GOVERNO DO ESTADO DO PIAU SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAO E CULTURA SEDUC UNIDADE DE EDUCAO TCNICA E PROFISSIONAL UETEP PROGRAMA NACIONAL

AL DE ACESSO AO ENSINO TECNICO E EMPREGO-PRONATEC

CURSO TCNICO DE NVEL MDIO EM ENFERMAGEM CONCOMITANTE AO ENSINO MDIO EIXO TECNOLGICO: AMBIENTE, SADE E SEGURANA

NOVEMBRO/2012

WILSON NUNES MARTINS

Governador do Estado TILA FREITAS LIRA Secretrio de Educao JOARA DELANE RIBEIRO Superintendente de Ensino REINALDO DE ARAJO LOPES Diretor da UETEP Prof LDIA MARIA DE CARVALHO GONALVES N. PAIVA DIAS Coordenadora Geral do PRONATEC

Equipe Elaborao - UETEP/PRONATEC

Prof. MARIA AUXILIADORA DE CARVALHO NUNES ALVES Prof. VALRIA CLIA LIMA LOPES BARROS Coordenao Pedaggica

FLVIA JEANY DE SOUSA SANTOS LAYSE MARIA CAVALCANTE MEDEIROS PATRCIA OLIVEIRA LIRA REIS Superviso de Eixo

RELAO DAS ESCOLAS QUE OFERTAM CURSO TCNICO DE NVEL MDIO EM EMFERMAGEM CONCOMITANTE AO ENSINO MDIO

PERODO 2013

Centro Estadual de Educao Profissional Ministro Petrnio Portela - INEP: 22015221 Rua Dr. Sebastio Bastos, N. 670 Bairro: Ftima CEP 64202 -100 (86) 33222500/33211447 E-mail: ceepmpp@hotmail.com CNPJ: 01.898.616/0001-94 - Parnaiba Centro Estadual de Educao Profissional- Manoel Jos de Almeida - INEP: 2136711 Rua Antonio Fli de Carvalho Filho, s/n, Bairro: Matadouro, CEP 64100-000, (86) 32421310 Email: centroprofissionalbarrense@bol.com.br CNPJ: 06.182.754/0001-96- Barras Centro Estadual de Educao Profissional- Prof. Angelina Mendes Braga - INEP: 22118330 Rua Albino Lopes s/n - Boa Esperana, CEP: 64255-000. (86) 32712784/2578, Email: eteamb@gmail.com CNPJ: 07.177.968/0001-37- Pedro II Centro Estadual de Educao Profissional Edigar Tito - INEP: 22027700 Rua 19 de Novembro, S/N - Memorare, Teresina - PI, CEP.: 64002-540 (86) 3216-3293/32143164 Email: edgartito_uetep@yahoo.com.br CNPJ: 01658626000152 Teresina Centro Estadual de Educao Profissional de Tempo Integral Cndido Borges Castelo Branco - INEP: 22033998 Rua So Paulo, s/n, Centro, CEP: 64280-000 (86) 3252-4571 E-mail: CEPticandidoborges@hotmail.com CNPJ: 01.885.502/0001-00 Campo Maior Centro Estadual de Educao Profissional de Tempo Integral Aurora Barbosa de Oliveira INEP: 22045686 Rua Osrio Batista, s/n, Centro, CEP: 64490-000 (86) 32931991/988 5071(Diretora) Email: aurorabarbosadeoliveira@yahoo.com.br CNPJ: 01.905.952/0001-17 Regenerao

Centro Estadual de Educao Profissional - Santo Antonio - INEP: 22050450 Rua Cel. Anbal Martins, 745, Centro, CEP: 64300-000. (89)3465-3028. Email: uesaeducar@yahoo.com.br CNPJ: 01.910.826/0001-50 Valena Centro Estadual de Educao Profissional Antnio Gentil Dantas Sobrinho INEP: 22048995 Rua Mariquinha Nogueira, N 300 CEP: 64320-000 Cel: 8102 2848 - Diretora Email Francisca.francisca.lealsilva@gmail.com Diretora CNPJ: 02.066.562/0001-63 Pimenteiras

Centro Estadual de Educao Profissional- Prof. Balduno Barbosa de Deus - INEP: 22111891 Av. Petrnio Portela, s/n Jureminha CEP: 64500-000 (89) 34622558/34623774 Email: oeiras@bol.com.br/beneditamsg@yahoo.com.br CNPJ: 03.088.595/0001-77 Oeiras Centro Estadual de Educao Profissional Petrnio Portela - INEP: 22081348 Rua Monsenhor Hiplito, s/n, Canto da Vrzea CEP: 64600-000 (89) 3422-2351/5569 Email: premenpicos@hotmail.com CNPJ: 05.881.424/0001-26 Picos

Centro Estadual de Educao Profissional Calisto Lobo - INEP: 22057498. Rua Emdio Rocha, s/n, Irapu. CEP: 64800-000. (89) 3522-2921/35212242 Email: prenfloriano@hotmail.com CNPJ: 09.497.556/0001-00 Floriano

Centro Estadual de Educao Profissional Deputado Francisco Antnio Paes Landim Neto - INEP: 22100717 Travessa Dr. Ablio Costa, 3194, Bairro Barro Vermelho. CEP: 64760-000 (89) 3483-2137. Email: colegiodfapln@hotmail.com diracarvalho17@hotmail.com CNPJ: 01.872.387/0001-39 So Joo do Piau Centro Estadual de Educao Profissional Gerclio de Castro Macedo - INEP: 22072292 Av. Joo Dias, 1231, Aldeia CEP: 64770-000. (89) 3582-1475 Email: colegiogerciliomacedo@yahoo.com.br CNPJ: 05.579.151/0001-60- So Raimundo Nonato Centro Estadual de Educao Profissional de Tempo Integra Dr. Dionsio Rodrigues Nogueira - INEP: 22120114 Av. Manoel Loureno Cavalcante, s/n, Nova Corrente CEP: 64980-000 (89) 3573-2383/ (89) 99829958 Email: ceeptid@yahoo.com.br CNPJ: 06.554.729/0001-96 Corrente Centro Estadual de Educao Profissional Eng. Joo Martins do Rego - INEP: 22088857 Bairro Barreiras, Acampamento DNOCS CEP: 64690-000 (89) 3454-1693 Email: felicidadeluz@yahoo.com (Diretora) CNPJ: 01.818.601/0001-79 Fronteiras Centro Estadual de Educao Profissional Lucinete Santana da Silva - INEP: 22134646 Rua Canuto Pereira, s/n Tringulo CEP: 64750-000. (89) 3487-1535 Email: uelss@yahoo.com CNPJ: 05.677.558/0001-20 Paulistana Centro Estadual de Educao Profissional em Sade Mons. Jos Luis Barbosa Cortez INEP: 22025316. Rua Climrio Bento Gonalves, s/n, Monte Castelo CEP: 64019400 (86) 3216-3273 / 2679 Email: elicabedo@yahoo.com.br CNPJ: 08.571.315/0001-09 Teresina Centro Estadual de Educao Profissional Professora Jlia Nunes Alves - INEP: 22027777 Av. Gilbratar s/n Dirceu Arcoverde l CEP: 64077-450 (86) 3236-9101/88113730 (86)9984 3331/8875 7764 Email: uejulianunesalves@yahoo.com.br CNPJ: 01.636.742/0001-70 - Teresina

SUMRIO 1 JUSTIFICATIVA ...................................................................................................................... 6

2 3 4

OBJETIVO GERAL .................................................................................................................. REQUISITOS DE ACESSO...................................................................................................... PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO........................................................ 4.1 PERFIL DO TCNICO EM ENFERMAGEM ...................................................................... 4.2 PERFIL DA QUALIFICAO PROFISSIONAL EM ____________................................... 4.3 COMPETNCIAS GERAIS ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO............................................................................ 5.1 MATRIZ CURRICULAR ....................................................................................................... 5.2 INDICADORES DA MATRIZ ............................................................................................... 5.3COMPETNCIAS,HABILIDADES E BASES TECNOLGICAS .......................................... 5.4 PRTICA PROFISSIONAL................................................................................................... 5.5 PLANO DE ESTGIO SUPERVISIONADO ........................................................................ CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERINCIAS ANTERIORES ............................................................................................................................ CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM ................................................................ INSTALAES E EQUIPAMENTOS........................................................................................ PESSOAL DOCENTE E TCNICO.......................................................................................... CERTIFICADOS E DIPLOMAS................................................................................................

8 9 9 9 10 10 11 13 14 14 50 54 55 50 56 56 56

6 7 8 9 10

1.

JUSTIFICATIVA A finalidade da rea de Sade a produo de cuidados integrais de sade no sistema

de servios pblico e privado, mediante aes de apoio ao diagnstico, educao para a sade, proteo e preveno, recuperao, reabilitao e gesto em sade, desempenhados por profissionais das diferentes subreas que a compem. No Brasil, atua-se num mercado que hoje um dos maiores e mais complexos do mundo, caracterizado por grandes transformaes, ao mesmo tempo em que se convive com problemas antigos ainda sem soluo como a medicina ainda curativa, no preventiva.

O Estado do Piau, segundo censo do IBGE (2010) contava com uma populao de 3.118.360 habitantes e a capital Teresina com 814.230 habitantes, sendo tanto a capital como os demais municpios do Estado, carentes das aes pblicas em sade, havendo uma grande demanda reprimida, tanto no aspecto assistencial da medicina curativa, como tambm na medicina preventiva. Muitos municpios no contam ainda com equipe de sade fazendo a populao se deslocar em busca de assistncia sade nos municpios de maior poder de resoluo, sendo que a grande maioria se deslocam para a capital Teresina, tida hoje como um dos plos de sade da regio Nordeste. Teresina nos ltimos 10 anos ampliou sua rede de atendimento tanto no setor pblico como no setor privado, com instalao de hospitais e clnicas, com o que se tem de mais moderno em tecnologia diagnstica e tratamento, o que levou a populao de outros estados vizinhos, como Maranho, Par, Tocantins, Cear e outros a procurar em nessa cidade para tratamento de sade, e segundo dados da FMS e Hospital Getlio Vargas, esta demando hoje est em torno de 30% dos atendimentos realizados na rede Pblica. Um dos fatores que vem impulsionando a demanda por trabalhadores tcnicos de enfermagem o envelhecimento da populao brasileira, na medida em que contribui para o aumento da necessidade de internao e cuidados de reabilitao das pessoas idosas. Nos hospitais, o envelhecimento da populao influencia a demanda por trabalho de enfermagem, sobretudo mediante o aumento da mdia de dias de internao. Outros fatores que afetam o crescimento da demanda por trabalhadores de enfermagem esto associados s mudanas organizacionais e tecnolgicas servios de sade, estrutura de morbidade da populao e expanso da ateno bsica e do atendimento domiciliar em substituio ao atendimento hospitalar. Conclui-se que existe uma crescente demanda por profissionais de enfermagem capazes de identificar situaes novas, de auto-organizar-se, tomar decises, desenvolver viso crtica, trabalhar em equipe multiprofissional e finalmente apresentar solues e resolver problemas

Nesse sentido, est sendo implantado no Estado do Piau, o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego PRONATEC, para atender alunos do ensino mdio preferencialmente estudantes do 2 e 3 ano das redes pblica de ensino com a oferta de cursos tcnicos de nvel mdio concomitante ao ensino mdio, visando formao integral por meio da articulao do ensino mdio com a Educao Profissional.

Assim, a Educao Profissional do Piau com a finalidade de formar e qualificar profissionais tcnicos de nvel mdio em Enfermagem, concomitante ao ensino mdio sendo objeto deste plano de curso, do eixo Ambiente, Sade e Segurana para atender de um lado, as necessidades de profissionalizao de jovens e adultos e, por outro as empresas que necessitam de trabalhadores qualificados nos vrios nichos de mercado que oferece diversas oportunidades para a atuao deste profissional, o que justifica a implantao deste curso na rede estadual de ensino. O Eixo Tecnolgico: Ambiente, Sade e Segurana abrangem aes de proteo, preservao dos seres vivos e dos recursos ambientais, de pessoas e comunidades, do controle e avaliao de risco, programa de educao ambiental. Esse eixo abrange aes de proteo e preservao dos seres e dos recursos ambientais, da segurana de pessoas e comunidades, do controle e avaliao de risco, programas de educao ambiental. Tais aes vinculam-se ao suporte de sistemas, processos e mtodos utilizados na anlise, diagnstico e gesto, provendo apoio aos profissionais da sade nas intervenes e no processo sade-doena de indivduos, bem como propondo e gerenciando solues tecnolgicas mitigadoras e de avaliao e controle da segurana e dos recursos naturais. Pesquisa e inovao tecnolgica, constante atualizao e capacitao, fundamentadas nas cincias da vida, nas tecnologias fsicas e nos processos gerenciais so caractersticas comuns deste eixo. Este plano de curso, elaborado pela Coordenao Pedaggica e superviso do programa, est fundamentado nas diretrizes, bases e princpios norteadores da educao brasileira, explicitados na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) Lei n. 9.394/96; na Lei N. 11.741/08 que altera os dispositivos da Lei N. 9.394/96; no Decreto N. 5.154/04; na Resoluo CNE/CEB N. 04/09 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais e orienta a estrutura e organizao dos Planos de Curso, no seu artigo 10; nos Pareceres CNE/CEB N. 16/97 e 39/04, que normatizam a oferta da Educao Profissional no sistema educacional brasileiro; no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio, institudo pela Resoluo CNE/CEB n. 3/08, que define uma nova organizao para a educao profissional em eixos tecnolgicos. Esto presentes tambm, como marcos orientador deste plano as normas estabelecidas pelo Conselho Estadual de Educao CEE/PI e as decises institucionais traduzidas nos objetivos e metas da Educao Estadual.

2. OBJETIVOS O Curso Tcnico de Nvel Mdio em Enfermagem tem por objetivo qualificar profissionais capazes de:

 Desenvolver em equipe aes de planejamento, organizao e execuo dos servios de sade e assistncia integral de Enfermagem ao indivduo. Mobilizar o cliente/comunidade para a importncia do desenvolvimento de medidas de proteo sade e preveno de riscos ambientais e sanitrios, visando a melhoria da qualidade de vida das pessoas. Utilizar tcnicas adequadas de trabalho para atender as diferentes demandas que requer o servio de ateno a sade no que se refere a orientao e preparo do cliente/paciente na realizao de exames diagnsticos, higiene, conforto e segurana. Compreender e utilizar a legislao da rea de sade/enfermagem para fundamentar Prestar assistncia integral e preventiva ao cliente/comunidade dentro dos limites de Aplicar os princpios ticos ao realizar as atividades de enfermagem e na interao e otimizar as relaes entre o profissional da rea e o cliente/paciente. atuao do auxiliar e tcnico de enfermagem. com o cliente/paciente e demais atores da equipe de sade respeitando sua integridade e individualidade. Responder as exigncias geradas pelo papel demogrfico, epidemiolgico e sanitrio Saber utilizar as diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos disponveis Desenvolver as aes de ateno sade/enfermagem observando os princpios Utilizar tcnicas adequadas na higienizao de ambientes e equipamentos bem como no descarte dos resduos e materiais. 3. REQUISITOS DE ACESSO Os critrios sero definidos pela SEDUC de acordo com o termo de adeso ao PRONATEC, atravs de uma pr-inscrio que ser feita conjuntamente com a Gerncia Regional de Educao e as escolas definidas para estudantes do ensino mdio da rede pblica,conforme os critrios: 1- Apresentao da declarao de matrculas no ensino mdio preferencialmente no 2 ou 3 ano/srie; 2- Apresentao de documentos pessoais (RG, CPF,certido de nascimento,certido de casamento,certificado de reservista para estudantes do sexo masculino); 3- Idade mnima de 18 anos. da comunidade onde atua. para contribuir na promoo da sade e na preveno de doenas. ergonmicos da segurana no trabalho.

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

4.1 - Perfil do Tcnico em Enfermagem O aluno concluinte do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Enfermagem concomitante ao Ensino Mdio do Eixo Tecnolgico: Ambiente, Sade e Segurana est apto a: Atuar na promoo, preveno, recuperao e reabilitao dos processos sadedoena; Colaborar com o atendimento das necessidades de sade dos pacientes e comunidade, em todas as faixas etrias; Promover aes de orientao e preparo do paciente para exames; Realizar cuidados de enfermagem, tais como: curativos, administrao de medicamentos e vacinas, nebulizaes, banho de leito, mensurao antropomtrica e verificao de sinais vitais, dentre outros; Prestar assistncia de enfermagem a pacientes clnicos e cirrgicos. Orientar e auxiliar o paciente na adaptao s limitaes conseqentes doena; Respeitar a vida, a dignidade e os direitos da pessoa humana, em todo o seu ciclo vital, sem discriminao de qualquer natureza; Assegurar ao cliente uma Assistncia de Enfermagem livre de danos decorrentes de impercia, negligncia ou imprudncia; Exercer suas atividades com justia, competncia, responsabilidade e honestidade; Cumprir e fazer cumprir os preceitos ticos e leais da profisso; Operar equipamentos prprios do campo de atuao, zelando por sua manuteno; Realizar primeiros socorros em situaes de emergncia.

Enfim, um profissional que compreenda a necessidade de transformar os saberes em capacidade para enfrentar com iniciativa, inteligncia e responsabilidade as situaes de trabalho.

4.2 - Perfil da Qualificao Profissional em Auxiliar de Enfermagem

Ao aluno concluinte do curso de Qualificao Profissional em Auxiliar de Enfermagem compete: Atuar na promoo, preveno, recuperao e reabilitao dos processos sadedoena; Colaborar com o atendimento das necessidades de sade dos pacientes e comunidade, em todas as faixas etrias;

Realizar

cuidados

de

enfermagem,

tais

como:

curativos,

administrao

de

medicamentos e vacinas, nebulizaes, banho de leito, mensurao antropomtrica e verificao de sinais vitais, dentre outros; Exercer suas atividades com justia, competncia, responsabilidade e honestidade; Respeitar a vida, a dignidade e os direitos da pessoa humana, em todo o seu ciclo vital, sem discriminao de qualquer natureza. 4.3 - Competncias Gerais: Aplicar as regras de conduta social e comportamento tico; Adotar normas bsicas de higiene e segurana no ambiente de trabalho, demonstrando responsabilidade para consigo e com o coletivo; Apresentar-se de forma adequada, de modo a conciliar o respeito ao seu prprio estilo e a esttica requerida pelo trabalho; Identificar aes que interferem no direito individual e no dever para com o coletivo, a partir de procedimentos que permitam entender a sade e a preservao do meio ambiente como resultado da qualidade de vida; Identificar a estrutura funcional, fsica e operacional da empresa, de modo a colaborar para a criao de ambientes de trabalho que favoream a qualidade de vida e a convivncia nas relaes de trabalho; Colocar-se criticamente diante da realidade, em condies de analis-la e julg-la para orientar a sua ao; Estabelecer relaes entre tica, cidadania, questes ambientais e legais de forma a favorecer a uma atuao profissional responsvel; Participar de equipes de trabalho, mantendo o esprito de cooperao e baseandose em princpios ticos; Atender clientes mantendo padres de qualidade e respeito s normas tcnicas requeridas; Avaliar a qualidade dos servios da organizao.

5. ORGANIZAO CURRICULAR

Este plano do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Enfermagem Concomitante ao Ensino Mdio tem organizao curricular estruturada em IV mdulos, sendo realizado um mdulo em

cada semestre, com uma sada intermediria no mdulo III. Cada mdulo tem uma carga horria de 300 horas aula terica prtica, perfazendo um total de 1.200 horas acrescida de 600 horas de estgio supervisionado, totalizando 1.800 horas. O estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo ( 3. Art.2. da Resoluo CNECEB n. 012004). Os mdulos esto organizados por um conjunto de componentes curriculares que rene conhecimentos tericos e prticos visando o desenvolvimento das competncias e habilidades relacionadas ao desempenho das atividades do Tcnico em Enfermagem e do Auxiliar em Enfermagem. Assim, o currculo busca promover a compreenso do mundo do trabalho, o aprimoramento da capacidade produtiva, o estmulo utilizao de novas tecnologias e a de curiosidade investigativa dos estudantes. Portanto, a concomitncia pressupe efetiva articulao com vista a atender ao disposto na legislao, bem como assegurar a necessria integrao entre a formao cientifica bsica e tcnica especfica, na perspectiva de uma formao integral. Assim a matriz curricular deste curso est estruturada em 04(quatro) mdulos, que sero realizados concomitante ao Ensino Mdio, sendo que:

Mdulo I sem terminal idade ocupacional, com 20 semanas letivas no semestre, com aulas tericos/prticas, totalizando 300 horas de atividades; Mdulo II sem terminal idade ocupacional, com 20 semanas letivas no semestre, com aulas tericos/prticas, perfazendo 300 horas de atividades. Mdulo III com sada intermediria, podendo o estudante se desejar, receber o certificado de Auxiliar em Enfermagem. Este mdulo ser desenvolvido em 20 semanas letivas no semestre, com aulas tericos/prticas, totalizando 300 horas de atividades. Sendo que, no documento de certificao do aluno referente a Qualificao Profissional em Auxiliar em Enfermagem ser computada a carga horria de 900 horas de aulas tericos/prticas. Mdulo IV com carter de terminalidade, ser desenvolvido em 20 semanas letivas no semestre, com 300 horas de atividades terico-prtica. O estudante ao concluir o IV mdulo receber o diploma de Tcnico de Nvel Mdio em Enfermagem sendo que, no documento de certificao do aluno referente ao Tcnico de Nvel Mdio em Enfermagem ser computada a carga horria de 1200 horas resultado da somatria da carga horria de aulas terico/prtica mais a carga horria de 600 horas de estgio, totalizando 1.800 horas de atividades sendo a somatria dos quatro mdulos.

5.1 MATRIZ CURRICULAR CURSO TCNICO EM ENFERMAGEM

MDULOS CARGA HORRIA CARGA HORRIA TEORICA COMPONENTES CURRICULARES Anatomia e Fisiologia Humana MDULO I 04 Nutrio e Diettica 02 Psicologia das Relaes Humanas 02 tica e Histria da Enfermagem 02 Microbiologia Parasita I 02 Biossegurana I 02 Informtica Aplicada 01 SUBTOTAL 15 Microbiologia Parasita II MDULO II 02 Biossegurana II 02 Farmacologia 02 Teoria e Prtica em Enfermagem 04 Sade Mental I 02 Sade Coletiva I 03 02 40 01 20 60 01 20 01 20 40 02 40 02 40 80 01 20 01 20 40 02 40 40 01 20 01 20 40 12 240 03 60 300 01 20 20 02 40 40 01 20 01 20 40 02 40 40 02 40 40 02 40 40 02 40 02 40 80 N DE AULAS SEMANAL SEMANAL SEMESTRAL SEMANAL SEMESTRAL PRTICA C/H TOTAL (horas) AULAS/TERICO PRTICA

SUBTOTAL 15 Clnica de Enfermagem I MDULO III 04 Clnica Cirrgica 04 Sade Mental II 02 Sade Coletiva II 02 Sade da Mulher da Criana e do 03 02 40 01 20 60 01 20 01 20 40 01 20 01 20 40 02 40 02 40 80 02 40 02 40 80 09 180 05 120 300

Adolescente I SUBTOTAL

15 Clnica de Enfermagem II MDULO IV 03 Sade da Mulher da Criana e do Adolescente II Urgncia em Enfermagem Assistncia a Pacientes graves - UTI 03 Administrao em Enfermagem 02 Empreendedorismo 01 SUBTOTAL 15 SUB TOTAL DO CURSO ESTGIO TOTAL GERAL DO CURSO 60 03 03

08 02 02 02 02 02 01 11 40

160 40 40 40 40 40 20 220 800

07 01 01 01 01 04 19

140 20 20 20 20 80 400

300 60 60 60 60 40 20 300 1200 600 1800

5.2 INDICADORES DA MATRIZ CURRICULAR Nmero de aulas por dia=03 Nmero de dias letivos por semana=05 Nmero de aulas por semana=15

Durao da aula: 60minutos

CLCULOS: PARA QUANTIDADE DE AULAS POR SEMESTRE 2 aulas semanais X 20 semanas letivas = 40 horas/semestre 3 aulas X 20 semanas letivas = 60 horas/semestre 4 aulas X 20 semanas letivas= 80 horas/semestre

5.3 COMPETNCIAS, HABILIDADES E BASES TECNOLGICAS As competncias, habilidades e bases tecnolgicas indicadas a seguir so referncias para os professores planejem o programa de disciplina modelo anexo.

COMPONENTE CURRICULAR: Anatomia e Fisiologia Humana

Competncias:

Adquirir conhecimentos bsicos de anatomia e fisiologia compreendendo as estruturas e o funcionamento das clulas, tecidos, rgos, aparelhos e sistemas do organismo humano.

Habilidades:

Utilizar os conhecimentos de anatomia e fisiologia humanas; Identificar a clula como unidade funcional do corpo humano e suas respectivas estruturas; Utilizar na prtica os conhecimentos sobre tecido, rgo, aparelho, sistema e organismo; Identificar os tipos de tecidos, sua construo e funes; Identificar as estruturas e o funcionamento dos sistemas nervoso, endcrino, locomotor, sensorial e dos aparelhos digestivo, respiratrio, circulatrio, urinrio e reprodutor;

Enumerar e localizar os principais ossos e msculos do corpo humano;

Bases Tecnolgicas:

Conceitos bsicos: clula, tecidos, organismo

Sistema msculo-esqueltico: Diviso do corpo humano. Funes, nomenclatura e classificao do sistema esqueltico. Articulaes. Sistema muscular: funes, tipos de msculos, propriedades, nomenclatura e localizao dos principais msculos do corpo.

A pele e seus anexos. Sistema digestivo: rgos que absoro. Sistema Respiratrio: generalidades, rgos que compem, estruturas e funes. Fisiologia do processo respiratrio. Sistema Circulatrio: o corao e suas estruturas. Pequena e grande circulao. Sangue e vasos. Grupos sangneos. Sistema Urinrio: rgos que compem e suas funes. Formao da urina. Sistema Nervoso: noes preliminares, diviso e funes. Os sentidos: rgos que o compem, estruturas e funes. Sistema Imunolgico: rgos que o compem, estruturas e funes. Sistema Glandular: tipos de glndulas, estruturas e funes. Sistema Reprodutor: rgos que o compem (masculino e feminino) e funes. compe suas funes e estruturas. Digesto e

Referncias:

FRANCONE, Clarice A.; LOSSOW, W.; JACOB, Stanley Wallace. Anatomia e Fisiologia Humana. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1990. SPENCE, Alexander P. Anatomia Humana Bsica. So Paulo, Manole, 1991. GUYTON, Arthur C. Fisiologia humana. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1998. Bibliografia Complementar NETTER, Frank H. Atlas de Anatomia Humana: Nova edio com nova nomenclatura. Porto Alegre, Artmed, 2004 SOBOTTA, Johannes; WELSCH, Ulrich. Atlas de Anatomia Humana. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2000. GUYTON, Arthur C.; HALL, John E. Tratado de fisiologia mdica. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1992. GUYTON, Arthur C. HALL, John E. Fisiologia humana e mecanismos das doenas. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1997. BRASIL, Ministrio da Sade. Profissionalizao de Auxiliares de Enfermagem: instrumentalizando a ao profissional. Ministrio da Sade. Braslia: Ministrio da Sade: Rio de Janeiro: Fiocruz 2000. ETECLA. Anatomia. Curitiba, 1995. IKEDA & KAWAMOTO. Anatomia e Fisiologia. EPU

SENAC. Anatomia TOMITA, bia Yuri. Atlas visual do corpo humano. Riedel. So Paulo. 1995

COMPONENTE CURRICULAR: Nutrio e Diettica

Competncias:

Conhecer a importncia da alimentao adequada, os problemas nutricionais, os meios de preveno e cuidados de rotina e em situaes especiais para manuteno da sade em todas as fases da vida, especialmente no crescimento e desenvolvimento humano.

Habilidades:

Reconhecer os mecanismos da fisiologia da nutrio. Identificar as alteraes fisiopatolgicas do sistema digestrio.Identificar as patologias causadas por carncias nutricionais e/ou hbitos alimentares errneos. Reconhecer os vrios tipos de dietas especiais e suas caractersticas, relacionando-as aos tratamentos dietoterpicos: dietas de rotina, dietas modificadas. Interagir com o indivduo e a comunidade para a construo ou reconstruo de condutas alimentares desejveis. Levantar dados antropomtricos, de sade e scio-econmico. Realizar educao alimentar para indivduos e grupos situados em todas as faixas etrias utilizando linguagem clara e adequada ao pblico-alvo.

Bases Tecnolgicas:

Alimentao e Sade

- Perfil nutricional da populao brasileira - Distribuio dos problemas nutricionais - Vigilncia nutricional - Poltica Nacional de Alimentao e Nutrio Alimentao e Nutrio

- Estudo das protenas, carboidratos, lipdios, vitaminas, minerais, gua e fibras - Higiene e conservao dos alimentos

Noes de dietoterapia. Modificao da dieta no envelhecimento

- Nutrio nos diferentes ciclos da vida, na gestao, lactao, infncia, adolescncia e Papel da Enfermagem na alimentao do paciente A alimentao como forma de terapia no medicamentosa

- O cuidado nutricional - Tipos de dietas hospitalares - Integrao droga-nutriente Referncias:

MAHAN, L. K.; ARLIN, K. Krause: alimentos, nutrio. 11a ed., So Paulo: Roca, 2005. CARVALHO, Marcus Renato de. Amamentao: bases cientficas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. DUTRA-DE-OLIVEIRA, Jos Eduardo. Cincias nutricionais. So Paulo: Sarvier, 1998. BODINSKI, L.H. Dietoterapia:princpios e prtica. So Paulo: Atheneu, 1999. BORSOI, Maria Angela. Nutrio e diettica: Noes Bsicas. So Paulo: Senac, 2004. SANTOS, T.E.H.H.dos. Nutrio em enfermagem. So Paulo: Tecmedd, 2004. WILLIANS, Sue Rodwell. Fundamentos de nutrio e dietoterapia. 6a ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. KRAUSE, M.V.; MAHAN, L.K. Alimentos, nutrio e dietoterapia. 7 ed., Roca: So Paulo, 1991 KELTS, D.G.; JONES, E.G. Manual de nutrio infantil. Guanabara-Koogan: RJ, 1984 ARAJO, Maria Jos Bezerra de Higiene e Profilaxia. Ed., Editora Bezerra de Arajo, Rio de Janeiro, 1990. ETECLA. Higiene e Profilaxia. Equipe ETECLA, Curitiba, 1995.

COMPONENTE CURRICULAR: Psicologia das Relaes Humanas

Competncias:

Compreender o comportamento humano no processo sade-doena e a sua dinmica de trabalho no setor sade.

Habilidades:

Analisar o comportamento humano

Trabalhar com o ser humano no processo de sade e doena.

Bases Tecnolgicas:

Psicologia como cincia do comportamento humano; Percepo e observao; Teorias e abordagem a cerca da personalidade; Motivao, emoo, conflito, frustrao e ajustamento; ansiedade; Tcnicas de modificao do comportamento utilizadas em enfermagem; A doena, o doente, o adoecer, a morte e o morrer.

Referncias:

FOUCAULT, M. Vigiar e punir. 33 ed. Petrpolis: Vozes, 2007. ALBRECHT, K. Inteligncia social: a nova cincia do sucesso. So Paulo: M. Books do Brasil, 2006. MARINE, E. Psicologia hospitalar: utilizao de tcnicas transpessoais e metforas. So Paulo: Vetor, 2006. ANTHIKAD, J. Psicologia para enfermagem. Rio de Janeiro: Reichmann e Autores, 2005. SIMONETTI, A. Manual de psicologia hospitalar. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2004. POTTER, Patrcia A et PERRY, Anne G. Grande Tratado de Enfermagem Prtica Clinica e Prtica Hospitalar, Habilidades Bsicas em Enfermagem, Comunicao, p.145, 3 ed. So Paulo, Editora Santos, 2002. DAVIDOFF, L. L. Introduo psicologia. 3 ed. So Paulo: Makron, 2000. OSRIO, Luiz Carlos. Grupos: teorias e prticas: acessando a era da grupalidade. Porto Alegre: Artmed, 2000. LELOUP, J. Y. O corpo e seus smbolos: uma antropologia essencial. 12 ed. Petrpolis: Vozes, 2000. FIGUEIREDO, N. M. A.; CARVALHO, V. de. O corpo da enfermeira como instrumento do cuidado. Rio de Janeiro: Revinter, 1999. BOCK, A. M. B. Furtado, O., Teixeira, M. de L. T. Psicologias. Uma Introduo ao estudo da psicologia. So Paulo. Saraiva. 1991,284 p. DAVIDOFF, L. L. Introduo Psicologia. So Paulo: Megraw Hill. 1983, 732 p. FADIMAN, J. FRAGNER, R. Teorias da Personalidade. So Paulo: Harbra. 1979,393 p. PISANI, M. E. et. Al. Psicologia Geral.Porto Alegre. Vozes. 1987,219 p. QUILES, M. E. et. Al. Psicologia Geral. Porto Alegre. tica. 1986,96 p. TELES M. L. S. O que psicologia. So Paulo Brasiliense. 1989,70 p.

LIMA, Idemilda Lopes de [et.al] Manual do Tcnico e auxiliar de Enfermagem, 6 ed. ver. ampl. Goinia: AB, 2000.

COMPONENTE CURRICULAR: tica e Histria da Enfermagem

competncias:

Desenvolver percepo tica, pensando na responsabilidade da profisso, diante de si e dos outros, e no cotidiano de suas vidas. Conhecer a histria da enfermagem e sua evoluo, bem como, as principais leis, portarias e resolues concernentes do exerccio profissional.

Habilidades:

Identificar os direitos e deveres e responsabilidades inerentes ao dos profissionais de enfermagem no atendimento de indivduos e comunidade; Identificar os membros da equipe de sade; Identificar os membros da equipe de enfermagem e suas respectivas funes; Participar das entidades de classe; Identificar os principais contribuidores na Histria da enfermagem Mundial e regional.

Bases Tecnolgicas:

Histria da Enfermagem: legislao educacional, relativa formao dos diferentes nveis profissionais da Enfermagem. Lei do exerccio profissional da Enfermagem. Entidades da Enfermagem: ABEn, COFEN, COREN, Sindicatos e suas finalidades. Noes gerais de biotica: conduta humana, valores e significados, situaes e dilemas ticos. tica profissional: Cdigo de tica da Enfermagem

Referncias:

BRASIL, Lei 7.498, de 25 de Junho de 1986. Braslia, 1986. _____ Lei 64.406 de 08 de junho de 1987. Braslia, 1987. BAUMANN, Gilberto. Implicaes tico-legais no exerccio de enfermagem . Folha Carioca. Editora: Lida, Rio de Janeiro.

BARCHIFONTAINE, Cristian de Paul de. Problemas atuais de biotica - Edies Loyola, So Paulo - BR, 1994. BRASIL. MS. Profissionalizao de Auxiliares de enfermagem: cadernos do aluno. Assistncia clinica, tica profissional. 2.ed. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2002. pg. 103. CAMARGO, Marculino. tica, vida e sade: profissional para cursos na rea de sade. 6 3 ed. Vozes Lida, 1991. CONSELHO FEDERAL DE ENFERMAGEM, Resoluo COFEN n 160, de 12 de maio de 1993. GELAIN, Ivo.Deontologia em Enfermagem. 3ed. Goinia, 2001. MAGALHES, L. D. V. N. Escola de enfermagem Maria Antoinette Blanchot e a Institucionalizao do ensino de auxiliar de Enfermagem no Piau. Monografia de concluso de curso, UFPI: Teresina, 2007. BORGES, Gustavo A. C. ; MAGALHES, Lorena Dayse V N . " Histria e Memria da Enfermagem no Piau". Temas em Sade, Joo Pessoa, ano 07, n.13, Out./Dez. 2007 De Lima, Maria Jos. O que Enfermagem. So Paulo: Brasiliense, 2006 Coleo Primeiros Passos. BRASIL, Qualificao profissional e sade com qualidade. In Revista formao. Braslia: Ministrio da Sade/ PROFAE. Janeiro de 2001, vol. 01. DE LIMA, Bezerra. Regulamentao do exerccio da Enfermagem. Joo Pessoa J. B. DE BERNARD, Jean. A legislao e tica. Editora tica. LIMA, Idemilda Lopes de [et.al] Manual do Tcnico e auxiliar de Enfermagem , 6 ed. ver. ampl. Goinia: AB, 2000.

COMPONENTE CURRICULAR: Microbiologia Parasitria

Competncias:

Adquirir conhecimentos bsicos de Microbiologia e Parasitologia classificando os microorganismos; os meios de transmisso de doenas por bactrias, vrus, fungos, protozorios, helmintos e seu ciclo evolutivo bem como a imunidade destes.

Habilidades:

Definir os termos tcnicos mais empregados em Microbiologia e Parasitologia; Classificar os microorganismos; Citar as diferenas entre infeco e infestao; Citar os meios de transmisso dos microorganismos;

Identificar e descrever os mecanismos de resistncia do organismo contra os microorganismos; Utilizar na prtica os conhecimentos adquiridos de imunidade; Citar as principais doenas causadas por bactrias, vrus, fungos, protozorios, helmintos e seus meios de transmisso;

Bases Tecnolgicas:

Relao entre os seres vivos Formas de transmisso dos agentes infecciosos Bacteriologia Virologia Micologia Parasitologia humana Protozorios: principais doenas causadas por protozorios Helmintos: principais doenas causadas por helmintos Formas de controle dos agentes infecciosos Imunologia noes elementares

Referncias:

JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 1997. PECLZAR, M. J.; CHAN, M. J.; KRIEG, E. C. S. Microbiologia: Conceitos e aplicaes. 2. ed. So Paulo: Makron Books, 1996. v. 2. ROBERTIS, E. D. P. Bases da biologia celular e molecular. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1993. ROITMAN, I. L. R. et al. Tratado de microbiologia. Ed. So Paulo: Manole, 1998. vol. 1 e 2. TRABULSI, R. T. Microbiologia. 3 ed. Rio de Janeiro.: Atheneu, 1999. CORREA, W.M., CORREA, C.N.M. Enfermidades infecciosas dos animais domsticos. 2 ed., Rio de Janeiro, Editora Mdice, 1992. FARIAS, N.A.R. Diagnstico e controle da tristeza parasitria bovina. Guaba, Agropecuria, 1995.. FORTES, Elinor. Parasitologia veterinria. Porto Alegre, Sulina, 1997. 396p. FREITAS, M.G. Helmintologia veterinria. 5 ed., Copiadora e Editora Rabelo Brasil Ltda., Belo Horizonte, 1981.253p. HOFFMANN, R.P. Diagnstico de parasitismo veterinrio. Porto Alegre, Sulina, 1997.

KOEHK, JR.I. Guia de controle de parasitas internos em animais domsticos. So Paulo, Nobel,1998. 111p. BRASIL, Ministrio da Sade. Profissionalizao de Auxiliares de Enfermagem: instrumentalizando a ao profissional. Ministrio da Sade. Braslia: Ministrio da Sade: Rio de Janeiro: Fiocruz 2000. NEVES, P. David Parasitologia Humana. Ed. Atheneu, 7 ed., RJ. TARTAS, Ir. Vernica Microbiologia. ETECLA. TURKIEWICZ, Ir. Maria - Parasitologia. ETECLA. BIER, Oto Microbiologia e imunologia. Ed. Melhoramentos, SP: 1985. ETECLA.Parasitologia. Curitiba, 1995. ETECLA.Microbiologia. Curitiba, 1995.

COMPONENTE CURRICULAR: Biossegurana

Competncias:

Conhecer as principais polticas pblicas ambientais e os princpios da sustentabilidade ambiental voltadas para o aumento da qualidade de vida. Identificar e avaliar conseqncias e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta rea, com vistas sua prpria sade e segurana no ambiente profissional. Identificar riscos potenciais e causas originrias de incndio e as formas adequadas de combate ao fogo. Decodificar a linguagem de sinais utilizados em sade e segurana no trabalho a fim de identificar os equipamentos de proteo individual (EPI) e os equipamentos de proteo coletiva (EPC) indicados.

Interpretar as legislaes e normas de segurana e os elementos bsicos de preveno de acidentes no trabalho, de forma a conseguir avaliar as condies a que esto expostos os trabalhadores de Sade e selecionar as alternativas possveis de serem viabilizadas.

Identificar doenas relacionadas ao ambiente e processos de trabalho em Sade, assim como as respectivas aes preventivas. Conhecer as finalidades, estrutura e o funcionamento da Comisso de Controle da Infeco Hospitalar - CCIH para que possa colaborar de forma mais eficaz com o trabalho desenvolvido pela comisso.

Reconhecer sua prtica profissional como um dos fatores que interferem nos ndices de infeco hospitalar.

Interpretar as normas bsicas e os protocolos relativos preveno da infeco hospitalar.

Habilidades:

Utilizar procedimentos e equipamentos adequados de preveno e combate ao fogo. Aplicar princpios ergonmicos na realizao do trabalho a fim de prevenir doenas profissionais e acidentes de trabalho, utilizando adequadamente os EPI e mantendo os EPC em condies de uso.

Utilizar e operar equipamentos de trabalho dentro dos princpios de segurana, provendo sua manuteno preventiva. Aplicar tcnicas adequadas de descarte de resduos biolgicos, fsicos, qumicos e radioativos. Adotar postura tica na identificao, registro e comunicao de ocorrncias relativas enfermagem que envolvam a si prprio ou a terceiros, facilitando as providncias para minimizar os danos e evitar novas ocorrncias.

Desempenhar a funo de agente educativo nas questes relativas enfermagem, prestando informaes e esclarecimentos a outras categorias profissionais e populao em geral.

Manusear e descartar adequadamente os resduos biolgicos com o intuito de quebrar a cadeia de transmisso das doenas. Realizar preveno e controle sistemtico da infeco hospitalar de todas as maneiras que estiverem ao seu alcance, inclusive fornecendo informaes que sejam de interesse da CCIH.

Proceder a lavagem das mos conforme preconizado pelo Ministrio da Sade, antes e aps a realizao de procedimentos tcnicos e do atendimento aos clientes/pacientes. Adotar normas de enfermagem, principalmente as relativas preveno de acidentes prfurocortantes.

Bases Tecnolgicas:

Polticas Pblicas Ambientais com nfase na Agenda 21 Formas de preveno de acidentes do trabalho. Fatores de risco e suas classificaes. EPI e EPC. tipo, uso, legislao pertinente. Epidemiologia da morbidade do trabalho. Causas dos acidentes do trabalho.

CIPA . organizao, funcionamento, legislao. Procedimentos legais nos acidentes de trabalho. Legislao Trabalhista e Previdenciria. Manuteno preventiva de materiais e equipamentos. Preveno e combate ao fogo: tringulo do fogo, classes de incndio, agentes, extintores, procedimentos de combate ao fogo e condutas gerais em situao de sinistro.

Biotica. Ergonomia no trabalho. Tcnicas de: preveno de acidentes, manuteno preventiva de equipamentos, preveno e combate ao fogo. Cdigos e smbolos especficos de SST . Sade e Segurana no Trabalho. Comisso de Controle de Infeco Hospitalar (CCIH): histrico da sua criao, bases legais, finalidades e estrutura organizacional. Indicadores dos ndices de infeco hospitalar. Manuseio e separao dos resduos dos servios de Sade.

Referncias:

MOZACHI, N., SOUZA, V.M.S., O Hospital Manual do Ambiente Hospitalar, 2 Ed., CuritibaPR, Editora Manual Real Ltda, - 2005 TIMBY, B.K., Conceitos e Habilidades Fundamentais no Atendimento de Enfermagem, 6 ed., Porto Alegre, ARTMED 2001 LIMA, Idemilda Lopes de [et.al] Manual do Tcnico e auxiliar de Enfermagem, 6 ed. ver. ampl. Goinia: AB, 2000.

COMPONENTE CURRICULAR: Informtica Aplicada

Competncias:

Utilizar os conhecimentos tecnolgicos na construo contnua dos saberes; Pesquisar, acessar, relacionar e apresentar informaes para a construo de novos conhecimentos;

Habilidades:

Identificar os principais equipamentos de informtica, de acordo com as suas caractersticas, funes e modelos, bem como compreender conceitos computacionais que facilitem a sua incorporao no uso cotidiano;

Aplicar conceitos computacionais que facilitem a incorporao de ferramentas especficas em casos reais, seja no mundo do trabalho ou na vida privada.

Bases Tecnolgicas:

Princpios de funcionamento e caractersticas dos dispositivos de entrada (mouse, teclado) e sada (monitor, impressora); Fundamentos do uso da informtica como ferramenta de aprendizagem (formas de uso, vantagens, requisitos); Vocabulrio tcnico em Ingls e Portugus; Princpios de funcionamento de processadores e memria; Princpios de funcionamento e caractersticas de hardwares (discos rgidos, magnticos, ticos, placas diversas); Operao de sistemas operacionais; Compreender as funes bsicas dos softwares mais utilizados, como editores de texto, planilhas de clculo e aplicativos.

Referncias:

VELLOSO, F.C. Informtica Conceitos Bsicos. Rio de Janeiro: Campus, 1994. NORTON, Peter Introduo Informtica. So Paulo, Ed. Makron Books, 1996. GUIMARES/LAGES Introduo Cincia da Computao. Rio de Janeiro, Livro Tcnicos e Cientficos Editora, 1998.

COMPONENTE CURRICULAR: Farmacologia

Competncias:

Conhecer os princpios da farmacologia, bem como conceitos de dose, farmacocinetica, farmacodinmica, absoro e eliminao. Conhecer os principais grupos farmacolgicos e suas indicaes. Conhecer as diferentes vias de administrao.

Habilidades:

Identificar a ao dos frmacos no organismo; Saber o efeito e a ao dos principais frmacos utilizados.

Bases Tecnolgicas:

Farmacologia geral: os princpios que regem a absoro, distribuio, metabolizao e eliminao de drogas; Noes de farmacodinmica; Farmacologia do sistema nervoso autnomo (agonistas colinrgicos e adrenrgicos e seus respectivos antagonistas); Farmacologia do sistema cardiovascular (drogas anti-hipertensivas e glicosdeos cardiotnicos); Farmacologia do processo inflamatrio e drogas antiinflamatrias, tais como glicocorticides e antiinflamatrios no-esteroidais; Interao medicamentosa e a prtica da enfermagem; Responsabilidades legais na administrao de drogas. Farmacologia: medicamentos e antdotos mais usados em emergncia/emergncia, indicaes e contra-indicaes. Farmacologia: clculo e administrao de medicamentos em pediatria. Fracionamento de doses.

Referncias:

RANG, H. P.; DALE, M.M.; RITTER, J. M. Farmacologia. 4 ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. SILVA, P. Farmacologia. 6 ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. ZANINI, A. C. Farmacologia aplicada. 5 ed., So Paulo: Atheneu, 1989. HARVEY, R. A.; CHAMPE, P.C. Farmacologia ilustrada. 3 ed., Porto Alegre: Artes Mdicas, 2001. GILMAN, A.G.; RALL, T.W.; NIES, A.S.; TAYLOR, P. As bases farmacolgicas da teraputica. 11 ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. PAGE, C. P. Farmacologia integrada . 2ed., So Paulo: Manole, 1999. ASPERHEIM, Mary Kaye. Farmacologia para enfermagem. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1994.

LIMA, Idemilda Lopes de [et.al] Manual do Tcnico e auxiliar de Enfermagem, 6 ed. ver. ampl. Goinia: AB, 2000.

COMPONENTE CURRICULAR: Teoria e Prtica em Enfermagem

Competncias:

Desenvolver as bases tcnico-cientficas para uma metodologia da assistncia de enfermagem fundamentada no processo de sade-doena. Desempenhar o cuidado como uma relao de educao e de ajuda, no atendimento ao individuo como um todo, respeitando-o como ser humano.

Habilidades:

Utilizar na prtica os conceitos sobre a enfermagem; sade e doena; hospital e identificar suas funes; Executar a tcnica de lavagem das mos; Identificar os equipamentos da unidade do paciente; Relacionar os aspectos de conforto que devem ser observados na unidade do paciente; Relacionar o material necessrio para limpeza da unidade do paciente; Executar a tcnica de limpeza da unidade do paciente; Identificar as formas de arrumao de cama do hospital; Identificar a importncia do pronturio do paciente; Preencher os impressos do pronturio do paciente; Executar registros em enfermagem; Admitir paciente na unidade de internao; Executar as tcnicas de verificao de cada sinal vital; Executar os cuidados de higiene e de conforto do paciente (higiene bucal, banho, higiene ntima e do couro cabeludo); Aplicar cuidados de enfermagem para preveno e tratamento de escaras; Aplicar tcnicas de movimentao ativa e passiva do paciente; Executar as tcnicas de transporte de paciente; Prestar auxlio ao paciente durante a sua alimentao; Executar a tcnica dos diferentes tipos de curativo; Executar tcnicas de aplicao de calor e frio no paciente;

Definir, identificar: sondagem gstrica, lavagem gstrica, enteroclisma, clister, tricotomia, sondagem vesical, lavagem vesical e irrigao vesical; Preparar e administrar medicamentos pelas diferentes vias; Observar o paciente aps a administrao de medicamentos, identificando prontamente os efeitos colaterais; Calcular gotejamento de solues parenterais; Preparar o paciente para ser transferido de unidade ou de hospital; Preparar paciente para realizao de exames. Preparar o paciente para alta; Identificar o material necessrio para o preparo do corpo aps a morte; Executar a tcnica de preparo do corpo aps a morte;

Bases Tecnolgicas:

Enfermagem: conceito, evoluo, preveno de acidentes; O paciente hospitalizado: pronturio, registro; Observaes de sinais e sintomas; Admisso, alta, transferncia e bito; Sinais vitais; Peso e altura; Posies e tcnicas de coletas de exames; Assistncia ao exame fsico; Atendimento das necessidades bsicas do paciente: preparo da unidade, medidas de conforto, arrumao da cama, mobilizao; Movimentao e transporte do paciente; Higiene corporal: oral, banho no leito, lavagem dos cabelos, tratamento de pediculose; Controle hdrico; Necessidades nutricionais: fatores que alteram o apetite e a digesto, dietas especiais, sondagem nasogstrica e gavagem; Administrao de medicamentos: fontes, dosagens, vias: oral, sublingual, retal, parenteral, respiratria, ocular, nasal, auricular; Aplicao de calor e frio; Lavagem intestinal, gstrica e vaginal; Cuidando de feridas; Orientando o autocuidado.

Referncias:

CIANCIARULLO, Tamara Iwanow. Instrumentos bsicos para o cuidar: um desafio para a qualidade de enfermagem. So Paulo: Atheneu, 2005. CIANCIARULLO, Tamara Iwanow. Sistema de Assistncia de Enfermagem: evoluo e tendncias. So Paulo: cone, 2001. KURCGANT, Paulina. Administrao em enfermagem. So Paulo: EPU, 1991. MALAGN-LONDOO, Gustavo. Administrao hospitalar. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. MARQUIS, Bessie L. Administrao e liderana em enfermagem: Teoria e Prtica. Porto Alegre: Artmed, 2005. MOTTA, Ana Letcia Carnevalli. Auditoria de enfermagem no processo de credenciamento. So Paulo: Itria, 2003. BRASIL, Ministrio da Sade. Profissionalizao de Auxiliares de Enfermagem: instrumentalizando a ao profissional. Ministrio da Sade. Braslia: Ministrio da Sade: Rio de Janeiro: Fiocruz 2000. LIMA, Idemilda Lopes de [et.al] Manual do Tcnico e auxiliar de Enfermagem, 6 ed. ver. ampl. Goinia: AB, 2000. ARAJO, M.J.B Fundamentos de Enfermagem. Rio de Janeiro, 1993. DUGS Enfermagem Prtica. 3. ed., Interamericana, Rio de Janeiro, 1991. ETECLA Fundamentos de Enfermagem. FUERST, Elianor et al. Fundamentos de Enfermgem. 5 ed.,Interamericana, Rio de Janeiro, 1992. IKEDA & KAWAMOTO Fundamentos de Enfermagem. EPU. KOCH, Rosi Maria - Tcnicas Bsicas de Enfermagem. 14. ed., Ed. Florence, Curitiba, 1996. S, Cladia Maria Duarte et alli. Enfermagem Bsica. Publicaes Mdicas, Rio de Janeiro, 1993. SENAC Fundamentos de Enfermagem. SOUZA, Elvira De Felice Novo Manual de Enfermagem. 6 Ed., Rio de Janeiro: Cultura Mdica Ltda., 1979. VEIGA, Dbora de Azevedo Manual de Tcnicas de Enfermagem . 5 . ed., Editora Sagra D.C.Luzzatto, Porto Alegre, 1994.

COMPONENTE CURRICULAR: Sade Mental

Competncias:

Conhecer

as

necessidades

bsicas

do

cliente/paciente,

visando

promoo/manuteno e recuperao de sua integridade mental, emocional e o equilbrio na relao com o meio em que vive, bem como, os sinais e sintomas dos quadros agudos e crnicos dos transtornos mentais; portadores de transtornos mentais e usurios de diferentes drogas; identificao das alternativas de tratamento; interao com os familiares/comunidade do cliente/paciente e com os profissionais da equipe de Sade e de Enfermagem. Habilidades:

Prestar cuidados de enfermagem que atendam s necessidades bsicas do cliente/paciente portador de transtornos mentais e usurios de diferentes drogas. Estabelecer comunicao eficiente com o cliente/paciente e seus familiares/comunidade com vistas efetividade da assistncia. Realizar atividades de terapia ocupacional com os clientes/pacientes. Referenciar clientes/pacientes e/ou familiares para servios de ateno em Sade Mental.

Bases Tecnolgicas:

Evoluo histrica da assistncia Sade Mental e da Psiquiatria. Polticas de Sade relativas Sade Mental. Estruturao dos diversos nveis de ateno Sade Mental. Princpios que regem a assistncia Sade Mental. Medidas de preveno de distrbios mentais. Caractersticas do ser humano dentro da viso holstica. Categorias de transtornos mentais e de comportamento. Classificao das doenas mentais, drogaditos e seus determinantes. Conhecimento de Psicologia e Psicopatologia do desenvolvimento. Anatomia e Fisiologia do Sistema Nervoso: influncia das substncias qumicas na fisiologia cerebral. Sinais, sintomas e formas de tratamento dos principais transtornos mentais tanto nos seus quadros agudos quanto crnicos. Procedimentos e cuidados de enfermagem em sade mental, psiquitrica e emergncias psiquitricas.

Noes sobre as diversas modalidades de recreao: ludoterapia, musicoterapia, atividades fsicas e artsticas, horticultura, jardinagem, etc. Tcnicas de conteno. Noes de Psicofarmacologia. Noes de Psicologia Comportamental.

Referncias:

STEFANELLI,Maguida C. et al (Org). Enfermagem psiquitrica em suas dimenses assistenciais. 1 Edio.Barueri; Manole,2008. TOY, C. Eugene; KLAMEN, Debra. Casos clnicos em psiquiatria,Porto Alegre, Artmed, 2005. CRUZ, Andra Porto (Org.). Curso didtico de enfermagem. v. II. So Caetano do Sul: Yendis Editora, 2005. FIGUEIREDO, N. M. A. (Org.). Ensinando o cuidar de clientes em situaes clnicas e cirrgicas. (Prticas de Enfermagem) So Caetano do Sul: Difuso Editora, 2003. TEIXEIRA, Marina Borges (Org.) Manual de enfermagem psiquitrica. So Paulo: Atheneu, 2001. STUART G. W; LARAIA M. T. Enfermagem psiquitrica: princpios e prtica, 4 Edio, Porto Alegre: Artmed, 2002. SPARKS, Sheila M.; TAYLOR, Cynthia M.; DYER, Janice G. Diagnstico em enfermagem. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso, 2000. TOWNSEND, M. C. Enfermagem psiquitrica: conceitos de cuidado. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. COSTA, N. do R. Cidadania e loucura: polticas de sade mental no Brasil. 6 ed. Petrpolis: Vozes, 2000. SADOCK B.; GREBB J. A. Compndio de psiquiatria: cincias do comportamento e psiquiatria clnica. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. NUNES FILHO, E. Psiquiatria e sade mental: conceitos clnicos e teraputicos fundamentais. So Paulo: Atheneu, 1996. ROTELLI, Franco; LEONARDIS, Ota de; MAURI, Diana. Desinstitucionalizao. 2 ed. So Paulo: Editora Hucitec, 1990. BRASIL, Ministrio da Sade. Profissionalizao de Auxiliares de Enfermagem: instrumentalizando a ao profissional. Ministrio da Sade. Braslia: Ministrio da Sade: Rio de Janeiro: Fiocruz 2000. LIMA, Idemilda Lopes de [et.al] Manual do Tcnico e auxiliar de Enfermagem, 6 ed. ver. ampl. Goinia: AB, 2000.

COMPONENTE CURRICULAR: Sade Coletiva

Competncias:

Reconhecer a importncia da assistncia de enfermagem prestada ao indivduo nas diferentes faixas etrias, famlias, grupos e comunidade, relacionados a: Educao para sade sobre medidas de proteo sade; preveno de doenas prevalentes; endemias; epidemias; doenas prevenveis por imunizaes; riscos e agravos sade; efeito de medicamentos e de imunobiolgicos;

Conhecer as principais polticas publicas de sade no Brasil.

Habilidades:

Registrar as doenas de notificao compulsria em impressos prprios. Adotar as medidas de preveno/proteo recomendadas para doenas transmissveis. Esclarecer a populao acerca das medidas de proteo/preveno a serem adotadas em epidemias e endemias. Fazer levantamento das caractersticas sociopolticas, econmicas e culturais da comunidade. Levantar dados de morbimortalidade, de risco e agravos sade. Utilizar tcnicas de mobilizao de grupos. Vacinar, segundo o calendrio bsico de vacinao do Ministrio da Sade e Programa Nacional de Imunizao (PNI). Manusear imunobiolgicos conservando-os de acordo com as recomendaes do Ministrio da Sade. Registrar vacinas aplicadas em carto prprio. Utilizar os recursos da comunidade nas aes de sade coletiva. Informar quanto ao retorno e efeitos adversos das vacinas.

Bases Tecnolgicas:

Objetivos, diretrizes, estrutura do SUS A Enfermagem em Sade Pblica. Preveno e controle de hansenase, tuberculose, diarria, hipertenso, diabetes, dengue, malaria, influenza e leishimaniose visceral. Programa Nacional de Imunizao Tcnicas de imunizao/vacinao e aplicao de imunobiolgicos.

Tcnicas de transporte, armazenamento e conservao de vacinas: controle da Rede de Frio. Recursos da comunidade para as aes de sade coletiva. Noes de Vigilncia Epidemiolgica e Sanitria. Desenvolvimento, crescimento, evoluo e envelhecimento humano no ciclo vital. Tcnicas de comunicao interpessoal. Tcnicas de mobilizao social. Estratgias de interveno em sade na famlia. Programa de Assistncia a sade do Idoso.

Referncias:

PAGANO, Ana Cludia de Carvalho. Sade Pblica em face do Cdigo de Defesa do Consumidor. 1 ed., So Paulo: Editora Mauad, 1.998. VANZIN, Arlete Spencer. Enfermagem em Sade Pblica: fundamentao para o exerccio do enfermeiro na comunidade. Porto Alegre: Editora Saglia, 1.994. CARVALHO, G. I; SANTOS, L. Sistema nico de Sade. So Paulo, Hucitec, 1995. VANZIN, A.S.;NERY, M.E.S.Enfermagem em Sade Pblica: fundamentao para o exerccio do enfermeiro na comunidade. E.G.Medicina 75(2): Porto Alegre: Sagra Luzzato, 1994. LEAVEL, Baiana FORATINI, H. & CLARK, S. O. Publ.; P. Preventiva. MacGraw-hill, 1975. Porto . Alegre. (edio Artes So Paulo,1976. atualizada) mdicas, 1986.

PAIM, J.S.Indicadores de Sade no Brasil e relaes com variveis econmicas e sociais. Ver. 39-83, geral. Epidemiologia

LESER, W. et all. Elementos de Epidemiologia Geral. Rio de Janeiro. Atheneu, 1990. AMATO NETO, V. e Baldy, J. L. S. Doenas Transmissveis. 2 ed. Guanabara Joogan.1978. (edio atualizada) PHILIPPI JNIOR, A. Saneamento do Meio. So Paulo, FUNDACENTRO; USP. Faculdade de Sade Pblica. Departamento de Sade Ambiental, 1978. (edio atualizada) Manuais do Ministrio da Sade: Vigilncia Epidemiolgica, Vigilncia Sanitria, Imunizao, Doenas de Notificao Compulsria, Programas de Ateno bsica entre outros. MENDES, Eugnio Vilaa. Distrito Sanitrio: o processo social de mudana das prticas sanitrias do SUS. So Paulo - Rio de Janeiro: HUCITEC - ABRASCO, 1.994. BRASIL, Ministrio da Sade. Profissionalizao de Auxiliares de Enfermagem: instrumentalizando a ao profissional. Ministrio da Sade. Braslia: Ministrio da Sade: Rio de Janeiro: Fiocruz 2000. BRASIL, Ministrio da Sade. Lei Orgnica da Sade Lei n 8080/90. BRASIL, Ministrio da Sade. Norma Operacional Bsica NOB 01/96

BRASIL, Ministrio da Sade. Norma Operacional da Assistncia Sade/SUSNOAS-SUS 01/2001. Portaria95, de janeiro de 2001. LIMA, Idemilda Lopes de [et.al] Manual do Tcnico e auxiliar de Enfermagem, 6 ed. ver. ampl. Goinia: AB, 2000. BRASIL. Ministrio da Sade. Guia de controle da hansenase. Braslia: Ministrio da Sade. 1993. BRASIL. Ministrio da Sade. Manual de normas para o controle da tuberculose. Braslia: Ministrio da Sade. 1993. BRASIL. Ministrio da Sade. Manual de controle das doenas sexualmente transmissveis. Braslia: Ministrio da Sade. 1999. 3 ed. BRASIL. Ministrio da Sade. Hipertenso arterial sistmica e Diabetes Mellitus: protocolo. Caderno de Ateno Bsica. Braslia: Ministrio da Sade. 2001. KAWAMOTO, E. E. (org) Enfermagem comunitria. So Paulo: E. P. U. 1995. ROUQUAYROL, M. Z.; ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia e sade. 5 Ed. Rio de Janeiro: Medsi, 1999. BRASIL. Ministrio da Sade Manual do Programa Nacional de Imunizao. Braslia, 1997.

COMPONENTE CURRICULAR: Clnica de Enfermagem

Competncias:

Conhecer as necessidades bsicas do cliente/paciente nas diferentes faixas etrias, em especial adultos e idosos, com afeces agudas ou crnicas em tratamento clnico, visando efetivar o tratamento, evitar complicaes, manter ao mximo a capacidade funcional e a adaptao s limitaes conseqentes da doena, alm de promover o autocuidado.

Habilidades:

Estabelecer comunicao eficiente com o cliente/paciente com vistas efetividade das aes realizadas. Realizar procedimentos e cuidados de enfermagem de acordo com a prescrio multidisciplinar. Manter a capacidade funcional do cliente/paciente ao mximo auxiliando sua adaptao s limitaes conseqentes doena. Ensinar ao cliente/paciente tcnicas que promovam o autocuidado. Utilizar terminologia especfica da rea.

Encaminhar os clientes/pacientes portadores de seqelas de doenas deformantes aos grupos de apoio especficos.

Bases Tecnolgicas:

Tcnicas bsicas de enfermagem, preveno, tratamento e reabilitao das afeces clnicas mais comuns nos adultos e idosos. Noes bsicas da fisiopatologia dos agravos clnicos de sade mais comuns. Caractersticas gerais do ser humano sadio dentro da viso holstica: fases de desenvolvimento e comportamento orgnico e emocional. Aspectos fisiolgicos, psicolgicos, sociais e patolgicos do envelhecimento. Noes sobre limitaes e seqelas conseqentes s principais doenas clnicas. Noes sobre as principais prteses/rteses e sua utilizao. Grupos de apoio a pacientes portadores de seqelas de doenas deformantes. Noes de enfermagem no cuidado ao paciente com neoplasias. Tcnicas dos diversos procedimentos e cuidados de enfermagem requeridos pelos clientes/pacientes clnicos adultos e idosos.

Referncias:

BRETAS, A. C. P. Enfermagem e sade do adulto. So Paulo: Manole, 2006. MANGANARO, Mrcia Marcondes et al. Enfermagem na sade do adulto. Cap. 5 In: MURTA, Genilda Ferreira (Org.) Saberes e prticas guia para ensino e aprendizado de enfermagem. v 2 So Caetano do Sul: Difuso Editora, 2006. CRAVEN, R. F; HIRNLE, C. J. Fundamentos de enfermagem: sade e funo humanas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. ELIOPOULOS, C. Enfermagem gerontolgica. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. BOUNDY, J. Enfermagem mdico-cirrgica. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso, 2005. SMELTZER, S. C; BARE, B. G. Tratado de enfermagem mdico-cirrgica. 10 ed. So Paulo: Guanabara Koogan, 2005. SANTOS, Nvia Cristina Moreira. Clnica mdica para enfermagem: conceitos e atuao para profissionais de enfermagem. So Paulo: Iatria, 2004. MARIA, V. L. R Exame clnico de enfermagem do adulto. So Paulo: Iatria, 2003. ROACH, S. S. Introduo enfermagem gerontolgica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.

BRASIL, Ministrio da Sade. Profissionalizao de Auxiliares de Enfermagem: instrumentalizando a ao profissional. Ministrio da Sade. Braslia: Ministrio da Sade: Rio de Janeiro: Fiocruz 2000. LIMA, Idemilda Lopes de [et.al] Manual do Tcnico e auxiliar de Enfermagem, 6 ed. ver. ampl. Goinia: AB, 2000.

COMPONENTE CURRICULAR: Clnica Cirrgica

Competncias:

Conhecer a estrutura fsica e funcional da Central de Material Esterilizado. Bem como as necessidades bsicas dos clientes/pacientes nas diferentes faixas etrias em tratamento cirrgico, nos perodos pr, trans e ps-operatrio, compreendendo: Aplicao de princpios cientficos e execuo de procedimentos que minimizem os riscos cirrgicos; Incentivo ao autocuidado; promoo de apoio e segurana.

Habilidades:

Realizar procedimentos de limpeza, empacotamento e acondicionamento de materiais esterilizveis. Realizar tcnicas de Esterilizao e desinfeco, nos princpios da assepsia e antisepsia. Realizar procedimento de proviso e previso de materiais utilizados no centro cirrgico. Realizar procedimentos de Enfermagem nos perodos pr, trans e ps-operatrio. Apoiar os clientes/pacientes que apresentem insegurana conseqente hospitalizao e ao ato cirrgico. Registrar ocorrncias e cuidados prestados. Realizar procedimentos de enfermagem em Centro Cirrgico. Operar materiais e equipamentos especficos. Realizar os procedimentos indicados para cirurgias contaminadas antes, durante e aps a realizao das mesmas. Realizar curativo e manusear drenos, catteres e sondas. Realizar posicionamento correto, mudanas de decbito e proteo dos membros e tronco do cliente/paciente de modo a evitar complicaes ou seqelas.

Transportar o paciente no pr e ps-operatrio. Preencher formulrios padronizados.

Bases Tecnolgicas:

Central de Material Esterilizado. Princpios de assepsia e anti-sepsia Fisiopatologia dos principais agravos sade que determinam necessidade de tratamento cirrgico. Cuidados de enfermagem pr-operatrios gerais e especficos. Tcnicas bsicas de preparo fsico do paciente no pr-operatrio. Tcnicas de transporte do paciente no pr e ps-operatrio. Processo de trabalho em centro cirrgico. Tcnicas de circulao e instrumentao em sala de cirurgia. Tcnicas de manuseio de material e instrumental cirrgico, estril e contaminado. Indicativos da recuperao dos nveis de conscincia e dos sentidos. Cuidados de enfermagem no ps-operatrio imediato, mediato e tardio. Desconforto e complicaes no ps-operatrio: sinais, sintomas e cuidados de enfermagem. Drenos, catteres e sondas utilizados em cirurgia. Normas tcnicas e manuais de utilizao de aparelhos e equipamentos especficos. Procedimentos indicados para cirurgias contaminadas antes, durante e aps o ato cirrgico. Tcnicas de posicionamento correto no leito e na mesa de operao, proteo de membros e tronco do cliente/paciente, mudanas de decbito e outras que visem segurana e ao conforto e ainda evitem complicaes ou seqelas.

Alteraes fisiolgicas decorrentes de cirurgias. Formulrios padronizados. Organizao, estrutura e funcionamento de um Centro Cirrgico, Centro de Recuperao Ps-anestsica e Unidade de Internao Cirrgica.

Referncias:

BRETAS, A. C. P. Enfermagem e sade do adulto. So Paulo: Manole, 2006. MANGANARO, Mrcia Marcondes et al. Enfermagem na sade do adulto. Cap. 5 In: MURTA, Genilda Ferreira (Org.) Saberes e prticas guia para ensino e aprendizado de enfermagem. v

2 So Caetano do Sul: Difuso Editora, 2006. CRAVEN, R. F; HIRNLE, C. J. Fundamentos de enfermagem: sade e funo humanas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. ELIOPOULOS, C. Enfermagem gerontolgica. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. BOUNDY, J. Enfermagem mdico-cirrgica. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso, 2005. SMELTZER, S. C; BARE, B. G. Tratado de enfermagem mdico-cirrgica. 10 ed. So Paulo: Guanabara Koogan, 2005. SANTOS, Nvia Cristina Moreira. Clnica mdica para enfermagem: conceitos e atuao para profissionais de enfermagem. So Paulo: Iatria, 2004. MARIA, V. L. R Exame clnico de enfermagem do adulto. So Paulo: Iatria, 2003. ROACH, S. S. Introduo enfermagem gerontolgica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. BRASIL, Ministrio da Sade. Profissionalizao de Auxiliares de Enfermagem: instrumentalizando a ao profissional. Ministrio da Sade. Braslia: Ministrio da Sade: Rio de Janeiro: Fiocruz 2000. LIMA, Idemilda Lopes de [et.al] Manual do Tcnico e auxiliar de Enfermagem, 6 ed. ver. ampl. Goinia: AB, 2000. BRUNNER, L. S. Tratado de Enfermagem Mdico Cirrgica. Interamericana, Rio de Janeiro, 1982. BRUNNER, L. S. Prtica de Enfermagem. 3 ed., Interamericana, Rio de Janeiro, 1982. ETECLA. Enfermagem Mdica BRUNNER, L. S.; SUDDARTH, D.S.. Tratado de enfermagem mdico cirrgica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogam, 1994. V.2. GUIA ELABORADO POR ENFERMEIROS BRASILEIROS. Recomendaes; prticas em processos de esterilizao em estabelecimentos de sade, parte l: esterilizao a calor. So Paulo, Komedi, 2000. SILVA, M. A. A. et al. Enfermagem na unidade de centro cirrgico. So Paulo: EPU, 1997.

COMPONENTE CURRICULAR: Sade da Mulher, da Criana e do Adolescente

Competncias:

Adquirir conhecimentos tericos e prticos da Enfermagem Materno-infanto-juvenil, em circunstncias normais e sob condies anmalas e de hospitalizao, sobre os aspectos: ginecolgicos, de reproduo (obsttricos), de planejamento familiar, de preveno de cncer crvico-uterino e de mama, e de climatrio; crescimento e

desenvolvimento da criana e adolescente nos perodos perinatal, lactncia, infantil, pr-escolar, escolar, pr-adolescncia e adolescncia.

Habilidades:

Prestar cuidados de enfermagem mulher. Realizar procedimentos de enfermagem relacionados aos aspectos ginecolgicos e de prevenes do cncer crvico-uterino e de mama. Realizar atendimento mulher no planejamento familiar e no ciclo grvico-puerperal normal e patolgico. Operar equipamentos e manusear materiais e instrumentos utilizados em centros tococirrgicos, alojamentos conjuntos e unidades neonatais de tratamento intermedirio e intensivo.

Prestar cuidados de enfermagem ao recm-nascido e lactente sadios, doentes e em situaes de risco. Prestar cuidados de enfermagem criana e ao pr-adolescente sadio, doente e em situaes de risco. Operar equipamentos e manusear materiais e instrumentos utilizados na assistncia de enfermagem criana e ao pr-adolescente. Realizar o controle antropomtrico da criana e do pr-adolescente. Registrar o acompanhamento do crescimento e desenvolvimento da criana e do pradolescente. Prestar assistncia de enfermagem ao adolescente e jovem sadio, doente e em situaes de risco. Utilizar tcnicas de mobilizao de grupos. Estabelecer comunicao eficiente com os clientes/pacientes, seus familiares e responsveis e a equipe de trabalho, com vistas efetividade das aes. Realizar aes que promovam o bem-estar e melhorem a qualidade de vida da mulher, da criana e do adolescente.

Bases Tecnolgicas:

Enfermagem em gineco - obstetrcia. Planejamento familiar. Pr-natal. Grupos de apoio mulher e gestante.

Sinais e sintomas de agravos no recm-nascido: prematuros, baixo peso, ps-termo, com doena hemoltica, com infeces perinatais, filhos de mes diabticas, HIV positivo ou dependentes de drogas.

Normas tcnicas sobre funcionamento de aparelhos e equipamentos especficos. Menarca . menopausa e climatrio. Reproduo humana. Gestao, parto, puerprio e aborto. Noes das principais situaes de risco que envolvem o adolescente: violncia, drogas, lcool, acidentes, suicdios, explorao sexual, explorao comercial, delinqncia, estilo e m qualidade de vida.

Comportamento sexual de risco. Crescimento e desenvolvimento do adolescente normal. Noes da fisiologia, psicologia e patologias mais comuns na mulher, na criana e no adolescente. Programa de Assistncia Integral Sade da Mulher (Paism). Programa de Assistncia Integral Sade da Criana e Carto da Criana (Paisc). Programa de Sade do Adolescente (Prosad). rgos e entidades de proteo e orientao criana, mulher e ao adolescente existentes na comunidade (sade, lazer, esporte, cultura e outros). Legislao especfica. Estatuto da Criana e do Adolescente. Normas tcnicas sobre o funcionamento dos aparelhos e equipamentos especficos. Sexualidade e sade reprodutiva. Comportamento de risco na criana (acidentes domsticos) e no adolescente (dependncia qumica, delinqncia, desnutrio, abuso sexual, violncia domstica, trabalho infantil, auto-agresso).

Referncias:

BEHRMAN, Richard E. & KLIEGMAN, Robert. Princpios de Pediatria. 3 ed., Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 1.999. KLIEGMAN, Robert & JENSON, Hal B. & BEHRMAN, Richard. Pediatria Bsica. 16 ed., Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2.002. CHAUD, Massae Noda. O Cotidiano da Prtica de Enfermagem Peditrica. 1 ed., So Paulo: Editora Atheneu, 1.999. KENNER, Carole. Enfermagem Neonatal. 2a ed., Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso

Editores, 2001. WONG, Donna L. Enfermagem Peditrica. Elementos Essenciais Interveno Efetiva. 5a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. CORREA, Cristina. Diagnsticos de Enfermagem da NANDA. Definies e Classificao 2005/2006. Porto Alegre: Artmed, 2006. BRASIL, Ministrio da Sade. Profissionalizao de Auxiliares de Enfermagem: instrumentalizando a ao profissional. Ministrio da Sade. Braslia: Ministrio da Sade: Rio de Janeiro: Fiocruz 2000. LIMA, Idemilda Lopes de [et.al] Manual do Tcnico e auxiliar de Enfermagem, 6 ed. ver. ampl. Goinia: AB, 2000. CAMPESTRINI, Curitiba,1983. BRASIL. Ministrio da Sade Crescimento e Desenvolvimento. Braslia, 1984. BRASIL. Ministrio da Sade Manual do Programa Nacional de Imunizao. Braslia, 1997. BRASIL. Ministrio da Sade Normas de ateno sade integral do adolescente. Braslia, 1998. BRASIL. Ministrio da Sade Programa de sade do adolescente. Braslia, 1997 ETECLA Enfermagem Materno-Infantil. SENAC Enfermagem em Obstetrcia. SENAC Enfermagem Peditrica. LEMOINE, J.P. Caderno de Enfermagem: Obstetrcia. 2 ed., Ed. Masson, Rio de Janeiro, 1980. STEINSCHNEIDER, R. Caderno de Enfermagem: Pediatria. 3 ed., Ed. Masson, Rio de Janeiro, 1981. Selma. Alojamento conjunto e incentivo amamentao. EDUCA,

COMPONENTE CURRICULAR: Urgncia em Enfermagem

Competncias:

Desenvolver as atividades de enfermagem com rapidez e habilidade aos indivduos nas diferentes faixas etrias, vtimas de acidentes e agravos sade e que necessitam cuidados em carter de urgncia e emergncia e em estado grave ou agonizante, visando eliminar ou minimizar os riscos de vida e evitar complicaes.

Habilidades:

Prestar cuidados de enfermagem a clientes/pacientes em situaes de urgncia e emergncia. Estabelecer assistncia. comunicao eficiente com cliente/paciente, seus familiares e responsveis, assim como com a equipe de trabalho para uma maior efetividade da

Operar equipamentos e utilizar materiais prprios no campo de atuao. Manter materiais, equipamentos e medicamentos para emergncia, separados e em local de fcil acesso e remanejamento. Realizar procedimentos para manuteno da permeabilidade das vias areas e assegurar a ventilao e perfuso eficiente aos tecidos e rgos. Registrar ocorrncias e servios prestados.

Bases Tecnolgicas:

Agravos

sade

acidentes

que

ameaam

vida

atendimento

de

urgncia/emergncia que caracterizam situaes de emergncia e urgncia: ferimentos, choque eltrico, desmaios, vertigens, intoxicaes, picadas de animais peonhentos, crise convulsiva, traumatismos, fraturas, coma, grandes queimaduras, envenenamentos, parada cardiorrespiratria, insuficincia respiratria, distrbios metablicos, dores intensas, estado de choque, hemorragias e ferimentos. Tcnicas de transporte de paciente. Epidemiologia do trauma. Normas tcnicas sobre o funcionamento e a utilizao dos aparelhos e equipamentos especficos. Noes de Fisiopatologia da PCR (parada cardiorrespiratria). Noes de Fisiopatologia do Estado de Choque.

Referncias:

FORTES, Jlia Ikeda. Enfermagem em Emergncias. So Paulo: Editora Pedaggica Universitria (EPU), 1.986. GALLO, Brbara & HUDAK, Carolyn M. Cuidados Intensivos de Enfermagem: uma Abordagem Holstica. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2007. TAMEZ, Raquel Nascimento & SILVA, Maria J. Pantoja. Enfermagem na UTI Neonatal: Assistncia ao recm-nascido. 2 ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2.002. Prticas Recomendadas - SOBEC, 2007. Manual PHTLS, 2007.

CASTELLI, Moira. Enfermagem no Centro de Terapia Intensiva Peditrica. 1 ed., So Paulo: Editora Roca, s.d. Fundao Nacional de Sade. Manual de Diagnstico e Tratamento de Acidentes por Animais Peonhentos. 2 ed., Braslia, 2.001. RATTON,J.L.A.Emergncias mdicas e terapia intensiva. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. KNOBEL, ELIAS. Condutas no paciente grave. 3 ed. So Paulo: Atheneu, 2006. ARRUDA, Maria Luciliane; VIANA, Beatriz de Albuquerque. Suturas cirrgicas. Fortaleza: Premius, 2007. CALIL, A.M; PARANHOS, W.Y. O enfermeiro e as situaes de emergncia. Rio de Janeiro: Atheneu, 2007. CARVALHO, R. de; BIANCHI, E.R.F. Enfermagem em Centro-Cirrgico. So Paulo: Manole, 2007. FORTES Jlia Ikeda. Enfermagem em Emergncia. So Paulo: EPU. 1986. PEREIRA, M. Auxiliadora, et. all. Primeiros Socorros, Joo Pessoa: Almeida Grfica e Editora L.T.D.A. 1995.

COMPONENTE CURRICULAR: Assistncia a Pacientes Graves - UTI

Competncias:

Conhecer a estrutura fsica e equipamentos que compe a unidade de terapia intensiva. Identificar sinais e sintomas de agravamento no quadro clnico do paciente. Executar cuidados e procedimentos de enfermagem nos atendimentos de clientes em UTI e Unidades Especializadas. Relacionar as ocorrncias para prestao do cuidado. Estabelecer seqncia de cuidados prioritrios de enfermagem para o atendimento do paciente, especializadas utilizando-se de princpios de biotica.

Habilidades:

Executar cuidados e procedimentos de enfermagem nos atendimentos de clientes em UTI e Unidades Especializadas. Prestar cuidados de enfermagem que atendam s necessidades do cliente/paciente grave.

Executar tcnicas de posicionamento correto, mudanas de decbito e proteo dos membros e tronco do cliente/paciente de modo a evitar complicaes e/ou seqelas. Prestar cuidados de enfermagem ao paciente em estado grave, ao recm-nascido de alto risco, aos transplantados, em tratamento de hemodilise ou CAPD e pacientes oncolgicos.

Registrar em pronturio, ocorrncias e todos os procedimentos realizados na prestao de Cuidados prestado aos pacientes em estado critico. Colaborar com a equipe de trabalho em Unidades Especializadas. Humanizao no atendimento aos clientes em unidades especializadas.

Bases Tecnolgicas:

Enfermagem intensivista. Estrutura, organizao, equipe de trabalho e atendimento ao paciente em Unidades Especializadas: UTI, UTI neo natal, UTI Cardiolgica, Hemodilise, Unidade de Queimados, Oncologia. Sistematizao da Assistncia de Enfermagem. Equipamentos da unidade de Terapia Intensiva.

Referncias:

FORTES, Jlia Ikeda. Enfermagem em Emergncias. So Paulo: Editora Pedaggica Universitria (EPU), 1.986. GALLO, Brbara & HUDAK, Carolyn M. Cuidados Intensivos de Enfermagem: uma Abordagem Holstica. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2007. TAMEZ, Raquel Nascimento & SILVA, Maria J. Pantoja. Enfermagem na UTI Neonatal: Assistncia ao recm-nascido. 2 ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2.002. Prticas Recomendadas - SOBEC, 2007. Manual PHTLS, 2007. CASTELLI, Moira. Enfermagem no Centro de Terapia Intensiva Peditrica. 1 ed., So Paulo: Editora Roca, s.d. Fundao Nacional de Sade. Manual de Diagnstico e Tratamento de Acidentes por Animais Peonhentos. 2 ed., Braslia, 2.001. RATTON, J.L.A. Emergncias mdicas e terapia intensiva. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. KNOBEL, ELIAS. Condutas no paciente grave. 3 ed. So Paulo: Atheneu, 2006. ARRUDA, Maria Luciliane; VIANA, Beatriz de Albuquerque. Suturas cirrgicas. Fortaleza:

Premius, 2007. CALIL, A.M; PARANHOS, W.Y. O enfermeiro e as situaes de emergncia. Rio de Janeiro: Atheneu, 2007. CARVALHO, R. de; BIANCHI, E.R.F. Enfermagem em Centro-Cirrgico. So Paulo: Manole, 2007. CINTRA E de A.; NISHIDE VM; WA. Assistncia de Enfermagem ao Paciente Gravemente Enfermo. 2 ed. So Paulo: Atheneu, 2001 BARRETO, Srgio Menna, et. all Rotinas em Terapia Intensiva 2 ed. GOMES, Alice Martins Enfermagem na Unidade de Terapia Intensiva. 2 ed. So Paulo: E.P. U., 1988. COMPONENTE CURRICULAR: Administrao em Enfermagem

Competncias:

Discutir a dinmica do processo de trabalho na ateno de enfermagem individual, coletiva e na pesquisa, com a perspectiva de formar uma postura pessoal e profissional coerente com a cidadania.

Reconhecer enfermagem.

os

princpios

administrativos,

sua influencia

na estrutura

e no

funcionamento dos servios de sade, desenvolvendo o seu papel na unidade de

Habilidades:

Colaborar no planejamento e organizao da assistncia em Enfermagem. Executar o plano de cuidados de enfermagem, em conjunto com a equipe. Realizar o registro das observaes e prticas que constituem a assistncia de Enfermagem. Ajudar a estabelecer parmetros para avaliao da qualidade da assistncia de Enfermagem. Executar os cuidados de enfermagem observando os princpios cientficos. Interagir com a equipe de trabalho em prol da organizao e eficcia dos servios de Sade. Participar de negociaes coletivas trabalhistas.

Bases Tecnolgicas:

Formas de trabalho: emprego formal, cooperativas, cuidado domiciliar, contrato temporrio, trabalho autnomo, jornada de trabalho. Processo de trabalho em Enfermagem: diviso tcnica do trabalho, planejamento e organizao da assistncia (plano de cuidados). Tcnicas e princpios de anotaes de ocorrncias e servios. Leis trabalhistas, contratos e organizaes de trabalho. Organizao, estrutura e funcionamento da Enfermagem dentro das instituies de Sade (hospitais, clnicas, ambulatrios, postos de sade, entre outras).

Referncias:

CIANCIARULLO, Tamara Iwanow. Instrumentos bsicos para o cuidar: um desafio para a qualidade de enfermagem. So Paulo: Atheneu, 2005. CIANCIARULLO, Tamara Iwanow. Sistema de Assistncia de Enfermagem: evoluo e tendncias. So Paulo: cone, 2001. KURCGANT, Paulina. Administrao em enfermagem. So Paulo: EPU, 1991. MALAGN-LONDOO, Gustavo. Administrao hospitalar. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. MARQUIS, Bessie L. Administrao e liderana em enfermagem: Teoria e Prtica. Porto Alegre: Artmed, 2005. MOTTA, Ana Letcia Carnevalli. Auditoria de enfermagem no processo de credenciamento. So Paulo: Itria, 2003. LIMA, Idemilda Lopes de [et.al] Manual do Tcnico e auxiliar de Enfermagem, 6 ed. ver. ampl. Goinia: AB, 2000. RENATO, Bento et aliii Administrao Hospitalar / 1 Ed. Cultura Mdica, 1988.

COMPONENTE CURRICULAR: Empreendedorismo

Competncia:

Avaliar e diagnosticar os aspectos do mercado consumidor, as tendncias mundiais e as oportunidades no mundo dos negcios; Conhecer os fundamentos e metodologia par a elaborao de projetos empreendedores, criando novas oportunidades no mbito dos negcios.

Habilidades:

Definir um plano de desenvolvimento de negcio prprio visualizando as oportunidades e possibilidades e perspectiva do mercado; Aplicar tcnicas de como elaborar projetos empreendedores; Organizar e implementar projetos empreendedores de sucesso.

Bases Tecnolgicas:

Empreendedorismo (noo geral: a importncia da pesquisa no mercado; noo de marketing); Porque desenvolver um negcio prprio; Caractersticas do empreendedor de sucesso; Sociedades: formas de constituio; Registro de marcas e patentes; rgos e reparties pblicas; impostos e tributos; Obrigaes, burocracias das Microempresas; aspectos do mercado consumidor; tendncias mundiais e oportunidades de negcios; Metodologia de Projetos.

Referncias:

BOM NGELO, E.Empreendedor corporativo: a nova postura de quem faz a diferena. SP: Negcio, 2003. DOLABELA, F. Oficina do Empreendedor. SP:Cultura,2000. LEITE. Emanuel. O Fenmeno do Empreendedorismo So Paulo: Atlas, 1999 MARCONI, Marina de Andrade, LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da Metodologia Cientfica. 6. Ed. So Paulo: Atlas, 2005. PEREIRA, H.J.Criando seu prprio negcio:como desenvolver o potencial empreendedor.Braslia:SEBRAE,1995. SILVA, Joo Martins da. O Ambiente da Qualidade. So Paulo: Atlas, 1999.

5.4 PRTICA PROFISSIONAL O mundo contemporneo sofre transformaes estruturais significativas, principalmente no que diz respeito ao trabalho. Com essas mudanas a metodologia do trabalho escolar deve

ser centrada no aluno e contribuir para que ele tenha capacidade de raciocnio, autonomia intelectual, pensamento crtico, iniciativa prpria, esprito empreendedor, capacidade de visualizao e resoluo de problemas. Neste sentido, a proposta deste curso conduzir o processo ensino-aprendizagem oferecendo ao estudante momentos de interao da teoria e prtica que podem ser desenvolvidos por meio de atividades: a) Vivenciadas na sala de aula ou nos laboratrios da escola que contextualize e coloque em ao o processo de aprendizagem do estudante; b) Visitas a postos de trabalho; c) Estudo de caso; d) Seminrios; e) Pesquisa em grupo ou individual. A Coordenao Pedaggica e/ou do Curso devem motivar e acompanhar os professores na realizao dessas prticas sejam elas realizadas na sala de aula ou laboratrio da escola com o propsito de confirmar o que foi ministrado nas aulas tericas. 5.5. PLANO DE ESTGIO SUPERVISIONADO Introduo O estgio um ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que propicia a complementao do ensino e da aprendizagem e a preparao para o trabalho produtivo de educando que estejam frequentando o ensino regular em instituies de educao superior, de educao profissional, de ensino mdio, da educao especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educao de jovens e adultos. O estgio como pr-requisito para a concluso do curso deve ser planejado, executado, acompanhado e avaliado em conformidade com a proposta pedaggica curricular do curso. Base Legal O Estgio Supervisionado ser regido em conformidade com LEI N. 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, a LEI N. 11.788, de 25 de Setembro de 2008, que dispe sobre o estgio de estudantes, a RESOLUO CNE/CEB N 1, de 21 de Janeiro de 2004, a RESOLUO CNE/CEB N 2, de 4 de Abril de 2005, que estabelece Diretrizes Nacionais para a organizao e realizao de Estgio, a INSTRUO NORMATIVA SEDUC N 004 de 17 de maio de 2010, a qual determina a existncia do coordenador de Estgio nas escolas de Educao Profissional Tcnica de nvel mdio, o PARECER DE N 037 de 07 de Maro de 2008 do Conselho Estadual de Educao do Estado do Piau que trata dos Estgios e regulamentaes dos respectivos conselhos das profisses, quando houver.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, no Art. 82. diz que os sistemas de ensino estabelecero as normas de realizao de estgio em sua jurisdio, observada a lei federal sobre a matria. A Secretaria Estadual de Educao do Piau baseada no perfil profissional de concluso deste curso e exigncias decorrentes da sua prpria natureza define que o estgio seja realizado na forma de visitas a postos de trabalho, cujas atividades so planejadas pela coordenao pedaggica e/ou do curso (se houver), executadas e avaliadas pelo professor orientador conforme as orientaes contidas no plano de atividades.

Objetivo Propiciar ao estudante a complementao do ensino e da aprendizagem, vivenciando no contato da experincia profissional, na rea de formao especfica do curso, por meio de visitas a ambiente real de trabalho, para que possa exercer de forma eficiente e eficaz a profisso de tcnico de nvel mdio em administrao, nos nveis de complexidade que lhe couber. Carga horria/ Jornada /Durao do curso A Carga horria do estgio j definida na matriz curricular do curso de 600 horas, cuja jornada de atividades ser no mnimo 4 horas dirias, totalizando 20 (vinte) horas semanais ou no mximo 6 horas dirias, totalizando 30 horas semanais. Realizao O estgio poder ser desenvolvido em locais de direito privado ou em rgos da administrao pblica direta, autrquica e fundao de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados,l e dos Municpios, observada os seguintes requisitos: a) matrcula e freqncia regular do educando no curso, atestado pela instituio de ensino; b) celebrao de termo de compromisso entre o educando, a parte concedente do estgio e a instituio de ensino; c) compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estgio e aquelas previstas no plano de atividades. d) celebrao de Termo de Convnio entre a parte concedente e a Instituio de Ensino, no dispensa a celebrao do termo de compromisso onde sero acordadas todas as condies de realizao do estgio; e) indicao de um funcionrio do quadro de pessoal da empresa concedente do estgio, com formao ou experincia profissional na rea de conhecimento especifico do

curso do estagirio, para supervisionar at 10 (dez) estagirios simultaneamente, conforme a capacidade fsica da empresa. f) disponibilidade de instalaes necessrias para proporcionar ao educando atividades de aprendizagem social, profissional e cultural; g) cobertura de seguro contra acidentes. Observao: No caso de Estgio Supervisionado Obrigatrio, a responsabilidade pela contratao do seguro poder, alternativamente, ser assumida pela instituio de ensino.

Superviso A orientao e o acompanhamento do estgio sero realizados sob a superviso do professor orientador da instituio de ensino e do funcionrio do quadro de pessoal da concedente. Cabendo ao professor orientador as atribuies de acompanhar a elaborao do Plano de Atividades do Estgio e seu posterior desenvolvimento, auxiliando o aluno a superar as dificuldades tcnicas e metodolgicas para a realizao com xito de todas as atividades proposta no plano, bem como avaliar e assinar os relatrios apresentados pelos alunos. Avaliao A avaliao do desempenho do aluno estagirio ser no decorrer de todo o Estgio, observando o desenvolvimento de cada atividade. Aps a concluso do estgio, o aluno dever entregar ao professor orientador do estgio o relatrio discriminando cada atividade desenvolvida e a respectiva carga horria. Esse relatrio deve ser assinado pelo professor orientador e pelo supervisor do local do estgio. Os critrios de avaliao do Estgio sero desenvolvidos na articulao entre as competncias (saberes) e habilidades (fazer), o comportamento do aluno (ser) considerando aprovado o estudante que desenvolver satisfatoriamente as atividades propostas no plano, que sero registrados da seguinte forma: I competncias desenvolvidas CD = aproveitamento igual ou superior a 60% II competncias no desenvolvidas CND = aproveitamento inferior a 60%

Freqncia O aluno ao final do estgio dever ter frequncia de 100% total da carga horria prevista, caso no cumpra essa frequncia dever fazer a reposio de ausncias e recuperao das atividades no realizadas na data da falta.

Aprovao

Para efeito de aprovao, so consideradas como resultado as Competncias Desenvolvidas - CD. O professor ao avaliar a Ficha de Acompanhamento do Estgio e o Relatrio atribuir uma nota na escala de 0 (zero) a 10 (dez), onde ser aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 60% de aproveitamento e frequncia de 100% ( cem por cento) do total da carga horria do estgio supervisionado.

Aproveitamento de Experincia Profissional As Instituies de Ensino podero, no caso de estgio profissional obrigatrio, possibilitar ao aluno trabalhador, que comprovar exercer funes correspondentes s competncias profissionais a serem desenvolvidas, luz do perfil profissional de concluso do curso, possa ser dispensado, em parte, das atividades de estgio, mediante avaliao da escola. A Instituio de Ensino dever registrar, nos pronturios escolares do aluno, o cmputo do tempo de trabalho aceito parcial ou totalmente como atividade de estgio. O aluno poder solicitar validao da experincia profissional na rea tcnica como Estgio Profissional Obrigatrio comprovando que as atividades realizadas no local de trabalho esto relacionadas com os estudos realizados no decorrer do curso e com o perfil do mesmo. Essa experincia ser validada aps anlise feita pela equipe tcnico-pedaggica da escola e registrado em ata anexada ao processo do aluno. Orientaes Gerais:
A realizao do Estgio Curricular Obrigatrio por parte do aluno no acarretar vnculo

empregatcio de qualquer natureza;

O estgio deve ser planejado, executado, acompanhado e avaliado em conformidade com

o currculo e programas definidos neste curso;

Cumprir a carga horria total do estgio, de acordo com o previsto na matriz curricular de

cada plano de curso;

O acompanhamento e avaliao das atividades do estagirio cabero ao professor

orientador do grupo de estgio e ao funcionrio do quadro de pessoal da concedente;

Zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, reorientando o estagirio para outro

local em caso de descumprimento de suas normas;

Garantir instalaes que proporcione ao aluno estagirio condies para realizar atividades

de aprendizagem, observando o estabelecido na legislao relacionada sade e segurana no trabalho;

Contratar em favor do estagirio seguro contra acidentes pessoais, conforme fique

estabelecido no termo de compromisso;

 Por ocasio do desligamento do estagirio, entregar termo de realizao do estgio com

indicao resumida das atividades desenvolvidas, os perodos e a avaliao de desempenho; Os procedimentos em cada campo de estgio e para cada situao, sero definidos pelos profissionais da escola levando em considerao as orientaes definidas para esse fim, baseada na legislao acima citada. 6. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERINCIAS

ANTERIORES A escola admite aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores ao curso desde que no exceda a 40% (quarenta por cento), da carga horria mnima do curso e que estejam diretamente relacionados com o perfil profissional de concluso Resoluo CEE/PI n. 142/2010 e tenham sido: I reconhecidos em processos formais de certificao profissional; II adquiridos em uma das seguintes situaes: a) no ensino mdio; b) em qualificao profissional e etapas (ou mdulos) de nvel mdio tcnico; c) em outros cursos; d) No trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliao do aluno. A avaliao para o aproveitamento de conhecimentos e experincias adquiridas anteriormente ser feita por uma comisso de professores designada pela direo da escola e pelo coordenador (a) do curso por meio de avaliao escrita ou anlise de documentos que comprove os estudos apresentados pelo aluno. Aps a realizao da avaliao escrita, o aluno dever, para ser dispensado dos estudos requeridos atingirem no mnimo, aproveitamento de 60%. O resultado da avaliao dever ser registrado em relatrio que ser arquivado no pronturio individual do aluno, juntamente com os documentos e instrumentais utilizados na realizao do processo, devendo este ser homologado pela Direo e divulgado num prazo mnimo de 48 horas (quarenta e oito horas). 7. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM A avaliao da aprendizagem proposta neste Plano de Curso ocorrer na dimenso diagnstica, formativa e sistemtica orientando o caminho para a construo das competncias desejadas durante o curso. Essas dimenses permitiro a flexibilidade da ao pedaggica, onde planejamento e avaliao interagem favorecendo a concretizao de uma aprendizagem satisfatria. Assim sendo, a avaliao se constituir de: Avaliao Diagnstica possibilita ao professor evidenciar atributos que os alunos j possuam e identificar potencialidades dos mesmos para utiliz-los na estruturao do processo de competncias e de crescimento para a autonomia na busca do que quer e precisa aprender. Avaliao Formativa indica a evoluo e o desenvolvimento do aluno no

processo ensino-aprendizagem na perspectiva de redirecionar e consolidar o que os alunos dominam e quais as dificuldades a serem superadas atravs de uma ao dinmica utilizando diversas estratgias como facilitadoras para o processo da aprendizagem. Avaliao Sistemtica requer o planejamento e conscincia do perfil profissional delineado no Plano de Curso integrado ao processo de ensino. No decorrer do processo os alunos sero avaliados considerando observaes sistemticas efetuadas atravs da realizao de trabalhos individuais e em grupos. Os procedimentos de avaliao devem ser os mais variados possveis, permitindo ao professor e ao aluno maior confiana e rigor nos resultados. Sero priorizados os instrumentos integradores e estimuladores de aprendizagem que envolva atividades coletivas e individuais e forneam indicadores da aplicao no contexto profissional, dos conhecimentos e atitudes nas diversas situaes de aprendizagem: pesquisas, visitas, estudos de casos, estudo do meio, projetos, estgios profissionais e diagnsticos ou prognsticos de situaes de trabalho reais ou hipotticos. Portanto, a avaliao ser feita com base nos dados coletados atravs de relatrios, provas orais e escritas, aulas prticas, entrevistas, seminrios, debates, bem como, da apresentao de trabalhos em grupos ou individuais. Os resultados das avaliaes sero registrados em menes, na escala de 0 (zero) a 10 (dez), considerando aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6 (seis) e freqncia mnima de 75% do total da horas trabalhadas em cada srie ou mdulo. A recuperao ser oferecida no decorrer do desenvolvimento de cada componente curricular e tem por objetivo dar oportunidade de promoo aos alunos que apresentarem aproveitamento insatisfatrio. Ser considerado recuperado o aluno que obtiver mdia superior ou igual a 6 (seis) ao final da recuperao. A nota obtida na recuperao, se maior, substituir a mdia anterior. O aluno far prova final aps estudos de recuperao se no obtiver um percentual de aproveitamento igual ou superior a 60% (sessenta por cento). Ser reprovado o aluno que obtiver mdia inferior a 6 (seis) e freqncia inferior a 75% do total da carga horria do mdulo ou srie em mais de trs componentes curriculares. Para anlise de questes extraordinrias referente a promoo dos alunos sero organizados conselhos de classe. O resultado final do rendimento escolar dos alunos dever ser divulgado aps realizao dos exames finais e/ou dos estudos de recuperao por meio de portaria afixados em murais da escola. O controle do estgio que faz parte do currculo ser realizado pelo professor orientador do estgio e os coordenadores pedaggico e de curso de acordo com o estabelecido no plano de estgio.

8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS As escolas da rede pblica estadual, em sua maioria, oferecem as condies em relao a estrutura fsica para o funcionamento do curso proposto. A estrutura didticopedaggica de laboratrios, equipamentos, biblioteca e acervo esto gradativamente sendo adequados, conforme as indicaes contidas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. A estrutura existente na escola est descrita na proposta pedaggica. Para o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Enfermagem a estrutura especfica deve ser a seguinte: Biblioteca com acervo especfico e atualizado; Laboratrio de informtica com programas especficos; Laboratrio especfico para o curso.

9. PESSOAL DOCENTE E TCNICO O corpo docente ser constitudo por profissionais com formao de nvel superior nas reas dos cursos oferecidos.

10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS O Diploma do Tcnico de Nvel Mdio em Enfermagem ser expedido aps o cumprimento da seqncia curricular proposta neste plano de curso e do estgio curricular obrigatrio. O Diploma ser acompanhado de histrico escolar onde constar o perfil profissional de concluso do curso. No III mdulo deste curso ser expedido, a quem desejar, o Certificado de Auxiliar em Enfermagem conforme perfil e carga horria indicado no referido plano. O Diploma ter validade nacional a partir do cadastro da escola, do curso e alunos no Sistema Nacional de Informaes da Educao Tcnica e Tecnolgica - SISTEC/MEC.

REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL ESTADO DO PIAU

Secretaria Estadual de Educao e Cultura
CNPJ N XXXXXXXXXXXX CENTRO ESTADUAL DE EDUCAO PROFISSIONAL XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Rua XXXXXXXXXXXXXX N XXXX Bairro XXXXXXXX, MUNICPIO XXXX PI CEP XXXXXXXX Decreto n XXXXXXXXXXXXXXXXXXX Resoluo do CEE N XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

BRASO Brasil

BRASO Estado do Piau

DIPLOMA
O Diretor (a) do CENTRO ESTADUAL DE EDUCAO PROFISSIONAL XXXXXXXXXXXXXXXXX, no uso de suas atribuies legais e tendo em vista a concluso do Curso Tcnico de Nvel Mdio em XXXXXXXXXXXX Eixo Tecnolgico XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, em XX de XXXXX de XXXX, confere o ttulo de TCNICO EM XXXXXXXXXXXXXXX a XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, nascido em XXXXXXXXXXXXXXXXXX, no municpio de XXXXXXXX Estado Piau de nacionalidade Brasileira, com RG N. XXXXXXXXXXXXXXX SSP-PI, filho de XXXXXXXXXXXXXXXXXXX e de XXXXXXXXXXXXXXXXXXX, e lhe outorga o presente Diploma a fim de que possa gozar de todos os direitos e prerrogativas legais. (PI), XX de XXXXXXXXX de XXXX. ___________________________________________________________________ Diretor(a)

_____________________________________________________________________ Secretrio(a)

_____________________________________________________________________________________________________ Titular

COMPONENTES CURRICULARES MDULO I

MDIA

CH

PERFIL PROFISSIONAL Atuar na promoo, preveno, recuperao e reabilitao dos processos sade-doena; Colaborar com o atendimento das necessidades de sade dos pacientes e comunidade, em todas as faixas etrias; Promover aes de orientao e preparo do paciente para exames; Realizar cuidados de enfermagem, tais como: curativos, administrao de medicamentos e vacinas, nebulizaes, banho de leito, mensurao antropomtrica e verificao de sinais vitais, dentre outros; Prestar assistncia de enfermagem a pacientes clnicos e cirrgicos. Orientar e auxiliar o paciente na adaptao s limitaes conseqentes doena; Respeitar a vida, a dignidade e os direitos da pessoa humana, em todo o seu ciclo vital, sem discriminao de qualquer natureza; Assegurar ao cliente uma Assistncia de Enfermagem livre de danos decorrentes de impercia, negligncia ou imprudncia; Exercer suas atividades com justia, competncia, responsabilidade e honestidade; Cumprir e fazer cumprir os preceitos ticos e leais da profisso; Operar equipamentos prprios do campo de atuao, zelando por sua manuteno; Realizar primeiros socorros em situaes de emergncia. Competncias Gerais dos Tcnicos em Enfermagem: Aplicar as regras de conduta social e comportamento tico; Adotar normas bsicas de higiene e segurana no ambiente de trabalho, demonstrando responsabilidade para consigo e com o coletivo; Apresentar-se de forma adequada, de modo a conciliar o respeito ao seu prprio estilo e a esttica requerida pelo trabalho; Identificar aes que interferem no direito individual e no dever para com o coletivo, a partir de procedimentos que permitam entender a sade e a preservao do meio ambiente como resultado da qualidade de vida; Identificar a estrutura funcional, fsica e operacional da empresa, de modo a colaborar para a criao de ambientes de trabalho que favoream a qualidade de vida e a convivncia nas relaes de trabalho; Colocar-se criticamente diante da realidade, em condies de analis-la e julg-la para orientar a sua ao; Estabelecer relaes entre tica, cidadania, questes ambientais e legais de forma a favorecer a uma atuao profissional responsvel; Participar de equipes de trabalho, mantendo o esprito de cooperao e baseando-se em princpios ticos; Atender clientes mantendo padres de qualidade e respeito s normas tcnicas requeridas; Avaliar a qualidade dos servios da organizao.

OBSERVAES

MDULO II

REGISTRO

AUTENTICAO

ESTAGIO SUPERVISIONADO TOTAL GERAL

MDULO IV

MDULO III

REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

GOVERNO DO ESTADO DO PIAU SECRETARIA DA EDUCAO E CULTURA Resoluo CEE-PI N_____/_______ CNPJ N 06.554.729/0001-96

CERTIFICADO
O Diretor (a) do CENTRO ESTADUAL DE EDUCAO PROFISSIONAL XXXXXXXXXXXXXXXXX, no uso de suas atribuies legais, certifica que ____________filho (a) de ___________________de _____________ natural de _______________estado do______________, nascido (a) em___/_______/______, concluiu em ____/____/_______ o curso de Qualificao Profissional em Auxiliar Eixo Tecnolgico XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX promovido pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego PRONATEC atravs da Secretaria de Educao e Cultura do Estado do Piau.

Teresina (PI), ____,_________,______

___________________________________________________ Assinatura do(a) Titulado

____________________________________________________ Responsvel pelo rgo expedidor

MDULO

COMPONENTES CURRICULARES

C/H (horas)

NOTA

PERFIL PROFISSIONAL Atuar na promoo, preveno, recuperao e reabilitao dos processos sade-doena; Colaborar com o atendimento das necessidades de sade dos pacientes e comunidade, em todas as faixas etrias; Realizar cuidados de enfermagem, tais como: curativos, administrao de medicamentos e vacinas, nebulizaes, banho de leito, mensurao antropomtrica e verificao de sinais vitais, dentre outros; Exercer suas atividades com justia, competncia, responsabilidade e honestidade; Respeitar a vida, a dignidade e os direitos da pessoa humana, em todo o seu ciclo vital, sem discriminao de qualquer natureza. Competncias Gerais do Tcnico em Auliar Enfermagem Aplicar as regras de conduta social e comportamento tico; Adotar normas bsicas de higiene e segurana no ambiente de trabalho, demonstrando responsabilidade para consigo e com o coletivo; Apresentar-se de forma adequada, de modo a conciliar o respeito ao seu prprio estilo e a esttica requerida pelo trabalho; Identificar aes que interferem no direito individual e no dever para com o coletivo, a partir de procedimentos que permitam entender a sade e a preservao do meio ambiente como resultado da qualidade de vida; Identificar a estrutura funcional, fsica e operacional da empresa, de modo a colaborar para a criao de ambientes de trabalho que favoream a qualidade de vida e a convivncia nas relaes de trabalho; Colocar-se criticamente diante da realidade, em condies de analis-la e julg-la para orientar a sua ao; Estabelecer relaes entre tica, cidadania, questes ambientais e legais de forma a favorecer a uma atuao profissional responsvel; Participar de equipes de trabalho, mantendo o esprito de cooperao e baseando-se em princpios ticos; Atender clientes mantendo padres de qualidade e respeito s normas tcnicas requeridas; Avaliar a qualidade dos servios da organizao.

OBSERVAES E AUTENTICAES

Mdulo I

Mdulo II

Modulo III

TOTAL GERAL

AUTENTICAO: GOVERNO DO ESTADO DO PIAU SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO UNIDADE DE EDUCAO TCNICA PROFISSIONAL IIDENTIFICAO DA UNIDADE ESCOLAR DENOMINAO: Centro Estadual de Educao Profissional XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX ENDEREO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX RECONHECIMENTO DE FIRMA: ATO REGULATRIO: DA UNIDADE: Decreto N Resoluo CEE/PI N DO CURSO: AUTORIZAO: Resoluo CEE/PI nXXXXXXXX RECONHECIMENTO: Resoluo CEE/PI n. XXXXXXXX HISTRICO ESCOLAR NOME DO CURSO: Curso Tcnico de Nvel Mdio em XXXXXXXXXXXXXXXXXX OBSERVAES: NOME DO ALUNO:

DATA DE NASCIMENTO:

XX de XXXXXX de XXXX

NATURALIDADE: XXXXXX - XX

NACIONALIDADE: Brasileira

FILIAO: PAI: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX ME: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

VERSO DO HISTRICO ESCOLAR PARA QUATRO MDULOS

COMPONENTES CURRICULARES CH RESULTADO ANUAL

MDIA FINAL

CH MDULO I RESULTADO FINAL UNIDADE ESCOLAR CIDADE ESTADO ANO MDIA FINAL

CH MDULO II MDIA FINAL

RESULTADO FINAL

UNIDADE ESCOLAR

CIDADE

ESTADO

ANO

CH MDULO II MDIA FINAL

RESULTADO FINAL

UNIDADE ESCOLAR

CIDADE

ESTADO

ANO

CH MDULO IV

RESULTADO FINAL

UNIDADE ESCOLAR

CIDADE

ESTADO

ANO

MDIA FINAL

ESTGIO

CH

LOCAL/INSTITUIO

CIDADE

ESTADO

ANO

VERSO DO HISTRICO ESCOLAR PARA TRS MDULOS COMPONENTES CURRICULARES CH RESULTADO ANUAL

MDIA FINAL

CH MDULO I RESULTADO FINAL UNIDADE ESCOLAR CIDADE ESTADO ANO

MDIA FINAL

CH MDULO II MDIA FINAL

RESULTADO FINAL

UNIDADE ESCOLAR

CIDADE

ESTADO

ANO

CH MDULO III ESTGIO

RESULTADO FINAL CH

UNIDADE ESCOLAR LOCAL/INSTITUIO

CIDADE CIDADE

ESTADO ESTADO

ANO ANO

Teresina, _______ de ___________de _________

_______________________________________

__________________________________

DIRETOR(A)

SECRETRIO(A)

PROGRAMA DE DISCIPLINA

CENTRO: CURSO: ANO: Data DISCIPLINA: SRIE / MDULO C/H ANUAL C/H SEMANAL

I Objetivos

II - Contedo

III - Bibliografia

IV- Equipe Colaboradora

Visto: Coordenador de Curso/ Eixo: Coordenador Pedaggico: