Estrategias y Capacidades-3º

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ACTIVIDAD N 1 PRACTICAMOS NORMAS DE SEGURIDAD VIAL RUTA DE APRENDIZAJE N 1 RECONOCIENDO LOS SERES VIVOS
1. Intencin de Aprendizaje:
C : Describe un juego tradicional y cumple con sus reglas. EF: Se integra en grupos para participar en juegos. CA: Reconoce los seres vivos. 2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ 3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
1.1 Comprende el tema a partir de dilogos y explicaciones de programas de televisin, radio y otras situaciones comunicativas de su realidad e inters a las que tiene acceso. 3.1 Soluciona situaciones simples de juego pre deportivos utilizando oportunamente sus habilidades motrices bsicas.
Textos instructivos
EF
Juegos motores Reglas de juego
CA
2.1 Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinan su ciclo vital.
Seres vivos
- Lee textos instructivos sobre juegos educativos que conoce. - Recopila juegos tradicionales de su regin. - Explica brevemente las reglas de juegos tradicionales que indaga. - Participa en juegos de persecucin respetando las reglas. - Participa en juegos de habilidad motriz, con agilidad. - Utiliza diversos materiales en los juegos que crea y organiza. - Explica la nutricin y reproduccin de los seres vivos en forma clara y coherente.
- Lista de cotejos - Portafolio
- Lista de cotejos
- P. objetiva - P. de apareamien to
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III-Set 1
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4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas REA: COMUNICACIN
- Observa una vieta de juegos infantiles. - Responden: Qu hacen los nios? Sabes cmo se llaman los juegos? Has jugado alguna vez? Conoces las reglas del juego? - Realizan el juego: matagente o tejo en el patio. - Dialogan sobre los juego realizados: - Cmo se llama? Cules son sus reglas? Qu valores se practican? Cul es el objetivo de los juegos?. - Escriben en un papelgrafo el juego que realizaron. - Conflictuan el tema. El juego es slo para los nios? qu clases de juegos debemos desarrollar o jugar de acuerdo a la etapa humana? - Leen el texto los palitos chinos. - Responden interrogantes sobre el texto ledo. - Realizan el juego de abrazos musicales. - Responden Cmo te sentiste en este juego? - Desarrollan el tema El juego - Nombran y escriben distintos juegos con diferentes capacidades: Fuerza fsica, desplazamientos, ingenio, equilibrio, memoria, etc. - Realizan una investigacin acerca de los juegos tradicionales Peruano sobre todo de su regin a travs de entrevistas, el internet o biblioteca escolar. - Preparan un informe oral u exponen teniendo en cuenta: origen, objetivo, capacidades a desarrollar e instrucciones de juego. - Preparan luego una encuesta para saber si los nios y nias de su I.E. prefieren juegos distintos. - Desarrollan ficha de aplicacin.
Material Educativo
Vieta Tiza Pelota Papelgraf o - Lecturas - Mondadien tes - Encuesta Libro del MED
Tiempo
REA: EDUCACIN FSICA

Realizan calentamiento fsico muscular. Realizan movimientos de piernas flexionando las rodillas. Ejecutan movimientos de brazos y de estiramiento. Realizan el juego conducir un auto. Escuchan las instrucciones dadas por el maestro y las cumplen. En parejas juegan respetando las reglas. Reflexionan sobre el comportamiento de los jugadores. Practican juegos recreativos conocidos. Crean y participan en juegos motores grupalmente.
Recursos humanos
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

- Observan lmina de seres vivos. - Responden. Qu son? Para qu sirven? - Describen las funciones vitales de los seres vivos: nutricin relacin y reproduccin.
III-Set 2
- Lminas - Semillas - Fichas -
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_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

- Representan grficamente los seres vivos. - Investigan y exponen la evolucin de los seres vivos. - Observan y describen las plantas de su medio a travs de preguntas. - Grupalmente experimentan que necesitan las plantas para crecer, como nacen y crecen las plantas. - Responden fichas de observacin e investigacin - Exponen grupalmente los resultados y conclusiones de experiencias realizadas. - Resuelven ficha de aplicacin.
Material Educativo
Tiempo
FICHA DE APLICACIN REA: COMUNICACIN 1. Realiza el juego siguiendo las instrucciones. 2. Formo grupos de cinco integrantes y juego Tutti Frutti. Sigo las reglas. Completo la tabla con sustantivos que tengan la misma letra inicial. Escribo, como mnimo, tres sustantivos. Respeto el uso de las maysculas cuando sea necesario. Si termino de llenar una fila, levanto la mano y digo alto. Por cada palabra correcta recibo 5 puntos. Si no complet mis palabras antes de que alguien diga alto, coloco una rayita en dichos casilleros. Letra inicial Nombre Apellido Lugar Animal Cosa Total
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III-Set 3
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III-Set 4
_______________________________________________________________________________ LISTA DE COTEJOS REA: EDUCACIN FSICA

N Nombres y apellidos Realizan calentami ento fsico alrededor del patio. Participan en juegos. Forma grupos. Cumple con las reglas del juego. Realiza aseo personal
SI
NO
SI
NO SI
NO SI
NO SI
N O
FICHA DE APLICACIN REA: CIENCIA Y AMBIENTE 1. Completa con las palabras del recuadro segn corresponda. Reproduccin Nutricin Relacin
__________________ Se alimentan para conseguir la energa necesaria para crecer. __________________ Reaccionan frente a los estmulos que reciben del entorno que los rodea y otros seres vivos __________________ Todos los seres vivos originan mediante procedimientos diferentes, nuevos seres parecidos a ellos. 2. Escribe la (V) si es verdadero y la (F) si es falso. Las plantas no caminan porque estn sujetas al suelo. Las plantas nos sirven de alimento y adornan el paisaje. Las plantas son seres autgrafos. Las plantas no son seres vivos porque no caminan. Las plantas son seres que nacen, crecen se reproducen y mueren. ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
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III-Set 5
_______________________________________________________________________________ 3. Escribe las partes de la planta en el lado derecho y al izquierdo las necesidades que tiene para crecer.
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III-Set 6
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RUTA DE APRENDIZAJE N 2 EVITAMOS ACCIDENTES DE TRNSITO

A: Participa en obras teatrales. PS: Nombra y practica normas de seguridad vial. M: Calcula el permetro de un polgono. 2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ 3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
1.2 Elige un tema y planifica cmo representarlo a travs del dibujo, pintura, construccin, teatro, tteres, danza, cancin.
- Planifica y participa Juego de en juego de roles soles donde representa escenificaci situaciones n.
- Lista de Cotejos
Convivencia
PS
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III-Set 7
relaciones Cambio y
(1.2.4 DCN) Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia. (2.4 DCN) Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
Seguridad vial
cotidianas. - Expresa sus emociones y sentimientos en juego de roles. - Crea elementos escenogrficos con recursos de su entorno. - Evala el cumplimiento de las normas, en funcin del bienestar general. (fascculo) - Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios. (fascculo)
- Escala de estimacin - P. escrita - P. objetiva - P. grfica - P. de desarrollo - P. de completami ento
Unidades de longitud Permetro
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Estrategias metodolgicas REA: ARTE
- Se dividen en grupos y eligen accidentes de trnsito para representarlos teatralmente. - Elaboran guiones teatrales con ayuda de la maestra. - Leen un guin elaborado y lo toman como ejemplo. - Grupalmente ensayan y dramatizan en el aula el teatro preparado. - Elaboran carros, semforos, etc., utilizando cajas. - Reflexionan acerca de las actitudes de los personajes que representaron.
Material Educativo Recu rsos humanos Caja s - Papel celofn
Tiempo
REA: PERSONAL SOCIAL

- Realizan el juego del semforo - Observa lminas de accidentes de trnsito. - Responden: Por qu ocurren accidentes de trnsito? Qu accidentes pueden suceder? Qu se debe hacer para evitan accidentes de trnsito? - Participan en el juego del semforo respetando seales y al polica de trnsito. - Observan lminas y comentan la manera correcta como debemos conducirnos en la calle. - Se les presenta a cada grupo imgenes para que las describan e indiquen cules son situaciones de peligro y propongan medidas de seguridad. - Mediante lluvia de ideas responden preguntas acerca de la seguridad vial y los accidentes de trnsito. - Socializan sus respuestas y reflexionan sobre las muertes que ocasionan los accidentes de trnsito y las medidas que se deben tomar. - Comentan sobre transitemos con responsabilidad. - Sistematizan en organizadores grficos la informacin de Seguridad Vial. - Realizan actividades. - Resuelven ficha de aplicacin.
- Lminas - Recursos humanos - Figuras - Seales - Papelgraf os - Libros - Plumones - Cartulina
REA: MATEMTICA
- Se presenta a los alumnos una carretera con letreros de seales de trnsito con medidas - Responden: Qu observas? Cmo son los letreros? Tienes la misma medida? Qu usas para medir los letreros? - Completen un cuadro con las medidas de cada letrero y comparan. - Comentan y escriben sobre el polgono. - Observan lminas de los espejos. - Comentan sobre la forma de los espejos. - Dialogan sobre la aplicacin de los polgonos.
- Cinta mtrica - Regla - Wincha - Textos - Fichas - Objetos
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III-Set 8

- Reconocen que la suma de los lados de un polgono es su permetro. - Comentan sobre el permetro. - Hallan el permetro de figuras geomtricas y objetos. - Observan la cinta mtrica, la regla y otras medidas de longitud. - Realizan ficha de aplicacin
Material Educativo
Tiempo
Ficha de aplicacin REA: ARTE 1. Colorea el semforo correctamente.
2. Colorea y escribe su norma de seguridad vial.
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III-Set 9
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: PERSONAL SOCIAL 1. Escribe las normas de seguridad que te indica la imagen.
2. Completa con las palabras del recuadro. Por las _______________ transitan muchas ___________ y vehculos. Para evitar ________________debemos tomar medidas de _____________ y cumplir con las _________________ de seguridad __________________. 3. Relaciona y coloca la letra en el parntesis. a. Pasajero b. Peatn
Personas Vial Normas Calles Accidentes seguridad
( ) Persona que camina a pie por las calles. ( ) Persona que se traslada en auto, mnibus o combi.
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III-Set 10
_______________________________________________________________________________ 4. Colorea las medidas de seguridad que deben cumplir los pasajeros para evitar accidentes.
FICHA DE APLICACIN REA: MATEMTICA 1. Une con una flecha segn corresponda. Permetro Es el espacio que se encuentra dentro de la regin poligonal. rea Es la suma de los lados de un polgono.
2. Escribe el nmero de lados de los siguientes polgonos - Tringulo ___________ lados - Decgono ___________ lados - Cuadriltero _________ lados - Dodecgono _________ lados - Pentgono __________ lados - Pentadecgono _______ lados - Heptgono __________ lados - Icosgono ___________ lados 3. Hallar el permetro de los siguientes figuras. 3m 4m 6m 4m 4m 3m
P = ___+ ___+ ___+ ___ P = ___+ ___+ ___+ ___ P= P= 4. Lucas tiene un hermoso dibujo que ha pintado por el da del estudiante y desea saber Cunto mide el contorno del dibujo para colocarle un marco? 20 cm 30 nm Respuesta: ___________________________
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III-Set 11
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RUTA DE APRENDIZAJE N 3 RECONOCEMOS SEALES DE TRNSITO

M: Realiza equivalencia con medidas de longitud PS: Reconoce las seales de trnsito. 2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ 3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Cambio y relaciones
(2.5 DCN) Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
Equivalencias
PS
(1.2.4 DCN) Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.
Seales de trnsito
- Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin perceptuales y numricas con patrones aditivos. - Cumple los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan. -
- P. de completami ento
Convivencia
- P. objetiva - P. grfica.

Estrategias metodolgicas REA: MATEMTICA
- Se forman los alumnos en columna por orden de talla. - Responden: Todos son del mismos tamao? cmo son? Quin es el ms alto? Quin es el ms bajo? Qu utilizan para medir el tamao de las personas? - Comentan sobre las medidas de longitud nombrando que utilizaras para tallas a los alumnos. - Comentan sobre las unidades mayores y menores que el metro. - Realizan mediciones de objetos de diferentes longitudes (largo, ancho y alto). - Reconocen en un cuadro los mltiplos y submltiplos del metro. - A partir de equivalencia realizan conversiones de las unidades de longitud.
Material Educativo
- Cinta mtrica - Regla - Wincha - Objetos - Fichas
Tiempo
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III-Set 12

- Resuelven ejercicios y problemas con unidades de longitud. - Resuelven ficha de aplicacin.
Material Educativo
Tiempo
REA: PERSONAL SOCIAL

- Construyen carteles con las seales de trnsito. - En equipos se divide el aula y juegan adivina qu seal es. - Dialogan Para qu sirven las seales de trnsito? Las seales de trnsito sern iguales en todo el planeta? - Se presenta el tema: Seales de trnsito. - Clasifican los carteles con seales de trnsito preventivas reguladoras e informativas. - Diferencian el significado de las seales de trnsito preventivas, reguladoras e informativas. - Reconocen las seales ms importantes. - Grupalmente grafican e interpretan seales de trnsito en paplografos. - Responden: Qu observas? Para que sirven? Dnde las encuentras? - Comentan sobre las seales de trnsito - Identifican las seales de trnsito reguladoras, preventivas e informativas. - En grupos confeccionan seales de trnsito y exponen en clase a sus compaeros. - Dibujan seales de trnsito en su cuaderno. - Resuelven ficha de aplicacin.
- Lminas - Recursos humanos - Figura - Seales - Plumones
FICHA DE APLICACIN REA: MATEMTICA 1. Une con una flecha segn corresponda al mltiplo o submltiplo. Kilmetro Submltiplo Mltiplo Centmetro Hectmetro Milmetro Decmetro Decmetro
2. Convierte una unidad mayor a otra menor. a. 25 m a dm _________________________ b. 3 km a m _________________________ c. 45 m a mm _________________________ 3. Convierte una unidad menor a otra mayor. - 5 000 m a km - 2 700 mm a dm - 568 cm a m
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III-Set 13
_______________________________________________________________________________ 4. Escribe el signo >, < o = segn corresponde. 3m 2800 mm 140 cm 40 km 14 dm 40 dm
FICHA DE APLICACIN REA: PERSONAL SOCIAL 1. Une con una flecha segn corresponda. Seales preventivas Indican diferentes servicios (gasolina, restaurante) o distancia que hay de ciudad a ciudad. Seales reguladoras Sealan que existen algn peligro en la va de trnsito. Seales informativas Sealan prohibicin y limitaciones en la va. 2. Marca con una x las seales de trnsito
3. Coloca las seales que debe tener las siguientes ilustraciones.
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III-Set 14
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RUTAS DE APRENDIZAJE N 4 PRACTICAMOS NORMAS DE SEGURIDAD VIAL

1. Intencin de Aprendizaje: PS: Nombra normas de seguridad vial. ER: Identifica las bienaventuranzas. CA: Reconoce los seres vivos y los reinos. 2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ 3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
ER
Deliberacin
PS
CA
(1.2.4 DCN) Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana. 2.3 Expresa su fe en la prctica de virtudes evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia como respuesta al amor a Dios. 2.4 Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensin, perdn, enseados por Jess, Dios y hombre verdadero. 2.1 Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital.
Normas de seguridad vial Prevencin de accidentes
- Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
- P. objetiva
La felicidad Las bienaventuran zas
- Formula promesas, compromisos y peticiones para llevar una vida feliz y agradable a Dios. - - Enumera actitudes que nos conducen a la felicidad. - Enumera e interpreta las bienaventuranzas en forma clara. - - Practica las bienaventuranzas en acciones de su vida diaria.
- - Lista de cotejos - P. Escrita - P. de desarrollo
Reinos de la naturaleza
Clasifica los seres vivos en los 5 reinos de la naturaleza. Diferencia las caractersticas de los seres vivos. Explica la nutricin, respiracin y reproduccin de los seres vivos en forma
P. objetiva P. de apareamient o P. de desarrollo
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III-Set 15
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clara y coherente.

Estrategias metodolgicas Material Educativo Tiempo
REA: PERSONAL SOCIAL - Observan lmina de una chofer imprudente. - Responden: Qu hace el chofer? Qu debemos hacer evitar accidentes de trnsito? Grupalmente escriben normas de seguridad para evitar accidentes de trnsito como peatones, ciclistas y conductores. Reconocen las normas de seguridad. Escriben el declogo del pasajero. - Explican la importancia del polica de trnsito y del semforo. - Resuelven fichas de aplicacin. -
REA: EDUCACIN RELIGIOSA

- En grupos cogen diferentes tiras y arman rompecabezas con diferentes mensajes. - Lee cada grupo el mensaje que descubrieron - Observan lminas o videos de las Bienaventuranzas y dialogan. - En lluvia de ideas completan un esquema referido a la felicidad. - Leen y escriben las bienaventuranzas. - Reflexionan sobre la importancia de hacer el bien al prjimo para alcanzar la felicidad verdadera. - Resuelven ficha de aplicacin. -
- tiles escolares - Catecismo - tiles escolares - Catecismo -
REA: CIENCIA Y AMBIENTE Miran la lmina de los seres vivos y su evolucin. Responden: Qu observaste? Quines son los seres vivos? Comentan sobre los seres vivientes. Clasifican los seres vivientes en 5 reinos: monera, protista, hongos, vegetales y animales. Escriben sobre el reino monera, protista, hongos, vegetales y animales Completan mapas conceptuales de los seres vivos. Realizan ficha de aplicacin
Videos DVD Lminas Textos Plantas Bolsas Macetas Flores Semillas Frutos Hojas
FICHA DE APLICACIN REA: PERSONAL SOCIAL 1. Escribe la letra que corresponde dentro del parntesis. _______________________________________________________________________________
III-Set 16
_______________________________________________________________________________ a. Peatn b. Conductor c. Va ( ) ( ) ( ) Son los espacios por donde circulan o transitan vehculos y las personas. los
Son las personas que transitan por la va pblica acera o vereda. Son las personas que conducen un vehculo por la va pblica
2. Escribe la (V) si es verdadero y la (F) si es falso. - Cruzar las calzadas por las esquinas y zonas de seguridad. ( ) - Respetar las seales de trnsito. ( ) - Viajar en los estribos de los microbuses. ( ) - Jugar en la calzada, las veredas. ( ) - No subir ni bajar de un vehculo en marcha. ( ) - No conducir en estado de ebriedad. ( ) 3. Escribe en el espacio en blanco las palabras del recuadro segn corresponda. Polica de trnsito Semforo Vehculo
__________________ Es la persona encargada de hacer cumplir todas las normas y reglamentos de trnsito vehicular y peatonal. __________________ Es el aparato electrnico que regula el trnsito vehicular y peatonal mediante el juego de luces. __________________ Es el mvil que transita por la va pblica conducido por un conductor. FICHA DE APLICACIN REA: EDUCACIN RELIGIOSA 1. Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro Discpulos Cristo Vida Bienaventuranzas Programa
Las ______________ son como el retrato de ___________ un resumen de su ____________ y por eso se presenta tambin como un _____________ de vida de sus ____________. 2. Une con una flecha segn corresponda a las bienaventuranzas. Bienaventurados los pobres de espritu. Bienaventurados los mansos. Bienaventurados los que lloran. Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia Porque ellos heredarn la tierra. Porque de ellos es el reino de los cielos. Porque sern saciados. Porque ellos sern consolados.
3. Completa a. Los pobres de espritu son los _____________________________________ ______________________________________________________________ b. Los mansos son los que __________________________________________ _______________________________________________________________________________
III-Set 17
_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ c. Los que lloran son los que_________________________________________ ______________________________________________________________ d. Los que tienen hambre y sed de justicia son los que ___________________ ______________________________________________________________
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III-Set 18
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: CIENCIA Y AMBIENTE 1. Une con una flecha segn corresponda al concepto. a. Reino monera - Son plantas simples que se destacan por agrupar a una diversidad de seres microscpicos. b. Reino protista - Esta formado por seres microscpicos. unicelulares con las bacterias. c. Reino de los hongos o fungi - Pueden moverse de un lugar a otro y pueden ser vertebrados e invertebrados. d. Reino vegetal - Se parecen a las plantas pero no tienen clorifila. Viven a expensas de otros seres vivos. e. Reino animal - Son seres que fabrican sus alimentos por la fotosntesis. 2. Escribe la (v) si es verdadero y la (F) si es falso. - Las algas y las bacterias pertenecen al reino Mnera. - La ameba, la euglena y el paramecio son el reino protistas. - Las frutas y verduras pertenecen al reino plantas. - Los insectos y los gusanos no pertenecen al reino de los animales - El len, la vaca y los peces pertenecen al reino de los animales ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
3. A qu reino pertenece el hombre? Por qu? ________________________________________________________________
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III-Set 19
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SESIN DE APRENDIZAJE N 5 RECONOCE PLANTAS DE SU LOCALIDAD

1. Intencin de Aprendizaje: CA: Identifica las plantas de su localidad. C: Usa correctamente la r y rr M: Compara fracciones. 2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ 3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
- Indicadores - - Grfica variedad de plantas de su localidad.
Inst. de evaluacin
CA
Nmeros y operaciones. Produccin de textos
2.5 Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones. 3.4 DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. (1.5 DCN) Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
Las plantas
P. objetiva
Textualiza uso de la r
- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto. - Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas.
- P. objetiva - P. de completami ento
Compara fracciones.
P. objetiva
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III-Set 20
_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas REA: CIENCIA Y AMBIENTE

- Observan lmina de rboles frutales - Responden: Has visto algn naranjo con flores y frutos? sabes cmo se llama el fruto del naranjo? Conoces algn dulce que lleva naranja? - Comentan que las plantas protegen el ambiente. - Dialogan sobre las principales plantas de la localidad. - Describen la caa de azcar, el pltano, el algodn y el maz. - Realizan actividades - Resuelven ficha de aplicacin. -
Material Educativo
-
Tiempo
REA: COMUNICACIN
- Realizan la dinmica del ferrocarril. - Escriben en un papelote El Ferrocarril. - Responden: Qu letra se repite? Por qu llevan dos r algunas palabras? - Nombran las palabras con r. - Leen en fichas las reglas ortogrficas del uso de la r y rr. - Escriben en papelgrafos las reglas ortogrficas. - Por grupo definen y repiten en coro. - Se presentan un juego de palabras trabalenguas con las r. - Escriben en carteles las palabras del trabalenguas y relacionan con las reglas ortogrficas. - Comparan el sonido de la r al principio y al medio de una palabra. - Deletrean palabras con r rr en el medio y al principio de cada una de ellas. - Resuelven ficha de aplicacin. -
Carteles Reglas ortogrficas - Diccionari o
REA: MATEMTICA Observa la imagen de la nia con la naranja. Responde: Qu hizo la nia? Qu est dividida? En cuntas partes est dividida la naranja? Observan una torta e chocolate y chantill. Realizan comparacin de fracciones Pinta la fraccin que representa la parte pintada y compara Realizan ficha de aplicacin
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III-Set 21
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN AREA: CIENCIA Y AMBIENTE 1. Escribe cuatro plantas de la localidad. a. _______________________________________________________ b. _______________________________________________________ c. _______________________________________________________ d. _______________________________________________________ 2. Coloca V si es verdadero y F si es falso. El algodn es un arbusto. El algodn es parecido a la caa de azcar. El pltano es una planta que adquiere regular tamao. El maz posee nudos y las hojas crecen alternadas, abrazando al tallo. FICHA DE APLICACIN AREA: COMUNICACIN 1. Escribe el nombre en cada figura.
( ( ( (
) ) ) )
_____________
_______________
__________________
_____________ _______________ 2. Completa con r o rr segn corresponda. Do ___ado ___evista Ama___illo ___opero te____emoto ca____tilla
__________________
gome___o ___amillete que___ido
3. Completa las oraciones con las palabras que correspondan. Rojo Ro recoge Roberto flores carro rana
a. Brayan pint su ____________ de color _________. b. Fabiola ___________muchos ___________ del jardn. c. _____________ encontr una _______ en el _________.
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III-Set 22
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN AREA: MATEMATICA 1. Colorea las fracciones y compara.
1 4
2 4
2 5
2 5
3 6
2 6
3 15
10 15
2. Escribe > o < segn corresponda a. 2 6 < 6 6 9 6 c. 2 4 4 4
6 b. 12
<
2 12
1 12
d.
8 8
3 8
_______________________________________________________________________________
III-Set 23
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ACTIVIDAD N 2 BUSQUEMOS LA PAZ Y LA ARMONA EN LA FAMILIA RUTA DE APRENDIZAJE N 6 DIALOGANDO NOS ENTENDEMOS
1. Intencin de Aprendizaje: C: Realiza comprensin lectora. PS: Identifica los tratados de las fronteras del Per. EF: Participa en juegos respetando las reglas. 2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ 3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Convivencia Comprensin de textos
2.5 DCN Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Plan lector
- Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Lista de cotejos
PS
EF
2.1 DCN Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad. 3.3 Participa en la organizacin y prctica de juegos tradicionales de su regin.
Tratados limtrofes del Per
- Denota inters por P. objetiva conocer las muchas P. de manifestaciones desarrollo culturales del Per. Intervencion
es orales
Carreras de postas Actividades recreativas.
- Participa en juegos Lista de pre deportivos cotejos respetando reglas - Demuestra sentido de equipo en actividades de trabajo cooperativo.

Estrategias metodolgicas Material Educativo Tiempo
REA: COMUNICACIN Cantan Pon aceite a mi lmpara seor. Carte les Responden: Qu titula la cancin? Qu le pedimos a Ficha Dios? Quin es Jess? Qu clase de texto es? s Presenta el significado de palabras para la mejor comprensin de un texto propuesto. Text Se coloca en la pizarra un cartel con el ttulo del texto. _______________________________________________________________________________
III-Set 24

Formulan hiptesis a travs de interrogantes. Leen el texto y narran en cadena la historia con sus propias palabras. Completan fichas de resumen del texto ledo. Consideran ttulo, personajes, escenarios, hechos y mensajes. Responden interrogantes de los 3 niveles de comprensin: literal, inferencial y crtico. Reflexiona y completa sobre el dilogo. Resuelven ficha de aplicacin.
Material Educativo os - tiles escolares.
Tiempo
REA: PERSONAL SOCIAL Observan el mapa del Per y sus tratados limtrofes. Mapa Responden: Qu mapa es? Cules son sus lmites? del Per Trata Qu tratados se han firmado? dos Comentan sobre el Per y los pases vecinos. Dialogan acerca de los tratados y su importancia para vivir en paz. Indagan sobre cada uno de los tratados de las fronteras del Per. Responden preguntas acerca del Per, sus fronteras y tratados. Dibujan el mapa del Per y ubican los tratados. Resuelven ficha de aplicacin. REA: EDUCACIN FSICA Realizan la rutina de ejercicios de calentamiento msculos. Realizan ejercicios en parejas posicin de pie y espalda contra espalda. Ejercicios con las manos. Practican la dinmica Carrera de mareo Escuchan y dialogan sobre el procedimiento y las reglas a seguir. Practican ejercicios de relajacin. Realizan su aseo personal. FICHA DE APLICACIN REA: COMUNICACIN VIAJANDO DE MUCHAS FORMAS A todos nos gusta viajar. En un viaje conocemos diferentes lugares y hacemos nuevos amigos. Adems, hay muchas formas de viajar. Y es divertido escoger que medio de transporte utilizaremos para llegar a nuestro destino. Por ejemplo, los barcos nos llevan por el agua. As podemos navegar por mares, ros y lagos a lugares lejanos e interesantes. Tambin podemos viajar en tren. Los trenes nos lleven a travs de rieles. Pueden cruzar cerros, tneles y puentes. _______________________________________________________________________________
III-Set 25
o -
Silbat Recu
rsos humanos tiles de aseo Cono s
_______________________________________________________________________________ Si queremos viajar por carretera, podemos hacerlo en mnibus. Hay lneas de mnibus que nos llevan a las ms lejanas provincias de nuestra Patria, e incluso a los pases vecinos. Los aviones van a gran velocidad surcado el aire El avin es el medio de transporte que nos llevan ms lejos en menos tiempo! 1. De qu trata el texto? Marca De las ciudades del Per De los barcos 2. Escribe V si es verdadero o F si es falso, donde corresponda. ( ) Los trenes no se movilizan por los rieles. ( ) Los aviones nos llevan ms lejos y en menos tiempo. ( ) Por carretera slo se puede viajar en automvil. ( ) Utilizamos diversos medios de transporte para llegar a nuestro destino. 3. De qu medios de transporte se habla en la lectura? Escribe _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. Responde: a. Por dnde circulan los barcos? ______________________________________________________________ b. Por dnde circulan los trenes? ______________________________________________________________ c. Por donde circulan los mnibus? ______________________________________________________________ d. Por dnde circulan los aviones? ______________________________________________________________ Ahora completa el esquema: De los medios de transporte
POR DONDE CIRCULAN?
Los barcos
Los aviones
Los trenes
Los mnibus
_______________________________________________________________________________
III-Set 26
_______________________________________________________________________________
5. Con cul de estas tres oraciones puedes continuar el texto? Marca. En las vacaciones viajar a Trujillo. Tambin podemos viajar en una nave atravesando el espacio. Los barcos van por el mar. 6. Escribe el antnimo de las siguientes palabras. ( ( ( ) ) )
Despegar ___________________ zarpar __________________________ Ahora completa las siguientes oraciones: El ____________________del aeropuerto. ____________________en el aeropuerto. El ____________________del puerto. ____________________al puerto.
FICHA DE APLICACIN REA: PERSONAL SOCIAL 1. Pinta de colores los pases del recuadro que tengan lmites con el Per. Argentina Brasil Chile Ecuador Venezuela Bolivia Colombia Uruguay
2. El Per tiene los siguientes lmites. - Por el norte con _____________ y ______________ - Por el sur con _____________ y ______________ - Por el este con _____________ y ______________ - Por el oeste con _____________ y ______________ 3. Escribe al lado de cada pas el tratado que le corresponde. Pas Ecuador Colombia Brasil Chile Tratado ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________
_______________________________________________________________________________
III-Set 27
_______________________________________________________________________________ LISTA DE COTEJOS REA: EDUCACIN FSICA

N Nombres y apellidos Realiza ejercicios de calentamiento. Practican carrera del mono. Comenta las reglas. Practica ejercicios de relajacin. Realiza aseo personal
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
_______________________________________________________________________________
III-Set 28
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 7 VIVA LA PAZ

1. Intencin de Aprendizaje: M: Reconoce fracciones equivalentes ER:. CA: Identifica las bienaventuranzas. 2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ 3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
operaciones.Nmeros y
Fracciones equivalentes
- Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la resolucin de situaciones problemticas.
P. objetiva
ER
CA
2.2 Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios. 2.6 Disea y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su regin. Registra informacin e fichas tcnicas
Valores humanos y cristianos
- Demuestra sus valores en las acciones que realiza permanentemente - Investiga y expone la utilidad de las plantas nativas de su regin.
P. objetiva
Plantas nativas de la regin.
P. de desarrollo.

Estrategias metodolgicas REA: MATEMTICA
- Observan figuras divididas en partes diferentes pero coloreadas en la misma cantidad de partes. - Reconocen a travs de grficos las fracciones equivalentes. - Hallan fracciones equivalentes multiplicando y dividiendo. - Escribe y pinta fracciones equivalentes - Relaciona las fracciones equivalentes. - Comentan lo que es una fraccin equivalente. - Para trabajar la adicin de fracciones homogneas se les presenta un desafo o problema.
III-Set 29
Material Educativo - Figuras - Escuadras - Colores - Textos

- Plumones - Pizarra
Tiempo
_______________________________________________________________________________

- Realizan ficha de aplicacin.
Material Educativo
Cancionero Fichas Cuadernos Colores
Tiempo

- Entonan canciones de la paz. - Leen actitudes que debemos practicar para fomentar la paz. - Leen el texto Las bicicletas con alas y responden preguntas de comprensin. - Reconocen actitudes de paz y armona que se deben practicar en el hogar. - Resuelve actividades y crucigramas referidas a la paz. - Comparan y enumeran situaciones que permiten y no permiten vivir en paz. - Crean acrstico, poesas y canciones acerca de la paz. - Resuelven ficha de aplicacin. -
REA: CIENCIA Y AMBIENTE Observan lmina de productos que nos brindan las plantas. Responden: Qu observan? Para qu sirven? Comentan sobre las plantas y los productos que nos ofrecen. Describen a las menestras, granos, verduras y frutos. Identifican que nos brindan cada uno de los productos. Dibujan los productos que nos brindan las plantas. Realizan ficha de aplicacin.
- Lminas - Fichas - Cuadernos
FICHA DE APLICACIN REA: MATEMTICA 1. Lee y escribe la siguientes fracciones
2. Divide y colorea el grfico segn corresponda a la fraccin. = 2 4 5 8
3. Pinta y escribe fracciones equivalentes. 1 4 _______________________________________________________________________________

III-Set 30
_______________________________________________________________________________
1 8
FICHA DE APLICACIN REA: EDUCACIN RELIGIOSA
DIOS PADRE ME HACE FELIZ

En el barrio Con los compaeros
A mam
Me dio: ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
A pap
HACEMOS UN MUNDO MS FELIZ

_______________________________________________________________________________
III-Set 31
_______________________________________________________________________________ Instrucciones: 1. Pinta los distintos cuadros. 2. Escribe en el crculo los principales dones que te dio Dios 3. Escribe al pie de cada cuadro lo que puedes hacer, para hacer un mundo ms feliz.
_______________________________________________________________________________
III-Set 32
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: CIENCIA Y AMBIENTE 1. Qu nos brindan las plantas? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. Qu frutas produce tu localidad? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3. Completa los espacios con las palabras del recuadro? refrescos - encurtidos panes aceite - harina
De las verduras y frutas se obtienen _____________ jugos y conservas.
________________, mermeladas se obtiene los
Del trigo se obtiene la ________________ y de sta _______________ y fideos. Del fruto de la palma del olivo se obtiene el _______________
_______________________________________________________________________________
III-Set 33
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 8 PRACTICAMOS ADICIONES Y SUSTRACCIONES DE FRACCIONES HOMOGENEAS

1. Intencin de Aprendizaje: CA: Identifica los reinos de los seres vivos. C: Identifica las bienaventuranzas. 2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ 3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Convivencia operaciones.Nmeros y
(1.6 DCN) Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta 2.1.2 DCN Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad.
Suma y resta de fracciones homogneas
- Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la resolucin de situaciones problemticas. -
- P. de desarrollo
PS
Actividades econmicas del Per.
- Denota inters por - P. objetiva. conocer las muchas manifestaciones culturales del Per. -

Material Educativo REA: MATEMTICA Figuras Observa cmo se representa con nmeros una fraccin. Escuadras Comentan cmo se dividi una pizza en ocho porciones Colores iguales. Textos Observan la tcnica operativa para sumar y restar Fichas fracciones homogneas. Suman y restan fracciones homogneas utilizando la recta numrica. Representa grficamente la suma y resta de fraccin homogneas. Resuelven ejercicios diversos. Completa pirmides con fracciones. Realizan competencias grupales e individuales. Resuelven ficha de aplicacin. Estrategias metodolgicas REA: PERSONAL SOCIAL Tiempo
Videos Lminas Minerales _______________________________________________________________________________

- Dialogan acerca de las actividades econmicas que se realizan en el Per.
III-Set 34

- Responden: Qu actividades econmicas se realizan en el Per? Que actividades se realizan en tu comunidad? - Observan videos y lminas de la variedad de peces del Per. - Describen qu es la pesca y sus tipos artesanal e industrial. - Observan minerales del Per y objetos fabricados con ellos. - Organizan en mapas conceptuales las actividades del Per. - Sistematizan en un mapa conceptual la finalidad de las actividades econmicas del Per - Dialogan sobre quienes cultivas la tierra y producen los alimentos necesarios para vivir - Dibujan plantas alimenticias que produce su regin. - Clasifican los tipos de cultivos: Alimenticios e industriales que produce el Per. - Resuelve ficha de aplicacin.
Material Educativo Recursos humanos

Textos tiles escolares
Tiempo
Ficha de aplicacin AREA: MATEMTICA 1. Calcular el resultado de las sumas de las fracciones homogneas.
2. Colorea de acuerdo a lo indicado en las fracciones luego escribe la fraccin total.
_______________________________________________________________________________
III-Set 35
_______________________________________________________________________________
3. Problema Csar pint 3/6 de la puerta, mientras Carlos pintaba 2/6. D Qu porcin de la puerta pintaron Csar y Carlos?
Respuesta:_______________________________________________________ 4. En cada figura colorea 1/8 menos que en la anterior 8 8 =1 8 7 8
1 8
_______________________________________________________________________________
III-Set 36
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: PERSONAL SOCIAL 1. Completa: Actividades econmicas del Per
2. Une segn corresponda: La pesca La minera Es la actividad de captura de peces y mariscos para alimentarnos. Es la actividad por la cual se extrae minerales de la naturaleza y son tiles para el hombre.
3. Escribe qu se produce en las regiones de: La costa ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ La sierra ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ La selva ______________ ______________ ______________ ______________ ______________
_______________________________________________________________________________
III-Set 37
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 9 ESCRIBIENDO NOS COMUNICAMOS

1. Intencin de Aprendizaje: C: Redacta una postal y una carta CA: Seala el ciclo vital de las plantas. M: Resuelven problemas de fracciones. 2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ 3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Produccin de textos
3.1 DCN Planifica la produccin de diversos tipos de texto.
- La carta - La postal
- Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
- - Seala grficamente las partes de una planta. - - Explica las funciones vitales de las plantas en forma clara. - Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes.
- Lista de cotejos - P. de desarrollo
CA
2.1 Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital.
- Funciones vitales de la planta.
- P. grfica - P. objetiva - P. de desarrollo
Cambios y relaciones
Problemas de adicin y sustraccin de fraccin homogneas

- Responden: Cmo nos comunicamos? Cundo estamos lejos cmo nos podemos comunicar? - Conversan sobre las distintas formas que tenemos de comunicarnos, identifican las ms modernas y las ms
III-Set 38
Material Educativo
- Postales - Cartulina
Tiempo
_______________________________________________________________________________

tradicionales. Hablan de la postal e interiorizan que se trata de una carta resumida que mandamos a alguien como recuerdo de un lugar, pues tiene una foto en la parte delantera. Leen un ejemplo de postal. Escriben una postal a un amigo con las partes de la postal. Se les reparte postales y cartas para que las diferencien. Es necesario resaltar que es muy importante respetar la privacidad de la correspondencia. En parejas arman en cartulina una postal de un lugar que les gustara conocer. Observan y leen las partes de la carta. Organizan sus ideas para escribir un carta. Observan un sobre de carta y comentan. Escriben una carta y la exponen. Resuelve ficha de aplicacin. - Macetas - Lminas - Papelgrafos - Carteles - Plantas - Agua - Plastilina - Corcho -
Material Educativo
Tiempo

- Traen plantas de diferentes formas y tamaos las observan y describen. - Responden preguntas acerca de las plantas. - Cmo se llaman los seres vivos que producen sus alimentos? Qu partes tiene? Para qu sirve cada una de esas partes? Qu funciones cumple la planta? - Sealan las partes de una planta viva en un grfico. - En lluvia de ideas enumeran qu necesitan las plantas para poder vivir. - Sistematizan sus respuestas de la planta, sus funciones y clases en un ordenador grfico. - Describen el ciclo vital de las plantas. - Realizan experimento con dos macetas. - Conversan sobre las etapas de la vida de una planta. - Realizan ficha de aplicacin.
REA: MATEMTICA Observan pirmides de fracciones. Piensa y completa las pirmides de fracciones. Responde Cmo puede completar las pirmides de las fracciones? Leen y analizan los problemas. Resuelven los problemas. Encierra las respuestas correctas de los problemas Realizan ficha de aplicacin
_______________________________________________________________________________
III-Set 39
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: COMUNICACIN 1. La carta: Palabras que viajan Lee las cartas que se escribieron Roberto y Juan. Lima 20 setiembre de 2013 Hola Juan: Te cuento que me han encargado un trabajo de investigacin sobre la ciudad donde t vives, Iquitos. Qu te parece? As que decid escribirte y hacerte unas cuantas preguntas, espero que me ayudes. Cuntame! Cmo es la ciudad donde t vives? Cmo es el clima? Qu es lo que ms te gusta de vivir ah? Es verdad que hay un gran ro? Bueno, espero tus respuestas cuanto antes. Gracias por tu ayuda. Tu amigo ROBERTO
2. Comentamos la carta. Lee nuevamente la carta que Roberto le escribi a Juan y encierra la oracin que representa el mensaje principal. Roberto viajar a Iquitos durante las vacaciones. Roberto necesita informacin sobre Iquitos para un trabajo escolar. Roberto cuenta uno de sus viajes a Juan. 3. Ordena los mensajes que Juan puede envar a Roberto en su carta. ( ( ( ) Manda saludos a sus padres y le pide que le escriba pronto. ) Est alegre porque Roberto quiere conocer cosas sobre Iquitos. ) Lo saluda y le dice que recibi su carta.
( ) Le cuenta cmo es Iquitos. 4. Escribe una carta dando respuesta a Roberto, imaginando que t eres Juan. ____________________________ _______________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __ ___________________________________________________ __________________________________________________ _____________________________ __________ _______________________________________________________________________________
III-Set 40
_______________________________________________________________________________ 5. Colorea del mismo color los cuadros que forman una frase
Las cartas nos mantienen A todos nos alegra recibir.
una carta. comunicamos con los dems.
Mediante las cartas nos
informamos.
FICHA DE APLICACIN REA: CIENCIA Y AMBIENTE. RGANOS DE LA PLANTA Las plantas superiores (Fanergramas) presentan rganos como: Raz, talla, hojas, flores y frutos Escribe el nombre que corresponda: 1 2 3 4 5
Completa con los espacios con las palabras del recuadro. crecen animales vivos mueren reproducen Las plantas son ______________ y ________________ seres ____________, nacen, ___________________ al igual ___________________ que las personas y se los
_______________________________________________________________________________
III-Set 41
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: MATEMTICA. 1. Lee analiza y resuelve los siguientes problemas de fracciones. a. Gloria comi 2/6 de una barra de chocolate e invit 3/6 Qu parte de chocolate qued sin repartir? Qued sin repartir __________ b. Susy compra 3/10 de un pastel y luego 6/10 del mismo pastel. Cunto pastel compr? a. 9/10 b. 3/15 c. 3/5
c. Rubn toma 2/9 de una botella de agua y despus 3/9 de la misma botella. Qu fraccin le falta para tomarse una botella? Le falta ____________
_______________________________________________________________________________
III-Set 42
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 10 RECONOCE PLANTAS DE SU LOCALIDAD

1. Intencin de Aprendizaje: PS: Identifica los productos que sirven para la industria. CA: Reconoce las clases de races. A: Combina colores primarios y secundarios. 2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ 3. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
PS
Convivencia
CA
2.1.2 DCN Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad. 2.1 Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital. 1.1. Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno.
Ganadera
- Denota inters por P. de conocer las desarrollo manifestaciones P. objetiva culturales del Per. -
La planta Funcin
Lnea Color Esgrafado
- Seala las partes de una planta en grficos. - Clasifica las plantas por su tamao, medio de vida y utilidad Expresa sensaciones a travs del dibujo y pintura Emplea la lnea, forma y color en las producciones que realiza Utiliza tcnicas sencillas de dibujo y pintura en trabajos artsticos. Material Educativo Lmina Videos
P. Objetiva
Juegos de roles Sociodramas

Estrategias metodolgicas
AREA: PERSONAL SOCIAL - Visitan, observan y describen una granja o establo. - Observan videos o lminas de los tipos de ganado que se cra en el Per. - Qu animales cran en el Per? Dnde cran a los animales?
III-Set 43
Tiempo
_______________________________________________________________________________

Qu tipo de ganado se cra en Per? Comentan sobre la ganadera en el Per. Explican y describen la ganadera. Dialogan sobre los tipos de ganado. Describen la ganadera en la selva, costa y sierra. Dialogan acerca de los productos que ofrecen los animales y que sirven para la industria y fabricacin de productos derivados. Comentan sobre la minera en el Per. Resuelven ficha de aplicacin.
Material Educativo
Tiempo
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE - Ordenan letras de carteles para hallar las partes y clases de plantas segn su tamao. - Visitan un jardn y observan las plantas y sus partes. - Comentan sobre las partes de la planta. - Dialogan sobre las funciones de cada parte de la planta. - Realizan actividades del tema. - Hallan la clasificacin de las plantas segn su utilidad en una sopa de letras. - Describen las partes de la planta. - Explican la funcin y tipos de raz. - Coleccionan races, las observan con lupas, dibujan y escriben las partes de una raz. - Dibujan races comestibles. - A travs de grficos reconocen las clases de races. - Experimentan la absorcin de la raz a travs de una experiencia. - Elaboran organizadores grficos del tallo, sus partes y funciones. - Describen los tipos de tallos y nombran ejemplos. - Realizan experimentos para comprobar que el tallo transporta y almacena almidn. - Exponen sus conclusiones. - Realizan ficha de aplicacin. AREA: ARTE Utilizan lneas y crculos para realizar dibujos Dibujan flores y frutos en cuadriculados. Combinan colores primarios y secundarios. Pintan las flores y frutas adecuadamente. Resaltan los bordes con colores fuertes. Recolectan materiales para realizar esgrafiado Realizan esgrafiado con crayolas y temperas exponen su trabajos.
Lminas Plantas fichas
Vestuario Mantos -Bastn Dibujos Cartulina Punzn Tempera negra
_______________________________________________________________________________
III-Set 44
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN REA: PERSONAL SOCIAL 1. Qu es la ganadera? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Qu productos se obtiene de los animales? __________________ __________________ __________________ 3. Une con una flecha segn corresponda: Ganado camelido Ganado porcino Se cra en mayor proporcin en la costa. Su carne se utiliza para fabricar embutidos, tambin se aprovecha la piel. Es de origen andino. La alpaca y la vicua son aprovechados por su lana. Se cra en la costa y en las zonas bajas de la sierra. De l se obtiene carne y leche para el consumo humano. Se cra principalmente en la costa y la sierra produce leche y se aprovecha su carne y su piel. FICHA DE APLICACIN REA: CIENCIA Y AMBIENTE 1. Observa el dibujo y completa las partes de la raz. __________________ __________________ __________________
Ganado vacuno Ganado caprino
_______________________________________________________________________________
III-Set 45
_______________________________________________________________________________ 2. Indica las funciones que cumple las partes de la raz. Cuello ___________________________________________________________ Raz principal _____________________________________________________ Races secundaria _________________________________________________ Pelos absorbentes__________________________________________________ Cofia ____________________________________________________________ 3. Colorea los recuadros que corresponde a las funciones de la raz. Fijacin Polenizacin Respiracin Absorcin Fotosntesis Transpiracin Circulacin Reserva
4. Qu funcin tiene el tallo en la planta? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ LISTA DE COTEJOS REA: ARTE
N Nombres y apellidos Realizan dibujos Combina colores primarios Combina colores secundarios Realiza esgrafiados
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
_______________________________________________________________________________
III-Set 46
_______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 3 BIENVENIDA PRIMAVERA ESTACIN DE LA ALEGRA

RUTA DE APRENDIZAJE N 11 1. Intencin de Aprendizaje: C: Recitan poesas individualmente. CA: Seala las partes de la hoja. A: Cantan canciones a la primavera. 2. Duracin: _______________ ________Fecha:___________________________ 3. Seleccin de competencias e Indicadores:
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin P. objetiva P. de desarrollo Lista de cotejos.
2.3 DCN Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. 2.1 Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital. 1.6 Interpreta en grupo canciones, melodas y cuentos sonoros acompandose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno.
Textos poticos Comprensin Lectora Las hojas
CA
- Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector. - Clasifica las hojas por su borde y su funcin. - Explica las funciones que realizan las hojas con coherencia.
P. grfica P. de completacin P. objetiva
Canciones Elaboracin de un herbario.
Escala de - Entona canciones estimacin siguiendo ritmos y melodas adecuadamente. - Interpreta canciones regionales y/o nacionales utilizando sonidos graves y agudos. - Participa en juegos rtmicos y musicales siguiendo indicaciones.

- Observan lminas de paisajes y dialogan sobre la Primavera. - Responden: Qu observas? Qu estacin ser? Por qu? - Recitan poesas.
III-Set 47
Material Educativo
- Textos - Cuadernos - Fichas ortogrfica
Tiempo
_______________________________________________________________________________

Aprenden y recitan poesas La primavera y Doa primavera. Comentan y escriben sobre el da de la primavera Responden preguntas de comprensin. Leen en cadena el texto El hijo que cumpli su obligacin. Responden preguntas en los 3 niveles de comprensin lectora. Dibujan sobre el texto que leyeron. Analizan y responden preguntas de opinin.
Material Educativo
s - Fichas de anlisis
Tiempo

Realizan dinmica: Reconocen las hojas. Recolectan diferentes hojas. Confeccionan un mural de hojas. Coleccionan y clasifican semillas. Confecciona un herbario. Elaboran fichas descriptivas de las plantas. Comentan sobre el tallo. Explican las funciones de la hoja a travs de un esquema Escriben sobre la hoja. Sealan y describen las partes de la hoja. Recolectan hojas y las clasifican segn su borde y forma. Comentan sobre el tipo de hojas. Elaboran mapas conceptuales de las plantas, partes y funciones. - Resuelve ficha de aplicacin. -
s as tas
Texto Siluet Tarje

F l e c h a s
REA: ARTE Comentan sobre lo que hay en los bosques o prados Escuchan copian y entonan la cancin el rbol en el prado Responden: Qu titula la cancin? Qu tena el rbol? Qu haba en las ramas? Se les pide a los nios que busquen y adoptan melodas conocidas a poemas relacionados con la primavera. Aprenden y recitan poemas referidos a la primavera. Elaboran un herbario siguiendo las indicaciones dadas. Crean figuras y paisajes utilizando hojas de diferentes tamaos y forma. -
- Canciones - Recursos humanos - CDs - Equipos - Hojas - lbum - Plumones
_______________________________________________________________________________
III-Set 48
_______________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJOS REA: COMUNICACIN

N Nombres y apellidos Escribe la poesa. Leen con buena entonacin. Declaman la poesa. Utilizan gestos y mmicas. Crea una poesa. Identifica las estrofas y versos.
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
FICHA DE APLICACIN REA: CIENCIA Y AMBIENTE 1. Qu es la hoja? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Indica las partes de la hoja:
3. Escribe un concepto de: Limbo: _______________________________________________________ _______________________________________________________ Peciolo: _______________________________________________________ _______________________________________________________ Nervadura: _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________________________________
III-Set 49
_______________________________________________________________________________ 4. Colorea los grficos que indiquen las funciones de la hoja.
LISTA DE COTEJOS REA: ARTE

N Nombres y apellidos Entona cancin Declama poesas Realiza herbarios Realiza trabajos creativos
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
_______________________________________________________________________________
III-Set 50
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
III-Set 51
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 12 NUTRICIN DE LAS PLANTAS

1. Intencin de Aprendizaje: C: Escriben correctamente palabras con Zy C. CA: Indica el proceso de la fotosntesis. EF: Organiza dinmicas grupales. 2. Duracin: _______________ ________Fecha:___________________________ 3. Seleccin de competencias e Indicadores:
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin P. objetiva P. de desarrollo Lista de cotejos.
Produccin de textos
3.4 DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 2.1 Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital. 3.4 Describe el medio natural con el que interacta y practica actividades recreativas.
Ortografa de la S, Z C
- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
CA
Fotosntesis
- Clasifica las hojas por su borde y su funcin. - Explica las funciones que realizan las hojas con coherencia.
P. grfica P. de completacin P. objetiva
EF
Carreras de postas. Actividades recreativas.
- Entona canciones siguiendo ritmos y melodas adecuadamente. - Interpreta canciones regionales y/o nacionales utilizando sonidos graves y agudos. - Participa en juegos rtmicos y musicales siguiendo indicaciones.
Escala de estimacin
_______________________________________________________________________________
III-Set 52
_______________________________________________________________________________ Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas REA: COMUNICACIN
- Juegan el ritmo a gogo nombrando palabras con Z. - Responden: Con qu se escriben las palabras que nombraron? - Para trabajar el uso de la z se les propone que escriban familias de palabras que empiecen con z - Hallan y escriben el plural de las palabras que terminan en z. - Completa un cuadro con el singular o plural de palabras que terminan en z: veloz, feliz, pez, etc. - Comentan que las palabras que terminan en Z en el plural cambian la Z por C. - Comparan palabras con C y Q - Comentan sobre la escritura de las palabras con C y Q - Observan palabras con C y Z - Leen rimas y observan las palabras destacadas. - Escriben el uso de la C y Z. - Resuelven pupiletras y ejercicios ortogrficos de la C - Escribe el nombre de figuras. - Resuelve ficha de aplicacin -
Material Educativo
- Fichas - Papelgraf os - Pupiletras
Tiempo

- Observan lminas de la fotosntesis - Responden: Cmo alimentan las plantas? Qu necesitan las plantas? - Elaboran una maqueta de una planta, con plastilina, papel o cermica fra. - Usan sorbetes para detallar el recorrido del agua en las plantas. - Elaboran la hoja indicando el proceso de la fotosntesis: En una lo echen azcar con un poco de agua, luego abren huequitos a la hoja, deduciendo que son los foros por donde entra y sale el oxigeno y dixido de carbono - Utilizando tarjetas, siluetas, fichas se representa y explica la fotosntesis. - Observan un infogrfico sobre cmo se nutren las plantas. - Enumeran las diferencias entre la fotosntesis y la respiracin en un cuadro - Sistematizan el tema dibujan - Realizan crteles sobre el cuidado de las plantas. - Resuelven ficha de aplicacin. Cartn Tripley Plastilina Colores Sorbetes
REA:EDUCACIN FSICA Realiza una rutina de ejercicios de calentamiento. Participan en la dinmica de carrera de las 3 pelotas Determinan las reglas y procedimientos de esta
III-Set 53
- Flores - Lminas - Figuras
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas dinmica. Organizan esta dinmica con los grupos preestablecidos por afinidad. Realizan el juego canasta de frutas Planifican, organizan y realizan paseos o caminatas por el da del estudiante. Realiza su aseo e higiene personal despus de la dinmica. FICHA DE APLICACIN REA: COMUNICACIN 1. Completa con za, zo, zu, o ce, ci. Material Educativo
- Semillas - Textos - tiles escolares
Tiempo
2. Encierra el plural correcto de cada palabra. Raz Raizes Raices Raisez Races Perdiz Perdizes Perdices Perdis Perdicez Rapaz Rapaces Rapases Rapazes Rapasez Vez Vezes Veses Veces Vesez
_______________________________________________________________________________
III-Set 54
_______________________________________________________________________________ 3. Completa con C o Z segn corresponda: A ___car __ eleste __ulema __ ine __orro ra__ 4. Completa el siguiente crucigrama. ___ielo ___odiaco cru__
5. Observa las palabras y corrige su escritura si es necesario. Cecilia y Zirilo fueron al sine. Ella con su bolso azul y l con su mochila seleste y sus sapatillas. All se encontraron con Celina y despus fueron a comprar masetas. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: CIENCIA Y AMBIENTE 1. Escribe las sustancias que toma y elimina las hojas para fabricar sus alimentos.
_______________________________________________________________________________
III-Set 55
_______________________________________________________________________________ 2. Escribe la (V) si es verdadero y la (F) si es falso. El proceso de fabricacin de alimentos se llama fotosntesis. La fotosntesis se realiza gracias a la clorofila. La clorofila es una sustancia que da color a las hojas. Las hojas son fbricas de alimentos para todas las plantas. Las hojas toman oxgeno y eliminan dixido de carbono. ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
3. Completa el siguiente cuadro con las diferencias entre fotosntesis y la respiracin de las plantas. Fotosntesis Toma Libera Se realiza de Participa Utilidad (para qu le sirven? 4. Qu es la fotosntesis? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ LISTA DE COTEJOS REA: EDUCACIN FSICA
N Nombres y apellidos Realiza ejercicios de calentamiento. Mantiene la disciplina. Participan en juegos recreativos. Realiza aseo personal.
Respiracin
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
_______________________________________________________________________________
III-Set 56
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 13 RECONOCIENDO LAS PARTES DE LA FLOR

1. Intencin de Aprendizaje: C: Nombra palabras con prefijos. CA: Reconoce la flor y sus partes. M: Utiliza unidades de masa. 2. Duracin: _______________ ________Fecha:___________________________ 3. Seleccin de competencias e Indicadores:
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Comprensin de textos
3.4 DCN Infiere el significado del texto.
Los prefijos
- Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita. -
CA
Describe las caractersticas de crecimientos y desarrollo de plantas y animales determinando su ciclo vital 2.1 DCN Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
La flor Partes de la flor
- - Seala las partes de la flor en grficos. - - Explica la polinizacin a travs de esquemas. - Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios. -
- Lista de cotejos
cambio y relaciones
Medidas de masa.
- P. objetiva - P. de apareamien to
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas AREA: COMUNCIACIN
- Se presenta tarjetas con prefijos y palabras forman adjetivos y sustantivos. - Observan textos con prefijos. - Comentan sobre el significado de las partes resultados en cada palabra. - Leen informacin sobre el tema El prefijo.
III-Set 57 - Papelgrafo
Material Educativo
Tiempo
- Carteles - Fichas
_______________________________________________________________________________

Escriben cuadro de prefijos de procedencia griega y latina. Realizan actividades sobre el tema El prefijo. Mencionan algunas palabras con prefijos. Identifican cual es la palabra primitiva y el prefijo en cada caso. Elaboran carteles con prefijos explicando su contenido. Subrayan palabras con prefijos. Realizan ficha de aplicacin.
Material Educativo
Tiempo

Realizan experimento observando una flor con la lupa. Responden: Qu observaste? Qu partes tiene la flor? Grupalmente observan las flores y van reconociendo sus partes. Sealan en grficos o lminas las partes de una flor. Comentan sobre la estructura de la flor. La maestra a travs de grficos explica, como es la reproduccin en las plantas. Describen las etapas de la reproduccin: polinizacin y fecundacin. Grafican. Sistematizan el tema en organizadores grficos. Realizan ficha de aplicacin. Sistematizan el tema dibujan Realizan crteles sobre el cuidado de las plantas. Resuelven ficha de aplicacin.
- Lmina - Grficos
- Papelografo
REA: MATEMTICA Observan lminas donde se utiliza la balanza. Responden: Qu hace el nio? Qu est utilizando? Para qu sirve? Dnde la utilizan? Observan balanzas y reconocen que son instrumentos para medir la masa de los cuerpos. Analizan situaciones de la vida diaria donde se utilizan medidas de masa. Reconocen qu es masa, cules son sus unidades y medidas. Realizan ejercicios con pesas. Observan la tcnica para realizar conversiones. Identifican las equivalencias de kg, kgy kg. Realizan actividades de clculo de medidas de masa. Resuelven problemas relacionados con la masa y longitud. Realizan ficha de aplicacin.
- Balanza - Pesa roma - tiles escolares - Objetos - Fichas
_______________________________________________________________________________
III-Set 58
_______________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIN REA: COMUNICACIN 1. Completa las oraciones empleando los prefijos bi sub y pre. a. La bandera de mi patria es ____ color. b. El pozo se alimenta de aguas ____ terraneas. c. Las casas se construyen de material ____fabricado. d. Mi abuelo usa lentes ____focales. 2. Marca con una x la palabra que contiene un prefijo. ( ) prehistoria ( ) bien ( ) billar ( ) bienal ( ) precio ( ) preso ( ) bilinge ( ) preguntas 3. Completa las palabras con un prefijo. a. _____color e. ___ marino b. _____completo f. ___ normal c. _____tapar g. ___ teniente d. _____legal h. ___ moral 4. Pinta con el mismo color cada prefijo con el significado que le corresponde. Sub muchos dos veces super multi debajo de los mejores bi
5. Agrega el prefijo DES y encontrars lo contrario. a. Envuelto b. Conocido c. Arreglado d. Organizado desenvuelto _________________________ _________________________ _________________________
_______________________________________________________________________________
III-Set 59
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: CIENCIA Y AMBIENTE 1. Coloca el nmero en el cuadrito que corresponda. 1
2 3
4 Corola Pistilo 2. Completo las oraciones correctamente. Pednculo
5 Estambres Cliz
a. El cliz, es la primera envoltura de hojitas verdes llamadas _______________ b. La corola, es la ___________ envoltura de hojitas de colores llamadas _____________ tanto el cliz como la ______________, son rganos protectores de la flor. c. Los estambres, forman el rgano masculino de la flor llamado: ___________ ______________ d. El pistilo, es el rgano _______________ de la flor tiene forma de botella y est compuesto por: ______________, ________________ y ____________ 3. Escribe la (V) si es verdadero y la (F) si es falso. a. El color de los ptalos permite atraer a los insectos, colibres. b. Los insectos y colibres y otros animales no ayudan en la polinizacin. c. La fecundacin ocurre cuando el polen ingresa por el estigma hasta el ovario y se une con el vulo. d. Las partes del pistilo son: estigma, estilo, ovario y vulo ( ( ( ( ) ) ) )
_______________________________________________________________________________
III-Set 60
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: MATEMTICA 1. Completa escribiendo en la parte inferior lo que le falta para tener las cantidades. kg kg 2 kg 200 g 400 g 350 g 500 g 250 g 600 g 1500 g 1750 g 250 g 2. Cuntos gramos de cada producto compr Fabiola?
Azcar 2 kg y cuarto ______g
Arroz 3 kg y medio ______g
Fideo 2 kg ______g
Manzanas 4 kg y tres cuartos ______g
3. Resuelve el problema. a. La mesa de Brayan y Carlos es de 124 kg. Si Carlos tiene una mesa de 52 Kg. Cul es la mesa de Brayan?
Respuesta.____________________________________________________ b. Anyela compra 750g de pollo y la tercera parte del pollo en papas Cuntos gramos de papa compr?
Respuesta.____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
III-Set 61
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 14 CONOZCAMOS LOS SUFIJOS

1. Intencin de Aprendizaje: C: Identifica los sufijos en palabras. ER: Reconocen las virtudes de la virgen Mara. PS: Identifica las industrias del Per. 2. Duracin: _______________ ________Fecha:___________________________ 3. Seleccin de competencias e Indicadores:
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
3.4 DCN Infiere el significado del texto.
Los sufijos
- Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita. -
ER
1.4 Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da su hijo Jess como hermano, gracias al si de Mara
Fiestas a la Virgen Mara
-Participa en forma correcta de las fiestas religiosas. -Respeta las normas establecidas como participa en ceremonias religiosas. -Reconoce a la Virgen Mara como nuestra madre y madre de Jess - Denota inters por conocer las industrias comercio y turismo del Per.
Escala de estimacin P. Escrita
convivencia
PS
1.1.2. DCN Muestra en sus acciones cotidianas la interiorizacin de principios de la interculturalidad.
Actividades econmicas Industria Comercio Turismo
P. objetiva P. de desarrollo
Intervenciones
orales Exposicione s
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas REA: COMUNICACIN
- Observan carteles con palabras que llevan sufijos y forman nuevas palabras.. - Dialogan que al agregando a los sustantivos oso osa se convierten en palabras que indican cualidad.
III-Set 62
Material Educativo - Carteles

- Papelogrfos
Tiempo
- Fichas
_______________________________________________________________________________

- Elaboran oraciones con las palabras convertidas. - Recuerdan que existen otros sufijos que cambian el significado de las palabras dando lugar a aumentativos, diminutivos, despectivos, etc. - Convierten los sustantivos en palabras que indican cualidad, agregando al final la terminacin oso osa. - Los nios, con ayuda del diccionario, buscan sustantivos que sean convertidos a adjetivos calificativos terminados en oso, osa. - Forman libremente oraciones con las palabras encontradas. - Plasmando toda su creatividad, crean textos con las siguientes palabras.
Material Educativo
Tiempo
Bondadosa amistoso laboriosos generoso misterioso riesgoso.

- Leen informacin y nombran palabras terminadas en ero, -era, -ista, -or, -ora. - Los nios dicen el nombre de oficios y profesionales que termina en los sufijos estudiados. - Identifican como si fuera adivinanzas de qu oficios se trata en cada descripcin propuesta en el libro. Juegan a inventar otras adivinanzas de este tipo. - Colocan el nombre de la persona que ejerce el oficio o profesin que sugieren las imgenes (profesora, pintor, zapatero, costurera). - Resaltan y valoran la labor que desempea cada uno, as como la utilidad y el beneficio que representa en su campo para la sociedad. - Con ayuda del diccionario, buscan palabras terminadas en ero, -era, -ista, -or, -jora. Forman oraciones libremente con las palabras encontradas. - Subraya sufijos en un texto. - Resuelve ficha de aplicacin. -
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

- Celebran la natividad de la Virgen Mara. - Entonan canciones a la Virgen Mara: Del cielo ha bajado. - Responden: Qu titula la cancin? De quin nos habla? Quin est con nosotros? - Reconocen a la Virgen Mara como madre de Jess, madre de la iglesia y nuestra madre espiritual. - Observan la imagen de la Virgen Mara y escriben 3 virtudes que debe imitar. - Con ayuda del calendario completan un cuadro con las fechas que dedicamos a la Virgen Mara a lo largo del ao. - Aprenden la oracin: Bendita sea tu pureza. - Miran imgenes de 2 personas pelendose y 2 personas dialogando. - Escuchan la lectura de la cita bblica Mt. 13,47-50 y reflexionan
III-Set 63
- Lminas - Biblia - Catecismo - Cuaderno - Copia
_______________________________________________________________________________

acerca del mensaje. - Colorean acciones que ensean a convivir cada vez mejor. - Recortan y pegan acciones positivas dentro de la pecera. - Resuelven ficha de aplicacin. -
Material Educativo
Tiempo
REA: PERSONAL SOCIAL Observan lminas de productos e industrias. Responden: Qu es materia prima? Qu es mano de obra? Qu es una industria? Comentan sobre las actividades econmicas. Visitan una fbrica o industria de su localidad Investigan grupalmente y elaboran Papelgrafos de las industrias del Per. Describen las industrias del Per. Describen qu es la industria y que elementos necesita para funcionar. Explican el proceso de transformacin de algunas plantas. Reconocen los animales tiles para la industria. Pegan etiquetas de productos fabricados en el Per y en tu Regin. Traen artesanas del Per y las exponen. Comentan sobre el comercio. Visitan lugares tursticos de su regin o miran videos o lminas. Definen qu es el turismo, sus tipos y utilidad. Enumeran y pegan figuras de lugares tursticos del Per. FICHA DE APLICACIN REA: COMUNICACIN 1. Encierra con rojo los sufijos de las siguientes palabras. a. Panadero b. Sincero c. Amorosa
- Lminas - Artesanas - Etiquetas - Videos - Figuras

Textos
d. Lavandera
2. Convierte los sustantivos en nombres de oficios y profesiones empleando los sufijos ero, era, ista Carpintera Peluquera Ftbol Percusin Peridico Carnicera
- ero - era - ista
3. Identifica los sufijos de las siguientes palabras y escribe la palabra de la que proviene. _______________________________________________________________________________
III-Set 64
_______________________________________________________________________________ Valenta Ganancia Bravura Suavidad ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ - Limpieza - Creencia - Esbeltez - Fanfarronera _______________ _______________ _______________ _______________
4. Convierte los sustantivos en adjetivos agregando al final el sufijo oso y osa. - Jugo ________________ - Trampa ________________ - Amor ________________ - Bondad ________________ - Peligro ________________ - Ruido ________________ FICHA DE APLICACIN REA: RELIGIN 1. Escribe una oracin a la Virgen Mara. Converso con Mara mi madre _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
2. Realiza una lista de lo que recibes de Mara y otra de la que puedes dar a tu mam . Recibo de Mara Doy a mi mam _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 3. Completa los siguientes oraciones: a. b. c. d. e. Mara es la madre de____________________________. Los padres de Mara fueron ___________ y ____________ Mara naci en una aldea llamada ____________ y _____________. La natividad de la Virgen Mara se celebra el ____________________. La asuncin de la Virgen Mara es el da ___________________.
_______________________________________________________________________________
III-Set 65
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: PERSONA SOCIAL 1. Une con una flecha segn corresponda. Industria Comercio Turismo - Es la compra y venta de productos. - Es una actividad encargada de transformar las materias primas en productos tiles al hombre.
- Es conocer lugares importantes e histricos de un lugar, regin o pas. 2. Colorea las necesidades de la industria Capital (dinero) Publicidad Vehculos Materias primas Fuentes de energa Mano de obra
3. Escribe los productos que se fabrican de: - Cuero de la vaca, chivo, etc: ______________________________________ - La lana de oveja, alpaca, etc: _____________________________________ - La leche de la vaca: _____________________________________________ - La caa de azcar: _____________________________________________ 4. Menciona 2 lugares tursticos de tu regin y 2 de tu pas. a. _______________________ b. _______________________ c. __________________________ d. __________________________
_______________________________________________________________________________
III-Set 66
_______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 4 CONOCIENDO Y VALORANDO LAS PLANTAS EN LA NATURALEZA RUTA DE APRENDIZAJE N 15 IDENTIFICANDO EL PREDICADO
1. Intencin de Aprendizaje: C: Identifica el predicado en oraciones. A: Entona canciones a la primavera. 2. Duracin: _______________ ________Fecha:___________________________ 3. Seleccin de competencias e Indicadores:
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Compresin de textos.
El sufijo El predicado
P. objetiva P. de apareamient o. P. de com.
2.3 Disfruta y expresa sus emociones al observa o contemplar las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin.
Flores de papel
Escala de - Explica las caractersticas de las estimacin. melodas regionales y nacionales que escucha.
- Describe tradiciones culturales y folklricas de su regin o pas.
- Declama la poesa: Setiembre - Libros - Para trabajar la comprensin lectora se les presenta la lectura La primavera - Tarjetas - Responden preguntas en los tres niveles de comprensin: literal, - Fichas inferencial y crtico. - Se les presenta sujeto y completan predicados. - tiles - Observan lmina y responden las preguntas. escolares - Observan lminas o imgenes, escriben oraciones donde indican el predicado.
Material Educativo
Tiempo
_______________________________________________________________________________
III-Set 67

- Completa las oraciones con un predicado. - Resuelven ejercicios de reconocimiento del sujeto y predicado. - Resuelven ficha de aplicacin.
Material Educativo
Tiempo
REA: ARTE
- Escuchan diversas melodas e indican a que gnero pertenecen: huayno, cumbia, vals, balada, merengue, etc. - Dan sus apreciaciones personales sobre sus preferencias de diversos gneros musicales (tradicin cultural y folklrica). - Entonan las canciones Primaverita y Primaverita. - Grupalmente los nios cambian la meloda de la cancin segn el ritmo musical que prefiera. - Elaboran flores de papel siguiendo indicaciones dadas por el docente. - Exponen y aprecian sus trabajos y los dems compaeros.
Equipo CDs Videos Cancionero Recursos humanos
RUTA DE APRENDIZAJE N 15 FICHA DE APLICACIN REA: COMUNICACIN 1. Busca el predicado en la oracin. Completa preguntas y respuestas: a. Ricardo tiene su cama todos los das. P. ________________________ b. El gato juega y enreda la lana. P. ________________________ c. Sofa trajo buenas noticias para ellos. P. ________________________ d. Diana regal sus manzanas P. ________________________ R. __________________________ 2. Identifica el predicado de cada oracin; subrayando con color azul. 1. El barco velero naufrag cerca de la costa. 2. En la playa aparecieron muchos peces muertos. 3. Unas nubes grises amenazan tormenta. 4. A las diez lleg el autobs. 5. Dos hombres de negro dispararon sobre la vctima. 6. Desde la montaa bajaba agua fresca. 7. Los nios queremos la paz. 3. Completa predicados a cada sujeto. a. Los nios _________________________________________________. b. La seora _________________________________________________. c. El perro ___________________________________________________. _______________________________________________________________________________
III-Set 68
R. __________________________ R. __________________________
R. __________________________
_______________________________________________________________________________ d. El doctor __________________________________________________. LISTA DE COTEJOS REA: ARTE

N Nombres y apellidos Identifica el gnero de las canciones. Aprenden las canciones. Elabora flores de papel. Siguen instrucci ones. Exponen sus trabajos.
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
_______________________________________________________________________________
III-Set 69
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 16 RECONOCEMOS EL FRUTO DE LA PLANTA

1. Intencin de Aprendizaje: C: Reconoce el predicado. CA: Identifican el fruto. EF: Participa en juegos motores. 2. Duracin: _______________ ________Fecha:___________________________ 3. Seleccin de competencias e Indicadores:
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
3.4 DCN Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.
Ncleo del sujeto y ncleo del predicado.
- Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple con o sin imgenes.
P. Objetiva. P. de desarrollo.
CA
EF
2.1 Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales determinando su ciclo vital. 2.5 Adopta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.
El fruto
- Seala las partes y funciones del fruto en grficos.
P. objetiva.
Juegos motores
- - Participa en juegos motores (ginkanas) al comps de la msica.
- Participa en juegos motores (ginkanas) al comps de la msica.
- Observa e identifica las palabras centrales de la oracin. - Observa oraciones e identifican al sujeto y predicado. - Responden Cmo reconocemos al sujeto? Con qu preguntas? Cmo reconocemos al predicado? - Comentan sobre el ncleo del predicado - Comentan sobre el ncleo del sujeto. - Identifican el sujeto simple y el sujeto compuesto.
Material Educativo Lminas Fichas Pizarra Plumones Cuadernos
Tiempo
_______________________________________________________________________________
III-Set 70

- Une el sujeto con su predicado y subraya los ncleos de los sujetos. - Comentan sobre el ncleo del predicado. - Reconocen al ncleo del predicado. - Analizan oraciones y encierra el ncleo del predicado. - Subraya el ncleo del sujeto en oraciones. - Reconocen oraciones unimembres y bimembres. - Resuelven ficha de aplicacin. -
Material Educativo
Tiempo

- Traen al aula diferentes frutos. - Responden:
Frutos Lminas
Qu observan? Dnde se origina? Cmo se llama? Qu fruta conoces? Comentan sobre la fruta.
- Se organizan en grupos para experimentar y observar los frutos. - Dialogan sobre Qu partes tiene un fruto? Todos los frutos son iguales?. - Completan un mapa conceptual del fruto. - Comentan como se forma el fruto. - Sealan las partes del fruto. - Escriben un organizados sobre las clases de frutos - Realizan ficha de aplicacin.
REA: EDUCACIN FSICA Realizan calentamiento alrededor del patio. Dispuestos en crculos los nios corres, caminan o trotan. Ejecutan movimientos motores y de coordinacin. Participan en el Juego de las estatuas y Golpear la espalda Finalizada la actividad fsica realizan ejercicios de respiracin inhalando y exhalando lentamente. Ejecutan en parejas ejercicios con aros. Aprenden algunas reglas bsicas del voleibol como tcnica del ataque. Realizan la tcnica de la defensa. Realizan aseo personal
- Silbatos - Conos - Pelotas - Recursos humanos
_______________________________________________________________________________
III-Set 71
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN AREA: COMUNICACIN 1. Busca al sujeto en la oracin y subryala, completa la pregunta y responde al lado: a. Dibuja Walter un afiche. Quin _______________________? _________________________ b. Su pap habla sobre los derechos del nio. Quin _______________________? _________________________ c. Salimos los nios a pasear. Quin _______________________? _________________________ d. La mesa marrn est vieja. Quin _______________________? _________________________ 2. Identifica el sujeto de cada una de las siguientes oraciones. Subryalas. a. Dolores estudia ingls. b. La vaca lechera pasea por el prado. c. Una gran piedra golpe el cristal. d. Tu vecino del quinto piso trabaja en el campo. e. La llave del clset desapareci ayer. f. Este papel blanco tiene manchas de caf. 3. Escribe el ncleo del sujeto de cada oracin, eligiendo una palabra. Delfines tortugas ornitorrinco Los _____________ estn considerados como los animales ms inteligentes. Las _______________marinas son los animales ms longevos del mundo. Pueden llegar a vivir hasta 180 aos. El _________________ es un mamfero que pone huevos. Los insectos _________________ muchas enfermedades. Los nios ____________ la basura dentro del tacho, para no ensuciar la calle. De la corteza de los rboles, el hombre _______________ la fibra vegetal, que al ser procesada se convierte en papel. Los aparatos elctricos ________________ mucha energa, por eso debes apagarlos cuando no los ests utilizando.
4. Completa las oraciones con el ncleo del predicado.
5. Separa las siguientes oraciones en sujeto y predicado. Luego, escribe debajo los ncleos de cada uno. a. Algodn rosado eres un copito tierno azucarado. Ncleo del sujeto: _______________ Ncleo del predicado: ______________ b. La muequita de trapo entre las rubias est. Ncleo del sujeto: _______________ Ncleo del predicado: ______________ _______________________________________________________________________________
III-Set 72
_______________________________________________________________________________ c. El tesoro de un pirata es una lista de sueos. Ncleo del sujeto: _______________ Ncleo del predicado: ______________ d. La mam ranita tiene renacuajos chiquitos. Ncleo del sujeto: _______________ Ncleo del predicado: ______________ e. Hay sobre las lomas, unas casitas blancas como palomas. Ncleo del sujeto: _______________ Ncleo del predicado: ______________ 6. Escribe si es unimembre o bimembre. a. b. c. d. Socorro! ______________________ Los nios escriben en poema. __________________________ Silencio! _______________________ El perro juega con la pelota. ________________________ FICHA DE APLICACIN REA: CIENCIA Y AMBIENTE 1. Completa el mapa conceptual: EL FRUTO Es el
y contiene
2. Partes del fruto: Se divide en dos partes F R U T O 3. Indica el concepto de las tres partes del pericarpio El epicarpio _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
III-Set 73
_______________________________________________________________________________
El Mesocarpio _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ El Endocarpio _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. Escribe 4 frutos secos y 4 frutos carnosos a. ___________________ b. ___________________ c. ___________________ d. ___________________ a. ___________________ b. ___________________ c. ___________________ d. ___________________
LISTA DE COTEJOS REA: EDUCACIN FSICA

Realiza ejercicios con aros correctam ente. SI NO Trabaja sincroniza damente en parejas con aros. SI NO Realiza flexiones y extension es de piernas con aros. SI NO
Apellidos y nombres
Trabaja en equipo ordenada mente. SI NO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
_______________________________________________________________________________
III-Set 74
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 17 IDENTIFICAMOS LAS SEMILLAS Y PARES ORDENADOS

1. Intencin de Aprendizaje: C: Identifica serie de palabras CA: Reconoce la semilla. M: Grafica figuras en cuadrculas. 2. Duracin: _______________ ________Fecha:___________________________ 3. Seleccin de competencias e Indicadores:
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Series verbales
P. objetiva
CA
2.2 Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dificultan.
La semilla
- - Explica el proceso de germinacin de una planta a travs de experimentos. - - Menciona los factores que propician o dificultan el crecimiento de las plantas. - - Enumera la utilidad de las plantas en su regin. - Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 1, 2 que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.) -
P. grfica P. objetiva
Nmeros y operaciones
2.3 DCN Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
Plano cartesiano
- P. objetiva
_______________________________________________________________________________
III-Set 75
_______________________________________________________________________________ Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas REA: COMUNICACIN
- Observan una relacin de palabras. - Escriben en carteles la relacin de las palabras que manifiestan en el juego. - Elaboran en grupos nuevos ejemplos de la relacin de palabras que ellos van a realizar creativamente. - Definen qu es seriacin de palabras. - Realizan los ejercicios plasmados en el papelgrafo. - Leen las relaciones de palabras del papelgrafo y los agrupan colocndoles un ttulo o tema de acuerdo a la serie que se les presenta. - Elaboran razones comunes en carteles y proponen que en un minuto escriban la relacin o serie de palabras de acuerdo a lo propuesto. - Realizan fichas de seriacin. - Resuelve ficha de aplicacin.
Material Educativo
- Carteles - Papelgraf o - Plumones - Cuadernos Fichas.
Tiempo

- Coleccin diferentes semillas y las observan. - Remojan semillas de frejol de un da para otra y observan las partes y funciones de la semilla. - Responden: Conoces las semillas? Para qu sirven? - A travs de grficos explican el proceso de germinacin. - Experimentan con algunas plantas el proceso de germinacin. - Resuelven actividades referidas a las plantas. - Diferencian las plantas silvestres y cultivadas. - Dialogan acerca de la utilidad de las plantas. - Resuelven ficha de aplicacin -
- Flores - Lmina Figur a - Frutas - Semillas - Textos - tiles escolares
REA: MATEMTICA Se presenta figuras en cuadriculados para que los - Papelgrafos - Plumones nios las reproduzcan. Observan la imagen y relaciona los productos con la - Escuadras - Transportador clave. - Comps Comentan sobre el par ordenado. Reconocen las abscisas y ordenadas en el plano cartesiano. Ubican pares ordenados en cuadriculado. Comentan sobre el diagrama cartesiano. Trasladan figuras geomtricas a partir de un punto de referencia y rotan. Resuelven fichas de aplicacin.
_______________________________________________________________________________
III-Set 76
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA. COMUNICACIN 1. Escribe los elementos que pertenecen a las series determinados por las siguientes razones: Los colores primarios: _____________________________________________________________ Los evangelios: _____________________________________________________________ Pases que limitan con el Per: _____________________________________________________________ Las estaciones del ao: _____________________________________________________________ Los cursos de tercer grado: _____________________________________________________________ 2. Escribe la razn comn de los elementos de la serie. a) Pulgar, ndice, medio, anular y meique. La razn comn es:______________________________________________ b) Norte, Sur, Este y Oeste: La razn comn es:______________________________________________ c) Bandera, Escudo, Himno Nacional. La razn comn es:______________________________________________ d) Cabeza, tronco, extremidades. La razn comn es:______________________________________________ 3. Marca con una la razn que no corresponde y escribe la razn comn. a) Olfato, odo, tacto, cuerpo, gusto, vista. La razn es:____________________________________________________ b) Lunes, martes, mircoles, jueves, viernes. La razn es:____________________________________________________ c) Suma, resta, multiplicacin, fracciones y divisin. La razn es:____________________________________________________ d) Amrica, Europa, Asia, Atlntico, frica, Oceana. La razn es:____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
III-Set 77
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: CIENCIA Y AMBIENTE 1. Completa la frase con las palaras claves Flores Germinacin Semilla Las _________________ estn en el interior del fruto. Los frutos se forman a partir de las _________________ La _________________ consiste en la semilla se abre y origina una planta. 2. Cmo crecen las plantas silvestres? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. En el siguiente fruto pinta la semilla y seala donde se encuentra.
4. Relaciona las plantas con sus productos derivados.
Maz Algodn Caa Cedro
camisa Escritorio aceite maicena Azcar
_______________________________________________________________________________
III-Set 78
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA. MATEMTICA 1. Identifica los pares ordenados que forman las siguientes figuras y completa.
10 9 8 7 6 4 4 3 2 1 10 9 8 7 6 4 4 3 2 1 1
B A C
D E
A=( B=( C=( D=( E=( F=(
, , , , , ,
) ) ) ) ) )
D 2 3 C 4 B 5 6
F 7 F E 8 9 10
A=( B=( C=( D=( E=( F=( G=(
, , , , , , ,
) ) ) ) ) ) )
A 1 2 3 4 5 6
G 7 8 9 10
2. Dibujo polgonos (triangulo, cuadriltero y pentgono); escribe los pares ordenados que corresponden a sus verticales.
10 9 8 7 6 4 4 3 2 1
( (
, ,
) ( ) (
, ,
) )
( (
, ,
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
) )
( (
, ,
) )
( (
, ,
)( )(
, ,
) )
_______________________________________________________________________________
III-Set 79
_______________________________________________________________________________ 3. Dibuja segn los pares ordenados y escribe el nombre de cada figura.
10 9 8 7 6 4 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A = ( 3,5 ) B = ( 6,7 ) C = ( 8,5 ) D = ( 7,2 ) E = ( 4,2 )
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L = ( 2,2 ) M = ( 4,6 ) N = ( 9,6 ) O = ( 7,2 )
_______________________________________________________________________________
III-Set 80
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 18 RECONOCEMOS LOS MOVIEMIENTOS DE LA TIERRA

1. Intencin de Aprendizaje: M: Amplia figuras en cuadrculas. ER: Identifica el mensaje de las parbolas. PS. Explica los movimientos de la tierra. 2. Duracin: _______________ ________Fecha:___________________________ 3. Seleccin de competencias e Indicadores:
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Cambio y relaciones
ER
2.3 DCN Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta 1.2 Describe en la palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes bblicos
Ampliacin de reduccin de figuras. Trasladacin de figuras geomtricas.
Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos.
- P. grafica - P. de localizacin
Parbolas del trigo y la cizaa Parbola del sembrador.
- Descubre el amor y la misericordia de Dios a travs de mensajes bblicos. - Escribe el mensaje de parbolas utilizando esquemas u organizadores grficos.
- Lista de cotejos - P. de desarrollo - P. objetiva
Convivencia
PS
2.1.4 Preserva el entorno natural y material.
La tierra movimiento Las estaciones El clima y la noche.
- Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados de manera sostenible y los cuida.
P. de desarrollo P. objetiva P. grfica
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas Material Educativo Tiempo
- Papelgrafos REA: MATEMTICA - Plumones Observan figuras y trazan la lnea de simetra. Amplan, reducen diversas figuras geomtricas en - Escuadras - Transportador cuadrculas segn indicaciones. - Comps Comentan sobre traslaciones, rotaciones y reflexiones. Reproducen figuras en cuadriculas a diferentes escalas. _______________________________________________________________________________
III-Set 81
_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas Trasladan figuras geomtricas en el plano cartesiano. Halla figuras en el diagrama cartesiano. Material Educativo Tiempo

Cantan Dios es amor. Leen la cita bblica Mt. 13, 30 y reflexiona acerca del mensaje. Buscan el significado de trigo y cizaa. Leen parbolas a travs de iconos. Escriben caractersticas de personas que representan al trigo y la cizaa. Observan lminas de parbolas del reino de Dios Mt 13, 31 32; Mt 13, 33; Mt 13, 44; Mt 13, 45 -46 Reflexionan acerca del mensaje de las parbolas y como aplicarlo en nuestras vidas. Comentan sobre quin es nuestro prjimo. Escriben y grafican las parbolas. Resuelve ficha de aplicacin.
- Videos - Biblia - Lminas - Recursos humanos - tiles escolares
REA: PERSONAL SOCIAL Observan lminas de las estaciones y las describen. Responden: En qu estacin nos encontramos? Cunto duran las estaciones? Qu estacin te gusta ms? Leen el texto informativo Los movimientos de la tierra. Explican el origen de las estaciones usando el globo terrqueo Sistematizan la informacin en un organizador grfica. Escriben sobre las estaciones del ao. Relacionan imgenes con las caractersticas de las estaciones. Dibujan los movimientos de la Tierra. Realizan ficha de aplicacin. Comentan sobre el da, la semana y el mes.
- Tarjetas - Lminas - Globo Terrqueo Figur as
_______________________________________________________________________________
III-Set 82
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: MATEMTICA 1. Ampla al doble esta figura comenzando desde el punto indicado. Indica los pares ordenados.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
2. Reduce la figura a la mitad, Indica los pares ordenados.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
3. Traslada la figura 5 unidades haca la derecha y 2 hacia arriba en el plano cartesiano.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 III-Set 83
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: EDUCACIN RELIGIOSA 1. Indicaciones: Lee la parbola del Buen Samaritano. Dibuja en cada cuadro lo que te indica la oracin. Escribe en las lneas punteadas lo que se te indica. EL BUEN SAMARITANO Jess empez a decir: Baj un hombre de Jerusaln a Jeric, y cay en manos de bandidos que lo asaltaron, lo golpearon y lo dejaron medio muerto. Pas por el camino un sacerdote y se sigui de largo, lo mismo hizo un levita. Pero lleg un samaritano, lo vio y se compadeci, le cur sus heridas, lo llev a un hotel y se encarg de curarlo. Al da siguiente, sac dos monedas y se las dio al hotelero diciendo: Cudalo. Lo que gastes de ms, yo te lo pagar a mi vuelta (Lc. 10,30-37)
Un hombre en el camino fue asaltado y golpeado.
Pasaron dos hombres ilustres y no lo ayudaron. Relata cmo lo ayudaron:
Pas un hombre humilde y lo ayud.
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
III-Set 84
_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN REA: PERSONAL SOCIAL 1. Escribe la (V) si es verdadero y la (F) si es falso. La tierra gira continuamente sobre su propio eje. El movimiento de rotacin tarda 24 horas, osea un da. El movimiento de Traslacin tarda 365 das y 6 horas El movimiento de Rotacin origina las estaciones del ao. El movimiento de Traslacin origina el da y la noche. ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
2. Une con una flecha segn corresponda. Invierno El clima es agradable, las plantas se llenan de flores y muchos animales tienen sus cras. Hace bastante fro, muchos rboles no tienen hojas, los animales tienen poco alimento. El viento sopla con fuerza y en algunos rboles las hojas se marchitan y caen. Hace bastante calor. Muchas plantas se llenan de frutas. ( ( ( ( ( ) 3 pm ) 12 pm ) 3 am ) 12 am ) 8 pm
Primavera
Verano Otoo
3. Coloca la letra que le corresponde a cada hora. a) Medioda b) Tarde c) Noche d) Madrugada e) Medianoche
_______________________________________________________________________________
III-Set 85

Estrategias y Capacidades-3º

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_______________________________________________________________________________ 4. Escribe el signo >, < o = segn corresponde. 3m 2800 mm 140 cm 40 km 14 dm 40 dm

3. Coloca las seales que debe tener las siguientes ilustraciones.

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gome___o ___amillete que___ido

_______________________________________________________________________________ FICHA DE APLICACIN AREA: MATEMATICA 1. Colorea las fracciones y compara.

2. Escribe > o < segn corresponda a. 2 6 < 6 6 9 6 c. 2 4 4 4

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2.5 DCN Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

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