Desarrollo del diseo de una estrategia de bsqueda de informacin y de Recursos Educativos Abiertos.

La mayora de la veces, las personas pensamos que buscar informacin en Internet, es relativamente fcil, que slo se trata de introducir una palabra clave en el buscador (cualquiera que ste sea) y seleccionar la informacin que se requiere, ya sea para su sola consulta o reproduccin de la misma. Posterior a la revisin del concepto de Recursos Educativos Abiertos, que son materiales educativos producidos en contextos educativos con un licenciamiento abierto, que nos permite a los usuarios del internet, el poder consultarlos, imprimirlos, re-editarlos, completarlos, segn el contexto propio, es de gran importancia, que al momento de buscar informacin, se tome en consideracin que la informacin disponible es variable en cuanto al enfoque, la fuente y calidad de la misma.

De acuerdo a lo anterior, es importante que al momento de buscar informacin o un REA, se siga una estrategia para evitar perderse en la vasta cantidad y diversidad de informacin que la red nos ofrece, teniendo como resultado la prdida del objetivo principal, generando una bsqueda infructuosa. Para ejemplificar la estrategia que se debe seguir para realizar dicha bsqueda de informacin y REA, se presenta el siguiente esquema y explicacin del mismo.

Diseo de una estrategia de bsqueda de informacin y de recursos Educativos Abiertos.

Estrategia de bsqueda de informacin y de REA

1.- Planteamiento concreto de la informacin que se requiere.

2.- Definir el uso que se le dar a la informacin (teniendo en cuenta el contexto), en base a la estrategia de las 4Rs de David Wiley Reuso Revisin Remezcla Redistribucin

3.- Analizar y determinar la fuente de informacin a utilizar. Tomar en cuenta el tipo de informacin que se necesita y la informacin que cada fuente ofrece. (artculos cientficos, textos, material audiovisual, otros )

4.-Definir el objetivo de bsqueda

5.- Evaluar los resultados bajo criterios pre-establecidos

Al iniciar la bsqueda de informacin para una actividad educativa por ejemplo, se debe tener primero, una visualizacin previa de qu tipo de informacin se requiere y el uso para el cual se requiere, esto es, tener hacia donde y con qu finalidad voy a realizar la bsqueda. Por lo tanto, comenzamos planteando de manera concreta que informacin que se necesita, por ejemplo: Requiero saber las causas y consecuencias del consumo de drogas, o quiz los diferentes tipos de drogas y modos de consumo de las mismas o mejor que porcentaje, edad y gnero de la poblacin consume drogas en Mxico. (1) Para lograr esto, es necesario hacer una reflexin del contexto en el que se va a utilizar, puesto que ser la base para delimitar el tipo de informacin que se requiere y el uso que se le dar a la misma, tomando en cuenta la estrategia de las 4Rs de David Wiley, es decir; la informacin que se necesita es para imprimirla y usarla como texto en una clase de Salud Integral (Reuso); se necesita para solo consulta (Revisin), o para adaptarla y completarla con contribuciones propias o informacin de otras fuentes de acuerdo a la temtica de una clase o al programa de estudios de una escuela determinada(Remezcla) y posteriormente reproducirla para apoyo didctico a cada alumno y/o publicarla en lnea.(2) Es evidente que para cualquiera de las situaciones anteriores, las caractersticas de la informacin son diferentes en la estructura, el lenguaje y cantidad de contenido, entre otros. Acto seguido debe ser la identificacin de la fuente de informacin, la cual va a depender de la delimitacin del tipo de informacin que se hace al inicio del proceso. Por ejemplo, si requiero conocer los efectos de una clase de droga determinada, los portales adecuados para la bsqueda de informacin sern aquellos en los que se publiquen artculos cientficos, con licencia libre, de investigaciones recientes sobre tales efectos, pudiendo haber sido elaborado en un hospital o clnica, a partir del registro de tales sntomas en los pacientes que se encuentran internados debido al consumo; o en su defecto, si requiero saber diferentes definiciones de drogas, la opcin ms adecuada sera un diccionario que me brindara concreta informacin al respecto.(3) Posteriormente, el definir el objetivo de la bsqueda es un paso en el proceso de bsqueda que evitar confusiones o desvos temticos durante el proceso. (4) Es comn, que cuando exploramos dentro de un proceso de desarrollo de bsqueda de informacin, revisando variadas fuentes de informacin, haciendo click en cada botn que se aparece en la ruta, no logremos repetir el proceso. Si el resultado que espero de la bsqueda es encontrar un documento que deber ser consultado por mis alumnos como parte de una actividad para resolver un cuestionario, es entonces cuando debemos describir los resultados esperados de la bsqueda, a fin de poder tomar las acciones necesarias en el tiempo justo, para poder posteriormente guiar a los alumnos en la bsqueda de dicha informacin para la realizacin del proyecto predicho. Con el propsito de avanzar en el manejo de la estrategia de bsqueda de informacin, es necesario evaluar los resultados (5), puesto que de acuerdo al logro del cumplimiento de criterios pre-establecidos (poco tiempo de bsqueda, obtencin de la informacin necesaria, facilidad de localizacin de la informacin, por ejemplo), podremos repetir el proceso o implementar o redisear la estrategia. xito en la bsqueda de informacin y de Recursos Educativos Abiertos.