MATERIA:

POLTICA EDUCATIVA.
ASESOR:

CAMILO ARRIAGA MARTINEZ

ENSAYO:

CRTICA A LA CONDUCCIN DE LA EDUCACIN CON IDEOLOGAS PARALELAS QUE CONVIENEN A LOS GOBIERNOS
MAESTRANTE:

GUADALUPE GMEZ PONCE

INTRODUCCIN Al hablar de las polticas educativas que a lo largo de las ltimas dcadas han sido consideradas por nuestros gobiernos, para mejorar las condiciones que se viven en los aspectos sociales, econmicos y polticos, ha sido el reflejo de una sociedad que busca la solucin de problemas que de alguna manera competen a la educacin. Los mexicanos de tiempos de antao mostraron una solidaridad, un espritu de combate, de unin, al enfrentarse al grupo que tena en su poder el destino de nuestro pas y al menos con lo que se muestra en los datos que se dan por medio de la investigacin de diferentes textos escritos observamos que la gente de ese entonces, a pesar de tener un espritu de humildad, ya se haba cansado de ese trato injusto, de esa minora que dominaba. Al buscar informacin que trate temas de este tipo, la mayora de las veces se muestra que los mexicanos, hemos sido llevados a pesar de esa mansedumbre mostrada en un principio, a sacar ese espritu de combate y a no dejarnos impresionar por esos extraos, que en todo momento han querido apoderarse de este territorio que tiene Mxico, que les resulta atrayente por su gran riqueza productiva que ellos quieren aprovechar. Actualmente vemos como surgen las mismas condiciones por las que nuestros grupos liberales, formados en ese tiempo y posteriormente por esa intromisin con ideologas socialistas, que no convenan a esos pases como Estados Unidos y Francia, porque al ser aceptadas no podran ellos controlar a nuestra nacin como lo han hecho hasta ahora. Por ello, este ensayo nos lleva a hacer una crtica respecto a la forma en que esos extraos, han influido y ms que nada darnos cuenta de que el sistema educativo del cual formamos parte, tiene una tarea que es seguir con esa lucha, con las mejores armas con las que contamos y que son el conocimiento de nuestra realidad y la formacin como docentes, llamados a introducir nuevas ideologas como en pocas de los aos 30s.

CRTICA A LA CONDUCCIN DE LA EDUCACIN CON IDEOLOGAS PARALELAS QUE CONVIENEN A LOS GOBIERNOS

Al profundizar en el estudio de la realidad histrica de nuestro pas, se recurre a los antecedentes prximos pasados que han ocurrido durante un siglo, y se descubre que durante la poca de la revolucin, los grupos que se formaron estaban en desacuerdo debido a que eran slo determinados grupos que se mantenan en el poder y dominio de la mayor parte del pueblo mexicano. Fue en esta parte de la historia cuando esas personas que llamamos hroes de nuestra patria, decidieron quiz impulsados por sentimientos de inconformidad ante las injusticias que se cometan en contra de los que se encontraban a la merced de los poderosos, que eran los que vivan en situacin de pobreza muy remarcada. Difcilmente se podr saber que fue lo que indujo a estos ciudadanos, a realizar campaas de defensa y de instruccin a esta clase del proletariado, que posiblemente vivan en una completa ignorancia de que la situacin de la que dependan era totalmente marginal, no solamente en lo econmico, sino tambin en lo social y cultural. es probable que uno de los principales logros obtenidos por esas luchas revolucionarias, impulsadas por esos grupos liberales, lo veamos reflejado en ese tiempo en lo que se obtiene al formular en nuestra Constitucin, leyes que se fundamentaban principalmente en la educacin para todos, como una manera de consolidar un pas democrtico, de lucha constante s, pero obteniendo logros pensados para la clase dominada y de cierta manera dar a conocer al mundo que Mxico es un pas en donde an estando oprimidos, somos capaces de salir adelante. Aunque como lo dice cierta escritora: Son precisamente Televisa y, en menor medida, TV Azteca, dos de los poderes fcticos que se han aprovechado de la debilidad del Estado mexicano. En su libro Tuckman seala: Las dos cadenas de televisin explotan su influencia sobre la opinin pblica para mantener como rehenes a los polticos. Sus decisiones editoriales son regularmente definidas no slo por la competencia de los altos ratings, o incluso por simpatas polticas, sino por intereses corporativos y vendettas personales.1

TUCKMAN, Jo. La democracia en Mxico: el dominio de los poderes reales, revista Proceso No. 1869.

Mencionar la importancia de la labor docente en la participacin que ha reflejado desde su incursin por este mbito, vemos que tiene que ver con las polticas adoptadas en cada momento conveniente, y a ese dominio del gobierno que se localiza subjetivamente cuando surgen acuerdos como, Establecer a nivel nacional un proceso nico y confiable para la seleccin y el ingreso de estudiantes a las escuelas normales
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lo cual refleja que somos desde la cspide vistos como

una especie de instructores. La educacin pblica en Mxico ha marcado nuestra historia nacional, ya que el pas ha pasado por importantes acontecimientos que de cierta forma han influido en la configuracin del sistema educativo que se ha desarrollado y que actualmente prevalece. Asimismo, se reconoce que la educacin es un factor muy importante en el desarrollo econmico y social en el pas, pues cumple diferentes propsitos, tales como: igualar las oportunidades de los ciudadanos, mejorar el nivel econmico, elevar el nivel de vida y bienestar social, formar cientficos para la competitividad en ciencia y tecnologa, entre otros, por esos motivos, el estado es el principal encargado y responsable de apoyar a la educacin y por lo tanto, de implementar la poltica educativa en cada nacin. Es importante hacer mencin, que durante todo ese siglo se vivieron situaciones que reflejaban que nuestro pas, tena necesidades que solventar pero que a pesar de tener un territorio de amplia produccin, faltaban los recursos, maquinaria y preparacin de los habitantes para la obtencin de ganancias. Por ello, en esos tiempos vemos como pases como Francia y nuestro vecino prximo Estados Unidos, se ven interesados en aportar esos recursos, lo cual para ellos lo vislumbraban como grandes ganancias a obtener y creando condiciones para el pueblo mexicano de total marginacin. Por ello es lgico reconocer que nuestro pas a pesar de haber librado grandes batallas, sigue en pie de lucha para combatir en contra de esos grandes intereses y a no seguir ese sometimiento, porque de alguna manera hemos sido vctimas de planes extranjeros, para mantenernos de algn modo sojuzgados.
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LATAPI, Pablo. Anlisis de la evaluacin de las cuatro polticas. Pg. 296

Ese tiempo de grandes luchas no ha terminado, debido a que quiz lo obtenido, por esos combatientes liberales, en la realidad nunca fueron totalmente consolidados y lo vemos en estos momentos actuales, en los que a la educacin se le ha hecho una nueva reforma, que se realiza hasta este momento, pero que por lo que contiene ya se vea venir desde hace dos dcadas anteriores, en las que se aceptaba an la participacin del magisterio en la elaboracin de acuerdos, en beneficio de la educacin. Hoy en da, se observa una aceptacin por parte del magisterio, de las decisiones tomadas por el gobierno, para el sistema educativo, quiz porque ha sido atacada la imagen del docente por los medios de comunicacin y como es por todos sabido, nosotros como pas la mayora de las veces, nos hemos mantenido dominados ya sea por influencias extranjeras o por los grupos que se mantienen en el poder. Actualmente las bases sobre las que se ha consolidado el sistema educativo, hablan mucho sobre los programas creados para aminorar las problemticas que se enfrentan en el quehacer cotidiano de las escuelas. Se habla mucho tambin de que los recursos que se emplean en el campo educativo, han sido demasiados comparados con otros pases que presentan en los exmenes un mejor

aprovechamiento escolar. Pero a la vez que estas crticas, ponen de manifiesto principalmente, la falta de conocimientos de los maestros para cumplir con su desempeo, vemos que de alguna manera se repite la historia, de la poca en que siendo presidente Lzaro Crdenas, impuso una educacin de carcter socialista, en donde ms que nada se quera una formacin en ideologas que pretendan acabar con el sometimiento y a la vez, inducan a conductas paralelas, que hablando de otro modo, era lo mismo pero con otro nombre. Al magisterio compuesto en su mayora de un 60% de ideologa conservadora y desconocedoras casi en su totalidad de la filosofa socialista, debe facilitrseles la oportunidad de incorporarse a ella, slo agotados los recursos de catequizacin,

conviene su depuracin ideolgica, suspendiendo si fuese necesario, la vigencia de las leyes que estatuyen el escalafn y la inamovilidad de sus cargos3 La comparacin de esta situacin que se vivi con intensidad en ese momento de nuestra historia, se hace a partir de tener un mayor conocimiento de la realidad que se vive en este tiempo y que se relaciona con la reforma educativa, que paradjicamente se asemeja a lo vivido en ese tiempo. Hoy en da vemos con tristeza, que la forma adoptada por el gobierno actual tambin, toma en cuenta una ideologa paralela, en la que el principal eje que mueve es el decaimiento de la economa en nuestro pas, y la entrega que se quiere hacer por medio de la privatizacin al poder extranjero. Es difcil, para nosotros los docentes aceptar que hemos cado en una especie de crculo vicioso en el que nos vemos imposibilitados a defendernos, porque nos hemos credo lo que informan los medios de comunicacin de que realmente somos incompetentes en nuestra labor que con tanto esfuerzo realizamos. Sabemos que dentro del magisterio se ha cado en ciertos vicios, que a pesar de los que queremos y ponemos empeo a nuestra labor, han ido tomando fuerza, como ha sido la compra y venta de plazas, la falta de compromiso con la labor que realizamos, etc. Pero tambin no podemos dejar de mencionar que algunos hemos sobresalido a base de nuestro esfuerzo, dejando a un lado muchas veces, a nuestra propia familia, por tratar de hacer las cosas de la mejor manera. No se puede aun pronosticar que pasara en el futuro en el campo educativo, y principalmente con los maestros, porque hasta este momento se ha visto que en estos ltimos meses, se han impuesto leyes, que en su trasfondo perjudican lo que hasta el momento se haba logrado por el hecho de encontrarnos unidos a un sindicato, porque como vemos tambin en este momento, los que deberan defender nuestros derechos que son los lderes sindicales, posiblemente pactan con el gobierno y a nosotros como base nos vienen a controlar con palabrera muchas veces empleada, para que an en estos momentos que conocemos la magnitud del problema que enfrentamos nos mantengamos sumisos, mientras
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La educacin socialista: sus orgenes y su aplicacin. Pg. 51.

perdemos logros alcanzados por esos grandes revolucionarios que dieron su vida, para beneficio del pueblo mexicano. Reconocer todo este tipo de situaciones se da gracias al anlisis de las polticas educativas de nuestro pas, pues como se ha visto desde el siglo XIX hasta la fecha se ha venido contemplando la importancia que la formacin permanente de docentes tiene en el mbito laboral. Esto debido a que la sociedad actual en que vivimos est marcada por una tendencia hacia el desarrollo de competencias en todos los mbitos de la vida diaria y laboral, que permita formar individuos aptos y con conocimiento y dominio de la ciencia y la tecnologa, que debern adaptarse a los cambios vertiginosos del mundo globalizado y as contribuir de manera provechosa en el mejoramiento del entorno comn.

CONCLUSIONES A replantear situaciones en las que se analiza de manera general las polticas adoptadas por los gobiernos antecesores, nos otorgan datos importantes que reflejan un sentido paralelo en la conduccin del fenmeno educativo, tan severamente cuestionado y criticado por el mismo gobierno, y por ende la sociedad. Sabemos que el hablar del sistema educativo prevaleciente en la actualidad, nos lleva a hacer un anlisis Haber realizado este ensayo y llevado como parte de mi formacin, el desarrollo de la materia poltica educativa, me hizo reflexionar que con el cambio de las polticas educativas que comprende el modelo pedaggico nacional, que se basa en principios y fundamentos filosficos ms que realistas, se le atribuye al docente una gran responsabilidad en el proceso enseanza aprendizaje con una cantidad de cualidades necesarias para ejercer su prctica docente, suponiendo que es posible reunir en una sola persona todas las capacidades que requiere, desde el conocimiento de competencias, aprendizajes esperados, contenidos, metodologa, conocimientos de psicologa de la personalidad de los estudiantes, capacidades para trabajar bajo presin, gestin, negociacin, relaciones humanas, evaluacin, hasta el trabajo con padres de familia y comunidad en general. Sin embargo, para lograr esto es fundamental que como docentes estemos a la par con las nuevas exigencias que se nos presentan, para ello resulta necesario que estemos en continua formacin para que de esta manera obtengamos una educacin de calidad. Adems de que como lo hemos analizado en algunas materias, un docente debe conocer su disciplina a cabalidad y tener el capital cultural que exige su profesin, ante esto, lo propuesto en la nueva reforma, con sus aprendizajes esperados, propsitos, competencias; establecidos en los contenidos declarativos, actitudinales y de fomento a las habilidades, mismos que se dividen en los cuatro pilares (saber hacer, saber conocer, saber ser y saber convivir) son una herramienta, ms que una gua del proceso de enseanza aprendizaje y como tales debemos utilizarlos con ecuanimidad y con la responsabilidad de desarrollar un individuo capaz de desenvolverse en un ambiente que cada vez exige ms de l. Debemos siempre tener en mente que no es posible ser docentes, sin ser curiosos, sin estar todos los das sedientos de conocimiento, ya que el arte de ensear exige la reflexin crtica sobre la prctica como el momento fundamental en la formacin permanente de los profesores, pues pensando crticamente la prctica de hoy o la de ayer se puede mejorar la prxima.

Sabemos que la poltica es un rubro tan polmico en nuestros das, por ser un smbolo de corrupcin en visin de toda una poblacin lastimada por la demagogia. Empero, por la estrecha relacin entre poltica dentro del campo educativo, (pues representa una de las misiones de los dirigentes de este pas), es necesario centrarnos en que es conveniente, iniciar en una calidad educativa que tenga bases slidas, con polticas que defiendan la solidaridad, la cooperacin, la investigacin y el fomento a la educacin. Pero para ello es imprescindible manifestar que urgen, en nuestro sistema educativo, personas coherentes con sus convicciones y valoraciones, que conduzcan al pas a lograr la equidad, la calidad, el financiamiento, la productividad, empleo y revolucin cientficotecnolgica y la participacin social, en la educacin, cuyas propuestas que realicen tengan implcito estos desafos y sobre todo que se enfrenten, slo as se podrn superar el individualismo, la despreocupacin por el bienestar social y la catstrofe silenciosa. La revaloracin de la funcin magisterial y el aumento creciente de recursos pblicos a la educacin, podr lograr que la educacin sea un proceso de calidad que permita a los alumnos adquirir los conocimientos indispensables. Asimismo, seamos maestros que dejemos huella, solo basta ensear, liberar y mejorar el conocimiento de nuestros alumnos. Y no olvidemos lo que deca Paulo Freire: Somos activos, curiosos, transformadores, capaces de correr riesgos, de ir ms all.

BIBLIOGRAFIA
La educacin socialista: sus orgenes y su aplicacin. Pg. 51.

LATAPI, Pablo. Anlisis de la evaluacin de las cuatro polticas. Pg. 296

TUCKMAN, Jo. La democracia en Mxico: el dominio de los poderes reales, revista Proceso No. 1869.