Gua para la elaboracin del Informe Tcnico Pedaggico.

SECUNDARIA
PEC Fase XI Ciclo escolar 2011- 2012.

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

Lic. Juan Jos Sabines Guerrero Gobernador Constitucional del Estado de Chiapas Mtro. Ricardo Aran Aguilar Gordillo Secretario de Educacin Ing. Daniel Hernndez Ruz Coordinador Nacional del PEC Mtra. Juana Mara Velasco Hernndez Subsecretaria de Educacin Estatal Mtro. Jos Luis Echeverra Escobar Subsecretario de Educacin Federalizada C.P. Josefa Lpez Ruz de Laddaga Titular de la Oficina de Servicios Federales de Apoyo a la Educacin en el Estado Lic. Ignacio Hernndez Jimnez Coordinador de la Regin Sureste del PEC C.P. Olivia del Carmen Luna Ruz Coordinadora de Programas Especiales y Compensatorios M.E.M. Jos Miguel Aguilar Castan Coordinador General Estatal del PEC

Este Programa est financiado con recursos pblicos aprobados por la Cmara de Diputados del H. Congreso de la Unin y queda prohibido su uso para fines partidistas, electorales o de promocin personal de los funcionarios, Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental. La edicin de la Gua para la elaboracin del Informe Tcnico Pedaggico, estuvo a cargo de la Coordinacin General en el Estado de Chiapas, del Programa Escuelas de Calidad.

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

Colaboradores: L.A.E. Gustavo Gonzlez Martnez Mtra. Dolores Beatriz Gonzlez Garca Lic. Norma Leticia Montero Bautista Lic. Claudia Guadalupe Prez Domnguez Mtra. Mara del Socorro Silias Morales Lic. Fabiola Antonia Velzquez Chum Lic. Laura Patricia Domnguez Ortiz Lic. Guadalupe Maril Guzmn Prez Lic. Erika Candelaria Snchez de Coss Profr. Roger Nstor Carballo Aguilar Profr. Jos Luis Guilln Bermdez Mtro. Pablo Delgado Sols Lic. Magn Ivn Flores Chacn Lic. Josu Villatoro Lpez Mtro. Erick Francisco Briseo Rojas Lic. Juan Carlos Lpez Lpez Lic. Humberto Balbuena Villarreal Lic. Ramiro Velzquez Nucamendi Programa Escuelas de Calidad Avenida El Fresno No. 844 Col. Albania Baja, C.P. 29010 Tuxtla Gutirrez, Chiapas. Tels: (01 961) 63 9 3296, 63 9 32 98, 63 932 99, 63 9 33 00. www.chiapaspec.gob.mx
3

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

Presentacin
A los equipos directivo-docentes de las escuelas pblicas de educacin bsica incorporadas al PEC:
La Gua para la elaboracin del Informe Tcnico Pedaggico (ITP), tiene como propsito dar seguimiento a los objetivos planteados en cada una de las dimensiones del Programa Anual de Trabajo (PAT): Pedaggica Curricular, Organizativa, Participacin Social y Administrativa, mismas que tienen su origen en el Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE), para el ciclo escolar 2011-2012. Se deben analizar y valorar los compromisos adquiridos y su cumplimiento, con la participacin de autoridades educativas, municipales, directores, docentes, padres de familia y alumnos, al implementar el Modelo de Gestin Educativa Estratgica (MGEE) a travs sus componentes: Liderazgo Compartido, Trabajo Colaborativo, Participacin Social Responsable, Planeacin Estratgica y Evaluacin para la Mejora Continua; as como los Principios de: Relevancia, Pertinencia, Eficacia, Eficiencia y Equidad. La presente Gua se fundamenta en las Reglas de Operacin, Fase XI, que rigen al Programa Escuelas de Calidad (PEC) publicadas en el Diario Oficial de la Federacin con fecha 29 de diciembre de 2010, numeral 4.4.1.1, sobre elegibilidad (requisitos y restricciones) para la asignacin y transferencia de recursos federales, inciso B),que indica la obligacin para las escuelas pblicas de educacin bsica que soliciten su reincorporacin, presentar ante la Coordinacin General Estatal del Programa Escuelas de Calidad(CGEPEC), informes anuales de seguimiento tcnico pedaggico, el Informe Financiero y el anlisis de la ENLACE correspondiente. Se sustenta tambin en el numeral 4.4.1.2.sobre Transparencia (Mtodos y Procesos) y rendicin de cuentas, sealado en la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la informacin Pblica Gubernamental, para que los resultados plasmados en el ITP sean difundidos a la sociedad a travs del Pizarrn de Autoevaluacin y sustentadas con el Portafolio de Evidencias PEC. El proceso contar con referentes iniciales y evaluaciones peridicas de seguimiento internas y externas, siendo obligacin de la escuela apoyar en todo momento su realizacin, ya que el resultado de las mismas, motiva la reflexin, la autoevaluacin sistemtica en cada una de las escuelas PEC, considerando las caractersticas esenciales de cada una de ellas y reorientar el proceso educativo para mejorar la calidad de la educacin que se ofrece a la comunidad escolar. Todo ello con la finalidad de valorar el impacto del PETE y del PAT en el logro acadmico y avance hacia los resultados educativos.

Coordinacin General Estatal del PEC.

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR (PETE) Y DEL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (PAT)

Introduccin
Como parte de las acciones de evaluacin del PEC en la entidad, se estructura este documento para fortalecer la labor escolar mediante procesos de autoevaluacin, apoyar a los equipos directivo-docentes y propiciar la mejora de los resultados educativos. En las ltimas dcadas el concepto de evaluacin ha sufrido una transformacin significativa en el contexto de la enseanza y del aprendizaje, sin embargo, encontramos centros educativos y de formacin, cuyas estrategias de aprendizaje innovadoras conviven con los sistemas de evaluacin tradicionales. Llama la atencin la distancia entre las prcticas evaluativas con los avances tericos y metodolgicos que hoy nos presenta la literatura de la evaluacin. La evaluacin implica adems de la actualizacin terica, un cambio de actitud. Evaluamos para tomar decisiones. Ya no basta recoger informacin sobre los resultados del proceso educativo, emitir una calificacin y no tomar alguna decisin al respecto. En tal caso, no se aprovecha la evaluacin. La evaluacin es una actividad o proceso sistemtico de identificacin, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y tomar decisiones al respecto (Garca Ramos, 1989). Permite describir la realidad y emitir juicios de valor sobre su adecuacin a un criterio de referencia establecido como base para la toma de decisiones, propiciando una verdadera cultura evaluativa cotidiana. En la actualidad se valora el aprendizaje de los alumnos al inicio, durante y al final del proceso educativo. La evaluacin formativa y sumativa estn presentes en todo ambiente escolar, valorando el proceso de enseanza y aprendizaje, la gestin escolar, la planeacin didctica y el desempeo docente dentro del aula. En la cultura evaluadora tambin estn presentes entidades externas al centro educativo como lo son: la inspeccin educativa, el Sistema Educativo Nacional (SEN) que mediante la Evaluacin Nacional de los Logros Acadmicos en los Centros Escolares (ENLACE), develan la eficacia de las tareas docentes y los niveles de aprendizaje de los alumnos. El anlisis de los resultados de dicha evaluacin, permite formular recomendaciones para revisar las acciones y mejorar las que fueron proyectadas en el PETE y el PAT, cuyo gran objetivo es elevar en el aprovechamiento escolar. En el ejercicio del liderazgo compartido, el director promueve la evaluacin permanente de los elementos construidos en su PETE y PAT: Autoevaluacin, Misin, Visin, Valores, Compromisos, Metas, Actividades, Recursos, Portafolio de evidencias PEC y Pizarrn de Autoevaluacin, para valorar el alcance de los Objetivos planeados.

Estamos seguros que este ejercicio fortalecer el trabajo que se ha desarrollado, para obtener mejores resultados educativos, con proyectos que aterricen en el aula, dando repuesta a la demanda de la sociedad: Mejorar la calidad de la educacin.

Programa Escuelas de Calidad. Junio de 2012.

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

RUTA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN DEL INFORME TCNICO PEDAGGICO.

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

1. DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA ESCUELA.

No. de Folio: NIVEL: MODALIDAD: TELFONO DE LA ESCUELA/ CASETA: CORREO ELECTRNICO DE LA ESCUELA: NMERO DE DOCENTES QUE LABORAN EN LA ESCUELA (INCLUYE AL DIRECTOR): NMERO DE AULAS: HOMBRES DIDCTICAS MUJERES TOTAL CLAVE DE LA ESCUELA: REGIN PEC: TURNO: LOCALIDAD: ASESOR DE LA REGIN PEC: NOMBRE DE LA ESCUELA: DOMICILIO DE ESCUELA: LA ESCUELA CUENTA CON TERRENO PROPIO LUZ AGUA SERVICIOS DE LA ESCUELA (SI O NO): NMERO DE GRUPOS: NMERO DE ALUMNOS BENEFICIADOS CON BECAS OTRAS (MENCIONAR): HOMBRES SI DRENAJE TELFONO NO INTERNET MUNICIPIO:

ADAPTADAS

PROMEDIO DE ALUMNOS POR GRUPO MUJERES TOTAL

NMERO DE ALUMNOS DE LA ESCUELA ESPECIFICAR TIPO DE BECAS

HOMBRES OPORTUNIDADES

MUJERES MUNICIPALES

TOTAL S. E.

NOMBRE DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA: DOMICILIO DEL DIRECTOR: HA SIDO CAPACITADO POR PEC EN OCASIONES ANTERIORES? ANOTE EN QU CICLOS: HA SIDO CERTIFICADO EN COMPETENCIAS DIRECTIVAS POR EL PEC? SI O NO

MARQUE UNA X SI ES:

DIRECTOR TCNICO

DIRECTOR ENCARGADO

CORREO ELECTRNICO (OBLIGATORIO): TELFONOS CASA: CELULAR(ES):

ANOTE LA FECHA DE LA CERTIFICACIN Y EL LUGAR:

SUPERVISIN ESCOLAR No. NOMBRE DEL SUPERVISOR ESCOLAR: DOMICILIO PARTICULAR DEL SUPERVISOR ESCOLAR:

CLAVE DE LA SUPERVISIN ESCOLAR: TELEFONO DEL SUPERVISOR ESCOLAR: CORREO ELECTRNICO DEL SUPERVISOR ESCOLAR:

JEFATURA DE SECTOR No.: NOMBRE DEL JEFE DE SECTOR: DOMICILIO PARTICULAR DEL JEFE DE SECTOR:

CLAVE DE LA JEFATURA DE SECTOR: TELFONO DEL JEFE DE SECTOR: CORREO ELECTRNICO DEL JEFE DE SECTOR :

MARQUE CON UNA XLOS CICLOS ESCOLARES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PEC. PEC 2001 - 2002 2002 - 2003 2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 2011-2012

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

2. AUTOEVALUACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR Y REGIONAL Este diagnstico nos permite conocer el medio fsico en el cul se desarrollan los procesos educativos. Describir brevemente los siguientes elementos y sealar con una X donde corresponda:
ELEMENTOS POBLACIN TOTAL DE LA LOCALIDAD. DESCRIPCIN LENGUA MATERNA AGRICULTURA GANADERA COMERCIO PESCA APICULTURA OTROS ( ESPECIFIQUE):

ACTIVIDAD ECONMICA PRINCIPAL DE LA LOCALIDAD OTROS PROGRAMAS O APOYOS CON LOS QUE CUENTA LA ESCUELA. INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (CANTIDAD, METROS, MEDIDAS)

PNL

DESAYUNOS ESCOLARES

OPORTUNIDADES

ESC. SEGURA

ESC. TIEMPO COMPLETO

AGE

OTROS ( ESPECIFIQUE):

AULAS DIDCTICAS: ________ AULAS ADAPTADAS: ________ BIBLIOTECA:_________ CANCHA:__________ ENMALLADO: _________ MURO PERIMETRAL: ________ DESAYUNADORES:__________ COCINA:____________ OTROS:__________ (ESPECIFIQUE)_________

PERFIL ACADMICO DEL DIRECTOR, DOCENTES, APOYOS Y ADMINISTRATIVOS A).-NOMBRES. B).-CARGOS. C).-ESTUDIOS

EVIDENCIAS

COPIA DEL ACTA DE DONACIN DEL TERRENO A NOMBRE DE LA ESCUELA (TTULO DE PROPIEDAD O DOCUMENTO EN TRMITE). FOTOGRAFIAS DE LA INSTITUCIN Y LA COMUNIDAD (LAS NECESARIAS). CROQUIS (INSTRUCCIONES DE CMO LLEGAR A LA ESCUELA A PARTIR DE LA CABECERA MUNICIPAL CON SIMBOLOGA).

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

3. VALORACIN DE LOS ESTNDARES PRIORIZADOS. a) Del Programa Anual de Trabajo (PAT), transcribir al formato adjunto, los estndares priorizados que se propusieron trabajar en el presente ciclo escolar (2011-2012). b) Analizar en colegiado cada uno de estos estndares, para que se le asigne la valoracin correspondiente, tomando como referencia la siguiente tabla: PUNTUACIN 0 1 2 3 ESCALA DE PUNTUACIN. VALORACIN NUNCA ALGUNAS VECES FRECUENTEMENTE SIEMPRE

d) Despus de valorar cada uno de los estndares con la escala de puntuacin, proceder a sumar la puntuacin obtenida de cada uno para obtener la puntuacin total de los estndares. e) El porcentaje de logro por dimensin se obtiene multiplicando el puntaje de la dimensin (PD) por cien, entre el resultado del nmero de estndares priorizados (NEP) de la dimensin, por 3 (puntuacin mxima). I. II. Frmula: Ejemplo: Porcentaje = PD X 100NEP X 3 Porcentaje = 8 X 100 = 800 = 66.6% 4X3 12

III.

Resultado: 66.6% (este resultado corresponde al porcentaje de logro de una dimensin)

f) El porcentaje de logro total se obtiene multiplicando el puntaje total (PT) por cien, entre el nmero total de estndares priorizados(NTEP)de las cuatro dimensiones, por 3: I. Frmula: Porcentaje = PT X 100NTEP X3

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

II.

Ejemplo:

Porcentaje = 31 X 100 = 3100 = 79.4% 13 X 3 39

III.

Resultado: 79.4% (este resultado corresponde al porcentaje de logro de las cuatro dimensiones). EJEMPLO: VALORACIN DE LOS ESTNDARES PRIORIZADOS.

DIMENSINES DE LA GESTIN ESCOLAR

ESTNDARES 1.- Fomento al perfeccionamiento pedaggico 3.- Centralidad del aprendizaje

VALORACIN % PUNTUACIN

3 2 PEDAGGICA CURRICULAR 4.- Compromiso de aprender. 1 5.- Equidad en las oportunidades de aprendizaje 2 6.- Liderazgo efectivo 3 10.- Planeacin institucional 3 ORGANIZATIVA 11.- Autoevaluacin 2 14.- Funcionamiento del Consejo Tcnico Escolar 2 15.Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participacin Social 3 PARTICIPACIN SOCIAL 16.-Participacin de los padres en la escuela 2 18.- Optimizacin de recursos 3 19.- Control escolar 2 ADMINISTRATIVA 20.- Infraestructura 3 PUNTUACIN TOTAL 31 PORCENTAJE DE LOGRO TOTAL

66.6

83.3

83.3 88.8

79.4%

f) Analizar en colegiado las causas o factores que afectaron los resultados obtenidos y elaborar por dimensin las propuestas para mejorar o fortalecer los resultados en cada estndar evaluado. g) Estas propuestas debern considerarse para la construccin del PAT del ciclo escolar 2012 2013.

10

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

EJEMPLO:
PROPUESTAS DE MEJORA O FORTALECIMIENTO POR DIMENSIN. PEDAGGICA CURRICULAR ORGANIZATIVA PARTICIPACIN SOCIAL ADMINISTRATIVA

11

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

4.

ANLISIS DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS CUALITATIVOS PARA NIVEL SECUNDARIA Analizar en colegiado los resultados educativos de los aprendizajes alcanzados en el ciclo anterior y el ciclo actual. Reflexionen acerca de los resultados obtenidos en los campos formativos. Describan sus debilidades o fortalezas que propiciaron esos resultados y estrategias de mejora.
APRENDIZAJE ALCANZADO.

N/P

CAMPOS FORMATIVOS 1 LENGUAJE Y COMUNICACIN. PENSAMIENTO MATEMTICO. EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA

CICLO ESCOLAR 2010- 2011 2 3 1

CICLO ESCOLAR 2011-2012 2 3

1 2

CULES FUERON LAS CAUSAS O FACTORES QUE PROPICIARON ESTOS RESULTADOS? (POR GRADO)

ESTRATEGIAS DE MEJORA O FORTALECIMIENTO. (Proponer estrategias de mejora en las asignaturas con promedios ms bajos).

(Comentar por grado , las asignaturas que presentan las calificaciones ms bajas)

12

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

4.1. ANLISIS DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS CUANTITATIVOS PARA NIVEL SECUNDARIA Anotar las asignaturas correspondientes por grado. Para el llenado de este formato consultar los datos estadsticos que se entregan a la inspeccin o supervisin escolar. En el apartado A, se colocar el promedio por grado que se obtuvo por asignatura en el ciclo escolar 2010- 2011. En el apartado D, se colocar el promedio por grado que se obtuvo por asignatura en el ciclo escolar 2011-2012. En la columna de promedio general por asignatura debern colocar el resultado de la suma de los promedios por grado, entre la cantidad de grados de la escuela, para la columna correspondiente: A o D. Obtener el promedio general de la escuela del ciclo anterior (A) y del presente ciclo escolar (D). En colegiado debern analizar los resultados y anotar las conclusiones y acuerdos para mejorar la calidad educativa. Ejemplo:
PROMEDIO GENERAL POR ASIGNATURA A D 8.4 9.2

ASIGNATURAS NIVEL SECUNDARIA

3 D 9.8

A D A D A 8.6 9.3 7.4 8.6 9.2

PROMEDIO GENERAL DE LA ESCUELA

CULES FUERON LAS CAUSAS O FACTORES QUE PROPICIARON ESTOS RESULTADOS?

(Comentar por grado , las asignaturas que presentan las calificaciones ms bajas)

ESTRATEGIAS DE MEJORA O FORTALECIMIENTO. (Proponer estrategias de mejora en las asignaturas ms bajas).

13

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

4.2. RESULTADOS DE LA ENLACE DEL NIVEL SECUNDARIA. Anotar el porcentaje en el nivel de comparacin Mi escuela por grado en los niveles de logro: insuficiente, elemental, bueno y excelente (consultar los resultados en la supervisin o jefatura escolar o en la pgina de internet www.enlace.sep.gob.mx) En el % de nivel de logro de Historia/Ciencias/ Formacin Cvica y tica, podr variar de acuerdo al ciclo escolar.
PORCENTAJE DEL NIVEL DE LOGRO CICLO ESCOLAR GRADO NIVELES DE LOGRO INS % DE NIVEL DE LOGRO/ ESPAOL ELEM BUENO EXC INS % DE NIVEL DE LOGRO/MATEMATICAS ELEM BUENO EXC % DE NIVEL DE LOGRO/HISTORIA/CIENCIAS/ FORMACINCVICA Y TICA. INS ELEM BUENO EXC

2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 TERCERO 2010 2011 SEGUNDO PRIMERO

NOTA IMPORTANTE: Adjuntar la impresin despus de este cuadro.

14

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

4.3. REPROBACIN ESCOLAR NIVEL SECUNDARIA: PORCENTAJE DE ALUMNOS NO PROMOVIDOS. Valoracin estadstica de acuerdo a los formatos presentados en la supervisin escolar. Ejemplo: INSCRIPCIN GRADOS TOTAL CICLOS INICIAL 1 2 3 ESCOLARES H M T H M T H M T H M T H M T 2 4 6 12 2010-2011 2011- 2012 Obtener el % de alumnos reprobados utilizando la regla de tres simple: ejemplo: 120 mujeres inscritas, 12 no aprobaron; 120 es el 100%, 12 que % ser? Se multiplica 12 por 100 entre 120 = 10% REPROBACIN Hombres

Mujeres 2010 - 2011 2011 - 2012 10%

Total

CULES FUERON LAS CAUSAS O FACTORES QUE PROPICIARON ESTOS RESULTADOS?

ESTRATEGIAS DE MEJORA O FORTALECIMIENTO.

4.4. 4.5.

15

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

4.4.

DESERCIN ESCOLAR DEL NIVEL SECUNDARIA Datos estadsticos. Ejemplo: SECUNDARIA

CICLOS ESCOLARES

CICLO ESCOLAR 2010-2011 Inscripcin inicial H M Altas H M Bajas H M Existencia final H M

CICLO ESCOLAR 2011-2012 Inscripcin inicial H M Altas H M Bajas H M Existencia final H M

Grados

1 2 3 Total

95

73

91

72

163

En la Inscripcin inicial se incluyen los repetidores. Obtener el % de alumnos que desertan de la escuela, utilizando la regla de tres simple. La tasa de desercin se obtiene sumando la inscripcin inicial y las altas: inscripcin inicial de hombres 95 + 2 = 97, ste es el total de hombres. Para obtener el porcentaje de desercin consideramos las 6 bajas, por lo tanto, la Regla de tres es: 6 X 100/ 97 = 6.18% Ejemplo: Inscripcin inicial total168 alumnos + 6= 174, - 11 bajas; 11 X 100/ 168 = 6.54%. PORCENTAJE DE TASA DE DESERCIN ESCOLAR CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011 - 2012 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total 6.18 % 6.54% ESTRATEGIAS DE MEJORA O FORTALECIMIENTO.

CULES FUERON LAS CAUSAS O FACTORES QUE PROPICIARON ESTOS RESULTADOS?

16

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas 5. VALORACIN DE LA MISIN, VISIN, VALORES Y COMPROMISOS.

Encuesta dirigida al colegiado escolar: director, docentes, personal tcnico y/o administrativo y padres de familia de la escuela debern responder esta encuesta. En caso que valoren: CASI SIEMPRE, ALGUNAS VECES o NO, significa que existen debilidades que debern trabajarse. Si se observan incongruencias en las valoraciones se anotarn tambin como debilidades. Analizar los resultados y escribir las debilidades para realizar en colegiado una propuesta de mejora. Ejemplo: Total de encuestados = 12 (Anotar el nmero de personas que tienen la misma valoracin).
No. ASPECTOS A OBSERVAR SI VALORACIN CASI ALGUNAS SIEMPRE VECES

NO

1 2 3 4 5 6 7

Se aplica en la escuela el Modelo de Gestin Educativa Estratgica (MGEE)? Conocen la Misin de la escuela? Participaron todos en la construccin de la Visin de la escuela? La Visin que construyeron es congruente con el resultado de la autoevaluacin? Tienen conocimiento de los Valores y Cdigo de tica plasmados en el PETE? Se practican esos valores en la escuela? Han cumplido todos los actores educativos de la escuela los Compromisos adquiridos?

6 12 1 1 6 3 4

2 0 11 11 6 2 2

3 0 0 0 0 2 3

1 0 0 0 0 5 3

CULES FUERON LAS CAUSAS O FACTORES QUE PROPICIARON ESTOS RESULTADOS?

ESTRATEGIAS DE MEJORA O FORTALECIMIENTO.

17

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

6. CUMPLIMIENTO DE METAS, ACTIVIDADES Y APLICACIN DE LOS RECURSOS. 6.1. METAS Transcribir las metas, con sus respectivos indicadores y frmulas que se plantearon en el PAT Llenar un formato por cada dimensin. Desarrollar la frmula derivada de las metas, en una regla de tres, escribiendo el resultado en la columna correspondiente. Anotar las evidencias de los logros de cada meta (una o dos por meta). Si la meta tiene ms de un indicador, tambin se deber transcribir con su respectiva frmula para obtener el porcentaje de logro. Ejemplo: DIMENSIN: PEDAGGICA CURRICULAR. No. 1 META INDICADOR FRMULA RESULTADOS (%) EVIDENCIAS Fotografas. Registro de la observacin del desempeo en el uso de las TICs. Trpticos, etc.

Implementar entre los 8 Uso de docentes el uso adecuado de TICs. las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) para favorecer los procesos de enseanza aprendizaje de los estudiantes, conforme a los nuevos planes y programas de estudio durante el ciclo escolar 2011 2012.

las Nmero de docentes que utilizan las TICs en su prctica docente X 100 / Total de docentes de la escuela. 6 X 100 = 8 75%

18

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

6.2. ACTIVIDADES Transcribirlas actividades de cada dimensin en un formato. Analizar en colegiado las actividades desarrolladas, seleccionando S o NO se realiz la actividad correspondiente por medio de una X. En la columna de logros o dificultades, describir los resultados obtenidos al realizar la actividad, as como los obstculos que se presentaron durante la realizacin de las mismas. Describir en Evidencias, los documentos comprobatorios de la accin realizada: encuestas, listas de cotejo, actas, fotografas, etc., que al final de este trabajo se anexarn. Obtener el porcentaje de logro de actividades por dimensin sumando la cantidad de actividades logradas, marcadas en la columna de SI, multiplicarla por cien y dividirla entre el total de actividades por dimensin, colocando el resultado en el cuadro correspondiente (redondear a dos decimales). Realizar el mismo procedimiento para obtener el % de las actividades no logradas. Anotar en el apartado de propuestas, las sugerencias que tienen en colegiado para el logro de las actividades en el siguiente ciclo escolar, que servir de insumo para elaborar el PAT del siguiente ciclo escolar.
DIMENSIN: PEDAGGICA CURRICULAR VALORAR CON UNA X SI SE LOGRO O NO LA LOGROS O DIFICULTADES ACTIVIDAD.

No.

ACTIVIDADESPLANEADAS PARA EL LOGRO DE LA META.

EVIDENCIAS

SI 1 2 Curso de Intel Tecnologa para los alumnos. Capacitacin a los docentes en el uso de las TICs. X X X X X

NO Asistieron todos los alumnos del tercer grado. Los docentes no pudieron capacitarse por problemas del horario en contraturno. Diplomas entregados y fotografas. Oficio de gestin, fotografas y reconocimientos.

PROPUESTAS % DE LOGRO DE LAS ACTIVIDADES.

83.33%

16.67%

No. de actividades que se cumplieron por 100 entre el No. de actividades planeadas.

19

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

6.3. ANLISIS DEL IMPACTO DE LOS RECURSOS FINANCIADOS POR EL PEC Transcribirla informacin de los recursos didcticos o de infraestructura adquiridos en este ciclo escolar con financiamiento PEC, sealando su ubicacin, condicin e impacto en el aprovechamiento escolar. En caso de compra de equipo electrnico y de cmputo, anotar marca y No. de serie. Enlistar las compras de las cuatro dimensiones. Ejemplo:

No.

RECURSOS ADQUIRIDOS

LUGAR DONDE SE ENCUENTRA EL RECURSO

DESCRIBA CMO IMPACTA EL RECURSO EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR.

4 pantallas LCD Marca LG. No. de Series: D2460, D123, D315, D245

En las aulas de 3er grado

Como apoyo a los estudiantes en el uso de las TICs.

20

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

7. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PEC: Los documentos que se consideran fuentes de informacin pueden integrarse en el Portafolio de evidencias PEC, ya que deben estar disponibles para los docentes, padres de familia y los coordinadores regionales que visitarn las escuelas con la finalidad de otorgarles seguimiento y proporcionen elementos que faciliten la evaluacin. El portafolio de evidencias PEC pertenece a la escuela y debe estar en la direccin. Si por alguna circunstancia el director se cambia de escuela, no deber llevarlo consigo. Elementos que debe contener: a) Evidencias del trabajo colaborativo: fotografas, actas de reuniones, acuerdos, lista de asistencia a las reuniones, etc. b) Bitcora. c) Datos estadsticos: registro de inscripcin, resultados educativos dependiendo del nivel. d) Grficas de aprovechamiento escolar, asistencia, puntualidad, reprobacin y desercin. e) Copia del Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE), Programa Anual de Trabajo (PAT), Informe Tcnico Pedaggico (ITP) e Informe Financiero (IF); por escrito y digital (ao con ao se debern anexar los PETE, PAT, ITP e IF de cada ciclo escolar). f) Constancias de gestin (oficios, actas, acuerdos, notas, presupuestos, etc.). g) Otros: algn documento que considere como evidencia del trabajo realizado. *En el caso de presentar fotocopias, que estn validadas con sello y firma del representante del comit de los padres de familia. Importante: adjuntar al presente ITP fotocopias de algunas evidencias que consideren importantes del trabajo realizado para el alcance de las metas.

21

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

8.

PIZARRN DE AUTOEVALUACIN. a) El director, deber reunir al personal docente y administrativo (en su caso), alumnos y padres de familia para designar las comisiones para la construccin del Pizarrn de autoevaluacin. b) Elegir un espacio suficiente para ubicarlo, que est visible para la comunidad escolar. c) Designar comisiones para el anlisis de elementos que se plasmarn en el Pizarrn, de acuerdo a los insumos del Informe Tcnico Pedaggico, as como para la elaboracin del mismo. d) Transcribir los datos de identificacin que solicita el formato. e) Transcribir la Misin de la escuela. f) Transcribir la Visin compartida. g) Transcribir y plasmar los Valores planteados en el PAT. h) Transcribir del formato A del PAT, los estndares priorizados, Objetivos Metas. i) Obtener el porcentaje de logro de metas de acuerdo a la frmula de clculo del indicador. j) En la seccin de evidencias pegar: fotografas, actas, grficas y otros documentos que avalen el trabajo desarrollado en el cumplimiento de las Metas. k) Anotar el nombre del director y del representante del CEPS.

22

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

8.1.

ELEMENTOS DEL PIZARRN DE AUTOEVALUACIN.

Esta es una Escuela de Calidad
PIZARRN DE AUTOEVALUACIN Ciclo escolar 2011- 2012

NOMBRE DE LA ESCUELA: LOCALIDAD: MISIN:

CLAVE DE LA ESCUELA: MUNICIPIO: VISIN:

ZONA ESCOLAR:

JEFATURA DE SECTOR:

CICLOS EN LOS QUE PEC NOS HA APOYADO

CDIGO DE TICA:

DIMENSIN PEDAGGICA

ESTNDARES

OBJETIVO

METAS

% DE AVANCE

EVIDENCIAS

ORGANIZATIVA

PARTICIPACIN SOCIAL

ADMINISTRATIVA DIRECTOR: CEPS:

Adjuntar fotografa del Pizarrn de autoevaluacin expuesto en su escuela.

23

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas 9. NOMBRES, FIRMAS Y SELLOS DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR, CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIN SOCIAL Y VISTO BUENO DEL SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR. CONSEJO TCNICO ESCOLAR NOMBRES SELLOS FIRMAS

CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIN SOCIAL NOMBRES SELLOS FIRMAS

Vto. Bno. El SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR _________________________________

24

Programa Escuelas de Calidad del Estado de Chiapas

ndice
Contenido Directorio Colaboradores Presentacin Introduccin Ruta metodolgica Datos de identificacin de la escuela Autoevaluacin del contexto escolar y regional Valoracin de estndares Anlisis de los resultados educativos cualitativos para nivel secundaria Anlisis de los resultados educativos cuantitativos para nivel secundaria Resultados de la ENLACE del nivel secundaria Reprobacin escolar del nivel secundaria: porcentaje de alumnos no promovidos Desercin escolar del nivel secundaria Valoracin de la misin, visin, cdigo de tica y compromisos Cumplimiento de metas, actividades y aplicacin de recursos Metas Actividades Anlisis del impacto de los recursos financiados por el PEC Portafolio de evidencias PEC Pizarrn de autoevaluacin Elementos del Pizarrn de autoevaluacin Nombres, firmas y sellos del CTE, CEPS y visto bueno del Supervisor escolar Pgina 2 3 4 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 17 18 18 19 20 21 22 23 24

1. 2. 3. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5. 6. 6.1. 6.2. 6.3. 7. 8. 8.1. 9.

25