Agrupamento de Escolas de Almeida Ano Lectivo 2009/20010 Fsica Qumica

Competncias Gerais (1) Mobilizar saberes culturais, cientficos e tecnolgicos para compreender a realidade e para abordar situaes e problemas do quotidiano; (2) Usar adequadamente linguagens das diferentes reas do saber cultural, cientfico e tecnolgico para se expressar; (3) Usar correctamente a lngua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento prprio; (4) Usar lnguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situaes do quotidiano e para apropriao de informao; (5) Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados; (6) Pesquisar, seleccionar e organizar informao para a transformar em conhecimento mobilizvel; (7) Adoptar estratgias adequadas resoluo de problemas e tomada de decises; (8) Realizar actividades de forma autnoma, responsvel e criativa; (9) Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns; (10) Relacionar harmoniosamente o corpo com o espao, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da sade e da qualidade de vida.

Competncias Especficas para a Literacia Cientfica Preconiza-se o desenvolvimento de competncias especficas em diferentes domnios como o do conhecimento (substantivo, processual ou metodolgico, epistemolgico), do raciocnio, da comunicao e das atitudes. Tal exige o envolvimento dos alunos no processo ensino aprendizagem, atravs de experincias educativas diferenciadas que a escola lhes proporciona. Estas, por um lado, vo de encontro aos seus interesses pessoais e, por outro, esto em conformidade com o que se passa sua volta. De salientar que os domnios que a seguir se mencionam no so compartimentos estanques ou isolados, nem as sugestes apresentadas esgotam um determinado domnio e nem existe sequencialidade e

hierarquizao entre eles. As competncias no devem ser entendidas cada uma por si, mas no seu conjunto. Desenvolvem--se em simultneo e de uma forma transversal, na explorao das experincias educativas, com graus de profundidade diferente nos trs ciclos de escolaridade, atendendo ao nvel etrio dos alunos.

Competncias Especficas para a Literacia Cientfica

Conhecimento substantivo sugere-se a anlise e discusso de evidncias, situaes problemticas, que permitam ao aluno adquirir conhecimento cientfico apropriado, de modo a interpretar e compreender leis e modelos cientficos, reconhecendo as limitaes da Cincia e da Tecnologia na resoluo de problemas, pessoais, sociais e ambientais. Conhecimento processual pode ser vivenciado atravs da realizao de pesquisa bibliogrfica, observao, execuo de experincias, individualmente ou em equipa, avaliao dos resultados obtidos, planeamento e realizao de investigaes, elaborao e interpretao de representaes grficas onde os alunos utilizem dados estatsticos e matemticos. COMPETNCI Conhecimento epistemolgico prope-se a anlise e debate de relatos de descobertas cientficas, nos quais se evidenciem xitos e fracassos, persistncia e formas de trabalho de diferentes cientistas, influncias da sociedade sobre a Cincia, possibilitando ao aluno confrontar, por um lado, as explicaes cientficas com as do senso comum, por outro, a cincia, a arte e a religio. Sugerem-se, sempre que possvel, situaes de aprendizagem centradas na resoluo de problemas, com interpretao de dados, formulao de problemas e de hipteses, planeamento de investigaes, previso e avaliao de resultados, estabelecimento de comparaes, realizao de inferncias, generalizao e deduo.

Conhecimento

Raciocnio

Tais situaes devem promover o pensamento de uma forma criativa e crtica, relacionando evidncias e explicaes, confrontando diferentes perspectivas de interpretao cientfica, construindo e ou analisando situaes alternativas que exijam a proposta e a utilizao de estratgias cognitivas diversificadas. Propem-se experincias educativas que incluem uso da linguagem cientfica, mediante a interpretao de fontes de informao diversas com distino entre o essencial e o acessrio, a utilizao de modos diferentes de representar essa informao, a vivncia de situaes de debate que permitam o desenvolvimento das capacidades de exposio de ideias, defesa e argumentao, o poder de anlise e de sntese e a produo de textos escritos e/ou orais onde se evidencie a estrutura lgica do texto em funo da abordagem do assunto. Sugere-se que estas experincias educativas contemplem tambm a cooperao na partilha de informao, a apresentao dos resultados de pesquisa, utilizando, para o efeito, meios diversos, incluindo as novas tecnologias de informao e comunicao. Apela-se para a implementao de experincias educativas onde o aluno desenvolva atitudes inerentes ao trabalho em Cincia, como sejam a curiosidade, a perseverana e a seriedade no trabalho, respeitando e questionando os resultados obtidos, a reflexo crtica sobre o trabalho efectuado, a flexibilidade para aceitar o erro e a incerteza, a reformulao do seu trabalho, o desenvolvimento do sentido esttico, de modo a apreciar a beleza dos objectos e dos fenmenos fsico-naturais, respeitando a tica e a sensibilidade para trabalhar em Cincia, avaliando o seu impacto na sociedade e no ambiente.

Comunicao

Atitudes

Para o desenvolvimento das competncias definidas o Programa Curricular no stimo ano de Escolaridade organizadores: Terra no espao Terra em transformao do ensino bsico envolve dois temas