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Dinmica del grupo escolar Disciplina escolar y estrategias de intervencin en el aula Estrategia Modelo Conductista Ejemplo de aplicacin Justificacin

Modificacin de conducta. Extincin: consiste en reducir la conducta no deseable ignorndola siempre que se produzca.

Un alumno que grita cuando quiere decir algo. Ante este comportamiento el maestro Es una tcnica muy fcil y de gran eficacia en el aula pues las conductas no deseadas, Implican conocer la le ignora. los gritos, las salidas de tono, las conducta problemtica La conducta no deseada, el gritar en vez de interrupciones al maestro, etc. buscan en y la frecuencia de hablar, es ignorada de forma sistemtica, la atencin del profesor y si este prctica aparicin, duracin nunca intermitentemente, y slo cuando el la extincin se reducir la frecuencia de la y/o intensidad de la sujeto hable sin alzar la voz, conducta conducta no deseada. misma. deseada, se le presta la atencin oportuna. Un alumno muy autoexigente que presenta problemas en su desarrollo social por esta causa. Muestra ansiedad, llora y se encierra en s mismo cuando, por ejemplo, se le olvida realizar un ejercicio, o traer un libro a clase, o por llegar tarde un da Siente vergenza de s mismo y timidez ante sus compaeros. Es una tcnica muy adecuada en este tipo de situaciones pues el menor puede imaginarse las situaciones que le ponen ansioso e intentar verlas desde otra perspectiva.

Terapia asertiva: consiste en Cognitivo estimular al sujeto para que en los exteriorice sus emociones y Basadas estudios de Piaget y sentimientos. Kohlberg sobre el desarrollo moral del nio.

Al dramatizar las situaciones que le llevan al conflicto emocional, se le puede explicar que puede modificar sus El maestro invita al alumno a que manifieste reacciones de modo que estas no le verbalmente sus emociones y sentimientos produzcan sufrimiento. con toda libertad. Para ello utiliza el psicodrama, es decir, dramatizan las situaciones que provocan su estado de ansiedad para que el nio exprese en total
| M Jos Guzmn Santos 1

Dinmica del grupo escolar Disciplina escolar y estrategias de intervencin en el aula libertad sus sentimientos. Tcnicas de aprendizaje cooperativo: estn vinculadas a la interdependencia y consisten en trabajar en equipos en tareas acadmicas. Los grupos de investigacin Nos encontramos en un aula con varios nios con comportamientos disruptivos, no Se articulan a partir de traen la tarea hecha, se pelean con sus las relaciones compaeros y en general son desobedientes. interpersonales que se establecen en el seno Siempre que el rea y la unidad didctica lo de un grupo. permitan desarrollaremos actividades mediante grupos de investigacin (Group Investigation). Se trata de que la clase trabaje en pequeos grupos, que desarrollen discusiones de grupo, planifiquen tareas e investiguen de forma cooperativa: Psicosocial El aprendizaje cooperativo crea interdependencia entre los miembros del grupo, y con ello, una corresponsabilidad mayor. Por otro lado, de entre las numerosas ventajas que presenta este tipo de aprendizaje resaltamos las que justifican nuestro ejemplo: Estimula la motivacin acadmica y socio-personal, favorece el sentido de pertenencia, crea afectos y potencia la autoestima.

El maestro plantea el tema de la Se entrenan habilidades sociales: prestar unidad didctica que se va a estudiar. atencin, escucha activa, expresin de opiniones y sentimientos, respeto de los Se forman los grupos (4-5 personas). turnos, aceptar las discrepancias, y semejanzas en los razonamientos Se distribuyen los subtemas de la unidad entre los grupos. Se planifican de acuerdo con el maestro las metas y los
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Dinmica del grupo escolar Disciplina escolar y estrategias de intervencin en el aula procedimientos de la tarea que se va a realizar y cada alumno dentro de su grupo se encargar de una tarea especfica. Se desarrolla la tarea con las aportaciones de cada miembro del grupo y se presenta al resto de la clase. Tanto el maestro como los alumnos evalan la contribucin que ha supuesto para la clase la labor realizada.

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