¿a quién invitó Martín? a Luis).
Laura llamó anoche a sus padres (¿a quién llamó Laura anoche? a sus padres).
Leticia le cambió una rueda a su carro (¿a qué le cambió Leticia una rueda? a su carro).
Ernesto dibujó una hermosa flor para Ana (¿para quién dibujó Ernesto una hermosa
flor? para Ana).
Marta compró un vestido de noche para su hija (¿para quién compró un vestido de no-
che Marta? para su hija).
Rubén no me dijo nada (¿a quién no le dijo nada Rubén? a mí).
DIRECTOS INDIRECTOS
me (a mí) me ( a mí – para mí)
te (a ti) te (a ti – para ti)
te (a vos) te (a vos – para vos)
lo / la (a usted) le (a usted – para usted)
lo (a él) le (a él – para él)
la (a ella) le (a ella - para ella)
nos (a nosotros/as) nos (a – para nosotros/as)
los / las (a ustedes) les (a - para ustedes)
los (a ellos) les (a – para ellos)
las (a ellas) les (a – para ellas)
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Los pronombres directos lo/la; los/las y los indirectos le/les sustituyen también comple-
mentos de animales y cosas:
Vi a tu perro en la calle, lo vi cerca del parque.
Le compré alimento al gato, le compré el alimento en la tienda de mascotas.
2.2 El orden de los pronombres en la oración es: negación (no, nunca) + pronombre
de objeto indirecto + pronombre de objeto directo + verbo conjugado. Por ejemplo:
Elena me lo dijo.
Nunca te lo conté.
2.3 Cuando además del verbo conjugado hay un infinitivo o un gerundio, los
pronombres pueden ir delante del verbo conjugado o al final del infinitivo o el gerundio,
formando una sola palabra con ellos y cambiando su acentuación.
Nos la está enviando / Está enviándonosla.
Me lo quiere dar / Quiere dármelo.
2.4 Cuando se usan simultáneamente los complementos le-les con lo-la-los-las, los
primeros cambian por el pronombre se. Por ejemplo:
María confirmó el vuelo a su amigo y se lo informó por teléfono.
Andrés les trajo dulces a sus compañeros. Se los compró en el mercado.
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Actividad 2. Curiosidad
Primer paso: Pídale a alguno de sus compañeros que responda las siguientes
preguntas.
1.¿Cómo compró los pasajes para venir a estudiar español?, ¿por internet?
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3.¿Con qué frecuencia llama por teléfono a sus parientes o a sus amigos?
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Segun tarea:
Investigacion sobre la historia de este pais y escriba una breve cronologia de los principales acontecimien-
tos historicos ocurridos en el (10-15 hechos)
Aumente su vocabulario:
Los viajes Ir
Venir
Traer
Hacer reservaciones
Hospedarse
El-la turista nacional o extranjero (a) Alquilar
Acciones Gastar
El-la extranjero (a)
Pagar
Sacar dinero
Cambiar dinero
Lugares Hacer fila
Tomar un avion, taxi, bus
El aeropuerto El banco
A. Van a dividirse en dos grupos (A y B), cada grupo debe escoger 8 palabras del
vocabulario de los viajes, el grupo A va a llamar a un compañero del grupo B, al que
le dirán en secreto una de las palabra, el participante tiene que definir el concepto, sin
mencionar la “palabra original” y sus compañeros (grupo B) deben adivinar cuál es.
Luego le toca el turno de adivinar al grupo A.
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Práctica gramatical
COLUMNA A COLUMNA B
����������������������� prefirió comprar el boleto por internet.
����������������������� vimos a los policías en el aeropuerto.
����������������������� siguieron al ladrón por la aduana.
����������������������� escogió estudiar en Honduras.
����������������������� preferí un viaje a un país tropical.
����������������������� tomaste esta excursión cinco veces.
����������������������� corrigió mi pronunciación.
����������������������� nos sentimos muy bien en Nicaragua.
����������������������� sirvió en el avión.
����������������������� murió en un accidente aéreo.
����������������������� se divirtió mucho con su familia anfitriona.
����������������������� entendimos bien la dirección de la pensión.
����������������������� te sentaste cerca de la ventana para ver mejor.
����������������������� perdió su mochila en el bus.
����������������������� se divirtieron mucho con los chistes del taxista.
B. Llene el espacio en blanco con la forma apropiada del verbo en pretérito simple.
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17. Hoy en la mañana yo no ______________ (acordarse) de sacar dinero del
cajero.
18. Mi cuñado _____________ (leer) en el periódico la noticia acerca del accidente.
19. La familia Moya ____________ (pedir) un préstamo al banco para ir de viaje.
20. Ellos __________ (conocerse) Italia y ____________ (encontrarse) otra vez en
Honduras
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D. Complete las oraciones en pretérito simple con los verbos entre paréntesis.
Becca ____________ (levantarse) a las 6:30 de la mañana, después _________
(bañarse) con agua y jabón, _______________ (secarse) con un paño.
Después _______________ (desayunar) café, pan, queso y huevos. Más tarde
__________________ (salir) de la casa, _______________ (llegar) a la “U” a las
8:30 y ________________ (regresar) a su casa a las 6:00 _____________ (comer),
_____________________ (lavarse) los dientes y después______________ (acos-
tarse).
Pero yo ___________ (levantarse) muy tarde porque ayer _______ (salir) con mis
compañeros a bailar salsa. _________ (bailar) muchísimo. Por la tarde mis amigos
del grupo __________ (llamar) para invitarme y, por supuesto, yo ________ (aceptar).
Solamente yo _________ (ir) con los chicos porque Becca _____________ (preferir)
quedarse en casa para estudiar español. Después de regresar, yo __________ (re-
cordar) que al día siguiente era el examen de español porque ______ (escuchar) un
mensaje de Becca en la máquina contestadora. Practiqué hasta las tres de la mañana
_________ (hacer) todos los ejercicios y me_____________ (dormir) muy preocu-
pada.
4. Dicen que la película está muy buena, ________ alquilé para hoy.
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13. Yo enseño español. ______ enseño porque pienso que es muy útil que unas y
otras culturas se conozcan.
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H. A continuación le damos un grupo de oraciones. Encuentre en ellas el complemento
directo e indirecto y redacte una nueva oración en que sustituya esos complementos
por sus formas pronominales.
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I. Lea el siguiente texto y responda las preguntas, en su respuesta utilice el objeto
directo e indirecto o ambos si es necesario
Recuerdo el día que conocí a mi novio... era en una fiesta de cumpleaños y cuando
llegué sentí que él me estaba mirando... un amigo nos presentó y había mucha gente
y charlamos... después pasó un rato largo y yo me fui al baño... y cuando regresé me
senté al lado de él y empezamos a charlar nuevamente, él me preguntó si tenía novio
y me dijo que le gustaba mucho mi nombre (Laura) y que él se llamaba Leo. Eso es
muy raro en mí porque nunca me atrevo a hablar mucho con gente que no conozco,
sin embargo con él fue diferente, me sentí bien. Me pidió mi número de teléfono tres
veces para no olvidarlo. Él dice que se enamoró de mí cuando me vio, pero que yo no le
presté atención hasta que charlamos y que él se animó a invitarme a salir porque vio mi
interés... este es mi recuerdo más lindo.
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J. Complete los espacios en blanco con los pronombres que correspondan y corrija el
acento si es necesario.
1.A Silvana ___________ vi ayer en el concierto. Ella _______ vio y _________ saludó
cariñosamente. ___________ conté a mis amigos que era mi profesora de español.
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3. Tengo una amiga que siempre pide de todo, el otro día _____ pidió mi “compu”
portátil ______ ________ pidió por un día, pero _____ ______ devolvió una semana
después. Vino muy fresca con ella y _____ ______ dio a mi esposa. Cuando ____ vi supe
que estaba descompuesta, pero _____ cobré el arreglo porque era nueva y yo _____
necesito para mi trabajo.
4. Esta tarde voy a lavar____ el pelo. ____ ____ voy a lavar porque ____ tengo
sucio. Como no tengo champú ____ ____ voy a pedir a Roxana. Claro que después de
usar____, ____ ____ voy a devolver para que ella ____ guarde.
5. Aquella que está allí es Teresa, una estudiante muy capaz. Yo _____ admiro
mucho por su modestia y ya aprendí a querer_____. Ella _____ escucha a mí con
interés y no deja de besar_____ cuando nos despedimos. Seguramente que las dos
señoras que están a su lado son sus tías. _____ reconozco porque tienen su misma
cara.
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2.No tenemos dinero pero con un crédito, si invertimos bien el crédito, podemos salir de
este problema y superar este problema bien.
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3.Hay mucha gente que aprecia a Juan, y llama a Juan para pedir a Juan pequeños
servicios y poder dar, así, a Juan, sin molestar a Juan, una propina por sus trabajos.
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