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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS COIMBRA OESTE

ESCOLA SECUNDRIA DE D. DUARTE

Planificao Anual Psicologia B - 12 ano rea Disciplinar de Filosofia

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PLANIFICAO ANUAL
PSICOLOGIA B - 12 ANO
ANO LETIVO 2012-2013

COMPETNCIAS GERAIS Domnio cognitivo (Saber) Domnio das competncia s, mtodos e instrumentos (Saber-fazer) Domnio das atitudes e dos valores (Saber-ser)
-

Adoo de quadros de referncia tericos dos processos individuais, sociais e culturais, a partir da descrio, do conhecimento, da identificao, da caracterizao, da relao, da anlise e da avaliao de teorias, de fenmenos, de comportamentos e de situaes. Utilizao de conceitos especficos da psicologia.

Aquisio e desenvolvimento de hbitos de trabalho individual e em equipa. Pesquisa de forma autnoma e utilizao de critrios de qualidade na seleo da informao. Mobilizao de conhecimentos para fundamentar ideias e argumentar. Comunicao de ideias, oralmente ou por escrito, com correo lingustica. Utilizao de novas tecnologias da informao.

Iniciativa, empenhamento e responsabilidade nas tarefas e nas relaes. Criatividade e inovao no pensamento e no trabalho. Descentrao de si, capacidade de dilogo, de negociao e de cooperao com os outros. Curiosidade intelectual, esprito crtico e de questionamento face informao e s situaes. Flexibilidade e abertura mudana.

UNIDADE 1. A ENTRADA NA VIDA TEMA 1. ANTES DE MIM: A gentica, o crebro e a cultura. Objetivo Geral: Compreender a especificidade do ser humano do ponto de vista dos fatores biolgicos, cerebrais e culturais.
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Objetivos Especficos

[No final deste tema os alunos devero ser capazes de]

Objetivos de Aprendizagem

[ver mapas conceptuais - Programa]

Contedos

Metodologias
[sugestes]

[Conforme os Critrios de Avaliao da disciplina]

Avaliao

Compreende r as capacidades genticas do ser humano

1. Caracterizar os agentes responsveis pela transmisso das caractersticas genticas. 2. Explicar as influncias genticas e epigenticas no comportamento. 3. Analisar a relao entre a complexidade do ser humano e o seu inacabamento biolgico. 4. Caracterizar os elementos estruturais e funcionais do sistema nervoso humano. 5. Explicar o funcionamento global do crebro humano. 6. Analisar a relao entre o crebro e a capacidade de adaptao e de autonomia do ser humano. 7. Caracterizar fatores fundamentais no processo de tornar-se humano. 8. Explicar a histria pessoal como um contnuo de organizao entre fatores internos e externos. 9. Analisar a riqueza da diversidade humana

1. ADN, genes e cromossomas. 2. Hereditariedade especfica e individual. Gentipo e fentipo. Preformismo e epignese. 3. Filognese e ontognese. Programa fechado e aberto. Prematuridade e neotenia. 4. Neurnio. Sinapse. Comunicao nervosa. 5. Funcionamento sistmico. Papel das reas pr-frontais. 6. Lentificao e individuao. Plasticidade e aprendizagem. 7. Socializao. Cultura e padres culturais. 8. Papel dos significados atribudos experincia. Auto-organizao e criao sociocultural. 9. Diversidade biolgica, funcional e cultural.

Compreende r as capacidades cerebrais do ser humano.

Compreende r as capacidades culturais do ser humano.

Exposio oral. Debate. Leitura, anlise e interpretao de textos. Realizao de fichas de trabalho. Realizao de trabalhos de pesquisa individual ou em grupo (ligao a rea Projeto). Explorao pedaggica de documentrios em vdeo / apresentaes em power point. Visitas de estudo a diversas instituies. Contacto com profissionais desta rea de conhecimento.

Intervenes orais. Debates. Relatrios. Apresentaes orais. Testes de avaliao escrita. Trabalhos de grupo, de pesquisa. Fichas de trabalho individual/grupo.

Gesto temporal: 12 Tempos letivos de 90 minutos. Calendarizao: 1 Perodo.

Planificao Anual Psicologia B - 12 ano rea Disciplinar de Filosofia

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TEMA 2. EU: A mente e os processos mentais. Objetivo Geral: Compreender a especificidade do ser humano do ponto de vista dos processos mentais.
Objetivos Especficos Compreende r as capacidades mentais do ser humano.
[No final deste tema os alunos devero ser capazes de]

Objetivos de Aprendizagem

[ver mapas conceptuais - Programa]

Contedos

Metodologias
[sugestes]

[Conforme os Critrios de Avaliao da disciplina]

Avaliao

10. Caracterizar a mente como um conjunto integrado de processos cognitivos, emocionais e conativos. 11. Explicar o carter especfico dos processos cognitivos. 12. Explicar o carter especfico dos processos emocionais.

10. Cognio, emoo e conao. O saber, o sentir, o fazer. 11. Perceo, memria e aprendizagem. 12. Emoo, afeto e sentimento. Marcador somtico. 13. Intencionalidade e tendncia. Esforo de realizao. 14. Natureza biolgica e sociocultural da mente. Necessidade e desejo. 15. Conhecer o mundo. Relacionar-se com o mundo. Agir sobre o mundo 16. Pensamento e ao. Autoorganizao e imaginao. 17. Unidade e diversidade dos seres humanos. Inscrio mental das histrias de vida. Identidade. Exposio oral. Debate. Leitura, anlise e interpretao de textos. Realizao de fichas de trabalho. Realizao de trabalhos de pesquisa individual ou em grupo (ligao a rea Projeto). Explorao pedaggica de documentrios em vdeo / apresentaes em power point. Visitas de estudo a diversas instituies. Contacto com profissionais desta rea de conhecimento.

Intervenes orais. Debates. Relatrios. Apresentaes orais. Testes de avaliao escrita. Trabalhos de grupo, de pesquisa. Fichas de trabalho individual/grupo.

Compreende r que a identidade um processo que especifica cada ser humano a partir da histria da sua mente.

13. Explicar o carter especfico dos processos conativos. 14. Identificar dimenses biolgicas e sociais nestes processos. 15. Analisar o papel destes processos na vida quotidiana. 16. Analisar a mente como um sistema de construo do mundo. 17. Analisar a identidade como fator distintivo entre os seres humanos.

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Gesto temporal: 7 Tempos letivos de 90 minutos. Calendarizao: 1 Perodo 2 Perodo

TEMA 3. EU COM OS OUTROS: As relaes precoces e interpessoais. Objetivo Geral: Compreender a especificidade do ser humano do ponto de vista social.
Objetivos Especficos Compreende r as capacidades do ser humano de relao com os outros. Objetivos de Aprendizagem Contedos Metodologias
[sugestes]

[No final deste tema os alunos devero ser capazes de]

[ver mapas conceptuais - Programa]

[Conforme os Critrios de Avaliao da disciplina]

Avaliao

18. Caracterizar as relaes precoces. 19. Explicar a relao da estrutura da relao do beb com a me. 20. Analisar o papel das relaes precoces no tornar-se humano.

18. Imaturidade do beb humano. Competncias bsicas do beb e da me. 19. Importncia da relao de vinculao. Experincias com primatas. Observaes com bebs humanos. 20. Da dade trade. Consequncias no desenvolvimento da perturbao neste tipo de relaes. 21. Impresses, expectativas, atitudes e representaes sociais. 22. Normalizao, conformismo e obedincia. 23. Atrao, agresso e intimidade. Esteretipos, preconceitos e discriminao. Conflito e cooperao.

Compreende r os processos fundamentai s de relao com os outros.

21. Caracterizar processos fundamentais de cognio social. 22. Explicar processos de influncia entre indivduos. 23. Analisar processos de relao entre os indivduos e os grupos.

Exposio oral. Debate. Leitura, anlise e interpretao de textos. Realizao de fichas de trabalho. Realizao de trabalhos de pesquisa individual ou em grupo (ligao a rea Projeto). Explorao pedaggica de documentrios em vdeo / apresentaes em power point. Visitas de estudo a diversas instituies. Contacto com profissionais desta

Intervenes orais. Debates. Relatrios. Apresentaes orais. Testes de avaliao escrita. Trabalhos de grupo, de pesquisa. Fichas de trabalho individual/grup o. Pgina 5 de 10

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rea de conhecimento.
Gesto temporal: 8 Tempos letivos de 90 minutos. Calendarizao: 2 Perodo.

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TEMA 4. EU NOS CONTEXTOS: O modelo ecolgico do desenvolvimento. Objetivo Geral: Compreender a especificidade do ser humano do ponto de vista dos contextos de vida.
Objetivos Especficos Objetivos de Aprendizagem Contedos Metodologias
[sugestes]

[No final deste tema os alunos devero ser capazes de]

[ver mapas conceptuais - Programa]

[Conforme os Critrios de Avaliao da disciplina]

Avaliao

Compreende r as capacidades do ser humano de relao com os contextos.

24. Caracterizar diferentes contextos de existncia dos indivduos. 25. Analisar as inter-relaes entre os contextos. 26. Analisar o papel dos contextos no comportamento dos indivduos.

24. Microssistema. Mesossistema. Exossistema. Macrossistema. 25. Influncias recprocas entre os diferentes contextos. 26. Influncia dos contextos no comportamento individual.

Exposio oral. Debate. Leitura, anlise e interpretao de textos. Realizao de fichas de trabalho. Realizao de trabalhos de pesquisa individual ou em grupo (ligao a rea Projeto). Explorao pedaggica de documentrios em vdeo / apresentaes em power point. Visitas de estudo a diversas instituies. Contacto com profissionais desta rea de conhecimento.

Intervenes orais. Debates. Relatrios. Apresentaes orais. Testes de avaliao escrita. Trabalhos de grupo, de pesquisa. Fichas de trabalho individual/grupo.

Gesto temporal: 3Tempos letivos de 90 minutos. Calendarizao: 3 Perodo.

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UNIDADE 2. A PROCURA DA MENTE TEMA 5. PROBLEMAS E CONCEITOS TERICOS ESTRUTURADORES DA PSICOLOGIA: Do mentalismo do sculo XIX ao mentalismo do sculo XXI. Objetivo Geral: Compreender a especificidade da Psicologia do ponto de vista dos problemas e conceitos tericos que a estruturam.

Objetivos Especficos

[No final deste tema os alunos devero ser capazes de]

Objetivos de Aprendizagem

[ver mapas conceptuais - Programa]

Contedos

Metodologias
[sugestes]

[Conforme os Critrios de Avaliao da disciplina]

Avaliao

27. Identificar as grandes dicotomias relacionadas com a explicao do comportamento humano. Compreende r o objeto da Psicologia. 28. Explicar como certos conceitos estruturaram diferentes concees de Homem. 29. Analisar as tendncias da psicologia na atualidade.

27. Inato/Adquirido. Continuidade/Descontinuidade. Estabilidade/Mudana. Interno/Externo. Individual/Social. 28. Conscincia. Inconsciente. Comportamento observvel. Cognio. Mente. 29. Resgate do conceito de mente. Importncia das significaes. A narrativa como construtora de identidade.

Exposio oral. Debate. Leitura, anlise e interpretao de textos. Realizao de fichas de trabalho. Realizao de trabalhos de pesquisa individual ou em grupo (ligao a rea Projeto). Explorao pedaggica de documentrios em vdeo / apresentaes em power point. Visitas de estudo a diversas instituies. Contacto com profissionais desta rea de conhecimento.

Intervenes orais. Debates. Relatrios. Apresentaes orais. Testes de avaliao escrita. Trabalhos de grupo, de pesquisa. Fichas de trabalho individual/grup o.

Gesto temporal: 6 Tempos letivos de 90 minutos.

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Calendarizao: 3 Perodo 3 Perodo.

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TEMA 6. A PSICOLOGIA APLICADA: A Psicologia aplicada em Portugal. Objetivo Geral: Compreender a especificidade da Psicologia do ponto de vista da interveno social dos psiclogos.

Objetivos Especficos

Objetivos de Aprendizagem
[No final deste tema os alunos devero ser capazes de]

Contedos
[ver mapas conceptuais - Programa]

Metodologias
[sugestes]

Avaliao
[Conforme os Critrios de Avaliao da disciplina]

Compreende r o trabalho dos psiclogos em Portugal.

30. Caracterizar os principais nveis e reas de trabalho da psicologia em Portugal.

30. Nveis de interveno. Psicologia Educacional. Psicologia do Trabalho e das Organizaes. Orientao Vocacional e Profissional. Psicologia Clnica. Psicologia Criminal/Forense. Psicologia Desportiva. 31. Psiclogo Clnico. Psiquiatra. Psicanalista. Psicoterapeuta. 32. Preveno e remediao. Promoo do desenvolvimento. Diferenas entre adaptao e autonomia.

31. Distinguir entre psiclogos clnicos, psiquiatras, psicanalistas e psicoterapeutas. 32. Analisar a interveno do psiclogo como promotora de desenvolvimento e de autonomia.

Exposio oral. Debate. Leitura, anlise e interpretao de textos. Realizao de fichas de trabalho. Realizao de trabalhos de pesquisa individual ou em grupo (ligao a rea Projeto). Explorao pedaggica de documentrios em vdeo / apresentaes em power point. Visitas de estudo a diversas instituies. Contacto com profissionais desta rea de conhecimento.

Intervenes orais. Debates. Relatrios. Apresentaes orais. Testes de avaliao escrita. Trabalhos de grupo, de pesquisa. Fichas de trabalho individual/grup o.

Gesto temporal: 6/7 Tempos letivos de 90 minutos. Calendarizao: 3 Perodo.

Pgina 10 de 10 Planificao Anual Psicologia B - 12 ano rea Disciplinar de Filosofia