Pre San Marcos 2009 Semana 01 Ecuaciones - Trigonometria Angulos Medidas

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNI VERSI TARI O

Habilidad Verbal

SEMANA 1 A

LA JERARQUA TEXTUAL: EL TEMA CENTRAL

El texto es una cadena de enunciados, pero no todos gozan del mismo estatus. En
todo texto, hay un principio de jerarqua. Este principio sostiene que el texto est
gobernado por una nocin capital, el tema central, crucial para entender la trama
textual, puesto que es el concepto ms prominente, esto es, de mayor importancia
cognitiva en la estructura semntica del conjunto de enunciados. El tema central se
formula mediante un vocablo o una frase nominal: La importancia del sueo.

ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DEL TEMA CENTRAL

A. Formule el tema central del siguiente texto.

TEXTO

La corteza cerebral es una capa que cubre gran parte del cerebro. En contraste con
el sistema serotonrgico, que es bsicamente similar en todos los vertebrados, la
neocorteza, una parte de la corteza cerebral, es una estructura presente slo en los
mamferos. El tamao de la neocorteza est relacionado con la masa corporal; no
obstante, cuando se tiene en cuenta el efecto de sta, el tamao relativo de la neocorteza
vara en un factor superior a 125. Otras partes de la corteza cerebral no cambian ni
mucho menos tanto como la neocorteza. Por ejemplo, el hipocampo, que ha sido el tema
favorito de los investigadores de la memoria, vara en un factor inferior a ocho en el
mismo conjunto de mamferos de los vastos estudios volumtricos de Heinz Stephan y
sus colegas.

Tema central: ________________________________________________________

B. Lea el texto y conteste la pregunta de opcin mltiple.

TEXTO

Para lograr resultados satisfactorios, el depredador requiere movimientos rpidos en
pos de la presa. A fin de ver con claridad mientras se mueven, los depredadores deben
tener un mecanismo que estabilice la imagen retiniana para que el movimiento no la
vuelva borrosa. La estabilidad retiniana se logra mediante el sistema vestibular, que
percibe el movimiento de la cabeza y enva seales al rombencfalo. ste transmite
rpidamente las seales a los msculos extraoculares del ojo para que se mueva en la
direccin opuesta y compense as los movimientos de la cabeza. En los vertebrados con
mandbula, el movimiento de la cabeza en cada uno de los tres planos del espacio es
detectado por el correspondiente canal semicircular del aparato vestibular. Los peces sin
mandbula, que carecen del cristalino formador de imgenes, tambin carecen de
Solucionario de la semana N 1 Pg. 1



msculos extraoculares del ojo y disponen slo de un aparato vestibular muy sencillo con
un canal semicircular individual.
Una parte necesaria de este sistema para obtener una imagen retiniana estable es el
cerebelo. Las seales enviadas a los msculos oculares se calibran con precisin para
que el ojo no se mueva demasiado rpido ni demasiado lento. Tal vez la funcin ms
bsica del cerebelo es comparar las velocidades del ojo y de la cabeza, y ajustar la seal
enviada a los msculos oculares para que se estabilice la imagen retiniana. El cerebelo
est poco desarrollado o no existe en los peces sin mandbula, aunque s est presente
en las lampreas. Se ha agrandado bastante en los peces mormridos, donde puede que
sus funciones estn relacionadas con la necesidad de la coordinacin precisa entre la
emisin de pulsos elctricos y la recepcin de seales reflejadas por electrorreceptores
distribuidos por la superficie del cuerpo del pez. En el cerebelo de los mormridos, la
disposicin de las dendritas en las neuronas es la de una especie de retcula cristalina
que, probablemente, mantiene la precisa coordinacin elctrica de esos circuitos.

1. Cul es el tema central del texto?

A) El canal semicircular del aparato vestibular.
B) Las dendritas en las neuronas del pez mormrido.
C) El sistema vestibular en los peces sin mandbula.
D) El origen funcional del cerebelo en los vertebrados.
E) Necesidad de movimientos rpidos en la depredacin.

Solucin:
El texto menciona a los depredadores y sus necesidades para hablar del cerebelo
como estructura biolgica responsable de las funciones de calibracin de los
movimientos que hacen eficiente a un depredador.
Rpta: D

LA JERARQUA TEXTUAL: LA IDEA PRINCIPAL

Una vez que hemos determinado el tema central de un texto, resulta fcil establecer
la idea principal. Esta se formula mediante una oracin o un enunciado. Por ejemplo, si el
tema central de un texto es La importancia del sueo, la idea principal puede ser El
sueo es importante porque cumple con una funcin esencial de equilibrio de la vida
mental. En consecuencia, la idea principal es el desarrollo esencial del tema central
que se hace en el texto.

ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DE LA IDEA PRINCIPAL

A. Formule la idea principal del siguiente texto.

TEXTO

Entre los fantasmas que ha producido el delirio de la razn, destaca por su
extravagancia y recurrencia la idea filosfica de la inexistencia de la naturaleza humana.
Todas las otras especies animales tendran una naturaleza, pero los seres humanos
seran la excepcin. El Homo sapiens ni siquiera sera un animal, sino una especie de
ngel abstruso y etreo, pura libertad y plasticidad. La tesis de que los humanos carecen
de naturaleza definida aparece ya elocuentemente expresada en Pico della Mirandola.
Desde Pico hasta algunos conductistas, existencialistas y constructivistas sociales


posmodernos, muchos han pensado que la especie humana carece de naturaleza, que
somos pura libertad e indeterminacin, y que venimos al mundo como una pizarra en
blanco (tamquam tabula rasa). Sin embargo, el avance imparable en la exploracin del
genoma humano hace insostenible cualquier negacin de nuestra naturaleza. Por ello,
Steven Pinker en The Blank Slate lleva razn en su ataque devastador contra la negacin
de la naturaleza humana, esto es, contra la tesis de la tabula rasa.

Idea principal: ________________________________________________________

B. Lea el texto y conteste la pregunta de opcin mltiple.

TEXTO

Antes de comenzar el examen del aspecto psicolgico del egosmo y del amor a los
dems, examinemos si el amor a los dems y el amor a s mismo se excluyen
recprocamente. Si es una virtud amar al prjimo (al ser humano) como a uno mismo,
debe serlo tambin que me ame a m mismo, dado que yo tambin soy una persona. No
hay ningn concepto de hombre en el que yo no est incluido. Si una doctrina propugnara
un tipo de exclusin en ese sentido, demostrara ser intrnsecamente contradictoria. La
idea expresada en el clebre precepto bblico (Ama a tu prjimo como a ti mismo) implica
que el respeto del otro no puede separarse del respeto a s mismo: el amor a s mismo
est inseparablemente ligado al amor a cualquier otro ser humano.

1. Cul es la idea principal del texto?

A) Si amo a los dems, resulta inevitable que deje de amarme.
B) El amor a uno mismo entraa amar a los dems semejantes.
C) El egosmo es la forma del amor ms puro y trascendental.
D) Lograr comprender al prjimo es la nica virtud del ser humano.
E) El amor personal tiene prelacin respecto de otros afectos.

Solucin:
Si es una virtud amar a los dems, en tanto seres humanos, tambin debe serlo
amarnos a nosotros mismos ya que no escapamos al concepto de seres humanos.
As, amarnos a nosotros mismos involucra amar al gnero humano.
Rpta: B

ANTNIMOS

1. ENCOMIAR 2. LUCIDEZ 3. IMPERTRRITO

A) encausar A) turbulencia A) sosegado
B) reprender B) consternacin B) desafiante
C) aletargar C) insistencia C) escrupuloso
D) acicatear D) estulticia D) estupefacto
E) determinar E) curiosidad E) medroso
Rpta: B Rpta: D Rpta: E
Encomiar: alabar Lucidez: claridad Impertrrito: persona
reprender: criticar en el razonamiento a quien nada intimida
con dureza Estulticia: necedad medroso: temeroso



4. TUNANTE 5. RELUCTANCIA 6. VANIDAD

A) severo A) asiduidad A) temor
B) afable B) preeminencia B) templanza
C) grrulo C) obediencia C) acuidad
D) presumido D) indigencia D) serenidad
E) ingenuo E) impaciencia E) humildad
Rpta: E Rpta: C Rpta: E
Tunante: pcaro, bribn Reluctancia: renuencia, Vanidad: arrogancia,
Ingenuo: candoroso desobediencia presuncin

7. MELIFLUO 8. URENTE 9. SERTINO

A) soluble A) turgente A) rpido
B) ineficaz B) luminiscente B) inconducente
C) superfluo C) glido C) intruso
D) grisceo D) trrido D) mirfico
E) acerbo E) soasado E) deleznable
Rpta: E Rpta: B Rpta: A
Melifluo: parecido a la miel Urente: que escuece, Sertino: tardo, lento
Acerbo: spero al gusto ardiente
(Sustituir luminiscente
por refrescante)

10. DIFANO 11. TREPIDANTE 12. PIGRICIA

A) tenebroso A) intenso A) transparencia
B) delimitado B) lmpido B) negligencia
C) estupendo C) proceloso C) laboriosidad
D) constructivo D) quieto D) intemperancia
E) meridiano E) gneo E) entumecimiento
Rpta: A Rpta: D Rpta: C
Difano: claro, Trepidante: tembloroso Pigricia: pereza,
baado de luz ociosidad
Tenebroso: oscuro Laboriosidad:
cualidad de trabajador

13. TAPONAR 14. MAGNATE 15. SALACIDAD

A) reordenar A) contumaz A) pudibundez
B) hender B) rebelde B) vehemencia
C) adherir C) indigente C) obsecuencia
D) perfilar D) elitista D) esteticismo
E) acumular E) avaro E) enamoramiento
Rpta: B Rpta: C Rpta: A
Taponar: obstruir, atascar Magnate: opulento Salacidad: lascivia,
Hender: atravesar, abrirse Indigente: muy pobre lujuria
paso del pudor Pudibundez:
exageracin


COMPRENSIN DE TEXTOS

El verbo latino colere significa cultivar. As, agrum colere significa cultivar el campo, y
vitem colere, cultivar la vid. La forma supina de colere es cultum, y de ella proviene la
palabra cultura, que en latn originariamente significa agricultura. As, agri culturae son las
diversas formas de cultivar el campo, y cultura vitium es el cultivo de las vias. De ah
proceden palabras castellanas como viticultura, silvicultura, fruticultura, floricultura y
piscicultura. El adjetivo latino cultus indica la propiedad de un campo de estar cultivado.
Todava ahora llamamos incultos a los campos sin cultivar. Originariamente, pues,
cultura quera decir agricultura, y culto, cultivado. Quien cultiva un campo, lo cuida
constantemente. De ah que el adjetivo cultus adquiriese tambin el sentido de cuidado, y
se aplicase a las acciones con que los sacerdotes cuidaban a los dioses, es decir, al culto
que les rendan. Con esa acepcin pas al castellano como culto religioso.
Posteriormente, se abri paso la metfora que compara el espritu de un hombre basto
con un campo sin cultivar, y su educacin con el cultivo de ese campo. As, se empez a
hablar de cultura animi, cultivo del alma.
En poca relativamente reciente se introdujo el uso vulgar de cultura, que la reduce
a los pasatiempos con que las personas bien educadas ocupan sus ocios: actividades
como la lectura de novelas, la visita de exposiciones de pintura y la asistencia a
conciertos y representaciones teatrales. Esta concepcin superficial de cultura fue
posteriormente eclipsada en el mbito cientfico por el uso que de la palabra cultura han
hecho desde el principio los antroplogos culturales. Cuando los antroplogos describen
las culturas de los pueblos que estudian, se refieren tanto a sus tcnicas agrcolas,
artesanales y de transporte, a la construccin de sus casas y a la fabricacin de sus
armas, como a sus formas de organizacin social, a sus tradiciones indumentarias, sus
creencias religiosas, sus cdigos morales, sus formas de parentesco convencional, y sus
costumbres, fiestas y pasatiempos. La nocin romana de cultura como agricultura y la
nocin vulgar de cultura como pasatiempo prestigioso quedan as incorporadas como
componentes parciales de la actual nocin cientfica de cultura, que abarca todas las
actividades, procedimientos, valores e ideas transmitidos por aprendizaje social y no por
herencia gentica.

A) El sentido latino del vocablo cultura.
B) La cultura y la ciencia antropolgica.
C) Evolucin de la nocin de cultura.
D) La cultura como actividad ldica.
E) La cultura y la herencia gentica.

Solucin:
El texto nos muestra cmo la nocin de cultura fue adoptando muchas
significaciones, desde la de agricultura en el mundo romano, pasatiempo prestigioso
en pocas posteriores, hasta la concepcin cientfica de la antropologa.
Rpta: C

2. Para la ciencia antropolgica, es cultura
A) solo lo que est relacionado con la vida material.
B) todo lo que se asimila por mecanismos sociales.
C) solamente lo que tiene relacin con las bellas artes.
D) lo que se fija en la naturaleza gentica de la especie.
E) todo lo que se transmite por las leyes de la herencia.


Solucin:
Cultura, desde el punto de vista antropolgico, es todo aquello que puede ser
transmitido por aprendizaje social y no por herencia gentica.
Rpta: B

3. En sntesis, el autor del texto

A) se ayuda de explicaciones gramaticales con el fin de poner de relieve el sentido
gentico de cultura.
B) excluye de la nocin antropolgica de cultura lo que tiene que ver con obras de
arte y con la agricultura.
C) estipula una nocin de cultura que le permite censurar la nocin vulgar de cultura
como pasatiempo.
D) hace alarde de un gran conocimiento de la lengua latina en la dilucidacin de la
nocin de cultura.
E) parte de consideraciones filolgicas para llegar a explicar la nocin cientfica de
cultura.

Solucin:
Como sntesis podemos decir que se inicia el anlisis de la nocin de cultura desde
un punto de vista filolgico, es decir, mediante la aproximacin a la lengua -latina en
este caso- para finalmente arribar a la nocin cientfica que tiene la antropologa.

Rpta: E

4. El sentido del trmino BASTO es

A) atrabiliario. B) melanclico. C) robusto.
D) rudo. E) sencillo.

Solucin:
En el texto se compara a un hombre basto con un campo sin cultivar, es decir, se
trata de un hombre poco refinado y sofisticado, un hombre tosco, rudo.
Rpta: D

5. Se colige del texto que las metforas

A) pueden ocasionar cambios semnticos en las lenguas.
B) son prescindibles en un tratamiento de ndole cientfica.
C) solamente se usan en las obras de dimensin literaria.
D) impiden el conocimiento de los fenmenos naturales.
E) se restringen al significado prstino de las expresiones.

Solucin:
En el texto vimos la metfora entre el hombre basto, tosco y un campo sin cultivar
que abri paso a un nuevo significado de la palabra culto: hombre cultivado
espiritualmente, refinado.
Rpta: A



6. Resulta incompatible con el texto decir que

A) nuestro vocablo cultura procede de la forma supina del verbo colere.
B) la palabra cultura como pasatiempo digno se hallaba en los romanos.
C) hay un smil entre el hombre basto y una tierra que no se cultiva.
D) para los antroplogos, la prctica gastronmica es parte de la cultura.
E) en el castellano hay vestigios del sentido prstino de la palabra cultura.

Solucin:
La palabra cultura como pasatiempo digno es segn el texto de uso reciente. En el
mundo romano en cambio, la palabra cultura significaba agricultura.
Rpta: B

7. Determine el caso excluido del concepto cientfico de cultura.

A) Un poemario lrico. B) Un vestido tradicional.
C) El derecho consuetudinario. D) Los instintos naturales.
E) Una edificacin blica.

Solucin:
El concepto cientfico de cultura hace referencia a todo aquello que se transmite por
aprendizaje social. Los instintos naturales no se transmiten de este modo sino que
forman parte de nuestra herencia gentica.
Rpta: D

8. Si alguien propugnara la nocin de cultura como pasatiempo educado,
probablemente dira que

A) las nicas obras culturales son las literarias.
B) el culto religioso es el modelo superlativo.
C) el arte verbal de los romanos carece de valor.
D) la corrida de toros no es un acto cultural.
E) en el Imperio romano no hubo cultura.

Solucin:
La cultura como pasatiempo prestigioso es smbolo de sofisticacin y buena
educacin. Es altamente probable que un espectculo sangriento y de amplia
difusin como las corridas de toros no sea del agrado de un hombre que busque
distinguirse por su refinamiento.
Rpta: D

9. Se infiere que, para los antroplogos,

A) hay cultura en todas las sociedades grafas.
B) tambin hay cultura en todo el reino animal.
C) ir a un concierto no sera un acto cultural.
D) sin un cdigo escrito, la cultura es imposible.
E) la cultura solo tiene dimensin occidental.



Solucin:
Segn la visin antropolgica, cultura es toda manifestacin que se pueda transmitir
por aprendizaje social. La escritura sera un ejemplo de esas manifestaciones pero
incluso las culturas sin escritura tienen otras manifestaciones como arquitectura,
costumbres, religin, etc.
Rpta: A

10. Cuando el autor habla de uso vulgar se refiere a un uso

A) prstino. B) ordinario. C) peyorativo. D) soez. E) emblemtico.

Solucin:
La expresin uso vulgar, segn el contexto en que la encontramos, alude a un uso
pedestre u ordinario pues reduce el uso de la palabra cultura a los pasatiempos
prestigiosos de la gente bien educada.
Rpta: B

SEMANA 1 B

ELIMINACIN DE ORACIONES

Los ejercicios de eliminacin de oraciones establecen dos criterios sobre el
manejo de la informacin en un texto determinado: a) La cohesin temtica y b) la
economa de la expresin. En virtud de estos criterios, la eliminacin de oraciones se
puede hacer de dos maneras alternativas: a) O bien se suprime la oracin que no
corresponde al tema clave del conjunto; b) o bien se suprime la oracin redundante, esto
es, la que no aporta informacin al conjunto.

1. I) El quebrantahuesos es una especie de buitre notablemente diferente por los
lugares en que habita II) Suele vivir en zonas montaosas y escarpadas, dotadas de
grandes barrancos o acantilados. III) Este buitre se caracteriza por tener alas largas
y estrechas y la cola larga en forma de rombo. IV) Tambin habita en las cavernas,
donde puede nidificar sin ser molestado. V) Suele compartir el hbitat con rebecos y
cabras silvestres.

A) V B) I C) IV D) II E) III

Solucin:
El criterio de eliminacin es el de inatingencia o impertinencia.
Rpta: E

2. I) Dioniso es una deidad relacionada con el frenes y la tragedia. II) En la mitologa
clsica, Dioniso es el dios del vino, inspirador de la locura ritual y el xtasis. III) Fue
tambin conocido como Baco (en griego antiguo Bakkhos) y se vincula con
el teatro. IV) Es el dios patrn de la agricultura, de la msica y de la tragedia. V)
Tambin era conocido como el Libertador, pues liberaba al hombre de su ser
normal, mediante la locura, el xtasis o el vino.

A) V B) IV C) II D) I E) III

Solucin:
El criterio de eliminacin es el de redundancia.
Rpta: D


3. I) La msica popular surge en Europa con la llegada de la Revolucin industrial en el
siglo XVIII. II) La mejora tecnolgica hizo posible que los fabricantes pudieran
comenzar a producir instrumentos musicales en serie y a venderlos a un precio
razonable, llegando as a la clase media. III) Otro avance importante en el desarrollo
de este tipo de msica se produjo en el siglo XIX gracias al fongrafo de Edison y al
gramfono de Berliner. IV) La msica popular se opone a la msica folclrica porque
es un conjunto de gneros y estilos musicales que no se identifican con etnias
especficas. V) Estos adelantos tecnolgicos permitieron que la msica popular sea
disfrutada por todo tipo de pblico.

A) III B) IV C) V D) I E) II

Solucin:
Inatingencia
Rpta: B

4. I) El piano es un instrumento musical clasificado como instrumento de teclado de
cuerdas percutidas. II) El msico que toca el piano recibe el nombre de pianista. III)
Est compuesto por una caja de resonancia, a la que se ha agregado un teclado,
mediante el cual se percuten las cuerdas de acero con macillos forrados de fieltro.
IV) Las vibraciones se transmiten a travs de los puentes a la tabla armnica, que
los amplifica. V) Est formado por un arpa cromtica de cuerdas mltiples,
accionada por un mecanismo de percusin indirecta, a la que se le han aadido
apagadores.

A) II B) III C) I D) V E) IV

Solucin:
Inatingencia
Rpta: A

5. I) Paul Henri conocido como el Barn de Holbach fue un filsofo que propugn un
atesmo radical. II) El principal trabajo de su obra filosfica se intitula Sistema de la
naturaleza. III) Esta obra, condenada a la hoguera por el Parlamento francs,
desarroll una concepcin rigurosamente materialista. IV) El Barn de Holbach crea
que el mundo est constituido por materia. V) En sus escritos, el Barn de Holbach
someta a crtica los planteamientos filosficos tradicionales, como el de George
Berkeley.

A) I B) II C) III D) IV E) V

Solucin:
Redundancia
Rpta: D

6. I) Campanella (1568 -1639) fue un filsofo italiano que elabor un pensamiento
poltico e ideas sociales avanzadas para su poca. II) Campanella desarroll un
sistema comunista utpico. III) Campanella comparti las concepciones filosfico-
naturales de Telesio y se manifest en contra del pensamiento escolstico. IV)
Campanella combinaba las ideas del sensualismo y del desmo con la aficin por la
magia y la astronoma. V) En 1602 escribi su utopa La ciudad del Sol acerca de
una sociedad comunista ideal en la que el poder estaba en manos de hombres
sabios y sacerdotes.

A) I B) II C) III D) V E) IV


Solucin:
Redundancia
Rpta: B

7. I) Con la adaptacin progresiva al suelo, el homnido necesitaba mantenerse lo ms
erguido posible para poder explorar y vigilar atentamente su entorno. II) Como
consecuencia de la adopcin del bipedismo se produjo otro rasgo anatmico: la
liberacin de las manos. III) Al ya no ser necesarias para los desplazamientos, las
manos se fueron haciendo ms cortas y anchas. IV) La creciente complejidad de la
conducta del homnido ira desarrollando un progreso en la comunicacin, que
desembocara en la aparicin del lenguaje. V) Los dedos de las manos desarrollaron
un movimiento ms armnico y el dedo pulgar qued opuesto a los dems,
posicin que permiti el efecto pinza.

A) IV B) I C) III D) IV E) II

Solucin:
Inatingencia
Rpta: A

8. I) El estoicismo es la principal y ms influyente corriente filosfica del helenismo. II)
La base terica de su tica reside en su afirmacin de que todo en la naturaleza est
sujeto a una ley universal. III) Al ser humano le queda como nica posibilidad de
libertad vivir en conformidad con la naturaleza. IV) La virtud consiste en atenerse a
esa ley, y esto nos proporciona armona y felicidad. V) La razn tambin puede
llevarnos a comprender que los bienes externos tienen algn valor para la felicidad.

A) II B) III C) V D) I E) IV

Solucin:
Inatingencia
Rpta: C

COMPRENSIN DE LECTURA

TEXTO 1

La cultura, definida como la informacin transmitida por aprendizaje social, no es un
fenmeno exclusivamente humano, pues tambin se da en otras especies animales.
Como era de esperar, la cultura de los chimpancs ha sido estudiada con especial
atencin. La primatologa cultural ha distinguido tres reas culturales de los chimpancs.
En el rea de frica occidental, se ha desarrollado la cultura de las piedras, estudiada por
Christopher y Hedwige Boesch en el parque nacional de Tai desde 1979. Lo ms
caracterstico es el uso de piedras como instrumentos. Utilizan piedras de entre 1 y 9 kilos
como martillos para romper nueces y otros frutos secos, colocados sobre piedras mayores
(de hasta 20 kilos) a modo de yunque. Las hembras son las que ms utilizan los
instrumentos lticos. Las madres ensean a sus cras a manejar las piedras, en un


proceso de enseanza y aprendizaje lento y largo, que incluye demostraciones y
ejercicios. En otras zonas de frica, como Guinea Ecuatorial, existe tambin el mismo tipo
de frutos y de piedras, pero los chimpancs no las utilizan para partirlos, pues no les ha
sido transmitida la cultura correspondiente.
En el rea de Camern y Guinea Ecuatorial, se ha desarrollado la cultura de los
bastones, investigada por Jordi Sabater Pi y Yukimaru Sugiyama. Los chimpancs de esta
zona fabrican bastones estandarizados muy similares, rgidos y rectos, con una longitud
aproximada de medio metro, que utilizan para excavar y sacar las termitas. Adems, los
chimpancs han introducido una innovacin en su tradicin cultural, que implica el uso de
un instrumento para fabricar otro instrumento: utilizan piedras para desflecar el extremo
del bastn, transformndolo en una escoba, con la que barren las termitas del fondo del
termitero. En el rea de frica oriental, los chimpancs tienen una rica cultura, estudiada
por Jane Gordal (en Gombe) y Toshisada Nishida (en Mahale). Estos chimpancs usan
lianas o ramitas, convenientemente preparadas, deshojadas y alisadas, que introducen en
los agujeros de los termiteros para as pescar termitas y comerlas. Incluso usan las
mismas ramitas como detectores olfativos, para averiguar si el termitero est vaco o
habitado. Fabrican y usan esptulas para sacar las termitas que se encuentran detrs de
las cortezas. Los chimpancs de Gombe tambin fabrican una especie de esponjas
artificiales con hojas previamente mascadas, para absorber el agua y la humedad del
interior de los rboles en poca de sequa.
El uso de piedras para partir nueces, o de palos como palancas para abrir cajas, o
de ramitas alisadas para pescar termitas, son rasgos culturales. Los chimpancs son
animales muy culturales. Aprender a distinguir cientos de plantas y sustancias, y conocen
sus propiedades nutritivas y astringentes. As logran alimentarse y contrarrestar los
efectos de los parsitos. No existe una cultura de los chimpancs comn a la especie.
Cada grupo tiene sus propias tradiciones sociales, venatorias, alimenticias, sexuales e
instrumentales. Por ejemplo, solo los chimpancs del parque nacional de Tai cazan
colobos colectivamente y con una refinada estrategia, que incluye el posicionamiento
previo de cazadores emboscados, hacia los que los dems espantan las presas.
Probablemente, es un modo de caza parecido al practicado por nuestros ancestros. Los
chimpancs de Gombe cazan tambin a veces, pero en solitario.
La cultura es tan importante para los chimpancs, que todos los intentos de
reintroducir en la selva a los criados en cautividad fracasan: no sobreviven. Les falta la
cultura. No saben qu comer, cmo actuar, ni cmo comportarse con sus congneres
silvestres, que los atacan y matan. Ni siquiera saben cmo hacer cada noche su nido-
cama en la copa de un rbol para dormir sin peligro. Durante los cinco aos que el
pequeo chimpanc duerme con su madre, tiene unas dos mil oportunidades de observar
cmo se hace el nido-cama. Los chimpancs hembras separados de su grupo y criados
con bibern en el zoolgico ni siquiera saben cmo cuidar a sus propias cras, aunque lo
aprenden si ven pelculas o videos de otros chimpancs que cuidan a sus cras.

1. El sentido contextual del trmino RICA es

A) pletrica. B) compleja. C) bella. D) fuerte. E) atractiva.

Solucin:
Se usa la palabra rica para la cultura de los chimpancs de frica oriental en el
sentido de compleja pues en este grupo observamos la utilizacin de variados
instrumentos con funciones especializadas.
Rpta: B



2. El texto desarrolla fundamentalmente

A) rasgos culturales de los chimpancs y su aplicacin a la prctica de la cacera en
grupos.
B) estudios etolgicos sobre chimpancs silvestres y sobre chimpancs que viven
en cautiverio.
C) una concepcin de la cultura como un fenmeno conductual exclusivo de
humanos y chimpancs.
D) la cultura de los chimpancs africanos entendida como una avanzada tecnologa
ltica.
E) la cultura como forma de aprendizaje social y su importancia en la vida de los
chimpancs.

Solucin:
El texto hace una aclaracin importante cuando afirma que no solo los hombres
tenemos cultura sino tambin los chimpancs. En efecto, el aprendizaje social
cumple un papel importantsimo para la supervivencia de los chimpancs.
Rpta: E

3. Se puede sostener, en virtud de las ideas del texto, que la cultura de los chimpancs
es

A) monoltica. B) simple. C) heterclita. D) variada. E) instintiva.

Solucin:
El penltimo prrafo afirma expresamente que no existe una cultura de los
chimpancs comn a la especie sino que se trata de una amplia variedad de
tradiciones sociales, cada grupo tiene sus peculiaridades.
Rpta: D

4. Si alguien sostuviera que la tcnica consiste en usar instrumentos para fabricar otros
instrumentos, debera concluir que

A) los chimpancs del parque nacional de Tai desarrollan una alta tcnica de cacera.
B) la cultura de la piedra de los chimpancs occidentales es una aplicacin tcnica.
C) los chimpancs de la Guinea Ecuatorial han desarrollado una suerte de tcnica.
D) ninguna especie de chimpanc conocida ha llegado hasta el nivel de la tcnica.
E) ni los seres humanos han llegado a ese superlativo nivel tcnico de complejidad.

Solucin:
Porque estos chimpancs de la Guinea Ecuatorial utilizan piedras para desflecar los
bastones y convertirlos en una suerte de escobas. Esto es, fabrican un instrumento
valindose de otro.
Rpta: C

5. Determine el enunciado incompatible con el contenido del texto.

A) Los chimpancs de Gombe tienen herramientas para alimentarse de termitas.
B) Las hembras chimpancs estn excluidas del uso de herramientas de piedra.
C) La caza de los chimpancs del parque de Tai adquiere un modo cooperativo.
D) El modo como el chimpanc hace el nido-cama implica un tipo de aprendizaje.
E) El beb chimpanc observa, al ao, unas 400 veces cmo se hace el nido-cama.


Solucin:
Las hembras son precisamente las que ms utilizan los instrumentos lticos, es decir,
los instrumentos de piedra.
Rpta: B

6. Cabe inferir que los chimpancs de frica occidental

A) se caracterizan por una dieta fundamentalmente carnvora.
B) tendran dificultades en el uso de los bastones termiteros.
C) logran posicionarse para ahuyentar a los depredadores.
D) se comportan idnticamente a los que viven en Camern.
E) desarrollan la habilidad ltica en virtud de un instinto cultural.

Solucin:
Los chimpancs de frica occidental estn especializados en el uso de instrumentos
lticos.
Rpta: B

7. La cacera de colobos, descrita en el texto, es

A) solitaria. B) instintiva. C) gregaria. D) infrecuente. E) tosca.

Solucin:
Se trata de una estrategia de caza colectiva que incluye emboscadas, muy parecida
a la usada por nuestros ancestros.
Rpta: C

8. Si los rasgos descritos en el texto fuesen comunes para todos los chimpancs,

A) todas las explicaciones de la primatologa quedaran refutadas.
B) la existencia de cultura en los chimpancs podra objetarse.
C) la definicin de cultura se aplicara tan solo a los humanos.
D) los chimpancs de frica oriental no usaran lianas o ramitas.
E) solo los chimpancs en cautiverio seran eximios cazadores.

Solucin:
Si los rasgos descritos: uso de piedras, bastones, etc. fuesen comunes para toda la
especie sin importar su ubicacin geogrfica, ya no se tratara de aprendizaje social
sino de herencia gentica comn a la especie.
Rpta: B

9. El autor menciona los peligros de la vida en la selva para los chimpancs criados en
cautiverio con el fin de

A) hacer una sutil irona contra los logros de la civilizacin humana.
B) demostrar la existencia de una cultura humana universal.
C) ridiculizar los logros de los chimpancs de frica oriental.
D) refutar los estudios cientficos de la primatologa cultural.
E) ejemplificar la importancia de la cultura para los chimpancs.



Solucin:
Se menciona a los chimpancs criados en cautiverio y que por tal razn fueron
privados de la cultura de sus semejantes como ejemplo de cmo estos individuos
tienen serios problemas de adaptacin a la vida silvestre.
Rpta: E

10. Se infiere que los chimpancs duermen en los nidos-cama para

A) evitar el ataque de posibles depredadores.
B) estar ms cerca de los grandes termiteros.
C) entablar nexos ms fuertes con las madres.
D) poder cazar con facilidad a los colobos.
E) desarrollar su agilidad y fuerza corporal.

Solucin:
La existencia de los nidos - cama para evitar el peligro sugiere amenazas en la
superficie.
Rpta: A

TEXTO 2

Los hombres siempre se han esforzado por tratar de definir el papel del placer en
nuestras vidas, y toda una legin de filsofos, telogos y psiclogos han explorado
nuestra relacin con l. En el siglo III a. C., Epicuro bas su sistema tico en la osada
afirmacin de que el placer es el principio y el fin de la vida bienaventurada. Pero
incluso l reconoci la importancia del sentido comn y la moderacin al admitir que la
entrega desaforada a los placeres sensuales poda conducir a veces al dolor. Tambin
Sigmund Freud formul teoras sobre el placer. Segn Freud, la fuerza motivadora
fundamental de todo el aparato psquico era el deseo de aliviar la tensin causada por los
impulsos instintivos insatisfechos; en otras palabras, nuestra motivacin fundamental es la
bsqueda de placer. En el siglo XX, muchos investigadores han preferido soslayar las
especulaciones filosficas y se han dedicado a hurgar en las regiones cerebrales lmbicas
y del hipotlamo, mediante el uso de electrodos, as como a la bsqueda del lugar donde
se produce placer cuando hay estimulacin elctrica.

1. El vocablo DESAFORADA se entiende como

A) mstica. B) concreta. C) frentica.
D) irreal. E) ldica.

Solucin:
Se afirma que Epicuro reconoci la importancia del sentido comn y la moderacin
razn por la cual supo que una entrega desmedida, frentica al placer podra traer
consecuencias negativas.
Rpta: C

2. En sntesis, el texto trata sobre

A) los diversos enfoques del placer a lo largo de la historia.
B) el inters de los filsofos por conocer la fuente del placer.
C) una investigacin interdisciplinaria del origen del placer.
D) la nocin del placer segn la filosofa antigua y medieval.
E) la insaciable curiosidad del hombre por el placer sensual.


Solucin:
El texto menciona el enfoque de la filosofa con Epicuro, el punto de vista Freudiano
y finalmente la visin experimental de las investigaciones contemporneas.
Rpta: A

3. Cul de los siguientes enunciados resulta incompatible con el texto?

A) Para el filsofo Epicuro, el placer es el alfa y el omega de la vida.
B) Para Freud hay causalidad entre el instinto insatisfecho y el deseo.
C) La teologa ha evitado el estudio sobre la naturaleza del placer.
D) Paradjicamente la entrega al placer puede llevar a experimentar dolor.
E) En el siglo XX ha prevalecido la bsqueda fsica de la zona del placer.

Solucin:
Se afirma expresamente que una legin de filsofos, telogos y psiclogos han
investigado acerca del placer.
Rpta: C

4. Se colige del texto que la tica epicrea propugna

A) el desenfreno. B) la templanza.
C) el apasionamiento. D) el sufrimiento.
E) la insensibilidad.

Solucin:
Es posible inferir que la templanza o moderacin es propugnada por el epicuresmo
pues l mismo reconoce que una entrega desaforada al placer puede conducir al
dolor.
Rpta: B

5. En los ltimos tiempos, la indagacin sobre el placer ha adquirido una ndole

A) filosfica. B) religiosa. C) literaria.
D) experimental. E) historiogrfica.

Solucin:
En el siglo XX las investigaciones acerca del placer dejaron de lado la especulacin
filosfica y centraron su atencin en los aspectos biolgicos que subyacen al placer.

Rpta: D

SEMANA 1 C

SERIES VERBALES

Las palabras no estn en nuestra mente como unidades aisladas. Ms bien, se
puede sostener con plausibilidad que los vocablos presentan ciertos engarces semnticos
claramente definidos. En el lexicn mental, los vocablos se encuentran reunidos en virtud
de ciertas leyes semnticas de asociacin. La nocin de serie verbal intenta recoger la
idea de que las palabras no se renen por simple yuxtaposicin, sino que se organizan en
funcin de relaciones semnticas definidas.


Ahora bien, las asociaciones lxicas subtendidas por las series verbales son de variada
ndole: sinonimia, afinidad, antonimia, hiperonimia, meronimia, etc. En consecuencia, los
tems de series verbales son verstiles y plasman la creatividad inherente al lenguaje
humano.

1. Brevilocuente, lacnico, escueto,

A) perseverante B) violento C) consistente
D) parco E) contumaz

Solucin:
Lacnico: breve, conciso
Brevilocuente: que tiene concisin
Escueto: sin adornos, despejado
Parco: corto, escaso o moderado en el uso o concesin de las cosas
Rpta: D

2. Qu palabra no corresponde a la serie verbal?

A) Tullido B) Baldado C) Amputado
D) Lisiado E) Estlido

Solucin:
Tullido: que ha perdido el movimiento del cuerpo o de algn miembro
Baldado: cansado fatigado
Estlido: falto de razn, que padece estolidez.
Rpta: E

3. Ruido, estruendo; viento, cicln; lluvia,

A) llovizna. B) esto. C) aguacero.
D) tsunami. E) huaico.

Solucin:
Los pares de palabras van de menor a mayor intensidad.
Aguacero: Lluvia abundante e impetuosa.
Rpta: C

4. Seale el trmino holnimo para la siguiente serie:

A) vestbulo B) alcoba C) jardn
D) mansin E) ventanal

Solucin:
X es holnimo de Y si Y forma parte de X.
Mansin es el holnimo pues los significados de las dems palabras forman parte
del significado de la palabra mansin.
Rpta: D



5. Seale el hipernimo para la siguiente serie:

A) rub B) gema C) jaspe
D) amatista E) topacio

Solucin:
Hipernimo es aquella palabra cuyo significado incluye al de otras llamadas
hipnimos. En este caso la palabra gema es el nombre genrico de las piedras
preciosas.
Rpta: B

6. Infausto, desventurado, luctuoso,

A) aciago B) acuciante C) ominoso
D) cruento E) incauto

Solucin:
La relacin es de sinonimia.
Aciago: infausto, infeliz, desgraciado, luctuoso.
Rpta: A

7. Pensar, meditar, reflexionar,

A) pernoctar B) hablar C) ingerir
D) cavilar E) alardear

Solucin:
Relacin de sinonimia.
Cavilar: pensar, meditar, cogitar
Rpta: D

8. Cebada, avena, trigo, maz,

A) arveja B) garbanzo C) arroz
D) albahaca E) betarraga

Solucin:
Se trata de una serie verbal conformada por cereales. El arroz es uno de ellos
Rpta: C

9. Diga cul de las siguientes palabras no pertenece a la serie.

A) Botella B) Botija C) Odre
D) Vino E) Garrafa

Solucin:
El vino se deposita en todos esos continentes: botellas, garrafas, botijas u odres.

Rpta: D



10. Seale cul es la palabra holnima.

A) Glosa B) Captulo C) Libro
D) Colofn E) Proemio

Solucin:
Todas son partes del holnimo libro
Rpta: C

11. Diga cul de las siguientes palabras no pertenece a la serie.

A) Matrimonio B) Boda C) Cnyuge
D) Himeneo E) Connubio

Solucin:
Todas las palabras hacen referencia al casamiento propiamente dicho excepto
cnyuge que alude a cualquiera de los consortes: marido o mujer.
Rpta: C

12. Obsecuencia, obediencia; espln, tristeza; .

A) abulia, estolidez. B) astucia, necedad.
C) sensatez, altruismo. D) serenidad, sinceridad.
E) simpata, empata.

Solucin:
Osecuencia: sumisin
Espln: melancola
Simpata: inclinacin afectiva entre personas
Empata: identificacin mental y afectiva con el otro

Rpta: E

13. Herrero, martillo; monje, monasterio; mdico, estetoscopio;

A) soldado, tropa. B) escuela, profesor. C) sor, convento.
D) sacerdote, feligrs. E) alcalde, ciudad.

Solucin:
Se presenta una relacin de sujeto-instrumento seguida de una de sujeto-lugar y una
tercera relacin de sujeto-instrumento. Con lo que podemos concluir que la que
sigue debe ser de sujeto-lugar.
Rpta: C

14. Veneno, intoxicacin; calor, evaporacin;

A) inflacin, deflacin. B) hierro, oxidacin. C) sismo, terremoto.
D) atraccin, repulsin. E) infeccin, fiebre.



Solucin:
Relacin de causa-efecto, la infeccin causa fiebre.
Rpta: E

15. Omiso, diligente; nefito, ducho; obtuso, perspicaz;

A) oculto, encubierto. B) sosegado, nervioso.
C) estupefacto, pavoroso. D) diletante, insurrecto.
E) prstino, tenebroso.

Solucin:
Relacin de antonimia.
Sosegado: calmo
Rpta: B

COMPRENSIN DE LECTURA

Si se hiciera retroceder en el tiempo 150 000 aos a un equipo de ecologistas
interesados en los mamferos de la parte superior de la cadena alimenticia, se
encontraran con una nica especie de lobo de gran xito, Canis lupus, que vivi en la
mayor parte de Eurasia y Norteamrica. Tambin hallaran varias formas de homnidos,
cada una de ellas en un rea geogrfica mucho ms restringida. Daran con los
antepasados de los neandertales que vivan en el fro clima de Europa y el oeste de Asia
y quiz vestigios de poblaciones de Homo erectus que habitaban en las selvas tropicales
del sudeste asitico. En frica tambin localizaran a los antecesores de los seres
humanos actuales. Cules de esos mamferos seran considerados los de ms xito de
su tiempo? Tengo la impresin de que nuestros ecologistas viajeros en el tiempo votaran
por los lobos.
Los lobos y los seres humanos tenan mucho en comn. Unos y otros eran
depredadores cooperativos, muy mviles, que, cuando podan, capturaban ungulados,
mamferos con pezuas como las ovejas, pero tambin eran cazadores oportunistas de
presas ms pequeas e incluso arramblaban con piezas muertas de otros depredadores
si stas estaban disponibles. Los lobos y los seres humanos vivan en familias ampliadas
muy ruidosas en las que tanto los machos como las hembras cuidaban de las cras y les
proporcionaban alimento. En los mamferos, la familia ampliada es un tipo infrecuente de
estructura social, y creo que fue esencial para el xito de los lobos y los seres humanos.
Estudios comparados de ADN de seres humanos contemporneos de todo el mundo
indican que el antepasado comn ms reciente de todas las poblaciones no africanas
vivi en frica hace unos 140 000 aos. La migracin de los antepasados de los seres
humanos que vivieron fuera de frica empez en algn momento a partir de ah. Por qu
esa poblacin migratoria tuvo tanto xito que reemplaz a las otras poblaciones
homnidas que entonces vivan en Eurasia? Su xito puede deberse a que, cuando
entraron en Asia, los emigrantes se encontraron con lobos y los domesticaron.
Recientemente, Robert Wayne y sus colegas llevaron a cabo un estudio exhaustivo
de secuencias de ADN mitocondrial en un gran nmero de lobos, perros y otros cnidos
de todo el mundo. Observaron que los lobos son antepasados de los perros y que la
domesticacin inicial de perros a partir de lobos empez hace 135 000 aos. El hecho de
que los seres humanos y los lobos compartieran conductas de caza cooperativas
similares facilit mucho esta domesticacin. As pues, los lobos y los seres humanos
estaban preadaptados para encajar en los ecosistemas y familias recprocas. Los lobos
dciles y sus descendientes habran proporcionado una enorme ventaja competitiva a los


grupos humanos que los domesticaron. Los perros pueden haber sido responsables de la
expansin del rea geogrfica humana a Siberia y Norteamrica, que los lobos ya
ocupaban. Los perros habran ayudado a sus compaeros humanos a conseguir comida
gracias a su fuerza, su resistencia y sus habilidades como cazadores cooperativos. Los
sentidos superiores del olfato y la audicin del perro habran complementado la aguda
visin de los seres humanos prstinos para detectar tanto presas como depredadores. Por
la noche, los perros estn ms alertas que los seres humanos, y, por lo tanto, son ms
capaces de percibir la presencia de depredadores nocturnos. La herencia de lazos
sociales estrechos en la manada de lobos y su perspicaz inteligencia social permiti a los
perros vincularse a los seres humanos y encajar fcilmente como miembros de las
familias humanas ampliadas. A su vez, los perros sacaron provecho de la ayuda humana
en la tarea de criar a sus cachorros. Desde el punto de vista del perro, los seres humanos
eran integrantes de la manada que llevaban alimento a los cachorros. El apoyo humano
permiti a los perros tener dos camadas de cras al ao, y no una sola como los lobos.
En su estudio de los lobos que vivan en la isla Ellesmere, en el alto rtico
canadiense, el zologo David Mech y el fotgrafo Jim Brandenburg realizaron varias
observaciones relacionadas con la domesticacin. La continua luz diurna del verano y la
ausencia de rboles y otros seres humanos les facilit mucho el trabajo. Vieron que el
macho y la hembra dominantes tomaban posesin de una presa grande que haba sido
muerta. Los miembros subordinados de la manada se aproximaban sumisamente al
macho dominante y le laman la cara, igual que cuando los cachorros de lobo solicitan
comida a los animales ms viejos. Los lobos de Ellesmere nunca haban sido perseguidos
por seres humanos y mostraban gran curiosidad por sus observadores. A menudo se les
acercaban de una manera sumisa y, a veces, incluso juguetona. En una ocasin, un
cachorro desat los cordones de las botas de Mech. Creo que la domesticacin inicial de
los humanos se produjo de la siguiente manera: Dado que los seres humanos cuidaban a
los cachorros, cuando estos crecan ayudaban a los seres humanos en la caza
cooperativa. Los seres humanos, como los dominantes de la manada, controlaban el
acceso a las presas muertas y distribuan porciones a las cras que mostraban sumisin.
El acto esencial de la domesticacin era mantener la dominancia sobre los cachorros y
stos, cuando maduraban, continuaban con la subordinacin. Cuando los perros lamen la
cara de su amo, estamos ante un vestigio directo de aquella conducta de peticin de
alimento. Esta teora contrasta con la opinin clsica de que los antepasados de los
perros fueron domesticados cuando buscaban entre desperdicios dejados por los seres
humanos. La dificultad con esta teora es que hay muchos animales que recogen basura
de los hombres, pero muy pocos han sido domesticados. Tampoco explica el lazo
extraordinariamente estrecho entre seres humanos y perros, as como el uso generalizado
de estos para multitud de aplicaciones prcticas (la proteccin, la caza o la conduccin de
rebaos).

1. El sentido contextual del verbo CONTRASTAR es

A) concordar. B) comparar. C) explicar. D) diferir. E) verificar.

Solucin:
La palabra contrastar, segn el contexto, alude a las diferencias entre las teoras
acerca de la domesticacin de los perros.
Rpta: D



2. El sentido preciso de la palabra OBSERVAR es

A) medir. B) determinar. C) inquirir. D) cuestionar. E) barruntar.

Solucin:
Observaron que los lobos son antepasados de los perros... es decir, determinaron
que los perros provenan de los lobos.
Rpta: B

3. Entre MAMFERO y UNGULADO, hay una relacin de .. y entre OVEJA y UNGULADO, una
relacin de

A) sinonimia afinidad. B) polisemia meronimia.
C) analoga homonimia. D) hiperonimia hiponimia.
E) holonimia equivalencia.

Solucin:
Mamfero es hipernimo de ungulado pues hay otras criaturas que sin ser unguladas
(que poseen pezuas) son mamferas. Oveja en cambio es hipnimo de ungulado
pues hay otros animales adems de las ovejas que tambin son ungulados.
Rpta: D

4. Si el proceso de domesticacin implicara una reduccin del tamao cerebral,

A) los seres humanos tendran un cerebro ms grande que su cuerpo.
B) el tamao cerebral de los lobos se habra reducido significativamente.
C) el cerebro de los perros sera ms pequeo que el de los lobos.
D) la capacidad de adaptacin del perro se reducira de manera ntida.
E) en comparacin con los lobos, los perros tendran un cerebro grande.

Solucin:
Los perros se explican en el texto como lobos domesticados. Si la domesticacin
involucrara reduccin del cerebro, los perros tendran un cerebro ms pequeo que
el de los lobos sin domesticar.
Rpta: C

5. Determine el valor de verdad de los siguientes enunciados.

I. Los lobos estudiados por Mech mostraban mucho recelo ante el contacto
humano.
II. La modalidad de familia extensa es una norma tpica en todos los mamferos.
III. Debido a la cooperacin humana, los perros pudieron incrementar su fertilidad.
IV. Los perros tenan una gran capacidad visual, muy superior a la de los seres
humanos.
V. Las estrategias cooperativas son gravitantes en la lucha biolgica por la
existencia.
VI. A veces, los seres humanos primitivos recogan las presas dejadas por otros
depredadores.

A) FFVFVV B) VVVFFF C) FFVVFV D) FFFVVV E) VFVFVV



Solucin:
I) F pues los lobos de Mech eran incluso amigables
II) F la familia extensa es la excepcin
III) V pues los perros llegaron a tener dos camadas anuales
IV) F la habilidad de los perros era olfativa y auditiva
V) V es precisamente lo que explica el xito de perros y humanos
VI) V se dice que arramblaban, es decir recogan y se llevaban presas dejadas por
otros predadores
Rpta: A

6. En virtud de las ideas del texto, el siguiente enunciado tiene plausibilidad.

A) Todo hombre es un lobo para el hombre.
B) Los das perros son das tristes y funestos.
C) Los perros que ladran no pueden morder.
D) El perro es el mejor amigo del hombre.
E) Un perro de presa es peligroso para el humano.

Solucin:
Esto es plausible pues el texto muestra una relacin antiqusima de cooperacin
entre ambas especies, con beneficios para ambos.
Rpta: D

7. En virtud de las ideas del texto, se entiende por qu el lobo

A) suele ser muy violento con los humanos.
B) tiene costumbres sociales y frugvoras.
C) es mucho ms feroz que los leones.
D) se considera como smbolo de astucia.
E) es incapaz de habitar en regiones fras.

Solucin:
La astucia del lobo estara explicada por su capacidad para asociarse con los
hombres en vista del saldo positivo de ese nexo y por su xito como especie lo cual
lo llev a posicionarse, junto a los hombres, en la cima de la cadena alimenticia.
Rpta: D


A) La relacin entre lobos y humanos en las masivas migraciones histricas.
B) Comparacin entre los hbitats de lobos salvajes y los primeros homnidos.
C) Estudios genticos del ADN de lobos, perros y primeros seres humanos.
D) Perspectiva ecologista sobre la relacin entre los homnidos y los lobos.
E) La ayuda mutua entre perros y hombres en los albores de la humanidad.

Solucin:
La nocin capital del entramado textual alude a la relacin de cooperacin entre
perros (lobos domesticados) y hombres en tiempos prstinos.
Rpta: E



9. Cul es la mejor sntesis del texto?

A) En virtud de exhaustivos estudios comparativos de ADN, se ha logrado
determinar que hay un estrecho vnculo entre los lobos salvajes europeos y las
diversas razas de perros que han sido domesticadas por los seres humanos
desde muy antiguo.
B) Sobre la base de consideraciones cientficas de variada ndole, se puede
sostener que la relacin inicial entre lobos y hombres se bas en estrategias
cooperativas aplicadas en la caza y en el cuidado de los cachorros por parte de
los seres humanos.
C) En aguda polmica contra la perspectiva tradicional que explica la domesticacin
de los perros como un efecto de bsqueda en la basura, el autor sostiene que los
humanos domesticaron a los perros para mejorar su audicin y el olfato del
peligro.
D) Un equipo de zologos logr investigar la conducta de lobos que vivan aislados
en una zona canadiense, y lleg a la conclusin de que, en los albores de la
humanidad, hubo una alianza estratgica entre los cazadores humanos y los
feroces lobos.
E) La clave esencial para el xito de la domesticacin de perros por parte de los
primeros seres humanos consisti en la conducta de mimos y cuidados que se
prodigaban, en momentos cruciales, a los cachorros de los perros salvajes e
indmitos.

Solucin:
La sntesis se caracteriza por su esencialidad y brevedad. En este caso, deber
mencionar los estudios cientficos del ADN realizados como punto de partida para
especular acerca de la relacin entre perros y hombres, sin dejar de mencionar los
beneficios que esta relacin entra.
Rpta: B

10. La eventual respuesta de los eclogos ante la pregunta formulada en el primer
prrafo del texto destaca

A) la terrible ferocidad de los lobos. B) la mayor adaptacin de los lobos.
C) la inteligencia de los homnidos. D) la fortaleza de los neandertales.
E) la versatilidad del Homo sapiens.

Solucin:
La pregunta inquiere por la especie de ms exito de tiempos pretritos y se afirma
que los lobos seran la respuesta en razn de su capacidad para adaptarse a su
medio y circunstancias mediante la cooperacin con la especie humana.
Rpta: B

11. Se sugiere en el texto que, sin la domesticacin de los lobos,

A) el Homo sapiens no habra logrado el xito adaptativo que tuvo.
B) los neandertales habran emigrado con xito a regiones africanas.
C) los primeros homnidos habran tenido que vivir en los rboles.
D) la especie humana se habra dedicado a la pesca y no a la caza.
E) los lobos primitivos habran desaparecido de la faz de la tierra.


Solucin:
La relacin cooperativa entre lobos y hombres signific beneficios para ambas
especies, de manera que los hombres mismos tuvieron ventajas adaptativas al
domesticar lobos.
Rpta: A

12. Si los seres humanos hubiesen desarrollado una mejor visin de la que gozan,

A) no habran tenido necesidad de la ayuda de los lobos.
B) habran extinguido ms fcilmente a los neandertales.
C) habra sido imposible que un depredador los matara.
D) de todos modos habran recurrido a la ayuda de los lobos.
E) los lobos salvajes habran sentido un gran temor por ellos.

Solucin:
Porque los lobos proporcionaban soporte olfativo y auditivo que permiti a ambas
manadas asociadas enfrentar con xito las dificultades del medio que les toc vivir.
Rpta: D

Habilidad Lgico Matemtica

SOLUCIONARIO DE EVALUACION DE CLASE N 01

1. Piensa en las siguientes afirmaciones, las cuales no estn mal escritas:
No todas las abes son infectos.
Todas las galandrinas son abes.
Cul o cules de las siguientes afirmaciones se deduce lgicamente de las dos
premisas anteriores?
I) Todas las galandrinas son infectos.
II) Algunas abes no son galandrinas.
III) Todas las abes son galandrinas.
IV) Algunos infectos son abes.

A) I y II B) Solo I C) Solo III D) II y IV E) Solo IV

Solucin:

Se debe analizar dentro del contexto de las premisas.

1) De acuerdo a las premisas, se tiene el diagrama.

Abes
Infectos
Galandrinas

2) Por tanto solo es deducible la afirmacin II y IV.
Clave: D


2. Cierto nmero de nios estn parados formando una circunferencia, equidistantes
uno del otro y enumerados en orden consecutivo, desde el uno. Si el tercer nio se
encuentra parado exactamente frente del duodcimo nio, cuntos nios hay en la
circunferencia?

A) 24 B) 18 C) 22 D) 20 E) 16

Solucin:

1) De acuerdo a las condiciones, resulta

2) Por tanto, numero total de nios: 8 + 8 + 2 = 18.
N
3
N
12
8 nios
8 nios

3. Amelia, Beatriz y Carolina son qumicos o bilogos. Amelia y Beatriz tienen el mismo
oficio. Amelia y Carolina tienen distintos oficios. Si Carolina es biloga, Beatriz
tambin lo es. Cul es el oficio de Amelia, Beatriz y Carolina, respectivamente?

A) Biloga, qumica, biloga. B) Qumica, biloga, biloga.
C) Qumica, qumica, qumica. D) Biloga, biloga, qumica.
E) Qumica, biloga, qumica.

Solucin:
1) Si Carolina es biloga entonces Beatriz tambin lo es. Por tanto Amelia tambin
es biloga. Pero esto es una contradiccin, pues Amelia y Carolina tienen
distintos oficios.
2) Si Carolina es qumica, entonces Amelia y Beatriz son bilogas. Por tanto,
Carolina es qumica y Amelia como Beatriz son bilogas.
Clave: D

4. De tres hermanas Susy, Paty y Carmelita se sabe que:
- la mayor solo lava la ropa de la ltima, que aun es bebe,
- Carmelita lava su ropa y la de Paty, que es la que compra jabn.
De las tres, quin es la mayor y quin es la menor?

A) Carmelita y Paty B) Carmelita y Susy C) Susy y Carmelita
D) Paty y Susy E) Paty y Carmelita

Solucin:
Mayor Medio Bebe
Susy x x si
Paty si x x
Carmelita x si x

Mayor: Paty, Menor: Susy


5. De 234 postulantes, 92 postulan a la UNI, 87 a la UNALM y 120 a San Marcos. Si 35
postulan solo a dos universidades, cuntos postulan a las 3 universidades?

A) 15 B) 18 C) 21 D) 28 E) 30

Solucin:
UNI(92)
UNA(87)
USM(120)
m
n p
x
a b
c
U(234)
1) a + b + c = A, m + n + p = 35

2)
a p m x 92
b m n x 87
c n p x 120
+ + + =
+ + + =
+ + + =

A + 70 + 3x = 299

3) A + 35 + x = 234

4) De (2) y (3): x = 15
Clave: A

6. Araceli tiene 2 cajas de chocolates, una contiene 36u de 10 g cada una y la otra 24u
de 25 g cada una. Cuntos chocolates debe intercambiar Araceli, de modo que
ambas cajas mantengan sus cantidades iniciales y el peso de los chocolates de
ambas cajas sea el mismo?

A) 6 B) 12 C) 10 D) 8 E) 16

Solucin:
1) x = # de chocolates a intercambiar
2) 36(10) x(10) + x(25) = 24(25) x(25) +x(10)
3) x = 8
Clave: E

7. En la CEPREUNMSM, las aulas F y G juntas tiene 90 alumnos. El nmero de
alumnos del aula F excede en 3 al nmero de alumnos del aula H. Al triple del
nmero de alumnos del aula G se le suma el doble del nmero de alumnos del aula
H resulta 216. Cuntos alumnos tiene el aula H?

A) 42 B) 45 C) 48 D) 47 E) 46

Solucin:
1) F + G = 90, F H = 3
2) Restando: G + H = 87
3) 3G + 2H = 216
4) G = 42, F = 48, H = 45
Clave: B



8. Calcular la menor longitud que debe recorrer la punta de un lpiz sin separar la punta
del papel para realizar la figura rectangular mostrada si debe comenzar del punto M.

M
6cm
8cm
A) 60 cm
B) 48 cm
C) 55 cm
D) 54 cm
E) 59 cm

Solucin:
M
Partiendo del Punto M, la mnima distancia es
Lmin = 5 + (12 + 16 + 20) + = 59 cm
{
6
repetida
Clave: E

9. La figura muestra dos ciudades A y B situadas en ambas orillas de un ro, los puntos
M, N y P representan islas los cuales estn intercomunicadas mediante puentes con
las ciudades y entre ellas.
A
B
M
N
P
Ro
20m
19m
12m
13m
16m
17m
24m

Hallar la menor longitud que puede recorrer una persona al pasar por todas las islas
y las ciudades partiendo de cualquier ciudad o cualquier isla.

A) 97 m B) 96 m C) 121 m D) 134 m E) 133 m

Solucin:
1) Ruta circular: M N P M A P B M
2) Lmin = 13 + 12 + 24 + 20 + 19 + 17 + 16 = 121 m
Clave: C


Aritmtica

EVALUACIN N 01

1. La negacin de: ni eres actor ni estrella del ftbol equivale

A) eres actor o no eres estrella del ftbol.
B) si no eres actor entonces eres estrella del ftbol.
C) No es cierto que seas actor y estrella de ftbol.
D) Eres actor y estrella de ftbol.
E) Eres actor dado que eres estrella de ftbol.

Solucin:
p: eres actor
q: eres estrella del ftbol
q ~ p ~
La negacin
q p ~ q p
Clave: B

2. No aprender aritmtica a menos que aprenda lgica, ya que aprendo
aritmtica o lgica de lo anterior se tiene que:

A) no es verdad que, aprendo lgica y aritmtica.
B) aprendo aritmtica y lgica.
C) aprendo aritmtica o lgica
D) no es cierto que aprenda lgica pero no aritmtica.
E) no es cierto que aprenda aritmtica pero no lgica.

Solucin:

[ ] [ ]
) q p ( ~
p ~ q ~
p ~ q ~ ) q ~ p (~
p ~ q q p
lgica aprender : q
aritmtica aprender : p

Clave: A

3. Si el valor de verdad de la proposicin [~ p q] [(p r) t] es falsa, hallar
el valor de verdad de:

I) ~ [(~ p) ~ q] (r ~ t)
II) (~ q ~ p) [~ t (p q)]
III) (~ p t) [~ q r]

A) VFV B) VVV C) VVF D) FFF E) VFF



Solucin:

[ ] [ ]
[ ]
V ) ( F
) r q (~ ) t p (~ ) III
V V F
t ~ ) q p ( ) q ~ p (~ ) II
V t ~ r q ~ p ~ ) I
F
F F F V
t r p q p ~

Clave: B

4. Cules de las siguientes proposiciones son equivalente entre si?

I) (~ r ~ p) (~ p q)
II) p (r q)
III) ~ q ~ p

A) I y II B) I y III C) I, II y III
D) II y III E) No hay equivalentes

Solucin:

p ~ q ) III
) q r (~ p ) II
q p ~ q p ~ ) p ~ r (~ ) I

Clave: B

5. Si la proposicin (p ~ q) (~ r s) es falsa, determine el valor de verdad de
las siguientes proposiciones:

I) (~ p ~ q) ~ p
II) (q p) [(p q) p]
III) (p q) r

A) FVF B) FVV C) FFV D) VVV E) FFF



Solucin:

F F V
r ) q p ( ) IIi
V p ) p ~ q (
p ) q p (~ ~ ) II
F V F
F p ) q ~ p (~ ) I
F s ; F r ; V q ; V p
F
) s r (~ ) q ~ p (

= = = =

Clave: A

6. Se definen los operadores lgicos y mediante:

p q = ~ p q ; p q = ~ p ~ q

entonces al simplificar (p ~ q) (q ~ p).

A) p B) q C) p q D) p ~ p E) p ~ p

Solucin:
p q p q

p q ~ p ~ q

(p ~ q) (q ~ p)

(~ p q) (~ q p)

~ p q ~ q p T

Clave: D
7. Si ~ [(p q) r] v, indique el valor de verdad de:

I) (p ~ r) (p q)
II) (p q) r
III) (p r) ~ q

A) VFV B) FFF C) VFF D) VVF E) FVV



Solucin:

V q ~ ) q p ( ) III
F r ) q p ( ) II
F V V
) q p ( ) r ~ p ( ) I
F F V
F r ) q p (

Clave: A

8. Simplificar: [~ (p q) (~ p q)] [{(~ (p q) ~ p) p} p].

A) p ~ p B) p ~ p C) p q D) p ~ q E) p ~ q

Solucin:

[ ] [
[ ] { } [ ]
[ ]
F p p ~
p V p ~
p p p ~ ) q ~ q ( p ~
p p ) p ~ ) q ~ p ((~ ) q p (~ ) q ~ p (~

]

Clave:

9. Si la siguiente proposicin: (~ p ~ q) (~ r s), es falsa. Determinar el valor
de verdad de las siguientes proposiciones:

I) [(p s) q] (r s)
II) ~ p [q (r s)]
III) (p q) [p (~ q r)]

A) FFV B) FVV C) FFF D) VVV E) VVF


Solucin:

]
Clave: A
10. Si p q (q ~ p) y ~ q, reducir
M = [(p ~ q) (~ p p)] p.
A) ~ p B) p C) q D) ~ q E) p q
Solucin
[ ]
[ ] [
V V V
) q ~ r ( p q p ) III
F F V F ) II
F F ) V V ( ) I
F s ; F r ; V q ; V p
F ) s r ( ) q ~ p (~

= = = =

p q = ~ p


:
p q ~ q ~ p ~ p ~ q
p q p q

Clave: A

[ ]
p ~ p ~ ) q p (~
p ) q ~ p (
T ) q ~ p (
p ) p ~ p ( ) q ~ p ( M

=


lgebra

SOLUCIONARIO DE EVALUACIN DE CLASE

1. Al resolver la ecuacin en x, 3
b a
c x
a c
b x
c b
a x
=
+
+
+
+
+
; , hallar el
valor de x (a + b).
0 c 0, b 0, a > > >

A) abc B) a + b + c C) bc D) c E) b + c

Solucin:

De la ecuacin:
0 1
b a
c x
1
a c
b x
1
c b
a x
=
+
+
+
+
+

c ) b a ( x
c b a x
0 c) b (a x
0 )
b a
1
a c
1
c b
1
))( c b a ( x (
0
b a
) b a c ( x
a c
) a c b ( x
c b
) c b a ( x
= +
+ + =
= + +
=
+
+
+
+
+
+ +
=
+
+ +
+
+
+ +
+
+
+ +

Clave: D

2. Hallar el valor de x en la ecuacin,
9) a b)(b a (9
x 81 b
1
9) b 9)(a b (a
a 5x
2 2

+
=
+ +
+
; . 9 b a > >

A) 3b B) 3ab C) 2a D) a + b E) 4b

Solucin:

De la ecuacin se tiene
1
) 9 b a )( 9 b a (
x 81 b
9) b 9)(a b (a
a 5x
2 2
+
+ +
+
=
+ +
+

9) b 9)(a b (a
9) b 9)(a b (a x 81 b
) 9 b a )( 9 b a (
a x 5
2 2
+ +
+ + + +
=
+ +
+

Cancelando se tiene:

6x = 18b

b 3 x =
Clave: A


3. Luis y Marcos tienen entre los dos 200 boletos de rifas. Si Luis vendiera 8 rifas
y Marcos 40, quedaran con igual cantidad de rifas. Cuntas rifas tiene
Marcos?

A) 82 B) 80 C) 90 D) 84 E) 116

Solucin:
Luis : x rifas
Marcos: 200 x rifas
Del dato : 40 x 200 8 x =

84 x
168 2x
=
=
Marcos tiene 116 rifas
Clave: E

4. Sebastin compr 2500 botellas y pag S/. 20.00 por cada cien botellas; en el
transporte se le rompieron 190 y al venderlas regala 5 botellas por cada 100
que vende. Si la ganancia total fue 116 soles, hallar el precio de la venta de un
ciento de botellas.

A) S/ 25 B) S/ 26 C) S/ 27 D) S/ 28 E) S/ 29

Solucin:
Costo de un ciento de botellas = S/ 500.
Quedan : 2500 190 = 2310 botellas.
Precio de venta por un ciento de botellas = S/ x.
Venta = x 22 x
105
2310
=
22x = 500 + 116
x = S/ 28 Clave: D

5. Hallar una de las soluciones de la ecuacin cuadrtica
. x) 6)(1 (2a a) 10)(1 ax (x
2
+ = +

A) a + 2 B) 2 C) 2 a D) a E) a 2

Solucin:
Reduciendo la ecuacin se tiene:
0 ) 2 a ( 8 x ) 6 a 3 a ( x ) a 1 (
2 2
= + + + +
(1 a)x 8
x (a 2)

1 a
8
x
1
= a 2 x
2
=



6.
ra 80 cntimos por docena. Con cuntos caramelos me estaba
do?
B) 8 C) 5 D) 6 E) 4
Clave: C
En una bodega compr caramelos con un sol, al retirarme me hicieron la
siguiente oferta: Si lleva usted 10 caramelos ms se los doy todos por 2 soles
y se ahorra
retiran

A) 10

Solucin:

Sea x = nmero de caramelos.

Oferta
Precio por caramelo
x
1

10 x
2
+

Precio por 1 doc. de caramelos
x
12

10 x
24
+

100 x 10 x +
80 12 24
=
acin
2
5

Reduciendo la ecu

x + 25x 1 0 = 0
x = 5 x = 30

El nmero de caramelos es 5
Clave: C
. Al resolver

9
18 2x
12 y 15
5
3x 21

, hallar el mayor valor entero de

9
x
7 .
B) 8 C) 7 D) 6 E) 5
Solucin:

A) 9

5
9
2
x
9
45
9
x
9
18
45 x 18
45 x x 18
9
9 x
6 5
5
x 7


el mayor valor entero de
9
x
es 5
Clave: E
.
8. Resolver
2
1
n ;
3x 1
<
.
4n
1 x
2 n
x +
<


A)
2
1
, B) + ,
3
1
C)
3
1
, D) + ,
3
1
E) + ,
2
1

Solucin:

De la inecuacin se tiene

2 2 4n
1
n ;
3x 1 1 x
n
x
<
<
+

2
3x 1
4n
1 3x
<

(3x 1) > 2 n (1 3x)

)(2n + 1) > 0; 2n + 1 < 0

< 0
x <

(3x 1
3x 1
3
1

CS =
3
1
,
Clave: C


Geometra

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 01

1. En la figura, AF = 180 m, BD = 80 m y AB = 3DE. Si D y E son puntos medios
de CF y DF respectivamente, hallar BC.

A B C D E F

A) 30 m B) 35 m C) 40 m D) 45 m E) 50 m

Resolucin:

A B C D E F
3a
x
2a
a
a

AF = 180 m 7a + x = 180 m
()
BD = 80 m 2a + x = 80 m

5a = 100m a = 20 m

x = 40 m

Clave: C


M N P Q
2. En la figura, PQ = 15 cm, MN = 10 cm y numricamente
MP
2
MQ
1
MN
1
= + .
Hallar NP.

A) 6 cm B) 9 cm C) 5 cm D) 7 cm E) 8 cm

Resolucin:

5
0 ) 5 )( 30 (
0 150 25
10
2
25
1
10
1
) (
2 1 1
2
=
= +
= +
+
=
+
+
= +
x
x x
x x
x x
dato
MP MQ MN

M N P Q
10 cm
x
15 cm

Clave: C

3. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD, tal que
mAOB + mBOC = 180 y mBOC + mCOD = 90. Hallar la medida del ngulo
formado por las bisectrices de AOB y COD.

A) 137 B) 150 C) 135 D) 120 E) 185

Resolucin:

135 x
135
270 2 2 2
) II ( ) I ( ) 3
) II .....( 90 2
figura la De ) 2
) I ( ..... 180 2
figura la De ) 1
=
= + +
= + +
+
= +
= +

D
B
A C
x
O
Clave: C

4. Alrededor de un punto O se tienen los ngulos consecutivos AOB , BOC y COA
tal que
4
mCOA
3
mBOC
2
mAOB
= = . Hallar el suplemento de la medida del ngulo
formado por las bisectrices de BOC y COA.

A) 45 B) 20 C) 40 D) 30 E) 50

Resolucin:
A
B
C
x
2k
2k
2k
3k
2
3k
2
O

40
140 ) 40 (
2
7
2
7
) 2
40
360 4 3 2
4 3 2
) 1
140
=
= = =
=
= + +
= = =
S
k
x
k
k k k
k
mCOA mBOC mAOB

Clave: C



y
O
x+y 2x-y
20
40
A
B
C
D
O
5. En la figura, hallar la medida del ngulo formado por las bisectrices de los ngulos
AOC y BOD.

A) 20 B) 30

C) 35 D) 40

E) 48

Resolucin:

y
2x - y
x+ y
O
A
B
C
O
D
x
M
N
20
a
b
40

30 x
x 2 60
40 x x 20
) II ( ) I (
) II ( ... 40 b x a
BOD de triz sec bi ON ) 2
) I ( .... b x 20 a
AOC de triz sec bi OM ) 1
=
=
=
+ = +
+ = +
Clave: B

6. En la figura, hallar el menor valor entero de x.

A) 30 B) 60

C) 42 D) 45

E) 37

Resolucin:

37
36
) 3 180 (
2 2
0 2 ) 2
3 180
180 2
) 1
=
>
1
> >
> =
=
= + + +
entero
mnimo
x
x
x x
y
x
y x mAOB
x y
y x y y x
figura la De

Clave: E

Trigonometra

EVALUACIN N 1

1. La medida del ngulo excede a la del ngulo en 14 400 segundos
sexagesimales y la suma de las medidas de dichos ngulos es 4 000 minutos
centesimales. Calcular la medida de , en grados sexagesimales.

A) 20 B) 18 C) 16 D) 24 E) 19

Solucin:
= 14 400 = 4
+ = 40
g
= 36
= 20
Rpta: A

2. Si S, C y R representan el nmero de grados sexagesimales, grados centesimales y
radianes de un mismo ngulo y satisfacen la ecuacin C
2
+ CS 2S
2
=
R 5
56
, halle
la medida de dicho ngulo en radianes.

A)
5
3
rad B)
5
2
rad C)
10
3
rad D)
5
rad E)
10
rad

Solucin:
9
S
=
10
C
=
R 20
= k S = 9k
C = 10k
R =
20
k

100k
2
+ 90k
2
162k
2
=
k
224

28k
3
= 224 k = 2
R =
20
) 2 (
=
10

Rpta: E

3. Un ngulo mide S, C
g
y R rad en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial
respectivamente. Hallar su medida en radianes, si S + 2C = 332.

A) rad
2
7
B) rad
3
8
C) rad
5
4
D) rad
3
5
E) rad
4
5



Solucin:
9
S
=
10
C
=
R 20
= k S = 9k; C = 10k; R =
20
k

k 9 + 2(10k) 332
3 k + 20k 332 = 0
20
2
k + 3 k 332 = 0
20 k + 83
k 4
(20 k 83) ( k 4) = 0
k = 4 k = 16
Rpta: C

4. Las medidas de un ngulo son S y C
g
, siendo S = 4x + 3 y C = 8x + 1. Calcular
la medida de en radianes.

A) rad
32
B) rad
30
C) rad
14
D) rad
8
E) rad
16

Solucin:
9
S
=
10
C

9
3 x 4 +
=
10
1 x 8 +

x =
32
21

L = 8
32
21
+ 1 =
4
21
+ 1 =
4
25

C
g
=
g
4
25
=
200
4
25
rad = rad
32

Rpta: A

5. La medida de un ngulo en el sistema radial es 2,51 rad. Si
o
abc

ef es su medida
en el sistema sexagesimal, hallar a + b + c + e + f.

A) 26 B) 20 C) 18 D) 24 E) 22
Solucin:
2,51 rad =

180
) 51 , 2 ( = 180(2,51)
= (451,8) = 45148
a + b + c + e + f = 4 + 5 + 1 + 4 + 8 = 22



Rpta: E


Lenguaje

Evaluacin de Clase N 1

1. El lenguaje o facultad lingstica se caracteriza por ser

A) individual. B) fsico. C) regional.
D) universal. E) adquirible.

Clave: D. Es universal porque est en la mente/cerebro de todos los seres
humanos.

2. Marque la opcin donde la forma del enunciado corresponde al dialecto
estndar de la lengua espaola.

A) T llegastes temprano hoy. B) Rosario lleg muy cansado.
C) El to de Clara lleg muy tarde. D) Julia le vio a Laura el mircoles.
E) Elsa se ubic detrs tuyo.

Clave: C. Formalmente, este enunciado est en dialecto estndar, ya que
presenta organizacin interna en concordancia con las normas de la gramtica
normativa.

3. En el enunciado quines viajaron a Huancayo esta semana?, el elemento de
la comunicacin que destaca es el

A) emisor. B) canal. C) cdigo.
D) referente. E) receptor.

Clave: E. En el referido enunciado el lenguaje cumple funcin apelativa, pues el
elemento focalizado es el receptor (oyente o lector).

4. En la comunicacin verbal, el cdigo est constituido por signos

A) visuales y tctiles. B) acsticos y/o visuales.
C) qumicos y acsticos. D) acsticos y tctiles.
E) visuales y qumicos.

Clave: B. En la comunicacin verbal, el cdigo est constituido por signos
acsticos y visuales, respectivamente, en la comunicacin oral y escrita.

5. Marque el enunciado en el que destaca la funcin metalingstica del lenguaje.

A) El Per est en Sudamrica. B) Ojal consigan trabajo.
C) La lengua aimara tiene dialectos. D) Hctor es un buen mdico.
E) Amigos, vuelvan en enero!

Clave: C. En este enunciado, el lenguaje cumple funcin metalingstica, ya que
el elemento de la comunicacin que destaca es el cdigo (lingstico).



6. En la comunicacin humana verbal, el proceso de codificacin se realiza en

A) la mente/cerebro del receptor. B) el aparato fonador del hablante.
C) el canal de la comunicacin. D) el aparato auditivo del oyente.
E) la mente/cerebro del emisor.

Clave: E. La codificacin es un proceso mental que se realiza en la mente/cerebro
del emisor (hablante y/o lector).

7. A la derecha de cada alternativa, escriba el nombre de la clase sistema de
comunicacin.

A) S/. 300.00 10 = S/. 30.00 _______________________________
B) Uso del sistema de comunicacin braille _______________________________
C) Uso de seales cinticas _______________________________
D) Uso del quipu en el Imperio incaico _______________________________
E) Quince por cuatro igual sesenta _______________________________
F) Uso de la campana en una iglesia _______________________________
G) Uso de las sealizaciones viales _______________________________

Clave: A) humana no verbal visual, B) humana no verbal tctil, C) humana no verbal
visual, D) humana no verbal visual, E) humana verbal visual, F) humana no verbal
acstica, G) humana no verbal visual

8. En el enunciado ayer, los enfermos nos dijeron que no reciben buena
atencin mdica, los elementos de la comunicacin circunstancia y receptor
son respectivamente

A) ayer y nos. B) atencin mdica y ayer.
C) los enfermos y nos. D) ayer y los enfermos.
E) atencin mdica y nos.

Clave: A. Ayer, que hace referencia al tiempo de la comunicacin, constituye la
circunstancia; nos, que hace referencia a las personas receptoras del mensaje,
constituye el receptor.

9. Lingsticamente, el castellano hablado por los aguarunas grafos de la
Amazona constituye un dialecto

A) social de la lengua espaola. B) social de la lengua aguaruna.
C) regional corrupto de la lengua espaola. D) regional de la lengua espaola.
E) social sin gramtica y de poco prestigio.

Clave: D. Desde el punto de vista lingstico, el castellano hablado por los
aguarunas grafos de la Amazona es un dialecto regional (o geogrfico) de la
lengua espaola.

10. En la comunicacin verbal oral, los signos que dan forma concreta al mensaje
son

A) los grafemas. B) los gestos. C) las grafas.
D) las letras. E) los fonos.


Clave: E. En la comunicacin humana verbal oral, los signos concretos ms
pequeos que dan forma al mensaje son los fonos.

11. En el enunciado Sumo y glorioso Dios, ilumina las tinieblas de mi corazn y
dame fe recta, esperanza cierta y caridad perfecta, el elemento de la
comunicacin que destaca es el

A) cdigo. B) referente. C) receptor.
D) circunstancia. E) canal.

Clave: C. En este enunciado, el elemento de la comunicacin que destaca es el
receptor, ya que en este caso el lenguaje cumple funcin apelativa.

12. Los enunciados idea o concepto codificado, aspecto concreto e individual
del fenmeno lingstico y elemento del mundo material o inmaterial acerca
del cual se forma el mensaje corresponden respectivamente a las definiciones
de

A) mensaje, habla, realidad. B) realidad, habla, circunstancia.
C) cdigo, dialecto, referente. D) lengua, mensaje, referente.
E) mensaje, referente, idioma.

Clave: A. Los enunciados corresponden respectivamente a las definiciones de
mensaje, habla y referente o realidad.

13. El elemento de la comunicacin humana que destaca cuando el lenguaje
cumple funcin ftica o de contacto es el

A) cdigo. B) referente. C) mensaje.
D) canal. E) emisor.

Clave: D. En la funcin ftica o de contacto, el elemento de la comunicacin que
destaca es canal, a travs del cual el mensaje va del emisor al receptor.

14. Marque el enunciado en el que destaca la funcin representativa del lenguaje.

A) Sirve el desayuno, por favor. B) /b/ es un fonema del espaol.
C) Me alegra mucho volver a verte. D) Quines han trado su DNI?
E) Muchos peruanos hablan quechua.

Clave: E. En este enunciado, el lenguaje cumple funcin representativa porque el
emisor quiere informar objetivamente al receptor.

15. Reemplace la expresin subrayada por una correcta.

A) Como estaba misio, tuve que ir a pata hasta la casa. ____________________
B) Es tan conchuda que no le importa lo que le digan. ____________________
C) Tu amigo es muy achorado. ____________________
D) Deja de estar afanando a esa chica. ____________________
E) Tienes que venir al toque, ya lleg el jefe. ____________________
F) Lo ampayaron tomando chelas antes del partido. ____________________


G) El profesor estaba asado porque no hicimos la tarea. ____________________
H) No marques a la champa. ____________________
I) Qu bacn tu nueva tabla! ____________________
J) Ayer naci el calato de Elvira. ____________________
K) Mi causa me delat. ____________________
L) La comida picante no es para los chibolos. ____________________

Clave: A) sin dinero/ caminando B) sinvergenza C) presumido D) enamorando E)
rpidamente, sin demora F) sorprendieron/ cerveza G) molesto, de mal humor H) al
azar I) bonita J) beb K) amigo L) nios

16. Marque el enunciado que corresponde al dialecto estndar de la lengua
espaola.

A) El pobre se ha alocado.
B) Soy un hombre que amo la msica.
C) Es importante esclarecer los hechos.
D) Solo los chupados tienen miedo.
E) l ya estaba fro cuando lleg.

Clave: C. En este enunciado se observa el dialecto estndar de la lengua
espaola porque cada una de las palabras que lo conforman expresan su propio
significado. Las otras son: A) El pobre ha enloquecido, B) Soy un hombre que ama la
msica, D) Solo los tmidos tienen miedo, y E) l ya estaba muerto cuando lleg.

17. Marque la alternativa en la que aparece una caracterstica del habla.

A) Social B) Histrica C) Abstracta
D) Momentnea E) Psquica

Clave: D. El habla se caracteriza por ser un acto momentneo.

18. La seal que aparece en un cartel constituye comunicacin

A) verbal visual. B) visuogrfica.
C) no verbal audiovisual. D) no verbal visual.
E) verbal acstica.

Clave: D. La imagen que aparece en un cartel es un tipo de comunicacin no
verbal visual.

19. Cuando observamos a un polica que mueve los brazos para que avancen los
carros, la comunicacin empleada es

A) verbal auditiva. B) no verbal visual. C) no verbal gestual.
D) verbal tctil. E) no verbal acstica.

Clave: C. La comunicacin empleada es gestual porque emplea movimientos de
manos y brazos.



20. Escriba dentro de los parntesis C (correcto) o I (incorrecto) segn sea el caso.

A) Pap, quiero unas tabas nuevas. ( )
B) Ese muchacho es un trome. ( )
C) No te cases con l, es una joyita. ( )
D) El pblico llen las instalaciones. ( )
E) Qu novelas me cuentas? ( )

Clave: A) I (zapatos), B) I (campen), C) I (un irresponsable) D) C y E) I (novedades)

21. En qu alternativa la palabra resaltada es correcta?

A) Que palta me dio que ella me viera as. B) Pedro es pilas en todo.
C) El cobrador no me dio boleto. D) Magaly estuvo en cana.
E) Mi costilla es celosa.

Clave: C. La palabra boleto es correcta porque significa papel para ocupar un
asiento o viajar. Las otras alternativas son: A) vergenza, B) gil, D) la crcel y E)
enamorada.

22. Lea los siguientes enunciados y escrbalos en dialecto estndar.

A) El pueblo de mi abuelo est muy cerqusima. ________________
B) Fuimos a chinear su nueva casa. ________________
C) Puedes emprestarme dos lucas? ________________
D) Estn seguros que nadie de ustedes vendr? ________________
E) Estos vendedores quieren hacer su agosto. ________________
F) El da que estire la pata quiero que me incineren. ________________
G) Ese compadre est coca cola de tanta droga que se mete. ________________
H) Ni un pelo lo he tocado. ________________

Clave: A) El pueblo de mi abuelo est muy cerca. B) Fuimos a conocer su nueva
casa. C) Puedes prestarme dos soles? D) Estn seguros de que ninguno de
ustedes vendr? E) Estos vendedores quieren ganar ms. F) El da que muera
quiero que me incineren. G) Ese joven est loco de tanta droga que consume. H) No
lo he tocado.

23. Semntico-sintcticamente, subraye el sustantivo (sinfn) o la locucin adjetiva
(sin fin) que debe aparecer en el espacio en blanco del enunciado
correspondiente.

A) Julia tiene que ordenar un _____ de cosas. sin fin / sinfn
B) Coln naveg sin rumbo en un mar _____. sin fin / sinfn
C) Mario ayud a un _____ de nios hurfanos. sin fin / sinfn
D) Clara tendr que resolver un _____ de problemas. sin fin / sinfn
E) Un dolor _____ la atormentaba da y noche. sin fin / sinfn

Clave: A) sinfn, B) sin fin, C) sinfn, D) sinfn, E) sin fin.



24. Desde el punto de vista sintctico-semntico, subraye el sustantivo (sumisin)
o la frase nominal posesiva (su misin) que debe aparecer en el espacio en
blanco del enunciado correspondiente.

A) La _____ de Julin a la Iglesia es increble. sumisin / su misin
B) Mahoma cumpli _____ en la Meca (Arabia). sumisin / su misin
C) La _____ a Mahoma es fundamental en el Islamismo. sumisin / su misin
D) _____ principal fue ayudar a los pobres de la aldea. sumisin / su misin
E) Jess recompens la total _____ de San Francisco. sumisin / su misin
Clave: A) sumisin, B) su misin, C) sumisin, D) su misin, E) sumisin.

25. Seale la opcin que evidencia precisin lxica.

A) Su renuncia eminente nos desconcert.
B) Nuestro proyecto ser fructfero.
C) Para ser gimnasta hay que tener agileza.
D) Entre ellos, solo hay una relacin amical.
E) Cmprame un dentrfico.

Clave: B. En esta oracin se evidencia precisin lxica. Las otras opciones son:
A) inminente, C) agilidad, D) amistosa y E) dentfrico.

Profesores responsables de la siguiente evaluacin: Jorge Chacn Sihuay y Magali Villegas Paz

Literatura

EJERCICIOS DE CLASE

1. En el verso tu padre puede estar orgulloso de su retoo, qu tipo de figura
literaria utiliza el poeta?

A) Hiprbaton B) Anfora C) Metfora D) Epteto E) Smil

Rpta. C. En esta expresin, el trmino retoo reemplaza a la palabra hijo,
estamos ante una metfora de sustitucin.

2. En la frase envidia de las ninfas y cuidado de cuantas honra el mar deidades era,
seale la figura literaria que el poeta utiliza..

A) Metfora B) Epteto C) Hiprbole D) Smil E) Hiprbaton

Rpta. E. Estamos ante un hiprbaton; el orden de la expresin sera: Era envidia
de las ninfas y cuidado de cuantas deidades el mar honra.

3. Seale la figura literaria que corresponde al enunciado Odiseo, diestro en ardides.

A) Epteto B) Hiprbaton C) Anfora D) Metfora E) Hiprbole


Rpta. A. Es un epteto, pues est caracterizando el atributo principal de Odiseo, la
astucia y la inteligencia.

4. Qu figura literaria se ha empleado en los siguientes versos?

T me quieres nvea
T me quieres blanca
T me quieres casta

A) Hiprbaton B) Epteto C) Metfora D) Anfora E) Hiprbole

Rpta. D. La figura literaria anfora consiste en repetir una o ms palabras al principio
de cada verso. Los versos pertenecen a Alfonsina Estorni, Tu me quieres blanca.

5. Entre los temas que desarrollan los poemas homricos estn

A) la pasin juvenil la imposibilidad de la dicha.
B) la clera de Aquiles el amor a la patria.
C) la lucha por un ideal el lamento amoroso.
D) la tenencia de la tierra la injusticia social.
E) la pugna entre lo ideal y lo material el destino inevitable.

Rpta. B. En la Iliada, la clera de Aquiles tendr funestas consecuencias. En la
Odisea, la fuerza que gua a Odiseo a taca es el amor que siente por su familia y su
patria.

6. En la Iliada, la clera de Aquiles se desata debido a que

A) Odiseo es el preferido de Atenea. B) Paris ha raptado a Helena.
C) Hctor mata a Patroclo. D) Agamenn se casa con Criseida.
E) Es obligado a entregar a Briseida.

Rpta. E. Debido a que Agamenn pierde a Criseida, este se apropia de Briseida,
esclava de Aquiles, quien, en protesta, decide abandonar la guerra.

7. Con relacin a la Iliada, marque la alternativa que tenga la secuencia correcta.

I. Al comenzar la obra, Aquiles rie con Menelao.
II. La retirada de Aquiles genera terribles prdidas a los griegos.
III. Hctor, hroe mximo de los aqueos, da muerte a Patroclo.
IV. Aquiles retorna a la guerra para vengarse de Hctor.
V. La obra concluye con los funerales de Hctor.

A) FVFVV B) VFVVF C) FVFVF D) VFFFV E) FVVVV

Rpta. A. Aquiles rie con Agamenn por la posesin de Briseida (F). El abandono de
Aquiles propicia la arremetida troyana (V). Hctor es un hroe teucro (troyano) (F).
Debido a que Hctor mat a Patroclo (V). Con la muerte y funeral de Hctor se
insina la cada de Troya (V).



8. La diosa que protege a Odiseo es

A) Afrodita. B) Calipso. C) Atenea. D) Artemis. E) Tetis.

Rpta. C. Constantemente Atenea, diosa de los atributos intelectuales, socorre a
Odiseo, que se caracteriza por su astucia y su inteligencia.

9. Con respecto a la Odisea, marque la afirmacin correcta.

A) Se le considera una elega.
B) Tiene como protagonista principal a Aquiles.
C) Trata sobre la guerra de Troya.
D) Est compuesta por 24 cantos o rapsodas.
E) Fue escrita por varios autores al mismo tiempo.

Rpta. D. Los veinticuatro cuatro cantos que componen la Odisea, tiene como
referencia las veinticuatro letras del alfabeto griego.

10. Con respecto a la Odisea, marque la alternativa que contenga la secuencia correcta.

I. La Epopeya gira en torno a la clera de Aquiles.
II. En esta obra prevalece el mrito de la astucia.
III. La vida es un viaje difcil con peligros que afrontar.
IV. Hctor es uno de los personajes centrales.
V. La vida humana es una lucha constante.

A) FFVVF B) FVFVF C) VFVFV D) VFFVV E) FVVFF

Rpta. E. El tema es el retorno de Odisea (F). Odiseo vence gracias a su ingenio (V).
Odiseo representa al hombre en su viaje por la vida (V). Hctor es personaje de la
Iliada (F). Homero en la Iliada propone que la vida es lucha constante (F).
r
Psicologa

PRCTICA N 1
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.

1. Estructura nerviosa que cumple la funcin homeosttica en todo el cuerpo.

A) Tlamo ptico. B) Tronco enceflico. C) Cerebelo.
D) Hemisferio derecho. E) Hipotlamo

Solucionario: El hipotlamo regula procesos fisiolgicos que mantienen la
homeostasis, el equilibrio interno del cuerpo.
Rpta.:E

2. rea funcional del cerebro encargada del control de los movimientos voluntarios.

A) De Broca. B) Suplementaria C) Primaria sensorial
D) Prefrontal E) Primaria motora


Solucionario: rea motora primaria, correspondiente con el rea 4 de cada
hemisferio controla los movimientos del lado contralateral del cuerpo. Se encarga del
control de los movimientos voluntarios.
Rpta.: E

3. El Sujeto que demuestra la habilidad de comprender fcilmente lo que lee,
demuestra que ha tenido una buena estimulacin en el lobulo

A) frontal. B) occipital. C) temporal.
D) parietal. E) nsula.

Solucionario: En el lbulo temporal se encuentra el rea 22 de Brodman,
encargado de la comprensin del lenguaje.
Rpta.: C

4. El lbulo cerebral que nos organiza, nos proyecta y previene ante alguna tarea o
dificultad es el lbulo

A) Parietal B) nsula. C) temporal.
D) frontal. E) occipital.

Solucionario: El lbulo frontal es el que tiene como funciones organizar, planificar,
abstraer ante una tarea determinada.
Rpta.: D

5. Estructura nerviosa reguladora de las habilidades para el razonamiento matemtico
y verbal.

A) tlamo ptico. B) tronco enceflico. C) cerebelo.
D) hemisferio derecho. E) hemisferio izquierdo.

Solucionario: Una buena estimulacin y reforzamiento ayuda tambin que el
hemisferio izquierdo desarrolle habilidades matemticas, verbales y el pensamiento
lgico analtico.
Rpta.: E

6. Cruzar siempre la pista por los lugares sealados despus de haber tenido un
accidente de carro, es un aprendizaje organizado por

A) el tlamo ptico. B) el tronco enceflico. C) la amgdala.
D) el hemisferio derecho. E) el hipotlamo.

Solucionario: La amgdala cerebral es la nica dentro del sistema limbito que nos
ayuda a aprender por medio de emociones agradables o desagradables.
Rpta.:C

7. El reconocimiento sensorial de cada una de las partes de nuestro cuerpo lo realiza el
rea de

A) motora primaria. B) asociacin sensitiva. C) sensitiva primaria.
D) suplementaria. E) sensitiva secundaria.


Solucionario: El rea de asociacin sensitiva es la que integra informacin sensorial
y permite tener conocimiento del esquema corporal en el espacio.
Rpta.: B

8. Despus de un accidente, el sujeto articula palabras pero no puede entenderlas, se
puede presumir lesin cerebral en el rea

A) suplementaria. B) Motora primaria. C) de Wernicke.
D) Sensitiva primaria. E) de Broca.

Solucionario: El rea de Wernicke. es el rea encargada de la comprensin del
lenguaje.
Rpta.: C

9. La planeacin organizacin y decisin de organizar una conferencia acadmica es
exclusiva del rea

A) de Wernicke. B) prefrontal. C) de Broca.
D) motora. E) suplementaria.

Solucionario: El rea prefrontal del cerebro es la encargada de actividades
cognoscitivas como planear, decidir, organizar una tarea, entre otras.
Rpta.: B

10. Responsable de controlar en general la vida emocional del individuo.

A) Sistema lmbico. B) Cerebelo C) Hipotlamo
D) Medula E) Tlamo

Solucionario: El sistema Limbito, dentro del sistema nervioso, es el nico que
controla la vida afectiva del hombre.
Rpta.: A


Historia

EVALUACIN N 1

1. Que disciplina auxiliar de la Historia se emplea en el estudio de la siguiente imagen
de un tetradracma ateniense del siglo V a. C.

A) Herldica B) Numismtica * C) Epigrafa
D) Paleografa E) Sociologia

Rpta: B. La Numismtica estudia las monedas. El sabio del renacimiento francs G.
Bud inici la numismtica con su libro De Asse et Partibus (1514). Atenas amoned
la plata y su moneda, el dracma, se distingui por la imagen de la diosa Atenea y el
bho.

2. En el _________, principalmente, se tallan las piedras para elaborar herramientas.
Las siguientes herramientas pertenecen son las ms antiguas hechas por el hombre
encontradas en Gona (Etiopia)

A) Paleoltico * B) Mesoltico C) Neoltico
D) Eneoltico E) Cuproltico




Rpta.: A. En el Paleoltico Inferior se elaboraron las primeras herramientas. Se
considera que los Homo habilis fueron sus autores aunque las ms antiguas
herramientas son ms antiguas que los fsiles de H. habilis hallados hasta la fecha.
La imagen presenta un dibujo de un chopping-tool.

3. Marque verdadero (V) o falso (F) segn corresponda

1) En el Paleoltico Medio se descubri el fuego ( )
2) En la Edad del Bronce surgen las primeras civilizaciones ( )
3) En la Edad del Hierro se invent la moneda ( )
4) El Homo neanderthalensis vivi en Europa ( )
5) Durante el Neoltico se pobl Amrica ( )

A) VVFVF B) FVFVV C) VFVFF D) VVFVF E) FVVVF*

Rpta: E.
1) En el Paleoltico Medio se descubri el fuego (F)
2) En la Edad del Bronce surgen las primeras civilizaciones (V)
3) En la Edad del Hierro se invent la moneda (V)
4) El Homo neanderthalensis vivi en Europa (V)
5) Durante el Neoltico se pobl Amrica (F)

4. Seale una consecuencia de la economa productora del perodo Neoltico

A) Acuacin de las primeras monedas.
B) Inicio de la horticultura.
C) Diferenciacin social *
D) Migracin del campo a las ciudades.
E) Decadencia del comercio

Rpta.: C. El desarrollo de la economa productora del perodo Neoltico tuvo por
consecuencias: un gran crecimiento demogrfico, diferenciacin social que se
evidenci en las tumbas, inicio de la propiedad privada, organizacin de un sistema
de creencias religiosas. y la especializacin del trabajo.

5. Durante la Edad del Hierro se produce

A) el inicio de la textilera.
B) la difusin del alfabeto en el Mediterrneo. *
C) la fundacin de las primeras ciudades.
D) el inicio de la civilizacin en Grecia
E) el florecimiento de los sumerios.

Rpta: B. En la Edad del Hierro, primer milenio a. C., el alfabeto es difundido por los
fenicios en todo el Mar Mediterrneo. A partir de este alfabeto consonntico los
griegos lo reforman, incluyen las vocales, siendo este el que toman los romanos.



Geografa

EJERCICIOS N 1

1. En la Geografa ____________ se prioriza que el enfoque geogrfico debe
evaluar las relaciones entre las tendencias de desarrollo con los problemas
que las frenan.

A) perceptiva B) radical C) nacional D) moderna E) humanista

Clave: B. La geografa radical es una tendencia del siglo XX en la cual se prioriza
la evaluacin de las relaciones entre las tendencias en desarrollo con sus frenos y
obstculos.

2. En el espacio ____________ se analizan las variables fsicas y humanas desde
la concepcin de un amplio territorio predeterminado.

A) natural B) humanizado C) regional D) percibido E) ideal

Clave: C. Los espacios geogrficos bsicos son cuatro, uno de ellos es el espacio
regional, en el que se parte de una regin predeterminada y se analiza las variables
fsicas y humanas.

3. Cul de los siguientes enunciados resume mejor la importancia social del
estudio de la Geografa?

A) Localizacin de los hechos y/o fenmenos geogrficos.
B) Estudio de los elementos y/o fenmenos geogrficos.
C) Bsqueda del conocimiento de las leyes naturales.
D) Uso racional de los recursos para lograr el desarrollo.
E) Descripcin de las condiciones del medio natural.

Clave: D. La Geografa al estudiar los fenmenos geogrficos permite establecer
las condiciones y recursos del medio con miras a su utilizacin para el desarrollo del
hombre.

4. Sobre los principios de la Geografa, relaciona los elementos de ambas
columnas.

1) Localizacin ( ) Alexander von Humboldt
2) Descripcin ( ) Jean Brunhes
3) Comparacin ( ) Karl Ritter
4) Causalidad ( ) Friedrich Ratzel
5) Relacin ( ) Vidal de la Blache

A) 4, 5, 2, 3, 1 B) 4, 5, 1, 2, 3 C) 4, 5, 3, 1, 2
D) 3, 5, 1, 4, 2 E) 2, 5, 1, 3, 4.

Clave: C
4) Causalidad = Alexander von Humboldt
5) Relacin = Jean Brunhes
3) Comparacin = Karl Ritter


1) Localizacin = Friedrich Ratzel
2) Descripcin = Vidal de la Blache

5. Sobre las ciencias y disciplinas auxiliares de la geografa, relacionar los
elementos de ambas columnas.

1) Eologa ( ) estudio de las rocas
2) Espeleologa ( ) origen y formacin de las cavernas
3) Geodesia ( ) estudio de la actividad volcnica
4) Petrologa ( ) estudio de los vientos
5) Vulcanologa ( ) estudio de lneas imaginarias

A) 2, 4, 5, 3, 1 B) 3, 4, 5, 1, 2 C) 4, 2, 5, 3, 1
D) 4, 3, 5, 1, 2 E) 4, 2, 5, 1, 3.

Clave: E
4) Petrologa = estudio de las rocas
2) Espeleologa = origen y formacin de las cavernas
5) Vulcanologa = estudio de la actividad volcnica
1) Eologa = estudio de los vientos
3) Geodesia = estudio de lneas imaginarias

6. Cuando los rayos solares caen perpendicularmente sobre el trpico de
Capricornio, se produce en el hemisferio norte

A) la primavera. B) el verano. C) el otoo.
D) el solsticio. E) el invierno.

Clave: E. Cuando los rayos solares caen perpendicularmente sobre el trpico de
Capricornio, en el hemisferio norte es invierno y en el hemisferio Sur es verano.

7. Si el movimiento de rotacin fuera en sentido contrario, entonces

A) cambiara la duracin de los solsticios.
B) se invertira el orden de las estaciones.
C) la duracin de la noche sera diferente.
D) el sol aparecera por el Oeste.
E) amanecera primero en Puerto Maldonado.

Clave: D. El movimiento de rotacin es de Oeste a Este por lo que el Sol en el
alba se ubica al Este dando la sensacin de que el Sol aparece por el oriente y se
pone por el occidente. Al cambiar el sentido de rotacin dara la sensacin que el Sol
aparecera por al Oeste.

8. El hecho de apreciar el cambio sucesivo de las constelaciones zodiacales, es
posible gracias al movimiento de

A) traslacin. B) nutacin. C) precesin. D) rotacin. E) seseo.

Clave: A. Una de las consecuencias del movimiento de traslacin de la Tierra es
el cambio del aspecto de la bveda celeste; observndose durante el transcurso del
ao el cambio sucesivo de las constelaciones.


9. Entre el 23 y 24 de setiembre se puede afirmar que en el Cuzco se inicia el

A) solsticio de Verano. B) equinoccio de Primavera. C) perihelio.
D) solsticio de Invierno. E) equinoccio de Otoo.

Clave: B. Entre el 23 y 24 de setiembre los rayos solares caen
perpendicularmente sobre la lnea ecuatorial. Producindose en el hemisferio austral
el Equinoccio de Primavera.

10. El movimiento de ________________ de la Tierra presenta una velocidad
ecuatorial de 28 km por minuto.

A) nutacin B) traslacin C) rotacin D) precesin E) seseo

Clave: C. Una de las caractersticas de movimiento de Rotacin es su velocidad
de 28 km por minuto.

11. Geograma

1 A
2 S
3 T
4 R
5 O
6 N
7 O
8 M
9 I
10 A

1. Cuando un cuerpo cae desde gran altura se puede observar una
2. Se produce en los ocanos por atraccin lunar.
3. Cada una de las cuatro partes del ao.
4. Una de las causas de la forma terrestre.
5. Gas ms abundante en la atmsfera.
6. Principio geogrfico que plantea relacionar los fenmenos.
7. Estudia las costumbres y tradiciones de los pueblos.
8. Galaxia ms cercana a la Va Lctea.
9. Cuando los rayos solares caen perpendiculares a los trpicos.
10. Tipo de da cuya duracin es 23 hs 56 min y 4 segundos.

SOLUCION:

1 D E S V I A C I O N
2 M A R E A S
3 E S T A C I O N
4 G R A V E D A D
5 N I T R O G E N O
6 C O N E X I O N
7 E T N O G R A F I A
8 A N D R O M E D A
9 S O L S T I C I O S
10 S I D E R A L


12. Sealar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda

1. La forma de la orbita terrestre es circular. ( )
2. La velocidad de la Tierra aumenta en el afelio. ( )
3. La velocidad de rotacin vara con la latitud. ( )
4. La rotacin provoca desviacin en la cada de cuerpos. ( )

SOLUCION: F F V V

Filosofa

EVALUACIN N 1

1. Si se dice que la filosofa es el amor a la sabidura, entonces se ha enunciado su

A) importancia terica. B) carcter afectivo.
C) significado etimolgico. D) definicin ontolgica.
E) su relacin con el saber.

C Se trata de la definicin etimolgica, la cual se efecta a base de tomar en
cuenta los sinificados que tienen las palabras griegas que la componen.

2. Aristteles habl de filosofa primera y filosofa segunda, pero slo la primera
constituye, estrictamente, filosofa porque

A) es la que estudia las cosas individualmente.
B) se encarga de la revisin de lo sensible.
C) constituye el saber ms especficado.
D) es la que estudia las primeras causas.
E) es la primera que l empieza a desarrollar.

D La filosofa primera en la concepcin de Aristteles es la filosofa porque es la
que estudia lo ms universal al estudiar a las primeras causas de todas las cosas.

3. Para que un pensar sea filosfico tiene que tener entre sus caractersticas la de ser
totalizador porque

A) es la nica va para llegar a lo universal.
B) slo de ese modo se puede conocer a Dios.
C) sino slo se alcanzara lo que es comn.
D) sino ya no se conocera lo particular.
E) de lo contrario ya no sera racional.

A La investigacin totalizadora, que caracteriza a la filosofa, es justo la
caracterstica que le da a ella la posibilidad de alcanzar lo universal que est
espresado en las primeras causas de las cosas.

4. Si en una conversacin se preguntara por qu las cosas valen, estaramos en el
campo de investigacin de la

A) tica. B) axiologa. C) epistemologa.
D) ontologa. E) esttica.


B El campo es de la axiologa porque est es la que se ocupa de investigar lo
relacionado con el valor de las cosas.

5. La ontologa est ubicada en el mbito de la investigacin de lo universal porque

A) all existe cada cosa. B) all est lo concreto. C) all esta el mundo.
D) es el mbito del Ser. E) es teora de lo fundado.

D La ontologa es la teora del Ser y ste es lo ms universal de lo que existe.

6. La causa por la cual las obras de arte producen goce es estudiado por la

A) ontologa. B) tica. C) axiologa.
D) epistemologa. E) esttica.

E El estudio de la causa por la cual las obras de arte producen el goce en las
personas corresponde a la esttica.

7. Si dijramos que el principio de todas las cosas es lo material indeterminado,
estaramos defendiendo la tesis de

A) Thales. B) Pitgoras. C) Anaximandro.
D) Empedocles. E) Anaxmenes.

C Es Anaximandro quien sostiene que el principio de todas las cosas es el apeiron,
el cual tambin es interpretado como sinnimo de lo material indeterminado,

8. S Scrates hubiera seguido siendo sofista como Protgoras, entonces, en relacin a
la moral, tendra que haber

A) sostenido que sta es relativa. B) afirmado que ella es absoluta.
C) creido que sta no exista. D) dicho que sta es ajena al hombre.
E) creido que no hay ideas morales.

A Protgoras tiene la tesis de que la moral, las normas morales slo son relativas a
unos hombres o a una determinada poca.

9. Los filsofos del primer periodo de la filosofa griega se diferencian de los del
segundo periodo, sustancialmente, por

A) ser sistemticos. B) el objeto de estudio. C) las ideas morales.
D) la idea sobre el arj. E) olvidar la naturaleza.

B La diferencia central entre los del peiodo primero ante los del periodo segundo,
de la filosofa antigua o griega, se da a travs del objeto de estudio. Para los
primeros es el Cosmos, para los segundos es el hombre.

10. La semejanza notoria entre los sofistas y Scrates se expresa a travs del

A) mtodo de conocimiento. B) estudio de la virtud o aret.
C) estudio del Cosmos. D) uso de la Mayetica.
E) objeto de estudio.

E La semejanza relevante entre sofistas y Scrates se da a travs del objeto de
estudio, el cual es el hombre.


Biologa

EJERCICIOS DE CLASE N 01

1. Es un dominio de la Biologa cuyas bases fueron establecidas por el cientfico sueco
Carl von Linn y se encarga de clasificar a los seres vivos.

A) Anatoma B) Zoologa C) Botnica
D) Taxonoma E) Fisiologa

Rpta. D. El cientfico sueco Carl von Linn (o Lineo, 1707-1778) fue quien
estableci las bases de la taxonoma moderna. La taxonoma es una rama de las
Ciencias Biolgicas que se encarga de clasificar a los seres vivos.

2. Los pasos del mtodo cientfico son

A) hiptesis-experimentacin-observacin-conclusiones.
B) observacin-hiptesis-experimentacin-conclusiones.
C) observacin-experimentacin-hiptesis-conclusiones.
D) hiptesis-observacin-experimentacin-conclusiones.
E) experimentacin-conclusiones-observacin-hiptesis.

Rpta. B. Los pasos del mtodo cientfico son: Observacin-hiptesis-
experimentacin-conclusiones.

3. Una hiptesis debe ser aceptada como vlida cuando es

A) formulada por un cientfico.
B) formulada por muchos cientficos.
C) corroborada por la experimentacin.
D) formulada despus de la observacin.
E) corroborada por la observacin.

Rpta. C. La hiptesis se corrobora o no a travs de la experimentacin.

4. Caracterstica de los seres vivos que consiste en el aumento de molculas
estructurales a una velocidad tal que sobrepasa la velocidad a la que se destruyen.

A) Reproduccin B) Adaptacin C) Metabolismo
D) Crecimiento E) Irritabilidad

Rpta. D. El crecimiento es una de las caractersticas de los seres vivos que
consiste en el aumento de molculas estructurales a una velocidad tal que
sobrepasa la velocidad a la que se destruyen.

5. El nivel de organizacin que incluye clulas que interactan para cumplir una
determinada funcin sera el

A) organolgico. B) sistmico. C) tisular.
D) orgnico. E) individual.


Rpta. C. El nivel de organizacin que incluye clulas que interactan para cumplir
una determinada funcin es el tisular.

6. A qu caracterstica de los seres vivos corresponde el hecho de secretar saliva ante
el olor de un alimento agradable.

A) Metabolismo B) Adaptabilidad C) Movimiento
D) Crecimiento E) Irritabilidad

Rpta. E. La irritabilidad es un carcter de todos los seres vivos que consiste en
responder a un estmulo externo o interno.

7. Qu nivel de organizacin de los seres vivos falta en las hidras?

A) Celular B) Sistmico C) Tisular
D) Individual E) Organolgico

Rpta. E. Las hidras no poseen el nivel organolgico.

8. Entre los siguientes bioelementos, marque el que corresponde a un bioelemento
secundario.

A) N B) H C) C D) I E) Na

Rpta. E. El C,H,O y el N son bioelementos primarios, el I es un oligoelemento y el
Na es un bioelemento secundario.

9. Es el principio inorgnico ms abundante en todos los seres vivos. En el hombre
constituye el 63% de su masa total.

A) Glcidos B) O2 C) Agua
D) CO2 E) Sales minerales

Rpta. C. El agua es el principio inorgnico ms abundante en todo tipo de seres
vivos. En el hombre constituye el 63% de su masa total.

10. El glcido de la leche es un

A) monosacrido. B) disacrido. C) oligosacrido.
D) polisacrido. E) almidn.

Rpta. B. La lactosa es un disacrido presente en la leche y est formado por una
glucosa y una galactosa.

11. Los lpidos son principios inmediatos altamente energticos y cumplen varias
funciones en los seres vivos como

A) llevar la informacin gentica. B) lubricar las articulaciones.
C) regular la temperatura. D) protector trmico.
E) principal fuente energtica.



Rpta. D. Los lpidos son principios inmediatos altamente energticos que cumplen
funciones como: reserva energtica, protector trmico, molcula reguladora.

12. Las protenas cumplen varias funciones en los seres vivos, as por ejemplo la actina
es una protena

A) de reserva. B) catalizadora. C) estructural.
D) reguladora. E) de proteccin.

Rpta. C. La actina es una protena estructural forma parte del citoesqueleto.

13. Los aminocidos son las molculas estructurales de las protenas, y se unen por un
enlace

A) ester. B) diester. C) glucosdico.
E) de hidrgeno. D) peptdico.

Rpta. D. Las protenas estn formadas por aminocidos que se unen por enlaces
peptdicos.

14. Es una caracterstica de los cidos nucleicos.

A) Son las nicas molculas formadas por C, H, O, N y P.
B) Estn formados por aminocidos unidos por enlace peptdicos.
C) Son biomolculas catalizadoras y estructurales.
D) Estn formados por unidades denominados nucletidos.
E) Son biomolculas transportadoras de informacin.

Rpta. D. Los cidos nucleicos como el DNA y el RNA son molculas portadoras de
informacin gentica, estn formados por nucletidos unidos por enlaces fosfodiester
entre una pentosa y un cido fosfrico.

15. Principio inmediato inorgnico que predomina en el interior celular.

A) Sodio B) Cloro C) Potasio D) Calcio E) Yodo

Rpta. C. El Potasio es uno de los iones ms importante y predominante en el
interior de la clula.

Fsica

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
(reas: A, D y E)

1. Determine las dimensiones de a y b, si la ecuacin
2
bd
R
aP
F + = es
dimensionalmente correcta donde F: fuerza, P: presin, R: radio y d: densidad.

A) L
3
, L
7
M
1

T
2
B) L
2
, L
2
M T
3
C) ML
3
, ML
6

T
3

D) L
2
, ML
2

T
5
E) MLT
2
, ML
1

T

Solucin:
[a] =
] P [
] R ][ F [
=
2 1
2
T ML
L MLT

= L
3

[b] =
2
] d [
] F [
=
2 3
2
) ML (
MLT
=
6 2
2
L M
MLT
= M
1
L
7

T
2

Rpta: A

2. Si la expresin F =
c b
a
2
v t
t
m
es dimensionalmente correcta y donde m: masa,

t: tiempo, v: velocidad y F: fuerza, hallar a + b + c.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:

MLT
2
=
a 2
a
t
M
=
c 1 b
) LT ( T
c c b a 2 a
T L T M
+
MLT
2
=
c c b a 2 a
L T M
+

Luego a = 1, c = 1, 2a + b c = 2 b = 1

y a + b + c = 1 + 1 + 1 = 3
Rpta: C

3. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones.

I) Solo se pueden multiplicar o dividir cantidades fsicas de la misma dimensin.
II) Todos los trminos de una ecuacin fsica deben tener las mismas dimensiones.
III) Solo se pueden sumar o restar cantidades fsicas de la misma dimensin.

A) VVV B) VVF C) FVF D) FVV E) FFV

Solucin:
I) F II) V III) V
Rpta: D

4. La ecuacin x = C + Dt +
2
1
Et
2
es dimensionalmente correcta donde x: distancia,
y t: tiempo, hallar
E
CD
.

A) LT

3
B) LT

1
C) LT D) L

1
T

3
E) T

Solucin:
[x] = [c] = L
E
CD
=
2
1
LT
LT L
= LT
[D] =
] t [
] x [
=
T
L
= LT
1

[E] =
2
] t [
] x [
=
2
T
L
= LT
2

Rpta: C

5. Hallar la resultante del sistema de vectores mostrados en la figura.

A) D
B) B
C) A
D) C
E) F
Solucin:
Del grfico R = D
Rpta: A
6. Calcular la magnitud de la resultante de los vectores A , B y C mostrados en la
figura, sabiendo que A = 8 u, B = 3 u y C = 5 u. ( ) PQ OP =

A) 6 u B) 8 u
C) 9 u D) 10 u
E) 12 u


Solucin:


R = C B A + + = 9 u

Rpta: C

7. En la figura, determinar la magnitud de la resultante de los vectores mostrados.

A) 4 cm
B) 2 2 cm
C) 3 2 cm
D) 7 cm
E) 5 cm

Solucin:

Del grfico:

R = 4 cm
Rpta: A

8. Para los vectores que se muestran en la figura, la magnitud del vector resultante
R = A + B + C + D es

A) 2 2 u
B) 3 2 u
C) 3 u
D) 4 2 u
E) 2 3 u


Solucin:
R =
2 2
2 2 + = 8 = 2 2 u
Rpta: A

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
(reas: B, C y F)

1. Hallar la dimensin de n, si la ecuacin n =
t v 3
MR
3
es dimensionalmente correcta,
donde R: radio, M: masa, t: tiempo y v: volumen.

A) MT
1
B) ML
1
C) ML
1
T
1
D) MLT
2
E) ML
2
T

Solucin:
n =
T L
ML
3
3
= MT
1

Rpta: A

2. En la ecuacin dimensionalmente correcta, h =
g
v
x
donde g: aceleracin, h: altura
y v: velocidad, hallar el valor de x.

A) 0 B) 1 C) 2 D)
2
3
E) 1
Solucin:
h =
g
v
x
h g = v
x

L(LT
2
) = (LT
1
)
x

L
2
T
2
= L
x

T

x

x = 2
Rpta: C

3. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I. El peso y la masa tiene la misma dimensin.
II. Dos cantidades fsicas diferentes pueden tener dimensiones iguales.
III. Dos cantidades fsicas que se suman deben tener las mismas dimensiones.

A) FVV B) FFV C) VVV D) FFF E) VFF

Solucin:
I) F II) V III) V
Rpta: A


4. De los vectores mostrados en la figura, hallar la magnitud del vector resultante
R = A +B +C + D .

A) 1 cm
B) 2 cm
C) 4 cm
D) 5 cm
E) 6 cm

Solucin:

R = 2 cm

R = A + B + C + D
Rpta: B

5. La figura muestra la direccin de los vectores A y B sobre el eje X segn este la
magnitud de A + B ser

A) 148

B) 100

C) 196

D) 96

E) 48

Solucin:

R = 60 cos ) 6 )( 8 ( 2 6 8
2 2
+ +
= 48 36 64 + + = 148




Rpta: E

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
Qumica
(reas: A-D-E)
1. a de la qumica que estudia la obtencin del hierro a partir de sus minerales
C) analtica.
D) inorgnica. E) bioqumica.
La respuesta es la Inorgnica.
Rpta. D
2. ntficos adquiridos despus de la
observacin del fenmeno considera los pasos:
I) hiptesis II) teora III) ley IV) experimentacin
La secuencia a seguir es:
A) I, II, III, IV B) IV,III, II,I C) I,IV,II.III D) I,IV.III,II E) IV,I,II,III
I) Hiptesis, IV) experimentacin II) Teora III) Ley
Rpta. C
3. ijos y su respectivo factor corresponde a un submltiplo
de la unidad fundamental?
C) peta (P) 10
15
D) giga (G) 10
9
E) mega (M) 10
6

SOLUCIN:

Submltiplo Mltiplos
Rpta. A
. Identifique la alternativa INCORRECTA

10
5
Pa

La ram
es la:

A) orgnica. B) fisicoqumica.

SOLUCIN:

La sistematizacin de los conocimientos cie

SOLUCIN:
La secuencia a seguir en el mtodo cientfico es:

Cul de los siguientes pref

A) micro () 10
6
B) tera (T) 10
12

12
2 -
-6
10 ) p ( pico
10 ) c ( centi
10 ) ( micro

15
6
12
10 ) P ( peta
10 ) M ( mega
10 ) T ( tera

4

A) 200 m = 2,0 x 10
1
km
B) 380 mmHg = 0,51 x
C) 0,005 mL = 5 L
D) 450 C = 723 K


5,28 x 10
-6
mm
SOLUCIN:
A) Correcto: 200 m x
E) 52,8 nm =
=
m 1
Km 10
3

2,0 x 10
-1
km

B) Correcto : 380 mmHg x =
mmHg 760
Pa 10 x 013 , 1
5
0,51 x 10
5
Pa
C) Correcto: 0,005 mL x

L 5
L
L 10
x
mL 1
L 10
6 3
=

D Correcto : K = C + 2 ) 73
= 450 + 273 = 723 K
E) Incorrecto:

mm 10 x 28 , 5
m 1
mm 10
x
m n 1
m 10
x nm 8 , 52
5
3 9
=
idad de energa comn es el ergio. Convertir 3,74 x 10
2
ergios a la unidad
del SI.
C) 3,74 x 10
8

3,74 x 10
9
E) 3,74 x 10
11

3,74 x 10
2
ergios x 1J/10
7
erg = 3,74 x 10
9

6. es de 1520 mmHg. Cul es el valor expresado
en atm y Pascal respectivamente?
Dato: 1 atm. = 760 mm Hg = 1,013 x 10
5
Pa

D) 2,0 x 10
1
2,026 10
5

0 5

SOLUCIN:

Rpta. E

Una un 5.

A) 3,74 x 10
9
B) 3,74 x 10
11

D)

SOLUCIN

Rpta. D

Un manmetro indica que la presin

A) 2,0 x 10
0
2,026 10
4
B) 2,0 x 10
0
2,026 10
6

C) 4,0 x 10
0
2,026 10
4

E) 2,0 x 10 2,026 10

5
5
10 x 026 , 2
atm 1
Pa 10 x 013 , 1
x atm 2 Pa en P
atm 2
mmHg 760
atm 1
x mmHg 1520 atm en P
= =
= =

Rpta. B



7. Calcule la masa en libras de una lmina de cobre de 100 cm
ancho 0,1 cm de espesor y densidad de 8,92g /cm
3
ra = 454 g
0,89 C) 454,00 D) 892,00 E) 45,40

de largo, 4,54 cm de
Dato: 1 lib

A) 8,92 B)

SOLUCIN:
D =
volumen
asa = D x V
masa
; m
= 8,92 g cm
-3
x
g 454
lb 1
( 100 x 4,54 x 0,1) cm
3
= 0,892 lb
Rpta. B

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA (reas: B-C-F)

a de la qumica que estudia la obtencin del hierro a partir de sus minerales
A) orgnica. B) fisicoqumica. C) analtica.
E) bioqumica.
SOLUCIN:
La respuesta es la Inorgnica.

. Cul de los siguientes prefijos y su respectivo factor corresponde a un submltiplo
ntal?
A) micro () 10
6
B) tera (T) 10
12
C) peta (P) 10
15
9
E) mega (M) 10
6

Submltiplo Mltiplos

3. Un manmetro indica que la presin es de 1520 mmHg. Cul es el valor.
expresado en atm y Pascal respectiva

Dato: 1 atm. = 760 mm Hg = 1,013 x 10
5
Pa
B) 2,0 x 10
0
2,026 10
6

1. La ram
es la:

D) inorgnica.

Rpta. D
2
de la unidad fundame

D) giga (G) 10
SOLUCIN:

12
2 -
-6
10 ) p ( pico
10 ) c ( centi
10 ) ( micro

15
6
12
10 ) P ( peta
10 ) M ( mega
10 ) T ( tera

Rpta. A
mente.

A) 2,0 x 10
0
2,026 10
4



2,026 10
4
D) 2,0 x 10
1
2,026 10
5

E) 2,0 x 10 2,026 10
5

SOLUCIN:

C) 4,0 x 10
0

0
5
5
10 x 026 , 2
atm 1
Pa 10 x 013 , 1
x atm 2 Pa en P
atm 2
mmHg 760
atm 1
x mmHg 1520 atm en P
= =
= =

Rpta. B

4. Calcule la masa en libras de una lmina de cobre de 100 cm de
ancho 0,1 cm de espesor y densidad de 8,92g /cm
3
.
ra = 454 g
0,89 C) 454,00 D) 892,00 E) 45,40

largo, 4,54 cm de
Dato: 1 lib

A) 8,92 B)
SOLUCIN:
D =
volumen
asa = D x V
masa
; m
= 8,92 g cm
-3
x
g 454
lb 1
( 100 x 4,54 x 0,1) cm
3
= 0,892 lb
Rpta. B

Pre San Marcos 2009 Semana 01 Ecuaciones - Trigonometria Angulos Medidas

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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