Plan general de trabajo

I. DATOS GENERALES

Nombre de la escuela: Jos Muoz Archivor Seccin I Localidad: Tenabo Clave: 04DPR04993V Nivel: Primaria Grado: 2 Grupo: A Nmero de alumnos del aula: Hombres: Mujeres: Alumnos que presentan NEE: Alumnos que presentan NEE con discapacidad Nombre de la maestra de OPD I: Mara Candelaria Pech Maldonado Nombre de la maestra practicante del segundo semestre: Fecha de elaboracin: 14 al 18 de octubre de 2013 Fecha de entrega: 22 de octubre del 2013 Asignatura: Espaol Bloque: I Jornada de prctica: 14 al 18 de octubre del 2013 2 das de observacin 3 das de practica

Objetivo de la jornada : Que los estudiantes continen con una intensa labor de observacin de: Caractersticas de la escuela Caractersticas del grupo que fue asignado Principalmente cuando trabaja con el grupo con el que aplicaran sus actividades pedaggicas. Diseen y apliquen situaciones didcticas de espaol.

9 DE OCTUBRE: DIA DE IR A BUSCAR APRENDIZAJES.

Acciones
Llegar a la escuela asignada por aprendizajes esperados y me presentar con el director de la institucin comentndole el objetivo de mi jornada que realizara del 14 al18 de octubre del 2013.

Espacio
Escuela Primaria Jos Muoz Archivor

Tiempo
8:00 de la maana

Instrumentos
Documentos (oficio)

Observaciones
El director de la escuela llego tarde a la escuela por lo que demoro la asignacin del grupo.

 Acciones

10 Y 11 DE OCTUBRE DIA DE PLANEACION

Espacio Tiempo 7:00 a.m a 12:30 p.m Instrumentos Contenidos, ficheros, computadora Observaciones Es la primera experiencia de planeacin, y a todos nos rechazaron nuestros planes de clase.

Planearemos en la escuela normal de licenciatura en educacin especial nuestras actividades pedaggicas.(Toda la jornada)

Escuela Normal de Licenciatura en Educacin Especial

Das de Observacin
Acciones
Llegar a la escuela que me asignaron y me dirigir a la direccin a firmar la libreta de asistencia.

Da de observacin : 14 de octubre del 2013 Espacio Tiempo Instrumentos

Escuela primaria Jos Muoz Archivor 7:00 am No se requieren instrumentos.

Observaciones
El candado de la reja de la entrada de la institucin no se poda abrir, despus de un largo rato se logro abrir

Me dirig hacia el grupo de 2 A que anteriormente se me haba asignado

Saln de 2 A

7:30 am

No se requieren instrumentos

Junto con los alumnos me dirig a la plaza cvica para llevar a cabo el homenaje.

Plaza cvica

8:00am 8:45 am 8:50 am

No se requieren instrumentos

Al trmino del homenaje regres con los alumnos a nuestra respectiva aula (2A) Me presentar con la maestra y le dar a conocer el objetivo de mi jornada.

Plaza cvica.

Uno de los alumnos no quera salir al homenaje y algunos estudiantes llegaron tarde. Los nios que no haban llegado pasaron de ultimo

Aula regular.

Mientras la maestra revisa los trabajos anteriores, observar y anotar los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos, centrando mi atencin en los nios que presenten NEE con o sin discapacidad La Maestra comenz con la clase de espaol anotando algunas palabras para que le explicara a los alumnos el uso de los acentos. La profesora marc una actividad de espaol, en el libro de los nios. Los estudiantes salieron al receso y durante ste observ algunas caractersticas, adecuaciones, organizacin e infraestructura de la escuela. Despus del receso los alumnos ingresaron al aula y continuaron con la actividad de espaol La maestra calific la actividad para poder continuar con la asignatura de matemticas.

Aula regular

9:00 am

Gua de observacin

La maestra me pidi que le ayudara a calificar el trabajo de los nios. No todos los alumnos prestaban atencin a la maestra.

Aula regular

9:15 am

Pizarrn, libro, gis y cuaderno de los libros.

Aula regular Cancha de usos mltiples.

10:00 am 10:30 a.m

Libro del alumno Gua de observacin

La actividad se demoro demasiado. Despus del receso los alumnos ingresaron al aula y continuaron con la actividad. Algunos nios demoraron en entrar al saln. Algunos estudiantes no acabaron la actividad a tiempo.

Aula regular

11: 00 a.m 11: 20 a.m

No se requieren instrumentos Libro del alumno

Aula regular

La profesora pidi a los estudiantes que abrieran su libro de matemticas y sacaran su material para realizar sus instrumentos y realizar la actividad.

Aula regular

11:30 a.m

Material recortable, tijeras, resistol, regla y libros de texto.

La maestra me sugiri que apoyara a los alumnos ya que estos se estaban demorando demasiado.

La maestra dejo la actividad como tarea para la casa.

Aula regular

12:30 a.m (hora de salida) 1:00 p.m

No se requieren instrumentos.

Los nios cuestionaron si sus padres podan ayudarlos a realizar la actividad.

Pas a firmar mi salida en la libreta de asistencia.

Direccin

Acciones Llegu a la escuela asignada y pas a firmar la libreta de asistencia

Da de observacin: 15 de octubre de 2013 Espacio Tiempo Instrumentos Escuela primaria Jos Muoz Archivor Cancha de usos mltiples 7:30 am No se requieren instrumentos.

Observaciones

Timbraron para que los nios se formaran y diera inicio la activacin fsica.

8:00 a. m

No se requieren instrumentos

La maestra de mi grupo asignado se demor en llegar.

Concluy la activacin fsica y los alumnos se dirigieron al saln La maestra dio inicio la clase con la asignatura de matemticas. La maestra comenz a calificar la tarea de la clase anterior

Cancha de usos mltiples Aula regular. Aula regular

8:00 a 8:30 am 8:35 am 8:40 am

No se requieren instrumentos Libro del alumno. Libro del estudiante. La maestra sali de aula por un momento. La maestra explico nuevamente la actividad porque algunos alumnos no entendieron como se deba realizar.

La profesora contino con la asignatura de ciencias naturales. La maestra explico el tema y dej una actividad para que los alumnos la realizaran

Aula regular Aula regular

9:20 a.m. 9:30 a.m.

Libro de ciencias naturales Libro del alumno. Algunos de los alumnos no entendieron como realizar la actividad. Despus de 5 minutos la maestra dejo salir a todos los nios que an se encontraban dentro del aula.

La maestra dej salir al receso a los alumnos que ya haban concluido con la actividad

Aula regular

10:33 am

Libro del alumno.

Mientras los alumnos jugaban observ algunas caractersticas fsicas, sus gustos y actitudes, prestando ms atencin en los nios con NEE con o sin discapacidad que se encuentran en el aula

Cancha de usos mltiples.

10:40 a.m

Gua de observacin.

Cuando tocaron el timbre todos los nios entraron al saln.

Cancha de usos mltiples y el aula regular. Aula regular

11:05 a.m

No se requiere de instrumentos

La profesora fue la ltima en ingresar al aula porque se encontraba arreglando un asunto en la direccin. Algunos estudiantes demoraron en terminar la actividad. La maestra demoro en iniciar con la clase. Uno de los estudiantes molestaba a sus compaeros e impeda que estos prestaran atencin La maestra explico nuevamente lo que se tena que hacer a los alumnos que no haban entendido la actividad.

La maestra pidi a los alumnos que no haban terminado con la actividad anterior que la acabaran para seguir con la asignatura de espaol. La maestra dio inicio con la clase de espaol. La maestra comenz explicando a los alumnos como se pueden distinguir las palabras que llevan acento y las que no lo llevan. La maestra escribi algunas oraciones y le pidi a los alumnos que colocaran el acento a las palabras que les haca falta.

11:10 a.m.

Libro del alumno

Aula regular.

11:35 a.m. 11:40 a.m

Libro de espaol

Aula regular

Pizarrn, gis y libro de la maestra.

Aula regular

12:00 p.m

Libreta del nio

La profesora le dej tarea a los nios Antes de que los nios se marcharan les ped que trajeran su diccionario de espaol. Pas a firmar mi hora de salida

Aula regular

12:30 p.m

Libro de actividades del alumno

Direccin

1:00 p.m

Das de prctica: 16 de octubre del 2013 Objetivo y aprendizaje esperado de la secuencia didctica: Que los alumnos consulten diccionarios para resolver dudas ortogrficas Acciones Espacio Tiempo Instrumentos
Llegu a la institucin asignada y firm la libreta de puntualidad y asistencia Escuela primaria Jos Muoz Archivor Cancha de usos mltiples 7:00 am Material didctico

Observaciones

Timbraron para que los nios se formaran y diera inicio la activacin fsica.

8:00 a. m

No se requieren instrumentos

La maestra de mi grupo asignado se demor en llegar.

Concluy la activacin fsica y los alumnos se dirigieron al saln

Cancha de usos mltiples

8:00 a 8:30 am

No se requieren instrumentos

Realic el pase de lista. Inici la clase con una lluvia de ideas cuestionando Para qu se utiliza un diccionario y cmo est organizado? Continu con la actividad del fichero de espaol segundo grado Con cules letras se escriben? Y les proyectar un diccionario digital. Evalu a los nios con una hoja de ejercicio en donde ellos buscaran en su diccionario las palabras que les di y que estn mal escritas En todo momento observ la forma de trabajo de los alumnos con NEE con o sin discapacidad La maestra continu con la clase de computacin en donde los nios se dirigieron al saln de esa asignatura Los nios salieron al receso

Aula regular *Aula regular

8:30 a.m a 8:40 a.m 8: 40 a.m a 9: 40 a. m

Lista de asistencia de los nios Diccionario Hoja de ejercicio Lamina con palabras para buscar en su diccionario Plan de clase Marcadores Computadora

Algunos alumnos llegaron tarde y otros no asistieron Algunos alumnos no llevaron su diccionario as que los integre por pareja, tros y lleve diccionarios de mas para darles.

*Saln de computo Cancha de usos mltiples. Y cooperativa Saln de clases

10: 00 a.m a 10: 30 a.m

10:30 a.m a 11: 00 a.m

Libreta de la asignatura de computacin No se requieren instrumentos Materiales: Tijera Papel Pintura Resistol Libro de ciencias naturales Papel bond, cartulinas. Colores Marcadores

Algunos alumnos no quisieron entrar a esa clase y se quedaron en el saln.

Los nios ingresaron al aula cuando concluy el receso y continuaron con la asignatura de educacin artstica y realizaron una manualidad acerca del mes de noviembre que est prximo. La clase continu con la asignatura de ciencias naturales en la cual los nios realizaran un cartel para pegar alrededor de la escuela sobre el cuidado del agua. Pero para llevarla a cabo primero tenan que realizar una lectura, observ la forma de trabajar de la maestra con los nios que presentan NEE con o sin discapacidad

11:05 a.m a 11: 35 a.m

No todos los nios llevaron sus materiales y la maestra los integro en grupo y mando notas a sus padres. La tarea demoro mucho tiempo as que la maestra dejo la tarea para la casa ya que el timbre de salida haba sonado.

Saln de clases

11:40 a. m a 12: 30 p.m

 Recortes Firm mi salida en la libreta de asistencia Direccin 1:00 p.m

Da de prctica: 17 de octubre del 2013 Acciones

Llegue a la escuela asignada y pasea a firmar la libreta de asistencia

Espacio Escuela

Timbraron para que los nios se formaran

primaria Jos Muoz Archivor Cancha de usos mltiples Cancha de usos mltiples

Tiempo 7:30 am

Instrumentos
No se requieren instrumentos.

Observaciones

8:00 a. m

No se requieren instrumentos

Concluy la formacin y los alumnos se dirigieron al saln

8:00 a 8:30 am

No se requieren instrumentos No se requieren instrumentos

La maestra regao a los alumnos para que se formaran Algunos alumnos se salieron de la fila

Inici la clase de espaol proporcionando un listado de palabras en donde los nios observara la forma en que est escrita cada una. Llev a cabo la actividad llamada: maysculas y minsculas cuestionando a los alumnos qu palabras estn escritas con mayscula? Por qu creen que estn escritas as? Evalu a los alumnos mediante la observacin para conocer los aprendizajes logrados en ellos. La maestra comenz a calificar la tarea de los nios.

Aula regular

8:40 am

Algunos alumnos no quisieron participar

Aula regular

8:50 am

Pizarrn y libreta

Los alumnos participaron

Aula regular

9:30 am

Algunos alumnos terminaron rpido la evaluacin Algunos alumnos no entregaron la tarea

Aula regular

9:50 am

Libreta del estudiante

Mientras la maestra explicaba el tema, observ las estrategias que empleaba al omento de desarrollar la clase. Los alumnos salieron a recreo

Aula regular

10:10 am

Libro del nio

Algunos alumnos no trajeron sus libros

Son el timbre y los alumnos regresaron al saln La maestra sigui explicando el tema

Aula regular y cancha de usos mltiples Aula regular y cancha de usos mltiples Aula regular

10:30 am

No se requieren materiales

11:10 am

No se requieren materiales Libro del alumno Algunos alumnos no ponan atencin

11:20 am

Lleg el maestro de educacin fsica

Los alumnos regresaron al saln a recoger sus bultos

Aula regular

11:40

No se requieren materiales No se requieren materiales

Cancha de usos mltiples y aula regular

12:50 pm

Todos los alumnos estaban contentos Todos los alumnos regresaron muy despiertos

La maestra dej tarea para que los alumnos realicen en casa. Pas a firmar mi hora de salida

Aula regular

12:55 pm

Libro del alumno

Todos los alumnos lo anotaron

direccin

1:00 p.m

Objetivo y aprendizaje esperado de la secuencia didctica: Que los alumnos consulten diccionarios para resolver dudas ortogrficas Da de practica:18 de octubre del 2013

Acciones

Ingres a la escuela y pase a firmar mi hora de entrada Timbraron para que los nios se formaran y diera inicio la activacin fsica.

Espacio
Cancha de usos mltiples Cancha de usos mltiples

Tiempo
7:30 am 8:00 a. m

Instrumentos
No se requieren instrumentos No se requieren instrumentos

Observaciones

Concluy la activacin fsica y los alumnos se dirigieron al saln Inici el da con la materia de espaol

Cancha de usos mltiples

8:00 a 8:30 am 8:35 am 8:37 am

No se requieren instrumentos No se requieren instrumentos Los alumnos se pusieron atentos

Aula regular.

Dar a conocer el tema de hoy que ser las palabras en famila

Aula regular

Algunos de los
Libro del Alumno alumnos no trajeron su libro

Entregar fichas para que identifiquen cada palabra y expresen ante sus compaeros el significado de cada una y posteriormente las organicen en familias.

Aula regular

8:50 am

Tarjetas con las palabras (una palabra en cada tarjeta) Material concreto ( imgenes, fichas grandes, etc.)

Los alumnos participaron

Apoyar a los alumnos que presentan NEE con o sin discapacidad. Evalu a los alumnos mediante la observacin, durante el proceso de adquisicin del aprendizaje. La profesora contino con la asignatura de ciencias naturales. Los alumnos salieron al receso Son el timbre y los alumnos regresaron al saln La maestra sigui explicando el tema

Aula regular

Aula regular

9:30 am

Hoja de ejercicio

Algunos alumnos terminaron rpido la evaluacin

Aula regular

10:10 a.m. 10:30 am 11:10 am 11:20 am

Libro de ciencias naturales No se requieren instrumentos No se requieren materiales Libro del alumno

Algunos alumnos no trajeron sus libros

Aula regular Aula regular y cancha de usos mltiples Aula regular

Algunos alumnos no ponan atencin

Lleg el maestro de educacin fsica

Aula regular

11:40

No se requieren materiales

Todos los alumnos estaban contentos

Los alumnos regresaron al saln a recoger sus bultos

Cancha de usos mltiples y aula regular

12:50 pm

No se requieren materiales

Todos los alumnos regresaron muy despiertos

La maestra apunt en la pizarra unos ejercicios y los alumnos la transcribieron. Pase a firmar mi hora de salida

Aula regular

12:55 pm

Libro del alumno

Todos los alumnos lo anotaron

Direccin

1:00 p.m

Maestro practicante del ENLEE

Maestra de la asignatura de OPE 1

Maestro tutor

Maestra de la USAER

Firma del director