DETECCION INICIAL O EXPLORATORIA

ZONA 06 EDUCACION ESPECIAL USAER _____ CLAVE_________________________

PLANEACION DE LOS SERVICIOS

CONTEXTO AMPLIO: LA COMUNIDAD DE INFLUENCIA Y EL PLANTEL ESCOLAR

ESCUELA ZONA ESCOLAR COMUNIDAD MAESTROS (AS) ESPECIALISTAS EQUIPO DE APOYO

CLAVE DIRECTORA DE LA ESC.

DIRECTOR (A) DE USAER LUGAR Y FECHA

1

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DATOS ESTADSTICOS DE LA ESCUELA NMERO DE GRUPOS PROMEDIO DE ALUMNOS POR GRUPO NMERO DE MAESTROS PERSONAL DE APOYO: ADMINISTRATIVO Y TCNICO-PEDAGGICO PROGRAMAS CON QUE CUENTA LA ESCUELA (PNL, AP Y C, OTROS)

GUA DE OBSERVACIN DE LA COMUNIDAD GRADO DE COLABORACIN DE LOS PADRES (Observado principalmente en las juntas convocadas por la Direccin o los maestros de grupos) Nivel de compromiso y seguimiento de acuerdos Asistencia a reuniones Tipo de participacin tomados Asisten la Asistencia Positiva en su Buen Regular Poco Asisten pocos Poco positiva Negativa o nula mayora regular mayor parte compromiso compromiso compromiso NIVEL DE ESTUDIOS, EXPECTATIVAS SOBRE LA ESCOLARIDAD Y POSIBILIDADES ECONMICAS Expectativas (observadas en los comentarios sobre la Nivel de estudios que prevalece escuela Pocos Comentarios Superior y Comentarios Secundaria Primaria comentarios negativos o Alto medio superior positivos positivos nulos

Nivel econmico que prevalece Medio Medio-bajo bajo

ASPECTO SOCIOFAMILIAR Y COMUNITARIO Ausencia del padre o madre Violencia intra familiar Disfuncionalidad Adicciones Vandalismo Poco Poco Poco Poco Poco Frecuente No hay Frecuente No hay Frecuente No hay Frecuente No hay Frecuente No hay frecuente frecuente frecuente frecuente frecuente OTROS ASPECTOS OBSERVADOS

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GUA DE OBSERVACIN DEL PLANTEL ESCOLAR POLTICAS DE LA ESCUELA Existe Rechazo de los nios por: Ser inconstantes La comunicacin de los maestros con los padres es: Poco adecuada Compromiso mostrado con Educacin especial y sus alumnos Pobre compromiso Existe cultura de respeto a la diversidad y a la discapacidad Si, pero es necesario reforzarla Es poca o nula, se requiere reforzar

Presentar Presentar mala Barreras para conducta el aprendizaje y Adecuada la participacin A A A SI NO SI NO SI NO veces veces veces ORGANIZACIN ACADMICA Alumnos por aula Condiciones de las aulas Poco adecuadas

Inadecuada

Bueno

Regular

SI

Comunicacin e intercambio acadmico con USAER Poco Adecuado adecuad o Inadecuad o

Existencia de material didctico S y es adecuad o

Son Es muchos, adecuado el Son afecta a nmero de adecuadas las alumnos clases

Necesidades de orientacin a maestros en aspectos como: Otros S, pero Atencin Es (seale) puede socio Seguridad poco o Conducta Estrategias mejorars afectiva a e higiene no hay planeacin y e alumnos adecuaciones

OTROS ASPECTOS OBSERVADOS

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PLAN DE ACTIVIDADES EN CONTEXTO AMPLIO

ASPECT O

#1
ACTIVIDADES
RESPONSABILIDA DES

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y PARTICIPACION

POLITICAS DE LA ESCUELA

EDIFICIO ESCOLAR

ORGANIZACI N ACADEMICA OTROS ASPECTOS

#2
4

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ASPEC TO

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y PARTICIPACION

ACTIVIDADES

RESPONSABILIDA DES

COLABORACION CON LOS PADRES DE FAMILIA

LA COMUNIDAD

OTROS ASPECTO S

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Directora USAER Director de Primaria _________________________ _______________________________

Maestra de Aprendizaje

_________________________

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Con base en el Documento de Orientaciones Generales para el Funcionamiento de los Servicio de Educacin Especial