BLOQUE 1

EL ANTEPASADO DE MI IDIOMA


Criterio: Describe las principales aportaciones de la cultura romana al espaol de manera crtica,
innovadora y reflexiva en los diferentes contextos de su vida diaria.

Tiempo asignado al bloque: 6 horas
Campo disciplinar: Comunicacin
RIEMS-Competencias disciplinares:
- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intensin y situacin
comunicativa.
- Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la
transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.
- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin.

RIEMS-Atributos de las competencias genricas:
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Cul es mi competencia inicial?

Quin fue primero la cultura romana o la griega?
Dnde est ubicada Roma?
El espacio geogrfico que ahora ocupa siempre ha sido el mismo?, Si, no y
porqu?
Por qu estudiamos el latn?

CONCLUSIN

Escribe tu conclusin personal de los comentarios en clase.











Movilizo mis saberes




Proyecto:
*Al concluir el bloque se formarn en equipos de cinco personas e investigarn, apoyados de documentos y/o
internet, a preparar un vdeo de la fundacin de Roma, donde ustedes, con la informacin recabada,
personifiquen a los dioses romanos y narren la historia de Roma, las aportaciones de esta cultura al espaol, y
la creacin de las lenguas romances. En ste se calificar la creatividad, originalidad, informacin presentada,
escenografa, etc. Es importante recalcar que debe existir un ambiente de respeto y tolerancia entre los
compaeros, ya que todos los del equipo debern participar en las actuaciones manteniendo la compostura y
el debido respeto para los compaeros del grupo y los que funjan como espectadores darn la debida
consideracin con los participantes manteniendo tambin una actitud de atencin, cortesa y paciencia.


Desarrollo mis competencias
- Presentacin de imgenes relacionada con la cultura latina. (Sugerencias: Bota, Escultura de Rmulo y
Remo amantados con la loba, Coliseo, etc.) con el objetivo de adivinar el tema a tratar: la historia de
Roma.

Una vez que hayan identificado el tema harn lo siguiente:
1. Leer el mito de la fundacin de Roma.
MITO DE LA FUNDACIN DE ROMA
Procas tuvo dos hijos, Numitor y Amulio. El primero era mayor que Amulio, y por tanto le
corresponda el trono de Alba Longa. Amulio, ambicioso por el trono, desterr a su hermano de la
ciudad y mat a sus descendientes masculinos para que no reclamaran el trono, y a su nica hija Rea
Silvia la introdujo en el culto de Vesta, diosa del hogar, donde una caracterstica principal era el voto
de castidad durante 30 aos, con la dura consecuencia de ser enterrada viva si se incumpla esta
promesa.
Marte tuvo dos hijos con Rea Silvia. Una vez nacidos los hijos de Rea Silvia, Amulio mand a un siervo
a matar a los recin nacidos gemelos. Pero el siervo los puso en una bolsa que dej en el Tber, para
que fuesen arrastrados. Los gemelos fueron transportados por el ro y arribaron a las orillas de un
lugar. Aqu fueron salvados por una loba, Luperca, que los amamant. Cerca, en una vivienda muy
pobre, viva un viejo pastor llamado Fustulo y su esposa Aca Larentia. El pastor encontr a dos bebs,
los llev a su casa, y los adopt. Cuando se hicieron adultos, los hermanos fueron informados de su
historia, y el pastor les dijo que no los haban tenido, as que regresaron a Alba Longa, mataron a
Amulio, y liberaron a su abuelo Numitor, devolvindolo al trono.
Rmulo y Remo se propusieron edificar una nueva ciudad en el mismo lugar en el que fueron
encontrados por la loba. Decidieron que uno construira el pueblo mientras que el otro ayudara. As
que empezaron a preguntarles a los dioses, para informarse quin ira a dirigirla.

El Palatino desde Foro Romano Rmulo fue a la cima del monte Palatino tir su lanza en el monte para
encontrar el lugar, la lanza se convirti en el Corniolus, el rbol sagrado de Roma.
Rmulo se fue a la cima del monte Palatino; Remo a la cima del Aventino. Rmulo se convenci de
que l haba sido seleccionado por los dioses ya que recibi el augurio que fueron un circulo de aves
sobre el, as que tir su lanza en el monte para encontrar el lugar; cuando estaba en la tierra, la lanza
(la cual era de madera) inmediatamente se convirti en el Corniolus, el rbol sagrado de Roma. Para
la fundacin siguieron los ritos tradicionales de su poca para fundar ciudades. Con la ayuda de una
vaca y un toro blanco, us un arado para trazar la cerca de la ciudad. Remo salt sobre el surco,
violando la muralla, lo cual era una especie de sacrilegio que fue la primera pena capital del homo
sacer (que era el castigo por pasar), pues la muralla se trazaba desde el primer momento para ser
inviolable. Y de acuerdo con la tradicin, Rmulo lo mat a espada, para que los dioses no
permitieran que en el futuro la muralla fuese violada de nuevo.
Rmulo fue el primer rey romano, y rein hasta que desapareci durante una tormenta, llevado por
su padre Marte.

Actividad de aprendizaje 1:
Competencias Disciplinares:
- Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la
recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos
comunicativos de distintos gneros
- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intensin y situacin
comunicativa.
Atributos de las Competencias Genricas:
- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.



Elaborar una breve resea de la fundacin de Roma basndose en el Mito de Rmulo y Remo.
RESEA
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Una vez terminada la resea, pedirles que lean su trabajo para comentarlo con el grupo; y realizar las
correcciones indicadas.





Actividad de aprendizaje 2:
Competencias disciplinares:
- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un
texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Atributos de las competencias genricas
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
- Articula saberes de diversos campos y establece las relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Haz un rbol genealgico de tu familia, anota a las personas que lo integran y recuerda cmo son
fsicamente, cmo es su carcter, y los rasgos que los distinguen. se parecen entre s y a ti?, t te
pareces a alguien? Comenta con tus compaeros los parecidos que encuentres.
MI RBOL GENEALGICO
Dibuja tu rbol genealgico segn tu imaginacin y creatividad, no importa que no seas un gran dibujante,
sino que te esfuerces y respetes los dibujos de tus compaeros.













As como en la familia hay parecidos que provienen de la genealoga, en las lenguas tambin existen estos
parecidos o conexiones. Veamos pues, cules son las conexiones del idioma espaol.

La clasificacin morfolgica se divide de la siguiente manera:
Monosilbicas: Sus componentes se conforman por una sola slaba
Aglutinantes: Se caracteriza porque al aglutinar o juntar palabras forma otra de naturaleza compleja
criterios de
clasificacin de las
lenguas
Morfolgica
Rene o agrupa a
las lenguas en
ramas o familias
Genealgica
Divide las lenguas
de acuerdo a su
estructura o forma
Flexionales: Es en la que los pronombres, sustantivos, adjetivos o verbos, cambia de acuerdo a la funcin
gramatical que desempea en la oracin. Y sta a su vez se divide en:
Analticas: Recurre a preposiciones o elementos externos para establecer la funcin
Sintticas: Usan las declinaciones o terminaciones diferentes para darle la funcin gramatical
La clasificacin genealgica tiene varias ramas las cuales son:

Ahora bien, para las latinas del espaol, la familia que nos interesa es la INDOEUROPEA y la rama ms
importante es la Italocltica, pues de esta rama procede nuestro idioma espaol, vemoslo:



En Italia se hablaron varias lenguas como el Etrusco, el Osco y el Umbro, adems del Latn, que era la
lengua oficial, sin embargo sta se extiende por toda Europa gracias a la expansin del Imperio Romano.
Pero cmo se crean las lenguas romances?







La palabra ETIMOLOGAS,
proviene de las races griegas
etims verdadero (Etio, ou)
y lgos: estudio
(oo, ou), por lo que quiere
decir que es el estudio del
significado verdadero de las
palabras.
En Roma los nicos que hablaban el Latn culto eran los sacerdotes, la nobleza y los autores o escritores,
que bueno, tambin era la clase rica..por ello no era muy entendido por el pueblo, pues stos compartan
un latn popular, que es el llamado Latn Vulgar, y cmo la mayora hablaba ste, los soldados romanos en
sus guerras y expansiones lo fueron llevando a todo lo largo y ancho del Imperio Romano.

Todo esto origin que el Latn Vulgar se fuera mezclando con las lenguas que se hablaban en dichas regiones
formndose as las lenguas neolatinas.
Pero porqu se les llaman romances? a caso es que porque estn de novias o tienen algn enamorado?, Por
supuesto que no, pero veamos por qu:
Las lenguas romances, romnicas o neolatinas, s les considera histricamente como las etapas finales de la
evolucin del latn vulgar en los diferentes pueblos que conformaban el Imperio Romano, la evolucin fue
diversa de acuerdo al manera que influy el latn. De ah que se desprendan las siguientes lenguas:
o Portugus
o Gallego
o Castellano
o Cataln
o Francs
o Provenzal
o Italiano
o Rtico
o Sardo
o Dlmata
o Rumano

Actividad de aprendizaje 3:
Competencia disciplinar:
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin
Atributos de las competencias genricas:
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

En trabajo colaborativo donde participen de 3 a 5
integrantes, investiguen en diversas fuentes y elaboren
en una maqueta un mapamundi, en el cual se
encuentren sealados de manera clara y visible
aquellos lugares donde se habla cada una de las
lenguas romances y marca la ruta geogrfica que sigui
El estudio de la ETIMOLOGA es
importante pues con ella aprendemos a
conocer el origen de las palabras que
conforman nuestro idioma, y no slo
existen las etimologas latinas o griegas
sino que tambin existen las etimologas
nhuatl, mayas, rabes, etc.
el surgimiento del espaol hasta llegar a Mxico; dicha maqueta podr elaborarse en papel
cascaron, nieve seca, cartulina, madera etc. Las medidas debern de ser como mnimo de 50cm
ancho x 60cm de largo.










Actividad Integradora














*Trabajando en grupos de cinco personas, investigaren diversas fuentes cmo fue la fundacin de Roma? con
la informacin recabada, elaboren un vdeo donde personifiquen a los dioses romanos y narren la historia de
Roma, las aportaciones de esta cultura al espaol, y la creacin de las lenguas romances. En ste se calificar la
creatividad, originalidad, informacin presentada, escenografa, etc. Es importante recalcar que debe existir un
ambiente de respeto y tolerancia entre los compaeros, ya que todos los del equipo debern mantener la
compostura y el debido respeto para los compaeros del grupo y los trabajos presentados.



Atributos:
- Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
- Articula saberes de diversos campos y
establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
- Asume una actitud constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.

Competencias:
- Valora y describe el papel del arte, la literatura y
los medios de comunicacin en la recreacin o la
transformacin de una cultura, teniendo en
cuenta los propsitos comunicativos de distintos
gneros.
- Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir
informacin.
EVALUACIN FORMATIVA
Criterio Evidencia requerida Ponderacin
Distingue las aportaciones de la cultura
romana al espaol de manera crtica,
innovadora y reflexiva en los diferentes
contornos de su vida diaria.
Actividad integradora:
Video de las
aportaciones de las
lenguas romances
10
Pre-formal Receptivo
Resolutivo
(Fundamental)
Autnomo Estratgico
Tiene algunas
nociones de las
aportaciones de
la cultura
romana pero
apoyado de
documentos, no
es crtico ni
reflexivo, no
mantiene una
actitud de
respeto y
tolerancia para
sus compaeros
y maestros,
necesita de
apoyo continuo.
Reconoce los
aportes de la
cultura romana
sin embargo no
analiza ni
reflexiona los
orgenes del
idioma espaol,
tolera a sus
compaeros y
maestros pero no
mantiene una
actitud de
respeto hacia
ellos.

Reconoce las
contribuciones
de la cultura
romana en los
diferentes
mbitos de su
vida pero no
opina
reflexivamente
sobre las causas
de la creacin de
su idioma, tiene
respeto y
tolerancia hacia
sus compaeros
y maestros en
todo momento.

Reconoce y
estima los
aportes de la
cultura romana
al espaol en los
diferentes
mbitos en que
se le presentan
en su vida
cotidiana de
manera analtica
y opina
reflexivamente
sobre las causas
de la creacin
del idioma
espaol, es
respetuoso y
tolerante con
todos
Estima, juzga,
analiza y critica
las
contribuciones
de la cultura
romana en los
diferentes
medios de su
vida, respeta,
tolera y brinda
apoyo tanto a
sus compaeros
como maestros
cuando lo
necesitan.
30% 50% 70% 90% 100%
Logros:

Aspectos a mejorar :




Reflexin de lo alcanzado en el
bloque
EJERCICIOS
Contesta las siguientes preguntas.
http://2.bp.blogspot.com/_VppQgSMJc3I/TBFmINDyF4I/AAAAAAAAElc/lz9FlhMuPD4/s1600/d.png

1.-Cul crees que sea la utilidad de estos contenidos en tu vida cotidiana?


2.- Cmo fue tu desempeo en los contenidos de este bloque


3.- Cul ha sido tu actitud con tus compaeros y maestro @?


4.- Qu crees que te falt aprender?








Escribe en este espacio el
aprendizaje ms
significativo de este bloque