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Avaliao
Pelo Professor
A operacionalizao da maioria dos programas de treinamento e desenvolvimento, na prtica, tem oscilado entre os dois extremos: o mito da incapacidade dos mais velhos aprenderem e a crena de que o adulto, enquanto aprendiz (Treinamento), deve ser tratado e conduzido como uma criana. De um lado mais velhos so marginalizados e, se outro, os programas de eventos utilizam largamente a abordagem pedaggicas, caracterizada por relaes verticais entre instrutor/ professor e alunos/ aprendizes. Os adultos sofrem, com a idade, certo declnio nas funes orgnicas e intelectuais, o que ocasiona limitaes fisiolgicas, mas no significa impossibilidade de aprender coisas novas ou de efetuar mudanas em seus comportamentos. O ritmo de aprendizagem torna-se mais lento e determina outras expectativas e metodologia de ensino- aprendizagem. Verifica-se, entretanto, que outros fatores, tais como motivao, status social, background educacional, nvel profissional e inteligncia influem mais na aprendizagem do que a idade em si. O fator isolado mais importante a pratica constante, isso , o adulto que continua lendo, interessando-se pelas mudanas que ocorrem no mundo em que vive, mantendo-se intelectualmente ativo, numa atitude de curiosidade sadia e da iniciativa para buscar informaes, adquirir conhecimentos, questionar e argumentar, geralmente continuar aprendendo por toda a vida. O adulto at aprende melhor que o jovem quando a experincia e a maturidade de vida fazem diferena. Pesquisas recentes indicam o adulto mais velho num programa de educao de adultos , em geral, intelectualmente to apto quanto os participantes adultos mais jovens e seu desempenho equivale ao dos demais. Foi tambm observado que os adultos que continuam a participar em atividades educativas aprendem mais efetivamente de adultos comparveis que no o fazem. Isto sugere que habilidades para aprender e requerem prticas para serem mantidas. Igualmente, os adultos aprendem mais efetivamente quando se permite que sigam seu prprio ritmo. Da mesma forma que a atividade fsica constante assegura a sade orgnica prolonga a perspectiva de vida, a atitude intelectual constante tambm mantm a pessoa em forma, apta a aprender por muito tempo, alerta, Lcida e produtiva. Este fato de significado fundamental para treinamento e desenvolvimento de recursos humanos, pois mostra que no adiantam eventos espordicos e muito distanciados. Terminar um curso, seja universitrio ou tcnico no basta para uma carreira profissional produtiva. A Pessoa necessita atualizar-se freqente ou permanentemente, porquanto as mudanas tecnolgicas e sociais so rpidas, exigindo adaptao contnua a novas condies de vida e de trabalho para sobrevivncia, subsistncia, crescimento e realizao pessoal e profissional.