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El Diario de Nacho Derecho La Cosecha de Nacho Derecho Nacho Derecho En la Onda del concepto Nacho Derecho En la Onda de la difusion Nacho Derecho En la Onda de la defensa y la garantia
Instituto de Bienestar Familia ICBF: Directora General: Elvira Del Pilar Forero Hernandez Director de Evaluacin: Gustavo Adolfo Zapa De La Ossa Subdireccin De Investigacin: Mara Amparo Guzman Vanegas Diseo, e ilustracin original:
Rodrigo Arvalo B. Juan Carlos Prieto G.
Director General:
Asesor Pedaggico:
Armada: Liliana Corzo Ariel C Zaldua Impresin: Prograf Ltda. Bogot Dic 2011
Autores:
Contenido
El Diario de Nacho Derecho
Presentacin Introduccin I. La investigacin: Antecedentes Problema de investigacin Justificacin Objetivos de la investigacin General y especficos Ruta de investigacin Impacto esperado con la investigacin Proyeccin II. El recorrido de la ruta de investigacin.
II. Consolidacin de la informacin de la institucin educativa: Nacho Derecho en la Onda del Concepto. Sistematizacin y anlisis preguntas 1 y 2 Nacho Derecho en la Onda de la Difusin Sistematizacin y anlisis preguntas 3 y 4 Nacho Derecho en la Onda de la Defensa y la Garanta Sistematizacin y anlisis preguntas 5 y 6 III. Evaluacin por fase e informe final IV. Conclusiones generales de la investigacin.
I Sistematizacin y anlisis de las preguntas 3 y 4 II Juguemos Cunto sabes?, Cunto has aprendido?
Presentacion
El Departamento Administrativo de Ciencia,Tecnologa e Innovacin - Colciencias, es la entidad del Estado a la que corresponde promover el adelanto cientfico y tecnolgico, incorporar la ciencia y la tecnologa a los planes y programas de desarrollo econmico y social del pas, adems, formular planes de ciencia y tecnologa para el mediano y largo plazo. Desde 2001 Colciencias, con el apoyo de la fundacin FES, pues en marcha el programa Ondas dirigido al fomento de la ciencia y la tecnologa en la poblacin infantil y juvenil que pretende contribuir al desarrollo cientfico y tecnolgico de Colombia, incentivando la creacin de semilleros de investigadores, trabajando por el mejoramiento de la calidad de la educacin. Especficamente en Instituto Colombiano Bienestar Familiar ICBF , se vincula a la propuesta de Ondas durante el periodo comprendido ente 2003 2006, apoyando las investigaciones realizadas por nios, nios y jvenes en el campo del bienestar infantil y juvenil; de este modo en el 2003 se llev a cabo la investigacin Ondas de la salud, con resultados interesantes, sobre la percepcin que tienen los nios, frente a la salud y la enfermedad. Para continuar con el proceso se proponen el tema de los Derechos de los Nios, en donde sean precisamente ellos los investigadores. En esta investigacin, como en el de Ondas de la Salud, los nios dejan de ser tomados como objeto de estudio y se constituyen en sujeto del mismo al enfrentarse a la complejidad de una investigacin formal. Estamos seguros que con las herramientas y acompaamiento necesario, sin duda tendrn mucho que decir.
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1 www.icbf.gov.co
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Introduccion
La importancia de la infancia debe ser crucial y prioritaria. En Colombia la situacin de la poblacin infantil y juvenil afronta enormes contradicciones debido a las condiciones de vulnerabilidad de sus Derechos, dadas por mltiples razones como: la pobreza, la violencia social, el conflicto armado, el abandono, la explotacin laboral, el abuso sexual, el maltrato y discriminacin de toda ndole a la que penosamente, gran parte dicha poblacin se encuentra sometida. Por las razones planteadas anteriormente, la investigacin en la Onda de Nuestros Derechos tiene como objetivo; la construccin de sociedades desde las perspectivas de los nios, nias y jvenes, en el tema de sus Derechos para lograr que la niez intervenga en la generacin de conocimiento, la realizacin de diagnsticos y la construccin de alternativas de accin, conducentes al mejoramiento de su entorno familiar, escolar, social y regional, como estrategia desarrollo integral. En la Onda de Nuestros Derechos, pretende indagar sobre las percepciones, conceptos y grados de conocimiento que los nios, nias y jvenes tienen de sus Derechos. As, como de las autoridades locales, regionales y nacionales, encargadas de la promocin y garanta de los mismos, que estimule el inters por la sociedad de las que hacen parte y puedan plantear acciones analticas, participativas, pacficas dentro de ellas. En cuanto a la institucin participante, las autoridades relacionadas y adems interesados en el tema, obtendrn informacin privilegiada que de ser tomada en cuenta, podr generar diversas propuestas y acciones encaminadas a mejorar la situacin de la infancia colombiana.
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I. la Investigacion
Antecedentes
Cada ao unos 12 millones de nios menores de cinco aos mueren en todo el mundo, la mayora por causas que pueden prevenirse fcilmente. 130 millones de nios en los pases en desarrollo no reciben enseanza primaria, y la mayora de ellos son nias. Unos 160 millones de nios padecen desnutricin grave o moderada. Unos 1.400 millones de nios no tienen acceso al agua potable y 2700 millones carecen de un saneamiento adecuado. Los sistemas de justicia juvenil de algunos estados son cada vez ms punitivos, en esos pases se golpea a los menores, la polica lo detiene en forma arbitraria y se les obliga a compartir prisiones con adultos en condiciones inhumanas. Muchos, languidecen en orfanatos y otras instituciones. Sin recibir enseanza y atencin en salud adecuadas. Estos reciben muy a menudo maltratos fsicos. 250 millones de menores participan en alguna forma de trabajo. Hay muy pocas medidas sistemticas para eliminar la explotacin infantil que tomen en cuenta las necesidades de los nios. Los conflictos armados en todo el mundo siguen acortando y arruinando las vidas de millones de nios, nias y jvenes. Se calcula que unos 300 mil menores que sufren como soldados de los ejrcitos nacionales; muchos de stos murieron o fueron heridos en combate, y numerosas fueron obligados a cometer asesinatos de mutilar a otros . Ante esta tragedia, a nivel mundial, se ratific casi de manera universal la Convencin sobre los Derechos del Nio, que busca impulsar la reflexin para dar correctivos estructurales y sistemticos a esta realidad cada vez hay ms Estados comprometidos en el respeto y la aplicacin de los temarios de derechos humanos mediante la creacin de planes nacionales de accin, que incorporan metas especficas, sobre cuya base se verifican los progresos realizados. Es posible observar las ya grandes conquistas en la esfera de los Derechos de la Infancia. En todos los lugares del mundo han surgido instituciones, estructuras, programas y medidas destinadas a promoverlos. Las ONG y otros organismos de la sociedad civil han aparecido en la escena con opiniones innovadoras y muy firmes sobre la defensa de los Derechos de la Infancia.
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2 Informe de Naciones Unidas sobre la Infancia.,1990.
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seguimiento, evaluacin y asesora a las instituciones vinculadas al Sistema Nacional de Bienestar Familiar y el Plan Nacional contra la Violencia Intrafamiliar, orientado a promover las buenas relaciones intrafamiliar y contribuir a la construccin de una cultura de convivencia pacfica.
Pese a los esfuerzos realizados, los menores colombianos encuentran en condiciones de gran vulnerabilidad a la violacin de sus derechos. 5.6 millones de nios y jvenes en pobreza, de los cuales 1.3 millones viven en miseria; en las ltimas dcadas se ha incrementado el nmero de jvenes dedicados a las actividades delictivas y el reclutamiento en los frentes guerrilleros y grupos paramilitares; sin dejar de anotar los miles de desplazados de sus hogares que arroja continuamente el conflicto armado.
El ICBF reporta 31.700 casos de nios y jvenes en proceso de proteccin por ausencia temporal o definitiva de la familia, de los cuales el 8% se halla en instituciones. El Instituto Nacional de Medicina Legal y el Ministerio de Salud, estiman que unos 2 millones de nios colombianos son maltratados y ms grave an, abusado sexualmente. 2,5 millones trabajan sometidos a inequidad e injusticia en las condiciones de trabajo, remuneracin y riesgo laboral; se estima que entre 15 mil y 30 mil habitan en la calle. Las tasas de analfabetismo oscilan entre 9 y 11% con mayor nfasis en las zonas rurales. 2,7 nios en edad escolar no estn escolarizados y muchos de los que alcanzan a entrar al sistema abandonan sus estudios rpidamente.
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4 UNICEF. Diseo y evaluacin de proyectos: una herramienta para el fortalecimiento institucional. Colombia, junio de 2000
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Que Colombia haya suscrito y ratificado la Convencin sobre los Derechos del Nio, e integrado sus principios a la Constitucin Nacional y est adoptando el Sistema Proteccin Integral al menor como prioridad del Estado, es sumamente alentador, en un panorama donde la infancia crece en nmero y necesita crecer tambin en Derechos. El reto es enorme y por la especial situacin de vulneracin en que se encuentra gran parte de la infancia colombiana. Lejos del desnimo, realizar la tarea de lograr la transformacin positiva de la actual situacin, debe llenarnos de entusiasmo y comprometernos a todos en lograrlo.
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2. Problema de investigacion
Los estudios y programas sobre la vulneracin de los derechos de los nios, y jvenes en Colombia, han sido abordados desde las instituciones y organizaciones con la mirada del mundo de los adultos, y por lo tanto, poco se sabe sobre lo que piensan, conocen, sienten nuestros nios acerca de sus Derechos, cuando son las vctimas de ste flagelo. Sern, en esta investigacin, los propios nios quienes indaguen sobre las percepciones, conceptos y conocimientos que tienen acerca de sus Derechos; as, como en las instituciones responsables de la promocin defensa y garanta de sus contextos locales. El problema de investigacin responde a las preguntas: cules son los derechos que conocen los nios?, En qu espacio su escenarios aprenden ms de sus derechos?, Qu instituciones reconocen como garantes de sus derechos?, Cules son los derechos que tienen ms interiorizados?, Por qu?, Cules identifican como ms vulnerados?, Por quin?, Dnde?.
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3.
Justificacion
Los Derechos Humanos, son el resultado de la bsqueda incesante de la humanidad, por construir sistemas ticos, jurdicos, polticos, econmicos, sociales, culturales y medioambientales, capaces de preservar integralmente la dignidad de la vida, en todas sus formas y expresiones. Al construir organizaciones humanas que respeten y garanticen cada uno de los Derechos Humanos buscamos superar nuestro difcil presente, que basado en el individualismo, la codicia y la exclusin, genera pobreza, hambre y guerra. Es por ello que su respeto y la garanta se constituye en el mayor reto del Estado y la democracia contempornea.
Los Derechos Humanos buscan mediar entre el Estado y el ciudadano, dotando este ltimo de un conjunto de Derechos exigibles, que en salvaguardar integralmente las condiciones y la dignidad de su vida en sociedad. Los instrumentos Derechos Humanos tales como pactos, normas o convenciones, comprometer al Estado a encontrar, continuar, mejorar o en algunos casos establecer el dilogo con sus ciudadanos para transformar pacficamente sus conflictos, plantear alternativas, apoyar y posibilitar la construccin de sociedades humanas justas, equitativas, participativas, gestoras de un futuro que se desea y puede ser mejor.
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Los nios, nias y jvenes nacen con las libertades fundamentales y los derechos propios de todos los seres humanos, esta es de la premisa esencial que sostiene la Convencin sobre los Derechos del Nio. Ella es el instrumento por excelencia con el que cuentan los nios del mundo para garantizar la defensa integral del Derecho, en un intrafamiliar acogedor, a la supervivencia, la salud, educacin, el juego y la cultura, a la proteccin contra la explotacin y al maltrato, y a que la sociedad escuch sus opiniones; se constituye en el marco fundamental a partir del cual los gobiernos desarrollan sus polticas para la niez. La Asamblea General de las Naciones Unidas adopt la Convencin sobre los Derechos de los nios el 2 de noviembre de 1989.
Durante este proceso investigacin los nios, nias y jvenes se afianzarn como sujetos derechos y de deberes, en medio de su comunidad, son ellos quienes asumirn todo su proceso de ejecucin; ampliarn el conocimiento sobre sus derechos, los organismos nacionales e internacionales que se preocupan por ellos, los compromisos del Estado y la sociedad para garantizarlos; la situacin de sus compaeros y las necesidades que en materia derechos de los nios se presentan en la institucin educativa, la generacin del conocimiento, la realizacin de diagnsticos y la construccin de alternativas de accin conducentes al mejoramiento de su entorno familiar, escolar, social y regional, como estrategia de desarrollo social. Por eso esta investigacin consulta directamente a los menores porque creemos en ellos, en su voz, sus criterios, en su capacidad de encontrar caminos de resolucin pacfica a conflictos de convivencia y solidaridad.
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5 Mximo rgano de concertacin y toma decisiones de los Estados del mundo.
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4. Objetivos de la investigacion
Objetivo general
Conocer las percepciones, ideas y conocimientos que tienen los nios en edad escolar sobre sus propios derechos y los organismos encargados de la defensa, promocin y garanta los mismos; a travs de su activa participacin en una propuesta investigacin de orden nacional.
Objetivos especficos
Identificadas las percepciones y el grado de conocimiento que poseen los nios sobre sus derechos, de acuerdo a: edad, genero, nivel de escolaridad y condicin socioeconmica. Reconocer los espacios, instituciones y mecanismos en los mbitos local y nacional encargados de la difusin, promocin y garanta los Derechos de los nios. Reconocer los espacios e instituciones sociales en donde ms se vulneran los derechos de los nios Registrar cules Derechos identfican los nios y las nias como los ms vulnerados y cules Derechos tienen ms apropiados. Promover en la comunidad estudiantil actividades de beneficio comn entorno de difusin, defensa y respeto de los Derechos de los Nios
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6 Mecanismo: Proceso, sucesin de fases
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5. La ruta de investigacion
La metodologa propuesta sea en el marco de la Investigacin-Accin participa, que hace parte de un proceso que problematiza, cuestiona y transforma, para la creacin de conocimiento, por tanto se ubica al interior de la corriente crtica. Tambin se identfica por su carcter sistmico que nos permite abordar el problema de investigacin desde la complejidad del entorno de los actores en este caso la Comunidad Educativa. Al tener un sentido globalizante se considera al individuo en su totalidad, por esta razn los contenidos referidos a la investigacin de los Derechos de los Nios tienen que estar ubicados en un contexto ms amplio: el cultural, escolar, familiar, sociopoltico y ambiental. Para la el desarrollo de la investigacin contaremos con la colaboracin de instituciones educativas del ciclo completo, diferentes estratos y reas (rural y urbana), teniendo en cuenta que en los lugares donde no exista ciclo completo Sse reemplazara por un lugar donde se estn aplicando criterios de etno-educacin, esto permitir la participacin de ms nios, nias y jvenes. Nuestra metodologa se basa en la ldica donde a travs del juego el nio desarrolla maneras de anlisis e indagacin para transformar su manera de ver el mundo. Todo lo anterior, requiere la implementacin de varias estrategias de investigacin, organizadas de tal manera que permitan enriquecer y profundizar las observaciones y discusiones alrededor del problema de investigacin. Las estrategias sernn varias, resaltaremos en primer lugar la que consideramos de mayor valor, teniendo en cuenta que son nios, nias y jvenes, los protagonistas de nuestra investigacin.
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De tal modo se cre un personaje el que nombraremos Nacho Derecho, un nio colombiano de 12 aos que a travs de su experiencia de vulneracin y violacin de sus Derechos cuenta su historia con un lenguaje claro y espontneo, contextualizando a los nios en una realidad que puede transformarse con la ayuda de todos. Nacho Derecho acompaar y guiar todo el proceso invitando y motivando constantemente a los menores, utilizando la metfora de la siembra y la cosecha. Estar presente en los cuadernos de investigacin en el aula y de la Cosecha de Nacho: en el cuaderno 1, Nacho se presenta formalmente ante sus amigos, contar su historia a travs de un cuento, adems aclarara todos los conceptos pertinentes a los Derechos Humanos. En el cuaderno 2, Nacho ensear y difundir lo correspondiente a la siembra de los Derechos, ampliando conceptos y principios pertinentes a los Derechos de los Nios tratados en el cuaderno 1. En el cuaderno 3, Nacho nos mostrar datos y estadsticas sobre las violaciones de los Derechos del Nio en Colombia, ensear cules son y cmo funcionan las entidades encargadas de la defensa y garanta de sus Derechos. En el cuaderno la Cosecha de Nacho, Nacho ayudar a recoger el fruto de la siembra; es en sta, donde quedar registro sistematizado y organizado de los logros de la investigacin. Para identificar la problemtica que afecta el grupo se har sobre la base de los resultados que arroje la aplicacin de la encuesta. De otro lado; para facilitar la conceptualizacin y estudio de sus Derechos e involucrar a los participantes de manera directa, se adelantarn diversas estrategias ldicas.
La sistematizacin de consolidados permitir analizar la informacin y favorecer la bsqueda de consensos entre los miembros de la institucin educativa.
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Para incentivar las capacidades comunicativa se deben establecer permanentes de divulgacin, respecto a trabajo adelantado, analizando la informacin, lo que permitir, adems, que el grupo disponga de elementos de profundizacin sobre el estudio de sus Derechos. Se han planteado cuatro etapas , conformadas por actividades a partir de los cuales se estructura el proceso investigativo.
Actividad 1. Recesin y estudio de la propuesta de investigacin. Actividad 2. Organizacin: define lo relativo a personas, recursos, el tiempo y el dinero
que necesitamos para realizar la investigacin.
Etapa 2. Divulgacin
Esta etapa , busca dar a conocer la investigacin En la Onda de Nuestros Derechos a toda la comunidad educativa, especialmente a los grados cuarto a once (4 a 11), quienes le desarrollarn.
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Actividad 1. Aplicacin de la encuesta Actividad 2. Anlisis y consolidacin de la informacin por aula Actividad 3. Anlisis y consolidacin de la informacin por institucin
Elaboracin de informe final
Etapa 4. La propagacin
Esta etapa , busca dar a conocer los resultados de la investigacin, en la Comunidad Educativa, en la localidad y en la regin.
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Conseguiremos muchas voces y miradas, de los nios en torno a sus Derechos, tomadas en sus propios contextos, invitando a la reflexin; lo que permitir establecer categoras de comparacin y anlisis que posiblemente arrojen datos orientadores acerca de necesidades especficas, en sectores poblacionales definidas por edad, gnero y condicin socioeconmica, que ayuden a focalizar programas en torno a la difusin, garanta y defensa de los Derechos de los nios.
Se espera desarrollar en los nios, nias y jvenes participantes, capacidades de pensamiento, comunicacin e interaccin con su entorno, al profundizar en la comprensin de la dinmicas sociales de los motive a optar por la investigacin como mtodo participativo.
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7. Proyeccion
Que los resultados de la investigacin generen alternativas de solucin para las problemticas identificadas.
Que la investigacin contribuya a la conformacin y consolidacin de grupos de investigacin que traten las temticas de Infancia y sus derechos y las posicionen como asuntos de inters general.
Que los Semilleros llamen a foros, a las autoridades e instituciones involucradas con el tema de los Derechos de los Nios, para concertar colectivamente soluciones a la problemtica.
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Los Semilleros
Son todos los alumnos de cuarto a once (4 a 11) grado, maestros(as) acompaantes coinvestigadores y sus padres de las instituciones educativas que participan en este preestructurado, quienes realizarn todas las etapas y actividades de la investigacin. Adems de forma individual elaborarn relatos sobre las situaciones que perciben como vulneradas de derechos, y en grupo construirn dibujos para identificar situaciones protectoras de los mismos.
Los Recolectores
Son los encargados de orientar esta aventura investigativa. Deben escoger un logo que lo identifique y un color. Estar conformado mnimo por: un (1) maestro(a) acompaante coinvestigador vinculado la institucin y una (1) asesora de lnea temtica, que cuenten con experiencia en investigacin, y por lo menos diez (10) estudiantes de los grados noveno y dcimo, que tendrn la tarea de orientar la recoleccin de datos e informacin, su ordenamiento, su interpretacin y sistematizacin. La informacin sobre los Recolectores se debe consignar en el formato propuesto para este fin.
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institucin educativa, que se registrar el cuaderno de La Cosecha de Nacho Derecho. Realizar la discusin, el anlisis final de los resultados y la consolidacin de datos y la informacin. Elaborar el informe final de los resultados de la institucin y entregarlo al Comit Departamental del programa Ondas. Organizar un directorio para la institucin educativa con las pginas Web, telfonos, direcciones y nombres de los encargados de defender y garantizar los Derechos de los Nios, en su regin o ciudad.
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La informacin sobre las personas que hacen parte de los Sembradores, se registra en el formato incluido en el cuaderno de investigacin en el aula.
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Generar las estrategias necesarias para la divulgacin de la investigacin Nacho Derecho en la Onda Nuestros Derechos y la difusin de los resultados o socializacin.
Proporcionar las herramientas necesarias para la participacin activa de toda la comunidad educativa en la socializacin o difusin de la investigacin y sus resultados. Tomar parte activa de la difusin de la actividad 2 que se sugiere en el cuaderno del aula: Nacho Derecho en la Onda de la Defensa y la Garanta. Realizar por lo menos una actividad que involucre el mayor nmero posible miembros de la Comunidad Educativa, para ser informados de los resultados de la investigacin.
Para llevar a cabo las actividades de la investigacin Nacho Derecho en la Onda de Nuestros Derechos, se necesitan: recursos fsicos o logsticos: Salones, auditorios, medios de transporte. Equipos (computadoras, impresoras, mquinas de escribir) Materiales como guas, (papelera, cartulinas, colores, marcadores, lpices, disquetes, etc.).
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son los encargados de acompaar al grupo de investigacin de la institucin educativa a recorrer la ruta de indagacin y accin que se propone en la investigacin. Se pueden integrar a ste grupo maestros(as) de diferentes grados y reas. Su misin es artcular la investigacin con las estrategias curriculares que se implementan en cada institucin educativa.
Son profesionales expertos en el tema los derechos humanos en experiencia en investigacin. Sern los encargados de formar a los Amigos de Nacho Derecho y Luna, en cada una de las instituciones, y dilogos para desarrollar las estrategias investigacin accin.
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Duracin de la investigacin
Nacho Derechoen la Ondas de Nuestros Derechos tiene una duracin aproximada de seis (6) meses. Los Recolectores se reunirn para definir un plan de trabajo que incluya un cronograma para organizar su tiempo y llevar acabo las actividades propuestas. Recordemos que En la Onda de Nuestros Derechos se desarrollar en 3 etapas y cada una puede contener diferentes actividades. Es importante sincronizar el trabajo en la institucin para que cada una de las ellas se realice de forma simultnea, de acuerdo a las fechas sealadas para el desarrollo de las actividades, las cuales deben ser discutidas con los directivos y maestros(as) teniendo en cuenta las actividades escolares ya preestablecidas
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Tabla de horario
Horario Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
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El cronograma actividades
En el prximo cuadro encontraremos el tiempo, distribuido en meses y semanas y las etapas en las que est estructurada la investigacin. Distribuyan los seis meses de tal forma que puedan realizar todas las actividades previstas, pues una etapa puede durar un da, como otra una semana. Este cronograma debe ser notificado a los profesores y a los alumnos de cuarto a once (4 a 11) para que organicen sus tiempos y tienen claro las labores y las fases que cada uno va a realizar.
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Presupuesto de la investigacion
El Programa ONDAS establece una cantidad de dinero para financiar algunas de las actividades de investigacin; el monto ser establecido por el Comit Nacional de ONDAS-ICBF, y se entregar al equipo de los Recolectores en dos desembolsos: el primero, al inicio de la investigacin, correspondiente al 70% del total, y el segundo , del 30%, cuando se entregue el informe final. Los Recolectores por Institucin Educativa, debern abrir una cuenta en ahorros a nombre de uno de los jvenes y uno de los/las maestros(as), miembros del mismo, para recibir y manejar los recursos. En algunos casos el Comit Departamental del programa ONDAS sugerir en qu entidad bancaria se debe a abrir esta cuenta para facilitar los trmites financieros. Este dinero ser administrado por Los Recolectores de la institucin educativa y utilizado en la compra de los materiales necesarios para realizar las actividades propuestas en los cuadernos del aula, la consolidacin de los resultados y la organizacin del evento donde se socializarn los resultados de la investigacin.
Los Recolectores realizarn el presupuesto teniendo en cuenta los recursos logsticos, los equipos y los materiales que utilizaran en el desarrollo de a investigacin. En este presupuesto se debe definir de donde saldrn los aportes (recursos del Programa ONDAS, aportes del Centro Educativo, etc.)
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Tabla de presupuesto Rubros (En qu se gastara el dinero) Materiales Eventos de divulgacin Videos Totales
Una vez conformados los equipos de la institucin educativa (Recolectores, Sembradores y los Pregoneros), realizado el presupuesto y definido el cronograma de la investigacin, se inicia formalmente su ejecucin. Es importante anotar, sin embargo, que cada equipo (Recolectores y Sembradores), es libre de desarrollar otras actividades que sean necesarias, tiles, pertinentes en la consecucin de los objetivos. Es importante realizar un registro constante de las actividades que se desarrollan a lo largo de la investigacin. Por esto es necesario que tanto los Sembradores como los Recolectores y Pregoneros registren sus percepciones, conocimientos y significados en un diario de campo que sirva como instrumento para recolectar y organizar la informacin con la que se elaborar el informe final de investigacin.
Aportes externos
Totales
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Propagacin Divulgacin
Responsables Pregoneros Directivos docentes
I. El diseo de la investigacin.
Esta investigacin depende del trabajo armnico y coordinado, de la mayor cantidad posible de personas de la comunidad educativa. En un primer momento del trabajo, los Pregoneros deben enfocarse en lograr, que tanto directivos como alumnos y padres de familia conozcan la propuesta Nacho Derecho en la Onda de Nuestros Derechos, sus objetivos, como se llevar a cabo esta experiencia en la institucin, quienes son los miembros de los equipos y cules son los resultados que se esperan obtener y adems, que la comunidad educativa sepa cul es su aporte o vinculacin a la investigacin.
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Ruta de la investigacion
Responsables: Los Semilleros Los Sembradores de los grados de cuarto a once (4 a 11) Maestros(as) acompaantes coinvestigadores, directores de grupo de cuarto a once (4 a 11) Los Recolectores.
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1. Aplicacion de la encuesta
Para recoger la informacin que permita conocer las percepciones, ideas y conocimientos acerca de sus Derechos, utilizaremos una encuesta donde los Semilleros de los grados cuarto a once (4 a 11) participantes en la investigacin, darn respuesta a las siguientes preguntas: Qu son pata ti los Derechos de los Nios? Cules Derechos de los Nios conoces? Dnde has aprendido sobre Derechos de los Nios? Quin crees que es el encargado de defender tus Derechos?
(Conoces a algn nio o nia que se le hubiese vulnerado alguno de sus Derechos) Si ___ No____ Cul Derecho?_______________________________________ Quin lo vulner?__________ Cmo?_________________ Conoces los mecanismos de proteccin para defender tus Derechos? Cules?___________
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1. De los resultados de la investigacin en la institucin educativa los Pregoneros conformado por alumnos del grado 11, los padres de familia y los directivos docentes, son los encargados de divulgar a toda la comunidad educativa los resultados de la investigacin.
Les sugerimos que sea un evento de grandes magnitudes pues de vital importancia para el proceso, ya que se van a compartir los resultados obtenidos por el trabajo que se emprendi, se podr retroalimentar la experiencia de los nios que participaron. Adems, es el momento de proponer y discutir los planes, programas y proyectos de accin que se pueden realizar a partir de las necesidades que surgieron a raz del tema con las autoridades locales encargadas.
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Qu hacer?
Los responsables de esta fase, disear una estrategia de divulgacin, invitando la mayor cantidad de personas de la comunidad educativa y cercanas a institucin. Posibles actividades, exposiciones, coplas, congresos, foros, charlas, conferencias, teatro, concursos, jornadas de recreacin!
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Notas
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