PARA QUE EXPLIQUEN LOS ALUMNOS

1) Formar los 6 grupos de no ms de 5 integrantes. 2) Elegir por grupo qu cultura precolombina desean investigar. Dos grupos investigarn sobre los Mayas, dos grupos sobre los Aztecas y dos grupos sobre los Incas. 3) Cada integrante del grupo deber recolectar informacin sobre uno de los siguientes temas: Lugar que ocuparon y poca en que vivieron Organizacin poltica y social. Religin Arte y arquitectura Mtodos de cultivo 4) Con la informacin recolectada por cada integrante del grupo, confeccionar una presentacin sobre los aspectos relevantes de cada cultura.(Puede utilizar power point, o realizar un afiche o emplear el recurso que ms les guste). Pueden agregar sonidos, imgenes traer objetos para mostrar en clase. 5) Finalmente debern exponer en forma oral la presentacin realizada a los dems grupos (recuerden que todos los integrantes del grupo debern participar de la exposicin). EVALUACION

Se evaluar asi:

Seleccionaron y organizaron la informacin recopilada. Distinguieron lo relevante y pudieron sintetizarlo. Extrajeron conclusiones apropiadas. Pudieron comunicar los resultados de su investigacin en forma oral escrita, con claridad, con adecuado uso del lenguaje y con coherencia. Mostraron comprensin y dominio de los contenidos, a travs de la explicacin del trabajo final. Presentaron informacin relevante, demostrando capacidad de sntesis.
CONCLUSIONES Con la realizacin de este trabajo aprendimos un poco ms de estas culturas, como vivan, qu lugar ocuparon, en qu crean, como se organizaban social y politicamente, como expresaban su arte, cules eran sus tcnicas de cultivo y arquitectura. Porque las altas culturas precolombinas constituyen uno de los logros ms importantes desde el punto de vista cultural de todo el planeta. Conocer el esplendoroso y mgico pasado de estas culturas precolombinas nos permite encontrar las races ms profundas de la nuestra actual Amrica.
Metodologa El programa sigue la dinmica de las Web quest. El alumnado acta como un investigador. Las fuentes son mltiples y nos ayudarn a realizar las tareas. Todo el proceso est controlado con el proceso de evaluacin que aparece claramente protocolizado. Las conclusiones ofrecen reflexiones sobre la utilidad del proyecto par alos profesores. Metodologa Se tratara de utilizar el recurso para acceder a la informacin de forma atractiva. Investigaremos, a trvs de los mltiples recursos que se nos ofrecen la respuesta a la tarea.

Con la informacin proporcionada deber:

Elaborar un organizador visual del tema

Elaborar una exposicin para ser presentada en diapositivas (Powerpoint) en donde sealarn las caractersticas y los principales dioses a los cuales ellos adoraban Expondrn en forma oral sus puntos de vista y sus conclusiones. Elaborar un glosario con trminos nuevos

El proceso que seguirn para la realizacin de la tarea ser el siguiente: 1)Lee con detenimiento las direcciones web incaica 2)Visualiza el video sobre la Religion incaica 3)Toma notas adicionales 4)Formars equipos de 4 integrantes 5)Usando el PowerPoint elabora las presentaciones compartiendo tus aportes 6)Gurdalo en una carpeta personal 7)Por sorteo simple eligen al expositor 8)Expones tus presentaciones con el uso del proyector multimedia 9)Expones tus puntos de vista sobre el tema
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La evaluacin se har en forma cuantitativa y se tomar como base una ficha de evaluacin en base a los siguientes criterios: 1)Esttica de las diapositivas : 04 puntos 2)Contenido pertinentes : 04 puntos 3)Interaccin grupal : 04 puntos 4)Exposicin : 04 puntos 5)Reflexin : 04 puntos En el proceso de aprendizaje es muy importante la actitud de querer aprender, espero que con esta actividad hayas afianzado aun ms tus conocimientos sobre la religin inca y que te sirva para reconocer las creencias que tenan nuestros antepasados y que an en ciertas lugares de nuestra serrana se mantienen, claro con cierta influencia ibrica

LA HISTORIA ES UN DILOGO PERMANENTE CON EL PASADO, EN ESE DILOGO PUEDES CONTACTARTE CON OTRAS REALIDADES, CON OTROS PUEBLOS Y COSTUMBRES PERO SIN PERDER LA CONCIENCIA DE SER PARTE DE ESA HUMANIDAD.PUEDES SUMERGIRTE Y ES MEJOR PARA LA COMPRENSIN DEL HOMBRE Y SU POCA, PARA ENTENDER A LOS QUE CONSTRUYEN LA HISTORIA Y NO FIGURAN EN SUS TEXTOS! LO QUE NO PUEDES HACER ES VIVIR SIN HISTORIA.PORQUE T LA CONSTRUYES!

1LAS CIVILIZACIONES AMERICANAS. Los Incas

Por qu estudiamos las civilizaciones americanas? Porque forman parte de nuestro pasado y continan vivas en millones de pobladores de la Amrica actual., as como sus aportes a la humanidad. Actualmente en Mxico subsisten 56 grupos indgenas, en Guatemala el 70 % de la poblacin es descendiente de los antiguas mayas, en Per la mitad de los habitantes es de origen quechua y en Bolivia ms del 70 % de la poblacin es de origen indgena. Las ms importantes culturas americanas (mayas, aztecas e incas) las diferencias entre los grupos se basaban en la riqueza, el poder y la especializacin de la funcin que cumplan las personas. Todos estos pueblos americanos compartieron caractersticas comunes: construyeron ciudades con templos, palacios y fortificaciones; fueron importantes agricultores; utilizaron complejos sistemas de regado; desarrollaron adelantos tcnicos y dieron a la religin un importante lugar en sus vidas.

Entre el ao 1200 y el ao 1450 d.C. los incas formaron un imperio en la zona de los Andes, que abarc los territorios actuales de Per, Bolivia, Ecuador y el norte de Argentina y Chile. Su capital fue Cuzco, situada a 3650 mts. de altura. Las tierras conquistadas por los incas se extendan en direccin de los cuatro puntos cardinales. Por eso este pueblo llam a su imperio: Thauantinsuyo o Imperio de las Cuatro Regiones. *a)Qu significa Estado? b)Qu significa gobierno? c)Qu significa Imperio? *Dnde y cundo surge el Imperio Inca? Ubica en el mapa que territorios actuales ocupaba El gobierno: La mxima autoridad era el Inca, considerado hijo del Sol, Inti. Tena poderes absolutos: era jefe poltico, religioso y militar. Era un monarca absoluto, sagrado, vitalicio y hereditario. La sociedad: Constituyeron una sociedad jerarquizada. En la cspide se encontraba el Inca que era el emperador y la Colla, hermana y esposa con la que se casaba el Inca-Rey, para mantener la pureza de la sangre real. La sociedad crea que era hijo del Sol y nadie poda mirarle a los ojos (se cubra la cara con un velo), porque era un dios. Los familiares del Inca formaban la nobleza y eran los que ocupaban altos cargos militares, guerreros y altos funcionarios tenan riqueza y poder. Usaban grandes caravanas de oro para mostrar su elevada posicin social (por eso los espaoles los llamaron orejones). Los sacerdotes tambin formaban parte de la nobleza. Se encargaban de los templos y del culto a los dioses, es especial de Inti, el Sol, la mxima divinidad de los Incas. Luego de la nobleza, se encontraban los que sobresalan por su virtud, inteligencia y saber (eran los arquitectos, ingenieros, artesanos y encargados de la contabilidad). Tambin se incluan los funcionarios que hacan cumplir lar rdenes del Inca en todo el imperio. Finalmente en la jerarqua se encontraba la mayora de la poblacin que era los campesinos. Tambin deban trabajar obligatoriamente en la construccin de terrazas y canales de riego, as como en grandes obras pblicas. Estaban organizados en grandes grupos de familias que descendan de un antepasado comn, este poda ser tanto una persona, un animal o un vegetal al que se le renda culto. Este grupo era llamado ayll. Cada ayllu tena su jefe, el curaca que estaba encargado de distribuir las tierras y organizar el trabajo colectivo. El ayll posea un territorio denominado marca que se divida en tres partes: una para mantener al Inca y su familia, funcionarios y guerreros; otra, se destinaba al sustento de los templos y de los sacerdotes, llamadas tierras del Sol y la tercera se reparta entre los hombres casados para mantener su familia. Los partes de los hurfanos y enfermos se trabajaban en forma comunal lo mismo que las parcelas del Inca y los sacerdotes.

*Quin gobernaba el Imperio Inca? Por qu se encuentra en la cumbre de la pirmide social?Por qu se casaba con su hermana? *Qu grupos sociales conformaban la sociedad inca? Quines integraban cada grupo? Cul era el mayoritario? *Qu significaba un ayll?

La economa: La economa estaba controlada por el Inca. Todas las riquezas pertenecan al Estado. Los incas tuvieron que vencer las dificultades del suelo y el clima. Aumentaron las tierras cultivadas mediante la construccin de terrazas, que consistan en tierra amontonada y sostenida por muros

de piedra. Actualmente se sigue usando esta forma de cultivo. El riego se haca mediante un sistema de canales y acueductos que llevaba el agua a todas partes. La economa se basaba en la agricultura. El maz fue el principal alimento. Tambin se cultivaron otro vegetales como la papa, el aj, las calabazas, el man, la mandioca, los porotos, el algodn, etc. Al maz lo coman tostado o cocido y adems con el maz fermentado preparaban una bebida embriagante que an en la actualidad se consume, llamada chicha. La papa fue muy importante en la dieta popular, la deshidrataban y almacenaban en depsitos especiales. Para proteger los cultivos de las heladas, encendan fogatas durante la noche y el humo cubra los campos protegiendo as los sembrados. La ganadera era otra actividad, criaban llamas y alpacas, que les proporcionaba carne, lana y adems, eran utilizadas para transportar carga. De su piel seca se confeccionaban calzados y cuerdas. Su excremento era utilizado como combustible y fertilizante. Con la carne de estos animales hacan charque (carne salada y secada al sol) No conocan el arado, la rueda ni los animales de tiro. Se cazaba, se pescaba en la costa del pacfico y en el lago Titicaca. Los incas tenan un instrumento agrcola llamado taclla, que se contina utilizando en la regin andina. Consistan en un palo de casi dos metros de alto con punta de madera o metal y un refuerzo para apoyar el pie. Con l se remova la tierra y luego con una pala de mano, rompan los terrones. El excedente econmico era administrado por el Inca, se guardaba en almacenes o depsitos (collcas) y serva para socorrer al pueblo, en caso de epidemia, sequa o inundacin o entre quienes no podan trabajar, como viudas e invlidos o para aprovisionamiento del ejrcito. El comercio era reducido, ya que el dominio del Estado no lo haca necesario. *Qu significa economa? Qu significa excedente? *Qu actividades econmicas se realizaban? Cul era el principal cultivo? Qu productos se obtienen? *Qu era la taclla? Se utiliza actualmente en la regin andina? *Investiga: Qu plantan actualmente los habitantes de las tierras que ocup el imperio inca? Qu elementos de labranza utilizan? Se contina cultivando en terrazas? *Investiga: Los incas conmemoran el da de la papa cul es ese da y cules son los festejos realizados? Por qu te parece que lo realizan? Creencias: Como todos los dems pueblos americanos eran politestas y naturalistas. Es por eso que la mayora de los dioses representaban elementos de la naturaleza; la lluvia, la tierra, el fuego, el sol, etc. Para atraer a las fuerzas de la naturaleza que eran beneficias y apartar aquellas que le perjudicaban, realizaban ritos diversos, danzas, ayunos, ofrendas y sacrificios humanos en sus templos. Crean en la vida de ultratumba y practicaban distintas formas de enterramiento. Arte: El arte refleja las creencias y la relacin del hombre con su medio que lo rodea. Los incas fueron grandes constructores de templos y fortificaciones, construccin de caminos, puentes y ciudades. Los incas desarrollaron otras formas de expresin: la cermica, los tejidos y la orfebrera. Utilizaron distintos motivos de decoracin: elementos tomados de la vida cotidiana y formas geomtricas. *Cules eran las creencias de los incas? Por qu crees que le rendiran culto a las fuerzas naturales? *Qu es el arte? Qu arte desarrollaron los incas? Los conocimientos de los incas: Los incas no conocieron la escritura pero utilizaron un sistema de recordacin y clculo llamado quipu. El quipu era un cordn de lana del cual colgaban, cuerditas de

diferentes grosores y colores con nudos de distinta forma. Cada color, cada forma dada al nudo, representaba una idea a recordar o un mensaje a descifrar. Por ejemplo, el rojo serva para contar los soldados o las armas, el amarillo se identificaba con el oro. Los nudos indicaban unidades, centenas y decenas. Tambin se utilizaba para llevar la contabilidad de la produccin agrcola, textil y de la poblacin. En lo que respecta a la medicina, se crea que las enfermedades provenan de algn dios, por algn pecado cometido. La utilizacin de plantas medicinales estaba muy extendida y se conocan muchas variedades de medicamentos vegetales. Fueron hbiles cirujanos, realizaron operaciones de crneo. *Qu es un quipu? Represntalo a travs de un dibujo. *De dnde provenan las enfermedades segn los incas? LA VIDA COTIDIANA Los privilegiados: El Inca estaba protegido por guardias. Los funcionarios del Inca recorran los poblados y seleccionaban las nias de 10 aos que se distinguan por su belleza fsica. Ellas ingresaban a una escuela en donde aprendan a tejer, cocinar y otras tareas del hogar. Al llegar a la adolescencia eran casadas con los nobles y otras consagradas como vrgenes del dios Sol. Los hijos de los nobles de los territorios conquistados eran enviados a las escuelas de Cuzco, all se les enseaba la lengua quechua, el culto a Sol, las leyes y el arte de la guerra. Los humildes: todas las personas trabajaban excepto los ancianos, los enfermos y los muy pequeos. Un inspector visitaba los campos y fijaba la cantidad de granos que deba pagarse como impuesto al Estado. 2/3 de la cosecha se guardaba en los almacenes del Inca como reserva. El matrimonio tena mucha importancia. Cuando una pareja se casaba, se mudaban a una casa construida por ellos. El primer ao no pagaban impuestos y cuando naca un hijo se le daba ms tierra. Los ancianos hacan trabajos livianos a ayudaban a educar a los nios. No pagaban impuestos y se les provea de ropa y comida. Las casas eran construidas con bloques de piedra y argamasa (mezcla de cal, arena y agua). Como nadie robaba, las puertas no existan. No haba camas ni sillas, se dorma sobre alfombras. La comida principal consista en un guisado de papas, maz y porotos.