UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Lgica Matemtica

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LGICA MATEMTICA TRABAJO GRUPAL DE CALIFICACIN INDIVIDUAL No.1

PRESENTA ANDRES FELIPE MARULANDA - 1.087.986.715 LISETH ALEXANDRA DIAZ GRANJA - 1.085.275.222

TUTOR LEIDER GAITAN

DIRECTOR DEL CURSO GEORFFRE ACEVEDO GONZLES

ABRIL 2013

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INTRODUCCIN En este trabajo trataremos de dar a conocer algunos puntos claves en el mbito de la lgica, los cuales evidenciaran al mismo tiempo el conocimiento adquirido a lo largo del curso por cada uno de los integrantes. Se trataran temas como teora de conjuntos, principios de lgica, diagramas de Venn, tautologa, contingencia y contradiccin. Por ultimo se expondr una breve reflexin sobre las necesidades humanas que a lo largo de la historia han influenciado o llevaron al ser humano en constante bsqueda y desarrollo de la lgica. Dado que la forma de pensar, cultura, ideologas, idiosincrasias, cosmovisin y dems aspectos son variables de acuerdo a nuestras vivencias, experiencias o sucesos acontecidos, podemos decir que debido a esto, todos tenemos diferentes responsabilidades y compromisos, y es aqu donde radica o donde se origina el mayor problema a la hora de realizar un trabajo de este contexto. Lo importante es que a pesar de esto cada uno de nosotros conforme a sus capacidades a podido realizar aportes significativos para la entrega de es trabajo, el cual esperamos que cumpla con las expectativas planteadas por el tutor.

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Fase 1. Saberes previos para la unidad: Teora de conjuntos

M: (MUJERES) Segn los datos del ltimo censo general de poblacin, realizado por el Departamento Administrativo Nacional de Estadsticas (DANE),1la Repblica de Colombia contaba en el ao 2005 con 42.888.5942 3 habitantes, de los cuales 31.886.6024 (74,3%) habitan en las cabeceras municipales o distritales y 11.001.990 5 (25,7%) en el sector rural. El 51,4% son mujeres y el 48,6% hombres.

R: 51,4 % DE LA POBLACION SON MUJERES http://es.wikipedia.org/wiki/Demograf%C3%ADa_de_Colombia PD: (POBLACION DESPLAZADA) La poblacin desplazada en Colombia por la violencia alcanz en 2008 los 4,3 millones de personas, lo que consolida al pas suramericano como el segundo del mundo con ms refugiados internos, slo superado por Sudn, con 4,9 millones. R: 10% DE LA POBLACION ES DESPLAZADA http://www.elespectador.com/articulo138808-poblacion-desplazada-colombia-alcanza-los-43-millonesde-personas D: (DROGADICTOS) Segn el estudio, en Colombia actualmente consumen droga 400.768 personas, con un leve pero sostenido aumento con respecto a 1992, si se tiene en cuenta el crecimiento de la poblacin. Tambin corrobora que la mayor adicin a las drogas ilcitas se encuentra en los ms altos niveles educativos. R: 1% DE PERSONAS EN COLOMBIA SON DROGADICTAS http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-548457 A: (ANALFABETAS) Mientras que la Unesco avisa que en el mundo hay 793 millones de analfabetas, la ministra de educacin, Mara Fernanda Campo, al otro lado de la lnea, recuerda que en Colombia los que no saben leer ni escribir representan el 6,6% de la poblacin. El porcentaje es mnimo. La cifra es ms diciente: 1672.000 colombianos mayores de 15 aos que llenaran 40 estadios como El Campn, que rebosaran tres veces la capacidad de las protestas por educacin en Chile son analfabetas. R: 3 % DE LAS PERSONAS EN COLOMBIA SON ANALFABETAS http://www.elespectador.com/impreso/vivir/articulo-297906-colombia-1672000-analfabetas
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F: (FUMADORES) R. segn el censo realizado el porcentaje de fumadores que es el dato que necesitamos para el desarrollo de nuestra actividad es el de fumadores (19.44%)
Si, fumo regularmente. 19.44% No fumo. 56.94% Fumo slo en raras ocasiones. 23.61%

http://www.skyscraperlife.com/latin-bar/35413-censo-de-fumadores-de-ssl-20.html P: (POBREZA)
El Dane haba revelado meses atrs que la pobreza en todo el pas haba vuelto a disminuir en el 2011, y en esa situacin estaba el 34,1 por ciento de la poblacin del pas, segn la medicin que usa la nueva metodologa presentada hace un par de aos por el Gobierno. Stefano Farn, director del Observatorio Laboral de la Universidad Externado de Colombia, destac que la disminucin es consecuencia del buen comportamiento de la economa, de la tendencia estable en los precios de los alimentos y de la ejecucin de programas sociales.

R: 34.1 % de la poblacin en Colombia esta en estado de pobreza R: Ms de 500.000 nios colombianos, el 13% de la poblacin infantil que vive en este pas de Sudamrica,
sufren de desnutricin crnica segn un estudio del Centro de Investigaciones de la Facultad de Economa de la Universidad de los Andes. Asimismo, segn este informe, el 20% de los menores colombianos son pobres frente al 3% que naci en el seno de familias con alto poder adquisitivo. Con estos datos se dibuja la realidad de los nios colombianos, un sector de la poblacin que sufre adems como pocos la violencia del conflicto. D: (DESNUTRICION) Ms de 500.000 nios colombianos, el 13% de la poblacin infantil que vive en este pas de Sudamrica, sufren de desnutricin crnica segn un estudio del Centro de Investigaciones de la Facultad de Economa de la Universidad de los Andes. Asimismo, segn este informe, el 20% de los menores colombianos son pobres frente al 3% que naci en el seno de familias con alto poder adquisitivo. Con estos datos se dibuja la realidad de los nios colombianos, un sector de la poblacin que sufre adems como pocos la violencia del conflicto. R: 13 % de la poblacin esta en desnutricin

http://www.lukor.com/not-por/0604/29150620.htm

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Fase 2. Principios de lgica 2.1. En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no puedan ser clasificadas como proposiciones. De stas expresiones, el equipo debe elegir una de las propuestas por cada participante:

Nombre del estudiante

Liseth Alexandra Daz Granja Andrs Felipe Marulanda Liseth Alexandra Daz Granja Andrs Felipe Marulanda Andrs Felipe Marulanda

Liseth Alexandra Daz Granja

Andrs Felipe Marulanda

Son proposiciones lgicas: La comunicacin social, consiste en resolver cada situacin que requiera la comunidad. Soy estudiante de ingeniera en la UNAD. Soy estudiante de comunicacin social. Este semestre matricule 8 crditos. El mdulo de lgica est compuesto por dos unidades. En la comunidad se identifican como conocedores de los reglamentos sociales. Los 3 primeros captulos corresponden a la primera unidad.

No son proposiciones lgicas Comunicacin social no siempre son los medios. Francisco es mayor que Pedro. No estudio comunicacin social. Vamos a la calle 4. Son las 2. A la comunidad le disgustan los medios. Hasta pronto.

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2.2. A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin equivalente en lenguaje simblico: Expresin Premisas Si hay tolerancia, entonces hay p = hay tolerancia paz q = hay paz Aprendemos matemticas p = aprendizaje de cuando somos ordenados matemticas y q = orden Constantes. r = constancia Dos condiciones son p = buena vida necesarias y humana suficientes para tener una q = tener cario buena sincero vida humana: Tener cario r = compaa Sincero y compaa inteligente
inteligente.

Ejemplo

Lenguaje simblico pq p q ^ r

p q ^ r

Patricia es ordenada.
La vitamina A proviene de Carnes, huevos y lcteos.

p = ordenada p = la vitamina A proviene de las carnes q = la vitamina A proviene de los huevos r = la vitamina A proviene de los lacteos p = Si consumes
carne adquieres protena y vitamina A q = Si consumes o lcteos adquieres protena y vitamina A

p p^q^r

Si consumes carne o lcteos, adquieres protena y vitamina A

pq

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2.3 Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples que la conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla de verdad de la siguiente proposicin lgica, finalmente, deben clasificar la proposicin como tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al resultado:

p q r

V V V V F F F F

V V F F V V F F

V F V F V F V F

(p q) V V F F V V V V

(q r
)

[(p q) (q r)]

[(p q) (q r)] (p)

V F V V V F V V

V V V V V V V V

F F F f V V V V

F F F F V V V V

En vista de que la tabla arrojo valores tanto verdaderos como falsos, podemos afirmar que se trata de una proposicin de clase contingente.

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A continuacin debes verificar el resultado obtenido, para hacerlo debes pegar en este espacio el pantallazo obtenido al usar el siguiente simulador: http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/

2.4 A continuacin clasifica los siguientes enunciados como verdaderos, falso, proposicin atmica, proposicin molecular, no es proposicin (como V, F, PA, PM, NP,): ENUNCIADOS Ejemplo Ejemplo Contraria Juan Manuel Santos es el presidente de Colombia Boole invento el Silogismo Una proposicin compuesta siempre es verdad Botero es pintor y Gabriel Garca Mrquez es escultor Tales de Mileto es presocrtico o Scrates es agricultor Si los humanos son seres racionales, entonces no es cierto que los humanos podamos construir una tica para vivir bien Hay paz en Colombia si y slo si los Colombianos nos escuchamos mutuamente El dinero sirve para comprar el afecto y el cario sincero
X X X X X X

NP PA PM V, F
X X X V F F F F V V F

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Fase 3. Reflexin grupal La evolucin del pensamiento surgi, debido a que el hombre en la tierra se enfrenta a muchos problemas y obstculos, la cual tiene que resolver gradualmente e intuitivamente para poder sobrevivir; el hombre se ve obligado a generar respuestas observando y relacionando todo en su entorno, as se permite tener experiencias y puede construir pensamientos racionales donde de esta manera el hombre empieza a estructurar el razonamiento y la lgica como pensamientos y conocimientos derivados de la naturaleza. A travs de la historia el ser humano ha buscado diferentes mecanismos para reconocer su entorno y adaptarse de la mejor manera a cada contexto. De cada necesidad que vivenciaba, estableca diferentes herramientas que le permitieran mejorar su calidad de vida. De all surge su necesidad de analizar comparar registrar las diferentes hiptesis que les surga en su diario vivir. Surge la lgica matemtica de la mente humana como el medio a travs de la cual se analizan los datos y se acomodan a los contextos de la manera mas adecuada.

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Conclusiones En este trabajo colaborativo se logro realizar un estudio significativo de cada tema de la unidad I del modulo acadmico, permitiendo mediante el anlisis de casos y ejemplos una aplicacin real de cada concepto aprendido. De igual forma se logro unificar y consolidar diferentes formas de razonar de cada participante del grupo para as cumplir a cabalidad con este trabajo de grupo.

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Referencias Modulo del curso (2012). Lgica Matemtica. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Colombia. Recuperado el 14 de octubre de: http://www.unad.edu.co Desconocido, (2011). Frmula lgica y Tabla de Verdad. Saber aprender. Recuperado el 14 de octubre de: http://www.saber-aprender.com/matemtica-3-s/tabla-de-verdad/ Evandro, Agazzi, 1986. Lgica Matemtica. Wikipedia. Recuperado el 14 de Octubre de: http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica_matem%C3%A1tica ERIKA BARON, NATHALIA CORREDOR, EDWING LOPEZ, 2009. Diagrama de Venn. Slideshare. Recuperado el 14 de octubre de: http://www.slideshare.net/cebaronva/diagrama-devenn-2266061

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