HISTORIA DE LA MATEMTICA

Jhonil Vilca Snchez Profesor academia Csar Vallejo - ICH El presente trabajo lo divido en dos partes la primera parte en plantear el porque se debe conocer la historia de las matemticas y la segunda parte en la historia de las ecuaciones. Un cierto conocimiento de la historia de la matemtica, debera formar parte indispensable del bagaje de conocimientos del profesor de matemticas de cualquier nivel, primaria o secundaria no solo con la intencin de que pueda utilizar como instrumento en su propia enseanza, sino primariamente porque la historia le puede proporcionar una visin verdaderamente humana de la ciencia y la matemtica. La visin histrica transforma meros hechos y destrezas sin almas en porciones de conocimientos buscadas ansiosamente y en muchas ocasiones con genuina pasin por hombres de carne y hueso que se alegraron inmensamente cuando por primera vez dieron con ellos. Cuantos de esos teoremas, que en nuestros das de estudiantes nos han aparecido como verdades que salen de la oscuridad y se dirigen hacia la nada, han cambiado de aspectos para nosotros al adquirir un perfecto sentido dentro de la teora despus de haberla estudiado. La perspectiva histrica nos acerca a las matemticas como ciencia humana, nos aproxima a las interesantes personalidades de los hombres que han ayudado a impulsarlas a lo largo de muchos siglos por motivaciones muy distintas. La historia de las matemticas nos proporciona un cuadro en el que los elementos aparecen en su verdadera perspectiva, lo que redunda en un gran enriquecimiento para el que ensea. Adems el orden lgico no es necesariamente el orden histrico, ni tampoco el orden didctico coincide con ninguno de los dos. Pero el profesor debera saber como han ocurrido las cosas para: Comprender mejor las dificultades del hombre genrico, de la humanidad, en la elaboracin de las ideas matemticas. Utilizar este saber como una sana gua para su propia pedagoga. Por otra parte el conocimiento de la historia de la matemtica y de la biografa de sus creadores mas importantes nos hace plenamente conscientes del carcter profundamente histrico, es decir dependiente del momento y de las circunstancias sociales, ambientales, prejuicios del momento as como de los mutuos y fuertes impactos que la cultura en general, la filosofa, la matemtica, la tecnologa, las diversas ciencias han ejercidas sobre otras. Aspecto este ltimo del que los mismos matemticos enfrascados en su quehacer tcnico no suelen ser muy conscientes, por la forma misma en que las matemticas suele ser presentada, como si fuera inmune a los avatares de la historia. La historia de las matemticas es un tema muy amplio en ese sentido trataremos la historia de las ecuaciones polinomiales En la antologa Griega que compilara Metrodoro hay mencin a un epitafio que dice:

Historia de la matemtica

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Historia de la matemtica Esta es la tumba que guarda las cenizas de diofanto. Es verdaderamente maravilloso porque , gracias a un artificio aritmtico descubre toda su existencia .Dios le permiti ser nio durante un sexto de su vida; luego de un doceavo sus mejillas se cubrieron de barba , despus de un sptimo se encendi la llama del matrimonio, del que a los cinco aos , tuvo un hijo: pero este nio, desgraciado pero amado apasionadamente, muri apenas llegado a la mitad de la vida alcanzada pro su padre, el cual vivi cuatro aos mas mitigando su dolor con investigaciones sobre la ciencia de los nmeros Llamando x a la edad de Diofanto (quien vivi en el siglo iii D.C. ) y traduciendo lo escrito lneas anteriores a un lenguaje matemtico, llegaramos a la expresin: x = x/6 + x/12 + x/7 + 5 + x/2 + 4..(*) Cuya solucin es x = 84 La expresin (*) es un ejemplo de primer grado y la inscripcin del epitafio muestra el grado de abstraccin que alcanzaron los griegos puesto que no solamente saban resolver este tipo de ecuaciones sino que tambin plantearlas inclusive expresar hechos histricos en un lenguaje matemtico. Los egipcios no solo resolvieron ecuaciones de primer grado, sino que dieron el paso siguiente .En el papiro de Berln encontraron el siguiente problema. El rea de un cuadrado es 100 codos cuadrados y es igual al rea de dos cuadrados ms pequeos con el lado de uno 2 4 del lado del otro cuales son los lados? x2 En notacin moderna diramos: encuentre los lados x e y de dos cuadrados cuando + y2 = 100 y 4x = 3y. Estamos ante un problema que nos conduce a resolver una ecuacin de segundo grado. En el papiro de Berln se da la solucin pero el mtodo de adivinar y ajustar. Un problema que frecuentemente aparece en tablillas babilnicas es el siguiente: Encuentre la altura L y la base b de un rectngulo cuando el rea A y el semiperimetro s son dados es decir, resolver el sistema: L.b=A L+b=s Este problema se resuelve de la siguiente manera:

Encuentre primeramente la mitad de la suma y eleve al cuadrado, reste entonces el producto y tome la raz cuadrada. Usted encuentra la altura L y la base b tomando la mitad de la suma y sume (respectivamente reste) la raz cuadrada. Debemos advertir que las tablas de barro no contienen ningn smbolo ni ninguna explicacin terica de cmo funciona el modo descrito. Veamos ahora el siguiente problema: Dado el tringulo rectngulo tal que el producto de sus catetos es a y cuya hipotenusa es mayor que uno de los lados por b unidades, encontrar las longitudes de los tres lados. Este problema fue estudiado por matemticos chinos del siglo vii y conduce al siguiente sistema de ecuaciones x.y=a x2 + y2 x = 100
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Historia de la matemtica El cual es equivalente a resolver una ecuacin cbica .En un trabajo de Chin Chiu Shao que data del ao 1247 aparece el siguiente problema: Un castillo circular de dimetro desconocido tiene puertas en el lado norte y sur con un gran rbol de tres millas al norte de la puerta norte. Un hombre caminando hacia el este desde la puerta sur ve este rbol, sin que el castillo obstruya su vista, despus de 9 millas encuentre el dimetro. Usando un poco de geometra se llega a una ecuacin de cuarto grado. Los dos problemas anteriores conducen a ecuaciones de tercer y cuarto grado. Que fueron resueltos por matemticos italianos del siglo xvi donde nos encontramos en una poca clave para el desarrollo de los mtodos algebraicos y por tanto de toda la matematica. No sin muchos esfuerzos y con un cierto retraso sobre el resto de Europa se haba desaparecido la barrera que separaba la aritmtica practica de la aritmtica terica. El lgebra retrica que se practica es una ciencia de origen rabe dedicada al estudio de las ecuaciones o regla de la cosa, que as se denomina a la incgnita, la cosa. Pero ocurren tres hechos que van a influir decisivamente en el auge que experimenta la matemtica: la toma de Constantinopla por los turcos, la invencin de la imprenta y el descubrimiento de Amrica. Los griegos cultos que huyen de la invasin de Otomana dan a conocer a occidente europeo los originales de las obras de los grandes matemticos de la antigedad, un tanto desfigurados por cierto a travs de malas traducciones rabes y peores copias manuales. La abundancia de los viajes martimos a raz del descubrimiento de Amrica, plantea nuevas exigencias al desarrollo de la ciencia y la tcnica. Por su parte la imprenta se encarga de difundir todo ello ampliamente .Renace entonces el inters por el lgebra que haba permanecido intocable desde la poca de su iniciador Diofanto de Alejandra. La matemtica y particularmente el lgebra adquieren as un importante desarrollo en todo Italia y preparan el terreno para que a fines del siglo xvi el francs Viete de el salto hacia el lgebra simblica. Las ecuaciones estudiadas y resueltas hasta entonces eran de primer y segundo grado, bien mediante mtodos geomtricos o mas tarde mediante el laborioso lenguaje del lgebra retrica. El estado de la cuestin es recogido ampliamente por el monje franciscano italiano Luca Pacioli en su obra Summa de aritmtica, geometra, escrita en italiano y no en latn segn era costumbre entre los cientficos. Hemos visto que hasta el siglo xv los matemticos consideraban prcticamente imposible resolver ecuaciones de grado superior al segundo, al decir Luca Pacioli con los mtodos entonces disponibles. Por otra parte, solo se trabajan con nmeros positivos, por lo que las ecuaciones de tercer grado haba de muchos tipos, segn que cualquiera de sus trminos estuviera en un miembro u otro de la ecuacin. En el caso de la ecuacin de tercer grado, fueron tantos los retos y los personajes intervinientes que mas que una disputa lo que se produjo fue un drama que duro casi veinte aos e impregno prcticamente toda la vida de sus personajes. Las ecuaciones de grado mayor a 4 tardo aproximadamente 3000 aos de ir de las ecuaciones de primer y segundo grado hasta las ecuaciones de tercer y cuarto grado .Debieron transcurrir unos 300 aos mas para comprender la ecuacin de grado 5. En efecto ahora que ya sabemos que las races de las ecuaciones de grado mayor a 4 son expresiones radicales, naturalmente la pregunta que sigue es inevitable:
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Historia de la matemtica Ser que las ecuaciones de grado 5 tambin son resolubles por medio de expresiones radicales?

Muchos matemticos importantes atacaron el problema. Francois Viete resolvi ecuaciones de tercer grado reducindola a segundo grado y ecuaciones de cuarto grado reducindolas a grado 3. Euler no consigui resolverlo aunque encontr nuevos mtodos para la resolucin de la ecuacin de cuarto grado. En 1770 Lagrange consigui llegar a una etapa que ira a contribuir bastante en la solucin del problema de las ecuaciones de grado 5. El consigui unificar los argumentos en los casos de las ecuaciones de grado 3 y 4 y mostr que tal argumento fallaba en el caso de grado 5 seria negativa toma cuerpo entre los investigadores de la poca. Paolo Ruffini en 1813 intento una demostracin de tal imposibilidad pero sus argumentos tenan muchas fallas. Finalmente en 1824 fue el noruego Niels Henriks Abel quien resolvi el problema satisfactoriamente en el ao de 1824. En 1843 Liouville escribi a la academia de ciencias de Paris anunciando que los trabajos dejados por Evaristo Galois contenan una solucin que responda con exactitud cuando un polinomio de grado 5 o ms es o no resoluble por medio de radicales. La solucin presentadas por Galois al caracterizar los polinomios resolubles por medio de radicales a travs de las propiedades del grupo de auto morfismos de un cuerpo, es considerada una de las mas bellas paginas de la historia de las matemticas y una de las principales conquistas de esta ciencia en el siglo xix.

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