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Los Sembradores
Lo ms importante para En la Onda de Nuestros Derechos son los seres humanos Este espacio es para dibujar, hacer la caricatura, pegar fotografas, escribir palabras claves o describir como deseen a cada uno de los miembros del equipo.
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Presentacion
Hola! Soy Nacho Derecho, un nio colombiansimo, tengo 12 aos y una familia hermosa que me ayuda a crecer y ser feliz. Me encanta jugar y divertirme. Amo la ciudad, y el campo me apasiona porque all aprend algo maravilloso: sembrar, sabes qu es? Es ver cmo con el corazn y con tus manos puedes crear vida. De una pequea semilla, en un terreno frtil, con paciencia, cuidado y esmero, nace una pequea planta que luego florecer grande y fuerte y te ser til no slo a ti sino a toda la humanidad No te parece hermoso? Se me ocurre algo: qu tal si sembramos juntos? S, vamos a sembrar nuestros Derechos! pero para eso necesitamos abonar el terreno, abonar significa mejorar las condiciones de la tierra para que las semillas puedan crecer sanas. Ahora que est todo claro te invito a aplicar este proceso en nuestra investigacin te le mides? Estoy seguro que lo hars! Ser muy divertido. Durante el proceso iremos aprendiendo cosas nuevas como todo lo relacionado a nuestros Derechos, la declaracin que los contiene, cules son los mecanismos de defensa y qu entidades estn encargadas de su garanta. Hey, amigo! Sabes por qu es importante este trabajo? Porque aportaremos informacin valiosa a quienes toman decisiones en cuanto a nuestra educacin, familia e infancia; para que se puedan hacer polticas que hagan respetar integralmente todos nuestro Derechos. Te imaginas? Juntos podemos cambiar, transformar o proteger aquello que sea necesario para mejorar nuestras condiciones de vida y la de muchos nios que, como yo, son o han sido vctimas de maltratos, engaos, discriminaciones o injusticias.
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Necesitamos muchas manos las mas, las tuyas, nuestras manos, unidas Sembrando Derechos, preguntando, investigando, conociendo, y sobre todo riendo. Los nios venimos al mundo a ser felices, a multiplicar sueos, risas, esperanzas, paz, porque somos presente, futuro somos vida!
Quieres saber qu ser lo mejor de nuestra investigacin? Recoger toda la cosecha de nuestra siembra. Al final nos daremos cuenta del lugar importante que nos corresponde ocupar en la sociedad, en aquella que podemos ayudar a construir y que nos har ser mejores seres humanos.
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Actualmente la mayora de los gobiernos del mundo se renen en un organismo internacional llamado Organizacin de Naciones Unidas ONU donde investigan, discuten y llegan a acuerdos, convenciones o tratados, que una vez aprobados y ratificados por los Estados se convierten en leyes de obligatorio cumplimiento para los mismos. Este es el origen de la mayora de leyes que sobre Derechos humanos tenemos. En sntesis podramos definir los Derechos Humanos: como un conjunto de normas, valores y principios tico jurdicos, que buscan hacer sociedades humanas ms justas, equitativas y pacficas. La infancia es una de las mayores preocupaciones en nuestras sociedades, en 1989 se concret la Convencin de los Derechos del Nio, que estudiaremos en nuestro cuaderno del aula 2.
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I. Instrucciones
Tablas de distribucin demogrfica por edades y gnero. 1. Un representante de los Sembradores pregunta cul alumno es el menor del saln y cul es mayor? As sabrn cul es la edad promedio entre los alumnos del saln. Ejemplo: si Gabriela es la menor del saln y tiene 8 aos de edad y Julin es el mayor y tiene 12 aos de edad, entonces todos los alumnos se ubican entre las edades de 8 a 12 aos. Una vez establecida la edad de los compaeros se puede anotar en la tabla las edades correspondientes a ese rango (ver ejemplo No. 1). Luego escribirn en la tabla cuntos nios y cuntas nias tienen determinada edad y anotarn los datos (ver ejemplo 1). Calculen el porcentaje de cada edad para todos los alumnos. (ver ejemplo 2).
Escribir el nmero total de nias en la casilla correspondiente y su porcentaje y el nmero total de nios y su porcentaje
N de Nias 2 6 3 1 1 13
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Ejemplo 2: Distribucin Demogrfica por Gnero Grado____________________ Nmero Nias Nios Totales 13 20 33 % 40% 60% 100%
2. Aplicacin de la encuesta
Dar las instrucciones sobre el diligenciamiento de la encuesta: se debe responder de manera individual por cada uno de los alumnos y para cada una de las preguntas, debe indicar el gnero y edad de quien contesta. Una vez diligenciadas las encuestas los alumnos deben separar las papeletas y dejar las preguntas por nmero (todas las nmero 1 en un solo paquete y as sucesivamente con las 6 preguntas de la encuesta separadas). Es muy probable que los nios menores tengan ms dudas a la hora de responder la encuesta, por lo que es importante que los/las maestros(as) que acompaan en la investigacin a los Semilleros y en lo posible un representante de los Recolectores estn dispuestos a aclararlas. Antes de proceder a separar las tarjetas de la encuesta debe verificar que las casillas correspondientes a gnero y edad se hayan diligenciado.
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Totales
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Tabla 2. Distribucin demogrfica por gnero Grado____________________ Nmero Nias Nios Totales %
Sistematizacin
Una vez recogida la informacin, debemos analizarla sistematizarla. Esto nos permitir encontrar regularidades, posibilidades de interpretacin, descubrir elementos que llamen la atencin, etc. Adems, la discusin por parte de los alumnos, de los resultados obtenidos en ella, busca profundizar en las respuestas de los alumnos a las preguntas 1 y 2 de la encuesta.
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Materiales
Dos pliegos de papel (cartulina, peridico u otros), marcadores de colores, formato de encuesta Qu son para ti los Derechos de los Nios?
Qu hacer?
1. Clasifiquen las respuestas: Son algo o cosas: respuestas indefinidas. Son normas o pautas: identifican obligatoriedad. Otras.
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N de nios
N de nias
Total de Respuestas
TOTAL
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2. Discusin pregunta 1
Fecha:____________________________________ La discusin es liderada por los Sembradores en cada aula, quienes deben organizar y sistematizar la informacin y sern apoyados por los Recolectores.
Materiales
Afiches y carteleras donde se han sistematizado las respuestas del grupo. Aquellos que se utilicen segn la creatividad del grupo y la forma como elijan representar sus resultados.
Qu hacer?
1. Uno o varios de los miembros de los Sembradores, se encargarn de escribir las ideas, hallazgos, conclusiones y diligenciar los resultados de todo el saln sobre las preguntas que surjan en el grupo. 2. Leer las preguntas que aparecen en esta seccin y discutir sobre cada una de ellas. Las conclusiones sobre las respuestas deben ser escritas en este cuaderno. 3. Una vez finalizada la discusin sobre cada pregunta, escriba las ideas en este cuaderno. 4. Al finalizar, entregar el cuaderno diligenciado por los Semilleros al representante de los Recolectores.
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Rta. _______________________________________________________________________________________
2. Cules respuestas llamaron ms su atencin y por qu?
Rta. _______________________________________________________________________________________ NUEVAS PREGUNTAS ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2. Sistematizacin pregunta 2 Fecha:_______________________________________ Los Sembradores tienen la labor de organizar y sistematizar las respuestas de cada alumno del grado a la respuesta nmero 2 de la encuesta Cules Derechos de los Nios conoces? Este es el primer paso para identificar cules de sus Derechos los nios tienen ms interiorizados.
Cuatro pliegos de papel cartulina, marcadores de colores, formato de la encuesta Cules Derechos de los Nios conoces?
Materiales
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Qu hacer?
La sistematizacin y organizacin de la informacin se realizar a partir de dos actividades:
Primera:
Instrucciones
1. Reunirse en grupos de cuatro (4) alumnos, para identificar los ocho (8) Derechos ms nombrados, por ese grupo de cuatro. 2. Realizar una lista de esos ocho Derechos despus de la discusin en ese grupo de cuatro. 3. Elaborar la siguiente lista:
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Segunda:
1. Realizar una plenaria del saln, donde se van a clasificar los diez (10) Derechos ms mencionados, segn las listas por grupos de cuatro personas. 2. Realizar la lista 3: Los 10 Derechos ms nombrados en la institucin educativa
3. Discusin pregunta 2. Fecha:___________________________________ Aqu nos proponemos organizar una discusin y ahondar en las respuestas de los alumnos a la pregunta: Cules Derechos de los Nios conoces?
Materiales
Papel (cartulina, peridico u otros), colores o marcadores. Aquellos que se utilicen segn la creatividad del grupo y la forma como elijan representar sus resultados.
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Qu hacer?
1. Uno o varios de los miembros de los Sembradores, sern los encargados de escribir las ideas, hallazgos, conclusiones y diligenciar los resultados de todo el saln. Sobre las preguntas que surjan en el grupo. 2. Leer las preguntas que aparecen en esta seccin y discutir sobre cada una de ellas. Las conclusiones sobre las respuestas deben ser escritas en este cuaderno. 3. Por qu creen que el derecho ms nombrado (ejemplo: el de la vida) fue el ms nombrado, clasifiqumoslo en las respuestas como el ms repetido en toda la institucin (ejemplo: el de la vida 100 veces). 4. Elaboren dos carteleras: Primera: Consoliden los 10 Derechos ms nombrados en el saln. Segunda: escriban todos los Derechos que hayan sido nombrados en el saln. Estas carteleras pueden ser guardadas o expuestas en el saln de clase, se deben cuidar para las siguientes sesiones de la investigacin. 5. Una vez finalizada la discusin sobre cada pregunta, escriba las ideas en este cuaderno y se debe entregar a los Recolectores.
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Rta. _____________________________________________________________________________________________
2. A qu creen que se debi esa clasificacin de los principales 10 Derechos en el saln y por qu?
Rta. _____________________________________________________________________________________________
3. Qu conclusiones se pueden sacar de esta actividad?
Rta. _____________________________________________________________________________________________
4. Qu cambios le hara a esta pregunta, si se tuviera que volver aplicar?
Rta. _____________________________________________________________________________________________
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