Pr-Projeto de TCC Aprender sozinho: um desafio cognitivo pelos caminhos da educao a distncia 1.

Resumo Diante da realidade da EAD em nosso pas a questo do aprender sozinho mostra-se importante pelos nmeros que apresenta. Segundo o MEC1, at 2009 existiam no Brasil, 145 instituies credenciadas atuando na EAD com um total de 760.000 alunos. Desde ento esses nmeros crescem e hoje, estima-se que existam trs milhes de alunos na modalidade de EAD. Com isso, surge um novo desafio para o educador do ensino superior: entender como se d esse tipo de ensino-aprendizagem para melhor planejar e executar seu trabalho. Este artigo destina-se a realizar o delineamento desse processo para subsidiar o educador em sua prtica. 2. Descrio das perguntas de pesquisa. O que aprendizado? Como ele se d? Como se d o processo de ensinoaprendizagem na EAD? Quais so as competncias necessrias e os aspectos cognitivos envolvidos nesse processo? De que meios e/ou ferramentas o aluno EAD ter de lanar mo para de fato aprender sozinho? 3. Reviso da literatura: Autor, Revista, Ano CHAVES, Eduardo. Conceitos Bsicos: Ensino a distncia. Disponvel em: <http://www.edutecnet.com .br > publicado em: 19.fev.1999, acesso em: 30/09/2000. FAGUNDES, Lea. A inteligncia coletiva a inteligncia distribuda, Ptio, ano 1, n. 1, p. 15-17, Porto Alegre, maio/jul., 1997. GOMES, Mrcia. A dialtica educao/tecnologia: um desafio para o terceiro milnio, Revista de Educao AEC, ano XXX, n. 121, p. 111117, Braslia, out./dez,
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Objetivo(s)

Tipo de Estudo/Amostr a

Variveis

Concluse s

Entender as premissas bsicas da EAD

Reviso de literatura

EAD

Refletir sobre o que inteligncia distncia Entender os pressupostos bsicos da EAD e sua relao com a sociedade contemporne

Reviso de literatura

Intelignci a coletiva

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Reviso de literatura

EAD

http://portal.mec.gov.br/index.php? option=com_content&view=article&id=12827:quantas-instituicoes-credenciadaspara-oferta-de-ead-existem-no-pais&catid=355&Itemid=230. Acesso em 28.11.2012.

2001. KRAMER, Erica [et al]. Educao a distncia: da teoria prtica. Porto Alegre: Alternativa, 1999. LUCKESI, Cipriano. Democratizao da educao: ensino a distncia como alternativa, Tecnologia Educacional, v. 18, n. 89/91, p. 9-18, Rio de Janeiro, jul./dez., 1989. LUCENA, Marisa. Teoria histrico-scio-cultural de Vygotsky e sua aplicao na rea de tecnologia educacional, Tecnologia Educacional, ano XXVI, n.141, p. 49-53, Rio de Janeiro, abr./jun., 1998. OLIVEIRA, Maria Rita. Do mito da tecnologia ao paradigma tecnolgico; a mediao tecnolgica nas prticas didtico-pedaggicas. Revista Brasileira de Educao, n.18, p.101107, Rio de Janeiro, setdez, 2001. VYGOTSKY, Lew. A formao social da mente.. 6. ed., 4 tiragem. So Paulo: Martins Fontes, 2000a. ______. Pensamento e Linguagem. 2. ed. 3 tiragem. So Paulo: Martins Fontes, 2000b.

a Entender os pressupostos bsicos da EAD Entender os pressupostos bsicos da EAD

Reviso de literatura

EAD

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EAD

Entender as relaes entre as teorias do aprendizado e sua relao com a tecnologia

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EAD

EAD Entender as relaes entre as teorias do aprendizado e sua relao com a tecnologia Entender as relaes entre as teorias do aprendizado e sua relao com a tecnologia Reviso de literatura

Reviso de literatura

Sociedad e, mente e linguagem

4. Objetivo geral Demonstrar as premissas bsicas de como ocorre o aprendizado do aluno do ensino distncia e dar pistas para tutores e gestores de tal modalidade para melhor organizar e atualizar suas estratgias de ensino. 5. Delineamento do estudo

O estudo ser realizado com base na literatura disponvel e na pesquisa da oferta do ensino a distncia oferecida via internet. Ser feita ainda uma pesquisa estatstica quanto ao resultado quantitativo e qualitativo da EAD no Brasil nos ltimos anos. 6. Bases para o estudo proposto Diante da demanda que o ensino a distncia adquiriu em nosso pas e no mundo, importante que se estude os meios, como ocorre o aprendizado quando se est sozinho at mesmo para que as instituies e os tutores de tal modalidade de ensino possam melhor planejar e organizar suas estratgias de ensino.