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LNGUA PORTUGUESA

PARA CONCURSOS Mdulo 1 LNGUA, LINGUAGEM E VARIAO LINGUSTICA


Tpicos de Linguagem

1. TPICOS DE LINGUAGEM
ALGUNS CONCEITOS GERAIS
} LINGUAGEM Qualquer sistema de signos simblicos empregados na intercomunicao social para expressar e comunicar ideias e sentimentos, isto , contedos da conscincia. Ela se realiza historicamente mediante sistemas de isoglossas comprovados numa comunidade de falantes, conhecidos com o nome de lnguas. Evanildo Bechara ABL

} LINGUAGEM um conjunto complexo de processos resultado de uma certa atividade psquica profundamente determinada pela vida social que torna possvel a aquisio e o emprego concreto de uma lngua qualquer. Ou ainda: Todo sistema de sinais que serve de meio de comunicao entre os indivduos. Desde que se atribua valor convencional a determinado sinal, existe linguagem. Celso Cunha e Lindley Cintra

} LINGUAGEM A linguagem a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilh-los (...). A principal razo de qualquer ato de linguagem a produo de sentido. (Parmetros Curriculares Nacionais PCN: ensino mdio. Braslia: MEC/SEMTEC, 1999.p.125.) todo sistema organizado de sinais que serve como meio de comunicao entre os indivduos. Faraco e Moura

A linguagem pode ser: Verbal aquela que utiliza a lngua (falada ou escrita). A palavra a sua unidade bsica; No Verbal aquela que utiliza qualquer outro cdigo que no seja a palavra. Ex.: a msica, a dana, a mmica, a pintura, a fotografia, a escultura... estas possuem outro tipo de unidade (o gesto, o movimento, a imagem, etc.); Mista aquela que rene diferentes linguagens, como o desenho, a palavra, o figurino, a msica, o cenrio, etc. Ex.: HQs, o cinema, o teatro, os programas de TV...
*OBSERVAO: A linguagem digital permite armazenar e transmitir informaes com caractersticas multissemiticas pelos meios eletrnicos.

} LNGUA um sistema: um conjunto organizado e opositivo de relaes, adotado por determinada sociedade para permitir o exerccio da linguagem entre os homens. Rocha Lima A lngua o que , e no o que poderia ou deveria ser: ela como a fizeram e fazem os que a falaram e falam. Celso Pedro Luft um sistema de representao socialmente construdo, constitudo por signos lingusticos. M. L. Abaurre

} SIGNO s.m. Sinal indicativo; indcio, marca; smbolo. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa Os signos so instrumentos de comunicao e representao, na medida em que, com eles, configuramos linguisticamente a realidade e distinguimos os objetos entre si. Ingedore Vilaa KOCH

} Signos Visuais
So componentes bsicos dos cdigos, que possibilitam a expresso de uma ideia substituindo determinados objetos. Ex.1: o sinal vermelho do semforo, indicando pare;

Ex.2: o polegar erguido numa mo fechada, indicando sim, ok; entre outros.

} Signos Visuais Nas mensagens eletrnicas SMS ou da internet, existem formas peculiares de se expressar emoes no texto escrito, a exemplo dos emoticons cdigos visuais que se integram a essas linguagens de base verbal nos meios eletrnicos. Os emoticons combinam alguns sinais do teclado ou esto disponveis em menus especficos.
Exemplos: :) = J e :D ] sorriso e sorriso largo ;-) ] piscadinha :-( ou :( = L ] tristeza :* ou :-* ] beijo :-/ ] preocupado

Vale destacar que o signo visual pode assumir diversas representaes do real, de acordo com a relao que ele estabelece com o objeto a que se refere. Alguns exemplos: cone: signo que representa uma relao de semelhana ou analogia com objeto a que se refere ( metafrico). So cones a fotografia, a planta de uma casa, o diagrama...

Na barra de ferramentas do Word ou do Writer, por exemplo, cones que representam atalhos para certas funes, a exemplo do desenho de uma impressora para a funo imprimir documento, entre outros. ndice: signo que mantm uma relao natural casual,
ou de contiguidade fsica, com o objeto a que se refere ( metonmico). So ndices a fumaa, que indica presena de fogo; a nuvem negra no cu, indicando chuva; uma pegada, indicando a passagem de algum; a posio do cata-vento, que indica a direo do vento, etc.

Smbolo: signo que se fundamenta numa conveno


social e que, por isso, mantm uma relao convencional com o objeto a que se refere; arbitrrio, imotivado. So smbolos o signo lingustico, a pomba branca (representao da paz), a cor vermelha (representao de perigo ou de comunismo/socialismo), a aurola (representando santidade, inocncia), etc.

} Signos Lingusticos Unidade de significao que possui dupla face: significante (parte material, concreta o som ou as letras) e significado (abstrata, conceitual a ideia associada palavra, letra ou ao som). M. L. Abaurre

} Os Signos nas provas de Concursos (Fundao Universa / 2010) Polcia Cientfica de Gois / Perito Criminal

} Os Signos nas provas de Concursos (PC-PR / 2007) Polcia Cientfica / Perito Criminal

} Os Signos nas provas de Concursos (Consulplan 2012 Pref. de Porto Velho RO / Assistente Administrativo) Polcia Cientfica de Gois / Perito Criminal

} Os Signos nas provas de Concursos (Consulplan 2012 Pref. de Porto Velho RO / Assistente Administrativo) Polcia Cientfica de Gois / Perito Criminal

} Os Signos nas provas de Concursos


(SEAD/CPC-PA / 2007) Polcia Cientfica / Perito Criminal

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} Os Signos nas provas de Concursos

RESPOSTA: Letra A

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} Os Signos nas provas de Concursos

RESPOSTA: Letra B

} VARIAO E NORMA Variedade Lingustica: cada um dos sistemas em que uma lngua se diversifica, em funo das possibilidades de variao de seus elementos (vocabulrio, pronncia, morfologia, sintaxe), seja por condies sociais, culturais, regionais ou histricas em que ela utilizada. Constituem variedades lingusticas: a norma culta ou padro, as variedades regionais e as variedades sociais.

} VARIAO E NORMA Norma culta ou padro: a denominao dada variedade lingustica dos membros da classe social de maior prestgio dentro de uma comunidade. Variedades no padro ou lngua no padro: constituem as demais variedades lingusticas como a regional, a gria, o jargo de grupos (jogadores de futebol, metaleiros, surfistas, etc.) ou profisses (advogados, jornalistas, etc.)
Observao: Os dialetos so variedades originadas das diferenas de regio ou territrio, de idade, de sexo, de classes ou grupos sociais e da prpria evoluo histrica da lngua.

} VARIAO E NORMA Preconceito Lingustico: o julgamento negativo que feito dos falantes em funo da variedade lingustica que utilizam. Onde se fala melhor o portugus no Brasil? De acordo com a viso moderna de lngua, no existe um modelo lingustico que deva ser seguido, nem mesmo o portugus lusitano. Todas as variedades lingusticas regionais so perfeitamente adequadas realidade em que surgiram (historicamente, socialmente e culturalmente).

} VARIAO E NORMA Existem ainda as chamadas variaes de estilo ou registros lingusticos: linguagem coloquial e a linguagem formal. Essa variao corresponde s diferentes manifestaes do falante em diversas situaes. A fala coloquial usada em situaes familiares ou espontneas. Por isso, no h preocupao com as regras gramaticais. A fala formal, ao contrrio, usada em situaes menos espontneas, quando no h intimidade entre os falantes, havendo preocupao com o vocabulrio e com as regras da gramtica.

} VARIAO E NORMA Questo Comentada


(UFBA) "A linguagem no usada somente para veicular informaes, isto , a funo referencial denotativa da linguagem no seno uma entre outras; entre estas ocupa uma posio central a funo de comunicar ao ouvinte a posio que o falante ocupa de fato ou acha que ocupa na sociedade em que vive. (...) A lngua padro um sistema comunicativo ao alcance de uma parte reduzida dos integrantes de uma comunidade; um sistema associado a um patrimnio cultural apresentado como um corpus definido de valores, fixados na tradio escrita. Uma variedade lingustica 'vale' o que 'valem' na sociedade os seus falantes, isto , vale como reflexo do poder e da autoridade que eles tm nas relaes econmicas e sociais. GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder. 4. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1998. p. 5-7.

} VARIAO E NORMA Questo Comentada


Comente o ponto de vista enunciado por Maurizio Gnerre sobre o poder da linguagem, a partir da variedade lingustica representada nas falas da "senhora" entrevistada no texto a seguir. Uai. igual a mio. Abre a cova e tampa. A senhora colhe alguma coisa aqui na horta? Ci. Ci fejo, ci mio, ci farinha. Como que voc planta arroz? Vai abrino os caminhos com a enxada e a gente vai caminhando." VEADO, Rosa Maria Assis. Comportamento lingustico do dialeto rural. Belo Horizonte: UPMG/Proed, 1982. p. 26.

} VARIAO E NORMA Questo Comentada


Comentrios da UFBA: A resposta do candidato dever evidenciar que: 1 - de fato, a linguagem, que geralmente associada a sua funo referencial de transmitir informaes e de retratar a realidade, reveste-se de outras funes e manifesta-se como instrumento de poder; 2 - a linguagem implica poder quando percebida sob o prisma das relaes sociais: os indivduos, mesmo falando a mesma lngua, podem distinguir-se de acordo com as variedades lingusticas de maior ou menor prestgio social que os caracterizem;

} VARIAO E NORMA Questo Comentada


3 - a fala da senhora, no texto em tela, identifica-a como pessoa do mundo rural, de pouca ou nenhuma escolaridade, e, no que concerne s relaes de fora vigentes na sociedade brasileira, ela representa um grupo de pessoas desprovido de prestgio social e poltico; 4 - a senhora, se observada sem preconceito lingustico, demonstra seu conhecimento, seu poder numa esfera que domina, a da prtica agrcola. Sua fala lhe permite comunicar seu saber entrevistadora com quem interage e, naquela situao, coloca-a na posio de superioridade; 5 - a linguagem, tenha prestgio ou no, comunica; "Como voc planta algodo?

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01. (FGV-SP) Caetano Veloso acaba de gravar uma cano, do filme Lisbela e o prisioneiro. Trata-se de Voc no me ensinou a te esquecer. A propsito do ttulo da cano, pode-se dizer que: a) a regra da uniformidade do tratamento respeitada, e o estilo da frase revela a linguagem regional do autor. b) o desrespeito norma sempre revela falta de conhecimento do idioma; nesse caso no diferente. c) o correto seria dizer "Voc no me ensinou a lhe esquecer.

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d) no deveria ocorrer a preposio a nessa frase, j que o verbo ensinar transitivo direto. e) desrespeita-se a regra da uniformidade de tratamento. Com isso, o estilo da frase acaba por aproximar-se do da fala.

RESPOSTA ?
d) no deveria ocorrer a preposio a nessa frase, j que o verbo ensinar transitivo direto. E) desrespeita-se a regra da uniformidade de tratamento. Com isso, o estilo da frase acaba por aproximar-se do da fala.

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02. (PUC-RJ) "Tem uma palavra que conheo mas que no consigo pegar." O trecho em destaque reproduz a fala de uma pessoa em que fica marcado o registro coloquial de linguagem. Como voc poderia reescrever esse trecho usando o registro formal?

RESPOSTA ?
02. (PUC-RJ) H uma palavra que conheo, mas (de) que no consigo (me) lembrar.

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Texto para as questes de 3 a 7. um mito a pretensa possibilidade de comunicao igualitria em todos os nveis. Isso uma idealizao. Todas as lnguas apresentam variantes: o ingls, o alemo, o francs, etc. Tambm as lnguas antigas tinham variaes. O portugus e outras lnguas romnicas provm de uma variedade do latim, o chamado latim vulgar, muito diferente do latim culto. Alm disso, as lnguas mudam. O portugus moderno muito distinto do portugus clssico. Se fssemos aceitar a idia de estaticidade das lnguas, deveramos dizer que o portugus inteiro um erro e, portanto, deveramos voltar a falar latim. Ademais, se o portugus provm do latim vulgar, poder-se-ia afirmar que ele est todo errado.

A variao inerente s lnguas, porque as sociedades so divididas em grupos: h os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa regio ou noutra, os que tm esta ou aquela profisso, os que so de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade lingustica serve para marcar a incluso num desses grupos, d uma identidade para seus membros. Aprendemos a distinguir a variao. Quando algum comea a falar, sabemos se do interior de So Paulo, gacho, carioca ou portugus. Sabemos que certas expresses pertencem fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situao informal, mas no em ocasies formais. Saber uma lngua conhecer variedades. Um bom falante "poliglota" em sua prpria lngua. Saber portugus no aprender regras que s existem numa lngua artificial usada pela escola.

As variantes no so feias ou bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes; so simplesmente diferentes. Como as lnguas so variveis, elas mudam. "Nosso homem simples do campo" tem dificuldade de comunicar-se nos diferentes nveis do portugus no por causa da variao e da mudana lingustica, mas porque lhe foi barrado o acesso escola ou porque, neste pas, se oferece um ensino de baixa qualidade s classes trabalhadoras e porque no se lhes oferece a oportunidade de participar da vida cultural das camadas dominantes da populao. FIORIN, Jos Luiz. In: Atas do I Congresso Nacional da ABRALIN. Excertos.

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03. (UFPE) Pela compreenso global do texto, podemos afirmar que o autor: (CERTO ou ERRADO) 1) critica, no portugus moderno, o fato de ele ter-se modificado ao longo do tempo, distanciando-se de sua forma clssica. Errado 2) considera que o bom falante do portugus aquele que, tendo frequentado a escola, domina as regras da gramtica normativa. Errado 3) estabelece uma relao entre um fato lingustico - a existncia de variantes lingusticas - e um fato social - a diviso das sociedades em grupos. Certo

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03. (UFPE) Pela compreenso global do texto, podemos afirmar que o autor: (CERTO ou ERRADO) 4) considera a variao lingustica um fenmeno tpico das lnguas romnicas, o que as diferencia das outras lnguas. Errado 5) percebe o uso de determinada variante lingustica como um dos meios atravs dos quais o indivduo se identifica como membro de um grupo. Certo

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04. (UFPE) Sobre a relao entre o conhecimento lingustico e o ensino escolar, a posio do texto a de que: (CERTO ou ERRADO) 1) a escola o lugar onde esse conhecimento sistematizado e apreendido em sua totalidade. Errado 2) a escola possibilita ao aluno o conhecimento de normas gramaticais, mas isso no significa necessariamente o domnio de todos os usos de uma lngua. Certo 3) h um conjunto de regras que apenas se mantm na lngua ensinada na escola. 'Saber portugus' algo que se esgota pelo conhecimento dessas regras. Errado

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04. (UFPE) Sobre a relao entre o conhecimento lingustico e o ensino escolar, a posio do texto a de que: (CERTO ou ERRADO) 4) do ensino escolar que restringe a gramtica da lngua ao uso padro que resulta o 'indivduo poliglota em sua prpria lngua'. Errado 5) no ambiente escolar que as variantes so evidenciadas e trabalhadas. Errado

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05. (UFPE) A anlise feita no texto, sobre a variao lingustica, permite ao leitor inferir que: (CERTO ou ERRADO) 1) a existncia da lngua portuguesa uma prova da no-estaticidade das lnguas, neste caso do latim.(C) 2) as lnguas no somente variam com o passar do tempo mas tambm com as diferenas de grupos sociais. Certo 3) algumas variantes, mais populares, so amostras de como o portugus falado fora de um padro que correto, bonito e elegante. Errado

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05. (UFPE) A anlise feita no texto, sobre a variao lingustica, permite ao leitor inferir que: 4) a variao das lnguas no um fenmeno exclusivamente lingustico; tambm um fenmeno social. Certo 5) o fato de um campons apresentar dificuldade de comunicar-se nos diferentes nveis do portugus deve-se prioritariamente s variantes lingusticas.
Errado

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06. (UFPE) Sobre as relaes semnticas estabelecidas entre alguns segmentos do texto, analise as afirmaes a seguir: (CERTO ou ERRADO) 1) Em "Se fssemos aceitar a ideia de estaticidade das lnguas, deveramos dizer que o portugus inteiro um erro", a parte destacada tem a funo de levantar uma hiptese. Certo 2) Embora o conectivo se funcione, na maioria das vezes, para explicitar uma relao condicional, em "Ademais, se o portugus provm do latim vulgar, poder-se-ia afirmar que ele est todo errado", esse conectivo pode ser substitudo por "uma vez que. Certo

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06. (UFPE) 3) O trecho "Quando algum comea a falar, sabemos se do interior, carioca ou portugus" introduzido por uma referncia temporal. Certo 4) No trecho "Como as lnguas so variveis, elas mudam", apresentam-se a causa e a consequncia de um fenmeno. Certo 5) No ltimo pargrafo, o autor apresenta uma sequncia de causas para o fato de o "nosso homem simples do campo" ter dificuldade de comunicar-se nos diferentes nveis do portugus. Certo

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07. (UFPE) Considerando o valor semntico de algumas palavras do texto, analise os comentrios seguintes: (CERTO ou ERRADO) 1) " um mito essa pretensa possibilidade de comunicao igualitria em todos os nveis." Isto , essa "suposta", ou essa "presumida possibilidade de comunicao". Certo 2) "Se fssemos aceitar a ideia da estaticidade das lnguas" quer dizer: "Se fssemos aceitar que as lnguas so inflexveis, imutveis". Certo 3) "A variao inerente s lnguas." Isto , "A variao inseparvel, constitutiva das lnguas". Certo

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07. (UFPE) Considerando o valor semntico de algumas palavras do texto, analise os comentrios seguintes: (CERTO ou ERRADO) 4) "Um falante poliglota" um falante que sabe se expressar bem, conforme as normas aprendidas na escola. Errado 5) "Participar da vida cultural das camadas dominantes" restringe-se a "inserir-se nas atividades intelectuais das classes que administram o poder".
Errado

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TEXTO - Conversinha mineira bom mesmo o cafezinho daqui, meu amigo? Sei dizer no senhor: no tomo caf. Voc dono do caf, no sabe dizer? Ningum tem reclamado dele no senhor. Ento me d caf com leite, po e manteiga. Caf com leite s se for sem leite. No tem leite? Hoje, no senhor. Por que hoje no? Porque hoje o leiteiro no veio.

Ontem ele veio? Ontem no. Quando que ele vem? Tem dia certo no senhor. s vezes vem, s vezes no vem. S que no dia que devia vir em geral no vem. Mas ali fora est escrito leiteria! Ah, isso est, sim senhor. Quando que tem leite? Quando o leiteiro vem. Tem ali um sujeito comendo coalhada. feita de qu? O qu: coalhada? Ento o senhor no sabe de que feita a coalhada?

Est bem, voc ganhou. Me traz um caf com leite sem leite. Escuta uma coisa: como que vai indo a poltica aqui na sua cidade? Sei dizer no senhor: eu no sou daqui. E h quanto tempo o senhor mora aqui? Vai para uns quinze anos. Isto , no posso agarantir com certeza: um pouco mais, um pouco menos. J dava para saber como vai indo a situao, no acha? Ah, o senhor fala da situao? Dizem que vai bem. Para que partido? Para todos os partidos, parece. Eu gostaria de saber quem que vai ganhar a eleio aqui. Eu tambm gostaria. Uns falam que um, outros falam que outro. Nessa mexida...

E o prefeito? Que que tem o prefeito? Que tal o Prefeito daqui? O prefeito? tal e qual eles falam dele. Que que falam dele? Dele? Uai, esse trem todo que falam de tudo quanto prefeito. Voc, certamente, j tem candidato. Quem, eu? Estou esperando as plataformas. Mas tem ali o retrato de um candidato dependurado na parede, que histria essa? Aonde, ali? U, gente: penduraram isso a...
(Texto extrado do livro A Mulher do Vizinho, Editora Sabi Rio de Janeiro, 1962, pg. 144)

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08. (CONSULPLAN Pref. de Porto Velho / Agente Comunitrio de Sade) Aps a leitura do texto Conversinha mineira, pode-se afirmar que o autor traa um perfil do mineiro. Assinale a alternativa que determina esse perfil. O mineiro ... a) sujeito astucioso, prefere no dizer algo que o comprometa ou que possa ser interpretado como uma tomada de posio. b) cara folgado, indolente, evitando a todo custo tomar uma posio, pois isso pode lhe dar trabalho e vir a interromper o seu sossego.

RESPOSTA ?
08. (CONSULPLAN Pref. de Porto Velho / Agente Comunitrio de Sade) Aps a leitura do texto Conversinha mineira, pode-se afirmar que o autor traa um perfil do mineiro. Assinale a alternativa que determina esse perfil. O mineiro ... A) sujeito astucioso, prefere no dizer algo que o comprometa ou que possa ser interpretado como uma tomada de posio. b) cara folgado, indolente, evitando a todo custo tomar uma posio, pois isso pode lhe dar trabalho e vir a interromper o seu sossego.

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08. (CONSULPLAN Pref. de Porto Velho / Agente Comunitrio de Sade) c) homem ingnuo, de boa f, facilmente enganado pelos fregueses espertalhes e polticos ladinos, pois fala muito e adora uma fofoca. d) cara pacato, pacfico, que desencoraja qualquer inteno de briga ou discusso, pois no permite que lhe faam qualquer pergunta. e) sujeito importante, influente, que sabe de tudo que se passa na cidade onde vive.

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09. (CONSULPLAN Pref. de Porto Velho / Agente Comunitrio de Sade) Pode-se afirmar que o dono da leiteria se encaixa perfeitamente na expresso como bom mineiro que ..., pois respondeu a quase todas as perguntas de modo a) provocante. b) desonesto. c) objetivo. d) evasivo. e) cruel.

RESPOSTA ?
09. (CONSULPLAN Pref. de Porto Velho / Agente Comunitrio de Sade) Pode-se afirmar que o dono da leiteria se encaixa perfeitamente na expresso como bom mineiro que ..., pois respondeu a quase todas as perguntas de modo a) provocante. b) desonesto. c) objetivo. D) evasivo. e) cruel.

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10. (CONSULPLAN Pref. de Porto Velho / Agente Comunitrio de Sade) Em relao linguagem do texto, pode-se afirmar que a a) diferena de linguagem entre os interlocutores se d por serem de diferentes pases. b) linguagem do dono da leiteria denuncia sua ignorncia e sua falta de estudo. c) diferena de linguagem entre os interlocutores no os impede de estabelecer um dilogo. d) linguagem de ambos inadequada para a situao em que se encontram. e) linguagem de ambos sempre polida e obedece aos padres estabelecidos pela norma.

RESPOSTA ?
10. (CONSULPLAN Pref. de Porto Velho / Agente Comunitrio de Sade) Em relao linguagem do texto, pode-se afirmar que a a) diferena de linguagem entre os interlocutores se d por serem de diferentes pases. b) linguagem do dono da leiteria denuncia sua ignorncia e sua falta de estudo. C) diferena de linguagem entre os interlocutores no os impede de estabelecer um dilogo. d) linguagem de ambos inadequada para a situao em que se encontram. e) linguagem de ambos sempre polida e obedece aos padres estabelecidos pela norma.

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11. (UEL-PR) "As lnguas constituem sistemas de comunicao verbal. Conquanto a fala seja da maior importncia, fator fundamental de humanidade no homem, a nossa capacidade de comunicar contedos expressivos no se restringe s palavras; nem so elas o nico modo de comunicao simblica. Existem, na faixa de mediao significativa entre nosso mundo interno e o externo, outras linguagens alm das verbais." (OSTROWER^ayga. Criatividade e processos de criao. Petrpolis: Vozes, 1999. p. 24.)

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11. Segundo o texto, correto afirmar: a) Nada pode substituir as palavras como forma de comunicao. b) A capacidade humana de comunicao limita-se s linguagens no-verbais. c) A fala no o nico elemento a considerar em situaes de comunicao simblica. d) A fala indispensvel na mediao entre nosso mundo interno e o externo. e) Para comunicar contedos expressivos, prioritrio dominar as linguagens no-verbais.

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11. Segundo o texto, correto afirmar: a) Nada pode substituir as palavras como forma de comunicao. b) A capacidade humana de comunicao limita-se s linguagens no-verbais. C) A fala no o nico elemento a considerar em situaes de comunicao simblica. d) A fala indispensvel na mediao entre nosso mundo interno e o externo. e) Para comunicar contedos expressivos, prioritrio dominar as linguagens no-verbais.

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12. (NCE-RJ / UFRJ Assistente Social) O texto acima (CORRO DEMAIS! Superinteressante, novembro de 2010) expresso em variedade coloquial; a frase abaixo que NO exemplifica essa variante : a) Dicas para acelerar sem perder o ritmo; b) Procure andar mais com quem foca o futuro; c) Alis, isso vale para muito mais coisas alm de email; d) Vagabundagem mental essencial para o processo criativo; e) at computador derrapa para fazer tarefas simultneas.

RESPOSTA ?
12. (NCE-RJ / UFRJ Assistente Social) O texto acima (CORRO DEMAIS! Superinteressante, novembro de 2010) expresso em variedade coloquial; a frase abaixo que NO exemplifica essa variante : a) Dicas para acelerar sem perder o ritmo; b) Procure andar mais com quem foca o futuro; C) Alis, isso vale para muito mais coisas alm de email; d) Vagabundagem mental essencial para o processo criativo; e) at computador derrapa para fazer tarefas simultneas.

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13. (Fafeod-MG) Identifique a opo que apresenta expresso de linguagem popular: a) Eu sou um deus automtico que tudo faz e desfaz. b) Ora so onas pintadas que saltam no seu caminho. c) Na igreja de Sabar um cristo nu chora ouro... d) A ona preta da Noite t bebendo gua no rio... e) Um caador, mais a oeste, caou veado a chumbo de ouro.

RESPOSTA ?
13. (Fafeod-MG) Identifique a opo que apresenta expresso de linguagem popular: a) Eu sou um deus automtico que tudo faz e desfaz. b) Ora so onas pintadas que saltam no seu caminho. c) Na igreja de Sabar um cristo nu chora ouro... D) A ona preta da Noite t bebendo gua no rio... e) Um caador, mais a oeste, caou veado a chumbo de ouro.

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15. (FURG 2005) TEXTO Chico Bento (Maurcio de Souza)

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15. (FURG 2005) Sobre a linguagem de Chico Bento e seu pai, pode-se afirmar que a mesma a) contm erros que evidenciam a deteriorao da lngua. b) demonstra a ignorncia acerca da gramtica do portugus. c) representa a variedade rural do portugus brasileiro falado. d) reflexo do pssimo ensino do portugus nas escolas. e) um modo de falar engraado e estranho.

RESPOSTA ?
15. (FURG 2005) Sobre a linguagem de Chico Bento e seu pai, pode-se afirmar que a mesma a) contm erros que evidenciam a deteriorao da lngua. b) demonstra a ignorncia acerca da gramtica do portugus. C) representa a variedade rural do portugus brasileiro falado. d) reflexo do pssimo ensino do portugus nas escolas. e) um modo de falar engraado e estranho.

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16. (ACAFE - 2008/2) Considerando que o texto a seguir transcrio de lngua falada, assinale a alternativa mais adequada lngua escrita. a) O pai disse: Olha, minha filha, que tu vai ganhar o teu dote, mas voc tem que ver onde voc quer comear. O que vai ser, porque uma vez saiu de casa, tem que saber se sustentar, eu vou dar o comeo. b) O pai disse: Olha, minha filha, tu vais ganhar o teu dote, mas tens que ver por onde queres comear, o que vais ser, porque, tendo sado de casa, havers que saber te sustentar. Eu vou dar apenas o comeo.

RESPOSTA ?
16. (ACAFE - 2008/2) Considerando que o texto a seguir transcrio de lngua falada, assinale a alternativa mais adequada lngua escrita. a) O pai disse: Olha, minha filha, que tu vai ganhar o teu dote, mas voc tem que ver onde voc quer comear. O que vai ser, porque uma vez saiu de casa, tem que saber se sustentar, eu vou dar o comeo. B) O pai disse: Olha, minha filha, tu vais ganhar o teu dote, mas tens que ver por onde queres comear, o que vais ser, porque, tendo sado de casa, havers que saber te sustentar. Eu vou dar apenas o comeo.

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c) O pai disse: Olha, minha filha, tu vai ganhar o teu dote, mas tem que ver onde quer comear. O que vai ser, pois, uma vez fora de casa, tens que saber se sustentar. Eu vou dar o comeo. d) O pai disse: Olha, minha filha, ters um dote, mas tu tem que saber por onde vais comear, o que vai ser, porque uma vez saiu de casa, tem que saber se sustentar. Eu vou dar o comeo. e) O pai disse: Olha, minha filha, tu vai ganhar o teu dote, mas tens que ver onde quer comear, o que vai ser... Afinal, se saiu de casa, tem que saber se sustentar. Eu s vou dar o comeo.

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17. (ENEM) S falta o Senado aprovar o projeto de lei [sobre o uso de termos estrangeiros no Brasil] para que palavras como shopping center, delivery e drivethrough sejam proibidas em nome de estabelecimentos e marcas. Engajado nessa valorosa luta contra o inimigo ianque, que quer fazer rea de livre comrcio com nosso inculto e belo idioma, venho sugerir algumas medidas que sero de extrema importncia para a preservao da soberania nacional, a saber:

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Nenhum cidado gacho ou carioca poder dizer `Tu vai em espaos pblicos do territrio nacional; Nenhum cidado paulista poder dizer `Eu lhe amo e retirar ou acrescentar o plural em sentenas como `M v um chopps e dois pastel; Nenhum dono de borracharia poder escrever cartaz com a palavra `borraxaria e nenhum dono de banca de jornal anunciar `Vende-se cigarros; Nenhum livro de gramtica obrigar os alunos a utilizar colocaes pronominais como `casar-me-ei ou `ver-se-o.
PIZA, Daniel. Uma proposta imodesta. O Estado de S. Paulo. So Paulo, 8/4/2001.

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17. No texto, o autor: a) mostra-se favorvel ao teor da proposta por entender que a lngua portuguesa deve ser protegida contra deturpaes de uso. b) ironiza o projeto de lei ao sugerir medidas que inibam determinados usos regionais e socioculturais da lngua. c) denuncia o desconhecimento de regras elementares de concordncia verbal e nominal pelo falante brasileiro. d) revela-se preconceituoso em relao a certos registros lingusticos ao propor medidas que os controlem. e) defende o ensino rigoroso da gramtica para que todos aprendam a empregar corretamente os pronomes.

RESPOSTA ?
17. No texto, o autor: a) mostra-se favorvel ao teor da proposta por entender que a lngua portuguesa deve ser protegida contra deturpaes de uso. B) ironiza o projeto de lei ao sugerir medidas que inibam determinados usos regionais e socioculturais da lngua. c) denuncia o desconhecimento de regras elementares de concordncia verbal e nominal pelo falante brasileiro. d) revela-se preconceituoso em relao a certos registros lingusticos ao propor medidas que os controlem. e) defende o ensino rigoroso da gramtica para que todos aprendam a empregar corretamente os pronomes.

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18. (UFPEL 2006/1) O internets como popularmente conhecida a linguagem, vem sendo uma variante da lngua escrita cada vez mais utilizada pelos internautas. Esse novo modo de escrever, trazido no bojo das novas tecnologias, utiliza-se de determinados recursos de modo a assegurar uma comunicao mais rpida nos chats. O seguinte dilogo, extrado de uma sesso de bate-papo via IRC software desenvolvido para comunicao virtual ilustra esse uso:

1 <IrcLittleGirl> oie. c tae? 2 <NO_matrix> aham. 3 <IrcLittleGirl> :) mas eh um virciado msm 4 hehehe. iaih como c vai? 5 <NO_matrix> bah, se eu so virciado, tu eh nerd... 6 hiahuhuhaaahua. td blz. tu? 7 <IrcLittleGirl> + ou - :( 8 <NO_matrix> tche, conta ae 9 <IrcLittleGirl> melhor naum. 10 <NO_matrix> :/ 11 <IrcLittleGirl> afff. tah bom. bombei d novu 12 em fisik. Pod issu? Fala seriu... 13<NO_matrix> <o> psss mas me caiu os butiah 14 do bolso agora. Deu pra ti entaum? 15 <IrcLittleGirl> nem tantu tm mais um se-

16 mestre pela frent, ops bimestre mas tipow se eu 17 rodar jah era Pnico rulezzz 18 <NO_matrix> ah meo tens q t enkra, faze os 19 trou em ksa, pega aula particular. 20 <IrcLittleGirl> kra eu jah fis td issu mas tipow 21 na hr da prova dah um tilt ta ligadu? 22 <NO_matrix> sei, sei t deu um ctrl alt del 23 no crebro. fico tri d kra qdo me dah uma dessas... 24 <IrcLittleGirl> kkkkkk. peor. No stress. 25 <NO_matrix> flw. M xama no pvt. :***** 26 <IrcLittleGirl> nem adoro tu entaum.; bji27 nhuxxxxx 28 <NO_matrix> vlw. eu tb. Ah, manda um [ ] 29 Saulo. t + 30 <IrcLittleGirl> pod cre. xauzinhu.

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18. (UFPEL 2006/1) Observe as seguintes afirmativas. I. Os erros presentes no texto possuem diferentes motivos, dentre eles a reduo de palavras (namo namorado), a supresso de vogais (qr quer) ou at mesmo o emprstimo de palavras do ingls (pvt private privado). II. O termo ops (linha 16) est para uma expresso de retificao, assim como aham (linha 2) est para uma de confirmao, ao mesmo que tipow (linha 16) (variao interntica da gria tipo) uma partcula expletiva, ou seja, pode ser retirada sem prejuzo de sentido.

III. Pelo texto, correto depreender que o interlocutor masculino possui mais marcas gachas em sua linguagem, utilizando um nvel entre o regionalista e o coloquial. IV. O smbolo :/ (linha 10), pelo contexto, poderia ser corretamente substitudo por: Eu no acredito nisso que me contaste... Que coisa desagradvel! Esto corretas apenas as afirmativas a) I e IV. d) II e IV. b) I e II. e) I, II e IV. c) II e III.

III. Pelo texto, correto depreender que o interlocutor masculino possui mais marcas gachas em sua linguagem, utilizando um nvel entre o regionalista e o coloquial. IV. O smbolo :/ (linha 10), pelo contexto, poderia ser corretamente substitudo por: Eu no acredito nisso que me contaste... Que coisa desagradvel! Esto corretas apenas as afirmativas a) I e IV. d) II e IV. b) I e II. e) I, II e IV. C) II e III.

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19. (UPE) TEXTO [A]

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19. (UPE) TEXTO [B]

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19. (UPE) Observe, analise e conclua. I. Nos Textos [A] e [B], percebe-se uma transgresso da norma culta, que se justifica graas faixa etria e ao nvel de escolaridade dos falantes. II.O desvio da norma culta de que trata o item anterior baseia-se, respectivamente, na fala da personagem no segundo quadrinho do Texto [A] e na da personagem no primeiro quadrinho do Texto [B]. III. No Texto [B], a me utiliza inadequadamente a norma culta, o que torna a coeso gramatical referencial pouco precisa. IV.Todas as falas, nos dois textos, esto adequadas s situaes vividas pelas personagens e, tambm, de acordo com a norma culta.

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19. (UPE) A afirmao correta a) apenas no item I. b) apenas nos itens II e III. c) apenas nos itens II e IV. d) apenas no item III. e) apenas no item IV.

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19. (UPE) A afirmao correta a) apenas no item I. b) apenas nos itens II e III. c) apenas nos itens II e IV. D) apenas no item III. e) apenas no item IV.

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Texto para a questo 20. Nos nossos dias, no entanto, j percebemos mudanas culturais, e a linguagem passa a ser mais malevel. A publicidade aproveita-se desta evoluo e constri mensagens mais dinmicas, sem muitos laos com a retrica antiga, sem muitas oraes subordinadas. Usa perodos curtos! J no se preocupa tanto com vrgulas e pontos-e-vrgulas, com aquele linguajar formal de tanta reverncia, mas comea a usar gria (dentro de certos limites!), e o coloquialismo vai tomando conta do mercado. (...) MEDEIROS, Joo Bosco. Tcnicas de redao, So Paulo: Atlas, 1991. p. 65.

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Fragmentos selecionados de anncios publicitrios para a questo 20. Fragmento A Peugeot 206. Quem pe as mos, no tira da cabea. (VEJA, So Paulo: Ed. Abril, v. 34, n. 42, out. 2001.) Fragmento B Neste Natal, nossos pneus j vm cantando de fbrica.(VEJA, S. Paulo: Ed. Abril, v. 34, n. 48, dez. 2001.) Fragmento C Notcias to frescas que d at para sentir o cheiro da tinta. (VEJA, So Paulo: Ed. Abril, v. 43, n. 45, nov. 2001.) Fragmento D Basf: a qumica da vida mais do que alta qualidade em tintas. (VEJA, S. Paulo: Ed. Abril, v.34, n.45, nov. 2001.)

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20. (UPE CFO) Considere a relao do texto com os fragmentos de anncios publicitrios. Assinale a alternativa correta. a) A maleabilidade da linguagem publicitria no est presente nos fragmentos, exceto no fragmento D. b) A dinamicidade da mensagem publicitria encontra-se nos fragmentos B e C. c) A sintaxe da linguagem publicitria, representada pelas oraes subordinadas, est presente em todos os fragmentos. d) O coloquialismo, elemento dominante na mensagem publicitria, comparece nos fragmentos A, B, D. e) O convencimento imediato do consumidor est explcito em todos os anncios aqui apresentados.

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20. (UPE CFO) Considere a relao do texto com os fragmentos de anncios publicitrios. Assinale a alternativa correta. a) A maleabilidade da linguagem publicitria no est presente nos fragmentos, exceto no fragmento D. B) A dinamicidade da mensagem publicitria encontra-se nos fragmentos B e C. c) A sintaxe da linguagem publicitria, representada pelas oraes subordinadas, est presente em todos os fragmentos. d) O coloquialismo, elemento dominante na mensagem publicitria, comparece nos fragmentos A, B, D. e) O convencimento imediato do consumidor est explcito em todos os anncios aqui apresentados.

TEXTO

Lngua objeto de investigao cientfica A cada dia os estudantes tm demonstrado mais curiosidade pelo campo de estudo da lingustica. O interesse vem revelar tanto o desconhecimento dessa rea do saber como o seu crescente prestgio, que j a faz sair de relativa obscuridade. A lingustica lana sobre o idioma, seu objeto de estudo, o olhar da cincia, com seu mtodo investigativo de observao dos fenmenos e total ausncia de preconceito, condies preliminares para a busca do conhecimento.

Essa iseno, aliada disposio de descobrir o real funcionamento das lnguas e os fatores intralingusticos e extralingusticos que o regem, faz que a lingustica no trabalhe com os conceitos de certo e errado. Elabora uma gramtica descritiva em lugar de uma gramtica prescritiva. Por ser uma cincia, a lingustica no sensvel s preocupaes com o suposto risco de decadncia do idioma, visto que, por sua natureza, a lngua s assimila as transformaes que lhe so teis e necessrias. Assim, a defesa intransigente da norma culta - o padro dos estratos mais bem-sucedidos na sociedade entendida como o nico modelo de correo, pode levar ao reforo de certos preconceitos associados a usos lingusticos prprios de camadas economicamente desfavorecidas.

A linguagem espontnea igualmente alvo do interesse da lingustica, pois ela representa a lngua viva, em ao. J a norma tida como culta preservada graas a uma atitude disciplinadora que se apia em certos cnones. Afiana-se na tradio, explicao ltima para a escolha de uma forma em detrimento de outra. Mas a prpria literatura fornecedora dos modelos de realizao lingustica incorporou definitivamente elementos da linguagem oral. Diante disso, o estudo das possibilidades oferecidas pela norma culta conserva sua importncia em virtude de a expresso, sobretudo, de contedos complexos e racionais, servir-se das estruturas que a histria e a cultura nos pem disposio. No se trata de abandonar

o passado como se fosse possvel renegar a histria tampouco de substituir uma construo por outra como mera afirmao de um saber como valor em si. Trata-se antes de acrescentar capacidade lingustica alternativas de expresso no intuitivas ou menos espontneas e mais sutis, mantendo um constante dilogo com a histria. A lingustica contribui, assim, para uma compreenso do fenmeno lingustico como parte indissocivel da cultura. (Thas Nicoleti de Camargo. Folha de So Paulo. 22.08.2002).

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21. (UFPE/UFRPE) Conforme o texto, a lingustica elabora uma gramtica descritiva em lugar de uma gramtica prescritiva. Essa ideia apresentada, com outras palavras, em uma das alternativas abaixo. Assinale-a. a) A lingustica objetiva investigar os fenmenos lingusticos e descobrir o seu funcionamento, no se preocupando com as noes de certo e de errado. b) A lingustica uma cincia e, como tal, objetiva orientar a elaborao das gramticas prescritivas, para que os falantes dominem as normas que regem sua lngua.

RESPOSTA ?
21. (UFPE/UFRPE) Conforme o texto, a lingustica elabora uma gramtica descritiva em lugar de uma gramtica prescritiva. Essa ideia apresentada, com outras palavras, em uma das alternativas abaixo. Assinale-a. A) A lingustica objetiva investigar os fenmenos lingusticos e descobrir o seu funcionamento, no se preocupando com as noes de certo e de errado. b) A lingustica uma cincia e, como tal, objetiva orientar a elaborao das gramticas prescritivas, para que os falantes dominem as normas que regem sua lngua.

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21. (UFPE/UFRPE) c) A preocupao precpua da lingustica a de manter a tradio da lngua, para preservao dos modelos fornecidos pelas formas clssicas da Literatura. d) interesse da lingustica defender os padres da norma culta e elaborar as regras que definem a manuteno dos estratos sociais mais aceitos e bemsucedidos. e) A lingustica investiga os contedos oriundos da histria e da cultura, com o objetivo de estabelecer as normas que regulam o melhor uso da lngua.

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22. (UFPE/UFRPE) Pelas consideraes feitas no texto, podemos afirmar que a lingustica: 1) configura-se como uma cincia, que tem como objeto de investigao a lngua. 2) observa os fenmenos lingusticos numa perspectiva desprovida de julgamentos valorativos. 3) como objetiva investigar o funcionamento das lnguas, interessa-se tambm pela linguagem espontnea. 4) tem como uma de suas preocupaes bsicas a manuteno da lngua nos padres mais bem sucedidos socialmente.

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22. (UFPE/UFRPE) Esto corretas: a) 1 e 2 apenas b) 2 e 3 apenas c) 3 e 4 apenas d) 1, 2 e 3 apenas e) 1, 2, 3 e 4

RESPOSTA ?
22. (UFPE/UFRPE) Esto corretas: a) 1 e 2 apenas b) 2 e 3 apenas c) 3 e 4 apenas D) 1, 2 e 3 apenas e) 1, 2, 3 e 4

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23. (UFPE/UFRPE) A norma culta, segundo afirma o texto: a) corresponde ao padro responsvel pelo suposto risco de decadncia do idioma. b) em sua defesa, propicia a lenta superao de muitos preconceitos sociais e lingusticos. c) deve ser entendida como o nico modelo capaz de regular a comunicao lingustica. d) rejeita definitivamente modelos de realizao derivados dos usos da linguagem oral. e) para sua preservao, assume uma atitude disciplinadora, apoiada em certos padres.

RESPOSTA ?
23. (UFPE/UFRPE) A norma culta, segundo afirma o texto: a) corresponde ao padro responsvel pelo suposto risco de decadncia do idioma. b) em sua defesa, propicia a lenta superao de muitos preconceitos sociais e lingusticos. c) deve ser entendida como o nico modelo capaz de regular a comunicao lingustica. d) rejeita definitivamente modelos de realizao derivados dos usos da linguagem oral. E) para sua preservao, assume uma atitude disciplinadora, apoiada em certos padres.

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24. (UFPE/UFRPE) Assinale a alternativa em que as palavras sublinhadas so semanticamente equivalentes. a) a faz sair de relativa obscuridade ( 1o) = sair de relativa dormncia b) a defesa intransigente da norma culta ( 3o) = a defesa descabida da norma culta c) se apoia em certos cnones ( 4o) = em certas regras. d) afiana-se na tradio ( 4o) = desenvolve-se na tradio e) parte indissocivel da cultura ( 5o) = imprescindvel da cultura.

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24. (UFPE/UFRPE) Assinale a alternativa em que as palavras sublinhadas so semanticamente equivalentes. a) a faz sair de relativa obscuridade ( 1o) = sair de relativa dormncia b) a defesa intransigente da norma culta ( 3o) = a defesa descabida da norma culta C) se apoia em certos cnones ( 4o) = em certas regras. d) afiana-se na tradio ( 4o) = desenvolve-se na tradio e) parte indissocivel da cultura ( 5o) = imprescindvel da cultura.

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25. (UFPE/UFRPE) Sobre as relaes semnticas presentes em enunciados do texto, assinale a alternativa correta. a) Em "Por ser uma cincia, a lingustica no sensvel s preocupaes com o suposto risco de decadncia do idioma", o segmento destacado antecipa uma justificativa. b) Em "a lingustica no sensvel s preocupaes com o suposto risco de decadncia do idioma, visto que, por sua natureza, a lngua s assimila as transformaes que lhe so teis e necessrias", se o conectivo destacado for substitudo por 'ainda que' o sentido permanece inalterado.

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25. (UFPE/UFRPE) Sobre as relaes semnticas presentes em enunciados do texto, assinale a alternativa correta. A) Em "Por ser uma cincia, a lingustica no sensvel s preocupaes com o suposto risco de decadncia do idioma", o segmento destacado antecipa uma justificativa. b) Em "a lingustica no sensvel s preocupaes com o suposto risco de decadncia do idioma, visto que, por sua natureza, a lngua s assimila as transformaes que lhe so teis e necessrias", se o conectivo destacado for substitudo por 'ainda que' o sentido permanece inalterado.

c) Em "A linguagem espontnea igualmente alvo do interesse da lingustica, pois ela representa a lngua viva, em ao", o segmento destacado representa a consequncia do segmento anterior. d) Em "No se trata de abandonar o passado como se fosse possvel renegar a histria -, tampouco de substituir uma construo por outra", o elemento destacado tem valor comparativo. e) Em "A lingustica contribui, assim, para uma compreenso do fenmeno lingustico como parte indissocivel da cultura", o elemento destacado marca uma mudana na direo argumentativa do texto.

LEMBRE-SE:
graa divina comear bem. Graa maior persistir na caminhada certa. Mas, graa das graas no desistir nunca! Dom Hlder Cmara