15 Psicología Experimental

ISSN 1667-6750
MEMORIAS
III Congreso Internacional de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa
XVIII Jornadas de Investigacin Sptimo Encuentro de Investigadores en Psicologa del MERCOSUR
22 al 25 de noviembre de 2011
PSICOLOGA EXPERIMENTAL
FACULTAD DE PSICOLOGA Secretara de Investigaciones
Autoridades de la Facultad de Psicologa

Decana Prof. Lic. Nlida C. Cervone Vicedecana Prof. Dra. Luca A. Rossi Secretaria Acadmica Prof. Lic. Graciela C. Paolicchi Secretario de Investigaciones Prof. Mg. Martn J. Etchevers Secretaria de Posgrado Prof. Dra. Isabel M. Mikulic Secretario de Coordinacin Administrativa Cdor. Ren J. Escobar Secretario de Extensin, Cultura y Bienestar Universitario Lic. Jorge A. Biglieri Secretario de Consejo Directivo Prof. Dr. Osvaldo H. Varela Consejo Directivo Claustro de Profesores: Titulares Prof. Dra. Rossi, Luca A. | Prof. Lic. Faria, Juan J. | Prof. Md. Laznik, David A. | Prof. Dr. Sarmiento, Alfredo J. | Prof. Lic. Neri, Carlos M. | Prof. Lic. Grassi, Adrin C. | Prof. Lic. Peker, Graciela M. | Prof. Dra. Aisenson, Diana B. Suplentes Prof. Dra. Seidmann, Susana | Prof. Lic. Donghi, Alicia I. | Prof. Lic. Attorresi, Horacio F. | Prof. Dra. Kufa, Mara Del Pilar | Prof. Dr. Lombardi, Gabriel H. | Lic. Stasiejko, Halina A. | T.O. Papiermeister, Ana M. | Dra. Ynoub, Roxana C. Claustro de Graduados Titulares Lic. Sotelo, M. Ins | Lic. Quattrocchi, Paula R. | Lic. Rojas, M. Alejandra | Lic. Celotto, Ileana A. Suplentes Dr. Korman, Guido P. | Lic. Moraga, Patricia F. | Lic. Llull Casado, Vernica G. | Lic. De La Sovera, Susana L. Claustro de Estudiantes Titulares Srta. Belnicoff, Alexandra | Sr. Panigadi, Marcelo | Sr. Carre, Esteban | Srta. Gasparini, Daniela Suplentes Srta. Ricatti, Sol | Srta. Speranza, Alumin | Sr. Daz Fridman, David | Srta. Pinus, Denise Representante de APUBA Sr. Cabral, Sergio
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ndice Psicologa Experimental
TRABAJOS LIBRES EFECTOS PARADJICOS Y NO PARADJICOS DEL REFORZAMIENTO EN RATAS INFANTES Surez, Andrea; Pautassi, Ricardo; Kamenetzky, Giselle ................................................................................................................... 7 POSTERS SELECCIN SEXUAL EN MANTIS (PARASTAGMATOPTERA TESELLATA): EFECTOS DE LA AGRESIVIDAD D E LA HEMBRA SOBRE LA ELECCIN DE PAREJA DEL MACHO Fosacheca, Sandro Emilio; Scardamaglia, Romina Clara; Pompilio, Lorena ................................................................................... 15 LOS PERROS MS SOCIABLES SE COMUNICAN MEJOR CON LAS PERSONAS? Jakovcevic, Adriana; Irrazabal, Marcos; Elgier, Angel Manuel .......................................................................................................... 17 RELATIVIDAD DE INCENTIVO Y TESTOSTERONA Justel, Nadia; Ruetti, Eliana .............................................................................................................................................................. 20 CONSTRUO E VALIDAO DE IMAGENS RELACIONADAS AO CIGARRO E SEUS CONTROLES PAREADOS PARA ESTUDOS DE REATIVIDADE A PISTAS Lopes, Fernanda; Wagner, Flavia; Peuker, Ana Carolina; Cunha, Silvia; Bizarro, Lisiane; Trentini, Clarissa . ................................. 22 DETERIORO DE LA MEMORIA DE LOS REFORZADORES Ruetti, Eliana; Psyrdellis, Mariana; Justel, Nadia .............................................................................................................................. 24 EFECTOS DE LAS ESTRUCTURAS DE ENTRENAMIENTO EN LA TAREA DE RELACIONES DE EQUIVALENCIA Y SU RELACIN CON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Snchez, Federico Jos .................................................................................................................................................................... 26 COMPRENSIN DE TEXTOS EXPOSITIVOS: UTILIZACIN DE PRESENTACIONES MULTIMEDIALES PARA FACILITAR LA GENERACIN DE INFERENCIAS EXPLICATIVAS Saux, Gaston; Molinari Marotto, Carlos ............................................................................................................................................ 28 RESUMENES EFECTOS DE LA MAGNITUD DEL REFUERZO Y DE LA DURACIN DE LA ADQUISICIN SOBRE LA RETENCIN DE UNA TAREA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTAL EN EL ANFIBIO RHINELLA ARENARUM Puddington, Martn Miguel ................................................................................................................................................................ 33
EFECTOS PARADJICOS Y NO PARADJICOS DEL REFORZAMIENTO EN RATAS INFANTES

Surez, Andrea; Pautassi, Ricardo; Kamenetzky, Giselle Universidad Abierta Interamericana (UAI), Instituto de Investigaciones Mdicas (IDIM) CONICET - Universidad de Buenos Aires
RESUMEN Se presentan tres experimentos que analizan el efecto de la magnitud del refuerzo en la expresin de respuestas consumatorias. Se evalu la respuesta consumatoria de ratas infantes [das post natales 8-10 (DPN 8-10, Experimento 1), DPN 10-14 (Experimento 2) y DPN 7-11 (Experimento 3)], ante diferentes magnitudes de refuerzo y luego de la devaluacin u omisin del mismo. Independientemente de la edad, todos los animales expuestos a sacarosa al 12% exhibieron mayor porcentaje de ganancia de peso que aquellos que recibieron soluciones de menor concentracin. Se evidenci un efecto de magnitud del refuerzo a los DPN 12, 9 y 7. No hubo diferencias estadsticamente significativas entre los grupos, ni en condiciones de devaluacin del reforzador (Experimentos 1 y 2) ni de omisin (Experimento 3) lo que sugiere la ausencia de contraste sucesivo negativo consumatorio y de efecto de magnitud del refuerzo en la extincin. Los resultados indican que en las edades evaluadas la respuesta ante los reforzadores estara regulada por su valor absoluto y no por su valor relativo. Se discuten los resultados en trminos de la ontogenia del aprendizaje de los efectos paradjicos y no paradjicos del reforzamiento y su vinculacin con la teora de Amsel. Palabras clave Magnitud Devaluacion Ratas Ontogenia ABSTRACT PARADOXICAL AND NON PARADOXICAL REINFORCEMENT EFFECTS IN INFANT RATS Three experiments that analize the magnitude of reward effect in the expression of consummatory responses are presented. The consummatory response of infant rats was evaluated [8-10 Post Natal Days (PND 8-10, Experiment 1), PND 10-14 (Experiment 2) and PND 7-11 (Experiment 3)], to different reward magnitudes and after the omission or devaluation of the reinforcer. Independently of age, all animals exposed to sucrose at 12% exhibited mayor weight gain percentage than those that received minor concentration solutions. It showed a reward magnitude effect at PND 12, 9 and 7. There was no statistically significant differences between groups, neither reward devaluation (Experiments 1 and 2) nor omission conditions (Experiment 3) suggesting the absence of consummatory successive negative contrast and reward magnitude effect during extinction. Results indicate that in the evaluated ages the response to reward would be regulated by its absolute value and not by its relative value. The results are discussed in terms of ontogenetic learning of the paradoxical reward effects and its bond to Amsels theory. Key words Magnitude Devaluation Rats Ontogeny
El comportamiento de un individuo es un fenmeno sumamente complejo en el que interactan una gran cantidad de factores. A medida que un organismo se desarrolla, su comportamiento se ve afectado segn el nivel madurativo alcanzado hasta el momento y las experiencias que ha vivenciado. El estudio ontogentico del comportamiento nos permite indagar la edad de emergencia de fenmenos puntuales, determinar en qu medida se ven afectados por la gentica/maduracin o por la experiencia previa, o incluso sobre posibles estructuras neurales necesarias para la expresin de tales fenmenos. Los efectos paradjicos del reforzamiento (EPR) acaparan el inters de los investigadores debido a sus implicancias tericas y sus aplicaciones. Un ejemplo de ellos es cuando se observa una resistencia a la extincin, en sujetos que previamente fueron expuestos a porcentajes o magnitudes bajas del reforzador, o extinguen ms rpido al haber recibido porcentajes o magnitudes altas del reforzador en la fase de adquisicin. Esta es su caracterstica principal: responder ms cuando se recibi menos y, a la inversa, responder menos cuando se obtuvo ms. Estos resultados contradicen las teoras clsicas del aprendizaje, las cuales postulan que cuanto mayor sea el refuerzo recibido, mayor ser la respuesta que se emite (Amsel, 1992; Amsel, & Stanton, 1980). Otra situacin en la cual se estudia los EPR es cuando el reforzador no se omite por completo, sino que se disminuye su calidad o cantidad. El contraste sucesivo negativo CSN consiste en una disminucin abrupta de la conducta tras experimentar un cambio sorpresivo de un reforzador de mayor magnitud/calidad por otro de menor magnitud/calidad. La caracterstica principal es que tal disminucin se produce por debajo de los niveles alcanzados en un grupo control que siempre recibi un reforzador de menor valor. El procedimiento tpico llevado a cabo por Amsel para estudiar el contraste sucesivo negativo instrumental con modelos animales implica dos grupos de ratas (control y experimental) y dos fa-
ses. En la fase 1 o precambio el grupo experimental es expuesto a un reforzador de alta magnitud que consiste en un pulso de leche (.03 ml) infundido a travs de cnula ms la posibilidad de succionar de una madre anestesiada. En la fase 2 o postcambio obtienen slo la posibilidad de succionar sin recibir leche, que es un evento reforzante pero de menor magnitud que cuando est acompaado de la leche. El grupo control recibe succin sin leche en ambas fases. En la fase de postcambio, el grupo experimental muestra una velocidad de recorrido significativamente menor en comparacin con el grupo control (Stanton y Amsel, 1980). La importancia de estudiar estos fenmenos radica en que los seres humanos, habitualmente nos enfrentamos a situaciones en las cuales sorpresivamente recibimos recompensas peores de las que esperamos. Por ejemplo, cuando obtenemos una calificacin en un examen ms baja de lo que anticipamos, o bien cuando un nio recibe un plato de pastas en lugar de un dulce. Ocasionalmente somos objeto de una prdida desafortunada, como el abandono de una pareja o la prdida de un trabajo. Desde una perspectiva ontognica, los EPR han sido estudiados escasamente en bebs humanos y ratas infantes. Las evidencias con humanos muestran que habra una regulacin emocional de las respuestas a edades tempranas. Mast y cols, (1980) mostraron que bebs humanos de 82 a 112 das expuestos previamente a un mvil con 10 o 6 sonajeros disminuyeron su respuesta instrumental por debajo de los niveles de aquellos que haban sido expuestos a 2 elementos. Asimismo, la atencin visual disminuy y las vocalizaciones negativas aumentaron, en comparacin con los controles. Por otra parte, Kobre y Lipsitt (1972) hallaron un efecto de contraste negativo sobre la respuesta consumatoria de chupeteo en bebs de 4 y 10 hs. Estos resultados sugieren que, en humanos, la primera reaccin ante la devaluacin de un reforzadores una respuesta no aprendida. Los estudios ontogenticos en ratas fueron llevados a cabo principalmente por Amsel. Sus trabajos muestran que se expresan en un orden especfico. El patrn de alternancia simple se evidenci a partir de los 11 DPN (Stanton, Dailey & Amsel, 1980), el efecto de refuerzo parcial en la extincin (PREE), entre los 12 a 14 DPN (Chen & Amsel, 1980; Letz, Brudette, Gregg, Kittrell & Amsel, 1978), el efecto de magnitud variable del refuerzo sobre la extincin (VMREE) y el retraso parcial del refuerzo (PDREE), entre los 16 a 18 DPN (Chen, Gross & Amsel, 1981), el efecto de adquisicin del refuerzo parcial, entre los 18 a 20 DPN (Chen, Gross, Stanton & Amsel, 1980), el efecto de magnitud del refuerzo en la extincin (EMREE), entre los 18 a 23 DPN (Brudette, Brake, Chen & Amsel, 1976; Chen, Gross & Amsel, 1981), el contraste sucesivo negativo instrumental (CSNi), entre los 25 y 26 DPN (Chen, Gross & Amsel, 1981; Stanton & Amsel, 1980) y la regulacin de las respuestas en el programa de demora en la respuesta, a partir de los 63 DPN (Chen, Gross, Stanton & Amsel, 1981). Segn el autor, la expresin de los efectos del aprendi-
zaje se condice con el desarrollo del sistema nervioso. En este sentido los ltimos en emerger requieren de procesos asociativos y memorias ms complejas para su manifestacin, si bien no puede descartarse que en algunos casos el resultado negativo obedezca a la baja sensibilidad de las tcnicas empleadas. Uno de los efectos que aparecen en ltimo trmino es el CSN. Chen, Gross & Amsel (1981) utilizando un corredor lineal, hallaron que el CSNi aparece de forma contundente a los 34-35 DPN utilizando comida slida como reforzador en la caja meta. Sin embargo al utilizar leche, el efecto apareci entre los 25-26 DPN. Por otra parte, numerosos antecedentes sugieren que el CSNc y el CSNi estn regulados por diferentes vas neurales. Por ejemplo lesiones hipocampales eliminan el CSNi (Salinas & White, 1998) pero no el CSNc (Ver Flaherty 1996) y lesiones en el tlamo gustativo eliminan el CSNc pero no el CSNi (Sastre & Reilly, 2006). Estos antecedentes nos advierten, tal como comentamos antes, que la expresin de un fenmeno puede depender no slo de aspectos madurativos sino tambin metodolgicos. Hasta el momento no se han reportado trabajos que evalen los EPR durante la ontogenia usando procedimientos consumatorios. Se llevaron a cabo tres estudios en ratas infantes utilizando un paradigma de infusin forzada que, sin embargo, permite al sujeto regular la cantidad de liquido ingerido (vase Pautassi et al., 2002). Los objetivos fueron los siguientes: 1. Evaluar patrones de consumo de soluciones azucaradas de diferentes concentraciones en ratas infantes, 2. Determinar la edad de expresin del contraste sucesivo negativo consumatorio (CSNc), el Efecto de magnitud del refuerzo en la adquisicin (EMRA) y en la extincin (EMRE). Teniendo en cuenta que la metodologa elegida puede influir en la deteccin de los fenmenos y que los mecanismos involucrados en procedimientos instrumentales podran diferir de los que subyacen a los procedimientos consumatorios se espera que el CSNc, EMRA y EMRE se expresen con anterioridad a las edades reportadas en la bibliografa. Experimento 1. CSNc y EMRA - DPN 8 a DPN 10. Mtodo Sujetos. Se utilizaron 33 ratas hembras (evidencias previas mostraron que no hay diferencias de sexo en el CSNc - Flaherty, 1996), cepa Wistar de 8 DPN al comienzo del experimento, nacidas y criadas en el Instituto de Investigaciones Mdicas A. Lanari (IDIM), Buenos Aires, Argentina, bajo condiciones de temperatura (23C 1) y humedad constantes. El ciclo de luz/oscuridad fue de 12 horas (fase de luz a partir de las 7 am). El da de nacimiento se consider como DPN 0. Aparatos y Materiales. Se utiliz una bomba de infusin (KD Scientific, Holliston, MA), con 8 jeringas de 5 ml. El volumen total de infusin fue equivalente al 2.5% del peso de cada animal. La infusin se realiz de modo continuo durante los 10 min de evaluacin. Las jeringas contenan solucin azucarada al 12%, 10%, 5% o 2%.
Todas las concentraciones se prepararon diluyendo azcar comercial en agua de la canilla hasta alcanzar 100 ml de solucin total. Para la solucin al 12% se diluy 12 g de azcar, 10 g de azcar para la de 10 %, 5 g de azcar para la de 5 % y 2 g de azcar para la de 2 %. Cada jeringa se conectaba a un tubo de polietileno PE 50 y sta a su vez a una cnula PE10 (Clay Adams, Parsippany, NJ) colocada previamente en la mejilla del animal. Las cnulas fueron construidas utilizando el calor de un soldador con el fin de aplanar uno de sus extremos sin que se obstruyera. Las cajas de entrenamiento consistan en 2 cajas de 28 x 15 x 15 cm cada una, construidas en acrlico transparentes. Cada caja, a su vez, estaba subdividida en 4 compartimientos de 7 x 15 x 15 cm cada uno. Debajo de ellas se coloc una almohadilla trmica para mantener la temperatura constante de las cras, con una toalla de papel secante. Procedimiento. Se formaron 4 grupos: 12%, 10%, 5% 2%. 3 hs antes de comenzar cada ensayo, las cras fueron separadas de sus madres y canuladas. Durante la privacin las cras se mantuvieron en grupo en una caja de acrlico negro de 24,5 x 20 x 22 cm sobre una almohadilla trmica. La canulacin consisti en unir a una aguja de metal (30G C-KJECT,CK Dental Industries, Buenos Aires, Argentina) el extremo libre de la cnula PE10. sta fue colocada en el interior de la cavidad bucal del animal, en la porcin media de la mejilla quedando el extremo aplanado dentro de la misma. En cada ensayo se alternaba el orden de canulacin entre la mejilla izquierda y derecha para preservar el tejido del animal. Luego de 3hs se estimul suavemente la zona ano-genital con un algodn para inducir la miccin y/o defecacin. A continuacin se registr el peso previo (peso pre) e inmediatamente despus, se ados la cnula PE10 a la cnula PE50 conectada a la bomba de infusin. El entrenamiento consisti en 2 ensayos diarios de precambio y 1 de postcambio, con una duracin de 10 minutos cada uno. En la fase de precambio, se les infundi intraoralmente a las cras una solucin azucarada al 12%, 10%, 5% 2% de manera continua, segn el grupo asignado. En la fase de postcambio todos los grupos fueron infundidos con solucin al 2%. Al finalizar cada ensayo se registr nuevamente el peso de cada animal (peso post). Luego de cada ensayo, las cajas de entrenamiento se limpiaron con un trapo humedecido en agua para neutralizar los olores. El entrenamiento se realiz durante el ciclo de luz, entre las 13 y las 17 hs. La variable dependiente fue el porcentaje de ganancia de peso, el cual se obtuvo usando la siguiente frmula: [(peso post - peso pre) / peso pre] 100. Resultados y discusin. Los animales que recibieron reforzadores de mayor magnitud mostraron un porcentaje de ganancia de peso mayor que los que recibieron soluciones de menor concentracin. En la fase de precambio se realizo un ANOVA con un factor intersujeto (Grupo) y un factor intrasujeto (Sesiones 1 y 2). Se hall un efecto principal de Grupo, F (3, 15) = 5.47, p < 0.009. No se hall efecto principal de Sesin ni la interaccin de ambos factores ( p > 0.05). Se realiz una comparacin
de pares y se hallaron diferencias estadsticamente significativas entre el Grupo 12-2 y el Grupo 10-2 ( p < 0.04), as como con el Grupo 2-2 ( p < 0.001) y marginalmente con el Grupo 5-2 ( p < 0.06). Para determinar si la respuesta de los animales vara en funcin de la magnitud del refuerzo recibido desde el primer ensayo, o bien necesitan cierta experiencia con el mismo para evidenciar este fenmeno, se realiz un ANOVA para cada ensayo de precambio analizando el factor intersujeto Grupo (12-2, 10-2, 5-2 y 2-2). En el Ensayo 1 no se hall un efecto de Grupo ( p > 0.05). Sin embargo en el Ensayo 2, hubo diferencias estadsticamente significativas entre los grupos, F (3, 15) = 5.88, p < 0.007. Las comparaciones de pares mostraron diferencias significativas entre el Grupo 12-2 y el Grupo 102 ( p < 0.04), as como con el Grupo 5-2 ( p < 0.02) y el Grupo 2-2 ( p < 0.001). Esto muestra que hubo un efecto de EMRA, evidencindose en el Ensayo 2 de precambio. Para la fase de postcambio se realiz un Anova de un factor intersujeto (Grupo12-2, 10-2, 5-2 y 2-2). No se hallaron diferencias estadsticamente significativas entre los grupos ( p > 0.05). En resumen, no se hall efecto de CSNc a esta edad, pero si EMRA a partir del segundo ensayo de precambio de solucin. Es decir que los animales a los 9 DPN seran capaces de discriminar los refuerzos y ajustar su respuesta en funcin de su magnitud, pero no se evidencia a esta edad una respuesta en funcin del valor relativo de los refuerzos, sino que responderan en funcin del valor absoluto del mismo. Experimento 2. CSNc - DPN 10 a DPN 14. Una posibilidad por la que no se haya manifestado el CSNc en el experimento anterior puede deberse a una escasa cantidad de ensayos de precambio o bien que los animales no tuvieran un sistema nervioso suficientemente maduro para evidenciar este fenmeno. Por esta razn en el Experimento 2 se extendi la fase de precambio y se utilizaron animales de mayor edad. Dado que los grupos que mostraron diferencias ms acentuadas en el Experimento 1 fueron los de 12% comparados con los que recibieron 2% en la fase de precambio, en el Experimento 2 slo se utilizaron estas dos soluciones. Mtodo Sujetos. Se utilizaron 28 ratas hembras Wistar de 10 DPN al comienzo del experimento. Las dems condiciones se mantuvieron iguales que en el Experimento 1. Instrumentos. Los instrumentos utilizados fueron los mismos que en el Experimento 1. Procedimiento. El procedimiento fue el mismo que en el Experimento 1 con excepcin que se utilizaron 2 grupos (12% y 2%) y la fase de precambio const de 4 ensayos diarios. Resultados y discusin. Se realiz un ANOVA mixto con un factor intersujeto (Grupo) y un factor intrasujeto (Ensayos 1 a 4). Se hall un efecto principal de Grupo F (1, 19) = 4.45, p < 0.04, y de Sesin F (3, 57) = 6.71, p < 0.0005. No se hall un efecto de interaccin entre am-
bos factores ( p > 0.05). Para verificar si es necesario para los animales de esta edad tener experiencia previa con el reforzador para que se manifieste una respuesta diferencial en funcin de la magnitud del refuerzo recibido, se realiz un ANOVA del Factor Grupo para cada ensayo de adquisicin. No se hallaron diferencias estadsticamente significativas entre los grupos en el Ensayo 1 ( p > 0.05). En el Ensayo 2 hubo una diferencia marginal, F (1, 23) = 3.03, p < 0.09. En el Ensayo 3 se hall una diferencia estadsticamente significativa, F (1, 25) = 8.43, p < 0.007, as como en el Ensayo 4, F (1, 21) = 8.37, p < 0.008. Por lo tanto, se replic el EMRA encontrado en el Experimento 1. En la fase de postcambio, no se encontr CSNc. En dicha sesin el grupo devaluado mantuvo constante su consumo por lo que el porcentaje de ganancia de peso no se alter respecto de la fase de precambio. Esto se vio reflejado en un ANOVA de un factor intersujeto (Grupo 12-2 vs. Grupo 2-2). El mismo no arroj diferencias estadsticamente significativas entre los grupos (p > 0.05). Experimento 3. EMRA y EMRE - DPN 7 a DPN 12. En el Experimento 1 se hall EMRA en el DPN9. Para explorar la edad en que se expresa este fenmeno por primera vez, se realiz el siguiente experimento en el que se evalu animales a partir del DPN 7. Asimismo, como las evidencias previas mostraron que el EMRE aparece a una edad ms temprana que el CSNc, se explor si este fenmeno se expresa en los DPN 11-12. Mtodo Sujetos. Se utilizaron 31 ratas hembras Wistar de 7 DPN al comienzo del experimento. Las dems condiciones se mantuvieron iguales que en el Experimento 1. Instrumentos. Los instrumentos utilizados fueron los mismos que en el Experimento 1. Procedimiento. El procedimiento fue el mismo que en el Experimento 2, excepto que luego de una fase de adquisicin de 4 ensayos diarios, se realiz una fase de extincin en la cual todos los sujetos recibieron agua en dos ensayos diarios de 10 min de duracin. Resultados y discusin. Para analizar la fase de adquisicin, se realiz un ANOVA mixto con un factor intersujeto (Grupo) y un factor intrasujeto (Ensayos 1 a 4). Se hall un efecto principal de Grupo F (1,27) = 11,67 p < 0.002, y de Sesin F (3,81) = 18,67, p < 0.0001. No se hall un efecto de interaccin entre ambos factores ( p > 0.05). Se realiz un ANOVA del Factor Grupo para cada ensayo de adquisicin para verificar si fue necesario tener experiencia previa con el reforzador para que se manifieste una respuesta diferencial en funcin de la magnitud del refuerzo recibido. No se hallaron diferencias estadsticamente significativas entre los grupos en el Ensayo 1 ( p > 0.05). En el Ensayo 2 se hall una diferencia estadsticamente significativa, F (1,27) = 9,95, p < 0.003, as como en el Ensayo 3, F (1,29) = 4,39, p < 0.04, y el Ensayo 4, F (1,29) = 5,55 p < 0.02. Se replic el EMRA encontrado en los experimentos previos. En la fase de extincin se realiz un ANOVA mixto con un factor intersujeto (Grupo) y un factor intrasujeto (En-
sayos 1 y 2). El efecto principal de Grupo fue n.s. ( p > 0.05), el efecto principal de Sesin fue estadsticamente significativo, F (1,29) = 15,97, p < 0.0004, y tambin se hall un efecto significativo de interaccin entre ambos factores, F (1,29) = 4,94, p < 0.03. Sin embargo, cuando se realiz un anlisis para cada sesin para indagar la naturaleza de la interaccin, no hubo diferencias estadsticamente significativas entre ambos grupos en ningn ensayo de extincin ( p > 0.05), lo cual se interpreta como una ausencia de EMRE. Discusin general En conjunto, los resultados revelan que los animales de 8 DPN, 9 DPN y 12 DPN evaluados con un procedimiento consumatorio son capaces de discriminar y responder de manera diferencial en funcin de la magnitud de las soluciones recibidas. En estas edades los animales requirieron de experiencia previa con el reforzador para evidenciar EMRA, ya que este fenmeno comenz a expresarse a partir del segundo ensayo de adquisicin. Es posible tambin que esta demora en la expresin de EMRA obedezca a la necesidad de familiarizarse con la tcnica de infusin empleada. Ms all de esto, el presente trabajo representa la primera evidencia de EMRA consumatorio en ratas infantes. Stanton y Amsel (1980) encontraron EMRA a los 11 DPN utilizando un procedimiento instrumental. Sin embargo los resultados del presente estudio evidencian que tal efecto aparece con anterioridad al utilizar un paradigma consumatorio. Esto podra sugerir que en procedimientos consumatorios estara implicada una memoria de reconocimiento, en instrumentales una memoria de evocacin y que la primera implicara procesos ms simples que la segunda. Sin embargo, en ningn caso se hall CSNc (DPN 10 y DPN 14 respectivamente), ni EMRE (DPN 11). La ausencia de CSNc y EMRE podra deberse a una escasa cantidad de ensayos de precambio. Es posible que las ratas infantes necesiten de mayor experiencia previa con el reforzador para desarrollar expectativas respecto del mismo. Otra explicacin podra ser que en las edades estudiadas los animales no respondan en funcin del valor relativo de los reforzadores (Flaherty, 1996) sino de su valor absoluto. Esto podra reflejar que los factores emocionales modularan las respuestas de los animales en edades ms avanzadas, cuando ciertas estructuras cerebrales alcanzan estadios madurativos ms desarrollados. Amsel y cols. (1981) hallaron CSNi a los 25 DPN, y si bien nuestra hiptesis es que con procedimientos consumatorios el contraste debera aparecer a una edad menor, podra ser que a los 14 DPN todava no se observe dicho fenmeno. En futuros experimentos se explorar si el EMRA se expresa a edades ms tempranas que los 8 DPN. Tambin se estudiar a qu edad se evidencia por primera vez el CSNc y el EMRE, con el objetivo de determinar a futuro cules son las reas cerebrales necesarias para el desarrollo de aprendizajes complejos que involucran la formacin de expectativas y las respuestas ante la violacin de las mismas.
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posters
SELECCIN SEXUAL EN MANTIS (PARASTAGMATOPTERA TESELLATA): EFECTOS DE LA AGRESIVIDAD DE LA HEMBRA SOBRE LA ELECCIN DE PAREJA DEL MACHO
Fosacheca, Sandro Emilio; Scardamaglia, Romina Clara; Pompilio, Lorena Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires
RESUMEN Estudios recientes han propuesto que los mntidos macho (Parastagmatoptera tesellata) no son cmplices del canibalismo sexual, siendo capaces de evitar a las hembras bajo condiciones que favorecen el canibalismo. Investigamos si los machos son sensibles al nivel de agresin exhibido por las hembras. 20 machos sexualmente maduros fueron confrontados individualmente con dos opciones: a) una hembra exhibiendo ataques (hembra agresiva) cuando un macho arnesado se le acercaba, y b) una hembra que no exhiba ataques (hembra pasiva) cuando el mismo macho se le acercaba. Resultados preliminares indican que la preferencia del macho cambia acorde al nmero de ataques exhibido por la hembra agresiva (la cantidad de ataques provocados en las hembras agresivas dependi del tiempo que el macho focal la estuvo observando). Cuando las hembras agresivas fueron estimuladas a realizar unos pocos ataques (=6) las hembras pasivas fueron preferidas. Las hembras agresivas fueron preferidas cuando fueron estimuladas a realizar muchos ataques (>6). Una explicacin posible es que la estimulacin repetida para provocar intentos de ataque genere en una primera instancia (=6) verdaderos intentos de ataque, mientras que en una segunda instancia (>6) sea percibida como una amenaza, generando movimientos de defensa que, a simple vista, se confunden con ataques. Palabras clave Mantis Canibalismo Sexual Toma de decisiones ABSTRACT SEXUAL SELECTION IN MANTIS (PARASTAGMATOPTERA TESELLATA): EFFECTS OF FEMALE AGGRESSIVENESS ON MALE MATE CHOICE Recent research has proposed that male mantis (Parastagmatoptera tessellata) are not complicit in cannibalism and that they are able to avoid females under conditions that favors cannibalism (i.e. starvation). On these bases, we investigate whether males are sensitive to the level of aggression exhibited by females. To that end, twenty males were confronted individually with two choices: a) a female exhibiting strikes (aggressive female) when a harnessed male is placing close to it, and b) a female who do not exhibit strikes (passive female) when the same male is placing close to it. Preliminary results indicate that male behavior changes according to the number of strikes exhibited by females. When the aggressive females performed just a few strikes (=6) the passive females were preferred. On the other hand, the aggressive females were preferred when they exhibited many strikes (>6). A possible explanation is that aggressive females were chosen when they exhibited many strikes (>6) due to a phenomenon of enhancement (when females strike, they move markedly and this could have driven males attention to them). Thus, just a few strikes (=6) would be an effective stimulus, avoiding any enhancement of females. To test this interpretation additional experiments are in progress. Key words Mantis Sexual Cannibalism Decisionmaking
Mantises are popular because females are capable of cannibalizing males either before, during or after mating. Approximately 30% of sexual encounters begin or end in cannibalism (Lawrence, 1992), being the probability of cannibalism dependent on females nutritional state: the better the females nutritional state the least the chance of cannibalism (Liske & Davis, 1987). Two different hypothesis could explain male mate choice strategy. Complicity hypothesis states that males promote cannibalism due to the increment in their fitness as a consequence of their own consumption. Males would benefit from this strategy if the chances of mating in the future are low or null, if the certainty of paternity is high and if their value as food item allows females to rear substantially more offspring. Conflict hypothesis states that cannibalism only benefits females and that males fitness would be higher if they could copulate with more than a female instead of being canibalized. Sexually mature focal males (n=20) were confronted individually two with choices: a virgin female which exhibited strikes when a harnessed male was placed close to it (treatment aggresive), and a virgin female which did not exhibit strikes when the same male was placed close to it (treatment non aggressive). To inhibit strikes females under non aggressive treatment were exposed to carbon dioxide for a few seconds. Both females were food deprived for five days prior to the experiment (to ensure strikes and to homogenise nutritional state) and were randomly assigned to each treatment. During the experimental session, the focal male was
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placed in one of the corners of a triangular experimental arena, at an equal distance from the other two corners, each of which contained one of the harnessed females (the aggressive and the non aggressive females). A harnessed male was then placed close to each female sequentially: when it was placed near the aggressive female, the female performed strikes, trying to capture the male; but when it was placed near the passive female, the female did not perform any strike. After manipulation, the harnessed male was removed from the arena and the focal male was left to make its choice, which was video-recorded between four and eleven hours. As indicators of preference we analysed: 1) Time the focal male spent at each area; 2) Type of individual (treatment) chosen in the first attempt to mate. Males showed to prefer females that did not exhibit strikes. This shows that males do not prefer females aggressiveness as a direct way of avoiding being cannibalized. The strikes would work as an indicator of females aggression level. Visual or olfactive keys would trigger this behavior. The elucidation of mechanisms of mate choice sensitive to females aggression levels tending to favour the choice of non aggressive females, supports the hypothesis of confilct between male and female, at least in the mantis species studied.
BIBLIOGRAFA Lawrence, S. E. (1992) Sexual cannibalism in the praying mantid, Mantis religiosa : a field study. Animal Behaviour, 43 (4), 569-583. Liske E. ; Davis W. J. (1987) Courtship and mating behaviour of the Chinese praying mantis, Tenodera aridifolia sinensis. Animal Behaviour, 35 (5), 1524-1537.
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LOS PERROS MS SOCIABLES SE COMUNICAN MEJOR CON LAS PERSONAS?

Jakovcevic, Adriana; Irrazabal, Marcos; Elgier, Angel Manuel Laboratorio de Psicologa Experimental y Aplicada (PSEA) IDIM (CONICET-UBA). Argentina
RESUMEN Los perros domsticos poseen destacadas capacidades para comunicarse con las personas. Estudios previos indican que aquellos ms sociables miran ms a la cara humana para solicitar ayuda en una situacin de conflicto. En funcin de ello se postula la hiptesis de que esos animales tendrn un mejor desempeo en el seguimiento de claves comunicativas humanas. El objetivo fue comparar a un grupo de perros con alta sociabilidad con uno de baja en el seguimiento de la direccin de la cabeza y la mirada humana. Se utiliz una prueba de eleccin de objeto donde los sujetos deban seguir dicha clave para encontrar comida oculta en uno de dos lugares posibles. Se realizaron 3 sesiones de 10 ensayos. Los resultados indicaron que solamente el grupo de alta sociabilidad se desempe sobre el azar en las tres sesiones. El grupo de baja sociabilidad tuvo una mayor cantidad de respuestas de no eleccin (ensayos donde no elegan ninguna de las opciones). Esta evidencia sugiere que los animales ms sociables muestran un mejor desempeo en el seguimiento de claves comunicativas y una mayor persistencia en el aprendizaje de esa tarea. Se discuten las implicancias para la seleccin de los perros ms adecuados para trabajar junto al humano. Palabras clave Sociabilidad Mirada Comunicacin Perros ABSTRACT DO MOST SOCIABLE DOGS COMMUNICATE BETTER WITH PEOPLE? Domestic dogs have outstanding abilities to communicate with people. Previous studies indicate that the most sociable dogs have longer gaze duration towards a human face in a conflict situation. This evidence suggest the hypothesis that these animals will also perform better in the following of a human communicative cue. The objective was to compare two groups with high and low sociability in the following of human gaze direction. To achieve this aim an an object-choice task where subjects had to follow that signal to find hidden food in one of two possible places was used. Three sessions of 10 trials were performed. Results indicated that only the High sociability group performed above chance levels in all three sessions. In addition, Low sociability group had a higher number of no-choice responses (trials which did not choose any options). This evidence suggests that most social animals have a better comprehension of human communicative signals and are more persistent in the learning of a new task. We discuss the possible impacts of these results in the selection of suitable working dogs. Key words Sociability Gaze Communication Dogs
Las relaciones sociales pueden cobrar distintas formas. En trminos generales pueden clasificarse como afiliativas o agonsticas. El tipo de interaccin se define a travs de mensajes relacionales1 que se transmiten mediante seales no verbales como el contacto visual, la postura corporal y la distancia entre los individuos. En relacin al contacto visual, durante las interacciones agonsticas, el individuo dominante sostiene la mirada, mientras que el subordinado tiende a evitarla2,3 y esto sucede tanto entre cnidos4 como entre humanos5. Durante las interacciones de tipo afiliativas, el contacto visual tambin est en juego y sera una forma de comunicar apertura y disponibilidad hacia el otro6. Incluso algunas evidencias indican que la mirada a la cara est vinculada con la liberacin de una hormona relacionada con el apego (oxitocina7). Perros y humanos logran establecer vnculos sociales entre s y la definicin del tipo de relacin se vera facilitada por la similitud en sus sistemas comunicativos, en el sentido de que ambos ponen especial nfasis en las seales visuales, corporales y gestuales8. Evidencias previas de nuestro laboratorio indicaron que perros con mayores niveles de sociabilidad evaluada mediante una prueba conductual, miran durante ms tiempo a la cara de un humano durante una situacin de conflicto comparados con perros con baja sociabilidad9. De este modo, la sociabilidad como rasgo del temperamento modula la emisin de seales comunicativas. En funcin de este antecedente, el objetivo del presente estudio fue evaluar si los animales ms sociables tambin muestran una mejor comprensin de claves comunicativas humanas. En funcin de eso, se compar el desempeo de dos grupos con diferentes niveles de sociabilidad, en el seguimiento de una clave humana para hallar comida oculta. Metodologa Sujetos. Se evaluaron 10 perros adultos de ambos sexos y diferentes razas, divididos en dos grupos en funcin de su nivel de sociabilidad (Grupo Alta sociabilidad n=5; Grupo Baja sociabilidad n=5)
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Procedimiento. El nivel de sociabilidad se determin mediante el desempeo en una prueba conductual donde se registraron las reacciones ante una persona desconocida que se comport de manera pasiva9. Para evaluar la comprensin de la clave comunicativa humana se utiliz una tarea de eleccin de objeto10. El promedio de tiempo entre ambas evaluaciones fue de 13.7 meses (DE=5.36). En la tarea de eleccin de objeto, los sujetos deben elegir entre dos recipientes, uno de los cuales contiene comida oculta, basndose slo en la clave comunicativa que les proporciona un humano. En este caso, la clave fue el giro de cabeza y mirada de la experimentadora (E1) hacia el lado correcto. E1 permanece sentada en medio de los dos recipientes. El procedimiento se dividi en tres fases: (a)Pre-entrenamiento. Donde se le muestra al perro que los recipientes contienen comida. (b)Entrenamiento. Se realizaron 3 sesiones de 10 ensayos con intervalos entre ensayos de 30 s. El intervalo entre sesiones era de 10 min. En esta fase E1 llamaba al perro por su nombre, una vez conseguido el contacto visual, daba la seal. El perro era liberado para que pudiera elegir. (c)Ensayos controles. Diez minutos despus de la ltima sesin se realizaron 6 ensayos controles sin clave comunicativa. En este caso, E1 permaneca con los ojos abiertos mirando al frente sin girar la cabeza. Si el perro elega el recipiente sealado por E1 se consideraba como respuesta correcta y se le permita comer el hgado. Si se acercaba al recipiente no sealado se lo consideraba como respuesta incorrecta y no se le permita acceder al reforzador. Si el sujeto no elega dentro de 30 s se consideraba como una respuesta de no eleccin. En todos los ensayos, se ubicaba la comida a la derecha o a la izquierda de E1 al azar, sin repetir la misma posicin ms de dos veces en dos ensayos consecutivos. Resultados y Discusin Una prueba t para una muestra mostr que el grupo de Alta sociabilidad super significativamente el azar en cada una de las 3 sesiones (Sesin 1, t(4)=9.49, p<.01; Sesin t(4)=4.00, p<.05; Sesin 3t(4)=4.82, p<.01) mientras que el 2 grupo de Baja sociabilidad no super el azar en ninguna de ellas ( ps>.05). El desempeo individual confirm estos resultados, mientras los 5 sujetos del grupo Alta sociabilidad superaron el azar, solamente 2 de los 5 sujetos del grupo Baja sociabilidad lo hicieron ( ps<.05). Sin embargo, no hubo diferencias significativas en el promedio general de ambos grupos (t(8)=-2.05, p>.05). En conjunto, estos resultados indican que el grupo de Alta sociabilidad se desempe exitosamente con la clave de giro de cabeza y mirada, a diferencia del grupo control. A pesar de que los grupos no difirieron significativamente entre s. El desempeo individual confirm la superioridad del grupo de Alta sociabilidad. Por otra parte, se encontraron diferencias significativas en el promedio de respuestas de no eleccin, de manera que el grupo de Baja sociabilidad tuvo un nmero mayor de no elecciones (Z=-2.35, p<.05). Esto sugiere
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que los animales del grupo de Baja sociabilidad perseveraron menos en aprender la tarea, mostrando una menor cantidad de respuestas de eleccin durante el procedimiento. Posiblemente esto sea indicador de una menor disposicin al entrenamiento. Durante los ensayos controles la cantidad de respuestas correctas estuvo al nivel del azar (Alta sociabilidadt(4)=1, p>.05; Baja sociabilidadt(4)=-1.37, p>.05), lo que seala que no se guiaron por ninguna otra clave para hallar la comida oculta. En conjunto, estos resultados sugieren que los perros ms sociables tendran un mejor desempeo que los menos sociables, con una clave comunicativa sutil, pero de gran relevancia para la comunicacin humana como es la direccin de la mirada. Asimismo, el desempeo del grupo de Alta sociabilidad parece ser ms estable, manteniendo su atencin y disposicin a participar durante toda la prueba. En este sentido, evidencias previas sugieren que el mantenimiento de la atencin es un factor clave para un buen desempeo en tareas guiadas por humanos11, 12. No obstante, es necesario tomar con precaucin los resultados obtenidos, dado el bajo tamao de la muestra. Teniendo en cuenta las evidencias previas, es posible concluir que la sociabilidad es un factor modulador tanto de la emisin de la respuesta de mirada al humano como del seguimiento de la direccin de la cabeza y la mirada. Los animales ms sociables sostienen durante ms tiempo su mirada a la cara de las personas en una situacin de conflicto y se desempean mejor cuando deben utilizar la mirada humana para resolver una tarea. En funcin de esto, sera importante tener en cuenta el nivel de sociabilidad al momento de seleccionar y entrenar a los perros para el desarrollo de nuevas tareas junto al humano.
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RELATIVIDAD DE INCENTIVO Y TESTOSTERONA

Justel, Nadia; Ruetti, Eliana Laboratorio de Psicologa Experimental y Aplicada (PSEA) Instituto de Investigaciones Mdicas (IDIM) CONICET - Universidad de Buenos Aires
RESUMEN La respuesta de los animales depende de su experiencia previa con distintos valores de refuerzo, fenmeno conocido como relatividad de los incentivos. Hay diversas maneras de evaluarlo. El Contraste Sucesivo Negativo consumatorio (CSNc) es un procedimiento en el cual cuando las ratas reciben 4% de solucin azucarada despus de ensayos donde recibieron 32% de esta solucin, tienen una disminucin abrupta del consumo, respecto de animales que siempre consumieron la solucin 4%. Otra situacin que tambin involucra la comparacin de incentivos es el contraste anticipatorio (CA), en l los animales reciben, en el mismo ensayo, un reforzador de bajo valor de incentivo, y luego tienen acceso a otro reforzador de mayor valor. Este grupo experimental suprime el consumo del reforzador de menor valor, porque anticipa que precede a uno de mayor valor. Datos previos sealan que la administracin crnica de testosterona (25 mg/kg) durante el entrenamiento de CSNc atena el efecto de frustracin y produce una recuperacin ms rpida del mismo. Se presentan dos experimentos en los cuales se evala el efecto de la administracin pre-entrenamiento de testosterona sobre el CSNc y CA. Esta hormona afecta la relatividad de los incentivos, tanto cuando se encuentran involucrados factores emocionales como cognitivos. Palabras clave Testosterona Emocin Cognicin ABSTRACT INCENTIVE RELATIVITY AND TESTOSTERONE The behavior of the animals depends on their previous experience with different values of reinforcement a phenomenon known as incentive relativity. There are several procedures to evaluated. The consummatory successive negative contrast (cSNC) is a procedure in which when the rats received 4% sucrose solution after trials where they received 32% of this solution they had an abrupt decrease in their consume, in comparison with the animals that always consumed solution 4 %. Another situation that also involves the comparison of incentives is the anticipatory contrast (AC), in this procedure the animals received in the same trial a low incentive reward and then they have access to other high incentive reward. The experimental group suppresses consumption of the less preferred reward, because it anticipates that precedes a higher incentive value reward. Previous data indicate that chronic administration of testosterone (25 mg / kg) during cSNC training reduces the effect of frustration and produces a more rapid recovery from it. We present two experiments in which assess the effect of pre-training administration of testosterone on the cSNC and AC. The results indicate that this hormone affects the incentive relativity, when emotional and cognitive factors are involved. Key words Testosterone Emotion Cognition
La respuesta de los animales depende de su experiencia previa con distintos valores de refuerzo, no del valor de la recompensa actual, fenmeno conocido como relatividad de los incentivos. Hay diversas maneras en que los sujetos comparan refuerzos. El Contraste Sucesivo Negativo consumatorio (CSNc) es un procedimiento en el cual cuando las ratas reciben 4% de solucin azucarada despus de ensayos donde recibieron 32% de esta solucin, tienen una disminucin abrupta del consumo, respecto de animales que siempre consumieron la solucin 4%. Este fenmeno implica factores emocionales que surgen como consecuencia de la devaluacin del reforzador esperado. Otra situacin que tambin involucra la comparacin de los incentivos, pero sin factores emocionales es el contraste anticipatorio (CA), en l los animales reciben, en el mismo ensayo, un reforzador de bajo valor de incentivo, y luego tienen acceso a otro reforzador de mayor valor. Este grupo experimental suprime el consumo del reforzador de menor valor, porque anticipa que precede a uno de mayor valor de incentivo, en comparacin con animales que reciben siempre el reforzador de bajo valor. Datos previos sealan que la administracin crnica de testosterona (25 mg/kg) durante el entrenamiento de CSNc atena el efecto de frustracin y produce una recuperacin ms rpida del mismo. Se presentan dos experimentos en los cuales se evala el efecto de la administracin pre entrenamiento de testosterona sobre el CSNc y CA. Los resultados indican que esta hormona afecta la relatividad de los incentivos, tanto cuando se encuentran involucrados factores emocionales como cognitivos.
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CONSTRUO E VALIDAO DE IMAGENS RELACIONADAS AO CIGARRO E SEUS CONTROLES PAREADOS PARA ESTUDOS DE REATIVIDADE A PISTAS
Lopes, Fernanda; Wagner, Flavia; Peuker, Ana Carolina; Cunha, Silvia; Bizarro, Lisiane; Trentini, Clarissa Capes, UFRGS, Brasil
RESUMEN Imagens relacionadas ao cigarro e seus controles pareados so ferramentas teis para investigar vis atencional, agradabilidade, fissura e relevncia de tais estmulos para o comportamento adictivo. Estudos sobre desenvolvimento e validao de tais imagens so escassos, dificultando a comparao de resultados devido ao uso de diferentes estmulos. Este estudo objetiva descrever o processo de desenvolvimento e validao de um conjunto de imagens (12 cigarro e 12 controles) para fornecer um banco de imagens padronizadas. Dois estudos foram conduzidos, sendo o primeiro uma enquete atravs da internet para acessar a validade de face. Os participantes responderam se as imagens eram relacionadas ou no ao comportamento de fumar e classificaram o quanto cada uma era relacionada a este comportamento. O segundo examinou agradabilidade, relevncia e fissura provocada pelas 12 imagens cigarro. Resultados indicaram que todas imagens cigarro eram vlidas, pois todos os participantes as consideraram mais relacionadas ao comportamento de fumar comparadas com as controles. Fissura e relevncia foram mais altas nos fumantes e estes consideraram as imagens cigarro menos desagradveis do que os no fumantes. Estes achados promovem validade de face e de contedo deste conjunto de imagens que estar disponvel aos pesquisadores, contribuindo para maximizar a padronizao de futuras investigaes. Palabras clave Imagens Cigarro Validao Padronizao ABSTRACT CONSTRUCTION AND VALIDATION OF SMOKINGRELATED AND MATCHED CONTROL PICTURES APPROPRIATED FOR STUDIES ON CUE REACTIVITY Smoking-related pictures (SRP) and matched controls are useful in experimental tasks of attentional bias, pleasantness, craving and relevance of the stimuli to a target behavior. Procedures used to validate these pictures are poorly reported, leading to results that are difficult to compare due to the use of different stimuli. This study aimed to describe validity evidences of a set of pictures to provide standardized and valid smoking and controls. An online internet-based survey was used to assess face validity. Participants were asked if 12 SRP and 12 controls were related or not to the smoking behavior and ranked how much each picture was related to smoking behavior. The second study examined how much 12 SRP were considered pleasant and relevant to the smoking behavior and how much craving they elicited. Results indicated that the SRP are valid as they were considered more related to the smoking behavior compared to their controls by all participants. Craving and relevance of the SRP were higher in smokers then nonsmokers and smokers considered SRP less unpleasant than nonsmokers. These findings provide evidences of face and content validity of this pictures which will be available to researchers, contributing to maximize the standardization of future investigations. Key words Tobacco Pictures Validation Standardization
Introduo:Imagens relacionadas ao cigarro e seus controles pareados so ferramentas teis para investigar vis atencional, agradabilidade, fissura e relevncia de tais estmulos para o comportamento adictivo. Estudos sobre desenvolvimento e validao de tais imagens so escassos, dificultando a comparao de resultados devido ao uso de diferentes estmulos. Objetivo: Descrever o processo de desenvolvimento e validao de um conjunto de imagens (12 relacionadas ao cigarro e 12 controles pareados) para fornecer um banco de imagens padronizadas. Mtodo: Dois estudos foram conduzidos, sendo o primeiro uma enquete atravs da internet para acessar a validade de face. Os participantes responderam se as imagens eram relacionadas ou no ao comportamento de fumar e classificaram o quanto cada uma era relacionada a este comportamento. O segundo examinou agradabilidade, relevncia e fissura provocada pelas 12 imagens cigarro. Resultados: Todas imagens cigarro eram vlidas, pois todos os participantes as consideraram mais relacionadas ao comportamento de fumar comparadas com as controles. Fissura e relevncia foram mais altas nos fumantes e estes consideraram as imagens cigarro menos desagradveis do que os no fumantes.
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Concluses: Estes achados promovem validade de face e de contedo deste conjunto de imagens que estar disponvel aos pesquisadores, contribuindo para ma-
ximizar a padronizao de futuras investigaes. OBS: Na tabela sero inseridas as imagens
Tabela - Classificao do quanto cada imagem foi avaliada (0 = nada; 1 = pouco; 2 = mdio; 3 = muito; 4 = extremamente) como relacionada ao comportamento de fumar
Ordem Classificao 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Imagem Cigarro 81 21 41 121 31 51 11 111 71 91 101 61 Relacionada ao cigarro (Sim) 99.4% 98.8% 99.2% 98.5% 97.2% 96.5% 90.6% 95.8% 97.0% 91.7% 82.4% 83.7% Quanto relacionada (Mdia) 3.87 3.61 3.43 3.43 3.06 3.03 2.96 2.92 2.82 2.55 2.10 1.95 Imagem Controle 82 22 42 122 32 52 12 112 72 92 102 62 Relacionada ao cigarro (Sim) 1.9% 10.5% 33.2% 5.5% 3.6% 3.7% 6.6% 3.4% 3.6% 15.3% 19.1% 4.2% Quanto relacionada (Mdia) 0.07 0.33 0.80 0.17 0.11 0.13 0.21 0.11 0.09 0.37 0.45 0.16
BIBLIOGRAFA Bradley, B.P., Mogg, K., Wright, T. & Field, M. (2003).Attentional bias in drug dependence: vigilance for cigarette-related cues in smokers. Psychology of Addictive Behaviors, 17, 66-72. Bradley, B.P., Field, M., Mogg, K. & De Houver, J. (2004). Attentional and evaluative biases for smoking cues in nicotine dependence: component processes of biases in visual orienting. Behavioral Pharmacology 15, 29-36. Carter, B., Robinson, J., Lam, C., Wetter, D., Tsan, J., Day, S., & Cinciripini, P. (2006). A psychometric evaluation of cigarette stimuli used in a cue reactivity study. Nicotine and Tobacco Research, 8(3), 361-369. Field, M., & Cox, W.M. (2008) Attentional bias in addictive behaviors: A review of its development, causes, and consequences. Drug and Alcohol Dependence, 97, 1-20. Lopes, F.M.; Peuker, A.C. & Bizarro, L.A. (2008). Vis atencional em fumantes. Psico, 39 (3), 280-288. Moog, K., Bradley, B.P., Field, M. & De Houwer, J. (2003). Eye movements to smoking related pictures in smokers: relationship between attentional biases and implicit and explicit measures of stimulus valence. Addiction, 98, 825-836. Moog, K., Field, M. & Bradley, B.P. (2005). Attentional and approach biases for smoking cues in smokers: an investigation of competing views of addiction. Psychopharmacology, 180, 333-341. Robbins, S. & Ehrman, R. (2004). The Role of Attentional Bias in Substance Abuse. Behavioral and Cognitive Neuroscience Reviews, 3, 243-260.
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DETERIORO DE LA MEMORIA DE LOS REFORZADORES

Ruetti, Eliana; Psyrdellis, Mariana; Justel, Nadia Instituto de Investigaciones Medicas (IDIM), Universidad de Buenos Aires - CONICET
RESUMEN El comportamiento de los animales depende de su experiencia previa con reforzadores de distinto valor de incentivo. El bloqueo de los receptores -adrenrgicos produce un deterioro en la memoria de una gran variedad de tareas. El objetivo de este estudio es analizar el efecto de la administracin de un antagonista -adrenrgico sobre la memoria de ante la devaluacin y omisin de una recompensa. Se encuentra que la administracin post-entrenamiento de propanolol provoca una recuperacin ms rpida de la respuesta cuando los animales pasan de recibir una solucin azucarada al 32% a una al 4% preferido, sugiriendo la existencia de un deterioro de la memoria. Por el contrario, la misma droga administrada inmediatamente despus de que a los animales se les retira el reforzador, no afecta la extincin de la respuesta consumatoria. Estos datos sealan que el propanolol deteriora la memoria del reforzador devaluado, en un sentido opuesto al efecto facilitador que produce la corticosterona sobre el recuerdo de este fenmeno. Los resultados se discuten en funcin del papel de la activacin noradrenrgica sobre la memoria de los cambios en el valor de incentivo de los reforzadores y de la asimetra en los resultados hallados respecto de la extincin consumatoria. Palabras clave Memoria Propanolol Reforzador ABSTRACT DETERIORATION OF MEMORYS REWARD The behavior of animals depends on their previous experience with rewards of different incentive value. Blockade of -adrenergic receptors leads to decline in memory of several tasks. The aim of this study is to analyze the effect of administration of a -adrenergic antagonist on memory of a rewards downshift and omission It is found that post-training administration of propranolol results in a faster recovery of the response when the animals have access to a 32% sucrose solution and then receive a 4% one, suggesting the existence of a memory impairment. On the other hand, the same drug administered immediately after the omission of the reward does not affect the extinction of the consummatory behavior. These data suggest that propranolol impairs memory of the downshift reward in an opposite way to the corticosterones enhancing effect on memory of this phenomenon. The results are discussed in terms of the role of noradrenergic system on the memory of incentive values changes and the asymmetry in the results found on consummatory extinction. Key words Memory Propanolol Reward
El comportamiento de los animales depende de su experiencia previa con reforzadores de distinto valor de incentivo. El bloqueo de los receptores -adrenrgicos produce un deterioro en la memoria de una gran variedad de tareas. El objetivo de este estudio es analizar el efecto de la administracin de un antagonista adrenrgico sobre la memoria de ante la devaluacin y omisin de una recompensa. Se encuentra que la administracin post-entrenamiento de propanolol provoca una recuperacin ms rpida de la respuesta cuando los animales pasan de recibir una solucin azucarada al 32% a una al 4% preferido, sugiriendo la existencia de un deterioro de la memoria. Por el contrario, la misma droga administrada inmediatamente despus de que a los animales se les retira el reforzador, no afecta la extincin de la respuesta consumatoria. Estos datos sealan que el propanolol deteriora la memoria del reforzador devaluado, en un sentido opuesto al efecto facilitador que produce la corticosterona sobre el recuerdo de este fenmeno. Los resultados se discuten en funcin del papel de la activacin noradrenrgica sobre la memoria de los cambios en el valor de incentivo de los reforzadores y de la asimetra en los resultados hallados respecto de la extincin consumatoria.
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BIBLIOGRAFA Amsel, A. (1958). The role of frustrative nonreward in noncontinuous reward situations. Psychological Bulletin, 55, 102-119. Bentosela, M., Ruetti, E., Muzio, R. N., Mustaca, A. E. & Papini, M. R. (2006) Administration of corticosterone after the first downshift trial enhances consummatory successive negative contrast. Behavioral Neuroscience, 120 (2), 371-376. Justel, N., Bentosela, M. & Ruetti, E. (2010). Testosterona, Emocin y Cognicin: Estudios en animales castrados. Interdisciplinaria, 27 (2), 191-208. Justel, N., Ruetti, E., Bentosela, M., Mustaca, A. & Papini, M. Effects of testosterone administration and gonadectomy on incentive downshift and open field activity in rats. Behavioral Neuroscience. En consideracin. McGaugh, J. L. & Roozendaal, B. (2002) Role of adrenal stress hormones in forming lasting memories in the brain. Current Opinion in Neurobiology, 12, 205-210. Mustaca, A. E., Bentosela, M. & Papini, M. R. (2000). Consummatory successive negative contrast in mice. Learning & Motivation, 31, 272-282. Papini, M. R. & Dudley, R. T. (1997). Consequences of surprising reward omissions. Review of General Psychology, 3, 275-285. Roozendaal, B. (2002). Stress and Memory: Opposing Effects of Glucocorticoids on Memory Consolidation and Memory Retrieval. Neurobiology of Learning and Memory, 78 (3), 578-595. Ruetti, E., Justel, N., Mustaca, A. & Papini, M. (2009). Posttrial Corticosterone Administration Enhances the Effects of Incentive Downshift: Exploring the Boundaries of this Effect. Behavioral Neuroscience, 123 (1), 137-144. Ruetti, Justel, Torrecilla, Mustaca & Gonzalez-Jatuff, 2010). Ruetti, E., Justel, N., Mustaca, A., Torrecilla, M. & Gonzlez Jatuff, A. (2010). Estrs neonatal y frustracin. Revista Latinoamericana de Psicologa, 42 (2), 279-288.
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EFECTOS DE LAS ESTRUCTURAS DE ENTRENAMIENTO EN LA TAREA DE RELACIONES DE EQUIVALENCIA Y SU RELACIN CON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
Snchez, Federico Jos Universidad de Buenos Aires
RESUMEN El objetivo de este trabajo fue estudiar las diferencias en el tipo de entrenamiento en el desempeo de la tarea de Relaciones de Equivalencia (Sidman 1982) y su relacin con las funciones ejecutivas. Se entren a dos grupos de sujetos en una tarea de relaciones de equivalencia utilizando protocolos de tipo Serie Lineal y Muestra como nodo (MCN). Los sujetos fueron evaluados con las pruebas: stroop, n-back y tarea dot mixed. No se observaron efectos del tipo de entrenamiento sobre el desempeo en las relaciones de equivalencia. Por otro lado, se encontraron correlaciones diferentes entre los puntajes de funcionamiento ejecutivo y el rendimiento en la tarea de equivalencia, de acuerdo con el tipo de entrenamiento recibido: aciertos en Serie Lineal con el porcentaje de aciertos y tiempo de reaccin en flexibilidad cognitiva (p=0,037; y p=0,042); y el tiempo de reaccin en la relacin de equivalencia y la capacidad de inhibicin (p=0,004). En MCN solo el porcentaje de aciertos en equivalencia correlacion con el porcentaje de aciertos en la flexibilidad cognitiva (p=0,018). Los resultados sugieren que las distintas formas de entrenamiento exigen diferencialmente a las funciones ejecutivas. Palabras clave Equivalencia Funciones Ejecutivas ABSTRACT EFFECTS OF THE STRUCTURE OF TRAINING IN EQUIVALENCE RELATIONS AND THEIR RELATIONSHIP WITH EXECUTIVE FUNCTIONS The aims of this experiment were to study the effects of different training protocols over performance in a stimulus equivalence task, and to analyze possible relationships between stimuls equivalence and executive functions. Two groups of subjects were trained in a stimulus equivalence task using either the Linear Series or the Sample as Node training protocols. Excecutive Functioning was assessed by stroop test (inhibitory control), n-back test (working memory) and dot-mixed task (cognitive flexibility) No significant effects of training protocol were observed over performance in the stimulus equivalence task. However, different correlation patterns were found between executive functioning and stimulus equivalence performance for the different groups. Linear Series group: % of correct responses in stimulus equivalence correlated with % of hits and response time in cognitive flexibility (p=0,037; y p=0,042), response time in equivalence task correlated wtih inhibitory control (p=0,004). Sample as node group: % of correct responses in stimulus equivalence correlated with % of hits in cognitive flexibility. Results suggest that different training protocols impose different demands on executive functioning in the stimulus equivalence task. Key words Equivalence Relations Executive Functions
Introduccin: El paradigma de Relaciones de Equivalencia (Sidman y Tailby, 1982) ha generado un extenso programa de investigacin, y es ampliamente reconocido en el estudio del aprendizaje de categoras. El mtodo consiste en entrenar, mediante procedimientos de emparejamiento con la muestra, una serie de relaciones condicionales entre estmulos de diferentes clases (del tipo AB ; BC). Luego del entrenamiento, los estmulos resultan sustituibles entre s, cumpliendo con las propiedades de la equivalencia tal como se definen en matemtica y lgica: reflexividad (cada estmulo es equivalente a s mismo), simetra (entrenada AB, se verifica BA) y transitividad (entrenadas AB y BC, se verifica AC). Estas propiedades constituyen relaciones emergentes, dado que no fueron explcitamente entrenadas; y como no se basan en similaridades perceptuales, se les atribuye carcter simblico. La formacin de clases de equivalencia se ha propuesto como modelo del procesamiento simblico y ha sido vinculada al lenguaje, constituyendo para algunos autores un prerrequisito conductual (Sidman, 1994) y para otros un subproducto (Horne y Lowe, 1996).Varios estudios reportaron que las diferentes formas de entrenamiento estaran relacionadas con diferencias de desempeo y dificultad de la tarea. Objetivo: El objetivo de este trabajo fue estudiar las diferencias en el tipo de entrenamiento en el desempeo de la tarea de Relaciones de Equivalencia y su relacin con las funciones ejecutivas. Metodos: Se entren a dos grupos de sujetos en una tarea de relaciones de equivalencia utilizando protocolos de tipo
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Serie Lineal y Muestra como nodo (MCN). Los sujetos fueron evaluados con las pruebas: stroop, n-back y tarea dot mixed. como ejemplos de habilidades ejecutivas que evalan en especial a) mantenimiento de las trazas de estmulos, b) inhibicin de respuestas y c) reprogramacin de la tendencia/direccin de las reglas respectivamente. Resultados: No se observaron efectos del tipo de entrenamiento sobre el desempeo en las relaciones de equivalencia. Por otro lado, se encontraron correlaciones diferentes entre los puntajes de funcionamiento ejecutivo y el rendimiento en la tarea de equivalencia, de acuerdo con el tipo de entrenamiento recibido: aciertos en Serie Lineal con el porcentaje de aciertos y tiempo de reaccin en flexibilidad cognitiva (p=0,037; y p=0,042); y el tiempo de reaccin en la relacin de equivalencia y la capacidad de inhibicin (p=0,004). En MCN solo el porcentaje de aciertos en equivalencia correlacion con el porcentaje de aciertos en la flexibilidad cognitiva (p=0,018). Conclusin: Los resultados sugieren que las distintas formas de entrenamiento exigen diferencialmente a las funciones ejecutivas.
BIBLIOGRAFA Andreau, J.M.; Galeano, P.; Urban, F.; Tabullo, A.; Marro, C.; Brun, J.; Segura, E.T. & Yorio, A.A. (2007). Correlaciones entre pruebas de categorizacin en humanos. En J.R. Vivas (Ed.). Las Ciencias del Comportamiento en los Albores del Siglo XXI. Pp. 438-444. Editorial Universidad Nacional de Mar del Plata. Mar del Plata. Diamond, A.; Briand, L.; Fossella, J. & Gehlbach, L. (2004). Genetic and Neurochemical Modulation of Prefrontal Cognitive Functions in Children. Am J Psychiatry; 161:125-132 Dickins D.W., Singh K.D., et al., (2001) An fMRI study of stimulus equivalence, Neuroreport, 12: 405-411. Horne, P. J. y Lowe, C. F. (1996). On the origins of naming and other symbolic behavior. JEAB, 65: 185-241. Lezak, M. D. (1995). Neuropsycological Assessment. Oxford University Press, New York. Ravizza, S.; Delgado, M.; Chein, J.; Becker, J. & Fiez, J. (2004). Functional dissociations within the inferior parietal cortex in verbal working memory, NeuroImage, 22: 562-573 Sidman, M.. & Tailby, W. (1982). Conditional discrimination vs. matching to sample: An expansion of the testing paradigm. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 37, 5-22. Sidman, M. (1994). Equivalence relations and behavior: A research story. Authors Cooperative Inc. Publishers. Boston. Schlund,M. Hoehn-Saric, R., Cataldo,M. (2007) NEW KNOWLEDGE DERIVED FROM LEARNED KNOWLEDGE Tabullo, A.; Prez Leguizamn, P.; Snchez, F.; Galeano, P.; Segura, E.T. & Yorio, A. (2007). Potenciales cerebrales relacionados con categorizacin lgica en humanos: estudio descriptivo y planteos experimentales. XIV Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicologa.
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COMPRENSIN DE TEXTOS EXPOSITIVOS: UTILIZACIN DE PRESENTACIONES MULTIMEDIALES PARA FACILITAR LA GENERACIN DE INFERENCIAS EXPLICATIVAS
Saux, Gaston; Molinari Marotto, Carlos Universidad de Buenos Aires - CONICET
RESUMEN Se estudi la influencia de la inclusin de grficos conceptuales sobre la generacin de inferencias explicativas, durante la lectura de textos expositivos de contenidos poco familiares para los lectores. El procedimiento consisti en presentar textos de ciencias naturales y solicitar su lectura en la pantalla de una computadora. Las medidas de inters fueron los tiempos de lectura de oraciones crticas, incluidas en cada texto y separadas de sus antecedentes explicativos por un pasaje intermedio. Los resultados indicaron que los grficos utilizados tuvieron efecto sobre la actividad inferencial: los grficos representando las relaciones explicativas del texto facilitaron la deteccin de inconsistencias textuales, en comparacin con textos sin grficos. Palabras clave Texto Expositivo Inferencia Grfico ABSTRACT EXPOSITORY TEXT COMPREHENSION: USING MULTI-MEDIA PRESENTATIONS TO ENHANCE EXPLANATORY INFERENCES GENERATION The potential enhancement effect of conceptual graphics on the generation of explanatory inferences, during reading of scientific texts containing unfamiliar concepts, was examined. The procedure consisted in asking participants to read natural sciences texts on a computer screen. Reading times for target sentences were collected. Target sentences were included at the end of each text, distant from prior explanations. Results indicated that the inclusion of graphic presentations during reading had an effect on inferential activity: graphics clearly representing relations from text and presented simultaneously with text enhanced inconsistencies detection, in comparison with texts without graphics. Key words Expository Text Inference Graphic Introduccin En estudios anteriores (Saux & Molinari, 2011) se encontr que los lectores no generaron inferencias explicativas (un tipo de inferencia causal-antcedente) durante la lectura de textos de ciencias de contenidos poco familiares, que requiriesen la integracin de informacin distante en la superficie del texto. Paralelamente, un importante nmero de investigaciones del mbito educativo han brindado evidencia de que la comprensin y el aprendizaje de textos expositivos mejora cuando se presentan acompaados por grficos (e.g. Mayer, 2009). Sin embargo, es menor la cantidad de evidencia on-line sobre la actividad inferencial durante presentaciones conjuntas de texto y grfico (Gyselinck, Jamet & Dubois, 2008). Los objetivos del presente estudio fueron: (a) proveer evidencia sobre la generacin de inferencias explicativas durante la lectura de textos expositivos de contenidos poco familiares; y (b) examinar la facilitacin de la actividad inferencial, cuando se incluyen durante la lectura grficos que representan las relaciones planteadas en el texto. Mtodo Participantes. Cuarenta y ocho estudiantes de grado de la Facultad de Psicologa (UBA). Materiales y Diseo. Se utilizaron ocho textos expositivos de ciencias naturales, con la siguiente estructura: ttulo; introduccin de un problema (6 lneas); explicacin (5 lneas); pasaje intermedio (4 lneas relativas al tema, pero no vinculadas con la explicacin); oracin crtica (que presentaba un consecuente incongruente de la explicacin, 1 lnea); y cierre (2 lneas). Los materiales fueron controlados en longitud, relaciones conectivas y grado de explicitacin de la informacin con el ETAT (Vidal-Abarca et al, 2002), y en comprensibilidad (buena) y familiaridad de la poblacin con los temas (baja) con un estudio emprico previo (Saux, en preparacin). Adems, se utilizaron ocho grficos, uno para cada texto experimental, compuestos por seis nodos (cajas con uno o dos sustantivos vinculados al contenido del texto) y cuatro flechas rectas representando la relacin entre los nodos. Los grficos fueron correspondidos solamente con los pasajes explicativo e intermedio de cada texto y fueron divididos en dos secuencias idnticas en apariencia, de tres nodos y dos flechas cada una, presentadas en lneas diferentes de la pantalla. De este modo, si bien ambas secuencias conformaban un mismo conjunto grfico, no hubo flechas uniendo los nodos
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del pasaje explicativo a los del pasaje intermedio. El diseo fue factorial 2x2 con medidas repetidas. Se manipularon: (a) la Posicin de la oracin crtica incongruente (Prxima vs. Distante), al incluir o no el pasaje intermedio entre la explicacin y la oracin crtica; y (b) la Presentacin del Grfico, al incluir o no el grfico por encima del texto. La medida de inters fue el tiempo de lectura en milisegundos de la oracin crtica, incluida en cada texto. Procedimiento. Sesiones individuales. Tcnica de lectura autoadministrable en computadora. En las condiciones Con Grfico, cada nodo y flecha fueron apareciendo en modo secuencial, de izquierda a derecha, acompaando la lectura. Las partes del grfico ya presentadas se mantenan visibles en la pantalla hasta completar la secuencia intermedia o explicativa correspondiente, y luego desaparecan. Resultados El anlisis de los datos se realiz sobre el logaritmo natural de los tiempos de lectura. El efecto de la Presentacin del Grfico result significativo [F (1, 47) = 9.022, p = 0.004], pero no el efecto de la Posicin [F (1, 47) = 3.274, n.s.]. La interaccin entre ambos factores no result significativa [F (1,47) = 1.557, n.s.]. Discusin El significativo aumento de los tiempos de lectura hallado en la condiciones Con Grfico, en comparacin con el resto de las condiciones, dara cuenta de que los lectores detectaron las inconsistencias textuales durante la lectura, aunque no en todos los casos. En concreto, las medias significativamente ms altas (mejor deteccin de las incongruencias) en las condiciones Con Grfico, en comparacin con las condiciones de Slo Texto, permiten sostener que los grficos favorecieron la comprensin de las relaciones entre partes del texto, durante la lectura. Dicho efecto se observa tambin para las condiciones Distante. Esto resulta particularmente significativo, puesto que indica una diferencia con el patrn de resultados hallado en estudios previos con materiales sin grficos, en los que la deteccin de incongruencias ocurri slo entre lneas adyacentes (Saux & Molinari, 2011). Se asume que los grficos compensaran la dificultad del bajo conocimiento previo, favoreciendo la comprensin de las relaciones explicativas entre ideas que no se encuentran prximas en la superficie textual. En conjunto, el patrn de resultados obtenidos permite concluir que la inclusin de grficos coopera con el procesamiento de textos expositivos, ayudando a la generacin de inferencias y a la consecuente construccin de coherencia global.
BIBLIOGRAFA Gyselinck, V., Jamet, E. & Dubois, V. (2008). The Role of Working Memory Components in Multimedia Comprehension. Applied Cognitive Psychology, 22, 353-374. Mayer, R. (2009). Multimedia learning (2a. ed). New York: Cambridge University Press. Saux, G. (en preparacin). Comprensin de Textos Expositivos: Efectos de Variables del Texto y de la Inclusin de Grficos en la Generacin de Inferencias Explicativas. Tesis doctoral indita, en espera de defensa. Universidad de Buenos Aires, Argentina. Saux, G; Molinari Marotto, C. (2011). Se comprende un texto de cientfico durante la primera lectura? Evidencias on-line de la generacin de inferencias explicativas en textos expositivos [Resumen] Libro de resmenes, PROLEN (publicacin electrnica). Vidal-Abarca, E., Reyes, H., Gilabert, R., Calpe, J., Soria, E. & Graesser, A. (2002). ETAT: Expository Text Analysis Tool. Behavior Research Methods, Instruments and Computers, 34, 93-107.
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resmenes
EFECTOS DE LA MAGNITUD DEL REFUERZO Y DE LA DURACIN DE LA ADQUISICIN SOBRE LA RETENCIN DE UNA TAREA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTAL EN EL ANFIBIO RHINELLA ARENARUM
Puddington, Martn Miguel IBYME-CONICET / Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires
RESUMEN Estudios previos sobre la caracterizacin de una respuesta instrumental simple en sapos, permitieron observar que luego de 15 das de adquisicin, los animales retenan dicha respuesta al menos durante un perodo de intervalo de 7 das. La situacin de entrenamiento consisti en una tarea de corredor recto. Este aparato tiene una caja de salida, conectada por un pasillo a una caja meta, donde se colocaba agua como reforzador. Se registr el tiempo que tardaban los animales en alcanzar la caja meta desde la caja de salida. Luego de una fase de adquisicin, se intercal un perodo fijo de 7 das sin entrenamiento (perodo de retencin) seguido de una fase de extincin. Para evaluar la tasa de retencin de la respuesta se calcul la diferencia entre el tiempo de recorrido del ltimo da de adquisicin y el primero de extincin. A partir de los trabajos anteriores, se realizaron dos experimentos: Exp.1, donde se manipul la duracin de la adquisicin (5 vs. 15 das), y Exp.2, donde se vari el tiempo de reforzamiento (600 vs. 30 segundos de acceso a agua). Se observaron diferencias significativas en la retencin al manipularse la magnitud del refuerzo, pero no con la duracin de la adquisicin. Palabras clave Aprendizaje instrumental Anfibios Retencin ABSTRACT EFFECTS OF THE MAGNITUDE OF REINFORCEMENT AND THE DURATION OF THE ACQUISITION ON THE RETENTION OF AN INSTRUMENTAL LEARNING TASK IN THE AMPHIBIAN RHINELLA ARENARUM Previous studies on the characterization of a simple instrumental response in toads, allowed observing that after 15 days of acquisition, animals retained such response at least for a period of 7 days interval. The training situation consisted of a runway task. This device has a start box, connected by a straight hall to a goal box, where water was administered as reinforcer. It was recorded the time that animals spent to reach the goal box from the start box. After an acquisition phase, was inserted a fixed period of 7 days without training (retention period) followed by an extinction phase. To evaluate the re-
tention rate of the response was calculated the difference between the running time of the last day of acquisition and the first one of extinction. Taking into account previous work, two experiments were conducted: Exp.1, which manipulated the duration of acquisition (5 vs. 15 days), and Exp.2, which varied the time of reinforcement (600 vs. 30 seconds of access to water). Significant differences in retention were observed for the magnitude of reinforcement, but not for the duration of the acquisition. Key words Instrumental learning Amphibians Retention
BIBLIOGRAFA Crawford, F.T. & Longdon, J.W. (1966). Escape and avoidance responding in the toad. Psychonomic Science, 6:115-116. Muzio, R. N. (1999). Aprendizaje instrumental en anfibios. Revista Latinoamericana de Psicologa, 31(1), 35-47. Muzio, R. N., Pistone Creydt, V., Iurman, M., Rinaldi, M. Sirani, B., & Papini, M. R. (2011). Incentive or Habit Learning in Amphibians? Submitted to PLoS One. Muzio, R. N., Ruetti, E., & Papini, M. R. (2006). Determinants of instrumental extinction in terrestrial toads (Bufo arenarum). Learning and Motivation, 37: 346-356. Muzio, R. N., Segura, E. T. & Papini, M. R. (1992). Effect of schedule and magnitude of reinforcement on instrumental learning in the toad, Bufo arenarum. Learning and Motivation, 23, 406-429. Muzio, R. N., Segura, E. T. & Papini, M. R. (1993). Effects of lesions in the medial pallium on instrumental learning in the toad (Bufo arenarum). Physiology & Behavior, 54, 185-188. Muzio, R. N., Segura, E. T., & Papini, M. R. (1994). Learning under partial reinforcement in the toad (Bufo arenarum): effects of lesions in the medial pallium. Behavioral and Neural Biology, 61, 36-46. Papini, M. R. (2003) Comparative psychology of surprising nonreward. Brain, Behavior and Evolution, 62, 83-95. Papini, M. R. (2009). Psicologia comparada. Evolucion y desarrollo del comportamiento (Translated by Rubn N. Muzio et al.). Bogot, Colombia: Editorial Manual Moderno. Papini, M. R., Muzio, R. N. & Segura, E. T. (1995). Instrumental learning in toads (Bufo arenarum): Reinforcer magnitude and the medial pallium. Brain, Behavior & Evolution, 46, 61-71. Papini, M., Salas, C. & Muzio, R. N. (1999). Anlisis comparativo del aprendizaje en vertebrados. Revista Latinoamericana de Psicologa, 31(1), 15-34. Puddington, M. M. & Muzio, R. N. Passive avoidance learning in toads (Rhinella arenarum). En preparacin. Rodrguez, F., Lpez, J. C., Vargas, J. P., Broglio, C., Gmez, Y., & Salas, C. (2002). Spatial memory and hippocampal pallium through vertebrate evolution: insights from reptiles and teleost fish. Brain Research Bulletin, 57,499503 Ruibal, R. (1962). The adaptative value of bladder water in the toad, Bufo cognatus. Physiological Zoology, 35:218-223. Wells, K. D. (2007). The Ecology and Behavior of Amphibians. The University of Chicago Press, USA.
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MEMORIAS III Congreso Internacional de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa XVIII Jornadas de Investigacin Sptimo Encuentro de Investigadores en Psicologa del MERCOSUR Se termin de imprimir en el Departamento de Publicaciones de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires en el mes de octubre de 2011
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15 Psicología Experimental

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ISSN 1667-6750

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