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Los proyectos didcticos ms innovadores en la Red

Viernes, 11 de Marzo de 2011 09:15 Cultura Noticias

Desde el ao 1999, el Ministerio de Educacin convoca, a travs del Instituto de Tecnologas Educativas (ITE), los Premios al desarrollo de Materiales Educativos, con el fin de motivar y reconocer la gran labor innovadora y educacional que vienen desarrollando buena parte del personal docente implicado en el uso de las TIC (tecnologas de la informacin y comunicacin) vnculado al programa Escuela 2.0. Los trabajos que optan a estos premios comprenden los contenidos curriculares de los niveles educativos desde Infantil hasta Educacin Secundaria Obligatoria. Se valora sobre todo, su carcter multimedia e interactivo, su funcionalidad a la hora de su difusin en la Red, la creatividad, la accesibilidad y su adaptacin a todo tipo de alumnado. De este modo, los trabajos premiados nos sirven de instrumentos didcticos de una gran utilidad para todos, desde el profesorado y los alumnos hasta los padres. En la seccin de recursos del ITE (Instituto de Tecnologas Educativas), se recopilan la mayora de los proyectos galardonados en lestos ltimos aos. Estn clasificados por niveles educativos y por grupo de destino (padres, alumnos o maestros). En la edicin de 2010 se han galardonado materiales de dos categoras: recursos educativos multimedia y blogs educativos. Entre todos ellos destacan los siguientes:

Laboratorio bsico de azar: el primer premio otorgado a este recurso es el cuarto galardn que recibe Juan Garca Moreno, profesor del CEIP Blas Infante de Lebrija (Sevilla). LABAPC est formado por ms de 50 aplicaciones. Dedicado a alumnos de 2 y 3 de Primaria y ESO y concebido para abordar la enseanza y aprendizaje de la probabilidad basada en la experimentacin y simulacin.

Animalandia: es un proyecto de Fernando Lisn Martn, profesor de Ciencias Naturales y Matemticas en el IES Juan Carlos I de Ciempozuelos (Madrid). Recoge un completo compendio zoolgico con fichas, fotografas y vdeos de animales. Incluye juegos y actividades para que los alumnos perfeccionen y amplen sus conocimientos de una forma entretenida y divertida a la vez.

The OLOA Project: diseado por Mireia Gran, profesora de ingls del Departamento de Educacin de la Generalitat de Catalua, ofrece un aprendizaje prctico del ingls a los alumnos de 4 de ESO. Los estudiantes se convierten en periodistas y el proyecto les gua a travs del proceso de creacin de un boletn de noticias para radio, que luego pueden compartir con sus compaeros.

Ara y Belbo: Balbino de Oro Martin es el creador de esta aplicacin diseada para desarrollar la percepcin espacial y la memoria visual de los alumnos de Infantil. Est formada por 78 actividades que los nios pueden realizar de forma autnoma como complemento a su actividad diaria en las clases.

Ortografa natural: Jos Bustillo, del CEIP Alfonso X el Sabio, de Arcos de la Frontera (Cdiz), ha desarrollado este programa, disponible on line o para descargar, en el que se abordan los contenidos de ortografa bsica de primer y segundo ciclo de Primaria. Adivinanzas, sudokus, dictados o secuencias de palabras son algunas de las actividades prcticas para motivar al alumnado en el correcto aprendizaje de la escritura.

Play Fol: Lourdes Barroso, del IES Laguna de Joatzel, en Getafe (Madrid), recopila en este blog una extensa coleccin de materiales de produccin propia centrados en el mdulo de Formacin y Orientacin Laboral (FOL). Uno de los principales objetivos es desarrollar la capacidad del alumnado de buscar, seleccionar y procesar informacin para dar respuesta a las cuestiones que se le planteen en torno a esta rea, a la vez que se promueve el aprendizaje activo.

Educacinmusical: Massimo Pennesi, del IES Vega de Mijas, de Las Lagunas (Mlaga), comparte en su blog numerosos recursos musicales de utilidad para el aula. Proporciona un espacio tambin para los blogs y los trabajos de sus alumnos.

Vamos a publicidad: Marta Mara Moro, orientadora del IES Auga da Laxe, en Gondomar (Pontevedra), dedica este blog a los usos educativos de la publicidad en el aula. Cuenta con propuestas prcticas y enlaces a numerosos materiales grficos y audiovisuales de apoyo para la enseanza. Adems de los premios a las webs y blogs educativos, el ITE otorga cada ao un premio especial para distinguir un recurso que facilite la adquisicin o el refuerzo de las competencias lectoras entre los alumnos de Primaria y Secundaria. En 2010, el galardn ha sido para El barco de Papel, un proyecto coordinado por Trinidad Ruiz y Miguel ngel Queiruga, del colegio Jess Mara de Burgos.

Estos docentes comparten en su blog una amplia coleccin de actividades para reforzar reas como la lectura comprensiva, la escritura o las matemticas.

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PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA DESARROLLANDO HABILIDADES MATEMTICAS, MEJORAMOS NUESTRO APRENDIZAJE


por VILCHEZM

Esta experiencia ha sido vista por 2769 docentes

En nuestra Institucin Educativa se registran en los ltimos cinco aos un alto ndice de alumnos con bajo rendimiento en el rea de Matemtica, como consecuencia de varios factores que influyen en su aprendizaje Objetivo Desarrollar capacidades fundamentales y de rea aplicando estrategias metodolgicas adecuadas a los conocimientos para el logro de los aprendizajes esperados. Generar el inters de los alumnos al rea de matemtica, mediante la aplicacin de temas que motive la mejor adquisicin de los mismos. Elevar el rendimiento acadmico de los estudiantes de la I.E. Fortalecer valores: Responsabilidad, solidaridad, responsabilidad, justicia y respeto.

Nivel educativo: Educacin bsica


Recursos tecnolgicos:

Internet, Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Recursosaudiovisuales


Contenido

Los contenidos a trabajar en los grados educacion basica regular secundaria en la I.E 6010275 PRIMERO *Situaciones

lgicas

I.

* Matemtica recreativa I. *Trminos matemticos. *Problemas con cerillos, poleas. *Habilidad Visual. *Cuadrados mgicos. *Trazo de figuras. *Laberintos. *Ecuaciones: Traduccin de expresiones verbales a simblicas. SEGUNDO *Matemtica recreativa II. *Problemas de habilidades. *Problemas con cadenas. *Problemas con grficos. *Conteo de figuras. *Habilidad operativa: Multiplicaciones rpidas. *Sucesiones. *Distribucin numrica. TERCERO *Habilidad operativa: Divisin. *Sucesiones y Distribuciones II. *Mtodos operativos I: Mtodo del cangrejo. *Criptoaritmtica. *Permetros. *Ecuaciones II: Problemas sobre edades. *Operadores matemticos. CUARTO *Habilidad operativa: Potenciacin. *Mtodos operativos II: Falsa suposicin. *reas. *Matemtica recreativa III: Traslaciones, divisin de figuras, cuadrados numricos, percepcin espacial, formacin de nmeros. *Psicotcnico. *Mtodos operativos III: Operaciones inversas con dos o ms incgnitas. QUINTO *Habilidad operativa: Potenciacin. *Mtodos operativos IV: Diferencia total y unitaria, regla de la conjunta. *Operaciones combinadas: Razonamiento libre. *Situaciones lgicas II. *Psicotcnico. *Anlisis combinatorio. *Situaciones lgicas recreativas: Ejercicios con cerillos, situaciones diversas, problemas sobre parentesco, problemas sobre relacin de tiempo y orden de informacin.
Desarrollo

El desarrollo del presente proyecto de innovacin se aplicar de manera progresiva con temas motivadores, casos recreativos y ldicos; hasta casos que presenten un mayor grado de dificultad. Asimismo en el desarrollo de la sesiones de aprendizaje el docente facilitar el material para ser aplicado en el aula y explicar algunos ejercicios tipos que permitan desarrollar en el alumno la variedad de casos y formas de resolucin de problemas. Acto seguido el alumno desarrolla ejercicios similares y/o con mayor nivel de complejidad de manera grupal, debatir la solucin y socializar su resultado. Al finalizar cada sesin, el alumno desarrollar actividades de extensin a fin de fortalecer las habilidades adquiridas.
Cierre

RE D E ID . DE DE I.E.: rimer puesto en el oncurso Regional de atemtica oyolita , organi ado por la cademia an Ignacio de oyola. lasificacin a la segunda etapa del concurso GE I IGRE , organi ado por ma nica de elevisin .. DE DE D E E : ayor motivacin y compromiso de participacin en eventos acadmicos. Inters por desarrollar proyectos de innovacin. . . DE DE E DI E : Desarrollo de habilidades matemticas para resolucin de problemas. ayor inters por el rea de matemtica evidenciada en su actitud ante el rea. ejora progresiva de su rendimiento acadmico en el rea de matemtica. ractica valores como responsabilidad en la presentacin de trabajos, solidaridad en trabajos en equipo y respeto al momento de sociali ar los resultados obtenidos en la resolucin de ejercicios.
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PROYECTO CIFRAS
"Un matemtico no es digno de ese nombre, si no es un poco poeta". WEIRSTRASS A este proyecto que ahora presentamos lo hemos bautizado con el nombre de CIFRAS, por varias razones. Una de ellas es que tiene seis letras, como cursos tiene la Educacin Primaria a la que nos dirigimos. Otra es que empezamos la historia de las Matemticas inventando unas cifras y seguimos construyendo matemticas con cifrados en los ordenadores. Principio y evolucin.

Tambin nos dimos cuenta de que siempre que empezamos algo, lo hacemos desde cero o desde el vaco y esa es su etimologa rabe. Adems pensamos que sus letras podan coincidir con las iniciales de conceptos que son de las Matemticas y que como es lgico no estn todos, ya que solo tenemos seis letras, para empezar. Os proponemos un pequeo paseo por trminos que estn contenidos en estas seis letras.

La C puede representar a nuestro querido clculo, base de las Matemticas, mental, escrito, tecnolgico, por exceso o por defecto,...cmputo o cuenta, en definitiva, que se hace con nmeros y signos, que son cifras. Pero que sera de nosotros sin los cardinales, los conjuntos, el crculo o la circunferencia, concntricas y con su centro, la magia del cono y sus cnicas, sin hallar el cociente o el coeficiente, para entrar y salir de lo cncavo y lo convexo, usar la calculadora y la propiedad conmutativa, perdidos sin coordenadas, manejando la criba de Eratstenes, elevando cuadrados al cuadrado, metidos en un cubo lleno de curvas, con permiso de Cantor, Cauchy o Cramer. La I podra ser la igualdad, la identidad, la imagen de uno mismo buscando el incentro, usando la induccin, la intuicin y la imaginacin y sus nmeros- para impulsar la integracin de todos nuestros indicios hasta el infinito, con inters, sin intervalos irracionales, convertidos en un isomorfismo. La F de todos los factores primos o no-, fundamental en las funciones, de los focos que iluminan las elipses, de las formas primordiales de la naturaleza, la arquitectura o el arte, de las frmulas que facilitan la bsqueda de las soluciones, de las propias o impropias fracciones, o de los teoremas de Fermat o la elegancia de Fibonacci. La R, que est en el nmero real, en el principio de todo lo racional, sea nmero o razonamiento, en la raz, cuadrada o ensima, en los radios y sus compaeros los radianes, est, como no, en todas las rectas y en

todos los rangos, en las redes y cuando redondeamos, en todo lo que tenga relacin, sea relativo al resto o a la resta, o representante del

rombo, sin olvidar a Rusell, Riemann o Role. La A, la primera del abecedario, con la que empieza Abel y su grupo o Apolonio, la tiene el valor absoluto y la adicin, que sera del lgebra sin ella, de la altura del tringulo o la amplitud del ngulo, nada tendramos sin anlisis, sin reas o sin arcos, siempre buscando argumentos, aplicaciones para la aritmtica, con la gran propiedad asociativa o a la bsqueda de la razn urea, base del arte. La S, por fin, el plural de todas las cosas, un poco secante, a veces, pero imprescindible en todos los segmentos o en los sectores, o en las secciones, en las series, en todos los semiplanos, sean semejantes o no, sin olvidar que pueden ser simtricos, en un sistema con solucin, cuyo encuentro es la suma de todos los placeres superiores que proporciona las Matemticas. Y mientras no cejes en descifrar lo oculto de los nmeros y sus danzas, disfrutars de la belleza del lenguaje con que nos habla el Universo

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PROYECTOS INNOVADORES
El juego y su importancia en el proceso de enseanza - aprendizaje de la Matemtica Por: David A. Palomino Mallqui - Carmen A. Peralta Quispe. I. E N 1230 Via Alta sobre Proyecto Por: de Edgar La 'El innovacin Zavaleta Portillo Molina Publicado juego metodolgica: Cuentos el Publicado el 17/08/09 y...'--> matemticos 04/08/09 Institucin Educativa ganadora en la I Feria de Innovaciones 2002.Leer ms

El cuento matemtico, en alguna medida, es un buen medio globalizador

como recurso didctico. Leer ms sobre 'Proyecto de innovacin...'--> Las capacidades comunicativas a travs de INNOV@IELI Por: Estelita Snchez Castro - II. EE. La Inmaculada - Pucallpa Publicado el 02/07/09 Innov@ieli es un Taller integrador que desarrolla las capacidades comunicativas de los y las adolescentes a travs de actividades divertidas en diferentes medios de comunicacin de la regin Ucayali. Leer ms sobre 'Las capacidades Proyecto Por: de Edgar Innovacin Zavaleta Matemtica Portillo Visual Publicado comunicativas...'--> Interactiva el Matemtica 21/05/09

Perteneciente a la Institucin Educativa: Humberto Luna - UGEL Cusco. Proyecto para ser trabajado en el rea de Matemtica, en 3 y 4 de Secundaria.Leer ms sobre 'Proyecto de Innovacin...'--> La influencia de la enseanza del ajedrez en el desarrollo de la autoestima en los alumnos del 4to. Y 5to. Grado de primaria del colegio Jorge Martorell Flores 29/04/09 La experiencia ha demostrado que la enseanza del ajedrez permite al estudiante potenciar sus habilidades y/o descubrir las mismas por medio de su prctica. Por ser un juego, ste se hace atractivo, entonces se logra que el estudiante aprenda jugando, al mismo tiempo que interacta, forma y fortalece una serie de valores positivos as como su autoestima. Leer ms sobre Innovacin Publicado 'La del influencia SUDOKU el en de...'--> Matemtica 01/04/09 de Tacna Por: Eduardo Nez Eyzaguirre - Hernn Rojas Moscoso Publicado el

Por: Edgar Zavaleta Portillo - Institucin Educativa Mixta Humberto Luna El proyecto del Rompecabezas Matemtico del Sudoku apunta a incorporar la prctica como estrategia de enseanza que permita el aprendizaje teniendo en cuenta la diversidad cognitiva de los alumnos, como medio de desarrollo de las capacidades de habilidad lgica, destrezas y la prctica de valores que les permita valerse por s mismos.Leer ms sobre 'Innovacin del

SUDOKU...'--> Proyecto de Innovacin Educativa - Centro de Conciliacin Escolar Por: I.I.E.E Carlos Augusto Salaverry - Sullana Publicado el 09/12/08 Uno de los objetivos de este proyecto es promover que el Centro de Conciliacin Escolar sea un espacio no slo fsico sino de experiencias vivenciadas donde los Lderes Escolares realicen su funcin en la resolucin de conflictos escolares. Leer ms sobre 'Proyecto de Innovacin...'--> Nuestro Por: Mara del proyecto Pilar Garcs educativo Ortiz Publicado el institucional 18/11/05

La propuesta pedaggica es parte sustantiva del Proyecto Educativo Institucional y en ella est definida el enfoque del diseo curricular, caracterizado por ser un modelo prctico, asumiendo la estrategia de investigacin accin, fundamentado en las teoras constructivistas y humanistas. Leer ms sobre 'Nuestro proyecto educativo...'--> El proceso de aprendizaje de la lectura y escritura en contextos bilinges Por: Ana Mara Mamani A. y Len Huancachoque Q. Publicado el 26/08/05 En este espacio, se publica el contenido del artculo El proceso de aprendizaje de la lectura y escritura en contextos bilinges, por Ana Mara Mamani A. y Len Huancachoque Q., en que se afirma que la preocupacin por el aprendizaje de la lectura y escritura en contextos bilinges viene de la demanda que surge desde el proceso de formacin de los docentes en ejercicio, pero principalmente por el rol que juegan estos procesos en la posibilidad de adquisicin de posteriores aprendizajes, en el acceso que esto supone al mundo letrado y en las posibilidades futuras que abre para el ejercicio El Por: ciudadano.Leer bosque Subir en Shukla ms el sobre Publicado 'El saln el proceso de de...'--> clases 16/08/05

En este espacio, se publica el artculo El bosque en el saln de clases, por Subir Shukla, que habla sobre un proyecto de reforma de la educacin pblica, cuyo objetivo fue dar mayor atencin a los nios y sus actividades en la escuela primaria, tomando en cuenta principalmente el sector rural y pueblos pequeos donde la marginacin y la pobreza son mayores. Leer ms

sobre Proyecto Por: de Ludgardo

'El innovacin pedaggica: Cspedes

bosque Camisa, Publicado cuello el y

en...'--> corbata 04/08/05

En este espacio, se publica el contenido del proyecto de innovacin pedaggica: Camisa, cuello corbata, por el profesor Ludgardo Cspedes, del C.N. Csar Vallejo de Hunuco. Leer ms sobre 'Proyecto de innovacin...'--> Enseanza para la comprensin: Trabajar las inteligencias mltiples a partir de Por: un Montserrat del proyecto Pozo y Nria Mir de Publicado comprensin el 06/05/05

En este espacio, se publica el contenido del artculo: Enseanza para la comprensin: Trabajar las inteligencias mltiples a partir de un proyecto de comprensin, por Montserrat del Pozo y Nria Mir,en el que se narra una experiencia pedaggica muy interesante con estudiantes espaoles de secundaria, a partir del tema del racismo.Leer ms sobre 'Enseanza para la...'--> Crianza Miraflores. de Lima pollos Publicado el parrilleros 04/05/05 Por: Equipo docente del C.E.T.C. Javier Heraud. USE 01. San Juan de El presente proyecto innovador de gestin institucional trata de la produccin de crianza de pollos parrilleros promovido por los alumnos del turno noche. RESPONSABLES: Carlos Saavedra Gaona (Director), Nelson Alcal Paipay (Sub-Director del turno noche), Marcelo Carlos Paredes Merino, Brgida Benedicta Huaytalla Tenio, Jorge Martnez Atuncar, Vctor Ral Ruiz Nunura, Dina Sabina Reyna Villalobos y Doris Arellano Berrospi. Leer ms sobre recursos. Por: rea de Innovaciones de la DINESST Publicado el 22/12/04 A continuacin se presentan una seleccin de experiencias educativas innovadoras sobre estrategias, tcnicas y centro de recursos, financiadas y monitoreadas por el Ministerio de Educacin, presentadas en el primer foro nacional de innovaciones educativas realizado en diciembre del 2004. Leer 'Crianza de pollos...'--> Experiencias educativas innovadoras sobre estrategias, tcnicas y centro de

ms

sobre de

'Experiencias Innovaciones de la

educativas DINESST

innovadoras...'--> el 22/12/04

Experiencias educativas innovadoras sobre ecologa e identidad cultural. Por: rea Publicado A continuacin se presentan una seleccin de experiencias educativas innovadoras sobre ecologa e identidad cultural, financiadas y monitoreadas por el Ministerio de Educacin, presentadas en el primer foro nacional de innovaciones educativas realizado en diciembre del 2004.Leer ms sobre 'Experiencias Experiencias inteligencia Por: rea de Innovaciones de la DINESST Publicado el educativas educativas innovadoras sobre innovadoras...'--> inteligencias mltiples e emocional 08/12/04

A continuacin, se presenta una seleccin de experiencias de innovacin educativa de los ejes temticos de inteligencias mltiples e inteligencia emocional, financiadas y monitoreadas por el Ministerio de Educacin presentadas en el primer foro nacional de innovaciones educativas realizado en diciembre del 2004.Leer ms sobre 'Experiencias educativas innovadoras...'--> Experiencias educativas innovadoras sobre matemtica y comunicacin. Por: Area de Innovaciones de la DINESST Publicado el 08/12/04 A continuacin se presentan una seleccin de experiencias de innovacin educativa financiadas y monitoreadas por el Ministerio de Educacin presentadas en el primer foro nacional de innovaciones educativas realizado en diciembre del 2004.Leer ms en sobre 'Experiencias y el educativas escritura. 31/10/04 innovadoras...'--> Experiencias Por: Maribel prcticas Rodrguez lectura Publicado

En Venezuela, la experiencia ha demostrado que existen problemas asociados a la iniciacin de la lectura y escritura en todos los niveles educativos y, muy particularmente, en la primera etapa de Educacin Bsica, entendindose como tal los tres primeros aos del nio en la escuela, despus del preescolar. Leer ms sobre 'Experiencias prcticas en...'-->

Estrategias metacognitivas para la lectura y la escritura: Una experiencia con Por: estudiantes Mauricio Prez entre Abril. * 10 a Publicado 12 el aos. 31/10/04

En este texto se presentan algunas ideas que sustentan la experiencia realizada y tambin algunas estrategias asociadas con la construccin de herramientas metacognitivas bsicas, relevantes en los procesos de lectura y escritura. Estas estrategias han sido trabajadas con nias cuyas edades oscilan entre los 10 y 12 aos. La finalidad que se persigui con el proyecto fue la de ir ganando terreno en los niveles de autocontrol sobre las prcticas de lectura y escritura de los estudiantes y sobre las variables asociadas a estos procesos. La fundamentacin terica de la propuesta no se incluye en su totalidad, por considerar la brevedad del espacio. Por tanto, puede resultar ms interesante trabajar sobre las estrategias. Leer ms sobre 'Estrategias Aprendizaje Por: Estela de Pereyra metacognitivas lecto-escritura Quiroga. por * el mtodo de el Publicado para...'--> carteles. 31/10/04

La baja calidad de los aprendizajes de lectura y escritura; la falta de inters y gusto por leer; el descuido por desarrollar la capacidad comprensiva de la lectura; la falta de produccin de textos, resultado de la utilizacin de los mtodos de direccin sinttica como el eclctico, el fontico, que parten de los signos simples, las letras, grafemas, que son de uso generalizado en las escuelas de Bolivia, por los resultados rpidos que se observan en su aplicacin, como son la lectura y la escritura mecnicas, descuidando aspectos importantes del manejo del lenguaje como el desarrollo de la comprensin del significado de un texto, la correcta escritura, el gusto por la lectura, la produccin de textos, etc.) son razones que fundamentaron la bsqueda y la aplicacin de un mtodo global que, partiendo de las experiencias de los nios, fuera desarrollando con ventaja los aspectos arriba mencionados. As, se lleg a elegir el mtodo de carteles utilizado por espacio de nueve aos con resultados muy positivos. Leer ms sobre 'Aprendizaje de lecto-escritura...'--> Ver todos los artculos de esta seccin

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PROYECTO DE INNOVACION
Institucin Educativa Isabel Flores Primaria/Secundaria Integrada de de N 0560 Oliva menores

Casero Mariscal

Cuumbuza Cceres

San

Campanilla Martn.

2008 PRESENTACIN

La propuesta pedaggica hace posible anteder y actuar en el proceso educativo mediante el planteamiento de opciones pedaggicas de transformacin de la realidad educativa en la que se desenvuelve la institucin educativa. Asimismo, expresa la orientacin de la institucin educativa respecto a la concepcin de los procesos y sujetos que participan en el proceso educativo; es decir, permite definir la concepcin en relacin al aprendizaje y a la enseanza; a los roles del docente y del estudiante; al currculo; y a los principios pedaggicos que caracterizan el actuar de la institucin educativa. Igualmente, la propuesta pedaggica implica definir el currculo de la institucin educativa, a partir de la diversificacin del currculo. El PEI de la Institucin Educativa N 0560 Isabel Flores de Oliva seala en la visin educativa que se brinde una educacin equitativa y eficaz, que garantice un aprendizaje cooperativo, significativo y la formacin integral, con estudiantes competentes, crticos, creativos capaces de resolver sus propios problemas desenvolvindose con xito ante los cambios del mundo globalizado. Para llevar a cabo nuestra Proyecto de Innovacin Pedaggica denominado Polidocencia en los grados 5 y 6 (V Ciclo) del nivel primaria, empleamos variados talleres de reflexin, anlisis, debates, sobre de los resultados obtenidos en los aprendizajes de los estudiantes, de los aos anteriores y como medio verificable son las actas de evaluacin que se guarda en los archivos de la direccin del plantel. Buscamos generar en nuestros alumnos, actitudes innovadoras permitiendo a los estudiantes aprender adecuadamente y estar aptos para el nivel secundaria, promoviendo la articulacin inmediata de los niveles primaria secundaria.

Proyecto Polidocencia Nivel I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Institucin rgano Direccin Directora en

de los grados

Innovacin 5 y 6

Pedaggica (V Ciclo) Primaria

DATOS Educativa : N : de Mara 0560 Isabel

INFORMATIVOS: Flores Mariscal : San de Oliva Cceres Martn. Guevara : Estela Aguilar. Tuesta Marquillo. 6 grado

Intermedio Regional : Equipo

UGEL

Educacin Isabel

Velsquez

Lic. Prof. Prof. Lic. Estudiantes

responsable Jony Castillo Csar Snchez River S. Escalante Juan Melndez Participantes : 5 y

1.7 Visin : Nuestra Visin Educativa Una Institucin que brinde una educacin equitativa y eficaz, que garantice un aprendizaje cooperativo, significativo y la formacin integral, con estudiantes competentes, crticos, creativos capaces de resolver sus propios problemas desenvolvindose con xito ante los cambios del mundo globalizado, fortaleciendo en ello el uso racional de los recursos naturales; docentes idneos, calificados, competentes e innovadores identificado con su contexto; centrada en una gestin abierta, flexible y democrtica, donde

los agentes educativos y los actores educacionales asumen compromisos responsablemente en la sociedad.

1.8

Valores

*Equidad: Porque propicia la igualdad social y de gnero en la Institucin Educativa y la sociedad, acercando a la Institucin a la comunidad, contribuyendo a superar las manifestaciones de la desigualdad educativa. * Eficacia: Porque permite alcanzar resultados adecuados, de acuerdo con los objetivos previstos; impacto; preocupacin por alcanzar los fines propuestos por la institucin. * Conciencia Ecolgica: Porque representa el respeto del futuro de la tierra, su pertenencia cultural, natural y ecolgico, de la cual se sienta orgulloso, de tal manera que valora y se compromete en el cuidado, defensa y conservacin de su medio ambiente, y costumbres, tradiciones, creencias y otras manifestaciones propias de su contexto. II. DESCRIPCIN DEL PROYECTO:

2.1 Ttulo del Proyecto: Polidocencia en los grados 5 y 6 (V Ciclo) - Nivel Primaria 2.2 Planteamiento del Problema: La carga docente en el trabajo en aula en el nivel primaria, no permite desarrollar en forma eficiente todas las reas del currculo, segn lo sealado en el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular; por lo que se puede notar falencias en la articulacin de niveles primariasecundaria. a) rbol de Problemas: Repitencia de grado Carencia de Estrategias de Trabajo Tcnico Pedaggico. Desercin Escolar Prdida de Clases Disminucin de horas de trabajo en algunas reas. Desarticulacin en los niveles Primaria Secundaria. Carencia de un Proyecto Innovador.

Inestabilidad Carga docente Bajo Consecuencias Problema Causas

de en el desarrollo rendimiento

los de reas

en

docentes el grado acadmico

Central

b) Fortalecimiento

rbol de estrategias

de tcnico

Objetivos: pedaggico

Fines Ambiente motivador Vinculacin de los docentes con las necesidades de los estudiantes Oportunidad de atencin de trabajo a todas las reas Nivelacin en los grados superiores.

Objetivo Desarrollar primaria

la

articulacin -

en

los

General niveles secundaria

Objetivos Especficos Logra la participacin de los docentes del 5 y 6 grado en la ejecucin del proyecto. Mejorar el diseo de unidades Didcticas de acuerdo a las experiencias pedaggicas adquiridas con los aportes de los docentes. Desarrollar actividades en los estudiantes que permitan afianzar el proyecto. Desarrollar el Proyecto Innovador en la I.E N 0560

c)

rbol

de

Alternativas

Alternativa Objetivos

Especficos

Actividades Polidocencia en los grados 5 y 6 grado Nivel Primaria Desarrollar el Proyecto Innovador en la I.E N 0560 de manera sostenida Logra la participacin de los docentes del 5 y 6 grado en la ejecucin del proyecto. Mejorar el diseo de unidades Didcticas de acuerdo a las experiencias pedaggicas adquiridas con los aportes de los docentes y estudiantes Desarrollar actividades en los estudiantes que permitan afianzar el proyecto. Elaboracin Eleccin Diseo de de Unidades del proyecto participantes Didcticas

Desarrollo

de

sesiones

de

aprendizaje

2.3 Planteamiento del Problema: En algunos aspectos que sustenta el DCN de la EBR, seala las caractersticas del currculo diversificado, abierto, flexible, permitiendo a cada Institucin educativa adecuar las estrategias metodolgicas pertinentes a desarrollar en aula, se ejecuta el presente proyecto, en cuyo contexto se desarrollan todas las reas del currculo en forma eficiente. A diferencia de los dems grados, se inserta el trabajo de la polidocencia en los grados superiores (5 y 6 grado) del nivel primaria en todas las reas; permitiendo a los estudiantes aprender adecuadamente y estar aptos para el nivel secundaria. Ello implica desarrollar en toda su dimensin las capacidades previstas en el grado. Esto significa que como docente hay que dejar una serie de prcticas tradicionales de enseanza. Hay desterrar lo rutinario de todos los aos, clases repetidas, programaciones copiadas e instrucciones memorizadas. 2.4 Objetivos: 2.4.1 Objetivo General: Desarrollar la articulacin en los niveles primaria secundaria.

2.4.2

Objetivos

Especficos:

a) Desarrollar el Proyecto Innovador en la I.E N 0560 Isabel Flores de Oliva de manera sostenida. b) Logra la participacin de los docentes del 5 y 6 grado en la ejecucin del proyecto. c) Mejorar el diseo de unidades Didcticas de acuerdo a las experiencias pedaggicas adquiridas con los aportes de los docentes y estudiantes. d) Desarrollar actividades en los estudiantes que permitan afianzar el proyecto. III. DESARROLLO DEL PROYECTO:

Actividades Tareas Responsables Fechas Elaboracin del proyecto Investigacin. Diseo. Presentacin. Lic. Jony Castillo Estela Marzo 2008 Eleccin de participantes Sensibilizacin para el desarrollo del proyecto. Eleccin del equipo docente. Acta de conformacin del equipo innovador. Directora Prof. Mara Isabel Velsquez Guevara Marzo 2008 Diseo -

de Seleccin Seleccin de

Unidades Unidades de

Didcticas Didcticas. capacidades.

Formulacin de indicadores. - Seleccin y determinacin de las estrategias que se va a trabajar. Evaluacin de los avances. Reuniones con los PP.FF. y docentes. Equipo docente:

Lic. Jony Castillo Estela Prof. Csar Snchez Aguilar Prof. River S. Escalante Tuesta Lic. Juan Melndez Marquillo. Marzo Diciembre 2008 Desarrollo de Sesiones de Aprendizaje - Diseo de actividades de aprendizaje para cada uno de los grados. Previsin y preparacin de los medios y materiales. Aplicacin de las sesiones de aprendizaje. Equipo docente: Lic. Jony Castillo Estela Prof. Csar Snchez Aguilar Prof. River S. Escalante Tuesta. Lic. Juan Melndez Marquillo. Marzo Diciembre 2008 IV EVALUACIN: La evaluacin del Proyecto pedaggico Innovador denominado Polidocencia en los grados 5 y 6 (V Ciclo) -Nivel Primaria, se considerar los tres tipos de evaluacin: - Evaluacin exante: Se realizar antes de iniciada la ejecucin del proyecto, para conocer la viabilidad del mismo, cuando el proyecto est slo en documentos. - Evaluacin de Proceso: Se realizar durante la ejecucin, y se tomar como objeto de la evaluacin las actividades y objetivos especficos. - Evaluacin de Impacto: Se realizar despus de culminado el Proyecto. Se

tomar como objeto de la evaluacin el objetivo general del proyecto. Constitucin Poltica del Bibliografa: Per.

D.S N 009-2005-ED, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. Gestin Segunda Editorial Agosto Educativa Mdulo II Especialidad FACHSE 2007.

Institucin Educativa N 0560 Isabel Flores de Oliva. Proyecto Educativo Institucional PEI.. Cuumbuza 2008 Ley General de Educacin N 28044. Lima-2003

MED del Per. DINEIP-UDECREIP, Materiales Educativos y Procesos Pedaggicos 2006. Taller Macro regional para la atencin de la emergencia y la educacin inclusiva en el marco del DCN. MED del Per Oficina de Apoyo a la Administracin de la Educacin-OAAE. Innovaciones en Gestin de Centros Educativos, Gua de Gestin de proyectos Educativos Innovadores. Lima 2004. MED del Per Programa de formacin Continua de Docente en Servicio. Manual para Docente de Educacin Primaria-2002. Diseo y Diagramacin: Fesa Trading SRL. Oficina de Apoyo a la Administracin de la Educacin-OAAE. Innovaciones en Gestin de Centros Educativos, Gua de Gestin de proyectos Educativos Innovadores. Lima 2004. R.M N 0068-2005-ED, Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.

Universidad Planeamiento Trujillo2.

Csar

Vallejo Per

Per. estratgico. 2004. Anexos:

Anexo 01: Plan de Estudio de la EBR. Anexo 02: Organizacin y distribucin del tiempo/ Educacin Primaria. Anexo 03: Horario de Clases. Cuumbuza, marzo del 2008.

Anexo .

01

Plan

de

Estudio

de

la

Educacin

Bsica

Regular

EBR

NIVEL CICLOS III IV V GRADOS 1 2 3 4 5 6 reas Lgico Comunicacin Personal Ciencia Educacin Educacin Educacin Tutora

PRIMARIA

y por el

Orientacin

Curriculares Matemtica Integral Social Ambiente Arte Religiosa Fsica Educacional

NOTA: El Diseo Curricular Nacional - DCN, seala las reas curriculares a ser trabajadas para cada nivel, por vez primera se pondr en prctica la polidocencia en los grados 5 y 6 en todas las reas. Distribucin Docentes Grados Observaciones Lic. 5 de reas por Docente

Jony

Castillo

Estela A

Docente Prof. 5 Prof. 6 Lic. 6

Tutor Csar River Juan S.

de Snchez Escalante Melndez

Aula Aguilar. B Tuesta A Marquillo. B

Anexo Organizacin y distribucin del tiempo/ Educacin

02 Primaria

reas Grado 5 6 Lgico 6 6 Comunicacin 6 6 Personal 5 5 Ciencia 5 5 Educacin de

Curriculares Estudio grado grado Matemtica

Integral

Social

Ambiente

por

el

Arte

3 3 Educacin 2 2 Educacin 3 3 Tutora

Religiosa

Fsica

Orientacin

Educacional

TOTAL 30 30

DE

HORAS

NOTA: La distribucin de horas, segn el Plan de estudio de la Institucin educativa para cada una de las reas se tiene en cuenta el nmero de horas establecidas por el MED en el nivel primaria un total de 30, incluido la hora de Tutora que tendr a cargo cada docente responsable de su aula.

Anexo

03

Horario

de

Clases

Leyenda: Prof. Jony Castillo Estela N 1

Prof. Prof.

Juan Csar River Trabajo

Melndez Snchez Segundo de 5

Marquillo Aguilar

N N

2 3

Prof. Horario de

Escalante Tuesta y 6 grado Nivel

N 4 Primaria

GRADOS Hora LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 5 1 1comunicacin 4 3 2 4 2 1 4 3 2 4 3 2 3 4 1 3 R E

ciencia

personal ambiente Tutora fsica comunicacin personal ambiente matemtica fsica matemtica ambiente personal comunicacin Religin E O

ciencia

ciencia

4 2matemtica 3 4 1 2 5 3 2 1 4 2Arte 6 3 2 1 4 2 5 1 2 3 4 1comunicacin 2Arte 2 2 3 4 1 2 3 1 4 3 2 2Arte

Religin personal comunicacin Arte ciencia ambiente matemtica comunicacin personal

ciencia

ambiente matemtica comunicacin Fsica Arte B matemtica ambiente Tutora

ciencia

ciencia

matemtica ambiente personal comunicacin Arte comunicacin personal ambiente matemtica

ciencia

R E 4 1 4 3 2 4 5 4 1 2 3 4 6 4 1 2 3 3 6 1 3 2 1comunicacin 4 3 2 3 2 1 4 3 3 4 1 2 3

O comunicacin personal ambiente matemtica fsica personal comunicacin matemtica ambiente fsica personal comunicacin matemtica Religin Religin A

ciencia

ciencia

ciencia

ambiente matemtica personal Personal

ciencia

ambiente matemtica comunicacin personal Religin personal comunicacin matemtica Religin

4 R E 4 4 1 2 3 1Arte 5 1 4 3 2 1Arte 6 1 4fsica 3 2 1 6B 1 4 1comunicacin 2 3 1Arte 2 4 1 2 3 1Arte 3 3 2 C R E

fsica O personal comunicacin matemtica Tutora

ciencia

comunicacin fsica ambiente matemtica

comunicacin ciencia ambiente matemtica Arte

personal matemtica ambiente

ciencia

personal comunicacin matemtica Religin

ciencia

ambiente matemtica

1 4 1 R 4 3 2 1Tutora 4personal 3 5 2 3 4 1 3 6 2 3 4 1 4fsica E C ciencia R E

comunicacin personal Arte O ambiente matemtica

Personal matemtica ambiente fsica comunicacin Religin matemtica ambiente fsica comunicacin

ciencia

ciencia