PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA Espero que estn leyendo la informacin que tiene el aula virtual, en el apartado de contenidos.

Lo importante es encontrar la utilidad que puede tener la informacin y los aportes que los compaeros hacen en los foros, en el trabajo que ustedes realizan en el aula. Traten de aplicar lo ledo a su particular situacin docente. En este foro estarn opinando acerca de los Proyectos Pedaggicos de Aula. Para ello, les plantear la siguiente cuestin. PREGUNTA: Considera factible realizar un Proyecto Pedaggico de Aula en la asignatura que usted imparte? TAREA: Si su respuesta es afirmativa, haga un breve esbozo de la forma en que lo va a realizar o como piensa que lo podra llevar a cabo. Describa los pasos que puede seguir. Es un planteamiento de lo que sera la gua de trabajo. Es como usted podra planificarlo, para llevarlo a cabo. En caso contrario, exponga las razones por las cuales considera que no es posible hacerlo en su asignatura. Menciones dificultades, limitantes u otras razones. Como es una participacin en foro, hacerlo en forma muy sinttica. Algo importantes es que de las experiencias de todos es que se enriquece el conocimiento y se construye. Aprendamos de todos. Pueden opinar en varias ocasiones en este tema, leyendo las participaciones de sus compaeros en la capacitacin. Al terminar el periodo de participacin el facilitador realizar una conclusin final del tema considerando las aportaciones de todos ustedes. Las verdaderas transformaciones educativas que se plantean comienzan en el aula y parten de los propios docentes como generadores de

conocimiento y experiencia. Los proyectos pedaggicos de aula (PPA), en manos de los profesores capaces y entusiastas, impulsan el cambio en la prctica docente, pues permiten diversificar las estrategias de intervencin pedaggica y determinar objetivos, contenidos y medios a ser utilizados para lograr un aprendizaje significativo e integral. Es decir, para que los estudiantes adquieran estrategias que les sirvan para construir nuevos aprendizajes, que aprendan a aprender y aprendan para el desempeo de la vida profesional. Esta concepcin de la educacin propicia la formacin del educando al favorecer el desarrollo de sus capacidades cognitivas, motrices y afectivas. A tal fin, en el currculo se plantea la interdisciplinaridad, la enseanza globalizada de las distintas reas acadmicas, y establece contenidos de tipo conceptual, procedimental y actitudinal que, una vez asumidos y asimilados por los educandos, pueden ser utilizados para resolver problemas y enfrentar situaciones de la vida diaria en su campo profesional. Los PPA se sustentan en un enfoque globalizado, que permite ir dando pasos progresivos en la organizacin del proceso de enseanza aprendizaje. Asimismo, favorecen en los educandos la construccin del aprendizaje con el mayor grado de experiencias significativas posibles y, a la vez, logran que los docentes se sientan satisfechos y gratificados en su trabajo, propiciando el crecimiento profesional. En la medida en que se diseen y ejecuten proyectos pedaggicos de aula globalizadores, pertinentes y relevantes, en esa misma medida se producirn aprendizajes significativos y se estimular el anlisis y la reflexin acerca de la prctica educativa, lo que ha de facilitar pautas y criterios para ir revisando y retroalimentando los proyectos, de acuerdo con una concepcin global de la enseanza. De esta manera, se aspira a mejorar la calidad de la educacin que se imparte en la Universidad. Los PPA como estrategia de planificacin contribuyen a mejorar la calidad de la enseanza y se convierten en una herramienta importante para la reflexin y el anlisis de la prctica educativa, que toma en cuenta los

componentes del currculo y se sustenta en las necesidades e intereses de los educandos y de la Universidad. Adems, garantizan la coherencia y el sentido de todas las actuaciones docentes relacionadas con el trabajo del aula.

Del estudiante Los Proyectos Pedaggicos de Aula tienen como elemento primordial en relacin con el Educando, el proporcionar un aprendizaje significativo e integral. Este propsito persigue contribuir al desarrollo personal del educando, sin separar la formacin universitaria y el desempeo en la vida profesional. De all, que los aprendizajes deben ser significativos y relacionados con su vida cotidiana, para que el educando asigne un sentido a lo que aprende; descubra sus propias potencialidades; encuentre razones para sus propios planteamientos y sus creencias; se convierta en un ser ms atento al discurso, ms reflexivo, ms investigador y sobre todo ms prctico. Se pretende proporcionar a los educandos las herramientas para desarrollar su pensamiento, para que piensen por s mismos, sean ms autnomos, exploren alternativas a sus puntos de vista, para que puedan comunicarse y pensar razonablemente y, en consecuencia, sean ms participativos, creativos, innovadores, investigativos, emprendedores y profesionales de xito. Del docente: Contribuye a estimular el desempeo profesional de los docentes, ya que favorece su crecimiento profesional al ofrecerles oportunidades para su formacin como docentes y autodesarrollo profesional. El xito de cualquier programa de mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes depende de la formacin de los docentes, de su esfuerzo y de su prctica pedaggica. De igual forma estimulan la iniciativa y la creatividad del docente. Los docentes son los actores determinantes en la produccin de una educacin de calidad, en la optimizacin de los procesos de enseanza y en el mejoramiento del nivel de aprendizaje de los educandos. Por lo

tanto, resulta prioritario crear espacios de accin, participacin, comunicacin y convivencia que favorezcan el bienestar psicosocial de estos actores y permitan al docente la bsqueda de soluciones para los problemas pedaggicos que confronta. ltima modificacin: Sunday, 9 de January de 2011, 08:28 En los proyectos pedaggicos de aula estn presentes tres principios fundamentales: Globalizacin: Al utilizar una metodologa que integra de una manera global los componentes del currculo: qu ensear?, Cundo ensear?, Cmo ensear?, Qu, cmo y cundo evaluar?. Adems, toma en cuenta todos los actores que intervienen en los procesos de enseanza aprendizaje (estudiante, docente, comunidad, empresas), as como las relaciones que se establecen entre ellos. ? Sistematizacin: Al establecer un grado de desarrollo y anlisis que permite que cada elemento se conciba en funcin de algn otro, sin dejar ningn elemento aislado. ? Evaluacin: Al permitir al equipo docente seguir con facilidad el proceso de desarrollo de los proyectos, propiciando una comparacin de lo planificado, con el avance alcanzado durante el proceso y los resultados obtenidos por los estudiantes. Asimismo, proporciona informacin para retroalimentar la prctica pedaggica y posibilita la adaptacin y redefinicin de los proyectos a las nuevas necesidades detectadas. ltima modificacin: Sunday, 9 de Jan En atencin a sus caractersticas los proyectos pedaggicos de aula se definen como: Integradores: Permiten la integracin y globalizacin de los aprendizajes, lo que favorece el aprendizaje significativo. Es decir, mediante el desarrollo de los PPA los estudiantes asimilan y atribuyen significado a los contenidos propuestos; para ello, establecen relaciones entre los conocimientos previos que ya poseen y los contenidos nuevos objeto de aprendizaje.

Asimismo, los PPA integran los ejes transversales en el desarrollo de los diferentes contenidos y facilitan el establecimiento de relaciones entre contenidos pertenecientes a varias reas acadmicas o bien entre contenidos diferentes de una sola de ellas. Pertinentes: Guardan una estrecha relacin con los proyectos educativos de la Universidad, de las escuelas o departamentos, e incorporan un conjunto de actividades relacionadas con los problemas reales, sociales o de tipo pedaggico detectados y propuestos por el docente. Los PPA contribuyen as a mejorar la participacin y la calidad de la educacin impartida en los recintos universitarios. De igual manera. Los proyectos pedaggicos de aula son pertinentes porque contextualizan y adaptan los objetivos de la asignatura y de unidad didctica, los ejes transversales y los contenidos de tipo conceptual, procedimental y actitudinal en atencin a las caractersticas, necesidades e intereses de los educandos y a la realidad. Didcticos: Los proyectos pedaggicos de aula son eminentemente didcticos porque permiten a los docentes una adecuada intervencin pedaggica en el aula, a mejorar sus actuaciones didcticas y aumentar los niveles de responsabilidad de los estudiantes, posibilitando que su accin grupal o personal en el aula se articule coherentemente en un mbito ms amplio, relacionado con los proyectos de la universidad y de aula. Colectivos: Definen compromisos, estrategias de participacin y de trabajo en grupo, los cuales permiten concretar de manera colectiva y consensuada, el conjunto de decisiones relacionadas con el proyecto en desarrollo, en correspondencia con los contenidos programticos que son propias de las asignaturas. Adems los compromisos que se establecen son alcanzables y factibles de verificar. ltima modificacin: Sunday, 9 de January de 2011, 08:28 Los proyectos pedaggicos de aula, como estrategia de planificacin, no slo tienen un carcter tcnico sino tambin pedaggico. Es importante aclarar que la eleccin de un enfoque global y de una concepcin constructiva sobre la enseanza y el aprendizaje para el diseo de los PPA, no radica en imponer un modelo metodolgico estricto, que puede ser visto como consecuencia de una moda, sino que

resulta de su eficacia para producir aprendizajes significativos. El diseo de los proyectos pedaggicos de aula parte del conocimiento de la realidad universitaria y del contexto socio-geogrfico donde se encuentra ubicada la institucin, a tal efecto, se inicia con un diagnstico que abarca los siguientes elementos: La comunidad (la realidad socio-econmica y cultural del entorno local, servicios sociales y culturales, demandas sociales externas). La familia (nivel socio-econmico y tipo de trabajo de los padres y representantes, tipo de vivienda, problemas laborales). La institucin educativa (su organizacin y funcionamiento, sus proyectos). Los docentes (formacin, experiencia, necesidades de actualizacin, nivel de compromiso con el proyecto). Los estudiantes (edad, sexo, inters, motivaciones, conocimientos previos, dificultades de aprendizaje). Las empresas El entorno mundial Todos estos aspectos y otros considerados de inters deben ser incluidos en el diagnstico que sirve de punto de partida para la formulacin de los proyectos pedaggicos de aula. La justificacin de un PPA gira en torno a su utilidad social y est sustancialmente ligada al principio de la interdisciplinariedad. Es decir, se trata de que ste sirva para atender las necesidades que los estudiantes tienen en cuanto a comprender a la sociedad que les toca vivir y, por consiguiente; favorecer el desarrollo de sus habilidades y destrezas, tanto tcnicas como sociales para que puedan integrarse a su comunidad y al pas como miembros autnomos, activos, crticos, reflexivos y solidarios.

Para esto es necesario incrementar el nivel de participacin de los alumnos en la seleccin de contenidos que constituirn los PPA. Tambin es necesaria su participacin en las decisiones relacionadas con las formas y ritmos de trabajo, el desarrollo de actividades, la seleccin de recursos, las formas de evaluacin, es decir con todo lo que acontece en el aula. Sin embargo, la posibilidad de asumir enfoques globalizadores para orientar la prctica docente a travs de los proyectos pedaggicos de aula, depende de la propia realidad, las caractersticas de la asignatura y de la escuela o departamento en que se pretenda desarrollar. Por ello, no se puede sugerir un modelo nico de organizacin de estos procesos, por cuanto los puntos de partida son diferentes, al igual que las reas de aplicacin y distintos los caminos recorridos por los equipos docentes, quienes son los gestores de estos proyectos. El desarrollo de los proyectos pedaggicos de aula con un enfoque globalizador va a depender del grado de integracin y de participacin entre los cuatro elementos principales que intervienen en los procesos de enseanza y de aprendizaje: estudiante, docente, ejes transversales y contenidos. En definitiva, lo que se pretende con el desarrollo de los proyectos pedaggicos de aula es propiciar un nuevo modelo de actuacin docente y de organizacin del trabajo en el aula, adoptando enfoques globales que favorezcan en el educando el acercamiento al conocimiento y su aplicabilidad en una realidad concreta mediante estrategias innovadoras.