Ralf Schwarzer i Matthias Jerusalem

Scala de autoeficacitate SES

Instruciuni: Mai jos sunt enumerate o serie de afirmaii referitoare la activitatea dumneavoastr profesional. Citii cu atenie afirmaiile de mai jos i evaluai msura n care suntei de acord cu fiecare dintre ele. Facei n permanen referire la activitatea dumneavoastr profesional. Analizai fiecare afirmaie pe urmtoarea scal: Complet neadevrat n ceea ce m privete n cea mai mare parte neadevrat n ceea ce m privete n cea mai mare parte adevrat n ceea ce m privete Perfect adevrat n ceea ce m privete Notai rspunsurile dvs. Pe foaia de rspuns, punnd un x n dreptul rspunsului care v reprezint cel mai bine. 1. mult. 2. Chiar dac cineva mi se opune, reuesc s identific modalitile i mijloacele necesare pentru a obine ceea ce vreau. 3. Este uor pentru mine s fiu consecvent cu obiectivele mele i s mi ating scopurile. 4. Am ncredere c a putea face fa cu succes evenimentelor neprevzute. 5. Datorit resurselor mele tiu cum s fac fa situaiilor neateptate. 6. Pot rezolva majoritatea problemelor dac investesc efortul necesar. 7. Pot s rmn calm/ cnd m confrunt cu dificulti pentru c m pot baza pe abilitile mele de aprare. 8. Cnd m confrunt cu o problem pot de regul s identific mai multe soluii. 9. De regul, cnd am o problem, pot s m gndesc la o soluie. 10. De obicei pot s m descurc n orice situaie i cu orice fel de probleme cu care sunt confruntat/. ntotdeauna reuesc s rezolv problemele dificile dac m strduiesc suficient de

SES (Ralf Schwarzer i Mattias Jerusalem) 1. Introducere n teoria social-cognitiv a personalitii, constructul de autoeficacitate reprezint unul din aspectele eseniale n autoreglarea comportamentului. Autoeficacitatea (Bandura, 1986) se refer la convingerile unui individ vizavi de capacitile sale de a-i mobiliza resursele cognitive, comportamentale i motivaionale pentru a ndeplini cu succes o anumit sarcin respectiv capacitatea unui individ de a organiza i executa o aciune care asigur atingerea unui scop (Bandura, 1986, Pintrich & Schunk, 1996). Constructul de autoeficacitate descrie convingerile indivizilor cu privire la capacitatea lor de a face fa cu precdere unor situaii specifice. Cogniiile cu privire la propria eficacitate sunt dependente de activitile n care individul urmeaz s se implice. Indicatorii privind autoeficacitatea sunt mai revelatori n condiiile n care se refer la autoeficacitatea situaionalspecific i nu la cea general. n mod evident, judecile cu privire la propria eficien pot diferi semnificativ n funcie de activitile n care este implicat individul, n funcie de cunotinele declarative i procedurale ale individului sau de gradul de dificultate al sarcinii i de motivaia individului. De altfel, cogniiile vizavi de autoeficacitatea perceput influeneaz alegerea situaiilor n care un individ se va implica sau a aciunilor pe care le va iniia, timpul i resursele aocate unei anumite sarcini respectiv reaciile emoionale ateptate n timpul activitii sau dup soluionarea sarcinii. Expectanele cu privire la propria eficacitate ntr-o anumit sarcin influeneaz gndurile, emoiile i comportamentele n cadrul acelei sarcini i, implicit, performana asociat cu sarcina respectiv. Autoeficacitatea este relaionat cu decizia de a se angaja n diverse comportamente (alegerea unei sarcini sau a strategiilor rezolutive care ar putea duce la soluionarea sarcinii respective). Spre exemplu, autoeficacitatea s-a dovedit a fi important n alegerea traiectului profesional. Betz i Hackett (1981; 1983, apud Pintrich & Schunk, 1996) au demonstrat c autoeficacitatea mediaz impactul factorilor sociali i structurali n alegerea carierei. Acetia sugereaz n plus faptul c diferenele de gen care apar n alegerea carierei sunt datorate tot autoeficacitii. Brbaii au un nivel ridicat al autoeficacitii semnificativ mai mare dect femeile pentru mai multe profesii; acestea au un nivel ridicat al autoeficacitii pentru profesiile asociate n mod tradiional cu genul feminin i un nivel al autoeficacitii mai sczut pentru profesiile atribuite tradiional brbailor. Pe lng alegerea comportamentelor n care se va angaja un individ, autoeficacitatea influeneaz i resursele alocate demersului de soluionare a unei sarcini (Bandura & Cervone,. 1983, 1986; Schunk, 1991b apud Pintrich & Schunk, 1996). Indivizii care au un nivel ridicat al autoeficacitii vor aloca n mod optim resurse n cazul n care se vor confrunta cu situaii dificile i vor persista mai mult n sarcin dect cei care au un nivel sczut al autoeficacitii, n condiiile n care aptitudinile lor sunt similare. A fost demonstrat de asemenea i procesarea mai adnc a informaiilor de ctre indivizii care au un nivel mai ridicat al autoeficacitii (Pintrich & Schunck, 1996). Indivizii care au un nivel ridicat al autoeficacitii vor aloca, n mod optim, resursele necesare pentru a soluiona cu succes o anumit sarcin. Indivizii care au un nivel sczut al autoeficacitii au tendina s evite iniierea aciunii, s ias din sarcin, s eueze i s i ntreasc convingerile cu privire la incompetena lor n sarcina respectiv (Stajkovic & Luthans, 1998). De altfel, Bandura (1977) recomand creterea autoeficacitii clienilor sau pacienilor cu privire la un anumit domeniu ca i precursor al creterii performanei n acel domeniu. Principalele modaliti prin care poate fi crescut autoeficacitatea sunt referirile la performanele anterioare, nvarea vicariant, activarea fiziologic i persuasiunea verbal (Stajkovic & Luthans, 1998). Este esenial distincia ntre autoeficacitate i stima de sine. Dac autoeficacitatea vizeaz percepia propriilor abiliti de a atinge un anumit scop, stima de sine este mai degrab relaionat cu percepia global a propriei valori. Spre exemplu, este probabil ca un individ care are performane sportive extrem de modeste s nu aib o autoeficacitate ridicat privind aptitudinile sale de sportiv; acest lucru nu afecteaz ns n mod obligatoriu stima de sine a individului (dect n condiiile n care percepia propriei valori, ca i individ, este dependent de performana n aceast activitate).

2. Ce msoar scala? Scala a fost construit pentru a msura autoeficacitatea, respective convingerea cuiva c propriile aciuni pot fi/sunt responsabile de succesul unei anumite activiti. Dei o serie de cercettori abordeaz autoeficacitatea ca fiind general, autoeficacitatea este de regul conceptualizat ca fiind specific. Cu alte cuvinte, un individ poate avea convingeri mai mult sau mai puin ferme cu privire la eficiena sa ntr-un anumit domeniu, respective n sarcini sau situaii particulare. Adaptarea i etalonarea scalei pentru populaia romneasc a fost realizat pentru domeniul specific al profesiei indivizilor, pstrnd totodat itemii propui de ctre autori. 2.1. Descrierea itemilor Scala cuprinde 10 itemi care pot fi cotai de la 1 la 4, unde 1 nseamn complet neadevrat n ceea ce m privete iar 4 nseamn perfect adevrat n ceea ce m privete. Fiecare din cei 10 itemi ai scalei ncarc un singur factor, nefiind grupai pe subscale. 3. Administrare i cotare Scala se administreaz n varianta creion-hrtie, att individual (i n varianta autoadministrare) ct i n grup. Se prefer administrarea individual, ori de cte ori este posibil. n cazul administrrii n grup, este indicat ca grupul s nu fie mai mare de 15 persoane. Cnd grupul este mai mare de 15 persoane, numrul examinatorilor trebuie s creasc, pstrndu-se raportul de un examinator la maximum15 persoane evaluate. La fiecare din cei 10 itemi, indivizii testai se auto-evalueaz pe o scal Likert de 4 puncte care surprinde valoarea de adevr a afirmaiilor, cu referire la propria persoan.. Materiale necesare Itemii scalei; Foaie de rspuns; Instrument de scris Condiii de administrare Mediu securizant i ferit de zgomote; Persoana examinat s fie motivat pentru completarea scalei i odihnit; Mobilier i iluminare adecvate, care s permit subiectului examinat completarea n condiii bune a scalei; n cazul aplicrii n grup, sala trebuie s fie suficient de mare pentru a oferi confort persoanelor examinate. Instruciuni de aplicare SES este o scal care se aplic fr limit de timp. Fiecare respondent poate completa scala n ritmul su propriu, astfel nct s ofere acele rspunsuri care l caracterizeaz cel mai mult. Completarea scalei dureaz de regul aproximativ 5 minute. Dac respondenii ezit la alegerea unui rspuns, acetia sunt ncurajai s opteze pentru varianta de rspuns care li se potrivete cel mai bine. Dac indivizii examinai nu pot completa scala n forma sa standard de administrare din cauza unor dificulti de citire, este permis citirea itemilor cu voce tare de ctre examinator. Dup ce materialele i condiiile necesare pentru administrarea scalei sunt asigurate, ncepe evaluarea pacientului. Pe lista cu itemii apare urmtoarea instruciune, subiectul putnd s o reciteasc ori de cte ori dorete pe parcursul evalurii. Mai jos sunt enumerate o serie de afirmaii referitoare la activitatea dvs. profesional. Citii cu atenie afirmaiile de mai jos i evaluai msura n care suntei de acord cu fiecare dintre ele. Facei n permanen referire la activitatea dvs. profesional. Complet neadevrat n ceea ce m privete n cea mai mare parte neadevrat n ceea ce m privete n cea mai mare parte adevrat n ceea ce m privete

Perfect adevrat n ceea ce m privete Notai rspunsurile dvs. pe foaia de rspuns punnd un X n dreptul rspunsului care v reprezint cel mai bine. Cotarea scalei Scala cuprinde 10 itemi care descriu eficiena personal auto-perceput vizavi de profesia respondentului. Scorul autoeficacitii percepute se obine prin nsumarea punctajului de la cei 10 itemi. Scorul poate fi cuprins ntre 10 i 40. Cu ct scorul este mai mare, cu att acesta indic un nivel mai ridicat. 4. Fidelitate i validitate 4.1. Fidelitate Fidelitatea unui test indic msura n care toi itemii msoar aceeai variabil, la aplicri diferite n timp. De regul fidelitatea unui test este exprimat pe baza consistenei interne i a stabilitii n timp a rezultatelor (Anastasi, 1979). Calculul consistenei interne s-a efectuat pe baza coeficientului Alfa Cronbach. La un eantion de 234 de subieci, valoarea Alfa Cronbach a fost de 0.84. Scorul indic o bun consisten intern, respectiv susine faptul c itemii scalei evalueaz acelai construct. 4.2. Validitate Validitatea unui test sau a unei scale indic msura n care toi itemii msoar ceea ce i propun s msoare. Implicit, validitatea vizeaz corectitudinea inferenelor realizate pe baza unui test (Messick, 1995). Validitatea de criteriu indic msura n care testul este un bun predictor pentru un eantion de comportamente viitoare. Pentru a stabili dac un test este valid referitor la criteriu se vor compara scorurile sale cu valorile unei variabile criteriu (Albu, 1998). Validitatea de criteriu a scalei a fost estimat prin corelarea scorurilor obinute de ctre subieci la SES cu cele obinute la msurtori ale anxietii trstur i stare. Anxietatea este vzut de ctre Bandura (Betz & Hackett,1981) ca fiind n relaie invers cu autoeficacitatea (n sensul unor convingeri mai mult sau mai puin ferme cu privire la propria capacitate de a face fa unor situaii specifice). Cu alte cuvinte, cu ct nivelul autoeficacitii este mai ridicat, cu att nivelul anxietii este mai sczut, i viceversa. Datele colectate n cadrul unui studiu realizat pe populaie romneasc (Moldovan, 2006) au permis determinarea msurii n care nivelul autoeficacitii este relaionat cu nivelul anxietii stare sau trstur. Instrumentele utilizate n acest sens au fost urmtoarele: ScaladeAnxietateTrstur (StaitTraitAnxietylnventory-STAIX2,Spielberger et al., 1983); scala const din 20 de descrieri pe baza crora oamenii exprim modul n care se simt n general. Anxietatea ca trstur se refer la diferene relativ stabile n tendina de a rspunde la situaii percepute ca amenintoare cu creteri ale anxietii stare. Scala de Anxietate Stare (Stait Trait Anxiety Inventory - STAI X1, Spielberger et al., 1983); scala conine 20 de itemi construii sub forma unor descrieri a modului n care acetia se simt la un moment dat; anxietatea stare este conceptualizat ca o stare emoional tranzitorie sau o condiie a organismului uman care este caracterizat prin triri contient percepute de tensiune i team respectiv printr-o activitate sporit a sistemului nervos vegetativ. n tabelul de mai jos sunt prezentate corelaiile ntre SES, STAI X1 i STAI X2. Tabelul 1. Corelaiile ntre SES, STAI X1 i STAI X2
Scal Eantion Scala de Anxietate Trstur N=212 Scala de Anxietate Stare N=239 * corelaiile sunt semnificative la p<.05 Coeficient de corelaie .-34* .-22*

Similar cu literatura de specialitate, rezultatele pun n eviden relaia negativ i semnificativ ntre nivelul autoeficacitii i cel al anxietii. Datele prezentate n Tabelul 1 indic faptul c nivelul autoeficacitii coreleaz negativ i semnificativ att cu nivelul anxietii trstur (r=.-34, la p<.05) ct i cu nivelul anxietii stare (r= .-22, la p<.05). Validitatea de construct indic msura n care se poate susine c testul msoar o variabil sau o trstur specific i vizeaz corectitudinea inferenelor pe care le putem face pe baza rezultatelor obinute la un test (Messick, 1995). De regul, un test are o validitate de construct bun dac are la baz un model bine validat teoretic i empiric. Validitatea de construct a scalei a fost estimat prin corelarea scorurilor obinute de ctre subieci la SES cu cele obinute la intrumente ce evalueaz acceptarea necondiionat, orientarea n via (optimismul) i stima de sine: Scala de acceptare necondiionat (Unconditional Self Acceptance - USAQ, Chamberlain & Haaga, 2001); scala cuprinde 20 de itemi care evalueaz acceptarea necondiionat a propriei persoane, construct definit ca i factor cu rol protectiv n prevenia declanrii diverselor forme de psihopatologie. Testul de Orientare n Via (Life Orientation Test - LOT, Scheier & Carver, 1985); testul cuprinde 12 itemi ce evalueaz optimismul i pesimismul dispoziional, definite ca i expectane generale relativ stabile de a avea 0 concepie pozitiv asupra viitorului i experienelor vieii. Scala de stim de sine (Self Esteem Scale - SS, Rosenberg, 1965); scala cuprinde 10 itemi ce reprezint afirmaii despre valoarea perceput a propriei persoane, aflate pe un continuum. n tabelul de mai jos sunt prezentate corelaiile ntre SES i celelalte msurtori utilizate pentru estimarea validitii scalei. Tabelul 2. Corelaiile ntre SES i USAQ, LOT, SS
Scal Scala de Acceptare Necondiionat Testul de Orientare n Via Scala de Stim de Sine * corelaiile sunt semnificative la p<.05 Eantion N=240 N=240 N=238 Coeficient de corelaie .20* .28* .30*

Datele prezentate n Tabelul 2 indic faptul c. un nivel crescut al autoeficacitii coreleaz pozitiv cu nivelul acceptrii necondiionate (r=.20, p<.05), cu nivelul de optimism (r=.28, p<.05) i cu nivelul stimei de sine (r=.30, p<.05). 5. Etalonare Structura eantionului Datele normative romneti pentru SES sunt bazate pe rspunsurile a 245 de aduli extrai din populaia general, dintre care 140 sunt femei i 105 sunt brbai. Eantionul utilizat pentru etalonarea SES a inclus subieci cu vrsta cuprins ntre 22 i 64 ani, media vrstei fiind de 33.27 (AS=8.64). Etalonare Nu exist un cut-off points care s delimiteze un nivel ridicat al autoeficacitii de unul sczut. Avnd la baz o distribuie normal a scorurilor, construcia etalonului pentru SES s-a bazat pe clase nominalizate. Etalonul pentru scala SS Clasa 1 Clasa 2 Scoruri 25 26-29 Clasa 3 30-33 Clasa 4 34-37 Clasa 5 38

Semnificaia scorurilor este urmtoarea: Clasa 1 nivel foarte sczut al autoeficacitii Clasa 2 nivel sczut al autoeficacitii Clasa 3 nivel mediu al autoeficacitii Clasa 4 nivel ridicat al autoeficacitii Clasa 5 nivel foarte ridicat al autoeficacitii