Shambhala El Sistema de Sanacion Multidimensional 1

Shambhala:elsistemadesanacinmultidimensional1
El Sistema Shambhala de Sanacin Multidimensional Nivel 2
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Nivel2 LossmbolosReikiUsui1Parte LossmbolosReikiUsui2Parte Trabajarconsmbolos CHR Cmousarlo Cundousarlo SanacinTierra SHK Cmousarlo Cundousarlo SanacinTierra HSZSN Cmousarlo Cundousarlo SanacinTierra DKM OtrossmbolosShabmhala DKMAtlante ATKRN ENERGAMADRE ABUNDANCIA HKOLL Otrosusosdelossmbolos RemediosFlorales Cristalesygemas Lugaresfsicos Smbolosadicionales ZONAR MOTORZANON HART LaNaturalezamultidimensionaldelossmbolosShambhala TrabajarconlosMaestrosascendidos
SmbolodeconexinEspiritual.
Estesmbolofuereveladoporunamigochamn. Cuandolvioelsmbolo,sintiunaconexin inmediataysusguasespiritualesledijeronquemelo transmitieraparaasistirmeenlaterapiayenlas iniciaciones. Realmentehesentidoenergasmuypoderosasque fluyenmientrasloutilizo.
Enelcentrodelsmbolopuedesverlamano.La manobrillaconlaluzdelosseresligerosque somosenesencia.Laflordelavidaquevibraen lapalmadelamanoeslaenergaqueenviamos. Laespiralsirveparaquelaenergacirculedeun puntoaotroy paraconcentrarla.Esun catalizadordeenergas.Elhumoquesobresale simbolizalasenergasquefluyensegn se necesitanylapurificacin delambiente. Todoslossmbolostienenmsfuncionesquelas descritasenunmanualporqueenlaprctica cotidianadelreikisedescubrennuevas aplicacionesrecordarquetodospodemos visualizarnuevossmbolosotcnicasy compartirlasconotraspersonas.
LossmbolosdelReikiUsui
LossmbolosdelReikisonunaparteimportanteymuyinteresantedelaprcticadeReiki.Permiten enfocarlaenergadeReikiparalospropsitosespecficos.Hayuntotaldecincosmbolosenelsistema deReikiUsui:tressedanenel2nivelydosenel3.Hayotrossmbolosqueseestnutilizando,pero noformanpartedelsistemadeUsui. LossmbolosdeReiki Usuinosontanmisteriososcomopuedeparecer.Enrealmenteson ideogramas delkanjijapons,esdecir,simplespalabrasdelalenguajaponesa.Susnombressepuedenencontraren undiccionariojapons.Losprimerosdossmbolosvaranalgoy losnombresHSZNNyDKMson japoneses,unacombinacin deSnscritoydelkanjijapons.El budismozenjaponssuelecombinarel snscritoantiguoconKanjijaponsensusescriturasysmbolossagrados,asquelamaneraquese dibujanestosprimerosdossmbolossepudohaberinfluenciadoporesteprctica.LossmbolosHZSNN yDKMsontotalmentekanjijapons,ensusnombresyenlamaneradedibujarlos.
LossmbolosdeReikisonunamaneramaravillosayhermosadeconectarconlaenergamsalta.Suusono requierepoderdemeditacinoteneraosdelaprcticaespiritual.Suenergayeficaciavieneanosotrosporla gracia,quepermitequeaceptemosloquerecibimoscomoregalodelcreador.Estamosagradecidosporlos esfuerzosdeldoctorUsuiytodoslosquehantrabajadocariosamenteparaponerestesistemadecuracina nuestradisposicin.LossmbolossonunaparteimportanteymuyinteresantedelaprcticadeReiki.CHKesun smboloprimitivoqueseencuentraentodaslasculturasantiguasySHKparecehaberevolucionadodeunaletra delalfabetoGupta,formaprimitivadelsnscrito,querepresentaelsonidoah. (ReikiyelBudadelaSanacin.MaureenJ.Kelly). Elrestodesmbolossonpalabrasenjapons. LossmbolospuedenserchamnicosounacombinacindesnscritoyjaponsKanji. EsunaprcticadelbudismojaponscombinarsnscritoantiguoconeljaponsKanjiensusescriturassagradas ysmbolos. Entonceselmodoqueestosdosprimerossmbolossondibujadospuedehabersidobajolainfluenciadeesta prctica.ElHSZNNYDKMsoncompletamentedeljaponsKanji,tantodesusnombrescomodelmodoqueellos sondibujados.
EsinteresantemencionarqueelnombreDKMapareceen"LaEnciclopediadeFilosofayReligin Orientales"ysetraducecomo"lacasadel tesorodelagranluzradiante".Sedicequees"unaexpresin ZenparalanaturalezaverdaderadeunomismoolanaturalezadeBudadelaquesomosconscientesa travsdelailuminacin osatori".Esunadefinicinprofunda.QuizslellamanelsmboloMaestro porquenosdalaconexindirectaconlafuentedeReiki.Tambin,yaqueelsmboloDKMesun poderososmbolodelbudismoZen,unosepreguntacuntaayudaelDr.Usuirecibidelosbudistaszen conlosquevivicuandoredescubrielReiki. EstainformacinindicaquelossmbolosnosondeusoexclusivodelsistemadeReikiUsui,yaexistan antesdeusarloselDr.Usui.Tambin,porquesonideogramasdelidiomajapons.Noesprobableque losdescubrieraenunsutrasnscritocomocuentalatradicin.EsmuchomsprobablequeelDr.Usui recibieralossmbolosdurantesuexperienciamsticaenel monteKoriyamaoatravsdel contactocon losmonjesbudistaszenporquesabemosqueelsmboloDKMesunsmboloutilizadoporelBudismo Zen.QuizselsutraenelcualldescubrilafrmulaparalacuracineradelBudismoZenmsqueun sutrasncristo(auncuandohayaunsutrasncristoquecontieneunfrmulaparalacuracin).Adems, elsmboloDKMtambinaparececomolapartedelsmbolosobreelGoshintai,queeslavolunta sagradadelCompaerismoJohrei. Estossonideasinteresantesparareflexionar.(eventhoughthereisaSanskritsutrathatcontainsa formulaforhealing,)Inaddition,theUsuiMastersymbolalsoappearsaspartofthesymbolonthe Goshintai,whichisthesacredscrolloftheJohreiFellowship.Theseareallinterestingideasto contemplate. www.reikiunificado.com sitcambias,lavidacambia.
LossmbolosReikisontranscendentalesensufuncionamiento.Mientrasquelamayorpartedesmbolos tienenun efectodelamentesubconscientedelusuario,cambiandoelestadointernodelapersona,los smbolosReiki accedendirectamentealafuentedeReiki y???Uncambioencmofuncionalaenerga Reiki,conindependenciadel estadointernodelcanalizador.Lossmbolosseactivanaldibujarlosconla mano,oalvisualizarlosconeltercerojo,oalpronunciarlosenvozalta.Elsmbolotambinsepuede dibujarsobreelpaladarconlalengua. LaIntencineselingredienteprincipalenlaactivacin.
Elpoderylaeficaciadelossmbolosproceden delassintonizacionesquesedanenuncursoReiki. Antesdelasintonizacin,alestudianteseleenseanlossmbolosyseledauntiempoparaquelos memorice.Durantelasintonizacin,lasenergasdecadasmbolobajanyentranenlamente/cuerpodel estudiante,unindoseconelsmbolocorrespondienteenlamentedelestudiante.Despus,siempreque elestudianteusaelsmbolo,lasmismasenergasquesevincularon aellosdurantela iniciacin/sintonizacin,seactivanyfluyen.EstauninoactivacindelossmbolosReikiduranteel procesodelainiciacinfuncionaatravsdelmecanismodeestmulorespuestaqueesunamaneraque tienelamentehumanaparaaprender.ElsmboloReikirepresentaelestmuloylaenergaespecficadel smboloseasociaconlarespuesta.Sin embargo,comolainiciacin esdirigidaporunPoder Superiory funcionaenunnivelmsaltodeconciencia,elmecanismodeestmulorespuestanorequierela repeticin quesuelesernecesariaparaestablecerunarelacinentreelestmuloylarespuesta.Pasade formainmediata. LossmbolosReikitradicionalmentehansidosecretos.Mientraselsecretismoesunmododehonrarsu santidad,tambinhaymotivosmetafsicos.Unadelasventajasdemantenerlossmbolossecretoshasta elmomentojustoantesdelasintonizacinesevitarqueelestudianteasocieelsmboloaalgodistintoa lasenergasquerepresenta.SiunestudiantevisualizalossmbolosReikiantesdeunainiciacin,es posiblequelasenergasdeunavibracininferiorpuedanunirsealsmboloyposiblementereducirsu eficacia.Dadoquelossmbolosnotienenningnpodersinlasintonizacin,esmejorquesemantengan ensecretohastaesemomento. Adems,simuestranunsmboloReikiaunapersonasinestar iniciado,puedepensarequivocadamentequesabereikiynorealizarportantoelcurso, privndosedelaverdaderaexperienciadeReikiydelbeneficiodesupoderdecuracin. Muchoshannotadodiferenciasentrelossmbolosdedistintaspersonassegnelmaestrooescuelaque leshainiciado.Estasdiferenciassedebenavariosfactores.Primero,porquesabemosquelaSra.Takata nosiempredibujabalossmbolosexactamentedelmismomodoparacadaestudiante.Despusdesu muerte,losmaestrosalosqueellahabainciadosereunieronycompararonsussmbolos.El smbolo CKRdetodoslosMaestroserabsicamenteelmismo.ElsmboloSHKmostrabaalgunaspequeas diferencias.Sinembargo, elsmboloHSZNNerabastantediferente,sobretodoenlaparteinferior. ExistendistintasversionesdelsmboloDKM.NocompararonelDKM.Yaenestapocahaba diferenciasqueparecanprocederdelaSra.Takata.Quizselladeliberadamentelosdibujdemanera diferenteparadarunapequeadistincin acadaestudiante,oquizsdebidoalaedad,oporhaberdado clasesdurantemsde30aos, oporcasualidad.Tambin,hay diferentesmodosdedibujarlasfiguras enjaponsKanjiy,dehecho, laSra. Takata tenadosformasdedibujarel smboloDKM.Unaerams suelta,denominada"laescrituracorrida",conladiferenciaprincipalenlaparteinferiordelsmbolo.La otra,sedenominnormal,queeraunaformaimpresaodebloque.Ambosmodosdedibujarel smbolodeDKMtienenexactamenteelmismosignificado.
Alhechodequeyahabacambiosenlossmbolosdelosdistintosestudianteshabraqueaadirquelos estudiantesnopudieron hacercopiasdelossmbolos originales,debiendoguardarlossloenlamente. Cuandollegelmomentodetransmitirlos,losprofesorestuvieronquedibujarlosdememoria.Dadoque casinadietieneunamemoriaperfecta,seprodujeroncambios.Esteprocesoseharepetidounay otra vez,porloquesehanproducidomscambiosdeloriginal.Losorprendenteesqueparalamayorade losestudianteslossmbolostodavaseparecenbastantealosoriginales. Assurgelapreguntasobresihay unmodoperfectoocorrectodedibujarlossmbolos.Hemosvistoque inclusolosqueestudiaronconlaSra.Takatanodibujabanlossmbolosdeigualforma,asquenodebe dehaberunaformaperfectadedibujarlos.Tambinsehademostradoquetodoslosquehansido sintonizadosconlossmbolos.Funcionan.Porlotanto,elpoderdelossmbolosnoresideen dibujarlosperfectamente,sinoenlauninentreel smboloquerecibeelestudianteenlaclaseylas energasdelasintonizacinqueentranenelestudiantedurantelainiciacinReiki.Elmodocorrectode dibujarlossmboloseselmodoquetuMaestrolosdibujparatiantesdesintonizarte.(Coneste principioenmente,algunosMaestroshan realizadodeliberadamentelevescambiosen algunaslneasde lossmbolosparadarunadistincinasuescuelaparticulardeReiki.)Lossmbolosquerecibesdetu Maestrosonlosquedebesutilizar,aunqueseandiferentesdelosqueusanotraspersonas.
LossmbolosReikisonunaformamaravillosaybelladeconectarconelpodersuperior.Su utilizacinnorequieredemeditacinodeunaprcticaespiritualdevariosaos.Supoderyeficacia nosvieneporlagracia,quenospermiteaceptarconhumildadelvalorquerecibimoscomoun regalodelCreador.convertirnosenuncanaldelafuente.AgradecemosaldoctorUsui,yalosdems quehantrabajadocontantoamor,suesfuerzoparafacilitaralahumanidadestesistemade sanacin.
Comohemosvisto,laformatradicionaldedarlossmbolosalosestudiantesimplicabalaimposibilidad decopiarlosenpapelydellevrselos.Creoqueesacostumbreyaestobsoleta.Sinopermitimosque nuestrosestudiantestenganlossmbolosenpapel,selesolvidarcmodibujarlosenunsantiamn.Hay muchasrepresentacionesdiferentesdeestossmbolosenuso.Todasparecenfuncionar.Aquestoy dandovariasrepresentacionesdelossmbolos.LossmbolosquemediomiMaestrodeReikisonlos quesedieronalprincipio.Unavezhayamostrabajadocon elsignificadodeestossmbolos,veremos algunasvariacionesycmodibujarlos.Simirasenlaintroduccindeestemanual,recordarsquehubo alrededordetrescientossmbolosenelsistemacompleto,veintidsdeloscualeserandeusodiario. Ahoraelsistematradicionalloshareducidoacinco.Loscincoparecenfuncionarbien,peroyotengo muchosms.AlgunosdicenquenosonsmbolosdeReiki,peroquinpodraasegurarlo?Lamayora deestesistemasehaperdido.Muchosdelossmbolossiguenexistiendoen elTbetporquetambin fueronusadosall,peroesdifcilteneraccesoaellosdebidoalapolticadeChina.Estnenmonasterios remotoseinaccesiblesparalamayoradenosotroshoyda,porquenoestpermitidovagarcomoturista enTbet.AsquedespusdeanalizarlossmbolosdeReikiIIincluiralgunosdelosotrosalosque tengoacceso. Enmi prcticacotidianaconelreikihedescubiertoque trabajarconlossmbolosdeReikiIIhacems sencillo"sintonizar"conlosGuasdeReiki.AcadapersonaleesasignadounGuadurantesuprimera iniciacinaReiki.PareceserquelossmbolosacercanmsalosGuas.Talveznotesenestaetapaque inclusotehablan,comosialguienteacompaara.Estollevatusanacindentrodeunanuevadimensin completa.ElusodelossmbolosestimulalaenergadeReiki.Escomoaumentarlapotenciade50a 500vatios.CuandorecibeslainiciacindeMaestrapasasdelaenergadecorrientealternaalaenerga decorrientedirecta.
CHOKUREI
Aumentaelpoder,lafuerza."El InterruptordelaLuz.Estesmbolovibraenelsptimonivel.Enel sistemaquemeensearonestesmbolosedibujaensentidocontrarioalasagujasdeunreloj.Los MaestrosAscendidosmehanaseguradoquefuncionaenelsentidocontrario,tantoaladerechacomoa laizquierda.Tambinmehandichoquedibujarloenelsentidocontrariosobretumoresyreas inflamadassacalaenerga,asqueesperatuguaparasaberenqudireccindibujarlodurantetus sesiones.Sepuedeutilizarunavezenelsentidodelrelojyunaensentidocontrarioparamanifestarlo quenecesitasenlavida.Tambindeberastenerencuentaqueunvortexdeenergaenelhemisferio norteamenudocirculaenladireccindelasagujasdelreloj,mientrasquelamismaenergaenel hemisferiosurcirculaendireccincontrariaalasagujasdelreloj.Piensaenlaformaenlaqueelagua saleporelagujerodeunfregadero! Cmousarlo Estesmboloestrelacionadoconlasespiralesdel ADN.ElADNcanalizaloscdigosdeluz.Eneste momentolamayoradelaspersonasslotienendosramalesdeADNactivos.Paraexperimentarla conscienciaplenanecesitamosteneractivadosdoceramales.Msadelantedarotrosmbolopara ayudaraactivarelADN.Deberausarsealprincipiodecualquiertratamientoenlacabeza.Reptelo siemprequeserompaelcontactoconelcuerpo. Cundousarlo Tieneaplicacionesgeneralespara: a)Comida. b)Amigos. c)Familia. d)Casa. e)Trabajo. f)Animales. g)Trfico,atascosyaccidentes. h)Aplicacioneselctricas. i)Correspondencia. j)Coche k)Eltercerojo. l)Aumentalafuerzadecristales,remedios,etc. AplicacinparalaSanacindelaTierra Estesmbolotambin sepuedeutilizarparaactivarvrticesdeenerga,encrculosdepiedraylneasde ley(sonlosmeridianosdelatierra). Unacuriosidadsobreloschacrasdelatierra:despusdeiniciarasiduamenteenunlugaraunahora determinada,secreaunvrticedeenergay,aunqueun danoinicies,laenergasemanifestarsiempre aesahora.Losngelessonmuypuntuales.
SEIHEKI
Sanacinemocional,protecciny purificacin. Denuevo,aqurepresentoelsmbolotalycomomefuedadopormi Maestro.Tienealgunas variaciones,perono tantascomoelCHRyHSZSN.Estesmboloesusadotradicionalmentepara sanacin,yesconocidocomo"elpuenteentreelcieloylatierra".Aseguraqueelreceptortienela concienciaapropiada,yeselsmboloconectordetodoelsistemanerviosoyloschakras.Tienesu origenenel/unpensamientocorrecto/apropiado.Significa:"ElCristooBudaquehayenmreconoce alCristooBudaquehayenti".Eselsmboloquecuralamenteylasemociones.Significatengola llaveolagranpaz.Esunallavesubconscienteyprotegelamentesubconsciente.Acontinuacin mencionosususos. Cmousarlo Estesmbolosedeberausarcuandosetrataelplexosolar.RepetirlotresvecesydespuselCHRtres vecesmsparasellar. Cmousarlo Adicciones Desrdenesmentales Paracambiaracontecimientospasados Recordarlavidapasada Casas Cristales AplicacinparalaSanacindelaTierra Sepuedeutilizar,juntoconelCHR,encrculosdepiedra,lneasdeley,enlatierrayenlosvrtices.
HONSHAZESHONEN
Sanacinadistancia.LosarchivosAksicosPasado,presenteyfuturo!Significa:"ElCristooBudaque hayenmreconocealCristooBudaquehayent". Comoantes,aqurepresentoelsmbolotalycomomefuedadopor mi Maestro.Estesmboloseutiliza tradicionalmenteparasanaradistancia,yseleconocecomoelpuenteentreelcieloylatierra. Aseguraqueelreceptortieneladebidaconciencia,yeselsmboloconectorparatodoelsistema nerviosoyloschakras.Tienesuorigenenelpensamiento.Significa:ElCristoenmreconocealCristo enti.HonShaZeShoNenesuncantoBudistausadoparaliberardeudaskrmicas.HonShaZeSho Nenfuncionaenasuntoskrmicosydesanacin. Cmousarlo Paraenviarsanacinalargadistancia,primerohazunalimpiezapersonal,despustraealapersonaatu mente,atravsdeunafoto,carta,visualizacin,etc.Con sutarjetaderegistro odelamaneraquete parezcaapropiado,enunestadomedidativoafirmayvisualizaalapersonaensutotalidad.RepiteCho KuReitresveces,HonShaZeShoNentresveces,ChoKuReitresveces,SeiHeKitresveces.Repite laafirmacinanterior,despussellaeltratamientoconChoKuReitresvecesyHonShaZeShoNen tresveces.Liberaalapersonayrealizaunalimpiezapersonal.Cuandoenvessanacinalargadistancia asegratesiempredequetieneselpermisodelreceptor. Tambinpuedeserdeayudaorganizarel momentodelasanacin demutuoacuerdoyasserconscientesyestarenunestadomsreceptivo.Esto, adems,lespermiteparticiparensupropiasanacin.
DAIKOMYO
DaiKoMiosecomponedetresideogramasode tresestadosquerepresentanelhombreensu iluminacin osatori.ELprimerorepresentaalhombreenelplanofsico:todoslostrazosdel hombre estnunidos,elhombreextiendelosbrazosenaptitudderecibir,yelpuntodeinterseccinyderecibir eselcoraznelcoraznesloquenosdalasensacindeplenitud.Elsegundoeselplanomentalo emocional:todoslostrazosdelhombresedispersan:eselhombrequeconoceelxtasis.Elxtasisesla dispersindelyo,delaconsciencia,deloslmitesdel serparafusionarseconalgosuperior.La sensacindeconectarconalgosuperioreslabasedelainiciacincuandounosesienteconectadola percepcindelavidacotidianasetransmuta:sincronicidadyvitalidad. Eltercero,elplanoabstracto. Lasdosbijassimbolizansololuna,realidadeilusin.Vivimosencerradosenunmundodeilusin(todo esmaya),enunmundolimitado,eiluminarseesromperlailusinoproyeccindenuestromundo interiorenelexterioratravsdelrayodelailuminacin.Otraposibletraduccindel Japonsserael hombrequeseiluminaydespiertadesuilusin.
OtrossmbolosShambhala
DAIKOMYOAtlante
SignificalaexpansindelUniverso.Parasanaranivelalmaespritu(podisusarestesmboloenlugar deldaikomyojapons).Estilpararesolverlaraizdelproblemaotrauma.Elevalaenergaenel cuerpo.Refuezaelfuegoexpansivodelacompasinsiseintroduceenelchakradelcorazn. Hayalgomisteriosoynicoenelsmbolo:cuandoseiniciaaalguienaestesmboloseconectancon otrasdimensionesyocurrencosasmuyespeciales.Esunmomentoespecial. ElChokureisanaaunnivelfsicodelcuerpo.SeiHeKisanaanivelemocional.HonShaZeShoNen sanaanivelmental.Estossmbolossananelorigendelaenfermedadodesequilibrio,elanteproyecto espiritual.Tambinpuedeserutilizadopararealzarelsistemainmunolgico.Despusdelograrelnivel deMaestra,estesmbolodeberautilizarseencadasanacin.
ANTAHKARANA
SedicequeestesmbolotanantiguofuetransmitidoalaTierradurantelostiemposdeLemuria,hace 100.000aos1.FuecreadoporunconsejodeMaestrosAscendidosencargadosdevigilarlaevolucin delaGalaxia.VieronquelagentedelaTierraestabaenpeligroynecesitabaayudaparareestablecersu conexionconelSerSuperior.Crearonelsmboloyledotarondeconscienciapropia.Ahoracualquiera quelousetendrreforzadalaconexinentreelcerebrofsicoyelSerSuperior.SedicequeeselSer Superiorelquecreaygualosefectosdelsmbolo,yporesonuncasepuedeutilizarparahacerdao. Slocontenerestesmboloentupresenciacreaunefectopositivosobreloschakrasyelaura.Cuando trabajasconl,profundizaeltrabajoqueestsrealizando.Cuandosemeditaconelsmbolosecrea automticamente"lagranrbitamicrocsmica"delTaoismo,loquesignificaquelasenergaspsquicas quenormalmenteentranalcuerpoporelchakradelacorona,lohacenporlospiesysubenporla espaldahastalacoronilla,paraluegobajarporelfrentedelcuerpohastalospies.Estoconectaala personaalaTierraycreaunflujocontinuodeenergaporloschakras.Tambinneutralizalaenerga negativaquesehaacumuladoenobjetoscomojoyasocristales,conslocolocarelobjetoentredos smbolos.Realzatodotrabajodecuracin. Estesmbolosepuedecolocardebajodeunamesademasajeodeunasilla,sobrelapared,oapoyada contraelcuerpo,conelladoimpresotocandolazonaquenecesitasanacin.Sepuedenimprimir versionespequeasdelsmboloencoloryponerlassobreloschakrasduranteunasesindesanacino meditacin.Usatuimaginacin.Recuerda,estesmbolotienesupropiaconciencia,asquevarasu efectodecuracinsegnloquenecesitesenesemomento.TeconectacontuYoSuperior,porlotanto siempretieneunefectobeneficiosoynopuedeserempleadoparacausardao.
1. MichelleGriffith,unasanadoraclarividente,hasintonizadoconelsmboloparaleersuhistoriapsquica. 2. Tambinseha??Ysehautilizadocomosmbolodelosneonazis.
AliceBaileyymuchosotrosautoresdelafilosofatibetanatienenalgnconocimientodelAntahkarana quepuedesencontrarenvarioslibros.Lodescribencomopartedelaanatomaespiritual.Eslaconexin entreelserfsicoyelSerSuperior.Esestaconexinlaquetienequesanarydesarrollarsesiqueremos crecerespiritualmente.ElsimboloAntahkaranarepresentadoydescritoaqurepresentaestaconexiny laactivasiemprequeestsensupresencia. LacienciadelaRadinicaindicaquelaslneasquesedibujanenunpapelcreanunefectopsquicoenel espaciodelimitadoporeldibujoeinfluyeenelaurahumanayloschakrasdevariasmanerassegnel patrncreado.EstovalidalaprcticaantiguadelameditacinYantraqueutilizaimgenesvisualespara purificarydesarrollarlaconciencia. Adicionalmente,elAntahkaranaaumentatodoeltrabajodesanacin,incluyendoShambhala/Reiki, TerapiadePolaridad,HipnoterapiaQuiroprctica,RegresionesdeVidasPasadas,etc.Estosefectos positivoshansidoconfirmadosporaquellosqueusanelsmbolo,yporlaobservacinclarividentede losquepercibenloscambiosenelauraychakras. Estesmboloesmultidimensional.Desdeunaperspectiva,xxxxxxx contienetresdimensionesconseguidasporeldibujodelostressietesdibujadosenunasuperficieplana. Lostressietesrepresentanlossietechakras,lossietecoloresylossietetonosdelaescalamusical.Estos tressietessonmencionadosenellibrodelasrevelacionescomolassietetrompetasylossietesellos. Desdeotraperspectiva,estesimboloaparececomouncubotridimensional.Suenergiasemuevehacia arribadedosatresdimensionesquepuedenservistasytambiencontinuahaciaarribaatravesde dimensionesnovistashastaladimensionmaselevada,ladimensiondelSerSupremo. Historicamenteelusodeestesimboloestabaextendidoperosuusoerasecretomuchosmaestroslo utilizabansindesvelarloparaincrementarelprestigiodesutrabajo.Poresta razonsuusonohasido conocidoampliamente. LapracticadelameditacionTibetanaqueusabaAntahkaranatuvolugarenunahabitacioniluminada convelas.Enmediodelahabitacionhabiaunavasijagrandedelozaconformaovaladaque simbolizabaelhuevocosmicodeluniverso.Lavasijaestaballenaconvarioscentimetrosdeaguayenel mediohabiaunataburete.EnelasientodeltaburetesesituabaenplataelsimbolodeAntahkarana,Una paredestabacubiertaconcobre,pulidahastaunacabadodeespejo.Tapiceserancolgadosenlaparedde enfrentequeexponiasimbolosdeReiki.UnmeditadorTibetanoLamasesentariaeneltaburetey mirariafijamenteysinpararalaimagendelsimbolo olodeReikireflejadoenelespejodecobrepulido.EstameditacionYantracreariaunailuminacinenla mentedelmeditador.UniendolasenergiastranscendentalesdelossimbolosdeReikiconelsimbolo Antahkaranasecanalizanlasenergiasnecesariasparaconecarconlatierraatravesdetodoslos chakras.
ENERGIADELAMADREYDELADN
parausarconANTAKARANA
Restableceladistorsindelproyectoparalaperfeccindelaespecie(ELADN)yreequilibrialos chacrasyin. ACTIVALOSRAMALESOLASFIBRASSUTILESDELADN.
SMBOLODELAABUNDANCIA
Smbolomenordelreikishambhala.Seimpregnaenelaurao laflechaylacruz,sonNecesariosparaalcanzarlaabundancia.
HOKAOILiiLI
Paraincrementarlasensacindedignidadodeplenitud.Usarencasosdedepresin. NotadeIan:Amenudoennuestrasvidasllegamosaldenosermerecedores/dignos.Heusadoeste simbolocombinadoconotrosparaunefectomasgrande.Mientrascontinuesconalineamientos aprenderasausarotrossimbolosencombinacinHOKAOILilli,perotuintuicinteasistiraenel momento.Recuerde!Verdaderamentenolepuedegustarelotroanoserqueustedpuedaencontrarel AMORINCONDICIONALporustedprimero.Utilparaliberarlossentimientosdeindignidad.Smbolo parecidoaAmsuiutilizarlodespusdelaciruja.Estesmbolocontododeestoescombinacioneses parapararseocambiarelmodeloensuvida.Unsmbolodeterminacin.Limpiezadetodoslos meridianos. Recuerda!NopuedesamaraotroverdaderamenteamenosquepuedasencontrarelAMOR INCONDICIONALprimeroparati. www.reikiunificado.com sitcambias,lavidacambia.
OTROSUSOSDELOSSMBOLOS
Ahoraquehemosidoatravesdeloqueyollamolobasico,podemosexpandirenlossimbolos,sususos ycomousarlos.Primeramente,esimportantememorizarlossimboloscorrectamente.Aprendea dibujarlosenpapelyentumente,tambienenelpaladardetubocaconlapuntadetulengua.Sidibujas lossimbolosincorrectamentemientrastrabajas,novuelvashaciaatrasparacorregirlos.Tusguiasde Reikiharanestoportiperonousesestoexcusaportupereza:tusguiasteapoyaransihacesun esfuerzo,peronosieresvagoonegligentetrabajo.Elesfuerzoessiemprerecompensadoenlavida espiritual,inclusosielcontenidonoes100%correcto.Lapurezadecorazonylaintenciondeberianser siemprelasdirectrices. 1.RemediosFloralesyMedicamentosHomeopaticos. ChoKuReiySeHeKisonusadosentandemparaesto.Sujetalabotellaentretusmanos.Usaprimero SeiHeKitresvecesparalimpiarlaprescripcion,despuesusaChoKuReitresvecesparaamplificar, finalmentesellaconHonShaZeShoNentresveces.Estoayudaraahacerlaprescripcionmaspotentey limpiarcualquierenergiaresidual quenosondelaluz.Amenudolosremedioshechoscomercialmente mantienenvibracionesdelasmuchaspersonasquehanestadoencontactoconellos.Estoporsupuesto afectaraalusuariodeunaformaquenoeraintencionada.Elusodeestossimbolostambienayudaa aliviarcualquierreaccionqueunopuedatenerenlaformadeunacrisisdesanacion. 2.CristalesyGemas Cogeelcristalentusmanos.PrimerousaSeiHeKiparalimpiarlapiedra.RepiteSeiHeKialmenos tresveces,otantasvecescomoseasguiado.Despuesafirmaqueelcristalestaahoraprogramadoconla semilladelanteproyectodelacreaciondelaMadre/Padre.Cuadohayashechoestaafirmaciontres veces,afirmaqueseraautolimpiadotresveces.DespuesusaelChoKuReialmenostresveces,seguido porelselloHonShaZeShoNentresveces.Estoamplificaraelpoderfuerzadelcristal.Loscristales soncapacesdesujetarmuchosprogramasdeunavez,asiqueexperimentaconesto. UstedtambinpuedecreardisposicionesdecristalenlaformadeChoKuRei.Pongaalpacienteenel sueloycreeelsmbolodecristalesalrededorysobreellos.Estoaumentarelpoderdeunoscientosde smbolosdeunosmilesdeveces.Estseguroparaprimerolimpiarloscristalesdecualquierprograma contrario.LacolocacindeunapersonadentrodeestesmboloactivarsuADNconloscdigosdivinos ligeros(deluz)ylosdocehilosseencendern.Estemtododefuncionamientoesmuypoderoso, entoncesseloconladireccinyestoletomaralalibertad.Estalibertadessusderechosde nacimiento.Ustedtambinpuedeusarcristalesenlasdisposicionesdeotrossmbolos.Peroellugarlas manosslosobrelacabezahastaqueustedganamsexperienciaenelfuncionamientoconesta combinacindecristal/smbolo. Comoanteshedeclaradoqueestoeselmtodomuypoderosodecuracinydeberasertratadoconel respeto.Asegresequeustedsiempretieneelpermisodelhealee.Ytrabajoconamor.Estesistema tambincodificartodaslasestructurascristalinasdesucuerpoconloscdigosdivinosligeros(deluz). Elcuerpohumanoesdespusdetodosobretodocristalino,lassalesdeclula,lasangre(elcristal lquido),metalesderastro,mineralesderastroyelcontenidodeagua,queestambincristallquido. UstedtambinpuedeusarelAntahkaranaaqu.Coloqueelsmbolobajoelhealeeentantolugarcomo ustedesdirigidoa.selobajoelcuerpoosobrelacima.ElsmboloAntahkaranatrabajabienbajola cabezaysobreelcorazn.Fotocopieelsmbolotanmuchasvecescomousteddesea.
3.Lugaresfsicosoantesdeunainiciacin,etc. Primeroentreenlacasaycomprubelo.Entreconunamenteabierta.PidaalArcngelMichaeldarleun pilardeluzparaprotegerle.Parahacerestoafirma,"alArcngelMichael,porfavordmeunpilarde luzyproteccinduranteestetrabajo."Estetipodetrabajoesbastantesalvomientrasustedpermanece sinelmiedo.Nohaynadaparatemer,perotemer.Losfantasmasoespritusdisincarnatenopueden hacerledao.Hastanopodrahaberningnfantasmaparatratar,noningnmiedotambin.Sihayatras fantasmas,entoncessolamente(justo)tratanconellosconelamorylacompasin.Perousted probablementeencontrarqueustedslolimpiaundesarrollodelasenergasquesehanacumulado duranteaosQuemealgnincienso,sabioosndaloencadaespacio(cuarto).Entoncesdibuje/visualize mltipleSeilsmbolosKiencadaespacio(cuarto).Noolvidelasesquinasdelespacio(cuarto).Enesta etapaustedpuedesentiruoralgooalguien.Siestoeselsteentonceslospreguntanquinesellosson, ylesdicenqueesinadecuadoparaellosparaquedarseall.Elloshastanopuedenserconscientesque ellosestnmuertos!Entoncesdgalesquehaymsnadaaquparaellosenestadimensin,yqueellos ahoradebenseguiradelanteenlaluz.Ellospuedensentirelmiedoenestaetapa,tanpidaalArcngel MichaelyMadreMaraasistirlesaseguiradelante.Estoesunsistemamuyeficazparausar.Unavez queellossehanmarchado,yustedsabr(conocer)cuandoellostienen,usanelsmbolodeChoKuRei portodaspartesdelacasa.Noolvidelaventana,puertasyeljardnetc.Estotraerlabuenasuerte,el amor,laverdad,labellezaylaarmonaatrsenlasituacin.Siustedsientequelapresenciadelespritu tieneunarazndekarmicdetrsdeello,entoncesuseelsmbolodeHonShaZeShoNentambin.Diga unrezo0fgraciasasusguasytodoafectado(preocupado),luegopienselaLuzySerBrillante.
SMBOLOSADICIONALES
ZONAR
Lazetaesuncorteconunbisturenergticoqueabreylimpialoschakras.Laenergaquemovilizanlos ngulosagudosestensa,fuerteycontienemsenergaquelosngulosrectos,comochokurei.Los ngulogeneranmovimiento,yelmovimientoenerga.Cuandodibujamoslazetanosvisualizamoscomo uncirujanoabriendoalapersona.Eltrazolorealizamoscondecisin,confrialdadyconfuerza.Abre loschacrasbloqueado.Imaginalazetadezonarcomouncorteenergticoquealpasarporelchackralo abreycomienzaagiraraizquierdas. Elinfinitorepresentaloschakrasanterioryposterior. TrazarZonardelantesuyoypresionarlo. Verelsmboloinfinito(elcentrodezonar)comounaLuzDoradaquesedesplaza. VaseaVd.enelCrculoDoradodeladerechadeinfinito. Visualizarlapersonaalaquequiereliberar(olasrelacionesdeunavidapasada)enelCrculoDorado delaizquierda. Vaseellazoqueconectael2deVd.SielOtrolemanipulaensurelacin,vaseellazoquevadesde suplexosolaralchakradelcorazn. Cortarellazocontijerasdoradasysoltar. PongaentornosuyounacercadeLuzAzuldepropiedadescurativas. Rodeealotroconunaluzazulhastaquesedifumineenlalejana. Digaqueestlibre.
Trabajatraumaskrmicosycuestionesinterdimensionales.
MOTORZANON
Estesmbolotienedosnombres,motorsignificaentrayZanon,salirosacar. Elsmbolotrabajadelamanerasiguiente. Motor,trazos1y3,entraelcuerpo,ylospequeosgarfios,trazos4,agarranlosvirus.Despusdibujas Zanon,trazo2,ysacaslosvirusodensidad Elsmboloinviertepolaridadydejaelcuerpovaco,limpioysano. EstesmbolotrabajaconelSIDA.SinembargoelproblemadelarazconlasvctimasdelSIDAesuna autoestimaextremadamentebaja.Estassensacionesdebensertratadasprimeroantesdequeelproceso curativopuedaocurrir.Recordar,siesSIDAounaciertaotraenfermedaddotandeidentidadala persona,estapuedequeamesudolor. Lepodemospreguntaralapersonaqucreesqueteaportalaenfermedad?qusientesquetequiere ensear?
HART
Lacruzfijalaenergaenunpuntodeterminado:laenergaverticalesespiritualylaenergahorizontal esmaterial.Lapirmidesimbolizalaglndulatiroideanivelgeomtrico.Lapirmidesimbolizala superacindeladualidadylaconsciencia,elnmerotres. Amarsignificafusionarseconelotroyserotroser.

Lasbolasrepresentanelmovimientodelaenerga. Visualizocomoseformaunapirmideenelcoraznycrece. Lapirmideenvuelvesucabeza,sucuerpo.Seconvierteenlapartemasculinadelmerkaba,olaestrellade david.Esimportanteactivarelchakracoraznporqueesladimensinalaquenosdirigimos
LanaturalezamultidimensionaldelossmbolosShambhala
Lasformasde2Dquedibujamossonlasrepresentacionessimblicas Cuandopedverlaformade3DdelDKM,viunaespiralgigantescacanalizarlaenergadelafuenteen todaslasdirecionesydirigidaporlaintencinelrelmpagorakuenelcentrodelaespiralcreanenerga ,movimientoyfuerza,conectandolaenergaconenelcentrodelaTierra.
LalneaenloaltodelRakuesunaespeciedegorro,quesellaenlaenerga. CuandopedexperimentarelSmboloDKMenlaformamultidimensional, sentunaexpansividad,sentenergasentrardetodaslasdireccionesparaenfocarme,pero arremolinandoenlasexplosionesdeluz,comounaexplosindefuegosartificialesqueexplotaalrevs. Eraindescriptible,leanimoaponerseencontactoconGermaineypedirlaexperienciaustedmismoo llamarmealvisualizarelsmboloypedirunaexperienciamultidimensionaldeello. QuizslasexplosioneseranproducidasporelrayodelRakualcontactoconlaespiral. Podraserdescritocomounaexperienciaderelmpagomultidimensional. Lasexplosioneseranvistosas,aunquenosolamenteblanca. Ylaspercepcionesquizsdetodoelmundoserndiferentes.
Desdeluego,entoncespedexperimentaraChoKuReyenel3D.Laenergaentr,luegopasporuna especiedetransformador(lacurva)parabajarenespiralyenalreaobjetivo.Miexperiencia multidimensionaldeestesmboloeradelasflechasdeluzquevieneenmdedireccionesinfinitas.Yo erarealmenteunobjetivo!
MotorZanonqueseparecealSmboloDKMenla2D,enel3Deramsbienunembudodeluz, apuntadaaunpuntoespecfico."Elgarabato"eramsdeunsacacorchos,envezdeuncerrojode relmpago,ylalneaenloaltoeranosloungorro,aguantarlaenergamientrasestohizosutrabajo, perotambinunamanijaparaarrancrselocuandofuehecho.Preguntcuantotiempodejarloen.La respuestaera"apartirdeunossegundosaunoscuantoslosminutos,confeensuintuicin. EnloscasosdeSIDAocnceruotrainfeccinprofundamentearraigada,34minutos,repetidosa menudo."(Estesmboloestilconvirus.Porqucncer?HilarioncanalesenlasPropiedades EspiritualesdeHierbasporGurudas,publicacin1988,aquelcnceresviral,y estoAyudaesunaforma mscontagiosadecncer.Desdeluego,ambossonesencialmenteelresultadodeformasdepensamiento negativas,tantopersonalcomocolectivo).
Reikiesamor! SoylaSra.Takata.Mishermanasyhermanos,estoesmihonorpersonaldemslejosdarlabienvenida austedalafamiliadeReiki.MegustarainformarlequeyomismoySaiBabasonlosseres,las energas,quelehanarmonizadoduranteestasesinattunement.Muchodeustedsepreguntaquin soy. SoyTakata.Soylaenergadeaquellaseoraqueesresponsabledepresentarlatradicinquenuestro maravillosoprofesoryamigo,DoctorUsui,nosdio.Unpocodeustedsepreguntaraporquyoestara presenteenquepodranllamaruncursodecapacitacinpococonvencionalReiki.Estoypresente, hermanosyhermanas,porquemuyestoyexcitadoparavercosasavanzar. Hesidoretratadocomoaquellaseoradetalloqueinsistiquetodofuerahechodeunmodometdicoy planeado.Esverdadero,entrenaalgunosdemistempranosMaestrosReikiestecamino,peroun nmerodelosMaestrosposterioresqueentrenensearondemaneramuydiferente.Ellos,desdeluego, nopasaronlosaspectospococonvencionalesdequelosense,porqueenaqueltiempolamayoradela gentepensqueeranecesarioatenersealatradicin,noslolatradicindeReiki,comoenseadoy descubiertodenuevoporelDoctorUsui,perotodaslastradiciones.Ahoraeseltiempocuandoyo mismo,QuanYin,elDoctorUsui,Germain,Wotana,DjwhalKhul,ylosotrosdelosLoresAscendidos ylasDamasdeShamballatrabajaenconjuntoparaavanzarestafilosofa,demodoqueellosrealmente puedantomarsulugardemodoqueellosrealmentepuedantomarsulugarenestaEdadDeorodeLuz querpidamenteseacercasobreestaTierradeusted.Lascosassecambianmuyrpidamente,ymuchos, muchos,requierenamuchosfacilitadoresquesecuranenmuypocotiempo.Lascosasseapresurany usteddebeapresurarseconellos.Acelereeldespertamiento(despertar)ylailustracindesushermanosy hermanasdetodosloscredos,todosloscolores,todoslospases.Leabandonoconmiamor.Le abandonoconmisbendicines,yfelicitoustedtodosenlatomadeesteelmayordanunpasoadelante. Bendgale.SoyelDoctorUsui. Bienvenida!DlabienvenidaatododeustedalsiguienteniveldeShambhala/Reiki,alsiguientenivel deenerga.Ustedencontrarahoraquesucapacidadparafacilitarhasidoacelerada.Ustedencontrar ahoraquesucapacidadparafacilitarhasidoacelerada.Ustedrecordarqueestamaanahaba preguntasencuantoasirealmenteexist.Existo,porquecanalizoporste.Existenlatercera dimensin.ExistcomounserdeLuz,unserdeAmor,quevinoparaensearelamor.ReikieselAmor. Vineparanoensearlosmtodosdecontrol,mtodosdeenseanzaqueforzaadherirseaunaforma rgida.VineparadarclasessobreelAmor.Vineparadarclasessobrelacompasin.Noeramque formunsistemadecontrol,estoeraelquevinodespusdem.Nolosjuzgo,yaqueeneltiempoellos pensaronqueelloshacanporcosasporlomejor.Eraentonces,ylasvecessonahoramuydiferentes. Tanporquelasvecessondiferentes,Germain,yomismoylosotrosencarnanelsistemaacelerado,no sloporste,peropormuchosotros.Ycomoaquellaalmagran,querida,Sra.Takata,dijoustedayer, ahoraeseltiempoquerequierenmuchos,muchosfacilitadoresquesecuransobreesteplanetahermoso deusted.Entiendetodoustedelsignificadodeaqueltrmino?Salga,hablesobreloqueusted sabe(conoce).Elempleoqueustedsabe(conoce)paraeladelantodelaenergadeAmor,paraeladelanto delaenergadeLuz.YcundolosquenosehanenteradodeReikilepreguntan,"QueesesteReiki? "lanicacosaqueustedtienequecontestares,elAMORINCONDICIONAL
TrabajarconlosMaestrosAscendidos
Losmaestrosascendidossonungrupodeseres,algunosterrestres, otrosextraterrestres,que yahan completadosuprocesodeascensin.ElprocesodeascensinescuandoseintegraelCuerpodeLuzen elcuerpofsico.Nosetrata deacelerar tuestructuracelularhastaque teconviertasenluz,porquesi haceseso,explotarsSPONTALEOUSLY.LaideaesfacilitarlabasedetuCuerpodeLuzexpandiendo tu estructuracelularpararetenerlaLuz.Desdeluegoestosepuedehacerconcristales,yestoesloque realmentepasacuandotrabajamoscomoSANADORES.Estaideadesanacin noserefieresloa sentirseenformayestarequilibradoenloscuerposfsicoyemocional,sinoestarenformayequilibrado multidimensionalmente,entre laPresenciaYoSoy yloscuerposfsico,mental,emocionalyespiritual. PorlotantolaintegracindelaLuzenelcuerpofsicoesenrealidadsumamenteimportante.Los MaestrosAscendidoshanalcanzadoesamultidimensionalidad. AmuchagenteleconfundeeltrminoMaestroAscendido.Enprimerlugar,eltrminoMaestro no implicaningnsistemajerrquico.EltrminosimplementeimplicaqueElquetieneesettuloha alcanzadoeldominiodesmismo.Estedominiodesmismosignificaqueesposiblemoversepor numerosasdimensionesenestadosconscientes,siendoconscientedeloscambiosmientrasests totalmenteconsciente. LosMaestrosAscendidosyanoexistencomoindividuos.AhorasonunaconcienciacolectivadeLuz. Estaconcienciacolectivaexisteenlosreinosetricos,enunlugarconocidocomoShambhala.Deah, queselesconozcaesotricamentecomolosCaballerosylasDamasdeShambhala.Laenergadela concienciadelosMaestrosesundiamantequereflejalaLuzdeDios.Cadafaceta individualdeeste diamantereflejalaenergaindividual deunMaestroindividual.EntoncesestosMaestrossonterrestresy extraterrestres.Tienenunaampliadivergenciadehabilidades,perosuhabilidadmayorcomn es transmitirlaenergadelaCompasinyelAmorIncondicional.Tepuedenayudara traerelAmoryla Compasinatuvida,ytepuedenayudaratraerestoenlasvidasdeotraspersonas.
ElMaestroAscendidoconocidocomoGermain,SaintGermain,fueelinventordelsistemaReiki.En otrasvidasfuetambinMerlnelMago,yFrancisBacon,hijodeIsabel I,yel verdaderoescritor, segn algunos,delasobrasdeShakespeare.OtrodelosMaestrosAscendidos,Kuthumi,fuetambinSan FranciscodeAssenunavidaanterior. TambinfueelShahJahan,constructordelTajMahal.A muchosdeestosseresascendidosconlosquetrabajamosselespuedeseguirlapistaalolargodela historia,muchosdurantelosltimos100a800aos.Aestosseresselescanalizamuyfcilmente.Yo, personalmente,tengoalgunosfavoritosconlosquetrabajo.Aestasenergasselesconocecomo Kuthumi,laMadreMara,Wotana,KwanYin,Germain,DjwhalKhul,Vywamus,MerlnyArturo. Sugieroqueparamsinformacin sobrelosMaestrosAscendidos,tantocomoindividuoscomo colectivo,leascualquieradelostrabajosdeJoshuaStones,enparticular,el ManualCompletoparala Ascensiny LosMaestrosAscendidosIluminanelCamino.Estote darunamayorcomprensinsobre lasenergasdelosMaestrosAscendidosytodoloquepuedenhacerpor nosotros,yporotros,ennuestra vidacotidiana. LosMaestrosAscendidostambintienen un ProgramadeAsistenciaMdica,alosquellamoPAM(o MAPdelinglsMedicalAssistanceProgram).Puedestenerun equipoPAMpersonalparatupropia sanacin,opuedestenerunequipoMAPAquetrabajarcontigoentodastussesionesdesanacin.Si iniciasunequipodeMAPAparatu trabajoprofesional,entonceselmismoequipotrabajarcontigo siemprequetrabajas.En esteequipohabrvariosseres,oenergas,quetienenhabilidadesquenecesitas yestoserelacionaconlosmtodosde sanacinqueutilices.EnestosequiposdeMAPA tambinhay seresodevasconocidoscomolosSeresdeSanacinSobre??.Losdevasseencargandela manifestacindetodosobrenuestroplaneta,yellossontambinresponsablesdelacuracindetodaslas entidadestridimensionales.Hay devasqueserelacionan conrboles,plantas,animalesypjaros,hay inclusodevasqueserelacionan conlugares.Unodeestosxxx esconocidocomoPan.Cuandohablamos dePan,lamayoradelagentepiensaen un Diosgriego,perodehechoPan estungranmododereunir todalaenergauniversalenlaterceradimensin.ElMaestroAscendidoresponsabledeesteMAPAque curaequipos,yelprogramadecuracindeMAPA,tantoenunabasepersonalcomoprofesional,sele conocecomoLorpuris.MachaelleSmallWright,unaamericana,hatrabajadomuchoparaayudara establecerestesistemaconlosMaestrosAscendidos. Sinecesitasunasesindecuracin personal MAP,hazlasiguienteafirmacin:"Afirmoquemegustara iniciarunasesindecuracinMAP.ApeloalSobrelailuminacinDevasdeCuracin,Pan,elMAPA quecuraelequipo,(aqutambinllamacualquierpersonalMaestrosAscendidosqueustedpuededesear trabajarcon)ymiSoylaPresenciaoMsaltoM."Entoncesconfirmequeusteddeseaquelasesin dureduranteexactamentetiempodetierradesesentaminutos,(dimensionesmsaltasnotieneningn conceptodetiempocomolosabemos(conocemos)).Nocrucesuspiesosusmanos,opongasus armas(brazos)sobresucuerpoduranteunasesin,comoestointerferirconelflujoclarodeenergas. Durantelaprimerasesin,hblalessobrecualquiertemadesaludquenecesitestratar,ocualquiertipo decuestinemocionalodesaludquetecausen tusmayoresproblemaspersonales.Puedes,ono, tener unacomunicacindirectaconelequipodurantetuprimerasesin,peroconseguridadsentirsquelas energassemuevenportucuerpo. Podrsvercolores,formas,sentircosquilleos,etc. Siemprepodrs hablarconelequiposobrecualquierproblemaoefectoqueestexperimentando,yelloslecontestarn enconsecuencia.NopidamsdeunasesinMAPenveinticuatrohoras.Dejeeseespaciodetiempo paraquelasenergasseasienten,yaqueesunatcnicamuypoderosa.Unodelosmejoresmomentos parainiciarunasesinescuandoeststumbado,quizscuandoestsenlacamaporlamaanayte acabasdedespertar,oporlanocheantesdedormirte. www.reikiunificado.com sitcambias,lavidacambia.
Si quierestrabajarconelequipoMAPdeformaprofesional,entoncesafirmaquetegustaraquete asignaranunequipoMAPprofesional paratutrabajodesanacin,y cuandollevesacabosesinde curacin,afirmaquetegustaraquetuequipoestpresente.Pdelesuncdigo,quepuedeserdesde CocaColaaSantoEquipodeCuracin.Nosecreaqueporquestenoesunnombresantonoes REVERENTE.ParaestableceralprincipiotuMAPProfesional desanacin,antesquenadatienesque iniciarunasesindecuracin personal,despuspideun cdigoduranteesasesin.Elnombrequeteden eselquetienesqueutilizar.Tenerestecdigohacequealgunos,quetodavatienenmiedossobrela canalizacinyelfuncionamientodelasenergassutiles,sesientanmsagusto.Si quieressaberms sobreestefascinantecampodetrabajo,sugieroqueleasellibrodeMachaelleSmallWrightMAP,el ProgramadeAsistenciaMdicaCoCreativadelaHermandadBlanca. Finalmente,nosgustaraadvertirtesobrecmoXXXdeestelibro.Despusdeleerestelibro,algunos podranpensarqueahoraqueyahanvistolossmbolosReikiyanonecesitan asistiraunaclasede Reiki.Dehechoestonoesverdad.Lossmbolosnofuncionarnsinotehassintonizadoconellos. ConocerlossmbolosynohabersidosintonizadonosignificaquetengasReiki.Tambinnosgustara recordartequeloscristalessoninstrumentosmuypoderosos,yqueellospuedencreardesequilibriosas comocurarlos,si seutilizansincontrol.Loscristalessoncocreadores,teayudarnacreartodoloque quieras.Asegratedesaberqueesloquerealmentequieres,ynoquesloquecreesquequieres. Recuerda,recibesloquepides! CocreaunarealidaddeAmoryLuz,y continaenesteAmoryLuz. Ayudaalatierraylahumanidadaentrarensuintegridad.AtravsdetuAmory tuserviciootros tambincomprendern queelcaminoquehayqueseguireseldel ServicioenlaCompasinyelAmor, andarnenelAmor,andarnellaLuz,permitirnquelaenergadeMahatmafluyaportucorazn yte lleverpidamentealaLibertad!

Shambhala El Sistema de Sanacion Multidimensional 1

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Shambhala:elsistemadesanacinmultidimensional1

El Sistema Shambhala de Sanacin Multidimensional Nivel 2

Restableceladistorsindelproyectoparalaperfeccindelaespecie(ELADN)yreequilibrialos chacrasyin. ACTIVALOSRAMALESOLASFIBRASSUTILESDELADN.

Lacruzfijalaenergaenunpuntodeterminado:laenergaverticalesespiritualylaenergahorizontal esmaterial.Lapirmidesimbolizalaglndulatiroideanivelgeomtrico.Lapirmidesimbolizala superacindeladualidadylaconsciencia,elnmerotres. Amarsignificafusionarseconelotroyserotroser.

Desdeluego,entoncespedexperimentaraChoKuReyenel3D.Laenergaentr,luegopasporuna especiedetransformador(lacurva)parabajarenespiralyenalreaobjetivo.Miexperiencia multidimensionaldeestesmboloeradelasflechasdeluzquevieneenmdedireccionesinfinitas.Yo erarealmenteunobjetivo!

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