Las riquezas de la eternidad

"Seris los ms ricos de todos los pueblos, porque tendris las riquezas de la eternidad" (D. y C. 38:39).

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Dias Salt Lake City, Utah, E. U. A.

CONTENIDO
Nmero de leccin y ttulo Al maestro Intrucciones especiales para lograr la Participacin de miembros incapacitados La belleza del evangelio Nuestro Padre El Plan Importancia del estado mortal Oposicin La divinidad de Jesucristo La expiacin Eligiendo prudentemente El mundo espiritual posteriora la muerte Los ltimos dias de la segunda venida El milenio Los tres grados de gloria Repaso: Lecciones 2-12 El el mundo pero no de El Nuestros cuerpos mortales Nuestras actitudes Nuestro enemigo: Satans Nuestro modelo: Jesucristo El Espritu Santo Las Escrituras La oracin La obediencia Repaso: Lecciones 14-22 El reino de Dios en la tierra Preordinado para establecer el reino de Dios La gran apostasa La restauracin de la Iglesia Las llaves del sacerdocio La Iglesia verdadera Fe en el Hijo de Dios Arrepentimiento para el perdr i de los pecados Convenios Nacidos del Espritu Repaso: Lecciones 24-33 El hogar: Nuestra aula hacia la divinidad Honestidad pgina V IX 1 4 8 12 19 24 28 34 39 44 47 51 54 59 63 67 72 76 80 84 88 92 97 100 104 109 115 119 124 129 132 137 141 145 148 153

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

37 38 39 40 41 42 43 44

El da de Reposo Seguid a nuestras autoridades La Palabra de Sabidura El servicio cambia al siervo Diezmos y ofrendas El sacrificio Repaso: "Venid, benditos de mi padre" (Mateo 25:34) Regalos de Navidad Bibliografa

159 163 169 175 181 186 190 194 201

iv

Al maestro
OBJETIVO

INTRODUCCIN AL CURSO

Este curso ha sido preparado para los jvenes de quince aos de edad. Mediante la participacin en las lecciones contenidas en este manual, los jvenes obtendrn un mejor entendimiento del plan de salvacin, del propsito de su venida a la tierra y de lo que deben hacer para volver a vivir eternamente con su Padre Celestial. Tambin debern comenzar a sentir responsabilidad de compartir este conocimiento con sus hermanos y hermanas en todo el mundo. Probablemente estos jvenes han recibido muchas lecciones en cuanto a las doctrinas y principios del evangelio. Opinamos que ahora estn listos para un estudio ms profundo y que ellos tienen que entender el plan de vida que provee el evangelio en su totalidad. El Curso 15 de la Escuela Dominical ha sido programado para satisfacer estas necesidades.

Preparacin del Maestro

Para tener xito el maestro debe: 1. Amar al Seor y su evangelio. Al sentir amor por el Seor y por las verdades que ensea a sus hijos, ellos sentirn ese amor y sus testimonios crecern. 2. Amar a los jvenes a los que est enseando. Llegar a conocer a cada miembro de la clase, ser amistoso cada vez que se encuentre con ellos. Reconocer que cada uno es un hijo especial de nuestro Padre Celestial. 3. Prepararse esmeradamente. Leer cada leccin por lo menos dos semanas antes de la presentacin. Esto le otorgar tiempo para estudiarla, pensaren ella y hacerla parte de s mismo. Al estudiar el material de la leccin, el maestro encontrar cierto nmero de citas que han sido tomadas de distintas publicaciones. En la seccin "Bibliografa" se encuentra la informacin completa concerniente a algunos de los textos de los cuales dichas citas han sido tomadas. 4. Orar sinceramente. Al prepararse, el maestro debe buscar el Espritu del Seor. Cada leccin debe ensearse con la ayuda de nuestro Padre Celestial mediante el Espritu Santo. 5. Compartir su testimonio. Es importante que el maestro exprese su testimonio en cuanto a la veracidad de los principios que ensea.

TCNICAS DEL CURSO Formato de las lecciones Cada leccin tiene los siguientes elementos bsicos: 1. Objetivo. Cada leccin comienza con un objetivo o declaracin del propsito por el cual es enseadapara ayudar a los alumnos a entender y aplicar algn principio del evangelio. Antes de poder ensear con entusiasmo el maestro debe poder dar una respuesta significativa a la pregunta: "Por qu voy a ensear esta leccin?" 2. Preparacin anticipada. A continuacin del objetivo se encuentra una lista de los materiales necesarios para la presentacin. Lea esta seccin, con suma atencin, a fin de poder estar al tanto de lo que necesitar con suficiente anticipacin a la presentacin. Los materiales obtenibles en la biblioteca del centro de reuniones aparecen anotados primero. Estos van seguidos por los v

que requieren preparacin de parte suya, tales como asignaciones que habr que hacer y carteles o ilustraciones que tendrn que preparar. 3. Formato de la leccin. Una vez que el maestro haya decido qu ensear, por qu est enseando y qu materiales necesita, se preguntar: "En qu forma puedo ensear el principio del evangelio recalcado en la leccin, para lograr que mis alumnos deseen ponerlo en prctica?" El desarrollo sugerido para la leccin ha sido escrito para aportar la mxima ayuda en la preparacin y presentacin de la leccin. El material est dispuesto de tal forma que aparezca en forma lgica a fin de que pueda ser bien desarrollado, aunque conserva sencillez en cuanto a la preparacin y presentacin. El material ha sido dividido en distintos temas. Cada uno est separado por lneas horizontales y todo lo que est contenido entre dos lneas se relaciona al tema que sirve de encabezado al prrafo en cuestin. En la columna de la izquierda, enseguida de los temas, se encuentran mtodos para la enseanza de los mismos. El maestro puede usar el margen izquierdo para hacer anotaciones que lo ayuden en la presentacin de la leccin. Lea los encabezados y los mtodos de algunas lecciones y note la variedad de mtodos usados. A la mayora de los alumnos les gusta que haya variedad en la enseanza. Si el maestro dedica todo lo que posee y prepara cada leccin con sumo cuidado, con mucha oracin y ayunos ocasionales, l y los alumnos crecern en el evangelio. En el manual se encuentra informacin bsica, materiales e instrucciones necesarias para ensear las lecciones. Al preparar cada leccin, busque los susurros del Espritu y est alerta en cuanto a otras posibilidades. Ocasionalmente se sugieren lminas de la biblioteca del centro de reuniones que puedan servir para realzar un tema. Trate de usar estas lminas pues ellas pueden agregar una nueva dimensin a su leccin. Las lminas que se encuentran al final del manual deben ser usadas tal como el manual lo indica en las lecciones; una vez que stas sean separadas del manual, consrvelas bien protegidas para poder volver a usarlas en el futuro. Siendo que cada leccin se basa en lecciones previas, se sugiere que las lecciones sean enseadas en la secuencia en que aparecen en el manual, y no con un criterio selectivo. Uso de las Escrituras Las Escrituras desempean un papel muy importante en este curso. Anime a los jvenes a traer a clase sus libros cannicos, semanalmente. Ensee las lecciones de tal forma que los alumnos sientan la necesidad de traer esos libros consigo cada semana. Anime a los alumnos a leer las Escrituras en silencio durante cada leccin. Motvelos haciendo preguntas o presentando algn problema que requiera solucin. Si desea, puede anotar la referencia del pasaje en el pizarrn, para que los alumnos sepan en dnde buscar. Generalmente, antes de pedir que un alumno lea o busque un versculo en los libros cannicos, usted debe presentar una razn por la cual se leer ese pasaje en particular. De este modo har una pregunta o presentar un problema y luego sugerir que los alumnos recurran a las Escrituras para conseguir la respuesta. A veces un alumno puede dar la respuesta correcta usando sus propias palabras sin tener que dirigirse al pasaje de las Escrituras. Cuando esto ocurra haga vi

preguntas adicionales que lo motiven a leer el pasaje; por ejemplo: "Con qu palabras lo expres Pablo?", o "Qu otros puntos de vista podemos obtener en ese pasaje? Antes de poder entusiasmar a los alumnos a buscar en las Escrituras, es menester que usted mismo est entusiasmado. Preprese a s mismo a travs del estudio, oracin y meditacin, concerniente a aquellos pasajes que sern estudiados durante el desarrollo de la leccin. Anlisis Un buen anlisis o comentario puede ser una experiencia estimulante y placentera. Aprenda a hacer preguntas que no sean demasiado difciles, pero que desafen a los jvenes y los hagan pensar. Muchas preguntas pueden ser contestadas en varias formas correctas y estn preparadas de forma que los alumnos puedan responder de acuerdo a la manera en la que entienden la pregunta. Este tipo de preguntas hace que usted y sus alumnos puedan comentar el material de la leccin en una forma ms profunda y desde distintos ngulos. A continuacin de muchas preguntas aparecen las respuestas encerradas en parntesis. Esto se ha hecho para ayudar al maestro a entender la intencin perseguida con la pregunta y la direccin en la que se debe desarrollar la leccin. Pizarrn No tenga temor de usar el pizarrn. Algunos maestros evitan usar esta herramienta tan prctica. Si usted no sabe dibujar bien, use figuras sencillas o dibujos geomtricos para representar los puntos discutidos. Considere los siguientes:

Tal vez usted quiera usar tiza de colores o poner un marco alrededor de palabras claves:

Algunas ilustraciones sugeridas para el pizarrn pueden ser demasiado detalladas o pueden requerir mucho tiempo para prepararlas durante el desarrollo de la leccin. Si es as, quizs desee ponerlas en el pizarrn antes de comenzar la leccin o prepararlas en carteles. vii

Trabajo en grupo

Una manera eficaz de lograr la participacin de los alumnos consiste en dividir a la clase en grupos para comentar una situacin o resolver un problema. Antes de dividir la clase en grupos, explique minuciosamente qu es lo que quiere que cada grupo logre (posiblemente usando una pregunta escrita o una asignacin), y establezca un lmite de tiempo bien definido para completar la tarea. Trate de que los grupos sean iguales en nmero de integrantes, habilidad y liderazgo. Cada grupo debe tener un lder o presidente que sea responsable de mantener la discusin centrada en el tema y tambin que sea quien d el resumen al final del tiempo asignado.

Resumen

Para tener xito como maestro: Preprese bien. Busque la gua del Espritu Santo. Intersese en sus alumnos. Relacione las lecciones a la vida, experiencias, intereses y actividades de sus alumnos. Recalque que a medida que los alumnos se preparen para recibir las "riquezas de la eternidad" (D. y C. 38:39), encontrarn respuestas a los problemas de la actualidad y tendrn gozo en su vida.

vm

Instrucciones especiales para lograr la participacin de miembros incapacitados

Durante su ministerio mortal, Cristo fue a la montaa que se encontraba cerca del mar de Galilea. "Y se le acerc mucha gente que traa consigo a cojos, ciegos, mudos, mancos, y otros muchos enfermos; y los pusieron a los pies de Jess, y los san; "De manera que la multitud se maravillaba, viendo a los mudos hablar, y a los mancos sanados, a los cojos andar y a los ciegos ver; y glorificaban al Dios de Israel" (Mateo 15:3031). El Salvador nos puso el ejemplo de sentir compasin por las personas que tienen imperfecciones. Cuando visit a los nefitas despus de su resurreccin, dijo: "He aqu, mis entraas rebosan de compasin hacia vosotros. "Tenis enfermos entre vosotros? Traedlos aqu. Tenis cojos, o ciegos, o mancos o lisiados, o mutilados, o leprosos, o atrofiados o sordos, o quienes padezcan cualquier otra afliccin? Traedlos aqu y yo los sanar, porque tengo compasin de vosotros; mis entraas rebosan de misericordia" (3 Nefi 17:6-7). Un maestro de la Iglesia est en una excelente posicin para mostrar su consideracin por aquellas personas que estn imposibilitadas. Aunque como maestra en un saln de clases de la Iglesia, probablemente no tiene la capacitacin ni la tcnica formal para proporcionar asistencia profesional a miembros incapacitados, se espera que tenga un corazn comprensivo y piadoso, y adems un deseo de incluir a estos miembros, siempre que sea posible, en todas las actividades educativas de la clase. Entre los miembros que requieren atencin especial, se encuentran aquellos con incapacidades mentales, auditivas, culturales, de lenguaje, emocionales, sociales, de edad y de aprendizaje. Las siguientes instrucciones debern ayudar a todas las maestras en la capacitacin de estos miembros con necesidades especiales. Conozca las necesidades y capacidades de cada miembro de la clase. Antes de pedir a un miembro de la clase que lea, ore o discurse, compruebe anticipadamente su aptitud hacindole preguntas tales como: "Te gustara leer en la clase?" "podras dar la oracin en pblico?" Para determinar las necesidades especiales de cada miembro, consulte con los directores del sacerdocio, parientes o miembros de la familia, y cuando lo juzgue apropiado, con el miembro mismo. Trate de elevar al mximo la participacin y el aprendizaje de los miembros incapacitados. Haga cualquier esfuerzo para asegurarse de que a cada miembro de la clase se le est dando el debido respeto y comprensin por parte de todos los dems miembros de la misma. Comprtese natural, cordial y afectuoso; cada uno de nosotros como hijos de Dios tiene necesidad de amor y comprensin sin importar cuan severa sea la incapacidad que tengamos. Como maestros de la Iglesia, debemos recordar que cada miembro carente de ix

capacidad fsica, mental, emocional o social tiene el potencial maravilloso de avanzar hacia la exaltacin final. Tenemos la obligacin de ensearles que aun en sus circunstancias actuales estn capacitados para aprender. Recuerde las palabras del Salvador: "En cuanto lo hicisteis a uno de estos mis hermanos ms pequeos, a m lo hicisteis" (Mateo 25:40).

La belleza del evangelio

OBJETIVO

Leccin

Cada alumno comprender el alcance, propsito y caractersticas de este curso y estar ansioso por concurrir a clase asiduamente.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Libros cannicos para cada alumno. b. Un rompecabezas (o en su defecto una lmina cualquiera cortada en forma tal que constituya un rompecabezas). c. Un texto escolar. 2. Prepare tres tiras de papel, cada una con una de las siguientes referencias: Moiss 1:8, 27-28; ter 3:25; Moiss 7:4, 67. 3. Asigne a un alumno para que lea la cita de las palabras de Joseph F. Smith.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Comentario del rompecabezas

Introduccin Muestre a los alumnos algunas piezas del rompecabezas. Cundo fue la ltima vez que ustedes armaron un rompecabezas? Qu es lo que hay en un rompecabezas que sirve para mantener su inters? Por qu es necesaria cada pieza (o trozo) del rompecabezas? Muestre una de las piezas y pida que distintos miembros de la clase traten de describir cmo se ver la figura una vez completada. Ser una lmina de una escena en las montaas, de un edificio, etc.? Por qu es difcil visualizar la figura final del rompecabezas? (Antes de que podamos entender y apreciar el rompecabezas, debemos ordenar sus piezas o partes en los lugares que les corresponde a fin de poder ver toda la escena completa.)

Presentacin por el maestro

En el transcurso de las lecciones de la Escuela Dominical de este ao estaremos aprendiendo acerca de partes bsicas del evangelio y veremos cmo ellas encajan en el plan de salvacin constituyendo un hermoso cuadro de vida.

La perspectiva correcta nos ayuda a ver la importancia del evangelio Anlisis del relato Se cuenta la historia de un viajero que visit una cantera en la que los hombres estaban cortando bloques de piedra en una montaa. Se acerc a uno de los cortadores y le pregunt: "Qu es lo que hace?" Sin siquiera levantar la vista el hombre contest: "Corto la piedra". El viajero entonces le hizo la misma pregunta a un segundo hombre. Este hombre par su tarea, mir al viajero, sonri y respondi: " Yo, seor, estoy construyendo una catedral!" Cul era la diferencia en el sentir de estos hombres en relacin a su trabajo? 1

Por qu el segundo hombre probablemente era ms feliz que el primero?

Pregunte a los presentes qu es lo que contestaran si alguien les preguntar por qu han concurrido a la Escuela Dominical en este da. Cmo responderan si su actitud fuera como la del primer cortador de piedra? Y si fuera como la del segundo? Presentacin por el maestro Anlisis de versculos Nuestro Padre Celestial sabe que cuanto ms comprendamos el plan del evangelio y nuestro propsito en la vida, seremos tanto ms felices y ms fcil nos ser vivir rectamente. Divida al grupo en tres y entregue a cada grupo una de las tiras de papel con una referencia escrita. Pida que cada grupo lea el pasaje asignado y que sus miembros decidan a quin le est hablando el Seor y que comenten el significado del versculo o versculos. Luego pida que un portavoz de cada grupo repase brevemente los resultados de los comentarios y explique el significado del pasaje para que todos lo comprendan. Cuando los portavoces hayan concluido, pregunte: Qu es lo que tienen de comn estos tres pasajes que hemos comentado? (Los tres profetas recibieron grandes visiones de la tierra y de sus habitantes en cuanto al propsito de la vida.) Qu efecto creen ustedes que tuvieron estas experiencias en la vida de los tres profetas? En qu manera una visin as afectara su propia vida? Si ustedes hubieran tenido una visin como la de Moiss, del hermano de Jared y la de Enoc, en qu forma podra la misma haber afectado sus decisiones tomadas durante la semana pasada?

El estudiar con otros el evangelio puede ayudarnos a comprenderlo mejor Presentacin por el maestro Anlisis de versculos Las lecciones de este ao nos ayudarn a comprender el gran plan de vida revelado por Dios mediante sus profetas. Pida que alguien lea en voz alta el pasaje de D. y C. 88:77-78, 122. Cul es nuestra responsabilidad hacia los dems miembros de esta clase segn este pasaje? Cul es el papel del maestro? Cules son algunos de los beneficios que se reciben por estudiar en un grupo? Cita Llame al alumno asignado para leer la cita siguiente de Joseph F. Smith, sexto Presidente de la Iglesia: "El objeto de nuestras Escuelas Dominicales ... consiste en ensear la verdad a nuestros hijos; ensearles a ser honorables, de mente pura, virtuosos, honrados y rectos; y habilitarlos ... para que puedan ser los honorables de la tierra, los buenos y puros entre el gnero humano, los virtuosos y rectos, los que sern dignos de entrar en la casa de Dios y no avergonzarse en la presencia de los ngeles, si stos vinieran para visitarlos" (Doctrina del Evangelio, pg. 381). Presentacin por el maestro Al estudiar juntos en la Escuela Dominical, obtendremos un mejor entendimiento del evangelio. Podemos ayudarnos unos a otros a vivir de acuerdo con los principios del evangelio de manera que podamos llegar a ser la clase de gente descrita por el presidente Joseph F. Smith.

Leccin 1

Las Escrituras son necesarias para estudiar el evangelio Anlisis Muestre un texto escolar. Por qu los textos son importantes para ustedes en el estudio de la ciencia, matemticas e historia? (Ellos presentan nuevas ideas, contienen informacin que es importante que entendamos y nos instruye para nuestro futuro.) Muestre los libros cannicos y explique que ellos sern sus textos para este curso de la Escuela Dominical. Por qu es importante estudiar el evangelio en las Escrituras?

Las Escrituras contienen la palabra de Dios. Son importantes como la norma o canon por el cual medir toda verdad. Los libros cannicos son la Biblia, el Libro de Mormn, las Doctrinas y Convenios y la Perla de Gran Precio. Citas y anlisis El profeta Jos Smith dijo lo siguiente concerniente al Libro de Mormn: "Declar a los hermanos que el Libro de Mormn era el ms correcto de todos los libros sobre la tierra, y la clave de nuestra religin; y que un hombre se acercara ms a Dios por seguir sus preceptos que los de cualquier otro libro" (Enseanzas del Profeta Jos Smith, pgs. 233-34). Anime a los alumnos a traer semanalmente, a la Escuela Dominical, sus ejemplares de los libros cannicos. Sugiera que tambin traigan un lpiz rojo para marcar los pasajes ms significativos. "Muchos son los miembros de la Iglesia que llevan las Escrituras a las reuniones ... yendo as preparados, tanto para aprender como para comentar ... Consideramos con placer y gran satisfaccin estas cosas, y sabiendo que muchas sern las bendiciones obtenidas como consecuencia de esa actitud" (Speneer W. Kimball, Liahona sept. 1976, pg 1). En qu forma ustedes y sus compaeros de clase sern bendecidos si cada uno trae sus libros cannicos cada semana? Anlisis de versculos Cuando Jos Smith tena catorce aos quiso unirse a la iglesia verdadera, pero haba muchas iglesias diferentes y todas reclamaban ser la verdadera. Finalmente acudi a las Escrituras para encontrar la respuesta. Pida que alguno de los presentes lea Jos Smith 2:11-12. Qu sucedi despus que Jos Smith ley el pasaje en Santiago? (Las Escrituras guiaron a Jos Smith hacia el conocimiento de su Padre Celestial, de Jesucristo y hacia una mejor comprensin de su misin en la vida.) Explique que durante este ao de Escuela Dominical, los alumnos aprendern ms acerca de Jos Smith y del evangelio que l ayud a restaurar sobre la tierra. Testimonio del maestro Exprese sus sentimientos de entusiasmo en relacin al ao que se inicia, su amor y su inters hacia cada miembro de la clase y su testimonio del evangelio. Asegure a los alumnos que si ellos participan regularmente en las lecciones de este ao, su comprensin del plan de salvacin crecer grandemente y su testimonio personal del evangelio de Jesucristo ser fortalecido. 3

Nuestro Padre

Leccin

OBJETIVO

Cada alumno aumentar su amor y conocimiento en cuanto a Dios el Padre y comprender que El ha provisto un camino para que sus hijos espirituales lleguen a ser como El.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Lpiz y papel para cada alumno c. Himnario d. Libros cannicos para cada alumno e. Grabadora de cinta (optativo) 2. Pida a un alumno que se prepare para leer el himno "Oh Mi Padre" {Himnos de Sin, pg. 208). 3. Si usted quiere que los alumnos lean algunas de las citas y versculos en las Escrituras que se encuentran en la leccin, escrbalos en tiras de papel (optativo) 4. Prepare una grabacin de la cita tomada del diario personal que aparece al comienzo de la leccin (optativo). Debe ser la voz de una jovencita de unos quince aos de edad quien tenga una voz muy expresiva. 5. Como material adicional excelente, lea el captulo 2 de Artculos de Fe, por el eider James E. Talmage.

DESARROLLO
QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Lectura o grabacin Introduccin: Un deseo de saber Lea en voz alta o presente la grabacin del trozo siguiente tomado del diario personal de una jovencita: "Viernes, 28 de noviembre. Hoy asist a la Escuela Dominical de la Iglesia mormona con Laura Nicholos. Hablaron acerca de Dios ... cosas que nunca haba odo antes. Dijeron que realmente podemos hablar con El en oracin, pero yo no tengo seguridad de que realmente exista. Sin embargo quiero saber ... Yo crea que Dios era una esencia espiritual que estaba en todas las cosas. Hablan de El y lo llaman "mi Padre" y dicen que tiene la forma de un hombre. Quin es El? Qu aspecto tiene? Todos me dicen algo distinto. Sabe El realmente quin soy yo? Me ama? Se interesa en lo que yo hago? Me pregunto si tiene tiempo para contestar mis oraciones. Cmo puedo llegar a conocerlo? Por favor, Dios, hazme saber estas cosas." Preguntas para meditar Pida que los alumnos piensen en cuanto a las preguntas siguientes: Son las preguntas hechas por esta jovencita, reales e importantes para m? Con cunta seriedad haba pensado esta jovencita, en su Padre Celestial? Cuan a menudo pienso yo seriamente acerca de mi Padre Celestial? Me ayudara un mejor entendimiento de las respuestas a estas preguntas a encontrar mayor significado en mi vida? 4

Leccin 2

Nuestro Padre Celestial es un personaje glorificado, exaltado y perfecto

Anlisis de versculos

Por qu es importante que ustedes conozcan quin es el Padre Celestial y cmo es El? Despus que los alumnos hayan respondido, lea las palabras del Salvador tal como se encuentran en Juan 17:3. Los alumnos debern tener sus propios ejemplares de los libros cannicos a fin de poder leer con usted los pasajes que se mencionen. Recurdeles que es importante que traigan sus propios libros semanalmente.

Cita

El profeta Jos Smith dijo: "Si un hombre no conoce a Dios y busca diligentemente en su propio corazn ... comprender que no tiene la vida eterna; porque no puede haber vida eterna sino de acuerdo con este principio ... El primer principio del evangelio es saber con certeza la naturaleza de Dios, y saber que podemos conversar con El como un hombre conversa con otro " (Enseanzas del Profeta Jos Smith, pgs. 425, 427). En la parte superior del pizarrn escriba Cmo es nuestro Padre Celestial. Divida a la clase, en grupos de tres o cuatro alumnos cada uno y d a cada grupo lpiz y papel. Pida que cada grupo comente el encabezado del pizarrn. Un representante de cada grupo debe anotar las conclusiones de sus compaeros. Despus de cuatro o cinco minutos, pida que los distintos grupos compartan sus respuestas con el resto de la clase. Anote las respuestas en el pizarrn. Asegrese de que las respuestas siguientes estn incluidas:

Trabajo en grupo

COMO ES NUESTRO PADRE C E L E S T I A L 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tiene un cuerpo de carne y huesos. Es un personaje glorificado, exaltado. Es perfecto. Es omnisapiente (sabe todas las cosas). Es todopoderoso. Nos ama.

Las citas mencionadas a continuacin pueden ser usadas para explicar cada atributo ms plenamente. 1. Tiene un cuerpo de carne y huesos. "El Padre tiene un cuerpo de carne y huesos, tangible como el del hombre" (D. y C. 130:22). Haga que los alumnos recuerden que fueron creados a imagen del Padre Celestial. (Gnesis 1:26.) Jos Smith dijo: "Si el velo se partiera hoy, y el Gran Dios, que conserva este mundo en su rbita... se manifestase... lo verais en la forma de un hombre, as como vosotros os hallis 5

en toda la persona, imagen y forma misma del hombre; porque Adn fue creado a la misma imagen y semejanza de Dios, y de El recibi instrucciones, y anduvo y convers con El, como un hombre habla y se comunica con o t r o " (Enseanzas, pg. 427). 2. Es un persona/e glorificado, exaltado. " i Dios una vez fue como nosotros ahora; es un hombre glorificado, y est sentado sobre su trono all en los cielos!" [Enseanzas, pg. 427). 3. Es perfecto. Mateo 5:48. "Dios es el nico gobernante supremo y el nico ser independiente en quien mora toda plenitud y perfeccin; ... sin principio de das o fin de vida; y en El descansa todo buen don y todo principio bueno." (Jos Smith, Lectures on Faith, 2:2.) 4. Es omnisapiente (sabe todas las cosas). D. y C. 88:41-42. (Vase tambin Juan 16:30; 1 Nefi 9:6; Alma 26:35.) 5. Es todopoderoso. Nuestro Padre Celestial controla y dirige el universo mediante un sistema de leyes. En Apocalipsis 19:6 aprendemos que: " el Seor nuestro Dios Todopoderoso reina!" (Vase tambin Marcos 10:27, ter 3:4 y D. y C. 61:1.) 6. Nos ama. Nuestro Padre Celestial ama a todos sus hijos. "Dios es bondadoso, benevolente y amoroso, tierno, considerado y longnime, tolerando pacientemente las flaquezas de sus hijos" (James E. Talmage, Artculos de Fe, pg. 49). Cmo saben ustedes que su Padre Celestial los ama? Experiencias del maestro Comparta con los alumnos una o dos de su propias experiencias que muestren el amor del Padre Celestial hacia usted.

Nosotros podemos llegar a ser como nuestro Padre Celestial Himno Entregue a acada alumno una hoja de papel y un lpiz. Pdales que escuchen las palabras del himno "Oh Mi Padre" (No. 208 de Himnos de Sin.) y que anoten por lo menos dos ideas, tomadas del himno, que les causen una profunda impresin. Pida que uno de los alumnos lea las estrofas del himno. Pida que varios de los alumnos compartan sus ideas y expliquen por qu se han sentido impresionados. Cita Para ayudar a los alumnos a obtener un mejor entendimiento de su relacin con su Padre Celestial, lea la siguiente declaracin hecha por el eider James E. Talmage:

Leccin 2

"Qu es el hombre? ... Es ms grande e importante, ms precioso en los clculos de Dios que todos los planetas y soles del espacio. Por l todos ellos fueron creados. Son la obra de las manos de Dios. El hombre es su hijo." (Citado por el presidente Hugh B. Brown en "The Gospel Is for All Men", Improvement Era, junio de 1969, pgs. 31-32.) Anlisis Por qu es importante que ustedes sepan que son hijos e hijas de Dios? Pida que alguien lea Moroni 7:48. Cita Qu nos ensea este pasaje? (Que vuelvan a leer, si es necesario.) Qu deben hacer ustedes para llegar a ser como su Padre Celestial?

Pida a uno de los alumnos lea las palabras siguientes expresadas por Jos Smith: "Esta pues es la vida eterna: conocer al solo Dios sabio y verdadero; y vosotros mismos tenis que aprender a ser Dioses, y a ser reyes y sacerdotes de Dios ... por avanzar de un grado pequeo a otro, y de una capacidad pequea a una mayor" (Enseanzas, pgs. 428-29). Cmo pueden conocer mejor a su Padre Celestial? (Mediante el estudio personal de las Escrituras, oracin, venciendo faltas y a travs de la revelacin personal.) o En qu forma el hecho de tratar de conocer mejor a nuestro Padre Celestial puede ayudarnos a obtener la vida eterna?

Opiniones de los alumnos

Nuevamente mencione la cita tomada del diario personal de la jovencita. Pida que uno o dos de los presentes se expresen ante la clase como si estuvieran contestando las preguntas de esta joven. Finalice la leccin expresando su testimonio ante los alumnos, en relacin a que el Padre Celestial los ama, que ama a cada uno de ellos El est muy interesado en lo que ellos hacen. Quiere ayudarlos. El escucha y contesta sus oraciones y quiere que ellos vuelvan a vivir con El.

Testimonio del maestro

El plan

Leccin

3
Cada alumno entender mejor el plan de salvacin. 1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Lpices c. Libros cannicos para cada alumno 2. Prepare un esquema como el del pizarrn, para cada alumno, dejando en blanco los lugares para las palabras y las referencias de pasajes de las Escrituras. 3. Prepare tres tiras de papel. En cada una debe aparecer una de las siguientes preguntas: Dnde estaba yo antes de nacer? Por qu estoy aqu en la tierra? A dnde ir despus de la muerte?

OBJETIVO

PREPARACIN ANTICIPADA

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Anlisis en el pizarrn

Introduccin Dibuje en el pizarrn el diagrama siguiente, dejando en blanco los lugares para las palabras y las referencias de los pasajes de las Escrituras.

Qu representa cada uno de estos crculos y figuras? (El plan de salvacin. Si los alumnos tienen dificultad al principio para decir su significado, aydelos mencionando el nombre de una de las ilustraciones.) 8

Leccin 3

Comprendiendo el Plan de Salvacin Anlisis de versculos Qu tan bien podran explicar a una persona ajena a la Iglesia las respuestas a las preguntas siguientes? 1. De dnde vine? 2. Por qu estoy aqu? 3. A dnde voy? Explique que aun antes que el hermano del profeta Jos Smith, Hyrum Smith fuera bautizado, l tena el deseo de ser un misionero. El quera compartir el evangelio con otras personas, pero mediante una revelacin que encontramos en las Doctrinas y Convenios, se le dijo que esperara. Para conocer el porqu, pida que alguno de los presentes lea D. y C. 11:21. Por qu se le dijo a Hyrum Smith que deba esperar para llegar a ser un misionero? Por qu es importante que ustedes estudien el plan de salvacin? Anlisis con diagrama Reparta las copias del diagrama y los lpices. Asegrese de que cada alumno disponga de ejemplares de los libros cannicos. Recuerde a sus alumnos que traigan sus libros cannicos cada semana. Estimlelos a completar el diagrama durante la discusin. Coloque en el pizarrn la tira de papel con la pregunta: Dnde estaba yo antes de nacer? La vida pre-terrenal (Escriba Vida pre-terrenal en el crculo correspondiente en el pizarrn.) Cules son algunos de los hechos que nosotros conocemos en cuanto a la vida preterrenal? Respuestas posibles: 1. Vivamos con Dios. 2. Hubo una guerra en los cielos. 3. Una tercera parte de las huestes celestiales sigui a Satans y fue expulsada. Anlisis de versculos De qu lado estuvimos nosotros en la guerra en los cielos? Cmo lo sabemos?

Mediante una visin Abraham aprendi algunas verdades importantes en cuanto a la vida preterrenal. En el pizarrn anote Abraham 3:22-28, debajo de Vida preterrenal y pida que un alumno que lea bien, lea en voz alta estos versculos. Qu nos dice este pasaje en relacin a nuestra vida preterrenal? Durante el comentario del pasaje destaque los puntos siguientes: 1. A causa de sus buenas obras, muchos fueron escogidos y preordinados a puestos de liderazgo en la tierra (versculos 22-23.) 2. La tierra fue formada para que nosotros viviramos en ella (versculo 24.)

3. La vida terrenal deba constituir una prueba para nosotros (versculos 25-26). 4. Nosotros que vivimos en la tierra, guardamos nuestro primer estado (la vida preterrenal). (versculo 26.) 5. Si completamos con xito nuestro segundo estado (la vida terrenal) se aadir gloria sobre nosotros para siempre jams (versculo 26). El nacimiento y el velo (Escriba en el pizarrn y en el lugar correspondiente, Nacimiento-Velo.) Cmo sabemos que tenemos un velo puesto sobre la memoria? (Porque hemos olvidado los acontecimientos de nuestra vida premortal.) Cita Como evidencia adicional de que hay un velo entre nosotros y nuestra existencia premortal, pida que alguien lea la declaracin siguiente hecha por el presidente Joseph F. Smith: "En esta vida mortal, o segundo estado, El Seor dispuso que anduvisemos por fe y no por vista, a fin de que pudisemos, con el gran don del libre albedro, ser probados para ver si haramos todas las cosas que el Seor nuestro Dios nos mandase. Por lo tanto, apart de nosotros todo conocimiento relativo a nuestra existencia espiritual y nos inici de nuevo en la forma de desvalidos infantes, a fin de crecer y aprender da a da" {Doctrinas de Salvacin I; pg. 57). Por qu les parece que es necesario este velo? (Vuelva a leer la declaracin del presidente Joseph Fielding Smith si los alumnos tienen dificultad en responder esta pregunta.) Coloque la tira que dice: Por qu estoy aqu en la tierra? Vida terrenal (Anote en el pizarrn, en el lugar que corresponde, Vida Terrenal.) Por qu fue necesario tener una experiencia terrenal? (Para obtener un cuerpo fsico, para ser probados y para continuar progresando.) Pida que un alumno lea la siguiente declaracin hecha por el profeta Jos Smith: "Vinimos a este mundo con objeto de obtener un cuerpo y poder presentarlo puro ante Dios en el reino celestial" (Enseanzas del Profeta Jos Smith, pg. 217). Anlisis de versculos Escriba Alma 34:32 en el pizarrn debajo de Vida terrenal y pregunte: Por qu es tan importante la forma en la que vivimos nuestra vida terrenal? (Si los alumnos no hacen mencin de Alma 34:32, repita la pregunta y explique que esta referencia ayuda a contestarla.) Coloque la tira de papel que dice: A dnde ir despus de la muerte? Muerte (Escriba Muerte en el lugar que corresponde, en el pizarrn.) 10

Leccin 3

En qu forma entr la muerte en el mundo?

Anote en el pizarrn: Romanos 5:12. Quin es la persona por cuyo medio entr la muerte al mundo? (Adn) A dnde va uno cuando muere?

Al Mundo de los espritus (Anote en el pizarrn: Mundo de los espritus.) Qu sabemos en cuanto al mundo de los espritus?

Explique que cuando el presidente Joseph F. Smith estaba estudiando este versculo, se despleg ante l una visin y vio el mundo de los espritus. Anlisis de versculos Anote en el pizarrn debajo de Mundo de los Espritus: Joseph F. SmithVisin de los muertos: 10-16, 18, 20-22, en la Perla de Gran Precio; pida que un alumno lea estos versculos. Cules son las dos divisiones que hay en el mundo de los espritus?

Pida a un alumno que lea Alma 40:12-13. Cmo es el paraso? Cmo ser la crcel espiritual? Cundo saldremos del mundo de los espritus?

La resurreccin (En el pizarrn anote Resurreccin.) Escriba en el pizarrn 1 Corintios 15:22 y a medida que usted va leyendo este pasaje, recalque la palabra todos. Quines resucitarn? Qu en cuanto a los pecadores e incrdulos que no se arrepientan? Qu sucede cuando una persona resucita? Anote en el pizarrn: Alma 40:23. (Si todos los alumnos tienen el Libro de Mormn, sugiera que lean en silencio ese versculo.) Qu viene despus de la resurreccin?

El juicio final (En el pizarrn anote: Juicio Final.) Anote tambin: Apocalipsis 20:12, y pregunte: Qu suceder en el juicio final? Cunto se revelar sobre nosotros en ese momento? Pida que uno de los alumnos lea en D. y C. 88:108-10 para encontrar la respuesta. Explique que "los hechos secretos" se refieren a los pecados de los que no nos hemos arrepentido. 11

Durante el juicio final, cada uno de nosotros ser asignado al grado de gloria que haya ganado. Pida a los alumnos que escriban sobre sus diagramas los nombres de los tres grados de gloria. Los tres grados de glora Explique que Pablo saba acerca de tres grados de gloria y escribi de ellos en 1 Corintios 15:4-41. Anote esta referencia en el pizarrn, al lado de los grados de gloria. Explique que las Escrituras tambin mencionan un reino sin gloria conocido como "las tienieblas de afuera" (Mateo 8:12). Pida que se lea en D. y C. 88:24. Explique que los reinos teleste, terrestre y celestial son reinos de gloria. Pida que se lea en D. y C. 76:89. Usando sus propias palabras contesten a esta pregunta: "Cuan grande es el reino telestial?" o Si ese reino es tan grande, cmo sern los otros dos en relacin a l? Pida que se lea D. y C. 76:91-92. Desafo y testimonio Exprese su testimonio en cuanto a cuan bendecidos somos por tener el conocimiento del plan de salvacin. Desafe a cada alumno a vivir de tal manera, como para ser dignos de vivir eternamente en el reino celestial. Desafe a los alumnos a conocer el plan de tal forma que puedan explicarlo a una persona que no sea miembro de la Iglesia.

12

Importancia del estado mortal

OBJETIVO Cada alumno entender mejor el significado de su existencia mortal.

Leccin

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Filmina El Hombre y su Bsqueda de la Felicidad (VVOF0348SP) o la pelcula del mismo ttulo (VVMP0433SP). Si no le es posible conseguir ninguno de los dos, el libreto se encuentra al final de esta leccin. Sin embargo, por causa del enorme valor que los estudiantes podrn sacar si ven la pelcula o la filmina, se debe hacer todo esfuerzo posible para procurar una u otra. c. Proyector y pantalla d. Lpices para cada alumno 2. Prepare una copia del examen (ocho declaraciones incompletas) para cada alumno.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Anlisis en el pizarrn

Esta vida tiene un propsito En la parte superior del pizarrn escriba: Vinimos a esta tierra para ... Pida que los alumnos piensen en formas de completar esta oracin. Anote sus respuestas en el pizarrn. Respuestas posibles:

V I N I M O S A ESTA T I E R R A P A R A ... Llegar a ser como nuestro Padre Celestial. Aprender a servir a Dios y a nuestros hermanos. Aprender la obediencia. Progresar. Buscar gozo y felicidad. Ser probados. Recibir un cuerpo de carne y huesos. Desarrollar nuestros dones y talentos. Ser bautizados. Ser sellados a un compaero o compaera. Tener hijos y ensearles el evangelio. Servir a nuestros semejantes.

Despus que los alumnos hayan respondido, repase la lista. Pida que ellos le ayuden a colocar un 1 frente a las cosas que ya han hecho y un 2 frente a aquellas 13

en las que ahora deben estar trabajando, y un 3 frente a aquellas que harn en el futuro. Anlisis de versculos Pida que alguien lea Alma 34:32. Cundo debemos prepararnos para presentarnos ante Dios? Por qu es importante prepararse ahora para presentarse ante Dios?

Explique que el prepararse para presentarse ante Dios requiere trabajo y esfuerzo de parte de cada individuo.

Existen los hombres para que tengan gozo Anlisis de versculos Pida que alguien lea 2 Nefi 2:25. En qu forma puede la gente del mundo definir el gozo? (La obtencin de coses nuevas; tener mucho dinero; ser famoso.) Qu es lo que brinda el gozo eterno? Anlisis de cita " A q u , en el estado mortal, los hombres obtienen gozo solamente mediante la obediencia a la ley del evangelio, siendo el evangelio mismo las 'buenas nuevas de gran gozo, que ser para todo el pueblo' (Lucas 2:10). Ciertamente, el gran resultado de la obediencia al evangelio es 'justicia, paz y gozo en el Espritu Santo' (Rom. 14:17)." (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, 2da. ed., pg. 397.) En qu forma difiere el concepto del mundo en cuanto al gozo, del gozo que proviene por vivir el evangelio? Examine los puntos anotados en el pizarrn. Borre todos los que tienen los nmeros 1 y 3. En qu forma nos acarrea gozo el hecho de esforzarnos en los puntos que han quedado escritos en el pizarrn? Pida a los alumnos que repasen mentalmente las cosas que hicieron ayer. Cunto de su tiempo libre fue usado para buscar el gozo temporal? Cunto de ese tiempo libre fue usado para alcanzar las cosas que acarrean el gozo eterno. Examen Entregue a cada alumno una copia del examen escrito y un lpiz. Explique que usted les va a mostrar la pelcula o la filmina "El hombre y su bsqueda de la felicidad". Lea las 8 declaraciones siguientes antes de la proyeccin de manera que los alumnos sepan qu es lo que deben tratar de escuchar. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 14 Ustedes han vivido (siempre). Uno desarrolla fuerza de carcter mediante la {oposicin). Ustedes fueron [creados) a imagen de Dios. La vida les ofrece dos dones preciosos; uno es el (tiempo) y el otro es la [libertad) de (elegir). Ser necesario (dar cuenta) de cada da, cada hora, cada minuto del lapso de vida mortal. La prueba ms grande de la vida viene con la (muerte) de un ser querido. Tengan la seguridad de que estn aqu no por accidente o preferencia, sino como parte de un glorioso plan (sempiterno). Solo cuando no se la (teme) a la verdad se le puede encontrar.

Leccin 4

Pelcula o filmina

Proyecte la pelcula o la filmina "El hombre y su bsqueda de la felicidad" o lea libreto que se encuentra al final de esta leccin. Despus de la proyeccin, repase las respuestas del examen. Entonces pida que los alumnos expresen con sus propias palabras, por qu esta vida es importante para ellos. En qu forma puede ayudarlos a tomar decisiones acertadas, el hecho de saber que vivirn eternamente? Cmo pueden usar ustedes su tiempo y libre albedro a fin de acarrear gozo para ustedes y para los dems? (Anote en el pizarrn las sugerencias de los alumnos.)

Anlisis

Desafio y testimonio del maestro

Testifique que la clave de la felicidad eterna es vivir una vida recta. Nosotros alcanzamos gozo y felicidad usando nuestro libre albedro y nuestro tiempo para aprender acerca de lo que nuestro Padre Celestial espera de nosotros. Lo que hacemos o dejamos de hacer con nuestro tiempo y libre albedro, es lo que da forma a nuestro carcter y a nuestra eternidad futura. Haciendo mencin de la lista de sugerencias que haya en el pizarrn, desafe a los alumnos a hacer algo extra este mismo da que sirva para su gozo eterno o para el gozo eterno de alguna otra persona.

PREPARACIN ANTICIPADA

Elija aun alumno que pueda relatar bien la historia de Esteban, la cual se encuentra en la prxima leccin bajo el encabezado de "Mediante la oposicin podemos crecer". Dle una copia del relato y pdale que est preparado para relatarlo en la prxima leccin.

El hombre y su bsqueda de la felicidad "Hace tres mil aos el Salmista mir hacia el cielo nocturno y se dijo: 'Cuando veo tus cielos, obra de tus dedos, la luna y las estrellas que t formaste, Digo: Qu es el hombre, para que tengas de l memoria?' (Salmos 8:3-4) "Esta pregunta se ha sujetado a diversos exmenes a travs de los siglos por parte de filsofos, cientficos y hombres religiosos... ya que en la respuesta se encuentra la clave del hombre en su bsqueda de la felicidad. "Hay ocasiones en que al buscar la felicidad, nos ponemos a reflexionar el significado de la vida. "Buscamos en la memoria algn principio; enviamos nuestros pensamientos delante de nosotros en busca de orientacin, pero todo lo que verdaderamente conocemos es hoy. Y nos perdemos en la actualidad. "Quin soy yo? Cmo llegu a existir? Y el tiempo, a dnde me lleva? Hacia la muerte? Y entonces? De dnde vine? "Para entender por qu estamos aqu, se hace necesario que primero entendamos nuestro origen. Cuando nacemos, no irrumpimos repentinamente de la nada a la existencia. Siempre hemos vivido. "En la vida preterrenal, nos hallamos con nuestro Padre Celestial. All en calidad de hijos e hijas espirituales de Dios vivimos hasta el momento de venir a la tierra. 15

"Como dijera el poeta Wordsworth: "Un sueo y un olvido slo es el nacimiento; El alma nuestra, la estrella de la vida, En otra esfera ha sido constituida, Y procede de un lejano firmamento; No viene el alma en completo olvido Ni de todas las cosas despojada, Pues al salir de Dios, que fue nuestra morada, Con destellos celestiales se ha vestido." " A l entrar en la vida terrenal, se borran de nuestra memoria los recuerdos de la vida anterior al nacimiento, a fin de que podamos vivir por la fe, y continuemos preparndonos para la eternidad de la vida. "Este cuerpo fsico dentro del cual nuestro espritu reside actualmente, est sujeto al dolor, a las dificultades, a la muerte, porque es por medio de la oposicin que desarrollamos la fuerza del carcter. "Tenemos que conocer el dolor para apreciar la salud, las dificultades para desarrollar el valor, la muerte para entender la vida eterna. "De manera que cada uno de nosotros, no importa quines seamos, no slo tenemos parentesco con toda persona que vive, ha vivido o vivir sobre la tierra, sino tambin con Dios, el Padre de todos, y con su Hijo, nuestro Salvador. " A l aceptar la responsabilidad de la vida terrenal, se nos es dado a cada uno de nosotros un cuerpo fsico maravilloso, semejante al de Dios. "Y cre Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo cre, varn y hembra los cre. "Y el espritu y el cuerpo constituyen el alma del hombre." "Siendo, pues, hijos e hijas de Dios, nos extraa que seamos parte eterna de su plan y propsitos? Y que descendiendo de este noble parentesco, haya en nosotros posibilidades que trascienden aun nuestros sueos ms grandes? "Tengamos la seguridad de que la bsqueda personal de la felicidad encierra un propsito verdadero. Tengamos la certeza de que la vida vale la pena vivirla. "La vida nos ofrece dos de los dones ms preciosos: uno de ellos, el tiempo, el otro, el libre albedro. La libertad para comprar con nuestro tiempo lo que queramos. Tenemos la libertad para canjear nuestro tiempo por emociones ... "Podemos darlo a cambio de deseos bajos ... "Podemos invertirlo en la avaricia ... "Con l podemos comprar la vanidad ... "Podemos dedicar nuestro tiempo a la adquisicin de cosas materiales... "Nuestra es la libertad de escoger. Pero no pensemos que lo anterior es una ganga porque no hallamos en estas cosas una satisfaccin permanente. "Llegar el momento en que cada cual deber dar cuenta de cada da, cada hora, 16

Leccin 4

cada minuto de los aos que pas en la carne. Y en esta vida es que andamos por la fe, y mostramos que tenemos la habilidad de escoger el bien en vez del mal, la justicia ms bien que la injusticia, la felicidad verdadera en lugar de la diversin pasajera. Y nuestro galardn eterno ser de acuerdo con lo que escojamos. "Uno de los profetas de Dios ha dicho: Existen los hombres para que tengan gozo un gozo en el cual queda comprendida una vida abundante, una vida consagrada al servicio, al amor y la armona en el hogar, y los frutos del trabajo honrado la aceptacin del evangelio de Jesucristo y sus requisitos y mandamientos. "Solamente en estas cosas podemos hallar la felicidad verdadera, la felicidad que no se desvanece con las luces, la msica y las multitudes. "Dios nos ha puesto aqu en la tierra sin ningn recuerdo de nuestro pasado premortal. Pero no nos ha dejado sin esperanza o sin fe en la vida despus de la muerte. "Esto es lo que El nos ha prometido: Yo soy la resurreccin y la vida: el que cree en m, aunque est muerto, vivir. "Uno de los hechos ms ampliamente atestiguados de la historia sagrada es la resurreccin del Seor Jesucristo. Tres das despus de su crucifixin, los discpulos se hallaban reunidos, segn lo narran las Santas Escrituras: "La noche de aquel mismo da, el primero de la semana, estando las puertas cerradas en el lugar donde los discpulos estaban reunidos ... vino Jess, y puesto en medio de ellos les dijo: Paz a vosotros ... "Y cuando les hubo dicho esto, les mostr las manos y el costado. Y los discpulos se regocijaron, viendo al Seor. "As como vivimos antes de nuestro nacimiento en la carne, as como ahora vivimos en esta vida, en igual manera mediante el amor y sacrificio de nuestro Salvador seguiremos viviendo despus de la muerte. "Todos los miembros de la raza humana nacemos y morimos. Y aunque aceptamos nuestro nacimiento como un suceso natural ... "La muerte,esa puerta desconocida que conduce al interior, siempre ha constituido para el hombre un misterio pavoroso. "La prueba ms dura de la vida llega con la muerte de uno de nuestros seres queridos, cuando sin fe en la inmortalidad del alma, la separacin de la muerte parece dejar una tristeza inconsolable. "Despus de la muerte, aunque nuestro cuerpo fsico queda adentro de la tierra, nuestro ente espiritual siendo eterno sigue viviendo. Nuestros recuerdos de esta vida permanecern con nosotros, y nos ser restaurado el conocimiento de nuestra vida antes de nacer. "Como quien sale de un cuarto obscuro a la luz, por medio de la muerte pasaremos como en un despertar a un sitio en donde hallamos a nuestro seres amados esperando para darnos la bienvenida. "De manera que estamos aqu sobre la tierra, sin ningn recuerdo de lo que sucedi anteriormente, y con tan slo el susurro de la fe para indicarnos lo que 17

viene despus ... "Tengamos la certeza de que nos hallamos aqu no por accidente o casualidad, sino como parte de un plan glorioso y eterno. "Por medio de una voz quieta y apacible dentro de nosotros, y por conducto de la revelacin a sus profetas autorizados, Dios nuestro Padre Eterno dirige los asuntos de sus hijos ... "Hoy como en el pasado. "En 1830 Dios restableci su Iglesia y restaur la plenitud de su evangelio una vez ms entre los hombres por conducto de un profeta moderno ... "Jos Smith. "Por medio de la revelacin, nuestro Salvador nuevamente ha dado a conocer el plan de salvacin y exaltacin. "La salvacin viene a todo hombre como una ddiva por conducto de Jesucristo, pero la exaltacin, la mayor de las oportunidades eternas, es algo que uno tiene que ganarse. " N o basta solamente con creer en Jesucristo; debemos trabajar y aprender, buscar y orar, arrepentimos y mejorarnos, conocer las leyes divinas y cumplirlas. "Esta es la manera de lograr la paz y la felicidad y la plenitud de la vida eterna. "As es como lo ha indicado nuestro Padre Celestial. "Invitamos a cada uno de ustedes a que lo estudie ... a que lo ponga a prueba ... que ore a Dios y busque, y reflexione seriamente. Examinadlo todo. Retened lo bueno. Solamente cuando no se le teme a la verdad, se la puede encontrar. Y al encontrarla, cada uno de ustedes recibir oportunidades ilimitadas en compaa de sus seres queridos; para siempre jams. "He aqu pues, el camino a su felicidad, una felicidad mucho ms profunda que los placeres pasajeros, una felicidad que trasciende al entendimiento de los hombres ... felicidad no por el momento, sino por las eternidades. "Esta es la bsqueda de toda persona. "Es el propsito de la vida. "La llave de la felicidad. "Porque el Dios y Padre de todos nosotros ha dicho: 'Esta es mi obra y mi gloria: llevar a cabo la inmortalidad y la vida eterna del hombre ' "

18

Oposicin

Leccin

OBJETIVO

Cada alumno reconocer que la cada de Adn fue necesaria a fin de que nosotros pudiramos alcanzar gozo al vencer la oposicin.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno. 2. Averige si el alumno al cual le dio la asignacin est listo para contar el relato de Esteban, que se encuentra bajo el subttulo "Mediante la oposicin podemos crecer". 3. Estudie el relato de la Cada, en Gnesis 3 y Moiss 4, a fin de poder presentarlo a la clase. Tambin sera bueno estudiar el captulo tres de Artculos de Fe por James E. Talmage.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Anlisis y cita

Todos encontramos oposicin Cules son algunos de los problemas y desafos ms serios que enfrentan los jvenes de su edad? Permita que los alumnos comenten estos desafos durante algunos minutos. Posiblemente desee hacer un resumen de las respuestas en el pizarrn. Lea la declaracin siguiente: "Debemos entender que la vida de una persona puede estar llena de problemas sin que importe la edad o posicin de esa persona. La vida de un individuo puede estar saturada de pruebas sin importar el lugar que tenga en la Iglesia o la posicin social que ocupe en la comunidad. Los desafos vienen a jvenes y ancianos ricos y pobres al estudiante que se esfuerza y al eximio hombre de ciencia, al granjero, al carpintero, abogado o mdico. Las pruebas vienen al fuerte y al dbil, al enfermo y al sano. S, aun al nio ms sencillo tanto como a un profeta de Dios." (H. Burke Peterson, "Adversity and Prayer", Ensign, enero de 1974, pg. 18.)

Preguntas para meditar Relato

En qu forma nos fortalecen el desafo y la oposicin? Qu ventajas tiene una vida de trabajo y esfuerzo?

Relate lo siguiente: El 5 de junio de 1976 la represa Tetn de 93.5 metros de altura, ubicada en el sur de estado de Idaho, se rompi dejando escapar suficiente agua como para cubrir 101,250 hectreas con una capa de agua de treinta centmetros. Este torrente destruy miles de casas a lo largo de un curso de 105 kilmetros, dejando sin hogar a miles de personas y destruyendo comunidades completas y a otras parcialmente. Tan fuerte fue la corriente que algunas casas fueron arrancadas de 19

sus cimientos. Otras explotaron como si hubieran sido blanco de una bomba y quedaron hechas astillas. Se desbarataron caminos en muchos lugares. Las lneas de energa quedaron en el suelo. Los pueblos quedaron enterrados en una gruesa capa de lodo y 12,140 hectreas de tierra ocupadas por granjas fueron arruinadas. Milagrosamente solamente unas cuantas personas perecieron. Poco despus de este desastre, los miembros de la Iglesia que vivan en las ciudades afectadas por la inundacin, se reunieron en una conferencia para escuchar el consejo y asesoramiento de algunos de los lderes de la Iglesia. Uno de los oradores fue el eider Boyd K. Packer del Consejo de los Doce. El dijo: "S que hay momentos en los que vosotros querrais daros por vencidos y llorar o doblegaros, pero tenis que permanecer firmes como ejemplo ante los dems ... " ( O que alguien preguntaba) Qu hicimos para merecer tal desastre? La respuesta es ... probablemente nada. Si relacionis la tragedia, el sufrimiento y el desastre al pecado solamente, cmo explicarais entonces el sufrimiento de Cristo? La gente buena, la que vive dignamente, est sujeta a los desastres tal como habis sufrido aqu. La diferencia estar en cmo los enfrentis." [Ensign, agosto de 1976, pg. 70.) En qu forma deben enfrentar ustedes los desafos y la oposicin que surjan en su vida? Cules son algunas de las ventajas que acarrean la oposicin y los desafos? Cul sera el efecto sobre un individuo si se le protegiera de todos los desafos y problemas y se le diera todo lo que quisiera?

La cada de Adn y Eva acarre oposicin al mundo Presentacin por el maestro Anlisis de versculos Relate la historia de la cada de Adn y Eva, segn Gnesis 3 y Moiss 4.

Cundo entr la oposicin en el mundo?

Lean en Moiss 4:23-25. Por qu creen que el Seor le dijo a Adn: "Maldita ser la tierra por tu causa"? (El trabajo es una bendicin que nos ayuda a desarrollar nuestros talentos, habilidades y carcter.) Por qu fue necesaria la cada de Adn? En qu forma puede ayudarnos la oposicin a ser ms fuertes?

La oposicin nos ayuda a tener gozo Anlisis A veces es difcil entender cmo los obstculos que debemos enfrentar y vencer a menudo nos producen sentimientos de gozo y satisfaccin. En qu forma nos ayuda el hecho de experimentar hambre, mala salud y condiciones adversas del tiempo, a apreciar los alimentos, la buena salud y las buenas condiciones climatolgicas? El plan del Seor incluye oposicin en todas las cosas, para permitirnos sentir gozo.

20

Leccin 5

Anlisis de versculos

En el pizarrn anote Doctrinas y Convenios 29:39 y pida que uno de los alumnos lea ese versculo. Cmo nos ayuda a gozar de lo dulce el hecho de probar lo amargo? En qu forma nos permite elegir correctamente el conocimiento de lo amargo y lo dulce?

Cita

El relato siguiente ayudar a los alumnos a contestar las preguntas anteriores: "Cuando uno camina por una superficie llana, respira cierta cantidad de oxgeno. Pero cuando sube a un cerro, el porcentaje de oxgeno que lleva a los pulmones es mucho mayor. Por eso los atletas, para desarrollar cuerpos fuertes, a menudo suben a los cerros y escalan montaas y corren mucho a grandes alturas siempre que tienen oportunidad. Los nios aprenden aritmtica no solamente leyendo libros sino resolviendo infinidad de problemas. Pensar requiere gran esfuerzo; pero si vamos a desarrollar la mente, debemos pensar y resolver diferentes problemas. La vida se desarrolla a medida que nos enfrentamos a dificultades y a medida que las conquistamos. Ningn nmero de excusas tomar el lugar del tal ejercicio mental y espiritual. "Permtaseme sugerir que la forma de manejar las dificultades no es solamente soportarlas con vigor, sino usarlas. Consideremos los problemas que hay por resolver; usmoslos como cerros que tenemos que escalar. Tal vez parezca difcil; tal vez sea difcil de sobrellevar. A veces parece imposible subir a un cerro o resolver un problema; pero qu sera la vida si nunca escalramos cerros fsicos y si nunca resolviramos problemas mentales y espirituales? No es de sorprenderse entonces que el Salvador nos dijera que nos regocijramos y estuviramos contentos frente a la persecucin". (Paul H. Dunn, Meaninful Life, pg. 84.)

Anlisis

En qu forma puede ayudarnos la oposicin? Pregunte a los alumnos si alguno de ellos ha tenido que enfrentar desafos que los ayudaron a llegar a ser mejores personas. Pdales que compartan con la clase sus experiencias.

Mediante la oposicin podemos crecer Presentacin por el maestro La oposicin se presenta ante cada individuo. La manera en la que actuamos frente a ella determina nuestro crecimiento hacia la divinidad. Si tenemos la determinacin de hacerlo, podemos crecer enfrentndonos a cualquier tipo de oposicin que surja en nuestra vida. Pida que uno de los alumnos cuente la historia siguiente que sirve para ilustrar cmo un adolescente venci la oposicin: "Esteban naci tres meses antes de tiempo. Su hermano mellizo muri tres horas despus de haber nacido. Esteban pas sus primeras seis semanas en una incubadora especial, la cual era como un pulmn de acero, por la que entraba oxgeno para ayudarlo a respirar, sin embargo el exceso de oxgeno le caus la ceguera. "A medida que fue creciendo, la msica pareca ser el lenguaje de Esteban. Aprendi a cantar antes de poder hablar. "A los seis aos de edad Esteban fue inscrito en la escuela para nios invidentes, 21

Relato

en Ogden, Utah, donde recibi excelente instruccin musical aprendiendo a tocar el piano y el rgano. "El da en que fue confirmado como miembro de la Iglesia, dio su testimonio en la reunin de ayuno, tocando "Te damos Seor nuestras gracias". "Esteban est actuando meritoriamente en el programa de escultismo. Como dicono reparti fielmente la Santa Cena durante dos aos ... Ha recibido dos premios de Reconocimiento Individual y est trabajando para obtener el tercero... En sus horas libres presta sus servicios trabajando en el arreglo del jardn de la capilla. "Cierto domingo por la noche, con las piernas colgando del banco del rgano, sus pies rozaron ligeramente los pedales del instrumento, produciendo un ruido ligero. Los dedos largos de sus manos accidentalmente tocaron las teclas del teclado ms bajo, produciendo un sonido estridente. Ligeramente avergonzado, hizo una pausa para asegurar su posicin correcta en el banco. Entonces su msica abraz a los fieles ... Al finalizar, la mayora de los presentes tenan los ojos humedecidos y muchos pauelos blancos fueron la evidencia. Cuando Esteban cautelosamente se diriga desde el rgano hacia su lugar, el presidente de la estaca, el hermano Edgar M. Denney, con un temblor en la voz, dijo: 'Esteban, cremos que el tiempo no sera suficiente para escuchar los dos nmeros especiales que habas preparado para esta reunin.Pero ...querras hacernos el favor de tocar el segundo nmero tambin?' "Esteban sonri. Busc su camino hacia el rgano y encant a los presentes con el segundo solo. Su msica prepar el camino para una de las conferencias de barrio ms espirituales que los miembros de aquella congregacin pueden recordar" (Dora D. Flack, "Sightless TrWogy", Improvement Era, agosto de 1969, pgs. 40-41).

Anlisis

La oposicin de Esteban era su ceguera. Qu otra clase de oposicin deben enfrentar los jvenes de la actualidad? Por qu no todas las personas se tornan ms fuertes cuando se enfrentan a la oposicin? (Algunas personas se desaniman y se dan por vencidas.) En qu forma nos podemos enfrentar con xito a la oposicin? (Obteniendo fuerza mediante el estudio de las Escrituras y acercndonos a Dios a travs de la oracin. Buscando gua y ayuda de parte de nuestros padres y los lderes de la Iglesia. Guardando los mandamientos. Aprendiendo de nuestras propias experiencias. Acercndonos al Espritu Santo y prestando atencin a sus susurros.)

22

Leccin 5

Conclusin
Poema

Lea el siguiente poema: Buena madera El rbol que nunca se tuvo que esforzar Por el cielo y la luz alcanzar Sino que plcidamente en la yanura yaca Recibiendo la lluvia que del cielo caa, Jams en el rey de la floresta se convirti, En la forma ms obscura su vida transcurri. El hombre que nunca hubo de luchar Para el fruto de la tierra cosechar; Aqul que jams se esforz por merecer Del sol, el cielo y el aire gozar el placer, Jams un hombre verdadero lleg a ser, Vivi y muri sin que algo bueno pudiera acontecer. La buena madera no es obra de la casualidad; Mientras ms rugen los vientos, ms fuertes son los rboles; Mientras ms lejano el cielo, ms se elevan majestuosos como titanes; y mientras ms violenta es la tormenta, es mayor la fortaleza. Al azote del viento, el fro, la lluvia y la nieve En rboles y hombres la buena madera crece. Triunfantes sobre la vasta maleza Crecen imponentes los patriarcas de ambos en grandeza, Y se renen en concilio con las estrellas Aquellos cuyas ramas rotas muestran huellas De muchos vientos y grandes querellas. Esa es la ley de la vida.

Versculo Testimonio del maestro

Pida a un alumno que lea Alma 36:3; en voz alta. Comparta su testimonio acerca de que los problemas, las pruebas y las dificultades vienen a todos nosotros proporcionndonos la oportunidad de llegar a ser fuertes. Testifique tambin que si confiamos en Dios y si tenemos fe en Jesucristo, ellos no nos escudarn de las dificultades sino que nos ayudarn a soportarlas.

PREPARACIN ANTICIPADA

Pida que un alumno estudie Moiss 4:1-4 y Apocalipsis 12:7-9 y se prepare para relatar durante la prxima clase, los acontecimientos que ocurrieron en el Concilio que tuvo lugar en los cielos.

23

La divinidad de Jesucristo
OBJETIVO

Leccin

Cada alumno aceptar a Jesucristo como el Creador del mundo y Salvador del gnero humano.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Lmina de Jesucristo (OQ135, 00.188) b. Libros cannicos para cada alumno. 2. Averige si el alumno al que se dio la asignacin est listo. 3. Anote las referencias de pasajes de las Escrituras que se usarn en la leccin en tiras de papel y reprtalas al comienzo de la leccin.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Ilustracin Anlisis de versculos Introduccin Muestre una lmina de Jess. Explique que hablando con sus apstoles, Jess pregunt: "Quin dicen los hombres que es el Hijo del Hombre? Despus que los apstoles contestaron, Jess pregunt: "y vosotros, quin decs que soy yo?" Pida a uno de los alumnos que lea Mateo 16:13-15. Supongan que alguien les pregunta: "Quin es Jesucristo?" Cul sera su respuesta? Permita que los alumnos sugieran varias respuestas a esta pregunta. Explique que la leccin de hoy los ayudar a entender mejor la identidad de Jesucristo. El papel de Jess en la pre-existencia Presentacin por el maestro Explique que Jess fue el primognito de Elohim, nuestro Padre Celestial. A travs de su existencia premortal, Jess avanz y progres. Explique que el versculo 24 del captulo 3 de Abraham se refiere a nuestro Salvador. Pida que un alumno lea en Abraham 3:24. Qu palabras us Abraham para describir a nuestro Salvador? ("Semejante a Dios".) Cita El presidente Joseph Fielding Smith explic: "Nuestro Salvador era un Dios antes de nacer en este mundo y trajo consigo el mismo estado al venir aqu. Era tan Dios despus de haber nacido en el mundo, como lo era antes." (Doctrinas de Salvacin, 1:32.) Antes de venir a la tierra, el Salvador y todos nosotros participamos en el Concilio 24

Leccin 6

en los Cielos. Informe dado por un alumno Anlisis Pida que el alumno previamente asignado d un informe acerca del Concilio en los Cielos. Qu fue lo que Jess ofreci hacer, en aquel Concilio de los Cielos? Qu papel desempearon ustedes en el Concilio en los cielos? Cmo saben que sostuvieron el plan presentado por nuestro Salvador?

Jesucristo es el Creador de esta tierra Presentacin por el maestro Jess particip en el gran Concilio en los cielos donde se anunci que se creara un mundo al cual podramos venir como seres mortales para obtener un cuerpo y ser probados. Luego particip en la creacin de la tierra. "Todos los que tienen un verdadero concepto de Jesucristo ... ven en todo lo que El dijo e hizo, una confirmacin de su papel de Seor universal, como Creador y Redentor." (Marin G. Romney, "Jess Christ, Lord of the Universe", Improvement Era, nov. 1968, pg. 48.) Cules son los dos papeles de Jesucristo mencionados por el presidente Romney? (Creador y Redentor.) (Explique que la prxima leccin tiene que ver en cuanto al papel de Jesucristo como nuestro Redentor.) El presidente Joseph Fielding Smith dijo: "Bajo la direccin de su Padre, Jesucristo cre esta tierra. No hay duda en cuanto a que otros lo ayudaron, pero fue nuestro Redentor Jesucristo, quien bajo la direccin de su Padre, baj y organiz la materia e hizo este planeta a fin de que pudiese ser habitado por los hijos de Dios." (Smith, Doctrinas de Salvacin, 1:70). (Vase tambin 3 Ne. 9:15.) Qu fue lo que Jesucristo cre? (Creo este mundo bajo la direccin de nuestro Padre Celestial.) Anlisis de versculos Adems de crear este mundo, Jess cre muchos otros. Pida a uno de los alumnos que lea D. y C. 76:23-24 y Moiss 1:33. Cuntos mundos ha creado Jesucristo bajo la direccin de Dios el Padre? ("Mundos sin fin") Qu palabras en Moiss 1:33 nos indican que Jesucristo cre estos mundos bajo la direccin de nuestro Padre Celestial? (Dios dijo: "... por medio del Hijo, quien es mi Unignito, los he creado.") Pida a uno de los alumnos que lea Moiss 2:26. Qu nos dice este pasaje acerca del papel desempeado por Jesucristo en la creacin del hombre? En qu forma el saber que Jesucristo cre al mundo en el cual vivimos, afecta nuestros sentimientos hacia El?

Citas y anlisis

25

Jess es el Unignito de nuestro Padre Celestial Anlisis de versculos Los profetas que vivieron antes del nacimiento del Salvador anunciaron su venida. Uno de estos profetas fue Isaas, otro el rey Benjamn. Pida que un alumno lea en Isaas 7:14 y otro en Mosah 3:5-8. Cuando lleg el momento en que nacera el Salvador, un ngel llamado Gabriel se present ante Mara para decirle que haba sido elegida para ser la madre de Jess. Pida a uno de los alumnos que lea Lucas 1:26-32. Por qu Jess es llamado el Unignito? (Todos somos hijos de nuestro Padre Celestial en el espritu, pero Jess es el nico hijo de Dios en la carne.) Cita y anlisis Pida que los alumnos escuchen la declaracin siguiente a fin de enterarse de las cualidades que Jess hered de su madre, Mara, y de su Padre, Elohim: "El Hijo prometido de Mara habra de ser el 'Unignito' del Padre en la carne ... En su naturaleza habran de combinarse las potencias de la Divinidad, y la capacidad y posibilidades del estado mortal; y esto de acuerdo con la operacin normal de la ley fundamental de herencia ... El Nio Jess habra de heredar los rasgos fsicos, mentales y espirituales, las tendencias y poderes que distinguan a sus padres' uno inmortal y glorificado, a saber, Dios; el otro humano, una mujer" (James E. Talmage, Jess el Cristo, pg. 85). Qu hered Jesucristo de su Padre? (La divinidad e inmortalidad; como Jess era el hijo de Dios, la muerte no tena poder sobre El. El poda morir slo si daba daba su vida voluntariamente.) Qu hered de su madre? (Un cuerpo fsico mortal y la habilidad de morir.) Lectura de versculos Nuestro Padre Celestial mismo ha testificado que Jess es su Hijo en la carne. Pida a uno de los alumnos que lea Mateo 3:16-17 y Jos Smith 2:17. Cuando Jess fue bautizado y cuando el Padre y el Hijo aparecieron a Jos Smith, nuestro Padre Celestial confirm que Jess es su Hijo.

Conclusin Anlisis de versculos Las Escrituras nos ensean que si somos rectos y obedecemos los mandamientos tendremos el privilegio, un da, de vivir con nuestro Padre Celestial y con Jesucristo. Pida a uno de los alumnos que lea Juan 14:2-3. Se puden imaginar cmo se sentiran si fueran invitados para estar en presencia de Jesucristo? Explique que el eider Melvin J. Ballard tuvo una experiencia gloriosa en la que vio al Salvador en el Templo de Lago Salado. Sugiera a los alumnos que traten de imaginar cmo se sentiran estando en presencia del Salvador, mientras usted lee el siguiente relato:

26

Leccin 6

Lejos, en la reservacin india de Fort Peck donde realizaba yo la obra misional entre los indios con algunos de nuestros hermanos, recurriendo diligentemente al Seor en busca de luz por asuntos pertinentes a nuestro trabajo all, y recibiendo de El el testimonio de que estbamos haciendo las cosas de acuerdo con su voluntad, so una noche que me hallaba en ese sagrado edificio que es el templo. En ese sueo, despus de un momento de oracin y regocijo, se me dijo que iba a tener el privilegio de entrar en una de aquellas habitaciones para conocer a un glorioso Personaje, y, al atravesar el umbral de la puerta, vi, sentado en una plataforma elevada al Ser ms glorioso que mis ojos hayan contemplado o que hubiese podido concebir que existiera en todos los mundos eternos. Cuando me acercaba para ser presentado, El se puso de pie, camin hacia m con los brazos extendidos, y sonro al pronunciar dulcemente mi nombre. Si yo viviese hasta tener un milln de aos, no olvidara jams aquella sonrisa. Me tom en sus brazos y me bes, me apret contra su pecho y me bendijo. Hasta que me pareci que se me derreta la mdula de los huesos! Cuando hubo terminado, me arrodill a sus pies, y cuando los baaba con mis lgrimas y besos, vi las marcas de los clavos en los pies del Redentor del mundo. El sentimiento que experiment en la presencia de Aquel que tiene todas las cosas en sus manos, el tener su amor, su efecto y su bendicin fue tal, que si alguna vez pudiese yo recibir aquello de lo cual goc por unos instantes, dara todo lo que soy y todo lo que he anhelado ser por sentir lo que entonces sent" (Melvin J. Ballard, Liahona, junio 1976, pg. 6). Desafo Anime a los alumnos a aceptar a nuestro Salvador como su ideal y a prepararse para la bendicin de regresar a la presencia de Dios el Padre y de Jesucristo.

27

Leccin

La expiacin
PREPARACIN ANTICIPADA

Pida a cuatro alumnos que se preparen para tomar la parte de narrador, mediador. acreedor y deudor en la lectura de la leccin 7.

OBJETIVO

Cada alumno entender y apreciar mejor la expiacin de Jesucristo.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Lmina del Salvador orando en Getseman (OQ175) b. Tiza y pizarrn c. Lmina de la rplica de la estatua El Cristo; se encuentra al final de este manual d. Libros cannicos para cada alumno. 2. Preparar cuatro copias de la lectura. 3. Averige si estn listos los cuatro alumnos previamente asignados para participar como narrador, mediador, acreedor y deudor.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Lectura

Jesucristo es nuestro mediador Inicie la lectura haciendo que los alumnos previamente asignados pasen al frente y explique que ellos van a representar una parbola mencionada recientemente en la Conferencia General No. 147 por el eider Boyd K. Packer del Concilio de los Doce. Explique que esta parbola nos ayudar a entender la relacin entre la justicia y la misericordia y la expiacin de Jesucristo. NARRADOR: "Haba una vez un hombre que deseaba mucho adquirir un objeto determinado, que pareca ser ms importante que cualquier otra cosa en su vida; para poder adquirirlo, tuvo que endeudarse. "Se le haba advertido que no deba endeudarse de tal forma, y particularmente se le haba prevenido acerca de su acreedor. Pero pareca muy importante tener lo que deseaba y especialmente, tenerlo inmediatamente; adems, estaba seguro de que podra pagarlo ms adelante. "Firm entonces un contrato por el cual habra de pagar la deuda dentro de un tiempo especfico. No se preocup mucho acerca del hecho, ya que la fecha del pago pareca estar muy lejos en ese tiempo; tuvo lo que deseaba en ese momento; y eso era lo nico que le importaba. "Su acreedor no era ms que un vago recuerdo; de vez en cuando realiz algunos pequeos pagos, pensando que en realidad el da del ajuste final jams habra de llegar. "Pero, como siempre llega, ese da lleg al cumplirse la fecha establecida en el contrato. La deuda no haba sido pagada completamente y su acreedor apareci y exigi el pago total. "Solamente entonces comprendi que su acreedor, no slo tena el poder de quitarle todo lo que posea, sino tambin de enviarlo a la prisin. DEUDOR: "No puedo pagarle porque no tengo el dinero para hacerlo..."

28

Leccin 7

ACREEDOR: "Entonces ... pondremos en ejercicio el contrato, tomaremos sus posesiones y usted ir a la prisin. Usted estuvo de acuerdo con este contrato, lo firm voluntariamente. Ahora debemos ponerlo en accin. DEUDOR: "No podra extenderme el plazo o perdonarme la deuda? ... Arreglar alguna forma para que pueda mantener mis propiedades y no ir a la prisin? Seguramente usted cree en la misericordia. No la tendr' conmigo?" ACREEDOR: "La misericordia siempre favorece slo a uno, y en este caso solamente le servir a usted. Si soy misericordioso quedar sin mi dinero. Justicia es lo que demando. Cree usted en la justicia? DEUDOR: "Crea en la justicia cuando firm el contrato ... entonces estaba de mi lado, porque pens que me protegera. Entonces no necesitaba misericordia, ni pens que jams la necesitara; estaba seguro de que la justicia nos servira igualmente a ambos. ACREEDOR: "Es la justicia que exige que usted pague el contrato o sufra la pena... Esa es la ley. Usted estuvo de acuerdo y eso es lo que debe hacerse. La misericordia no puede robar a la justicia. NARRADOR: "De esa forma uno demandaba la justicia y el otro rogaba misericordia. Ninguno poda quedar satisfecho, excepto a costa del otro. DEUDOR: "Si usted no perdona la deuda no habr misericordia ... ACREEDOR: "Pero si lo hago, no habr justicia ... NARRADOR: "Pareca que ambas leyes no podan ser servidas al mismo tiempo. Son dos ideales eternos que parecen contradecirse mutuamente. No hay forma en que la justicia pueda ser cumplida al mismo tiempo que la misericordia? " Hay una forma! La ley de la justicia puede ser satisfecha al mismo tiempo que se cumple la de la misericordia; pero se necesita alguien que interceda. Y eso fue lo que sucedi. "El deudor ten a un amigo que fue en su ayuda. El conoca muy bien al deudor y saba que era hombre falto de previsin; saba que era una locura haberse comprometido a un negocio as. Sin embargo, quera ayudarlo porque lo amaba. Intercedi con el acreedor y le hizo una oferta: A/IEDIADOR: " Y o le pagar la deuda si usted libera al deudor de su compromiso para que pueda mantener sus posesiones y no tenga que ir a la crcel." ... "Usted demand justicia y aun cuando l no puede pagarle, lo har yo. Usted habr sido justamente tratado y no podr quejarse". ACREEDOR: Acepto la propuesta. MEDIADOR (al acreedor): "Si yo pago tu deuda, me aceptars como tu acreedor?" DEUDOR: "Claro que s: Tu me salvas de la prisin y eres misericordioso conmigo." MEDIADOR: Entonces t me pagars la deuda a m y yo establecer las condiciones. No ser fcil, pero ser posible. Yo proveer la forma en que puedas hacerlo y no ser necesario que vayas a la crcel. NARRADOR: As fue que el acreedor recibi su dinero. Se le trat justamente, sin que hubiera necesidad de romper el contrato. "El deudor a su vez, recibi misericordia. Ambas leyes haban sido cumplidas por la situacin de un mediador. Se haba cumplido con la justicia, y la misericordia qued totalmente satisfecha" (El Mediador, Liahona, octubre de 1977, pgs. 42-43). Anlisis Qu es un mediador? (Un mediador es aquella persona que acta entre dos personas que tienen diferencias o problemas que resolver; el mediador las ayuda a encontrar una solucin.) Cmo se sentiran ustedes hacia un amigo que acudiera a ayudarlos en una situacin semejante?

29

Explique a los alumnos que nosotros en realidad estamos en esta situacin y que contamos con un amigo as. Quin es nuestro mediador? Lectura de versculos Pida que alguno de los presentes lea en 1 Timoteo 2:5-6.

La necesidad de un Salvador Anlisis en el pizarrn Para ayudar a los alumnos a entender por qu necesitamos un mediador, examine las condiciones existentes en el mundo antes y despus de la cada de Adn y Eva. Cules eran las condiciones existentes en la tierra antes de la Cada? En una columna, a la izquierda del pizarrn, anote las respuestas de los alumnos. Se debe incluir lo siguiente:

ANTES DE LA CADA 1. No haba muerte (2 Nefi 2:22) 2. Vivan con Dios (2 Nefi 9:6) 3. No podan tener hijos (2 Nefi 2:23) 4. No ten an conocimiento del bien y del mal (Moiss 5:10-11)

Presentacin por el maestro

El Seor dio el mandamiento a Adn y Eva de no participar del fruto del conocimiento del bien y del mal. Pero tambin dijo: "No obstante, podrs escoger segn tu voluntad" (Moiss 3:17). Qu habra sucedido con Adn y Eva si no hubieran participado del fruto prohibido? (Habran permanecido en el Jardn de Edn en las mismas condiciones que existan antes de la Cada. Vase 2 Nefi 2:19-26.) Explique que Adn y Eva eligieron desobedecer este mandamiento y comieron del fruto, lo cual produjo un cambio en sus cuerpos. Esta transgresin, esta desobediencia, fue la causa de lo que nosotros llamamos "la cada de Adn".

Anlisis en el pizarrn

Cules fueron los resultados de su transgresin y cada?

Anote las respuestas en una columna a la derecha, del pizarrn. Incluya lo siguiente:

30

Leccin 7

DESPUS DE LA C A D A 1. Ya no estaban ms en presencia de Dios (D. y e 29:41) 2. Todos moriran fsicamente (Moiss 4:25) 3. Tenan conocimiento del bien y del mal (M Diss 4:28) 4. Podan tener hijos (Moiss 5:10-1 1) 5. Tenan que trabajar (Moiss 4 : 2 5 , 5:1) 6. El pecado entro al mundo (Moiss 5:13)

La cada de Adn y Eva fue una parte esencial del plan de nuestro Padre Celestial. De manera que, en la vida premortal antes que el mundo fuese creado, se escogi a un Salvador y fue preordinado para vencer la muerte fsica y espiritual. Cul sera el efecto de la transgresin de Adn sobre nosotros si no se hubiera provisto un redentor? (Estaramos separados eternamente de la presencia de Dios; no habra resurreccin; y no habra perdn de pecados.)

La Expiacin Anlisis de versculos Haga leer el pasaje que se encuentra en Juan 10:17-18. De quin obtuvo Jess la habilidad de morir? (De Mara, su madre.) De quin obtuvo Jess el poder de volver a tomar su vida? (De nuestro Padre Celestial.) En qu forma venci Jess la muerte fsica? (Venci la muerte fsica entregando su vida en la cruz y volviendo a tomar su cuerpo, por medio de la resurreccin.) Por causa de su amor por nosotros, Jesucristo pag la deuda para que nosotros no tengamos que pagarla y trajo la libertad de la muerte fsica para cada persona que ha vivido o que vivir en esta tierra. Pida a uno de los alumnos que lea Lucas 22:39-44. Qu sucedi en el Jardn de Getseman? (El Salvador sufri por los pecados del gnero humano.) Pida a uno de los alumnos que lea Hebreos 9:28. Qu hizo por nosotros el Salvador, en el Jardn de Getseman? (Nuestro Salvador venci a la muerte espiritual al sufrir por los pecados de todos los hombres en Getseman. Fue all, en el Jardn, que el Salvador tom sobre s los pecados de todos los hombres y sufri un gran dolor espiritual que est ms all de nuestra comprensin. Por causa de este acto de redencin, todos los que se arrepientan sern limpios de pecado y regresarn a la presencia de Dios.) Pida a uno de sus alumnos que lea D. y C. 19:15-19. Segn estos versculos, qu sucede con nosotros si no nos arrepentimos? (Aquel que no se arrepiente est como si Jesucristo no hubiera ofrecido su vida por l y por esa razn debe sufrir por sus propios pecados.) 31

La Expiacin es un don de amor a nosotros de parte de nuestro Padre Celestial y de Jesucristo Relato y anlisis Lea el relato siguiente: " A l leer la historia de cuando Dios orden a Abraham que sacrificara a su hijo Isaac, pienso que con aquella experiencia nuestro Padre nos dio a conocer en cierta medida lo que le cost a El dar a su Hijo como holocausto al mundo. Recordaris que Isaac naci al cabo de largos aos de espera por parte de sus padres y que su digno progenitor lo consideraba la ms preciosa de todas sus posesiones; no obstante, en medio de su regocijo, se le dijo a Abraham que lo tomara y lo ofreciera en sacrificio al Seor. Podis imaginar la angustia de Abraham en aquella ocasin? Podis imaginar su afliccin cuando se despidi de Sara y emprendi el camino con el fin de obedecer lo que se le haba mandado? Os imaginis su inmenso sufrimiento al ver que su hijo se despeda de la madre al salir en aquel viaje de tres das, hacia el lugar sealado donde haba de efectuarse el sacrificio?" Como creen que se sinti Abraham al prepararse para sacrificar a su hijo? Contine la lectura: "Me imagino qu gran acopio de valor debi de haber hecho el padre en aquellos momentos para disimular su profundo dolor; y emprendi la marcha con su hijo hacia el sitio indicado, viajando tres das. Al llegar, Abraham les dijo a sus siervos que los acompaaban que esperasen mientras l y el muchacho suban al monte. "Entonces el hijo que cargaba la lea, le dijo al padre: "Padre mo ... he aqu el fuego y la lea: mas dnde est el cordero para el holocausto? "A aquel pobre padre debi habrsele hecho trizas el corazn al escuchar la inocente y confiada voz de su hijo preguntarle "Dnde est el cordero para el holocausto?" Contemplando al joven, su hijo de la promesa, el angustiado padre, slo pudo decir: "Dios se proveer de cordero para el holocausto". "Cuando llegaron al lugar que Dios le haba dicho. Abraham dispuso la lea y entonces tom a Isaac, lo at y lo coloc sobre la lea en el altar. Me imagino que como todo buen padre, seguramente besara a su hijo en seal de despedida, dndole su bendicin y expresndole su amor mientras el alma se le desgarraba en aquella hora de agona por el muchacho que iba a morir a manos de su propio padre. Entonces cuando extendi la mano y tom el cuchillo para degollar a su hijo, un ngel del Seor lo detuvo dicindole: " N o lo hagas". "Nuestro Padre Celestial pas por todo eso y an ms, porque en su caso la mano no fue detenida. El amaba a su Hijo Jesucristo mucho ms de lo que Abraham hubiera podido amar a Isaac, porque a su lado tena a su Hijo, nuestro Redentor, en los mundos eternos y en el mismo infinito, siempre fiel, en un sitio de confianza y honor, y no obstante, permiti que este bienamado Hijo descendiera a la tierra desde su sitio, donde millares de espritus le rendan homenaje, en una condescencia que escapa el poder de comprensin del hombre; vino a recibir maltratos e insultos y una corona de espinas. Dios ciertamente oy el clamor de su Hijo cuando en aquel momento de inmenso dolor y agn a en el jard n, siendo su sudor, como dicen las Escrituras, como grandes gotas de sangre que caan hasta la tierra, le dijo: "Padre, si quieres pasa de m esta copa." "Os pregunto, qu padres podran escuchar el clamor angustiado de sus hijos en 32

Leccin 7

este mundo y no prestarles ayuda? He odo de madres que sin saber nada se han arrojado a aguas turbulentas para salvar a un hijo que se ahogaba; de otras que se han abalanzado en medio de las llamas para rescatar a suo Jstagos. " N o , no nos es posible permanecer inconmovibles en casos de esa naturaleza. Dios no nos ha dado poder para salvar a los nuestros; nos ha dado la fe, y tenemos que someternos a lo inevitable; pero El posea el poder para salvar a su Hijo, lo amaba y poda haberlo librado; podra haberlo rescatado de los insultos de las multitudes, haber impedido que le pusieran en la cabeza la corona de espinas, haber acudido en su ayuda cuando, colgado entre los malhechores, se burlaban de El dicindole: "A otros salv; slvese a s mismo, si ste es el Cristo, el escogido de Dios". El Padre escuch todo aquello, vio cuando condenaron a su Hijo, lo vio arrastrar la cruz por las calles de Jerusaln hasta desmayar bajo su peso y llegar finalmente al Glgota; vio cuando lo pusieron sobre la cruz y le clavaron cruelmente los pies y las manos, sinti los golpes que le desgarraban la piel y la carne y derramaban su sangre. S, El vio todo eso. "Pero en el caso del Padre, el golpe de muerte que iba a caer sobre su Hijo no fue detenido y cay, dejando escapar la sangre de la vida; El presenci la agona de su Amado Hijo hasta cuando ste clam en su desesperacin: "Dios mo, Dios mo, por qu me has desamparado?" "Me parece ver a nuestro Padre en aquella hora, detrs del velo, contemplando la agona de su Hijo hasta no poder resistirlo ms; y quizs, como en el caso de la madre que al dar el adis a su hijo agonizante es sacada de la habitacin poco antes del desenlace. El inclinar la cabeza y se retirar a un rincn de su Universo, su Espritu perfecto desgarrado por el dolor. Alabo al Padre y le agradezco que en aquel momento en que pudo haber salvado a su Hijo, no lo hiciera porque se acord de nosotros, pues no slo tena El su amor hacia su Hijo, sino tambin hacia nosotros, sus hijos espirituales, ese amor por el gnero humano que hizo que resistiera contemplar los sufrimientos de Cristo y drnoslo finalmente como nuestro Salvador y Redentor. Sin su sacrificio nunca habramos tenido la puerta abierta para llegar a glorificarnos en su presencia. Eso fue lo que le cost a nuestro Padre Celestial dar la ddiva de su Hijo a los hombres" ("El Convenio Sacramental", Liahona, Junio de 1976). En qu forma podemos mostrar nuestro aprecio por el sacrificio que nuestro Padre Celestial y Jesucristo hicieron por nosotros?

Conclusin Testimonio del maestro Exprese su testimonio en cuanto a Jesucristo como nuestro Mediador y amigo. El pag la deuda que nosotros no podamos pagar y El ansia que nos dirijamos a El y que aceptemos su sacrificio en favor nuestro. El est deseoso de quitar nuestras cargas y ayudarnos a encontrar paz de conciencia, pero esto solamente puede suceder si nosotros nos acercamos a El.

33

Leccin

Eligiendo prudentemente
OBJETIVO Cada alumno reconocer que aqu, en la vida terrenal, as como en la vida pre-existente, se espera que cada uno escoja correctamente.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno 2. Pida a un alumno que se prepare para leer las palabras del presidente Harold B. Lee.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Indicios

Introduccin Dando los siguientes indicios o claves, vea si los alumnos pueden determinar las palabras que describen a esta leccin. 1. Sin esto no habra propsito en la vida. Qu soy? 2. Sin esto los hombres no podran ser tenidos por responsables. Qu soy? 3. Sin esto no habra ni mal ni bien. Quin soy?

Anlisis de versculos

Pida a uno de los alumnos que lea Helamn 14:30-31.

Cules son las palabras que buscamos? (Escriba Libre albedro en el pizarrn). Qu es el libre albedro? (El derecho de elegir entre el bien y el mal.) Cita El presidente David O. McKay dijo una vez: "Paralelo a la vida misma, el derecho de dirigir esa vida es el ms grande don de Dios dado al hombre" {Gospel Ideis, pg. 299).

Las elecciones de la preexistencia afectan la vida terrenal Presentacin por el maestro Explique que en la pre-existencia Lucifer se rebel contra el plan de nuestro Padre. Lucifer quera redimir a toda la humanidad mediante el uso de la fuerza. Esto habra destruido el libre albedro del hombre. La propuesta de Satans fue rechazada. El libre albedro es un don de Dios. Nuestro es el derecho de elegir. Este derecho se nos dio desde la preexistencia y nosotros hicimos una eleccin sabia. Pida que el alumno previamente asignado, lea las siguientes palabras: Cita y anlisis "Todos, habiendo sido espritus y teniendo ahora cuerpos terrenales, estuvimos entre aquellos que pasaron esa primera prueba; y recibimos el privilegio de venir a la tierra como seres mortales. Si no la hubisemos pasado no habramos recibido cuerpos ... Habis recibido la bendicin de tener un cuerpo fsico por vuestra

34

Leccin 8

obediencia a ciertos mandamientos en ese estado preexistente" (Harold B. Lee, Liahona, junio de 1974, pg. 34). Cmo saben ustedes que en la vida pre-existente hicieron una decisin sabia?

Usamos el libre albedro para elegir el bien o el mal Anlisis de versculos Pida a un alumno que lea Abraham 3:24-25. Por qu venimos a la tierra? (Para obtener un cuerpo y ser probados.) Por qu necesitamos el libre albedro a fin de ser probados? (Con el libre albedro podemos escoger entre el bien y el mal y seremos tenidos por responsables de aquello que elijamos.) Pizarrn El eider Bruce R. McConkie ha hecho notar que hay "cuatro principios que deben estar vigentes si ha de existir el libre albedro." (Antelos en el pizarrn.) 1. "Deben existir leyes ... leyes que pueden ser obedecidas o desobedecidas." 2. "Debe existir oposicin: bien y mal, virtud y vicio, justicia e injusticia." 3. "Aquellos que gozan de libre albedro deben tener conocimiento de lo bueno y de lo malo." 4. "Debe existir, sin trabas, el poder de eleccin." (Mormon Doctrine, pg. 26.) Relato Pida que los alumnos escuchen el relato siguiente tal como fue contado por el eider A. Theodore Tuttle, de la Presidencia del Primer Qurum de Setenta y que presten atencin para ver si pueden identificar cada uno de los cuatro principios anotados en el pizarrn. "Quizs os sorprendis, pero no creo que haya ninguna decisin grande en la vida; existe nicamente una serie de decisiones pequeas, la suma de las cuales nos hace lo que somos. "Por qu digo esto? He aqu una razn: conoc a un joven que tuvo que hacerle frente a una decisin inesperada y desafiante; esto sucedi a fines del verano, cuando cumpli 15 aos. Apenas haba regresado a su casa despus de trabajar todo el verano en la granja de su to, en otra parte del estado. "Haba asistido a la primera reunin sacramental despus de su regreso; por alguna razn, se demor unos minutos despus de finalizada. Despus fue a reunirse con sus amigos, que estaban a la salida de la capilla; al acercrseles, not que estaban tratando de resolver cierto asunto, y al llegar donde estaban, se le hizo una pregunta aparentemente inocente: Vas a cooperar con nosotros o no? " 'Para qu? fue su respuesta. " 'Para comprar unas cervezas, La rplica lo dej pasmado; no se encontraba listo para ella. Su grupo de amigos siempre haba sido bueno, y pens que esa pregunta estaba completamente fuera de lugar. Pero las cosas ya no eran como l las recordaba; haba estado alejado de sus compaeros durante el verano, y esto lo haba conservado a l como era antes. Sin embargo, algo haba ocurrido que los haba cambiado a ellos; parecan mayores y ms mundanos. Esta sorpresa lo hizo vacilar antes de responder. Es raro ver cuntas cosas pueden acudir a la mente en un instante; aquellos eran sus amigos, no sus enemigos; conoca bien a cada uno de ellos ya que se haba sentado 35

lado durante las clases de la Primaria y de la Escuela Dominical; juntos haban cantado himnos, algunos haban sido ordenados diconos al mismo tiempo; muchas veces haban repartido el sacramento juntos. Sus actividades escolares los haba unido ntimamente ... Juntos haban paseado, trabajado y jugado. Por qu esta simple pregunta habra de amenazar esa preciada relacin? "Las presiones de amigos y conocidos de nuestra propia edad es sumamente poderosa. Existe un deseo de ser uno con los amigos; adems quin quiere ser un cobarde, temeroso de poder divertirse? Y lo que es ms, si l no se una a ellos, sera uno en contra de la multitud. "Pero an con todas estas ideas que pasaban por su mente, una de ellas haba quedado ms firmemente grabada. Haba una razn que se opona a todo lo que pareca tan tentador: no era correcto. Desde su interior brot el valor para responder: No, no creo que lo haga. "El grupo se alej y atraves la calle para dirigirse hasta la cantina, con el intento de llevar a cabo su plan. Mi amigo permaneci ah,solo ... "Los das que transcurrieron despus de este incidente no fueron especialmente felices; se requirieron adaptaciones para restablecer su nueva vida. Despus, sigui el proceso de hacer nuevas amistades; en la escuela experimentaba angustia inevitable cuando las conversaciones cesaban en el momento en que l se una a su antiguo grupo de amigos. Tuvo momentos de soledad cuando tena que recorrer la distancia entre la escuela y el edificio adyacente de artes industriales. Lo que antiguamente haba sido un deporte de diversin espontnea cambi para covertirse en un dominado buen humor. Asimismo, hubo algunos momentos durante las prcticas de basquetbol, cuando l se encontraba listo para recibir la pelota, nicamente para ser ignorado mientras se buscaba a otra persona para que la recibiera. "Pero todo eso pas, como todos sabemos que pasar. El tiempo es el borrador ms maravilloso; alivia los momentos que una vez fueron tristes, mitiga el dolor y sana las heridas. "No pas mucho tiempo antes que las antiguas amistades quedaran restablecidas, aunque en trminos diferentes a los de antao ... "Este joven ha cumplido desde entonces muchos llamamientos de servicio y responsabilidad en la Iglesia; a su vida han llegado otras pruebas de su integridad y normas morales, como llegan a la vida de todos nosotros. Pero pocas pruebas han sido tan recordadas o han dejado una impresin tan indeleble en su memoria. En una situacin un poco dramtica, decidi hacer lo recto" (A. Theodore Tuttle, "Pequeas decisiones", Liahona, agosto de 1972, pgs. 30-31). Anlisis Mencione los cuatro puntos anotados en el pizarrn a medida que comenta lo siguiente: Qu ley estaba en juego en el relato anterior? (La Palabra de Sabidura.) Qu tipo de oposicin se present al joven? (Permanecer con sus antiguos amigos y comprar cerveza u obedecer la Palabra de Sabidura y no ir con ellos.) Conoca aquel joven la diferencia entre el bien y el mal? Era libre como para tomar una decisin por s mismo? Por qu le resultaba difcil tomar una decisin correcta? Qu quiso decir el eider Tuttle al expresar que solamente existe una serie de 36

Leccin 8

decisiones menores, la suma de las cuales hace de nosotros aquello que somos? Quin es responsable por las cosas que ustedes deciden? Cita "Dios nos dio el evangelio sempiterno, los principios de vida y salvacin y nos ha dejado la libertad de que aceptemos o rechacemos, con el entendimiento de que somos responsables ante El por el resultado de nuestros hechos. El Seor no fuerza a nadie para que acepte el evangelio, y a nadie forzar para que lo viva una vez que lo haya abrazado. 'Cada uno acta por s mismo y por su propia eleccin" (Discourses of Brigham Young, cap. 4, pg. 57). Lo que elegimos afecta nuestra vida eterna Anlisis de versculos En qu forma la decisin del joven del relato afect su vida diaria? Cmo afectara a su vida eterna?

Pida que un miembro de la clase lea 2 Nefi 2:27. Cua'l ser el resultado de lo que elijan durante su vida?

Pida que los alumnos piensen en qu forma pueden usar su libre albedro a medida que escuchan las siguientes palabras que fueron expresadas por el eider Boyd K. Packer del Consejo de los Doce: " Y o saba lo que era el libre albedro y cuan importante era tener personalidad y ser libre e independiente. De algo estaba seguro, y era de que el Seor jams me lo quitara; y decid no entregarlo jams a nadie con la excepcin de El." Haga una pausa y luego pregunte: En qu forma podemos ceder nuestro libre albedro al Seor? (Para ayudar a contestar esta pregunta, contine leyendo las palabras del eider Packer.) "Por lo tanto, resolv que le dara al Seor lo nico que El nunca me quitara: ese don del libre albedro. Para ello tom la resolucin de que, desde ese momento en adelante hara todo como El lo quisiera. "Aquello fue una gran prueba para m porque pensaba que le estaba entregando lo ms precioso que posea. En mi juventud, no tuve la suficiente sabidura como para darme cuenta de que al ejercer mi libre albedro y tomar decisiones, no estaba perdindolo sino fortalecindolo" (Eider Boyd K. Packer, Liahona, agosto de 1974, pa'g. 25). Por qu el Padre Celestial jams nos va a quitar el libre albedro? (Sin la habilidad de elegir, esta vida no sera una prueba y perdera su propsito.) En qu forma podemos perder nuestro libre albedro? (Desobedeciendo las leyes y mandamientos.) Qu fue lo que hizo el eider Packer cuando decidi dar su libre albedro al Padre Celestial? (Se comprometi a obedecer la voluntad de su Padre Celestial.) Haga leer en Juan 6:38 y Mateo 26:39. En qu forma el eider Packer sigui el ejemplo dado por nuestro Seor?

Pida a un alumno que lea D. y C. 59:23. Qu bendiciones pueden venir sobre ustedes si siguen el ejemplo del Salvador? 37

Testimonio del maestro y desafo

Testifique que cada miembro de la clase tiene el don del libre albedro y que ser tenido por responsable de sus decisiones. Desafe a los alumnos a recordar los ejemplos dados y a comprometerse a obedecer la voluntad de nuestro Padre Celestial. Sugiera que durante la semana entrante cada alumno anote las decisiones que hace diariamente. Pida que entonces, cada noche, evalen esas decisiones, fueron correctas o incorrectas? Se sentirn orgullosos de ellas sus padres? Siguieron el ejemplo de Jess? Explique que durante la leccin de la semana prxima, los alumnos tendrn la oportunidad de hablar en cuanto a sus experiencias con este desafo.

38

El mundo espiritual posterior a la muerte

OBJETIVO

Leccin

Al aprender en cuanto al mundo de los espritus, cada alumno obtendr un mayor deseo de efectuar la investigacin genealgica.

PREPARACIN ANTICIPADA

Material necesario: a. Libros cannicos para cada alumno. b. Prepare doce tiras de papel (numeradas del 1 al 12), cada una con una pregunta que se har durante la leccin. Vase "Anlisis con versculos y citas".

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Informes de los alumnos Presentacin por el maestro

Introduccin Pida que algunos de los alumnos presentes informen en cuanto a sus experiencias durante la semana pasada en relacin a la evaluacin de las decisiones que tomaron. Explique que ocasionalmente las decisiones que tomamos pueden resultar en tragedia o aun en la prdida de la vida, por ejemplo si decidimos conducir descuidadamente un vehculo, o si actuamos descuidadamente al acampar al aire libre, etc. Aunque sabemos que la muerte va a llegar a cada uno de nosotros, muchos le tememos. Tienen ustedes temor a la muerte? Por qu? Han perdido ustedes a algn pariente cercano? Cuntos han presenciado un servicio funerario? Qu pensaron entonces?

Preguntas para meditar

Presentacin por el maestro

La muerte es un misterio en el concepto de muchas personas. Como no la entienden ni entienden qu es lo que viene despus de ella, llegan a sentir temor. Como miembros de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, se nos ha enseado a entender qu es la muerte y qu sucede despus de ella. Sabemos que la vida en esta tierra es solamente una parte del plan que nuestro Padre Celestial prepar para nosotros. Cmo le llamamos al procedimiento que trae gente a esta tierra, desde la existencia premortal? (Nacimiento.) As como el nacimiento es un cambio que ocurre entre la vida preexistente a la vida terrenal, la muerte es un cambio entre la vida terrenal y otro estado de existencia. Los lderes de nuestra Iglesia y las Escrituras nos ensean algo concerniente al lugar donde vamos despus de la muerte; sin embargo, hay muchos detalles que no conocemos.

Anlisis con versculos y citas

Reparta las preguntas numeradas. Pida al que tenga la pregunta nmero 1 que lea en voz alta. Comenten la respuesta y continen as hasta llegar a la pregunta nmero 12.

39

Pregunta 1: Qu nos suceder despus de morir? Respuesta 1: Para contestar a esta pregunta pida a un alumno que lea Alma 40:1114. Explique que el espritu que en el nacimiento entra al cuerpo, con la muerte sale de l y pasa al mundo de los espritus. Pregunta 2: Qu es el mundo de los espritus? Respuesta 2: "Con la frase mundo de los espritus (o mundo espiritual) se seala el lugar en el que moran los espritus que no tienen cuerpos fsicos, aquellos que han pasado de la preexistencia a la mortalidad y han seguido desde este mundo temporal a otra esfera para esperar el da de su resurreccin, de su redencin final y de su juicio. Este mundo est dividido en dos partes: paraso, que es la morada de los justos; e infierno, que es la morada de los malvados" (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pg. 761-62). En las Escrituras el infierno tambin es conocido como prisin espiritual. Pregunta 3: Dnde est el mundo de los espritus? Respuesta 3: Brigham Young explic que el mundo de los espritus no est ms all de los lmites de esta tierra sino que se encuentra aqu mismo, en la tierra. Dijo que no podamos verlo con los ojos naturales pero que si el Seor nos hiciera ver con los ojos espirituales, podramos verlo (Vase Discourses of Brigham Young, pg. 376). Pregunta 4: Estarn juntos los justos y los inicuos? Respuesta 4: No, habr una separacin. (Si fuera necesario, pida a uno de los alumnos que vuelva a leer Alma 40:12-14.) Pregunta 5: Qu aspecto tienen los espritus o cmo los veramos si pudisemos hacerlo? Respuesta 5: " A l fallecer un beb, vuelve al mundo espiritual y el espritu toma su forma natural como un adulto, pues ramos adultos antes de nacer. "Cuando un nio sea levantado en la resurreccin, su espritu entrar en el cuerpo y ste ser del mismo tamao que tena cuando el nio muri. Entonces crecer despus de la resurreccin hasta la madurez completa para amoldarse al tamao del espritu" (Joseph Fielding Smith, Doctrinas de Salvacin, vol 2, pg. 53). Pregunta 6: Cmo es el paraso? Respuesta 6: Esto es lo que Brigham Young dijo al respecto: " A q u continuamente estamos preocupados por enfermedades y males de distinta clase. En el mundo espiritual estamos libres de todo esto y gozamos de la vida, gloria e inteligencia; y tenemos al Padre, a Jess, y a los ngeles para hablarnos, y gozaremos de la asociacin con los justos y puros que estn en el mundo de los espritus hasta la resurreccin" [Discourses of Brigham Young, pgs. 380-81). "Las Escrituras nos informan que somos linaje de Dios. El nos ha exhortado a que le llamemos Padre: no en un sentido mtico, sino literalmente como nuestro Padre. Fue as como Jess ense a sus discpulos a orar y poco despus de su resurreccin se le apareci a Mara, le dijo: 'No me toques, porque an no he subido a mi Padre; mas ve, a mis hermanos, y diles: Subo a mi Padre y a vuestro 40

Leccin 9

Padre, a mi Dios y a vuestro Dios.' Acaso no indica esto una organizacin familiar?" (Joseph Fielding Smith, Doctrinas de Salvacin, vol 2, pg. 62). "Nuestras asociaciones (como familia) no tienen por objeto ser exclusivamente por esta vida, por tiempo, a distincin de la eternidad. Vivimos por tiempo y por la eternidad; establecemos asociaciones y relaciones por tiempo y por toda la eternidad. Nuestros afectos y nuestros deseos han sido dispuestos y preparados para durar no slo en la vida temporal o terrenal, sino por toda la eternidad... Quines, aparte de los Santos de los ltimos Das, dan cabida al concepto de que continuaremos como organizacin familiar allende el sepulcro, el padre, la madre, los hijos, reconocindose el uno al otro en las relaciones que guardan ... el uno con el otro ..." (Joseph F. Smith, Doctrina del Evangelio, pg. 271.) El presidente Joseph F. Smith aprendi en su visin de la redencin de los muertos, que la obra misional se est llevando a cabo en el mundo de los espritus. Pida que un alumno lea el versculo 57 de dicha visin, Perla de Gran Precio. Pregunta 7: Sabemos algo en cuanto a la prisin en el mundo de los espritus? Respuesta 7: Alma explic que "... los espritus de los malvados ... sern echados a las tinieblas de afuera ... a causa de su propia iniquidad" y que "permanecen en este estado, como los justos en el paraso, hasta el tiempo de la resurreccin". (Alma 40:13, 14.) El Seor, a travs de Jos Smith, revel que los espritus de los hombres en prisin tendrn la oportunidad de que se les predique el evangelio "para que pudieran ser juzgados segn los hombres en la carne" (D. y C. 76:73). Pida que un alumno lea en la Visin de la Redencin de los Muertos, los versculos 58 y 59. Pregunta 8: Qu hizo Jess cuando visit el mundo de los espritus despus de su crucifixin? Respuesta 8: Pida a un alumno que lea 1 Pedro 3:18-20 y en 1 Pedro 4:6. Qu aprendemos en estos pasajes? (Despus de su muerte Jesucristo fue al mundo de los espritus e inici la prdica del evangelio entre los que estaban en prisin.) Para saber cmo fue efectuada esta obra misional, pida que los alumnos lean los versculos 29 y 30 de la Visin de la Redencin de los Muertos en la Perla de Gran Precio. Pregunta 9: Quin efecta esta obra misional que Jess organiz? Respuesta 9: Pida a un alumno que lea los versculos 36-37 de la Visin de la Redencin de los Muertos. Pregunta 10: Se volvern buenas todas las personas cuando se den cuenta de que hay una vida despus de la muerte? Respuesta 10: "La vida y el trabajo y la actividad ... todo contina en el mundo de los espritus. Los hombres tienen los mismos talentos e inteligencia que tenan en esta vida. Poseen las mismas actitudes, inclinaciones y sentimientos que tenan en esta vida. Creen en las mismas cosas, en lo que tiene que ver con las verdades eternas" (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pg. 762). 41

El profeta Amulek nos ensea este mismo principio. Pida a un alumno que lea Alma 34:33-34. (Vase tambin Alma 41:3-5, 10.) Pregunta 11: Saben aquellos que han muerto qu es lo que nosotros estamos haciendo en la tierra? Respuesta 11: Jos Smith dijo una vez: "Los espritus de los justos son exaltados a una obra mayor y ms gloriosa; por consiguiente, son bendecidos en su partida para el mundo de los espritus. Envueltos en llamas de fuego, no se hallan lejos de nosotros, y quiz conocen y entienden nuestros pensamientos, sentimientos y movimientos, y a veces se afligen por ellos" {Enseanzas del Profeta Jos Smith, pg. 402). Joseph F. Smith dijo una vez: "Nuestros padres y madres, hermanos, hermanas y amigos que han partido de esta tierra, habiendo sido fieles y dignos de gozar de estos derechos y privilegios, pueden recibir la misin de visitar a sus parientes y amigos que estn en la tierra nuevamente, trayendo de la Presencia divina un mensaje de amor, de amonestacin, de reprensin e instruccin para aquellos a quienes haban aprendido a amar en la carne." (Journal of Discourses, 22:35.) Pregunta 12: Qu responsabilidad tenemos hacia nuestros antepasados que han fallecido e ido al mundo de los espritus? Respuesta 12: Tenemos la responsabilidad de ver que nuestros antepasados reciban la oportunidad de aceptar ordenanzas tales como el bautismo, sellamientos y matrimonio en el templo, las que son necesarias para que la gente pueda recibir la exaltacin. Estas ordenanzas deben ser efectuadas en la tierra. Siendo que muchos de nuestros antepasados murieron sin estas ordenanzas, o sin el conocimiento del evangelio, nosotros debemos hacer esta obra por ellos. El eider Mark E. Petersen del Concilio de los Doce ha declarado: "Es necesario recordar que cada persona es responsable por la ayuda que preste en la salvacin de sus parientes fallecidos" {Liahona, El mensaje de Elias, agosto de 1976, pg. 12). Si alguno de los alumnos de la clase ha sido bautizado por los muertos, pdale que brevemente relate su experiencia. Anlisis del relato Aquellos que han fallecido y que han aceptado el evangelio, estn esperando ansiosamente que sus ordenanzas sean efectuadas. El eider Rudger Clawson, ahora fallecido, fue miembro del Concilio de los Doce, y relat lo siguiente en una conferencia general, tal como un amigo se lo cont a l: " 'Una vez, en una visin, vi a mi padre y a mi madre, que no eran miembros de la Iglesia y que no haban recibido el evangelio en la vida. Descubr que estaban viviendo en lugares separados en el mundo de los espritus y cuando les pregunt cmo es que estaban separados, mi padre dijo: "Esta es una separacin forzosa y t eres la nica persona que puede volver a unirnos; t puedes hacer esta obra; la hars?" ' indicando que deba ir a la Casa del Seor y all oficiar por sus padres que haban fallecido, y mediante la ordenanza del sellamiento juntarlos y reunirlos en la relacin familiar ms all del velo" (Conference Report oct. de 1908, pg. 74). Qu obra es necesario efectuar antes de poder hacer sta en los templos? (La investigacin genealgica.) Cita Pregunte a los alumnos si alguno de ellos ha participado en la investigacin genealgica. Si lo han hecho, permtales hablar de ello brevemente.

42

Leccin 9

El presidente Joseph Fielding Smith dijo: " N o importa qu otra cosa hayamos sido llamados a hacer, o qu puesto ocupemos, o cuan fielmente hayamos trabajado en otros puestos en la Iglesia; nadie est libre de esta gran obligacin (de efectuar la obra por los muertos en nuestros templos). "Esa obra es requerida de los apstoles as como del ms humilde de los eideres. El lugar, o la distincin, o el largo servicio en la Iglesia, en el campo misional, en las estacas de Sin o dondequiera o en la forma que haya sido, no le da derecho a nadie para ignorar la salvacin de sus difuntos. "Tal vez haya quienes piensen que si pagan su diezmo, o concurren a las reuniones establecidas y cumplen con otros deberes, que si dan de sus bienes para alimentar a los pobres, y tal vez pasen uno, dos o ms aos predicando en la obra, estn absueltos de otro deber ms.

"Pero el deber ms grande y mayor de todos es la obra por los difuntos. Podemos y debemos hacer todas estas otras cosas, por las cuales se recibir recompensa, pero si dejamos a un lado el privilegio y mandamiento de ms peso, a pesar de todas las otras obras buenas, nos encontraremos bajo severa condenacin" (Seeking After Our Dead, Sociedad Genealgica de Utah, 1928, pgs. 35-36). Testimonio del maestro Comparta su testimonio acerca de que aquellos que mueren continan viviendo en el mundo de los espritus y que nosotros podemos hacer una gran obra al ayudar a nuestros antepasados fallecidos sin recibir las ordenanzas necesarias. Desafe a los alumnos a descubrir el gozo que viene por participar en la investigacin genealgica. Si hay alumnos que estn efectuando la investigacin genealgica que estn llevando un diario personal, permtales compartir sus experiencias y sentimientos.

Expresiones de los alumnos

PREPARACIN ANTICIPADA

Pida que un alumno prepare un informe sobre la parbola de las diez vrgenes para presentarlo en la leccin 10. Indquele que estudie Mateo 25:1-13 y en D . y C . 45:56-57.

43

Los ltimos Das y la Segunda Venida

OBJETIVO

Leccin

10

Cada miembro de la clase se familiarizar con las seales y principales acontecimientos relacionados a la Segunda Venida y aprender que se debe preparar para ese gran suceso. 1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno. 2. Averiguar si el alumno previamente asignado para presentar el informe sobre la parbola de las Diez Vrgenes (Mateo 25:1-13 y D. y C. 45:56-57), est preparado. 3. Escriba las siguientes referencias de pasajes de las Escrituras en tiras de papel (una referencia en cada tira.) 2 Tesalonicenses 2 :1-3 Hechos 3:20-21 Apocalipsis 14:6 D. y C. 133-13 D. y C . 133:37 Malaquas 4:5-6 Jos Smith 1:29 D . y C . 88:89-90 2 Timoteo 3:1-4 D. y C. 45:26 D. y C. 49:24-25 D . y C . 45:39-42 4. Prepare un cartel:' 'LOS JUSTOS NO DEBEN TEMER" (1 Nefi 22:17

PREPARACIN ANTICIPADA

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Anlisis en

Introduccin Dibuje en el pizarrn la siguiente lnea de tiempo:

Pida que uno o ms alumnos marquen con una " X " sobre la lnea del tiempo para indicar el lugar en el tiempo en el que creen que estamos viviendo ahora y pregnteles por qu opinan as. Seale que estamos viviendo en una poca muy prxima a la Segunda Venida de Jesucristo y que aunque las Escrituras nos dicen que ningn hombre conoce el da exacto de la Segunda Venida (D. y C. 49:7), los lderes de la Iglesia nos han

44

Leccin

Ju

dicho que est muy prxima. Sobre la lnea del tiempo indique que la " X " debe ser puesta cerca de la marca que seala la Segunda Venida. Anlisis de una cita "Estamos viviendo en el anochecer del Sbado del Tiempo. Este es el sexto da que ahora est llegando a su fin ... El (Jesucristo) vendr en la maana del da de reposo, o sptimo da de la existencia temporal de la tierra" (Joseph Fielding Smith, Conference Report, abril de 1935, pg. 98). Qu quiso decir el presidente Joseph Fielding Smith al expresar que estamos viviendo en el "anochecer del Sbado del Tiempo"? (Para ayudar a responder esta pregunta, consulten D. y C. 77:6, 7, 12.)

Los Profetas nos han hablado en cuanto a seales y acontecimientos de los ltimos das Lectura de versculos e informe Reparta las tiras de papel que contienen referencias. Si el grupo es pequeo entregue varias referencias a cada alumno. Explique que estas referencias indican algunos de los acontecimientos que van a ocurrir en los ltimos das antes de la Segunda Venida. Anime a aquellos alumnos que necesiten ayuda. Pida a los alumnos que expliquen, usando sus propias palabras, qu es lo que esos pasajes significan para ellos. A medida que cada uno explica su pasaje, anote un breve resumen en el pizarrn.
2 Tesalonicenses 2:1-3 Una cada o apostasa Restitucin de todas las cosas: Hechos 3:20-21 el evangelio es restaurado Apocalipsis 14:6 El evangelio dado a todos los pueblos de la tierra por un ngel Los judos se recogen en D. y C. 133-13 Jerusaln D. y C. 133:37 El evangelio predicado a toda criatura Malaquas 4:5-6 Obra genealgica Hambre, pestilencias, terremotos Jos Smith 1:29 D. y C. 88:89-90 Truenos, relmpagos y tempestades Muchas formas de maldad 2 Timoteo 3:1-4 D. y C. 45:26 Guerras, rumores de guerras Los lamanitas sern fortalecidos D. y C. 49-24-25 espiritual y temporalmente D. y C. 45:39-42 Seales en los cielos y en la tierra

el

Cules de estos acontecimientos han sucedido ya? (La apostasa ya ocurri y evangelio ha sido restaurado. D. y C. 133:36.) Cules de estos acontecimientos estn ocurriendo ahora? (Todos los dems.) Qu tan cerca se halla la Segunda Venida?

Otros acontecimientos acompaan a la segunda venida de Jesucristo Anlisis de versculos Hay otros pasajes de las Escrituras que describen lo que ocurrir cuando Jess venga otra vez. Pida a un alumno que lea D. y C. 133:48-49. Qu nos indica este pasaje en cuanto a la Segunda Venida?

Pida a un alumno que lea D. y C. 64:23-24. Qu suceder con los orgullosos e inicuos cuando el Seor vuelva? 45

Pida que un alumno lea D. y C. 88:96-98. Qu nos dice este pasaje acerca de los justos que estn viviendo cuando Jess regrese? Qu suceder con los justos que hayan fallecido?

La Seguinda Venida ser un acontecimiento glorioso para quienes estn preparados Anlisis Seale la lista de condiciones anotadas en el pizarrn que indiquen que estamos viviendo en los ltimos das. Cmo creen que se sentir la mayora de la gente a medida que ocurran estos acontecimientos? Destaque que las Escrituras nos dicen que "el temor vendr sobre todo pueblo" ( D . y C . 88:91) excepto sobre aquellos que estn preparados. Informe por un alumno Permita que el alumno que fue asignado, presente su informe sobre la parbola de las diez vrgenes (Mateo 25:1-13; D. y C. 45:56-57.) Por qu las vrgenes prudentes pudieron participar de la boda? (Estaban preparadas.) Anlisis de versculos Una vez que se lea en voz alta los pasajes de Mateo 24:14 y D. y C. 8 8 : 8 1 , 15, pida que los alumnos piensen en formas de prepararse a s mismos, y de ayudar a preparar a los dems para la Segunda Venida. Qu deberamos estar haciendo para prepararnos y preparar a otros para la Segunda Venida de Jesucristo? Anote en el pizarrn las respuestas dadas. (Algunos puntos importantes para recordar: arrepentirse, efectuar la obra genealgica y del templo, hacer la obra misional, almacenar alimentos, obedecer la Palabra de Sabidura, mantenernos moralmente limpios, santificar el da de reposo, amar a nuestros semejantes, honrar a nuestros padres y servir a los dems.) Cartel Testimonio del maestro Por qu la Segunda Venida ser un da glorioso si hacemos todas estas cosas?

Muestre el Cartel: LOS JUSTOS NO DEBEN TEMER (1 Nefi 22:17.) Testifique que probablemente pasaremos por muchas pruebas y dificultades en los ltimos das, pues se nos ha dicho que los justos no escaparn a las persecuciones y problemas. Sin embargo, si nos preparamos viviendo rectamente, ser una poca de regocijo en lugar de un tiempo de temor. Exprese su confianza en la habilidad de los alumnos para prepararse para lo que est por venir. Transmtales un sentimiento positivo, lleno de esperanza, y hgales saber de su deseo y determinacin de vivir rectamente y de estar preparado para la Segunda Venida.

46

Leccin

El Milenio
OBJETIVO

11

Cada alumno se familiarizar con los acontecimientos y condiciones relacionados con el milenio.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Cartel: Los templos de la Iglesia (IP073 ; o IS073) b. Papel y lpiz para cada alumno c. Tiza y pizarrn d. Reloj con segundero e. Libros cannicos para cada alumno 2. Prepare el siguiente cartel: Durante el Milenio: 1. Satans ser encadenado. 2. La paz reinar en la tierra. 3. Los animales vivirn en paz unos con otros. 4. La vida familiar y social, normal, seguir existiendo. 5. No habr muerte. 6. No habr enfermedades. 7. Todas las cosas sern reveladas. 8. La tierra recibir su gloria paradisaca. 9. Jesucristo reinar. 10. Se completar la obra en los templos.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Anlisis en el pizarrn Cita

Introduccin En el pizarrn escriba la palabra Milenio y pida que los alumnos la definan.

Lea la siguiente definicin dada por el eider Bruce R. McConkie: "Por definicin el milenio es el 7o. perodo de mil aos de duracin al cual la tierra se sujetar. Comenzar cuando Cristo venga y su venida est establecida por revelacin al comienzo de los siete mil aos de la existencia temporal de esta tierra. (D. y C. 77:6, 12.)" (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pg. 494.)

Durante el milenio existirn condiciones especiales Cartel Reparta lpices y papel entre los alumnos y d gales que va a probar su memoria. Explique que les mostrar un cartel sobre el cual hay anotados varios puntos. Ellos podrn estudiar el cartel durante sesenta segundos; luego le dar vuelta y ellos debern anotar tantos puntos como puedan recordar. Aparte dos minutos para esta prueba escrita y luego muestre el cartel nuevamente y permita que los alumnos verifiquen sus respuestas.

47

Anlisis del cartel con versculos y citas

Haciendo uso de la informacin que hay en esta leccin, comente cada uno de los puntos anotados en el cartel. 1. Satans ser encadenado. Pida a un alumno que lea D. y C. 43:30-31; Apo. 20: 2, 7 y 1 Nefi 22:26. Cundo ser encadenado Satans? Por cunto tiempo? En qu forma ser encadenado?

2. La paz reinar en la tierra. Cmo ser no leer en cuanto a las guerras ni preocuparse de ellas?

Pida a un alumno que lea Isaas 2:24. Qu dice Isaas que suceder con las armas de guerra? Cmo se sienten al leer este pasaje?

3. Los animales vivirn en paz unos con otros. Pida a un alumno que lea Isaas 11:6-7. En qu forma sern diferentes los animales durante el Milenio?

4. La vida familiar y social, normal, seguir existiendo. Qu har la gente durante el Milenio?

Comparta la declaracin siguiente con los alumnos: "Grandes y maravillosos sern los cambios concernientes a la vida durante la era milenaria, aunque la vida terrenal seguir existiendo. Nacern nios, crecern, se casarn, llegarn a la vejez y pasarn por el equivalente de la muerte. Se plantar y se cosechar, y se comer; aumentarn las industrias, se edificarn ciudades y se fomentar la educacin; los hombres continuarn cuidando de sus propias necesidades, manejarn sus propios asuntos y gozarn de la plena investidura de libre albedro." (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pgs. 496-97; vase tambin Isaas 65:21-22). 5. No habr muerte. Pida a un alumno que lea D. y C. 101:29-31. Cmo ocurrir el cambio de mortalidad a inmortalidad durante el Milenio?

6. No habr enfermedades. Las palabras siguientes explican cmo sern los cuerpos de la gente durante el Milenio: "El cuerpo fsico de aquellos que vivan en la tierra durante el milenio no estar sujeto a las mismas enfermedades que nos acosan en nuestra esfera de existencia. Los hombres de aquella poca seguirn siendo mortales; les nacern hijos; los espritus que vendrn a los cuerpos fsicos o naturales nacidos en esa poca pasarn por su probacin mortal tal como nosotros estamos pasando por la 48

Leccin 11

nuestra. Los que nazcan durante el milenio no sern inmortales, esto es, sus cuerpos y espritus no estarn unidos inseparablemente como en el caso de los seres resucitados. Pero sus cuerpos sern cambiados en relacin a las condiciones que ahora existen, de manera que la enfermedad no los atacar y la muerte tal como nosotros la conocemos no podr intervenir para causar una separacin entre cuerpo y espritu." (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pgs. 497-98; vase tambin Apocalipsis 21:4.) Qu diferencias habra en nuestros cuerpos si ahora estuviramos viviendo en el Milenio? 7. Todas las cosas sern reveladas. Pida a un alumno que lea D. y C. 101:32-34. Qu revelar el Seor durante el Milenio? 8. La tierra recibir su gloria paradisaca. Qu significa "paradisaca"?

Pida a un alumno que lea el dcimo Artculo de Fe. Comparta con los alumnos la siguiente informacin: "Esta tierra ser renovada y devuelta a la condicin en la que estaba antes de ser maldecida por la cada de Adn" (Joseph Fielding Smith, Doctrinas de Salvacin, vol. 1, pg. 81). Pida a un alumno que lea D. y C. 101:25-31. Cmo ser la tierra durante los 1000 aos del Milenio? 9. Jesucristo reinar. Pida a un alumno que lea D. y C. 45:59. "Cristo y los santos resucitados reinarn en la tierra durante los mil aos. Probablemente no morarn sobre la tierra, pero la visitarn cuando les plazca o lo precise su administracin" {Enseanzas del Profeta Jos Smith, pg. 328). 10. Se completar la obra en los templos. Cartel Muestre lminas de templos de los tiempos modernos. Pida a uno de los alumnos que lea la siguiente cita: "Se ha revelado que la gran tarea en el Milenio ser la obra en los templos para la redencin de los muertos, a fin de que se d prisa a esta obra y puedan recibir el beneficio de este rescate todos los que crean en el mundo de los espritus; y entonces esperamos poder disfrutar de los beneficios de las revelaciones por medio del Urim y Tumim, o por los medios que el Seor revele, concerniente a aquellos por quienes se ha de hacer la obra, a fin de que no trabajemos a la ventura ni solo por la fe, sin conocimiento, sino con el conocimiento preciso que nos ser revelado" (Joseph F. Smith, Doctrina del Evangelio, vol. 2, pg. 24142).

49

 Cul es una de las grandes obras que se realzaran durante el Milenio? Qu est haciendo la Iglesia ahora por la redencin de los difuntos? (Edificando templos en todo el mundo y aumentando el nfasis en la obra genealgica.)

Conclusin Lectura de versculos Pida que los alumnos busquen la referencia de Doctrinas y Convenios seccin 45 y sigan en silencio la lectura que usted har de los versculos 56 a 59. Explique que en estos versculos Jesucristo est hablando acerca de aquellas personas que estarn en la tierra cuando El venga para iniciar su reinado milenario. Permita que los alumnos consideren en silencio cmo ser cuando Jesucristo vuelva y reine en la tierra al comienzo del milenio. Seran ustedes unos de los privilegiados de estar en la presencia de Jesucristo y sentir su gloria si El viniera mientras ustedes todava viven? Desafo del maestro Desafe a los alumnos a vivir de tal manera que sean dignos de recibir al Salvador cuando regrese nuevamente.

50

Los tres grados de gloria

OBJETIVO

Leccin

12

Cada alumno comprender mejor las revelaciones que tratan sobre los tres grados de gloria y los requisitos para poder heredar cada uno de los reinos.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Presentacin por el maestro Pregunta para meditar

Introduccin Pida que los alumnos imaginen que estn sentados solos en un saln, esperando su juicio final. Las puertas estn cerradas y estn completamente solos. Cmo se sentiran si estuvieran a punto de ser juzgados por su vida en la tierra? Pida que levantando la mano indiquen cuntos estn listos para ser juzgados ahora mismo y cuntos preferiran disponer de ms tiempo para prepararse.

Anlisis de versculos

Dos profetas del Libro de Mormn, previeron el Juicio Final y ambos dijeron cmo se sentirn los inicuos y los justos en ese acontecimiento. Pida que los alumnos comparen los sentimientos de los inicuos con los de los justos al ser juzgados. Pida a un alumno que lea Alma 12:13-14 y Ens, versculo 27. Qu es lo que condenar a los inicuos? Cmo se sentirn los malvados al ser juzgados? Por qu los justos se regocijarn al ser juzgados?

Los tres grados de gloria Estudio de versculos Pida que un alumno lea en 1 Corintios 15:40-41. A qu se refiere al apstol Pablo en este pasaje? (A los tres grados de gloria.' Cul es el reino que el apstol no mencion en este pasaje? (El de los seres telestiales.) Pida que un alumno pase al pizarrn y que all escriba, en la parte superior, las palabras Telestial, Terrestre y Celestial. Luego pida que los alumnos busquen la seccin 76 de las Doctrinas y Convenios. Lean y comenten D. y C. 76:89-92, 96-98. Qu han aprendido ustedes acerca del grado celestial de gloria? 51

Las Escrituras dan los requisitos para heredar los diferentes grados de gloria Anlisis de versculos Pida que los alumnos presten atencin mientras usted lee un pasaje acerca del juicio. Lea en Apocalipsis 20:12. Testimonio del maestro Cmo ocurrir el juicio final segn este pasaje? Quin ser el responsable del grado de gloria que uno reciba? Cmo se decidir? Qu es lo que est registrando en los libros de los cielos? Cmo es que uno se "gana" el juicio que recibe? Cmo saben ustedes que el juicio ser justo? Qu efecto tendrn sus acciones diarias sobre el juicio final? Darn ustedes la bienvenida a su juicio?

Testifique que el libro de la vida contiene la historia de nuestras vidas. Durante el Juicio, este libro ser abierto y seremos juzgados de acuerdo a nuestras obras. Entonces recibiremos un grado de gloria basado en nuestros hechos, pensamientos y palabras.

El reino telestial Presentacin por el maestro Explique que mientras Jos Smith y Sidney Rigdon estaban estudiando y orando acerca de un versculo del Nuevo Testamento, el Seor les revel la gloria visin descrita en la seccin 76 de las Doctrinas y Convenios. En esta seccin hay mucho conocimiento relativo a los tres grados de gloria. Pida que los alumnos sigan en sus libros la lectura que usted realizar dando una descripcin del reino telestial. Lea en Doctrinas y Convenios 76:81-86, 100-103, 112. Quines heredarn el reino telestial? (Resuma las respuestas, anotndolas bajo la palabra telestial.) Las respuestas deben incluir a aquellos que: a. No recibieron el evangelio de Cristo (versculo 82) b. No negaron el Espritu Santo (versculo 83) c. Son los mentirosos, hechiceros, adlteros, fornicarios y todo el que ama la mentira (versculo 103). Cundo resucitarn estas personas? (Versculo 85) En presencia de quin vivirn estas personas? (Versculos 86, 112)

Anlisis de versculos

El reino terrestre Anlisis de versculos Lea con los alumnos, en Doctrinas y Convenios 76:71-79 y comente acerca de la personas que heredarn el reino terrestre. Quines heredarn el reino terrestre? Resuma las respuestas de los alumnos, anotndolas en el pizarrn. Asegrese de incluir a aquellos que: 52

Leccin

12

a. murieron sin ley (versculo 72) b. no recibieron el testimonio de Jess en la carne (versculo 74) c. no fueron valientes en el testimonio de Jess (versculo 79) Cita En relacin a los que no son valientes en el testimonio de Jess, el presidente Joseph Fielding Smith explic que: "Estos son aquellos que no son valientes en el testimonio de Jess; as que no obtienen la corona en el reino de nuestro Dios. Estos entrarn en la gloria terrestre. Quines son ellos? Todos los que rechazan recibir la plenitud de la verdad, o sujetarse a los principios y ordenanzas del evangelio sempiterno ... pueden llevar vidas limpias, pueden ser honestos, industriosos, buenos ciudadanos y todo lo dems, pero no estn dispuestos a asumir parte alguna de la labor que recae sobre los miembros de la Iglesia, de llevar a cabo la gran obra de la redencin de la humanidad" (Doctrinas de Salvacin, Vol. I I , pg. 27). Qu deben hacer para ser valientes en su testimonio?

El reino celestial Lea con los alumnos Doctrinas y Convenios 76:51-53 y comente en cuanto a la clase de gente que heredar el reino celestial y repase las bendiciones que esa gente recibir. Quines heredarn el reino celestial?

Resuma las respuestas de los alumnos, anotndolas en el pizarrn. Incluya a los que: a. b. c. d. e. f. Recibieron el testimonio de Jess (vers. 51.) Se bautizaron (vers. 51). Obedecen los mandamientos (vers. 52). Recibieron el Espritu Santo por la imposicin de manos (vers. 52). Vencieron la oposicin mediante la fe (vers. 53). Son sellados por el Santo Espritu de la promesa (vers. 53).

Cules son algunas de las bendiciones que una persona recibe si es asignada al reino celestial? (Lea en Doctrinas y Convenios 76:55-59, 62-70.) Pida a un alumno que lea D. y C. 131:1-4. Qu aaden estos versculos a nuestro entendimiento del reino celestial? (Hay tres cielos o grados en el reino celestial. Para alcanzar el ms alto, uno debe estar casado en el templo.) Versculo El hermano mayor de Jos Smith, Alvin, muri antes de que la Iglesia fuera organizada. En 1836 Jos recibi una visin del reino celestial y vio a Alvin all. Pida a un alumno que lea los versculos 1-4 de la Visin del Reino Celestial, segn se encuentran en la Perla de Gran Precio. Sugiera que los alumnos traten de imaginar cmo ser vivir en el reino celestial, mientras escuchan estos versculos. Testimonio del maestro y desafo Exprese su deseo de vivir de tal manera que alcance la dignidad necesaria para heredar el reino celestial. Desafe a los alumnos a evaluar sus vidas y a vencer todo obstculo que se interponga entre ellos y el reino celestial. 53

Repaso: Lecciones 2-12

OBJETIVO

Leccin

13

Cada alumno tendr la oportunidad de repasar el material cubierto por las lecciones 2 a 12.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno 2. Coloque en el pizarrn la tabla de juego (vase la leccin)

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN

Instrucciones del juego de repaso Esta actividad se basa en el juego conocido como tres al hilo. El objetivo del juego es obtener tres cuadros alineados ya sea horizontal, vertical o diagonalmente. Forme con los alumnos dos o ms grupos (equipos) y presente las instrucciones siguientes: 1. Cada equipo elige un nombre adecuado. 2. El maestro llama a un miembro de uno de los equipos para que elija, a su gusto, un nmero del tablero. Luego el maestro lee la pregunta que corresponde a ese nmero. El alumno que ha elegido el nmero intenta contestar la pregunta. Si la respuesta es correcta, el nmero se borra del tablero y el nombre del equipo, o el smbolo que lo representa, se pone en ese lugar, 3. Despus de una respuesta correcta, el maestro llama a uno de los integrantes del segundo equipo para que elija un nmero y se repite el procedimiento anterior. 4. Si la respuesta es incorrecta (excepto en las preguntas que se responden con verdad o falso), otro equipo recibe la oportunidad de contestarla. Si una pregunta de las que se responden con verdad o falso es mal respondida, se borra el nmero del tablero y se deja en blanco ese espacio. Se procede a elegir a un integrante de otro equipo para que seleccione otra pregunta. 5. Cada integrante de los equipos debe tener la oportunidad de contestar una pregunta antes de que otro del mismo equipo tenga una segunda oportunidad. 6. Se adjudica un punto al equipo cada vez que obtiene tres cuadro alineados. El equipo que obtenga ms puntos al final del perodo de clase, es el ganador. El tablero debe tener este aspecto:

54

Leccin 13 .

1 9
17 25 33 41 49 57

2
10 18 26 34 42 50 58

3
1 1 19 27 35 43 51 59

4
12 20 28 36 44 52 60

5
13 21 29 37 45 53 61

6
14 22 30 38 46 54 62

7
15 23 31 39 47 55 63

8
16 24 32 40 48 56 64

Preguntas: 1. Por qu Abraham fue elegido en la existencia preterrenal para ser un gobernante en la tierra? (Por causa de su rectitud en la preexistencia. Leccin 3.) 2. Quin era la persona mencionada por Abraham como "uno semejante a Dios"? (Jesucristo. Abraham 3:24. Leccin 6.) 3. Cules son dos de las razones por las que Jesucristo es conocido como nuestro Redentor? (Porque nos salv de la muerte fsica dando su propia vida en la cruz y resucitando y porque sufri por nuestros pecados haciendo posible que nos arrepintamos y seamos salvos de nuestros pecados. Leccin 7.) 4. En qu forma usamos nuestro libre albedro en la preexistencia? (Eligiendo el plan presentado por Jess. Leccin 8.) 5. Cules son las dos divisiones del mundo de los espritus? (Paraso y prisin. Leccin 9.) 6. Qu significa el vocablo "milenio"? (Un perodo de mil aos. Leccin 11.) 7. A qu se compara la gloria del reino telestial? (A las estrellas. Leccin 12.) 8. Dar dos razones por las que hemos venido a esta vida. (Para progresar, obtener un cuerpo, probarnos. Leccin 4.) 9. Qu es el libre albedro? (El derecho de elegir entre lo bueno y lo malo. Leccin 8.) 10. Indicar tres caractersticas de nuestro Padre Celestial. (Tiene un cuerpo glorificado de carne y huesos; es un ser exaltado; es perfecto; es omnisapiente; es todopoderoso; nos ama. Leccin 2.) 11. Qu es lo que Jess hered de su Padre? (La inmortalidad -el poder sobre la muerte. Leccin 6.) 12. Verdad o Falso. Estamos viviendo en el atardecer del sbado del tiempo y la segunda venida de nuestro Seor est prxima. (Verdad. Leccin 10.) 13. Cuntos grados de gloria hay en el reino celestial? (Tres. Leccin 12.) 14. Verdad o Falso. Los cuerpos de los que vivan en la tierra durante el milenio estarn sujetos a las enfermedades. (Falso. Leccin 11.) 15. Verdad o Falso. Toda la obra de los templos cesar al principiar el milenio. (Falso. Leccin 11.) 16. Quin quiso quitarnos el libre albedro en la preexistencia? (Lucifer. Leccin 8.) 17. En qu forma venci Jess la muerte fsica? (Dio su vida sobre la cruz y volvi a tomar su cuerpo. Leccin 7.) 18. Cmo sabemos que apoyamos el plan del Padre Celestial y seguimos a Jess en la vida preexistente? (Solamente quienes apoyaron ese plan nacen en esta tierra. Leccin 6.) 19. Despus que Adn comi del fruto prohibido, el Seor le dijo "maldita ser la 55

tierra ; con angustia comers de ella todos los das de tu vida." (por tu causa", Moiss 4:23. Leccin 5.) 20. Nombrar los tres grados de gloria. (Celestial, terrestre y telestial. Lecciones 3 y 12.) 2 1 . Nuestro Padre Celestial tiene un cuerpo glorificado de y (Carne y huesos. Leccin 2.) 22. Cmo puede una persona calificarse para el grado ms alto de gloria en el reino celestial? (Siendo fiel en todas las cosas y casndose en el templo por tiempo y eternidad. Leccin 12.) 23. Estarn juntos los justos y los inicuos en el mundo de los espritus? ( N O , estarn separados. Leccin 9.) 24. Verdad o Falso. La oposicin puede ser una bendicin para nosotros. (Verdad. Leccin 5.) 25. Anotar tres condiciones existentes en la tierra antes de la cada. (No haba muerte, no haba posteridad para el hombre, el hombre andaba y hablaba con Dios, no haba conocimiento de lo bueno y de lo malo, no haba pecado. Leccin 7.) 26. S o No. Nos quitar el Padre Celestial, alguna vez, el libre albedro? (No. Leccin 8.) 27. Cul ser la obra ms grande que se efectuar durante el Milenio? (La obra en el templo y la obra genealgica. Leccin 11.) 28. Qu es lo que se anota en los libros de los cielos? (Todas nuestras obras, buenas y malas. Leccin 12.) 29. Por cunto tiempo ser encadenado Satans? (Durante 1000 aos. Leccin 11.) 30. Nombrar cuatro seales de los tiempos. (Las seales de los tiempos mencionadas en la leccin 10 eran: 1. El evangelio ser restaurado a la tierra por un ngel; 2. los judos se congregarn en Jerusaln; 3. el evangelio ser predicado a toda nacin; 4. los corazones de los hijos se volvern a los padres y se efectuar la obra genealgica; 5. hambres, pestilencias, terremotos y tempestades vendrn en aumento; 6. habr guerras y rumores de guerra; 7. los lamanitas llegarn a ser fuertes y justos. 3 1 . Cmo podemos ceder nuestro libre albedro al Seor? (Decidiendo hacer todo lo que nos pide nuestro Padre Celestial. Leccin 8.) 32. Verdad o Falso. Siempre hemos vivido. (Verdad. Leccin 4.) 33. Cules son los dos tipos de muerte que vinieron al mundo por causa de la cada de Adn? (Espiritual y fsica. Leccin 7.) 34. Quin es el creador de esta tierra? (Jesucristo. Leccin 6.) 35. Por qu fue necesaria la cada de Adn? (Para que pudiramos nacer en esta tierra y obrar nuestra salvacin. Leccin 5.) 36. Por qu no recordamos nuestra vida preexistente? (Un velo fue puesto sobre nuestra mente. Leccin 3.) 37. Quin dijo: " Dios una vez fue como nosotros ahora; es un hombre glorificado, y est sentado sobre su trono all en los cielos!"? (Jos Smith. Leccin 2.) 38. Qu aspecto tienen los espritus en el mundo despus de la muerte? (Tienen la misma forma que los seres mortales. Leccin 9.) 39. Por qu tenemos necesidad de un Salvador? (Para ayudarnos a vencer la muerte fsica y hacer posible nuestro regreso a la presencia de Dios. Leccin 7.) 40. Por qu el presidente Spencer W. Kimball ha instado a los miembros de la Iglesia a llevar sus libros cannicos a las reuniones? (Para que los miembros puedan buscar los pasajes que se citan y aprendan de ellos. Leccin 1.) 4 1 . Despus de la muerte recibimos un juicio parcial y vamos a uno de dos lugares que hay. Cmo se llaman esos lugares, segn las Escrituras?

56

Leccin

13

(Paraso y tinieblas de afuera. Vase Alma 40:11-13; vase tambin la leccin 3 de este manual.) 42. Quin gobernar la tierra durante el milenio? (Jesucristo. Leccin 11.) 43. Qu se ofreci a hacer Jess en bien nuestro, en el Concilio de los Cielos? (Ser nuestro Salvador y dar su vida por nosotros.Leccin 6.) 44. Qu es la muerte espiritual? (La separacin del hombre de la presencia de Dios. Leccin 7.) 45. En el Libro de Mormn se nos dice que los hombres son "libres ... para ... la libertad y la vida eterna, por motivo de la gran mediacin para todos los hombres, o la cautividad y la muerte, segn la cautividad y el poder del diablo", ("escoger". 2 Nefi 2:27. Leccin 8.) 46. Nombrar a dos profetas que recibieron grandes visiones de la tierra y sus habitantes. (Moiss, Enoc y el hermano de Jared. Leccin 1.) 47. Verdad o Falso. Los espritus llevan consigo los mismos sentimientos y actitudes que tuvieron en la carne. (Verdad. Leccin 9.) 48. Cul es la parbola que nos ensea la importancia de estar preparados para la segunda venida de Jesucristo? (La parbola de las diez vrgenes. Leccin 10.) 49. Qu hered el Salvador de parte de su madre? (La mortalidacj, o la habilidad de morir. Leccin 6.) 50. Qu hizo Jess cuando visit el mundo de los espritus despus de su crucifixin? (Inici la prdica del evangelio para aquellos que estaban en la prisin. Leccin 9.) 5 1 . Verdad o Falso. Este es el nico mundo que Jess cre. (Falso. Leccin 6.) 52. Cmo llamamos al perodo de paz perfecta cuando el Salvador reinar en la tierra? (Milenio. Leccin 11.) 53. Por qu necesitamos el libre albedro para ser probados? (Para poder elegir entre lo bueno y lo malo. Leccin 8.) 54. Qu responsabilidad tenemos para con nuestros antepasados que han muerto y pasado al mundo de los espritus? (Efectuar la investigacin genealgica para identificar a nuestros antepasados y luego ver que las ordenanzas de salvacin sean efectuadas por ellos en el templo. Leccin 9.) 55. Cul de los grados de gloria es el ms alto? (El celestial. Leccin 3.) 56. Verdad o Falso. Jess dijo que debamos regocijarnos frente a la persecucin. (Verdad. Leccin 5.) 57. Por qu Jess es llamado "el Unignito"? (Es el nico hijo de Dios en la carne. Leccin 6.) 58. Qu es la muerte fsica? (La separacin del espritu y el cuerpo. Leccin 7.) 59. En qu forma us Jess su libre albedro? (Haciendo la voluntad del Padre. Leccin 8.) 60. Cules son cinco cosas bien definidas que uno debe hacer para prepararse para la Segunda Venida? (La obra genealgica y del templo, la obra misional, pagar los diezmos, obedecer la Palabra de Sabidura, mantenerse moralmente limpio, santificar el da de reposo, obtener alimentos y almacenarlos, amar a sus semejantes y honrar a los padres.) 6 1 . Mencionar cuatro condiciones que existirn durante el milenio. 1. Satans ser encadenado; 2. habr paz en la tierra; 3. habr paz entre los animales; 4. continuar la vida familiar y social; 5. no habr muerte ni enfermedad; 6. sern reveladas todas las cosas; 7. la tierra recibir su gloria paradisaca; 8. continuar la obra en el templo; 9. Jess reinar en la tierra. Leccin 1 1 . 62. A qu reino irn los que no sean valientes en el testimonio de Jess? (Al reino terrestre. Leccin 12.) 63. Cul es el reino que es considerado sin gloria? (Las tinieblas de afuera. Leccin 3.) 64. Cmo se llama el Profeta, Vidente y Revelador viviente?

57

PREPARACIN ANTICIPADA

Asigne a un alumno para que venga preparado para contar la historia del joven rico, tal como se encuentra en Mateo 19:16-22, en el desarrollo de la prxima leccin.

58

En el mundo pero no de l
OBJETIVO

Leccin

14

Cada alumno reconocer la importancia de dar mayor valor a las cosas del Espritu que a las cosas del mundo.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Lmina del joven rico (OQ164) b. Tiza y pizarrn c. Libros cannicos de los alumnos 2. Averige si el alumno que fue asignado para relatar la historia del joven rico, tomada de Mateo 19:16-22, est preparado. 3. En tiras separadas de papel escriba las referencias siguientes, tambin por separado: Mateo 19:29; D. y C. 19:23; D. y C. 19:38; D. y C. 50:35; D. y C. 84:38; D. y C. 132:23;y D. y C. 132:20.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Informe del alumno y anlisis

Introduccin
Permita que el alumno que fue asignado relate la historia del joven rico (Mateo 19:16-22). Qu clase de riquezas creen ustedes que posea el joven de esta historia, de las que no se quiso separar? Por qu el joven rico no pudo desprenderse de sus posesiones terrenales?

Los valores espirituales contra las posesiones materiales Presentacin del maestro Anlisis Explique que aunque la mayora de los alumnos no poseen los bienes materiales del joven rico, tienen cosas que ellos consideran tesoros. Qu tesoros, o cosas de valor monetario o afectivo, seran difciles de dejar? (Libros, ropa, equipo deportivo, etc.) Adems de las posesiones terrenales, qu otra cosa se podra pedir que ustedes abandonen al comprometerse a seguir a Jesucristo? (La popularidad, el tiempo libre, etc.) Pida a un alumno que lea lo siguiente: "Qu podemos decir de la Iglesia y del evangelio en nuestra vida personal? Estamos manteniendo una diferencia con el mundo inicuo? Estn nuestras familias libres de divorcios? Han desaparecido de entre nosotros la fornicacin y el adulterio? Se estn casando en los templos todos nuestros jvenes? Pagamos todos nuestros diezmos y ofrendas? Santificamos el da de reposo? Tenemos pensamientos puros? Somos rectos y honestos en todos nuestros tratos? Estn nuestros corazones puestos en las cosas del reino de Dios en lugar de estar fijos en las cosas materiales del mundo? Estn creciendo en nuestros hogares el amor, la 59

Anlisis de una cita

paz y la armona? Tienen nuestros testimonios el poder que nace de la obediencia, o la santificacin que surge al comprometernos con lo que sabemos que es justo?" (Dean L. Larsen, de un discurso presentado en la Universidad Brigham Young, 20 de julio de 1977). Cules son algunas de las situaciones que requieren que escojamos entre los valores mundanales y los espirituales? (Actividades en el da de reposo, libros que leemos, pelculas que vemos, deudas que contraemos por cosas que no necesitamos, pago de los diezmos, etc.) Estudio de versculos En el pizarrn escriba lo siguiente: Tesoros que el Seor ha prometido a quienes buscan las posesiones espirituales en lugar de las mundanales: Reparta las referencias preparadas anticipadamente. (Si hay ms de siete alumnos presentes, permtales trabajaren parejas.) D tiempo para que los alumnos estudien los pasajes que les hayan sido asignados; luego pida que cada uno identifique el tesoro espiritual mencionado. Resuma las respuestas de los alumnos tal como se ilustra. Ilustracin sugerida en el pizarrn
TESOROS QUE EL SEOR HA PROMETIDO A QUIENES BUSCAN LAS POSESIONES ESPIRITUALES EN LUGAR DE LAS M U N D A N A L E S : Mateo 19:29 D. y C. 19:23 D.y C 19:38 D. y C 50:35 D.y C 84:38 D. y C 132:23 D.y C 132:20 Cien veces ms; la vida eterna. Paz. Abundancia del Espritu del Seor; bendicin mayor que los tesoros de la tierra. El reino: poder para vencer las cosas del mundo. El reino del Padre; todo lo que el Padre tiene. Exaltacin: morar con el Padre y el Hijo. Llegar a ser dioses; tener todo poder.

Anlisis

Cada uno de los pasajes anotados en el pizarrn indica lo que debemos hacer para ganar estos tesoros sempiternos El joven rico escogi mal y el relato nos dice que se alej entristecido. Por qu el joven rico actu tontamente? (Dejo la riqueza eterna por unas cuantas posesiones terrenales.) En qu forma su decisin afect tanto su vida terrenal como su vida eterna? Por qu algunas personas eligen las cosas del mundo en lugar de las de valor eterno?

Una gran tarea nos ha sido confiada Presentacin por el maestro Estamos viviendo en una poca de preparacin para la Segunda Venida de Jesucristo. No hay otro acontecimiento en la historia de la tierra que se asemeje al esplendor de su regreso en gloria para reinar en la tierra. Sin embargo, estamos viviendo tambin en una poca de maldad. "Vivimos en una poca muy parecida a la de No y muy parecida a la de Samuel el profeta tamaita" (Dean L. Larsen, de un discurso dado en la Universidad Brigham Young, 20 de julio de 1977). Pida a un alumno que lea Gnesis 6:5, 12-13.

Cita

Anlisis de versculos 60

Leccin 14

Por qu la gente de la poca de No fue destruida con el diluvio? Pida a un alumno que lea Helamn 13:26-28. En qu forma somos culpables de seguir al mundo en lugar de seguir al profeta? En qu forma nuestra poca es semejante a la de No y a la de Samuel el lamanita? Cita "Mientras las mismas mareas del mal barren la tierra tal como en los das de No y en la poca de los antiguos habitantes de Amrica, el Seor nos ha dado su verdadero evangelio para que podamos salvarnos y para que seamos un rayo de luz para todos los que no se contentan con ser arrastrados por la corriente de iniquidad. Millones de personas en la tierra se sienten incmodas con las circunstancias. Muchas estn buscando ansiosamente un ancla de verdad y segundad. De ellas el presidente Kimball dijo recientemente: 'Hay numerosas personas en el mundo, que sienten hambre de la palabra del Seor. Tienen sed de asociacin con el Seor, y no saben exactamente qu hambre es la que tienen, ni qu es lo que apagar su sed' " (Dean L. Larsen, de un discurso dado en la Universidad Brigham Young, 20 de julio de 1977). Por qu es importante que los miembros de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das sean diferentes al mundo? En qu forma vamos a ser diferentes al mundo? Explique que nuestro Padre Celestial ha depositado gran confianza en nosotros. El espera que seamos ejemplos para el mundo. Es mediante nosotros que aquellos que "tienen hambre de la palabra del Seor" encontrarn la verdad. Anlisis de versculos Pida a un alumno que lea Mateo 5:16. En qu forma glorifican a Dios las obras buenas? Cmo se puede glorificar a Dios mediante la forma personal de vestirse y arreglarse? Cita "Si no vivimos en obediencia al evangelio, entonces traicionamos la confianza que ha sido puesta en nosotros. No es suficiente preocuparse por el bienestar de nuestras propias almas. Debemos ser obedientes para bien de aquellos millones de personas que estn buscando un refugio. Cuanto ms nos parezcamos, atuemos y pensemos como el mundo, tanto ms difcil ser para la gente honesta reconocer las ventajas de seguir la senda del Seor. Cada vez que hacemos trampas o mentimos o comprometemos nuestra virtud en cualquier grado, fallamos en lo que se nos ha confiado. Siempre que nos asemejamos a los desobedientes del mundo en nuestro aspecto, en nuestras modas, en nuestra msica, en nuestra forma de hablar, defraudamos la confianza puesta en nosotros. Llegamos a ser como la sal que ha perdido su sabor y que por lo tanto no sirve sino para ser echada fuera." (Dean L. Larsen, de un discurso dado en la Universidad Brigham Young, 20 de julio de 1977.) Qu debemos hacer para mantener la confianza de nuestro Padre Celestial? Explique que tenemos la libertad de elegir si queremos ser diferentes al mundo o no. Si fracasamos, sin embargo, no tenemos libertad de determinar las consecuencias.

Anlisis

Anlisis

61

 En que forma podemos herir a otras personas si defraudamos la confianza puesta en nosotros? Presentacin por el maestro Repase brevemente la historia del joven rico. Recuerde a los alumnos que al bautizarse hicieron un compromiso de guardar los mandamientos y que de ellos se requiere ms por causa de los convenios que han hecho. El Seor espera que sean diferentes al mundo. Mencione nuevamente la lista de tesoros espirituales, la cual se encuentra en el pizarrn. Exprese su testimonio de que estas bendiciones estn al alcance de todos los que consideren en primer lugar, en sus vidas, al evangelio. Desafe a los alumnos a ser diferentes al mundo y a encontrar gozo ayudando a otros a recibir estas bendiciones.

Testimonio y desafo por el maestro

PREPARACIN ANTICIPADA

Pida a un alumno que repase los siguientes pasajes: Moiss 4:1-4, Abraham 3:27-28 y Apocalipsis 12:7-9 y que venga a la prxima clase preparado para relatar sobre el Concilio en los Cielos y en cuanto a la rebelin que ocurri all.

62

Nuestros cuerpos mortales

OBJETIVO

Leccin

15

Cada alumno reconocer la naturaleza divina de su cuerpo fsico y la importancia de protegerlo y cuidarlo.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Lmina de un beb recin nacido (se encuentra al final de este manual) c. Lpices para los alumnos d. Libros cannicos para cada alumno 2. Preparar una copia de las preguntas que se encuentran en la primera parte de la leccin, para cada alumno. 3. Averiguar si el alumno que fue asignado est preparado para relatar los acontecimientos ocurridos en el Concilio de los Cielos.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Anlisis de la lmina

Venimos a la tierra para recibir un cuerpo mortal Muestre la lmina del beb recin nacido. Qu palabras usaran ustedes para describir a un beb recin nacido? (Respuestas posibles: lindo, hermoso, puro, inocente.) Para qu vino este beb a la tierra y para qu vinieron todos ustedes? (Para obtener un cuerpo, y probarnos mediante las experiencias que tenemos y las decisiones que tomamos. Vase la leccin 8.) Explique que esta leccin versar sobre una de estas razones: obtener un cuerpo mortal.

Cita

Lea la siguiente declaracin, hecha por el presidente Joseph Fielding Smith: "En el mundo espiritual vimos a nuestro Padre y morbamos en su presencia ... veamos una enorme diferencia entre El y nosotros ... ramos espritus y El era un espritu revestido de un cuerpo glorioso; y un cuerpo inmortal ... Notbamos la diferencia y, naturalmente queramos llegar a ser como E l " {Doctrinas de Salvacin, vol. 1, pg. 63).

Informe del alumno

Pida al alumno que fue asignado, que presente su informe en cuanto al Concilio en los Cielos y a la rebelin de Lucifer y sus seguidores. (Vase Moiss 4 : 1 4 ; Abraham 3:27-28; Apocalipsis 12:7-9.) Entregue a cada alumno un lpiz y una copia de las preguntas siguientes (no incluya las respuestas): 1. Cul es el mayor castigo que se podra dar a alguien? (Negarle el privilegio de tener para siempre su propio cuerpo.) 2. Por qu este castigo es el ms grande de todas las maldiciones? (Porque sin un 63

cuerpo, no puede haber progreso ni vida eterna.) 3. Qu suceder con el cuerpo y el espritu al tiempo de la resurreccin? (El cuerpo y el espritu se unirn inseparablemente.) 4. Qu dijo el presidente Smith acerca del propsito de reunir el cuerpo con el espritu? (Se lograr la perfeccin y recibiremos una plenitud de gozo.) 5. Por qu tienen tanta importancia para cada uno de nosotros el nacimiento y la resurreccin? (No podemos llegar a ser semejantes a nuestro Padre Celestial a menos que vengamos a esta tierra, obtengamos un cuerpo y resucitemos.) Cita Lea en voz alta las preguntas anteriores. Pdales que escuchen con atencin para encontrar las respuestas mientras usted lee la declaracin hecha por el presidente Joseph Fielding Smith: "El castigo ms grande que jams se haya impuesto fue promulgado contra Lucifer y sus ngeles. La maldicin ms grande de todas fue negar les para siempre el privilegio de poseer cuerpos mortales, i Estos espritus no pueden tener progreso, ni esperanza de resurreccin y vida eterna! Debido a su rebelin estn condenados a la afliccin eterna!... "La importancia de estos cuerpos mortales se hace manifiesta debido al conocimiento que tenemos de la vida eterna. Los espritus no pueden ser perfeccionados sin cuerpos de carne y hueso. Mediante la resurreccin el cuerpo y su espritu son trados a la inmortalidad y a las bendiciones de la salvacin. Despus de la resurreccin no puede haber nuevamente separacin; espritu y elemento estn inseparablemente unidos para que el hombre reciba una plenitud de gozo. De ninguna otra manera que no sea por el nacimiento a esta vida y la resurreccin, pueden los espritus llegar a ser como nuestro Padre Eterno" (Doctrinas de Salvacin, vol. 2, pg. 79). Examen Deje tiempo para que los alumnos escriban sus respuestas. Luego repase las mismas con ellos. En qu forma Satans y sus seguidores tratan de compensar su falta de cuerpo fsico? (Adems de tentar a la gente en la tierra y de tratar de desviarla, Satans y sus seguidores a veces intentan tomar posesin de los cuerpos de las personas en la tierra.) En una ocasin, varios espritus inmundos buscaron los cuerpos de animales. Pida a un alumno que lea Mateo 8:28-32. Por qu los espritus que siguieron a Satans quieren tomar posesin de los cuerpos de los hombres en la tierra? Por qu creen que pidieron entrar en el cuerpo de los cerdos? Por qu el cuerpo fsico debe ser importante para ustedes?

Anlisis de versculos

Deberamos evitar aquellas cosas que ensucian nuestros cuerpos Anlisis de versculos Las Escrituras y nuestros lderes de la Iglesia nos han aconsejado evitar las cosas que profanan nuestros cuerpos. Pida a un alumno que lea 1 Corintios 3:16-17. Qu quiere decir profanar? (Corromper, ensuciar, quitarle la castidad.) Por qu es importante no ensuciar los cuerpos fsicos? (Porque son creados a imagen de Dios. Es el templo en el cual mora el espritu. Es con nuestro cuerpo que podremos progresar para llegar a ser semejantes a nuestro Padre Celestial.) 64

Leccin 15

Anlisis de una cita

Pida que alguno de los presentes lea la declaracin hecha por John H Vandenberg, quien, en alquel momento, serva como Obispo Presidente en la Iglesia: "Hay mucha gente en el mundo actual quienes en realidad, hacen un llamado a las pasiones y los apetitos desatados del hombre, declaran que el desenfreno es lo natural y por consiguiente, lo justo. Defienden la intemperancia en drogas, alcohol, literatura obscena, transgresiones morales ... Hay muchas personas, particularmente entre la juventud, atrapadas en este dogma satnico" (Liahona, junio de 1968, pg. 7). Cules son algunas de las cosas mencionadas por el eider John H. Vandenberg, que pueden ensuciar nuestros cuerpos? (Anote las respuestas en el pizarrn.)

Anlisis de un versculo y cita

Lea la ltima oracin del dcimotercer Artculo de Fe y pida que los alumnos piensen en su significado al mismo tiempo que usted lee lo siguiente: "Nuestro Salvador recalc la importancia de la pureza sexual cuando ense que era pecaminoso que un hombre mirara a una mujer para codiciarla. Esta enseanza me invita a decir algunas palabras acerca de la clase de material que leemos y al tipo de pelculas y programas de televisin que vemos. Estamos rodeados de libros y revistas, pelculas y programas de televisin que hacen que las relaciones sexuales lcitas parezcan correctas y deseables. Por vuestro propio bien, evitad tales cosas. Los relatos pornogrficos y erticos y las pelculas de esa naturaleza son peores que los alimentos contaminados. El cuerpo tiene defensas para librarse de los alimentos en mal estado. Con muy pocas excepciones fatales, los alimentos en mal estado solamente indispondrn al individuo pero no causarn un dao permanente. En cambio una persona que se deleita en los relatos inmundos o en las pelculas erticas y pornogrficas y en la literatura de igual naturaleza los registra en este maravilloso sistema de almacenamiento que llamamos cerebro. El cerebro no vomita la inmundicia. Una vez que la registra, quedar sujeto a recordarla siempre, proyectando sus imgenes pervertidas al foco de la mente y apartando al individuo de las cosas buenas de la vida" (Dallin H. Oaks, New Era, feb. de 1974, pg. 18). Por qu debemos desechar la pornografa en todas sus formas y buscar libros, cuadros y pelculas virtuosas en lugar de lo primero?

Relato

Un famoso jugador de ftbol una vez cont cmo un compaero de equipo haba corrompido a su propio cuerpo. Pida a un alumno que lea el relato siguiente: "En un partido de ftbol efectuado en junio de 1952 tenamos a un jugador que era proveniente de Colombia. El fumaba marihuana y antes de los partidos usaba dosis elevadas de esa droga. En este partido las cosas no fueron diferentes. "Antes de salir a la cancha de juego, ingiri una dosis elevada de marihuana. Durante veinte minutos aquel hombre actu en una forma absolutamente emocionante en el partido. Nunca haba visto a alguien jugar tan bien. Pero al final de los veinte minutos, comenz a salirle espuma verde por la boca, los ojos se volvieron vidriosos y parecan darle vuelta en sus rbitas. Imposibilitado, cay al suelo como una bolsa de papas. Estuvo enfermo durante el resto del da y finalmente tuvo que ser llevado al aeropuerto y devuelto a su pas ... Yo he visto los restultados de esta droga y es mi testimonio que ella causa 65

solamente problemas, problemas y ms problemas" (Paul H. Dunn, Win If You Will, pgs. 162-63).

Aprendiendo a ejercer autocontrol Anlisis de una cita Explique que el profeta Jos Smith declar que: "Vinimos a este mundo con objeto de obtener un cuerpo y poder presentarlo puro ante Dios en el reino celestial" (Enseanzas del Profeta Jos Smith, pg. 217). Qu es autocontrol? En qu forma puede el autocontrol ayudarles a presentarse puros ante Dios en el reino celestial? Cita "Nadie quiere ser esclavo de otros seres humanos; nadie tiene el deseo de inclinarse ante un dictador. Pero algunos son esclavos de s mismos, de sus apetitos y pasiones. No son libres ... En lugar de ser reyes y dueos de s mismos, son esclavos. "Esa es una de las razones por las que el Seor nos ha dado la Palabra de Sabidura, una razn por la que nos ha dicho que controlemos nuestras pasiones" (David O. McKay, Gospel Ideis, pg. 499). Anlisis Cmo podemos desarrollar el autocontrol necesario para resistir las cosas que pueden corromper a nuestros cuerpos fsicos? Qu debemos hacer para cuidar adecuadamente de nuestros cuerpos? Desafe a los alumnos a cuidar sus cuerpos participando de alimentos sanos y limpios. Adems desafelos para que duerman lo necesario. Asegure a los alumnos que cada uno de ellos vino a la tierra como parte de un plan divino que consiste en obtener un cuerpo mortal y probar si son dignos de regresar a su Padre Celestial. No hay otra forma en la que puedan llegar a ser como su Padre.

Testimonio del maestro y desafo

66

Nuestras actitudes

Leccin

16

OBJETIVO

Cada alumno se esforzar para desarrollar una actitud ms positiva.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Lmina: Nefi (OP091) b. Tiza y pizarrn c. Una manzana u otra fruta d. Libros cannicos para cada alumno 2. Leer el relato de Nefi obteniendo las planchas de bronce (1 Nefi 3 y 4). 3. Prepare una copia de cada una de las citas tomadas de las palabras del eider Marvin J. Ashton, para que los alumnos las lean durante la leccin.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Leccin prctica y anlisis

Introduccin Muestre la manzana u otra fruta. Qu le ocurre a la manzana si tiene una parte podrida? Qu sucede con una cesta llena de manzanas si entre ellas se deja una que est en estado de putrefaccin? En qu forma se puede comparar una persona con una actitud negativa a una manzana podrida? En qu forma se ve afectado uno por la persona que tiene una actitud negativa? Cmo reacciona uno ante una persona que tiene una actitud positiva?

Las actitudes afectan nuestra conducta Anlisis de versculos Pida a un alumno que lea Proverbios 23:7. Citas y anlisis En qu forma nuestros pensamientos afectan nuestra conducta?

Invite a un alumno a leer la declaracin siguiente hecha por el eider Marvin J. Ashton: "Recuerdo que hace algunos aos conoca un joven que en su cuerpo tena tatuadas las siguientes palabras: 'NACIDO PARA PERDER'. Me parece que ustedes no se sorprendern al saber que lo conoc en la crcel." En qu forma nuestras actitudes afectan a nuestra conducta? Cmo una actitud positiva puede ayudarnos a tener xito?

Haga que el alumno contine leyendo la declaracin del eider Ashton: "Recuerdo tambin haber preguntado una vez a dos muchachos si saban nadar. 67

Uno respondi sencillamente 'no' y el otro, 'no s, nunca lo he intentado.' " {Discursosde Conferencias, 1973-75, pg. 171). Cmo es que una actitud negativa puede impedir que uno aprenda nuevas habilidades y que cultive sus talentos? Anlisis en el pizarrn Pida a los alumnos que sugieran varias palabras que indiquen una actitud positiva. Anote las respuestas en el pizarrn. (Algunas de las palabras pueden ser: deseo, optimismo, valenta, alegra, til, confianza, entusiasmo, agradecimiento, confianza en uno mismo.) Luego pida que mencionen palabras que indiquen una actitud negativa y antelas en otra columna. (Trminos posibles: duda, queja, ingratitud, cobarda, pesimismo, etc.) Relato y anlisis Muestre la lmina de Nefi y brevemente relate la historia de la obtencin de las planchas de bronce que tena Labn. (Vase 1 Nefi 3 y 4.) Pida que todos busquen en 1 Nefi 3:7 y pida que uno de los alumnos lea en voz alta ese versculo. Pida que los alumnos observen las dos listas que estn en el pizarrn y elijan palabras que describan bien la actitud de Nefi. Pida a un alumno que lea 1 Nefi 3:14. Qu palabras describen la actitud de Laman?

Pida que un alumno lea 1 Nefi 3:15. En qu forma los ayuda una actitud positiva a realizar tareas difciles?

Pida que un alumno lea 1 Nefi 3:31. En qu forma puede una actitud desagradecida, pesimista o quejosa, impedir que uno realice sus tareas diarias? Pida a un alumno que lea 1 Nefi 4 : 1 . En qu forma muestra la actitud de Nefi su fe en Dios? Cmo podemos demostrar una actitud positiva hacia el evangelio?

Las bendiciones vienen por el desarrollo de actitudes positivas Anlisis Qu bendiciones reciben ustedes cuando tienen una actitud positiva? Cmo puede ayudarnos una actitud positiva a ganar y conservar amigos? Cmo puede ayudarlos en sus llamamientos en la Iglesia? Y en sus estudios? Cmo puede ayudarnos a preservar la armona en el hogar? Cmo puede ayudarnos una actitud positiva a encontrar empleo?

Pizarrn

En el pizarrn haga la ilustracin siguiente:

68

Leccin

16

Relato y anlisis

A cada extremo de una cuerda fue atado un balde. "Cuando uno era subido hasta el borde del pozo, el otro bajaba al fondo, vaco. Un da ... cuando los baldes se cruzaban en su camino, uno se quej amargamente diciendo: 'No significa nada cuntas veces suba lleno, siempre vuelvo abajo, vaco.' El otro balde, mostrando una actitud ms positiva hacia el trabajo, exclam con jbilo: 'Sabes?, no significa nada cuntas veces baje vaci porque siempre subo lleno' " (Max J. Berryessa, "Your Attitudes Are Showing", Instructor, enero de 1967, pg. 21). La lnea que aparece en el pizarrn representa un margen de actitudes. Va desde las totalmente negativas hasta las absolutamente positivas. Pida que los alumnos piensen en sus propias actitudes. En qu lugar de esta lnea se colocaran ustedes al considerar sus actitudes de ayer? Se sienten satisfechos? Qu pueden hacer para desarrollar una actitud ms positiva?

Anlisis en el pizarrn

Escriba en el pizarrn: "Para desarrollar una actitud ms positiva". Anote las sugerencias siguientes que le ayudarn a desarrollar una actitud positiva. Comente cada idea con los alumnos. 1. Reconozcan sus propios valores verdaderos. Pida a un alumno que lea Salmos 8:4-8. Por qu es importante que reconozcamos nuestro propio valor?

Cita

"Recuerdo la oracin del antiguo tejedor ingls que dice: 'Oh, Dios, aydame a mantener una elevada opinin de m mismo'. Esta debera ser la oracin de toda alma; no una autoestima anormal que se convierte en altanera, engreimiento y arrogancia, sino un correcto y justo autorrespeto que podra definirse como la creencia en la propia dignidad, en el valor que tenemos para Dios, y en el valor que tenemos para el hombre" (Harold B. Lee, Liahona, junio de 1974, pg. 33). Cmo el hecho de reconocer el valor de uno mismo puede ayudar a que uno desarrolle una actitud positiva? 2. Piensen y hablen en forma positiva. Cmo puede ayudarles a desarrollar una actitud positiva el hecho de hablar 69

positivamente? En qu forma la persona que tiene una actitud positiva puede producir un cambio en una conversacin negativa? Vuelva a leer Proverbios 23:7. Por qu se nos aconseja tener pensamientos positivos?

3. Acten en lugar de reaccionar. Relato "Hace unos aos mientras iba caminando con un amigo mo muy sabio, pasamos frente a uno de sus vecinos que estaba parado en el jardn frente a su casa. Mi amigo salud al hombre con un "Cmo ests, Bill? Qu gusto verte!' Ante este saludo, Bill ni siquiera levant la vista. Ni siquiera respondi. " 'Est malhumorado hoy, verdad?' dije. " 'Oh, l siempre es as', respondi mi amigo. " 'Entonces por qu te muestras tan amistoso hacia l?' pregunt. " 'Por qu no? respondi mi sabio amigo. 'Por qu permitirle que decida cmo... debo actuar? "Espero nunca olvidar la leccin de aquella noche. La palabra importante era 'actuar'. Mi amigo actuaba hacia la gente. La mayora de nosotros reacciona ... "Muchas veces he pensado desde aquella experiencia, que muchos de nosotros reaccionamos perpetuamente. Dejamos que los dems determinen nuestras acciones y actitudes ... " Qu da ms feliz ser cuando podamos reemplazar la reaccin sbita por la paciencia y por la accin bien pensada!" (Marvin J. Ashton, Conference Report, oct. 1970, pgs. 36-37). 4. Oren. Pida a un alumno que lea Marcos 11:24. En qu manera la oracin puede ayudarlos a desarrollar una actitud positiva?

5. Acten. Cita "Hace muchos aos el gran siclogo Williams James anunci su famoso principio del "como s i " . Es decir, si uno quiere una virtud, acte 'como si' ya la tiene. Esa es una dea sumamente constructiva que deberamos poner en prctica. Si uno quiere tener valor, acte valerosamente. Si quiere desarrollar una disposicin amigable, encantadora, no ande por ah con un mal gesto en el rostro y odio en el corazn" (Sterling W. Sill, Leadership, vol 1, pg. 31). En qu forma les ayudar el actuar como si ya tuvieran una actitud positiva, para desarrollarla? Presentacin por el maestro En nuestra vida viviremos algunas situaciones negativas que no podremos cambiar. La forma en la que respondamos a esas situaciones es importante. Si podemos actuar en una forma positiva, la situacin se tornar ms fcil y podremos

70

Leccin

16

sentirnos mejor con nosotros mismos. Aunque nuestras actitudes pueden ser influidas por los que nos rodean, en el anlisis final, como Nefi, nosotros somos quienes determinamos cules sern nuestras actitudes. Testimonio y desafo presentados por el maestro Testifique que cada persona determina si ser feliz o no. Desafe a los alumnos a llegar a ser como Nefi no quejndose cuando se enfrenten a desafos difciles, y diciendo que harn lo que se les pida en lugar de quejarse. Desafelos a levantarse cada da con una actitud positiva y a mantener esa actitud a lo largo de todo el da.

71

Nuestro enemigo: Satans

OBJETIVO

Leccin

17

Cada alumno entender en qu forma Satans puede influir en sus decisiones y sabr que tiene la habilidad de resistir la influencia de Satans.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno 2. Estudiar Moiss 1:1-22 y estar preparado para comentar esos versculos. 3. Preparar siete tiras de papel cada una de ellas con una de las siguientes referencias: D. y C. 52:14; Moiss 4:1-4; 2 Nefi 2:18; 3 Nefi 2:3; 4 Nefi 27-28; Moroni 7:12, 17; Moroni 9:3. 4. Preparar un cartel con la palabra Satans escrita en la parte superior. Dejar espacio para colocar las siguientes oraciones en tiras de papel: niega nuestra herencia divina, nos tienta a hacer el mal, usa verdades incompletas y mentiras, distorsiona la verdad y lo bueno, nos tienta poco a poco.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Actividad en grupo

Introduccin En la parte superior del pizarrn escriba: "Quin es Satans?" Divida a la clase en siete grupos y distribuya las referencias indicadas en el numero 3. Otorgue suficiente tiempo para que cada grupo lea y comente sus referencias; luego permita que cada grupo informe lo que ha aprendido. Resuma las respuestas de los alumnos anotndolas en el pizarrn.

Anlisis de versculos

Pida que los alumnos presten atencin para descubrir qu es lo que Satans quiere que ellos crean; lea usted en 2 Nefi 28:22. Qu es lo que Satans querra que uestedes creyeran? Por qu creen que Satans desea que la gente no crea que hay un diablo? Por qu es importante que tengamos conocimiento de Satans?

Satans nos tienta a todos Cartel Anlisis de versculos Coloque el cartel, y luego sujtele las palabras Niega nuestra herencia divina. Explique que Moiss vio y habl con Dios y con Satans. Dios apareci primero e instruy a Moiss. Lea en Moiss 1:6. Qu aprendi Moiss acerca de s mismo, por boca de Dios? (Que l era un hijo de Dios creado a semejanza del Unignito.) Lea en Moiss 1:9-12.

72

Leccin 17

En qu forma se refiri Satans a Moiss? (Hijo del hombre.) Por qu Satans no quiere que creamos que somos hijos de Dios?

Explique que as como Satans quera que Moiss creyera que era solamente un hombre, intenta hacernos olvidar o no creer que somos los hijos espirituales de Dios. Relato La hija de un obispo estaba siendo acosada por una amiga para robar algo. La amiga la instaba y le hablaba de todas las ventajas de cometer algunos hurtos, pero la joven resisti. Finalmente la amiga dijo con sarcasmo: "Por qu no lo haces? Es porque eres la hija del obispo?" " N o " , fue la respuesta, "es porque soy una hija de Dios." En qu forma nos ayuda a resistir las tentaciones de Satans el hecho de saber que somos hijos de Dios? Coloque la tira de papel que dice: nos tienta a hacer el mal. Cita y anlisis Lea la declaracin hecha por el eider EIRay L. Christiansen: "Cmo trabaja Satans? Cules son sus tcticas? Usando su conocimiento superior, sus extraordinarios poderes de persuacin, sus verdades a medias y sus absolutas mentiras, el maligno se vale de los espritus que lo siguieron (y que son muchos), y de los mortales que han cedido a sus iniquidades; por medio de ellos mantiene una guerra sin tregua contra Jehov y sus seguidores. Si se lo permitimos, estos seres malignos tratarn de influir sobre nosotros para que nos rebelemos contra Dios y su obra. As es como Satans destruye las almas de los hombres" (Elray Christensen, Liahona, junio de 1975, pg. 45). En qu forma desata Satans la guerra contra el hombre?

Coloque la tira de papel que dice: Usa verdades incompletas y mentiras. Explique que Satans persuade al hombre a hacer el mal en forma muy parecida a la que las compaas de negocios usan para hacer propaganda de su productos a fin de que los compremos. Satans trata de hacer que el pecado parezca algo que nos dar placer. El usa cualquier artificio que pueda imaginar para que participemos de sus sendas de pecado. Anlisis de versculos En qu forma Satans intenta hacer que el pecado parezca atrayente?

Pida a un alumno que lea Moiss 5:32-33. Qu fue lo que Satans indujo a creer a Can? (Que matando a Abel l sera libre y podra obtener los rebaos de su hermano.) Qu mentiras y verdades a medias han odo decir ustedes? (Dos ejemplos: hay valor literario en la pornografa; un trago de licor no har dao al hombre.) Coloque la tira de papel que dice: Distorsiona la verdad y lo bueno. Explique que a menudo Satans intenta distorsionar las cosas de Dios. Por ejemplo: el matrimonio celestial es un principio eterno ordenado de Dios, pero Satans trata de decirnos que es aceptable que el hombre y la mujer vivan juntos sin casarse. Cules son algunas de las otras "distorsiones" que Satans defiende?

Coloque la tira de papel que dice: Nos tienta poco a poco. 73

Cita

Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin: " E l adversario sabe que un pecadillo no se mantiene siendo pecadillo; l recibe a todos en su reino; primero nos convence de que cometamos un pecadillo y despus nos ayuda a autojustificarnos. Nos induce a mentir, a robar, a engaar. A algunas personas las convence a profanar el da de reposo hasta que se acostumbran a hacerlo. Otros empiezan a beber alcohol "slo para calmar los nervios". Las drogas, la maledicencia, la desobediencia a los padres y el engao a los dems, todas stas son formas que l tiene de desviarnos del sendero recto. El sabe muy bien que si dichas desviaciones continan, darn como resultado pesares y prdidas, y solamente nos conducirn a pecar ms" (Elray Christensen, Liahona, junio de 1975, pg. 45). En qu forma el hecho de ceder a pequeos pecados nos hace esclavos del pecado en s?

Cada uno de nosotros puede resistir las influencias de Satans Pizarrn Anote en el pizarrn: "Todos los hombres tienen poder para resistir al diablo" (Jos Smith, Enseanzas del Profeta Jos Smith, pg. 228). Versculo Pida a los alumnos que examinen cmo el conocimiento que tena Moiss de que l era "un hijo de Dios, a semejanza de su Unignito", lo ayud a resistir a Satans. Para ello pida a un alumno que lea Moiss 1:13-19. En qu se diferencian Dios y Satans? En qu forma el conocimiento que Moiss tena de Dios lo ayud a saber quin era Satans? En qu forma nos ayudan las sendas de Dios a detectar las sendas de Satans? Pida a un alumno que lea Moiss 1:20-22. En qu forma Moiss hizo que Satans se retirara?

Explique que nosotros podemos mantener a Satans alejado de nosotros. En el pizarrn anote la referencia siguiente: Santiago 4:7, y pida que uno de los alumnos la lea. Cmo nos sujetamos a Dios? (Guardando los mandamientos, orando, estudiando las Escrituras, etc.) Cita y anlisis Lea la siguiente declaracin: "En todas sus perversidades, el adversario no podr ir ms all que lo que el transgresor se lo permita; y podemos obtener un poder absoluto contra ellas si nos adherimos fielmente a los principios del evangelio de Jesucristo. Adems, los miembros de la Iglesia pueden tener la bendicin del Espritu Santo como gua y compaero, y cuando lo tenemos a El dentro de nosotros, Satans se ve obligado a permanecer afuera" (Elray Christensen, Liahona, junio de 1975, pg. 45). Explique que adems de vivir allegados a nuestro Padre Celestial y de seguir los susurros del Espritu Santo, debemos buscar en nuestra vida las pequeas cosas que podran llevarnos a la tentacin. 74

Leccin

17

Relato y anlisis

Pregunte a los alumnos en qu forma podra compararse el pecado a huevos de pitn y que lo piensen mientras usted lee el siguiente relato: "En la India los pitones arrebatan la vida a miles de personas cada ao ... Se suben a un rbol, se enroscan en una rama colgante para acechar, y estrangulan a la vctima ... Los nios hindes aprenden a mantener sus ojos bien abiertos para buscar huevos de pitn. Cuando encuentran huevos de ese reptil, los aplastan con el pie. Si no lo hacen, de cada huevo saldr un monstruo que ms adelante devorar su cordero o su cabra. S, ese demonio bien podra tragarse a la hermana o hermano de cada ser. No nos sorprende entonces que cuando el ... nio ha roto los huevos de pitn, la jungla parece dar un grito de triunfo" (Marvin O. Ashton, To Whom it May Concern, pgs. 181-82). En qu forma puede ser comparado el pecado a los huevos de pitn? Por qu es importante detectar el pecado en sus primeras fases? Cules son algunos de los huevos de pitn en nuestra vida? Cmo podemos detectar lo que hemos calificado de pequeos pecados? (Estudiando las Escrituras, orando, siguiendo los susurros del Espritu, siguiendo a los lderes de la Iglesia.)

Cita

Lea lo siguiente: "El diablo no tiene poder sobre nosotros sino hasta donde se lo permitimos. El momento en que nos rebelamos contra cualquier cosa que viene de Dios, el diablo ejerce su dominio" {Enseanzas del Profeta Jos Smith, pg. 217).

Desafo por el maestro

Desafe a los alumnos a resistir las tentaciones de Satans. Explique que para vencer a Satans deben vivir los mandamientos y resistir el mal. Lea las palabras de Jos Smith: "Porque as como el diablo no puede destronar a Jehov, tampoco puede vencer a un alma inocente que resiste todo lo que es malo" {Enseanzas,

pg. 276).
PREPARACIN ANTICIPADA 1. Pida a un alumno que lea el relato "Qu hara Jesucristo?" Para la leccin 18. Prepare una copia del mismo para el alumno asignado o permtales llevar el manual para poder leerlo antes de la clase. 2. Prepare seis tiras de papel, cada una con una de las siguientes referencias: Mateo 15:29-38; Juan 19:25-27; Lucas 23:33-34; 3 Nefi 18:18-21; Mateo 4:1-10; y Marcos 14:43-44, 50. Reprtalas entre seis alumnos y pdales que vengan a la prxima clase bien preparados para leer o relatar el contenido de la referencia, sobre un evento ocurrido en la vida del Salvador.

75

Nuestro modelo: Jesucristo

OBJETIVO

Leccin

18

Cada alumno entender la importancia de la vida de Cristo como modelo para todos y procurar parecerse ms al Salvador.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Lmina de Jess (OQ135) b. Tiza y pizarrn c. Libros cannicos de los alumnos 2. Preparar una tira de papel con esta leyenda: Yo Soy El Camino (Juan 14:6.) 3. Preparar una copia de la cita de Bruce R. McConkie para que un alumno la lea durante el desarrollo de la leccin. 4. Averiguar si el alumno asignado est preparado para leer el relato "Qu hara Jesucristo?" 5. Averiguar si los seis alumnos que usted haba asignado estn preparados para leer o relatar los incidentes siguientes tomados de la vida del Salvador: Mateo 15:29-38; Juan 19:25-27; Lucas 23:33-34; 3 Nefi 18:18-21; Mateo 4:1-10;y Marcos 14:43-44. 50.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Anlisis de la lmina

Introduccin Muestre la lmina de Jess. Coloque la tira de papel con la leyenda: Yo soy el camino. Qu quiso decir Jess al expresar " Y o soy el camino"?

Cita

Pida que uno de los alumnos lea la siguiente declaracin: "Cristo es el camino. El establece el curso. La salvacin viene a travs de El. Para lograr la presencia del Padre, los hombres deben acercarse a El y andar en sus sendas. El es el Redentor y el Ejemplo cuyo llamado a todos los hombres es: "Seguidme" (2 Nefi 31:10) "porque yo soy el camino' " (Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, vol. 1, pg. 729.)

Qu hara Jesucristo? Relato y pizarrn El presidente Marin G. Romney una vez cont cmo haba tratado de seguir el ejemplo de Jess. Pida que el alumno asignado lea el siguiente relato: "Durante los primeros aos de mi adolescencia vino a mis manos un folleto titulado 'Qu hara Jesucristo?' No recuerdo el nombre del autor ni lo que deca. El ttulo, sin embargo, ha estado en mi mente desde entonces. La pregunta expresaba el deseo que yo haba tenido desde mi infancia. Innumerables veces en las que he enfrentado desafos y decisiones fuertes, me he preguntado 'Qu hara Jesucristo?' ... Al meditar en la pregunta ... me dirig a las Escrituras para 76

Leccin

18

encontrar la respuesta ... Jess siempre hara la voluntad de su Padre ... "Descubr que una cosa que El hizo fue familiarizarse bien con lo que su Padre haba declarado como su voluntad ..." Haga una pausa y escriba en el pizarrn: Estudiar las Escrituras. El presidente Romney sigue comentando cmo Jess constantemente busc a su Padre en oracin y explica que: "Esto hizo no slo para aprender la voluntad de su Padre sino tambin para obtener fuerza para hacer su voluntad. Ayun y or durante cuarenta das y cuarenta noches al comienzo de su ministerio. (Mateo 4:2; Marcos 1:13; Lucas 4:2.) Or toda la noche antes de elegir a sus doce apstoles. (Lucas 6:12-13) Or en el Jardn de Getseman. (Mateo 26:39.) Pareca que durante su ministerio terrenal nunca tom una decisin importante ni enfrent una crisis sin orar antes." Haga una pausa y escriba: Ayunar y Orar. "Siguiendo este modelo, Jess vivi una vida perfecta. No podemos, naturalmente, igualar sus hechos. Podemos, sin embargo, lograr gran progreso hacia ese ideal imitndolo, ms que en cualquier otra forma ("What Would Jess Do?", New Era, septiembre 1972, pgs. 4-5. Vase "Jesucristo el gran modelo de hombre" Estudio individual supervisado, primera unidad, cuarta semana, pg. 9). Por qu elegir a Jess como nuestro modelo?

Seale que Jess sufri todas las pruebas, tentaciones y dolores a los que nosotros tambin estamos sujetos. El apstol Pedro afirma que "Cristo padeci por nosotros, dejndonos ejemplo, para que sigis sus pisadas" (1 Pedro 2:21). Cita y anlisis Lea la declaracin siguiente: "Jess, siendo hijo de Mara, fue literalmente de 'la simiente de Abraham' y como tal, fue sensible a los deseos, esperanzas, expectativas, desilusiones, apetitos, pasiones, dolores, sufrimientos y penalidades que experimentaron sus 'hermanos' " (Marin G. Romney "Jesucristo, el gran modelo del hombre", Estudio Individual supervisado, primera unidad, cuarta semana, pg. 9). En qu forma el ejemplo de Jess sirve para fortalecerlos a ustedes al seguir tentados, desilusionados o tristes? En qu forma el ejemplo de Cristo puede ayudarlos a ser ms cariosos e indulgentes con su familia y amigos? Cita Lea la siguiente declaracin: "El Maestro ha establecido un modelo en todas las cosas, y ha llamado a todo ser humano para que se rija por l. "En verdad, en verdad os digo que ste es mi evangelio; y vosotros sabis las cosas que tenis que hacer en mi iglesia; pues las obras que me habis visto hacer, esas mismas haris, porque aquello que me habis visto hacer, vosotros haris." "Por lo tanto, qu clase de hombres debis de ser? En verdad os digo, debis de ser as como yo soy" (3 Nefi 27:21, 27), (William Bradford, "Sigamos a Cristo", Liahona, agosto de 1976, pg. 90). 77

Jesucristo es nuestro ejemplo Informe de los alumnos y anlisis Seale el pizarrn y pregunte: En qu forma el presidente Romney aprendi qu es lo que Jess hara? (Estudi las Escrituras, ayun y or.) Llame a los alumnos que fueron asignados para leer y relatar los acontecimientos siguientes de la vida del Salvador. Comente cada uno. 1. Compasin y amor Mateo 15:29-38. En qu forma mostr Jess su compasin y amor hacia aquellos que iban a El buscando una bendicin y hacia la multitud que ayun? Qu modelos de conducta podemos aprender del ejemplo de Jess? Qu circunstancias de su propia vida han provisto oportunidades de mostrar amor y compasin hacia alguien? 2. Respeto y amor por los padres Juan 19:25-27. En qu forma mostr el Salvador falta de egosmo mientras estaba en la cruz?

Permita que los alumnos comenten formas en las que ellos mostraran amor y respeto hacia sus padres en las situaciones siguientes: El padre ha estado sin trabajo durante dos meses. En el hogar acaba de nacer un nuevo hijo. La abuela ha venido a vivir en la casa con la familia, para recuperarse de una fractura de cadera. Los padres han impuesto como regla que los hijos adolescentes deben estar en la casa antes de las 10:30 de la noche (22:30). 3. Perdn - Lucas 23:33-34. el En qu forma mostr Jess perdn y autocontrol? Qu sentimientos tienen ustedes cuando son tratados con injusticia? Por qu es tan difcil mantener el autocontrol y perdonar a quienes nos hacen mal? Qu sentimientos tienen ustedes cuando no perdonan a alguien?

Permita que los alumnos sugieran cosas definidas que pueden hacer para seguir el ejemplo del Salvador en las situaciones siguientes: a. Despus de haber compartido una confidencia con un amigo, lo oyen comentarla con otros. b. Uno de sus hermanos toma su bicicleta sin permiso, y la rompe. 4. Oracin - 3 Nefi 18:18-21. Qu sugerencias definidas, en relacin a la oracin, se pueden aplicar a nosotros, las cuales estn incluidas en este mensaje del Salvador? (Orar para ayudar a vencer la tentacin, pedir por las cosas que son justas, tener fe en recibir, tener fe en la oracin familiar.)

78

Leccin

18

5. Ayunar y vencer la tentacin Mateo 4:1-10. Por qu creen que ayun el Salvador? En qu forma les ha beneficiado el ayuno en su vida? Cules son algunas de la razones por las que hay que ayunar? Por qu Satans tent a Jess despus del ayuno de cuarenta das? Con qu mandamiento se libr Jess de su tentador? (vers. 10.) Cules fueron las tres tentaciones que el diablo us para incitar al Salvador? (Los alimentos, el honor y la gloria, y las posesiones mundanales.) En qu forma usa Satans estas mismas tentaciones para tratar de obtener poder sobre la gente hoy en da? Qu pueden hacer para seguir el ejemplo de Jess y vencer las tentaciones en su vida? 6. Olvidado por sus amigos Marcos 14:43-44, 50. En qu forma los fortalecen sus amigos cuando estn en dificultades? Cmo se sentiran si uno de sus mejores amigos traicionara su confianza? Cmo deben tratar a un amigo que ha traicionado su confianza? Seale que el Salvador nos ense con su ejemplo, en cuanto a la oracin, el amor, compasin, autocontrol, servicio, obediencia, cmo vencer la tentacin y otros atributos deseables que deberamos desarrollar.

Conclusin Cita El presidente Marin G. Romney ha dicho: "Acepto a Jesucristo como el ejemplo ms grande para el hombre. "Creo que el curso que mayor satisfaccin puede dar a una persona y que puede ser seguido en esta vida, es buscar emularlo. "Creo adems que la manera ms eficaz de ponerse en camino y permanecer en la ruta es hacer lo que hizo Jess: hacer un compromiso total de servir al Seor. "Seguir adelante en tal compromiso requiere que uno haga exactamente lo que hizo Jess; esto es, mediante el estudio diligente familiarizarse con las Escrituras y a travs de la oracin ferviente obtener inspiracin y revelacin personal desde los cielos" ("Jess Christ, Man's Great Exerr\p\ar", Speeches of the Year, Universidad Brigham Young, 9 de mayo de 1967, pgs. 10-11.) Testimonio del maestro D su testimonio de que los ejemplos establecidos por Jesucristo pueden ser un modelo para nuestras vidas. Desafe a los miembros de la clase a recordar la pregunta del presidente Romney: "Qu hara Jesucristo?" y su consejo de estudiar las Escrituras, ayunar y orar y seguir al Seor.

79

El Espritu Santo

Leccin

19

OBJETIVO

Cada alumno entender el papel del Espritu Santo y buscar su gua.

PREPARACIN ANTICIPADA

Material necesario: a. Lpiz y papel para cada alumno b. Tiza y pizarrn c. Libros cannicos para cada alumno Prepare el cartel para el ejercicio que se encuentra en la seccin titulada "La Misin del Espritu Santo". Prepare tiras de papel con las palabras de Spencer W. Kimball y Marin G. Romney.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Cita y anlisis

Introduccin Explique que una noche, despus de la muerte de Jos Smith, Brigham Young tuvo un sueo en el cual fue a visitar a Jos Smith, el profeta Jos le dio las siguientes instrucciones. Pida a uno de los alumnos lea el relato de la experiencia: "Jos se dirigi hacia m y con semblante serio pero de buena manera me dijo: 'Amonestad a las personas a ser humildes y fieles y que se aseguren a tener el espritu del Seor que los guiar en lo recto. Que tengan cuidado y no se aparten del silbo apacible y delicado; les ensear lo que tienen que hacer y a dnde ir y les dar los frutos del reino. Decid a los hermanos que den paso en su corazones a la conviccin, para que cuando el Espritu Santo venga a ellos sus corazones estn listos para recibirlo ... Decid a los hermanos que si siguen el Espritu del Seor, andarn en el buen camino. Aseguraos de decirles que guarden el espritu del Seor" (S. Dilworth Young, El don del Espritu Santo, Liahona, abril de 1969, pg. 40). Cul fue el mensaje que Jos Smith dio a Brigham Young? Por qu ese mensaje es tan importante para nosotros?

Naturaleza del Espritu Santo Examen previo Distribuya papel y lpices entre los alumnos y dgales que usted va a hacer un examen para conocer cunto saben acerca del Espritu Santo. Pida que los alumnos enumeren del uno al cinco. Lea las cinco declaraciones siguientes y deje que cada uno escriba si las mismas son verdaderas o falsas. 1. 2. 3. 4. 5. El Espritu Santo es un personaje varn que tiene cuerpo espiritual. El Espritu Santo puede estar en muchos lugares distintos al mismo tiempo. El Espritu Santo no es miembro de la Trinidad. El Espritu Santo es conocido tambin por otros nombres. Despus que un individuo recibe el don del Espritu Santo, siempre tendr al Espritu Santo consigo.

80

Leccin

19

Cita

Pida que los alumnos corrijan sus respuestas a medida que escuchen las respuestas y citas. 1. Verdad. Haga leer en D. y C. 130:22. Luego lea las palabras siguientes: "Es un personaje varn, un personaje de espritu" (Vase LeGrand Richards, en Una Obra Maravillosa y Un Prodigio, pg. 109). El presidente Heber C. Kimball dijo: "Bien, permitidme deciros, el Espritu Santo es un hombre, es uno de los hijos de nuestro Padre y nuestro Dios; y es el hombre que en estatura sigue a Cristo." (Melvin R. Brooks, LDS Reference Encyclopedia, pg. 183.) 2. Falso. "Puede estar solamente en un lugar a la vez y no puede transformarse en ninguna otra forma o imagen que no sea la del Hombre que es, aunque su poder e influencia pueden manifestarse a la misma vez a travs de toda la inmensidad." (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pg. 359). 3. Falso. "El es un integrante de Trinidad, con gran poder y autoridad, con una misin sumamente sublime que debe ser efectuada por un espritu" (Joseph Fielding Smith, Doctrinas de Salvacin vol 1, pg. 37). 4. Verdad. "Es el Consolador, Testigo, Revelador, Santificador, Espritu Santo, Santo Espritu de la Promesa, Espritu de Verdad, Espritu del Seor y Mensajero del Padre y del Hijo" (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pg. 359). 5. Falso. "La presentacin o 'don del Espritu Santo sencillamente le confiere a un hombre el derecho de recibir en cualquier ocasin, cuando sea digno de ello y lo desee, el poder y luz de verdad del Espritu Santo" (Joseph F. Smith, Doctrina del Evangelio, vol. I captulo 5, pg. 58).

La misin del Espritu Santo Estudio de versculos Muestre el cartel que ha preparado. Explique que los pasajes de Escrituras anotados en el cartel ayudarn a los alumnos a entender la misin del Espritu Santo. Permita que los alumnos trabajen en grupos de dos o tres para encontrar qu referencias corresponden a las declaraciones incluidas. Cartel EL ESPRITU SANTO 1. Juan 14:26 2. Juan 16:13 3. Moroni 10:5 4. D. y C. 42:17 5. D. y C. 42:16 6. D. y C. 20:45 7. D. y C. 20:60 8. D. y C. 39:6 9. D. y C. 68:4 a. b. c. d. e. f. g. h. i. Ensea las cosas apacibles del reino Muestra todas las cosas que han de acontecer Da testimonio del Padre y del Hijo Es el poder por el cual los hombres son ordenados Dirige a los lderes en la direccin de las reuniones Ensea todas las cosas y hacer recordar todas las cosas Ensea la verdad de todas las cosas Hace que la gente hable y profetice Hace que la gente exprese la voluntad, la intencin, la palabra y la voz del Seor.

Corrija las respuestas usando la siguiente clave: 1-f; 2-b; 3-g;4-c; 5-h; 6-e; 7-d; 8-a; 9-i. El Espritu Santo es un revelador Presentacin por el maestro Explique que por gozar del don del Espritu Santo como miembros de la Iglesia, podemos tener el privilegio de recibir revelacin personal. El profeta Jos Smith dijo: "Ningn hombre puede recibir el Espritu Santo sin recibir revelaciones. El Espritu Santo es un revelador" (Enseanzas del Profeta Jos Smith, pg. 405). 81

Preguntas para meditar Citas y anlisis

Han recibido ustedes el don del Espritu Santo? Han recibido revelaciones? Reparta las copias que hizo de las dos citas siguientes y pida que dos alumnos las lean en voz alta: "Ahora os digo que podis tomar decisiones correctas si aprendis a seguir la gua del Espritu Santo ... Estudiad vuestros problemas y orando haced una decisin. Luego llevad esa decisin y decidle, en una splica sencilla y honesta: "Padre, quiero tomar la decisin correcta. Quiero hacer lo que es correcto. Esto es lo que me parece que debo hacer; hazme saber si es el camino debido.' Haciendo esto, podis recibir el ardor en el pecho, si la decisin es correcta. Si no recibs el ardor, entonces cambiad la decisin y presentad una nueva. Cuando aprendis a depender de la gua del Espritu, no tendris necesidad de cometer errores" (Marin G. Romney, "Seek the Spirit", Improvement Era, dic. 1961, pg. 947). En qu forma puede ayudarnos el Espritu Santo a tomar decisiones correctas? Otro alumno leer la declaracin siguiente, hecha por el presidente Spencer W. Kimball: "Las zarzas ardientes, los cerros cubiertos de fuego, los Cumoras, y los Kirtlands fueron realidades pero fueron excepciones. Los grandes volmenes de revelaciones vinieron a Moiss y a Jos y vienen al profeta actual en una forma menos espectacular: la de la profunda impresin pero sin espectculo o atractivo o acontecimientos dramticos. Siempre esperando lo asombroso, muchos dejarn pasar de lado la constante corriente de comunicacin revelada" {Church News, 5 de enero de 1974, pg. 2).

Anlisis de versculos

Pida a un alumno que lea D. y C. 8:2. Cmo se comunica con nosotros el Espritu Santo? Cmo es que muchos ignorarn la revelacin que est a su alcance?

Relato

" U n joven padre me testific sobre una gran bendicin que haba recibido l y su familia. Una noche se despert con una voz que le deca claramente que se levantara y fuera al piso bajo, obedeciendo la advertencia baj las escaleras y se dirigi a la cocina donde encontr con que una de las paredes estaba en llamas. Rpidamente despert a su familia, llam a los bomberos y entre todos se las arreglaron para dominar el fuego hasta que stos llegaron. Este hombre no tuvo la menor duda de que la advertencia que recibi fue una manifestacin de la proteccin que el Espritu Santo da a aquellos que se mantienen en armona con El" (Franklin D. Richards, Liahona, marzo de 1974, pg. 36). Comparta la siguiente carta escrita por George D. Durrant mientras serva como presidente de una misin. Esta carta describe cmo el Espritu Santo lo ayud. " 2 0 de febrero de 1974. "Queridos misioneros: "La otra maana le un pensamiento que me conmovi profundamente. Mormn, relatando la historia pasada, dijo de los hijos de Helamn, Nefi y Lehi, 'reciban muchas revelaciones diariamente' (vase Helamn 11:23). "Quiero dar testimonio a ustedes de que yo, tambin, recibo muchas revelaciones diariamente. Permtanme contarles de las que recib ayer.

Carta

82

Leccin

19

"Me levant a las 5 de la maana para prepararme para concurrir a la conferencia de la Estaca de Lexington. Saba que hablara all. Quera saber qu es lo que el Seor quera que yo dijese. Me arrodill a orar. El Seor no me dijo qu decir, pero al concluir la parte hablada de la oracin y hacer una pausa para escuchar, me habl en el corazn. Una voz interior me dijo: 'George, te amo.' El gozo llen mi corazn. Esta fue la revelacin que llen de valor a mi alma. "En Lexington habl a los lderes del sacerdocio. Al hablar, me vino la idea de que as como los nefitas justos fueron preservados de la destruccin, de igual modo los justos de nuestros das sern preservados a travs de cualquier crisis que pueda surgir. Me sent consolado. Sent que mis palabras adquiran poder. Saba que el Seor me haba hablado y que yo haba repetido sus palabras a mis amigos amados. "En la sesin general, habl de nuevo. Dispona solamente de dos minutos. Nunca me haba sentido tan conmovido estando en el pulpito. Habl del amor de Cristo, amor que hizo que ocurriese la expiacin. El Seor hizo que las lgrimas fluyesen a mis ojos al decirle a la gente que yo saba que podemos recorrer todo el camino de regreso; de regreso a la presencia del Padre, si somos obedientes. S que el Seor me haba dicho que dijera eso. "Llevamos en nuestro automvil al eider William H. Bennett, la Autoridad General que nos estaba visitando y fue con nosotros hasta Lousville, Kentucky, donde tom su avin. "En el aeropuerto me desped de l. Al darnos las manos, nos miramos a los ojos un espritu se inflam dentro de m un espritu de amor y gozo. El Seor me susurr, 'El ciertamente es uno de los siervos escogidos'. Yo saba que me encontraba con un hombre de Dios." Cules son algunas de las maneras en las que este presidente de misin recibi revelacin? Pregunta para meditar Expresiones de los alumnos Han recibido ustedes revelacin de este tipo durante la semana transcurrida, durante el mes que ha pasado o durante su vida entera? Pida a los alumnos que tengan a bien hacer memoria para recordar experiencias en las que han sentido los susurros del Espritu Santo al tomar una decisin, al ser advertidos de no hacer algo o al ser impulsados a hacer algo, recibiendo un sentimiento de paz, o siendo ayudados en los deportes o en el trabajo escolar, etc. Pida que compartan esas experiencias. Comparta algunas de sus propias experiencias y exprese su testimonio en cuanto a la bendicin y realidad del Espritu Santo.

Testimonio del maestro

PREPARACIN ANTICIPADA

Pida que los alumnos vengan preparados a la prxima clase para compartir su pasaje favorito, parbola o relato tomado de las Escrituras, y para explicar brevemente por qu lo consideran el favorito. Explique que usted llamar a algunos de ellos para compartir sus pensamientos con los dems compaeros.

83

Las Escrituras

Leccin

20

OBJETIVO

Cada alumno desear estudiar las Escrituras y las palabras de los profetas.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno 2. Recuerde a los alumnos que tienen que venir preparados para compartir con los dems su pasaje favorito, el relato o parbola de las Escrituras. 3. Muchos, si es que no todos los alumnos de su clase estarn inscritos en las clases de Seminario. Averige cul es la asignacin de lectura que tienen para el ao a fin de poder animarlos a cumplir con la misma. 4. Repase 2 Timoteo 3:1-5. Busque ejemplos de estas condiciones en los titulares de los diarios locales. Recrtelos y trigalos a la clase.

NOTA AL MAESTRO

Esta leccin est planeada para ayudar a que los alumnos descubran cinco verdades relativas a las Escrituras. Cada seccin de la leccin ensea una verdad.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Titulares de los diarios Anlisis de versculos

Debemos estudiar las Escrituras Lea los titulares, en voz alta.

Pida que los alumnos presten atencin mientras usted lee una descripcin de los ltimos das, escrita por el apstol Pablo, para ver si l describi alguna de las condiciones mencionadas en el diario. Pida a un alumno que lea 2 Timoteo 3:1-5. Qu condiciones de entre las mencionadas en los titulares de los diarios, fueron descritas por Pablo? Cmo describiran ustedes las condiciones que Pablo dijo que existiran en nuestra poca? A dnde podemos recurrir para tener gua y ayuda cuando veamos que suceden estas cosas? Pablo tambin nos dijo cmo podemos evitar los males actuales. Pida a un alumno que lea 2 Timoteo 3:12-17. Para qu tenemos las Escrituras? En qu forma nos puede ayudar a evitar el mal el estudio de las Escrituras? Aunque estamos rodeados de males, qu promesa se hace en el versculo 17 a aquellos que usan las Escrituras en forma correcta? (Podemos llegar a ser perfectos.)

84

Leccin

20

Testimonio del maestro Pizarrn

Testifique que el estudio diario de las Escrituras nos ayudar a llegar a ser ms como el Salvador y nos ayudar a vencer las tentaciones de Satans. En el pizarrn escriba: Debemos estudiar diariamente las Escrituras.

Los Profetas nos ayudan a entender las Escrituras Anlisis de versculos En qu forma puede un profeta ayudarlos a entender las Escrituras?

Pida a un alumno que lea 1 Pedro 3:18-20. Qu dice acerca de Jess este pasaje?

Explique que el presidente Joseph F. Smith, sexto Presidente de la Iglesia, ley estos versculos y tuvo algunas preguntas acerca de su significado. Pida que uno de los alumnos que lea bien, haga la lectura de los versculos 28-31 y 36-37 de la Visin de la Redencin de los Muertos, en la Perla de Gran Precio. Qu hizo Jess mientras estuvo en el mundo de los espritus? Qu ha aadido el presidente Joseph F. Smith a nuestro entendimiento de 1 Pedro 3:18-20? Qu verdad hemos aprendido a travs de este ejemplo? Pizarrn En el pizarrn escriba: Los profetas nos ayudan a entender las Escrituras. Debemos estudiar las Escrituras teniendo un propsito en hacerlo Relato Lea o cuente la historia siguiente: "Linda Turman se sinti emocionada cuando se le pidi que fuese una gua para el pblico, para mostrar el Templo de Washington. Dos semanas antes de comenzar, recibi el libreto de un discurso de seis minutos lleno de informacin acerca de los aspectos fsicos del templo. " A l estudiar el discurso, Linda se sinti preocupada. Saba que no tendra dificultad aprendiendo la parte acerca de la estructura del templo mismo, o la historia del ngel Moroni y la parte que l desempe en la escritura y conservacin de los registros sagrados. Pero el discurso requera que el gua testificase as: 'S que el Libro de Mormn es la palabra de Dios. Lo he ledo y s que es verdad ...' "Naturalmente, Linda haba ledo el libro. Haba estudiado partes del mismo cuando fue desafiada por los misioneros. Haba vuelto a leerlo despus que una de las Autoridades Generales haba presentado un desafo de leerlo antes de determinada fecha. Pero la lectura entonces haba sido una tarea. Lo haba hecho como un deber y para obtener informacin ... "Or pidiendo ayuda y gradualmente se sinti consolada y pudo poner el asunto en manos del Seor. Ella hara su parte; estudiara seriamente el libro y acompaara al estudio con oracin ... "Esta vez pareca sentirse atrada hacia el Libro de Mormn. All donde anteriormente la lectura le haba parecido difcil, ahora la encontraba emocionante ... Era como si los profetas estuvieran habindole personalmente, 85

llamndola al arrepentimiento, compartiendo un testimonio del Salvador... "Esto pas hace tres aos y cuando Linda habla de los cambios que desde entonces se han producido en su vida, ella dice que ahora realmente entiende el amor de Dios por la forma en la que El habla a su pueblo en el Libro de Mormn." (Afton J. Day "Then I Could Touch People's Hearts", Ensign, septiembre de 1977, pgs. 72-73.) Anlisis Qu fue lo que hizo que la lectura del Libro de Mormn fuese ms eficaz para Linda? Escriba en el pizarrn: "Debemos estudiar las Escrituras teniendo un propsito en hacerlo". Pida que los alumnos compartan algunas ideas para mejorar su estudio de las Escrituras. Anote en el pizarrn las sugerencias. Algunas ideas son: 1. Elegir un tema definido y usar cualquier ndice, concordancias o referencias relacionadas disponibles, para averiguar qu dicen las Escrituras en cuanto al tema elegido. 2. Estudiar a fin de resolver un problema personal especfico. 3. Seguir un curso de estudio bosquejado por la Iglesia. 4. Anotar las ideas que causan mayor impresin al leer. 5. Visualizar mentalmente los personajes y los acontecimientos descritos. 6. Orar antes y despus de cada sesin de lectura. 7. Marcar pasajes para referencia futura. Desafo por el maestro Pregunte cuntos de los alumnos estn leyendo las Escrituras regularmente. Anmelos a cumplir su programa de lectura marcado en las clases de Seminario y a leer diariamente de los libros cannicos. Invtelos a expresar en qu forma la lectura de las Escrituras ha afectado su vida. Las Escrituras pueden guiar nuestra vida cotidiana Participacin de los alumnos Para ayudar a los alumnos a identificar una cuarta verdad relacionada a las Escrituras, pregunte cuntos pensaron en un relato, parbola o pasaje de las Escrituras. Pida a tres o cuatro alumnos que expresen cul es su pasaje favorito y que brevemente expliquen por qu. Explique que las Escrituras sirven para un propsito divino. Ellas "nos dan consejo y nos preparan en todas las cosas. Son pertinentes a las situaciones en las que nos encontramos diariamente: cmo enfrentar la tentacin, cmo reconocer los abismos de la prosperidad, cmo manejar sentimientos heridos, cmo mantener la estabilidad de la familia, ser un buen vecino y manejar las finanzas personales; la lista se extiende hasta donde el estudio y las necesidades humanas puden llevarnos" (Dr. Thomas E. Hayes, "The Challenge: 15 Minutes' Daily Reading" Ensign, enero de 1975, pg. 62). Anote en el pizarrn: Las Escrituras pueden guiar nuestra vida cotidiana.

Pizarrn

Cita

Pizarrn

El Espritu da testimonio de la palabra del Seor Cita Ha habido algn momento en su vida en el que han estado leyendo las Escrituras y repentinamente sintieron un sentimiento especial acerca de lo que estaban leyendo?

86

Leccin

20

Explique que el presidente Marin G. Romney tuvo una experiencia especial hace algunos aos mientras lea el Libro de Mormn con uno de sus hijos: "Os insto a que os familiaricis con este gran libro. Leedlo a vuestros hijos: ellos no son muy jvenes para comprenderlo. Recuerdo haberlo ledo con uno de mis hijos cuando l era nio. En una ocasin me acost en la parte inferior de una de esas camas superpuestas y l en la superior. Nos turnbamos leyendo en voz alta el Libro de Mormn, especialmente esos maravillosos pasajes que se encuentran al final de segundo Nefi. Escuch que su voz pareca quebrarse y cre que tena un resfriado, pero cuando terminamos los tres captulos, me dijo: Pap, has llorado alguna vez al leer el Libro de Mormn? "S, hijo, le contest. Algunas veces el espritu del Seor testifica fuertemente a mi alma que el Libro de Mormn es verdadero, y es entonces cuando tengo el deseo de llorar. 'Eso es exactamente lo que me ha sucedido esta noche' " (Qu clase de hombres debis de ser?, pg. 169). Pizarrn En el pizarrn escriba: El Espritu da testimonio de la palabra del Seor.

Conclusin Versculo Pida que un alumno vuelva a leer 2 Timoteo 3:16-17. El eider Boyd K. Packer explica que el estudio de las Escrituras es un proyecto de toda la vida: Cita "Ha habido personas que han hecho un esfuerzo indiferente y hasta hipcrita para probar las escrituras, y han concluido sin haber recibido nada, que es precisamente lo que merecen. Si pensis que obtendris respuesta a una investigacin indiferente, a la simple curiosidad o incluso a una bsqueda bien intencionada pero pasajera, estis equivocados. Tampoco le dar resultado a las personas sumamente apasionadas o fanticas. Una persona puede saber con seguridad, cuando vive toda su vida con sinceridad y humildad. Hay muchos elementos de la verdad que slo se logran despus de una vida entera de preparacin." (Boyd K. Packer, Liahona de diciembre de 1974, pg. 35). Testifique que el estudio diario de las Escrituras y la oracin cotidiana son dos de de las cosas ms importantes que podemos hacer para ayudarnos a mantenernos en la senda recta y angosta que lleva de vuelta a la presencia de nuestro Padre Celestial. Desafe a cada alumno a estudiar las Escrituras diariamente durante la semana que se inicia. Pregnteles si todos tienen un programa definido de lectura y si saben qu es lo que van a leer. Si algunos no lo saben, anmelos a seguir el programa de Seminario, o para la semana que se inicia podran prepararse para la leccin prxima estudiando pasajes sobre la oracin, usando las concordancias que se encuentran al final de cada uno de los libros cannicos. Explique que durante la prxima leccin usted querr saber si cada alumno estudi las Escrituras diariamente.

Testimonio del maestro y desafo

87

La oracin

Leccin

21

OBJETIVO

Cada alumno entender la importancia de la oracin y buscar mejorar la comunicacin con su Padre Celestial.

PREPARACIN ANTICIPADA PARA LA LECCIN

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Lpiz y papel para cada alumno c. Libros cannicos para cada alumno 2. Prepare las dos cartas siguientes y pngalas en sobres separados: Querido Pap: Gracias por tu carta. Fue muy grato tener noticias tuyas. Yo estoy bien y ocupado. Espero que todo est bien en casa, saluda a la familia en mi nombre. Por favor sigue orando para que nada malo ni peligroso me ocurra mientras estoy lejos de casa. Te quiero mucho. Con amor, tu hijo. Querido Pap: Recib tu carta esta maana y la he ledo varias veces. Aprecio el inters que tienes por mi trabajo y el consejo que siempre tienes para m. Esta ha sido una semana excelente. Pap, tenas razn cuando me escribiste diciendo que debo aprender a amar a la gente de aqu. Da resultados! Hemos dado tres lecciones esta semana y las tres familias nos han pedido que volvamos. Esta maana estaba leyendo en 3 Nefi en relacin al ejemplo e instrucciones del Seor acerca de la oracin. Quiero agradecerte a ti y a mam por el ejemplo que ustedes han significado para m, y por ensearme en cuanto al poder de la oracin. La oracin realmente me ha ayudado en el campo misional. Por haber aprendido a orar, mi Padre Celestial me ha bendecido con gua, proteccin y consuelo, y ha ayudado a las familias a las que hemos estado enseando para que obtengan comprensin de los principios del evangelio. El eider Jones enva sus saludos. Es un buen hombre. Por favor contina orando por nosotros y por la obra aqu. Te quiere, Tu hijo.

3. En dos hojas separadas escriba las referencias para el grupo 1 y para el Grupo 2 (vea la seccin titulada "Las Escrituras nos ensean en cuanto a la oracin"). 4. Asigne a un alumno para que cuente la historia del lder Joseph F. Merrill. 5. (Optativo) Prepare copias de la declaracin del obispo H. Burke Peterson para entregar a cada alumno. 88

Leccin 21

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Informe de los alumnos

Introduccin Pregunte a los alumnos cuntos das en la semana que ha pasado (desde la ltima leccin), han ledo las Escrituras. Felicite a los que lo han hecho bien y anime a todos a estudiarlas diariamente. Invite a dos alumnos a pasar al frente. Entregue un sobre a cada uno para que lean, por turnos, las cartas ya preparadas. Las cartas representan mensajes escritos por misioneros a sus padres. Pida que los alumnos presten atencin para que puedan explicar en qu se diferencian esas cartas. En qu forma son distintas entre s? En qu se podran diferenciar las respuestas de los padres a sus hijos? Cmo podemos comparar la comunicacin entre nosotros y nuestro Padre Celestial con estas cartas? (A veces nuestras oraciones pueden ser muy cortas y con poco sentimiento, o podemos abrir el corazn ante nuestro Padre Celestial.)

Cartas y comentario

Cita

"A veces las personas se preguntan: Por qu hemos de orar? Debemos orar porque la oracin es indispensable para cumplir con el verdadero propsito de nuestra vida. Nadie podr alcanzar tal perfeccin a menos que aquel que es perfecto lo gue: esa gua se consigue solo por medio de la oracin. (Marin G. Romney, "La oracin es la clave", Liahona, oct. 1976). Cundo fue la ltima vez que ustedes oraron? Por qu oraron en esa ocasin? Pueden recordar lo que dijeron en esa oracin? Han hecho una pausa despus de orar para escuchar la respuesta? Sienten que realmente se comunican con su Padre Celestial al orar?

Preguntas para meditar

Las Escrituras nos ensean en cuanto a la oracin Estudio de las Escrituras y anlisis Seale que las Escrituras nos dan mucha informacin acerca de la oracin. Estudiando las instrucciones dadas en las Escrituras podremos mejorar nuestra comunicacin con nuestro Padre Celestial. Divida la clase en dos grupos. De' un lpiz a cada grupo y una de las dos listas que ha preparado con referencias y preguntas. Pida que los grupos estudien las referencias y que escriban las respuestas a las preguntas. Grupo 1 Referencias: 3 Nefi 13:6-13; Ens 4; D. y C. 59:7. Qu nos ensean estos pasajes en cuanto a la oracin? Grupo 2 Referencias: Alma 34:17-27; 3 Nefi 18:15-16, 19-21. Anoten las instrucciones definidas acerca de la oracin que se encuentran en estos pasajes. Por qu cosas deberamos orar? Cundo y cmo debemos orar? Por quines debemos orar? Qu promesa se da a ,los que oran?

89

D tiempo para que los alumnos estudien los pasajes y anoten las respuestas a las preguntas. Pida que el Grupo 1 lea sus pasajes asignados y las respuestas a las preguntas. Despus que el Grupo 1 haya dado su informe, haga las preguntas siguientes: Por qu es importante agradecerle a nuestro Padre Celestial? Por qu a veces nos arrodillamos para orar? (Es una expresin de reverencia y humildad.) Qu aprendi Ens acerca de la oracin mediante su experiencia en el bosque? Qu quiso decir Ens al expresar "mi alma tuvo hambre"? Qu han aprendido ustedes de la oracin que se encuentra en 3 Nefi 13:9-13? Pida que el Grupo 2 lea sus referencias y las respuestas a las preguntas. Despus del informe dado por este grupo, haga las preguntas siguientes: Cuando Amulek estaba enseando a la gente acerca de la oracin, le dijo que implorasen al Seor. Qu quiso decir? (Orar sinceramente.) Haga leer en 3 Nefi 18:20. Qu quieren decir las palabras "si es justo"? Cita Por qu debemos participar en la oracin familiar?

Pida que un alumno lea la declaracin siguiente: "Siempre hemos de dirigirnos al Padre, agradecerle sus bendiciones; pedirle lo que con justicia necesitamos y hacerlo en el nombre de Jesucristo. "Cuando la ocasin y las circunstancias lo requieran y lo permitan, confesad vuestros pecados; consultad al Seor con respeto a vuestros problemas personales; alabadlo por su bondad y su merced y expresadle vuestra adoracin de un modo tal que lleguis a sentiros unidos con Aquel a quien adoris" El motivo de la oracin, Liahona, octubre de 1976, pg .11). Qu ha aprendido acerca de la forma en la que podemos mejorar nuestras oraciones, en lo que se ha discutido hasta este punto?

Todos podemos mejorar nuestras oraciones Cita y actividad de clase Reparta lpices y papel, o una copia de la declaracin. Explique que el obispo H. Burke Peterson, del Obispado Presidente de la Iglesia dio algunas sugerencias excelentes en cuanto a cmo podemos mejorar nuestras oraciones. Pida que los alumnos anoten o subrayen las sugerencias que les gustara usar. D tiempo suficiente a los alumnos para que puedan anotar las sugerencias. " A l sentir vosotros la necesidad de confiar en el Seor o de mejorar la calidad de vuestra oracin, permitidle sugerir un procedimiento: (1) Id a donde podis estar solos, donde podis pensar; (2) id a donde podis arrodillaros; (3) id a donde podis hablarle en voz alta. El dormitorio, el bao o el armario puede servir. Bien, (4) ahora imaginadlo en vuestra mente. Pensad a quin estis hablando; (5) controlad vuestros pensamientos no los dejis vagar; (6) dirigios a El como vuestro Padre y amigo. (7) Luego decidle las cosas que realmente queris decirle no frases trilladas que tienen poco sentido, sino (8) tened una pltica sincera y de corazn con El. (9) Confiad en El: (10) pedidle perdn; (11) imploradle; (12)

90

Leccin 21

gozad de El; (13) agradecedle; (14) expresad vuestro amor hacia El y luego (15) escuchad sus respuestas. Escuchar es parte esencial de la oracin. Las respuestas del Seor vienen calladamente siempre calladamente. De hecho, pocos oyen sus respuestas audiblemente con sus odos. Debemos estar prestando atencin con tanto esmero como para no correr el riesgo de no reconocer esas respuestas. La mayora de las mismas vienen como un pensamiento a nuestra mente; (16) vienen a los que estn preparados y son pacientes." (H. Burke Peterson, Conference Report, oct. 1973, pg. 13.) Recalque el punto 16. Cada uno de nosotros debe hacer todo lo posible para estar preparados para recibir una respuesta a nuestras oraciones. A menudo debemos tener paciencia. Anime a los alumnos a guardar su lista de sugerencias y a consultarla durante la semana al tratar de mejorar sus oraciones personales. Relato y anlisis Pida a un alumno que cuente la historia del eider Joseph F. Merrill, ya fallecido, quien era miembro del Consejo de los Doce. "Fui criado en un sincero hogar Santo de los ltimos Das, donde las oraciones familiares se hacan de maana y de noche. Adems, los hijos aprendimos a hacer nuestras oraciones personales en el regazo de nuestra madre. A medida que cada hijo llegaba a tener suficiente edad como para orar sin ayuda, era aconsejado a hacerlo en privado. Cada noche despus que la vela era apagada, yo me arrodillaba al lado de la cama para orar. Cuando ten a ms o menos diez aos de edad or pidiendo una bendicin especial. Yo quera saber si Dios viva. Se me haba enseado la historia de la primera oracin de Jos Smith en su mocedad. En las oraciones sacramentales y de ayuno yo haba odo a mis mayores hombres y mujeres testificar que ellos saban que Dios vive, que ama a sus hijos, etc. No tuve respuesta ni a mi primera ni a mi centesima oracin pero no me sent desanimado ... Pap nos ense que tres factores deben caracterizar cada oracin si es que esperamos respuesta. Debemos orar por necesidades reales; orar dignamente y orar con fe. Mi fracaso, deduje, era debido a indignidad. Pero deseando grandemente una respuesta segua orando, tratando da a da ser ms digno. "Una noche a fines de agosto de 1887, prximo a mi dcimo noveno cumpleaos, or como de costumbre, diciendo entre otras cosas: 'Padre, me escuchars?' Instantneamente algo sucedi. Tan ciertamente como vosotros me escuchis ahora o la palabra 's' pronunciada en un tono dulce y simultneamente todo mi cuerpo fue lleno de sentimientos de la ms gozosa emocin que poda imaginar. Salt sobre mis rodillas y elevndome tan alto como pude, grit abiertamente: 'Oh, Padre, te lo agradezco'. Despus de orar diariamente durante nueve largos aos vino una respuesta y desde entonces he podido decir verdaderamente: 'S, iyo s que Dios vive!' " (Joseph F. Merril, 77?e Truth-Seeker and Mormonism, No. 27.) Por qu creen que el Seor a veces tarda en responder nuestras oraciones? Qu debemos hacer para prepararnos para recibir respuesta a nuestras oraciones? Comparta su testimonio en cuanto a la importancia de la oracin. Invite a los alumnos a compartir su testimonio.

91

La obediencia

Leccin

22

OBJETIVO

Cada alumno entender mejor la importancia de ser obediente a los mandamientos del Seor.

PREPARACIN ANTICIPADA

Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Relato y anlisis

Introduccin Lea el siguiente relato, en voz alta: "Finalmente, en julio de 1959 los planes haban sido completados. Treinta fieles tahitianos haban trabajado y ahorrado con sacrificio el dinero necesario para pagar el viaje al Templo de Hawai. Haban tenido mucho trabajo por el yate de la misin, o un dique seco para repararlo y repintarlo y adems haban tenido problemas con el gobierno francs ... (El patrn del mismo, el hermano Tapu), convenci finalmente al jefe del puerto y despus fueron los dos para hablar con el gobernador y convencerle de que deba permitir que los santos ... partieran rumbo a Hawai. "El hermano Tapu no solamente obtuvo el permiso de parte de los oficiales gubernamentales franceses, ... sino que tambin escribi a Salt Lake City para recibir permiso del presidente David O. McKay. El permiso fue otorgado y todo estaba preparado para emprender el viaje. Cuando, lleg de la misin una fatal llamada,solicitando que todos aquellos que haban planeado tomar parte en el viaje, se reunieran en las oficinas de la misin antes del mismo ... "Aquel da, un mensajero especial ... haba llegado directamente de Salt Lake City, de parte del Presidente McKay. Las noticias que traa les dejaron pasmados... se peda a los Santos que no hicieran el planeado viaje. El Presidente McKay no dio explicacin alguna al respecto, sino que solamente pidi les detuviera en su proyecto: 'No lo podrn llevar a cabo y si les permitimos ir, tendremos complicaciones con el gobierno francs: seremos responsables por ellos, as que vaya y hgalos desistir de su intento ...' Si usted hubiera estado entre estos miembros qu hubiera hecho? "Despus de escuchar el mensaje de la Primera Presidencia, los miembros expresaron sus convicciones de que si estas palabras procedan de los lderes de la Iglesia, sin duda era por inspiracin del Seor y que el nico modo de mostrar su amor y agradecimiento por las bendiciones que El les haba dado, era obedeciendo el consejo recibido. Entonces ped un voto y todas las manos se alzaron aceptando la decisin de la Primera Presidencia ... "El hermano Tapu ..., volvi a su bote, donde un mecnico le dijo que un pequeo engrane estaba averiado y que

92-

Leccin 22

solamente podra navegar de 100 a 150 horas de servicio. A pesar de este hecho, el bote estaba anclado y preparado para salir... "El hermano Tapu inform: 'Bien, un par de das ms tarde recib una llamada del jefe del puerto mientras me hallaba en la oficina de la misin trabajando en nuestra revista local. Enseguida me apresur a ir al puerto y al llegar vi que el barco estaba ya medio hundido. Mi contramaestre estaba tratando de encontrar la causa del problema. Comprob que la caera de escape de la cocina estaba totalmente deteriorada. El hombre que se encargaba de hacer las reparaciones haba pintado sobre madera en extremo deterioro y caera herrumbrada, que se haba roto, filtrndose el agua. "Qu diras si estuviramos a trescientos o cuatrocientos kilmetros en una lancha salvavidas? Si hubiramos partido conforme al programa establecido, hubiramos estado a esa distancia cuando la caera y la madera se averiaron. (R. Lanier y JoAnn M. Britsch, Deberes y bendiciones del Sacerdocio, Parte A, Leccin 11). Qu aprendemos en cuanto a la obediencia a travs de este pasaje? (Aunque no entendemos la razn, debemos obedecer a aquellos que tienen autoridad en la Iglesia.) En qu sentido la obediencia de estos tahitianos fue excepcional? Presentacin por el maestro Ayude a los alumnos a entender que aquellos miembros haban sacrificado mucho para hacer la voluntad del Seor: ser sellados en el templo. Haban recibido permiso y a ltimo momento el permiso fue revocado en aquel momento no entendieron por qu su viaje haba sido cancelado, no se quejaron, sino que voluntariamente obedecieron al Presidente de la Iglesia. Despus que su fe fue probada, supieron por qu el presidente McKay les haba dicho que no hicieran el viaje.

Progresamos al ser obedientes Anlisis de versculos Mediante revelacin el profeta Jos Smith aprendi en cuanto a algunos de los beneficios de la obediencia. Pida a uno de los alumnos que lea D. y C. 130:18-19. Qu beneficios vienen al quefes obediente? (Mayor conocimiento e inteligencia, mayores ventajas en la vida venidera.) Explique que los dos versculos siguientes nos dicen cmo podemos recibir bendiciones. Pida a un alumno que lea D. y C. 130:20-21. Cmo podemos recibir las muchas bendiciones que nuestro Padre Celestial desea darnos? (Obedeciendo sus mandamientos.) Anlisis Por qu algunas personas prefieren ser desobedientes? Por qu otras ms piensan que la obediencia es una seal de debilidad?

Cita

Lea la siguiente declaracin hecha por el eider Boyd K. Packer del Consejo de los Doce:

93

"La ms preciada de mis libertades es mi libertad de ser obediente. Obedezco porque quiero hacerlo; es lo que elijo hacer. "Algunas personas siempre sospechan que uno es obediente solamente porque es compelido a hacerlo. Con su actitud indican que ellas son obedientes solamente porque son competidas y piensan que todos hacen lo mismo ... Hablan de s mismas. Yo soy libre para ser obediente, y decid serlo por mi mismo; lo medit; lo razon ... De manera que no vacilo en decir que quiero ser obediente a los principios del evangelio. Quiero serlo. Lo he decidido as... "La obediencia a Dios puede ser la expresin ms elevada de independencia." (Boyd K. Packer, "Obedience", BYU Speeches of the Year, Provo, 7 dic. de 1971, pg. 3.) Anlisis de versculos En qu forma nos hace libres el ser obedientes a los mandamientos de Dios?

Pida a un alumno que lea Moiss 5:6. Por qu Adn ofreca sacrificios al Seor? Cmo creen que se senta Adn hacia el Seor? Cules son algunos de los mandamientos que ustedes obedecen sin entender plenamente por qu? Por qu debemos obedecer los mandamientos que no entendemos plenamente?

Relato y anlisis

El eider Marin D. Hanks cuenta la siguiente historia: "Hace algunos aos una misionera comparti conmigo algunas de las circunstancias de su llamamiento. Su humilde padre, un granjero, voluntariamente haba sacrificado mucho para el Seor y su reino. Ya estaba sosteniendo a dos hijos en las misiones cuando un da habl con la hija en cuanto a los deseos ocultos que ella tena de ser una misionera, y le explic cmo el Seor lo haba ayudado a l para prepararse para ayudarla. El haba ido al campo para hablar con el Seor, para decirle que no tena ms posesiones materiales para vender o sacrificar o para usar como garanta de prstamo. El quera saber cmo poda ayudar a su hija a i r a una misin. El Seor, dijo, le indic que plantara cebollas. El pens que no haba entendido bien. Las cebollas no crecan mucho en este clima, otros no las plantaban, y l no ten a experiencia en el planto de cebollas. Despus de esforzarse ante el Seor durante algn tiempo, de nuevo se le indic que plantara cebollas. De manera que pidi dinero prestado, compr semillas, plant y cuid lo plantado y or. Los elementos fueron controlados, la cosecha de cebollas prosper. Vendi la cosecha, pag sus deudas al banco, al gobierno y al Seor, y puso el resto en una cuenta a nombre de su hija suficiente para pagar por las necesidades de ella en una misin" (Marin D. Hanks, Ensign, "Trust in the Lord", mayo de 1975, pg. 14). Qu podemos aprender en cuanto a la obediencia, mediante la experiencia de esta familia?

Anlisis de versculos

Pida a un alumno que lea Moiss 5:7-8. Despus que Adn hubo sido obediente, se le ense la razn por la cual ofreca sacrificios. Qu explicacin dio el ngel a Adn? Qu podemos aprender en cuanto a la obediencia a los mandamientos gracias a la experiencia de Adn?

94

Leccin 22

Pida a los alumnos compartan las experiencias que ellos hayan tenido en cuanto al aprendizaje por medio de la obediencia. Pida a un alumno que lea 1 Nefi 2:2-4. Qu fue lo que la familia de Lehi dej para ser obediente? Qu han dejado ustedes para ser obedientes? Cmo se siente en cuanto a hacer sacrificios para ser obedientes?

Pida a un alumno que lea 1 Nefi 2:16. Qu fue lo que hizo Nefi que lo ayud a obedecer? Qu cambio se produjo en Nefi como resultado de su oracin? (Su corazn fue suavizado de forma que no se rebel contra su padre.) Pida a un alumno que lea Alma 37:35. Cul es el consejo de Alma a su hijo? Por qu es la juventud la mejor poca para aprender la obediencia?

La obediencia acarrea bendiciones Anlisis de versculos Pida a un alumno que lea D. y C. 1:14 y Efesios 6 : 1 . Testimonio del maestro A quin debemos ser obedientes? Por qu a veces resulta un desafo ser obediente? La obediencia acarrea felicidad inmediata, en todos los casos?

Testifique que aunque no parezca ser as en el momento, la desobediencia siempre trae como resultado el pesar mientras que la obediencia siempre trae consigo felicidad y gozo. Explique que el Seor nos ha dicho que la obediencia conduce a la felicidad y la desobediencia a la infelicidad. Pida a un alumno que lea Mosah 2:41 y Alma 41:10. Comparta sus propias experiencias a las de personas a las que usted conozca y que sirvan para ilustrar el hecho de que la obediencia acarrea felicidad y que la desobediencia trae infelicidad. Lea la siguiente declaracin hecha por el eider Gordon B. Hinckley, del Consejo de los Doce: " L o ms satisfactorio es que la obediencia nos trae felicidad. Ella trae paz y crecimiento al individuo" {Discursos de Conferencias Generales 1970-71, pg. 12).

Anlisis de versculos

Presentacin por el maestro

Cita

Cometido del maestro

Desafe a los alumnos a obedecer los mandamientos del Seor y a obedecer a sus padres. Pida que consideren estas preguntas: Han recibido consejos en cuanto a la forma de vestirse y arreglarse, de parte de sus padres u obispo? Consideran ustedes que mantener limpia su recmara (dormitorio), llegar a tiempo para comer con la familia, o ayudar con las tareas de la casa es un asunto

95

de mera obediencia? Pagan ustedes su diezmo voluntariamente y de buen corazn? Testifique que si los alumnos se esfuerzan en ser obedientes, sern bendecidos.

96

Repaso: Lecciones 14-22

OBJETIVO

Leccin

23

Los alumnos repasarn las principales enseanzas de las lecciones 14 a 22.

PREPARACIN ANTICIPADA

Material necesario: 1. Tiza y pizarrn. 2. Dos hojas de papel y lpiz para cada alumno. 3. Libros cannicos para cada alumno.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN

Explicar que como repaso a las lecciones 14 a 22 van a participar en un juego que llamaremos "Categoras". Entregue a cada alumno una hoja de papel y pida que todos la doblen de manera que formen treinta y seis cuadro (Vase la ilustracin A.)
ILUSTRACIN A

Doblar a la mitad

Luego doblar cada mitad en tercios

Aplicar el mismo procedimiento en el otro sentido de la hoja a f i n de obtener los treinta y seis cuadros

97

Dejando en blanco el primer cuadro en la parte superior derecha de la hoja, pida que los alumnos marquen cada columna formada, con los siguientes ttulos: En el mundo, pero no de l; Nuestros cuerpos mortales; Nuestras actitudes; Satans, nuestro enemigo; Jesucristo, nuestro modelo.

En el mundo pero no de l

Nuestros cuerpos mortales

Nuestras actitudes

Satans, nuestro enemigo

Jesucristo, nuestro modelo

Evitar las cosas que corrompen (I Cor. 3:16-17)

Entender y aplicar el principio del "como si"

Enemigo del libre albedro

Expiacin

Rico,el joven (Mateo 19:16-22)

Reconocer cunto valemos

Resistir a Satans (Moiss 1:13-20)

Resurreccin

Siempre estudiar las Escrituras

Ser dueo de uno mismo

Seguridad en s mismo (autoconfianza)

Serpiente

Salvador

Tesoros que son espirituales

Tratar bien al cuerpo (Cuidarlo)

Tentaciones

Todopoderoso

Vence al mundo

Veracidad y optimismo

Vileza

Venci la muerte

En la columna de la izquierda, escribir cinco letras, por ejemplo, E, R, S, T, V, tal como se ilustra. Evitar letras tales como la Z, Q y X. Las palabras en la columna de arriba representan a las lecciones 14 a 18. Lea el objetivo de cada leccin y repase brevemente los puntos principales de cada una. No dedique ms de 10 minutos para que los alumnos llenen los cuadros con una palabra o frase que tenga que ver con el tema indicado arriba y que comience con la letra que aparece a la izquierda. Por ejemplo, bajo el ttulo de "Jesucristo, nuestro modelo" y para la letra E, un alumno puede escribir "expiacin"; para la letra R "resurreccin' y para la S puede anotar "Salvador". (Los alumnos probablemente no puedan llenar todos los cuadros en el tiempo que se disponga para esta actividad.) Los alumnos reciben un punto por cada cuadro que sea llenado correctamente. Si un alumno puede escribir tambin la referencia de un pasaje que se explique a la palabra o frase, se le adjudicarn tres puntos extras. Explique que usted actuar como juez para determinar si las respuestas son aceptables. Los alumnos pueden usar sus libros cannicos como ayuda, pero recurdeles que hay un lmite de tiempo establecido. D uno o dos ejemplos antes de comenzar el juego. Despus de diez minutos, pida que cada alumno explique sus respuestas a los dems. Permita que cada uno verifique sus respuestas. El ganador es quien tenga mayor cantidad de puntos.

98

Leccin 23

Despus que se haya completado el juego, pida a los alumnos que den vuelta a la hoja y repitan el juego. Para el segundo juego, use las categoras siguientes: Espritu Santo; Escrituras; Oracin; Obediencia. No deje de repasar el objetivo y los puntos principales de las lecciones 19 a 22, antes de comenzar el juego.

99

El reino de Dios en la tierra

OBJETIVO

24

Leccin

Los alumnos reconocern la oportunidad y responsabilidad de ayudar a establecer el reino de Dios.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Mapa del mundo (ON011 ON013) b. Tiza y pizarrn c. Papel y lpiz para cada alumno d. Lmina de un adolescente soando despierto (se encuentra al final del manual) e. Libros cannicos para cada alumno f. Chinches o cinta engomada para sujetar las tiras de papel. 2. Prepare un cartel que diga: EXTINDASE EL REINO DE , PARA QUE VENGA EL REINO DEI (D.y C.65:6.) 3. Prepare otro cartel con las definiciones siguientes: a. El Reino de Dios: un reino religioso que tiene poder y autoridad provenientes de Dios para administrar las ordenanzas del evangelio y oficiar el sacerdocio en la actualidad: La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das. b. El Reino del Cielo: El reino poltico que gobernar al mundo durante el milenio. Nota al maestro: La frase "reino del cielo" tambin se usa para referirse al reino celestial y a la Iglesia. 4. Prepare 17 tiras de papel. A siete de ellas titlelas Apostasa. Las otras diez titlelas as: Trasladado, Adn, Enoc, No, Abraham, Moiss, Tiempo de Jess, Jareditas, Nefitas y Nuestro Tiempo. 5. Elija a tres o cuatro alumnos para que participen como integrantes de una discusin tipo mesa redonda y antes de la leccin, repase las citas, referencias y preguntas junto con ellos. Instruyalos para que estn bien preparados para contestar a las preguntas. Sus respuestas no deben ser largas pero s deben mostrar que han sido pensadas. Aparte diez a quince minutos para la discusin en mesa redonda.

DESARROLLO

QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Lmina y anlisis

Introduccin Muestre la lmina del adolescente soando despierto. Explique que todos tenemos momentos en los que pensamos en los acontecimientos gloriosos que han ocurrido en el pasado y en cuanto a cmo hubiera sido vivir en alguna de esas pocas grandes e importantes. Pregunte a los alumnos qu poca habran elegido si se les hubiera dado ocasin de escoger y pdales que expliquen la razn de su preferencia. Luego explique que ellos vivien en una poca de grandes acontecimientos. Esta es una poca que los profetas han estado esperando durante

100

Leccin

24

miles de aos, una poca en la que un reino nuevo est por ser establecido sobre la tierra, un reino que los alumnos ayudarn a establecer. Cartel y anlisis Muestre el cartel al que le faltan palabras. Pida a los alumnos que intenten llenar los espacios en blanco. Si tienen dificultad, dgales que lean D. y C. 65:6. Qu es el reino de Dios? Y el reino del cielo?

Muestre el cartel con las definiciones de reino de Dios y reino del cielo. Cul es la diferencia entre el reino de Dios y el del cielo?

El Reino de Dios ha sido establecido en la tierra muchas veces Cita El reino de Dios ha sido establecido muchas veces en la tierra. El profeta Jos Smith declar: "Algunos dicen que el reino de Dios no qued establecido sobre la tierra sino hasta el da de Pentecosts ... pero yo declaro, en el nombre del Seor, que desde los das de Adn hasta el tiempo actual, el reino de Dios se ha hallado en el mundo siempre que ha habido un hombre justo sobre la tierra a quien Dios haya revelado su palabra y conferido poder y autoridad para administrar en su nombre ..." [Enseanzas del Profeta Jos Smith, pg. 332). Cundo fue establecido por vez primera en la tierra, el reino de Dios? (Con Adn.) Cules son las condiciones que deben existir en la tierra para que est establecido el reino de Dios? (Consultar la cita anterior.) Acertijo de palabras Entregue a cada alumno, papel y lpiz. Explique que dispondrn de un par de minutos para tratar de ordenar las palabras que usted escribir en el pizarrn. Las palabras representan algunas de las pocas en las que el reino de Dios fue establecido en la tierra o a los profetas que ayudaron en el establecimiento del reino. 1. aand (Adn) 2. ceon (Enoc) 3. one (No) 4. harbaam (Abraham) 5. sseimo (Moiss) 6. mptieo ed sjeus (Tiempo de Jess) 7. tidjaresa (Jareditas) 8. fnitase (Nefitas) Tiras de papel y anlisis Coloque un mapamundi frente a los alumnos. Con la ayuda de ellos escriba las palabras (antes mezcladas) correctamente en el pizarrn. A medida que cada profeta o grupo es mencionado, haga que un alumno coloque sobre el mapa la tira de papel correspondiente. No se preocupe por la colocacin en los lugares exactos sobre el mapa. Qu sucedi con estos reinos?

Explique que la palabra apostasa significa un perodo de alejamiento de la verdad, por causa de la maldad de los hombres. Coloque una tira que diga Apostasa, sobre las tiras marcadas con Adn, No, Abraham, Moiss, Tiempo de 101

Jess, Jareditas y Nefitas. Explique que la gente que vivi en tiempos de Enoc no apostat. Qu sucedi al reino de Dios establecido por Enoc?

Coloque la tira que dice Trasladado, sobre la palabra Enoc y explique que esta gente fue suficientemente justa como para ser sacada de la tierra sin sufrir la muerte. (Vase Moiss 7:69.) Por qu el Padre Celestial repetidamente estableci su reino sobre la tierra aunque saba que no durara? (Para bendecir a la gente que era justa.) El Seor de nuevo ha establecido el reino de Dios en la tierra. Coloque la tira que dice Nuestro tiempo. Quin fue el primer profeta del reino de Dios en los ltimos das? Cita Desde los das de Jos Smith, la Iglesia y el reino han crecido y se han extendido. Brigham Young dijo: "Los poderes de la tierra y del infierno se han esforzado por destruir este reino. Los malvados han tenido xito en hacer eso en pocas pasadas; pero este reino no lo pueden destuir, porque es la ltima dispensacin." (Vase D. y C. 112:30, 31) (Discourses of Brigham Young, pg. 442.) Explicacin por el maestro Testimonio del maestro Explique que una dispensacin es un perodo de tiempo en el que el Seor dispensa o revela su palabra a los hombres o establece su reino en la tierra. Exprese su testimonio de que los alumnos estn viviendo en una poca especial de la historia de la tierra, conocida como la dispensacin del cumplimiento de los tiempos (D. y C. 112:30). Explique que esta dispensacin no finalizar en la apostasa sino que continuar a travs de la segunda venida de Jesucristo y durante el milenio. Nuestra responsabilidad en el reino de Dios Anlisis en mesa redonda Seale que como miembros de la Iglesia somos parte del reino de Dios. Una discusin tipo mesa redonda servir para comentar algunas de las formas en las que podemos ayudar a que el reino de Dios siga adelante. Instrucciones para la mesa redonda: Debe contar con un "Moderador" y cuatro integrantes. Los cinco deben pasar al frente del saln. (El moderador debe ser un alumno competente o el maestro mismo.) El moderador leer las citas y pasajes de Escrituras, en voz alta, y har las preguntas. El moderador debe controlar la discusin y dar a cada integrante la oportunidad de expresarse. Moderador: Brigham Young dijo: "Si vais a dar algo para el establecimiento del Reino de Dios, dad lo mejor que tengis. Qu es lo mejor que tenis para dedicar al reino de Dios? Son los talentos que Dios os ha dado. Cuntos? Cada uno de ellos" {Discourses of Brigham Young, pg. 445). Por qu debemos dar lo mejor al Seor? Cules son algunos de los talentos que el Seor nos ha dado? (la manera de hacer felices a los dems, escucharlos, ser capaces de explicar el evangelio, y talentos musicales y artsticos.) Cmo pueden usarse estos talentos para establecer el reino de Dios? 102

Leccin 24

Moderador: Lea en D. y C. 58:26-29. Cmo se aplica este pasaje a nosotros en nuestra condicin de miembros de la Iglesia? Qu cosas podemos hacer sin que se nos mande, para ayudar a establecer el reino? Moderador: Lea D. y C. 64:23. Qu se nos indica aqu que tenemos que hacer para ayudar a establecer el reino de Dios? Adems de pagar los diezmos, Con qu ms debemos contribuir para establecer el reino? En qu forma nuestras contribuciones ayudan a establecer el reino de Dios? Moderador: Leer en D. y C. 88:81. Cul es la obra importante a la que se refiere este pasaje? Qu podemos hacer ahora para cumplir este mandamiento?

Moderador: Lea D. y C. 38:27. Qu significa ser uno? Qu pueden hacer los jvenes para causar la desunin en el reino? Cmo puede fortalecer el hecho de estar unidos al reino de Dios? Por qu es que los grupos de gente unida pueden lograr ms que los que tienen divisiones y contenciones? Moderador: Lea Mateo 5:13-16. Cmo puede ayudar su ejemplo a establecer el reino de Dios?

Moderador: El lder Dean L. Larsen dijo: "El Seor ha depositado gran confianza en nosotros. El espera que seamos la ciudad sobre el monte, la sal de la tierra mencionada por el Salvador. Debemos ser capaces de demostrar en nuestra vida los beneficios de vivir en obediencia a las verdades del evangelio de Cristo. El espera que los frutos del evangelio sean visibles en nuestra vida para que otros puedan ser atrados a sus principios de verdad" (Dean L. Larsen, de un discurso dado en la Universidad Brigham Young, 20 de julio de 1977). Moderador: Qu contribuciones pueden hacer los jvenes de su edad dirigidas a la edificacin del reino de Dios? (Dar un buen ejemplo, ser serviciales para con las dems personas que tienen necesidad, ayudar a mantener aseados y en orden el edificio de la capilla y sus alrededores, etc.) Finalice la mesa redonda agradeciendo al moderador y a los integrantes de la misma e invtelos a volver a sus lugares en el saln. Cometido por el maestro Tenemos la gran oportunidad y responsabilidad de ayudar a establecer el reino de Dios. Al cumplir nuestras responsabilidades, el reino "crece, se expande, aumenta y prospera en su curso, (y) purificar como con fuego, y limpiar de maldad al mundo" (Discourses of Brigham Young, pag. 440). Desafi a los alumnos a ayudar en la preparacin para el milenio y para el reino del cielo, haciendo todo lo que puedan para establecer la Iglesia o reino de Dios.

103

Preordinados para establecer el reino de Dios

OBJETIVO

Leccin

25

Cada alumno comprender que fue preordinado para ayudar a establecer el reino de Dios.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Sostn para tiras de papel (si se dispone de uno) c. Libros cannicos de los alumnos d. Un serrucho u otra herramienta para cortar 2. Preparar la actividad de las tiras de papel, copiando las siguientes palabras de Jos Smith sobre una hoja de papel: "Todo hombre que recibe el llamamiento de ejercer su ministerio a favor de los habitantes del mundo, fue ordenado precisamente para ese propsito en el gran concilio celestial antes que este mundo fuese" {Enseanzas del Profeta Jos Smith, pgs. 453-54). Cortar la cita en once partes, cada una debe tener tres palabras. 3. Estudie devotamente, la Seccin 88 de Doctrinas y Convenios buscando formas en las que usted se pueda preparar mejor para ayudar a establecer el reino de Dios.

DESARROLLO
QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Introduccin Cuntos de ustedes han sido apartados para ocupar un cargo en la Iglesia? Cuntos de ustedes han sido ordenados a un oficio en la Iglesia? Qu significa ser ordenado? (Recibir autoridad por la imposicin de manos para actuar en un oficio en el sacerdocio. Por ejemplo, hombres y jovencitos son ordenados diconos, maestros, presbteros, eideres, setentas, sumos sacerdotes, patriarcas y apstoles. La ordenacin no es un llamamiento temporal. Se pierde solamente mediante indignidad.) Qu significa ser apartado? (Recibir autoridad para actuar en cierto puesto como oficial en una clase, presidencia de qurum, presidencia de estaca, o para ser maestro de una clase. Esto se hace tambin por la autoridad correspondiente del sacerdocio mediante la imposicin de manos sobre la cabeza de la persona que est siendo apartada. La persona entonces es apartada para su puesto en la Iglesia y recibe una bendicin que lo ayudar a realizar su asignacin. Esta bendicin se da bajo la direccin del Espritu Santo. El individuo que es apartado acta en su llamamiento hasta que es relevado. Qu significa ser preordinado? (Despus de algunas breves respuestas explique que la leccin de hoy nos ayudar a obtener una mejor comprensin de la preordinacin.)

104

Leccin

25

Fuimos preordinados para establecer el reino de Dios Presentacin por el maestro Seale hacia uno de los alumnos y pregunte: Qu diferencia habra en tu vida si el Seor te dijera: "(Nombre del alumno), fuiste elegido para recibir el sacerdocio aun antes de haber nacido"? Pregunte a una de las alumnas si hara una diferencia en su vida, el saber que fue preordinada para hacer una obra importante para el Seor. Explique que cada alumno fue elegido antes de nacer para hacer obras importantes en la tierra y para establecer el reino de Dios. "As como algunos hombres fueron preordinados antes de la fundacin del mundo, tambin lo fueron algunas mujeres para llevar a cabo determinadas responsabilidades. Fue un plan divino, y no el mero azar, lo que seal a Mara como la madre de Jess. El joven profeta Jos Smith fue bendecido no slo con un gran hombre como padre, sino con una madre maravillosa, que tuvo influencia sobre toda una dispensacin" (Neal A. Maxwell, Mujeres de Dios, Liahona, agosto de 1978, pg. 15). Cita "Dios, que conoce todas las cosas desde el principio, saba que en los ltimos das Satans ejercera todo esfuerzo para destruir su obra . . . "Por esta razn es que Dios reserv a vosotros el santo sacerdocio para esta poca. de manera que podis ejercer este poder divino a fin de detener a Satans. Dios reserv a algunos de sus hijos e hijas ms especiales para esta poca actual. Estos hijos especiales iban a ser lderes que reconoceran los esfuerzos negativos y autodestructores de Satans y los desviaran mediante el uso justo y divinamente autorizado del poder del sacerdocio" (Theodore M. Burton, "Blessed are the Peacemakers.., Ensign, nov. 1974, pgs. 55-56). Cmo se sienten al saber que fueron preordinados para detener el diluvio de iniquidad en este mundo? Cita El presidente Spencer W. Kimball ha comentado en cuanto a nuestra preordinacin. Pida que un alumno lea lo siguiente: "Nosotros hicimos votos, votos solemnes, en los cielos antes de venir a esta vida " A l l vosotros y yo hicimos un compromiso solemne. Haramos todas las cosas que el Seor nuestro Dios nos mandase (vase Abraham 3:25). Nos comprometimos con nuestro Padre Celestial a que si El nos enviaba a la tierra y nos proporcionaba cuerpos y las oportunidades invalorables que esta vida puede otorgar, guardaramos limpias nuestras vidas, nos casaramos en el santo templo, criaramos una familia y ensearamos a nuestros hijos a andar en rectitud. Este fue un juramento solemne, una promesa solemne. El a su vez nos prometi una vida terrenal llena de acontecimientos con privilegios innombrables; siempre y cuando nosotros nos hiciramos merecedores de ellos en las sendas de justicia recibiramos vida eterna, felicidad y progreso. No existe otra forma de recibir estas recompensas" (Spencer W. Kimball, Discurso Devocional, Instituto de Religin de Salt Lake, enero 10 de 1975). Anlisis Qu vamos a recibir si somos fieles a los convenios que hicimos en la preexistencia?

El Padre Celestial preordina a sus Profetas Actividad con tiras de palabras Coloque las palabras expresadas por Jos Smith recortadas en grupos de tres, sobre una mesa frente a los alumnos. Asegrese bien de que no estn en orden. Elija a dos o tres alumnos para que pasen al frente y se encarguen de arreglar las frases en el orden correcto, sobre la mesa. Una vez que hayan terminado, lea el prrafo en voz alta. "Todo hombre que recibe el llamamiento de ejercer su ministerio a favor de los habitantes del mundo, fue ordenado precisamente para ese propsito en el gran concilio celestial antes que este mundo fuese" {Enseanzas, pg. 453-54). Nota: Si dispone de poco tiempo, salte las citas siguientes y pase directamente a la seccin titulada "Es necesaria la preparacin para que cumplamos nuestra misin". Citas y anlisis El eider Bruce R. McConkie, del Consejo de los Doce, explic que el Seor elige y preordina a todos sus apstoles y profetas: "Quisiera decir que la eleccin de estos hermanos (la Primera Presidencia) para dirigir la obra del Seor sobre la tierra, no es un hecho fortuito. La mano del Seor est en ello; El conoce el fin desde el principio. El orden y estableci el plan de salvacin, y decret que su evangelio sempiterno fuese relevado al hombre en una serie de dispensaciones comenzando con Adn y llegando hasta Jos Smith. Y es el Todopoderoso quien escoge a los profetas y los apstoles que ofician en su nombre y presentan su mensaje al mundo en todas las pocas y dispensaciones. El selecciona y preordina a sus ministros; los enva a la tierra en pocas previamente designadas, gua y dirige su preparacin terrenal contina y los llama a aquellos cargos para los cuales fueron preordinados desde antes de la fundacin de la tierra" (Liahona, noviembre de 1974, pg. 32). Qu fueron preordinados a hacer los apstoles y profetas? (Presentar el mensaje del evangelio al mundo.) El eider McConkie da otro ejemplo de alguien que ha sido preordinado: "Me gustara tomar como ejemplo al presidente Spencer W. Kimball como modelo de quien fue preparado, preordinado y llamado a dirigir el pueblo del Seor. Cierto es que l naci en una casa de fe ... Pero en esto hay algo ms que el nacimiento en el mundo, algo ms que la preparacin terrenal. El naci en la casa de fe por una razn, y no fue slo esta vida lo que lo aprest para elevarse como ministro de luz, verdad y salvacin para sus semejantes; el hecho es que l es un hijo espiritual de Dios escogido, llamado y preordinado antes de que se estableciesen los fundamentos de la tierra y que cumple ahora con el destino que le fue designado y prometido desde la preexistencia, cuando estuvimos con l en el gran concilio en que Dios mismo estuvo presente." (Bruce R. McConkie, "Dios preordina a sus profetas y a su pueblo", Liahona, nov. 1974, pg. 32.) En qu forma se prepar el presidente Kimball para su llamamiento como un profeta de Dios? (Mediante su rectitud en la existencia premortal y en la vida terrenal.)

106

Leccin 25

La preparacin es necesaria para que cumplamos nuestra misin Testimonio del maestro Testifique que cada alumno fue preordinado para realizar una misin especial. Aunque tal vez no sepan cul es esa misin, si viven rectamente sern guiados en sus vidas para que la puedan cumplir. El da en el que el presidente Spencer W. Kimball fue ordenado y apartado como profeta, vidente y revelador y Presidente de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, dirigi la palabra a los Doce. El presidente N. Eldon Tanner, Primer Consejero del presidente Kimball, cuenta esta experiencia: "Con toda humildad se adelant el presidente Kimball, pronunciando su discurso de aceptacin y rogando que el Espritu y las bendiciones del Seor lo acompaaran a fin de llevar a cabo Su voluntad. Dijo que siempre haba orado por el presidente Lee, para que tuviera salud, fortaleza y vigor, y las bendiciones del Seor como Presidente de la Iglesia. Agreg que haba orado fervientemente junto con su esposa, para que no llegara el momento en que l tuviera que ocupar este cargo, y que estaba seguro de que el presidente Lee le sobrevivira ... En esa oportunidad record al Salvador orando en el jardn de Getseman: "Padre mo, si es posible, pase de m esta copa; pero no sea como yo quiero, sino como t " (Mateo 26:39) {Liahona, septiembre de 1974, "Elegido por el Seor", pgs. 43-44). Cundo supo,el presidente Kimball de su misin perordinada de llegar a ser presidente de la Iglesia? (Cuando falleci el presidente Harold B. Lee.) Cmo sabrn ustedes cul es su misin preordinada? (Viviendo rectamente, aceptando los llamamientos que vengan y orando y meditando sus bendiciones patriarcales.) Qu saben ahora en cuanto a su misin preordinada? Cmo se prepar el presidente Kimball para su llamamiento? Cmo se pueden preparar para los llamamientos que vendrn? Explique que al vivir rectamente, se nos darn a conocer ms detalles de nuestra misin. Testifique que el hecho de cumplir o no nuestra misin depender de cmo vivamos nuestra vida. Leccin prctica Muestre un serrucho (o sierra) o alguna herramienta que sirva para cortar madera. Cul ser la diferencia en la accin de este serrucho dependiendo de si est afilado o no? Si no tiene filo y no puede ser afilado, por qu el carpintero elegir otro que est en buenas condiciones? En qu forma se puede comparar el serrucho a nosotros? Qu efecto tendr sobre un misionero la preparacin buena o mediocre antes de su misin? (Si un joven se prepara para su misin, podr ser un misionero eficaz ms rpidamente.) Cometido del maestro Desafe a los alumnos a prepararse ahora para los llamamientos que vendrn a ellos en el futuro. A continuacin hay dos sugerencias para hacerlo: 1) Las bendiciones patriarcales a menudo son una fuente de inspiracin en relacin al propsito de nuestra propia vida y dan sugerencias en cuanto a cmo prepararse para el futuro. Si ustedes todava no han recibido su bendicin 107

Cita

patriarcal, tal vez deseen hablar con sus padres y obispo o presidente de rama, en cuanto a recibirla. Si ya la han recibido, estudenla devotamente. 2) Estudiar D. y C. 88:14-33, 62-126, orando en el corazn para poder saber cmo se pueden preparar para el futuro. Asegure a los alumnos que cada uno de ellos fue preordinado en la existencia premortal para ayudar a establecer el reino de Dios en la tierra. La misin que su Padre Celestial tiene para ellos ser revelada a medida que se van preparando.

108

La gran apostasa

Leccin

26

OBJETIVO

Cada alumno entender que el Salvador estableci su Iglesia mientras estuvo en la tierra, pero por causa de la iniquidad sta fue quitada de la tierra.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Lmina Martn Lutero (IS014) b. Libros cannicos por cada alumno 2. Una semana o ms, antes de la presentacin de esta leccin, pida que un alumno se prepare para dar un informe de dos o tres minutos sobre Martn Lutero. (Vase la leccin) 3. Antes de comenzar la clase , pida que dos alumnos participen en una dramatizacin. Asegrese bien de que los alumnos que elija se sientan cmodos con esta asignacin. D a cada uno una copia de su papel y pdales que la lean: Miembro: Ests almorzando con un amigo que no es de la Iglesia y quieres interesarlo en ella. No-miembro: Ests almorzando con un amigo que parece ser una persona excelente. Ests interesado en las religiones y durante la conversacin quieres saber si l pertenece a la iglesia catlica o a una iglesia protestante. T entiendes que las iglesias cristianas que no son la catlica, son todas clasificadas como protestantes. Si tu amigo te dice que l es mormn, di le: " O h , entonces eres protestante" 4. Prepare once cubos hechos de cartn, cartulina o papel duro. En ellos escriba Apstoles, Profetas, Sumos Sacerdotes, Evangelistas, Pastores, Setentas, Eideres, Obispos, Presbteros, Maestros y Diconos. 5. Prepare dos tiras de papel. En una escriba 2 Tesalonicenses 2:2-3; Mateo 24:11-12; e Isaas 24:5. En la otra escriba Glatas 1:6-8;2 Timoteo 4:3-4 y Amos 8:11-12,

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Dramatizacin

Introduccin Pida a dos alumnos que van a participar en la dramatizacin que pasen al frente del saln. Hgalos sentarse frente a frente. Prepare el ambiente explicando que estn almorzando y que uno de ellos no es miembro de la Iglesia. El propsito de esta dramatizacin es simplemente preguntar: "Es La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das una iglesia protestante?" Una vez que la pregunta es propuesta, d las gracias a los participantes y pdales que vueban a sus asientos.

109

Explicacin por el maestro

Explique que La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das no es ni catlica ni protestante y que las dos lecciones siguientes ayudarn a explicar el porqu.

Jess estableci su Iglesia mientras estuvo en la tierra Versculos y anlisis Explique que cuando Jess vivi en la tierra, estableci su Iglesia. Pida a un alumno que lea Efesios 4:11-14. A medida que lea el pasaje, coloque los cubos preparados tal como aparecen los nombres en el diagrama siguiente.

Cita

Explique lo siguiente: "Un evangelista es un patriarca ... Dondequiera que la Iglesia de Cristo est establecida en la tierra, debe haber un patriarca para el beneficio de la posteridad de los santos, tal como fue con Jacob al dar sus bendiciones patriarcales a sus hijos. "El trmino pastor no se refiere a una orden del sacerdocio, como dicono, maestro, presbtero, eider, setenta, etc., sino que es un trmino general aplicado a un oficial que preside sobre un barrio, rama en una misin o estaca, y podra aplicarse tambin a los presidentes de estacas" (Joseph Fielding Smith, Doctrines of Salvation, vol. 3, pg. 108).

Anlisis de versculos

De acuerdo a Efesios 4:13-14, por qu Jess estableci su Iglesia? (Para ayudarnos a llegar al conocimiento de la verdad y para perfeccionarnos.) En qu forma la Iglesia de Cristo podra impedirnos ser engaados por falsa doctrina? (Recibiramos la verdad de parte de los apstoles y profetas llamados por Dios mediante revelacin, para dirigir la Iglesia.) Explique que despus de la muerte de Judas Iscariote quien haba traicionado al Seor fue necesario seleccionar a alguien para ocupar su lugar como apstol. Lea lo siguiente: "Los apstoles comprendieron que aunque el Maestro se haba ido los haba

Cita

110

Leccin

26

dejado con autoridad y mandato de establecer la iglesia ... Primero procedieron a llenar la vacante en el consejo presidente o 'qurum' de los doce ... Pedro present ante ellos (los discpulos), el asunto requiriendo accin y recalc el hecho de que el hombre elegido deba ser uno que tuviera conocimiento personal y testimonio del ministerio del Seor y que por lo tanto estuviera calificado para hablar como testigo especial de Cristo" (James E. Talmage, The Great Apostasy, pg. 7). y Anlisis de versculos Pida a un alumno que lea Hechos 1:21-26. Quin fue elegido para ocupar el lugar de Judas como apstol? En qu forma fue elegido?

Nota: Si surge alguna pregunta al hecho de echar suertes, se puede usar la declaracin siguiente para resolver la cuestin: En ausencia de una manifestacin directa de la voluntad divina y cuando se busca absoluta imparcialidad, la costumbre aprobada por el evangelio para alcanzar una decisin es echar suertes ... "En la eleccin de un testigo apostlico para suceder a Judas, los otros apstoles 'sealaron a dos', pidieron al Seor que mostrara a cul de los dos elega y luego echaron suertes. (Hechos 1:20-26.) Si esto fue realmente una echada de suertes, entonces el Seor revel por este medio que Matas era el elegido para servir en el Consejo de los Doce. La expresin de 'echaron suertes', sin embargo, bien puede significar que votaron y que Matas fue elegido" (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pgs. 458-59). Anlisis de versculos Explique que al producirse otras vacantes en el qurum de los doce, otros apstoles fueron llamados y que el Seor resucitado ense a sus apstoles en cuanto a la Iglesia y les dio un mandamiento importante. Pida a un alumno que lea Mateo 28:19. Cita Qu es lo que Jess dijo a sus apstoles que haba que hacer?

Explique que los apstoles viajaron a la mayor parte de los lugares que hasta entonces se conocan en el mundo y que "Bajo la direccin de los apstoles y de otros que trabajaron bajo su direccin ... la Iglesia creci en nmero e influencia. Durante diez o doce aos despus de la ascensin de Cristo, Jerusaln sigui siendo la cabecera de la Iglesia, pero en las provincias vecinas ... se establecieron ramas. A medida que tales ramas eran organizadas, eran elegidos obispos, diconos y otros oficiales y sin duda eran ordenados con autoridad, para administrar los asuntos locales" (James E. Talmage, The Great Apostasy, pg. 9).

Despus de la muerte del Salvador, hubo una perdida de la verdadera Iglesia Estudio de versculos y anlisis Divida a los presentes en dos grupos. D a cada grupo una hoja de papel con tres versculos anotados en ellas (vea Preparacin, anticipada, el nmero 5) Explique que a medida que la Iglesia creci hubo quienes intentaron cambiar algunas de las enseanzas del Maestro y quisieron desviar la senda a los miembros de la Iglesia. Pida que los alumnos lean las referencias que usted les ha dado para enterarse de qu fue lo que sucedi con la Iglesia. Despus de estudiar los pasajes asignados, cada grupo debe responder a las preguntas siguientes: Qu pas con la Iglesia que Jess estableci cuando estuvo en la tierra? 111

 Cmo sucedi? Despus que los grupos hayan ledo los pasajes asignados, comente lo siguiente: En su carta a los Tesalonicenses, qu dijo Pablo que sucedera con la Iglesia antes de la Segunda Venida del Salvador? (Habra una apostasa o cada. 2 Tesalonicenses 2:2-3.) Mateo escribi la profeca del Salvador acerca de lo que acontecera antes de su regreso a la tierra. Cul fue una de las cosas que Jess dijo que aconteceran? (Los falsos profetas engaaran a muchos. Mateo 24:11-12.) Qu dijo Isaas que sucedera con las ordenanzas del evangelio? (Seran cambiadas. Isaas 24:5.) Qu dijo Pablo que sucedera al rebao (miembros de la Iglesia)? (La gente intentara engaarlos. Glatas 1:6-8.) Por qu la gente se apartara de la verdad? (Buscaran maestros que les hablaran de lo que les gustaba or, no necesariamente de la verdad. 2 Timoteo 4:3-4.) Qu clase de hambre dijo Amos que vendra? (Hambre de or las palabras del Seor. Amos 8:11-12.) Cita Las palabras siguientes citadas por el presidente Joseph Fielding Smith, cuando era miembro del Consejo de los Doce, ayudan a explicar por qu ni la iglesia catlica ni las protestantes pueden ser verdaderas: "Luego de los das de los antiguos apstoles se produjo una cada, o apostasa de los principios y prcticas de la Iglesia primitiva. La historia muestra que el sacerdocio que fue organizado por nuestro Salvador se corrompi y fueron creados oficios que en los das de los apstoles eran desconocidos y que son extraos a la Iglesia de Jesucristo. "Los oficios que fueron establecidos por el Salvador se hicieron a un lado con la falsa suposicin de que ya no eran necesarios. Los apstoles y profetas que Pablo decJara que deban permanecer en la Iglesia 'hasta que todos lleguemos a la unidad de la fe, y al conocimiento del Hijo de Dios, a un varn perfecto, a la medida de la estatura de la plenitud de Cristo', fueron echados a un lado. "Dej de haber apstoles y profetas ...' Leccin prctica Quite los cubos que representan a los apstoles y profetas, haciendo que los dems caigan. Explique que sin los apstoles y profetas para dar entrenamiento a la Iglesia y para impartir la autoridad del sacerdocio a otros, la Iglesia cay en completa apostasa. " N o hubo ms revelacin o contacto con los cielos, y fue proclamado que el canon de las Escrituras estaba completo. Las verdades puras, comprensibles del evangelio, se vieron mezcladas con las filosofas paganas de la poca, y las ordenanzas del evangelio dejaron de parecerse a las enseadas y practicadas por los apstoles de nuestro Seor" {Doctrines of Salvation, vol. 3, pg. 267).

Continuacin de la cita

Los reformadores testificaron de la condicin apstata de la Iglesia Presentacin por el. maestro El perodo de tiempo que sigui inmediatamente a la apostasa de la Iglesia de Jesucristo es conocido como la Edad del oscurantismo. Como no haba profetas en la tierra para recibir revelacin de nuestro Padre Celestial y guiar a la gente, las ordenanzas del evangelio fueron cambiadas. Por ejemplo, Jess ense que la

112

Leccin

26

gente deba bautizarse por inmersin para la remisin de los pecados, pero esta ordenanza sagrada fue cambiada al punto de que era efectuada por aspersin. No solamente fueron cambiadas las ordenanzas sino que las enseanzas de Jesucristo fueron malinterpretadas. La gente comenz a creer que nuestro Padre Celestial era un espritu y que la Trinidad el Padre, el Hijo y el Espritu Santo eran una misma persona. Con la invencin de la imprenta en el ao 1440, ms hombres y mujeres tuvieron la oportunidad de leer las Escrituras y de comparar la religin que se les enseaba con las enseanzas de Jess tal como estaban impresas en la Biblia. Algunas cuantas personas valerosas se atrevieron a desafiar los principios y prcticas de la Iglesia Catlica. De las enseanzas de esos hombres salieron las iglesias Protestantes. Lmina e informe por un alumno Muestre la lmina de Martn Lutero. Explique que uno de los primeros reformadores orotestantes, un hombre realmente grande, fue Martn Lutero. Pida que el alumno asignado presente el informe. Martn Lutero naci en Sajonia, Alemania, en 1483. Siendo joven, estudi leyes. Luego, a los veintids aos, entr en un monasterio y lleg a ser sacerdote (monje agustino) en la Iglesia Catlica. Durante los diez aos siguientes, Martn Lutero not muchas cosas en cuanto a la Iglesia, cosas que lo perturbaron. Una de ellas fue la venta de indulgencias por la que la gente pagaba para ser, supuestamente, perdonada por sus pecados. Haba agentes que viajaban de ciudad en ciudad vendiendo indulgencias en nombre del Papa para reunir fondos a fin de reparar la Catedral de San Pedro. En 1517, Martn Lutero escribi sus noventa y cinco puntos de vista contra las prcticas establecidas en la Iglesia Catlica (Confesin de Augsburgo) y las clav en la puerta de la iglesia de Wittenberg, Alemania. Martn Lutero no tena la intencin de apartarse de la Iglesia sino que solamente quera sealar dnde la Iglesia se haba apartado de las enseanzas de Jess en la Biblia. Los lderes de la Iglesia rehusaron considerar las declaraciones de Lutero y fue excomulgado. Sin embargo, muchos creyeron en su mensaje y pronto se encontr con muchos seguidores que establecieron una iglesia propia. Llegaron a ser conocidos como Luteranos. Presentacin por el maestro Explique que a medida que los hombres pudieron leer la Biblia por s mismos, descubrieron diferencias entre sus enseanzas y las enseanzas de la iglesia establecida. Hombres valientes como Martn Lutero, Juan Calvino1, John Wesley y Juan Huss fueron lderes de la reforma protestante y ayudaron a preparar al mundo para la restauracin de la Iglesia verdadera de Cristo. Pida a un alumno que lea Isaas 29:14. Esta obra maravillosa y prodigiosa, comenz en la primavera de 1820, cuando Jos Smith fue al bosque cerca de su casa para orar. En respuesta a su oracin, Jos fue visitado por nuestro Padre Celestial y su Hijo, Jesucristo. Pida a un alumno que lea Jos Smith 2:18-19. Por qu a Jos le fue dicho que no se uniera a ninguna de las Iglesias?

Anlisis de versculos

113

Testimonio del maestro

Testifique que por causa de la maldad de la verdadera Iglesia de Cristo fue quitada de la tierra y esto es lo que nosotros llamamos "Apostasa". Esta apostasa hizo necesario que la Iglesia de Cristo fuese restaurada a la tierra. Explique que la prxima leccin consistir en una presentacin leda en cuanto a la restauracin de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos D as.

1. Juan Calvino (1509-1564) Telogo y reformador francs. 2. John Wesley (1703-1791) Telogo ingls, evangelizador y fundador del metodismo. 3. Juan Huss (1374-1415) Reformador nacido en Bohemia, Alemania.

114

La restauracin de la Iglesia
OBJETIVO

Leccin

27

Cada alumno podr relatar los acontecimientos principales de la restauracin de la Iglesia de Jesucristo en los ltimos das.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Lminas de acontecimientos de la restauracin del evangelio, para exponer en el saln: 1) OQ011 Jos Smith recibe las Planchas de Oro 2) OQ371 La Restauracin del Sacerdocio de Melquisedec 3) OQ470 La Primera Visin 4) IP018 Jos Smith busca Sabidura en la Biblia 5) IP021 Profeta de los ltimos Das b. Tiza y pizarrn c. Ejemplares para cada alumno de la Perla de Gran Precio. 2. Prepare tres copias del libreto de la lectura dramatizada. Uno de los lectores puede usar el manual de lecciones. El segundo ser un narrador y el tercero representar a Jos Smith; necesitarn tambin disponer de la Perla de Gran Precio. 3. Prepare una lista de los pasajes que el lector (Jos Smith) usar en el orden en que dichas referencias sern ledas. 4. Despus de esta leccin quiz desee tener una charla (charla fogonera, etc.) para mostrar la pelcula "La Primera Visin" (VVPM1640SP) o tal vez usted quiera mostrarla durante un per iodo de clase.

Nota del maestro

Esta leccin est preparada para hacer una lectura dramatizada. Una lectura de este tipo es semejante a una radio-novela. La historia se relata, pero la mayora de la accin queda sujeta a la imaginacin del escucha. Adapte este libreto a su grupo y a las facilidades disponibles. Si usted tiene algunos alumnos capaces, podra dejar que ellos preparen y presenten toda la leccin, o tal vez usted quiera tomar una de las partes usted mismo. Si no cuenta con alumnos deseosos de desarrollar sus talentos en el grupo bien podra invitar a alguien ajeno al grupo para que ayude con la lectura. Si es posible, se deben preparar copias de la leccin para cada lector. De otro modo, el manual tendr que pasar de un lector a otro y eso podra distraer la atencin. Ensaye esta leccin antes de presentarla. Puede aadir otros efectos tales como cuadros o msica de fondo. Si cuenta con un grupo muy pequeo, puede combinar las dos partes de los narradores.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Lminas

Introduccin Antes de comenzar la clase coloque las distintas lminas que representan acontecimientos de la restauracin. 115

Anlisis

Por qu fue necesario que la verdadera Iglesia de Jesucristo fuese restaurada a la tierra? (Durante el comentario, repase las ideas principales sobre la apostasa, presentadas en la leccin anterior.) Explique que la leccin de hoy es en forma de lectura dramatizada, y que ustedes se trasladarn al ao 1820. En el pizarrn escriba: 1820: La Primera Visin. Presente a las personas que tomarn las partes de Jos Smith, los dos narradores, y Oliverio Cowdery. La parte de Jos Smith ser leda de Jos Smith captulo 2 en la Perla de Gran Precio. Anime a todos los alumnos a seguir la lectura. Lectura dramatizada JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:3-4) NARRADOR 1: Durante la primavera de 1820, se produjo una agitacin religiosa en Palmyra, Nueva York. Los presbiterianos, metodistas, bautistas y otros reclamaban que la suya era la nica Iglesia verdadera. Jos Smith se sinti confundido con esta situacin. JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:11) NARRADOR 2: Jams un pasaje de las Escrituras haba llegado con ms fuerza al corazn de un hombre, que ste al corazn de Jos. Y al continuar meditando sobre este versculo, decidi qu era lo que tena que hacer. JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:15-20) NARRADOR 1: Cuando Jos cont la historia de la primera visin a la gente del lugar, comenzaron la persecucin y las pruebas. Un ministro metodista le dijo que su visin era del diablo y que no haba tales cosas como visiones o revelaciones en ese tiempo. NARRADOR 2: Pero Jos saba que en realidad haba visto y odo a Dios el Padre y a Jesucristo. JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:27.) NARRADOR 2: (Escriba en el pizarrn: 1823: Moroni visita a Jos Smith) NARRADOR 2: El 21 de septiembre de 1823, Jos, luego de retirarse a dormir, or para poder ser perdonado de cualquier pecado o cosa que hubiera podido cometer y pidi que le fuera dada una manifestacin para poder conocer su posicin y estado ante el Seor. JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:30, 33-35, 42.) NARRADOR 2: Despus de este mensaje, la luz del cuarto se junt alrededor del ngel, y ascendi saliendo de all. JOS SMITH: (Leer en Jos Smith 2:44.) NARRADOR 2: El ngel Moroni repiti el mismo mensaje, aadi un mensaje en cuanto a los juicios que estaban por venir sobre la tierra, y luego ascendi de nuevo. JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:46.) NARRADOR 1: Despus de esta tercera visita, Jos oy que cantaba el gallo y comprendi que las visitas del ngel haban durado toda la noche. JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:48-50.) NARRADOR 2: (Lea Jos Smith 2:51.) JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:52-53.) NARRADOR 2: Tal como se le mand, Jos regres al lugar sealado al trmino de cada ao. Cada vez el mensajero estaba all e instrua a Jos concerniente a las cosas que el Seor quera que hiciera. NARRADOR 2: (Escriba en el pizarrn: 1827: Jos recibe las planchas.) JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:59.) NARRADOR 2: Pronto Jos supo por qu Moroni le haba insistido tanto que cuidara los registros que haba tomado del cerro. Tan pronto como corri el rumor que l tena las planchas, muchos intentaron quitrselas. En dos ocasiones diferentes, Jos fue balaceado y pronto fue evidente que no

116

Leccin 27

encontrara paz en Palmyra. De manera que en diciembre de 1827, lleg una invitacin de parte de los padres de su esposa para vivir con ellos en Harmony, Pennsylvania. Jos acept. Esperaba poder encontrar paz all, la cual necesitaba para la obra de la traduccin. NARRADOR 1: La traduccin encontr muchos obstculos. Parte del manuscrito se perdi de manos de Martin Harris y haba poco tiempo disponible para esa obra. JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:66-67.) NARRADOR 2: Oliverio Cowdery dijo tiempo despus: OLIVERIO COWDERY: " Estos fueron das inolvidables: estar sentado oyendo el son de una voz dictada por la inspiracin del cielo despert la ms profunda gratitud en este pecho! Da tras da yo continuaba escribiendo las palabras de su boca sin interrupcin, conforme l traduca con el Urim y Tumim, o 'Intrpretes', como los nefitas habran dicho, la historia o relato llamado el Libro de Mormn (Vase Perla de Gran Precio, pg. 55). NARRADOR 1: Emma Smith, esposa del profeta, tambin hizo las veces de escribiente y una vez dijo: "Tengo seguridad de que ningn hombre pudo dictar el contenido de los manuscritos a menos que fuese inspirado a hacerlo; pues, cuando actu como escribiente, Jos me dictaba hora tras hora; y al regresar despus de las comidas, o despus de alguna interrupcin, comenzaba inmediatamente all donde haba dejado, sin siquiera mirar el manuscrito o sin pedir que se le leyera parte del mismo ... Habra sido poco probable que un hombre instruido pudiera hacer esto; y, para alguien tan ... carente de instruccin como era l, era sencillamente imposible." (Saint's Herald, 1879,26:290.) NARRADOR 2: (Escriba en el pizarrn: 1829: Restauracin del Sacerdocio Aarnico y de Melquisedec.) JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:68.) NARRADOR 2: (Lea Jos Smith 2:69.) JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:70-73.) NARRADOR 2: Algn tiempo despus, tal vez a principios del mes de junio, Jos Smith y Oliver Cowdery volvieron a orar al Seor con relacin a la promesa que se les haba hecho de que ms tarde recibiran el sacerdocio mayor. En respuesta a su peticin, aconteci otra admirable manifestacin. Se aparecieron Pedro, Santiago y Juan, los antiguos apstoles de Jess, les dieron el don del Espritu Santo por medio de la imposicin de manos y les confirieron el Santo Sacerdocio de Melquisedec. (La Iglesia Restaurada, por William E. Berret, pg. 64). NARRADOR 2: De esta manera fue restaurado a la tierra este sacerdocio para obrar en el nombre de Dios, que haba existido en la Iglesia primitiva. (Adaptado de La verdad restaurada, Gordon B. Hinckley, pg. 25.) NARRADOR 2: (Escriba en el pizarrn: 1830: La Iglesia es organizada y se imprime el Libro de Mormn.) NARRADOR 2: En la fecha sealada por el Seor - e l 6 de abril de 1830-Jos Smith, Oliver Cowdery y varios miembros de las familias Smith y Whitmer, se reunieron en la casa de Peter Whitmer, padre, en Fayette, Condado de Sneca, Nueva York. Despus de cantar y orar, las revelaciones fueron ledas y ellas establecan el orden del sacerdocio y los deberes de los oficiales en la Iglesia. Segn este modelo, la organizacin de la Iglesia ha sido establecida hoy en da. NARRADOR 1: Aunque hubo ms gente presente, seis personas firmaron los artculos de incorporacin de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das tal como era requerido por la ley del Estado de Nueva York. Estos seis fueron las seis primeras personas que se bautizaron. Firmaron segn el orden de su bautismo. A saber: Oliverio Cowdery, Jos Smith, Samuel H. Smith, Hyrum Smith, David Whitmer y Peter Whitmer, hijo. 117

NARRADOR 2: Despus que la traduccin del Libro de Mormn qued terminada, su publicacin se efectu gracias a la ayuda de Martin Harris, quien hipotec su granja como garanta del costo de la impresin. La impresin estuvo a cargo de Egbert B. Grandin, de Palmyra, Nueva York. Imprimi 5000 ejemplares por un valor de 3000 dlares. NARRADOR 1: En un perodo de diez aos despus de la Primera Visin, la Iglesia fue establecida y restaurado el sacerdocio as como tambin sus ordenanzas. NARRADOR 2: Los dones y llaves de la iglesia primitiva fueron devueltas a la tierra y un gran libro de Escritura fue dado a luz para testificar de la verdad y de Jesucristo. NARRADOR 1: La revelacin a travs de un profeta autorizado de Dios haba sido restaurada para guiar y dirigir la obra del Seor en la tierra. OLIVERIO COWDERY: No fue fcil. La persecucin amenazaba constantemente a nuestra obra. Grupos de gente contraria y aun antiguos amigos trataron de obligarnos a negar nuestros testimonios. JOS SMITH: (Lea Jos Smith 2:25.) Testimonio del maestro Finalice la clase compartiendo su testimonio. Si siente que es apropiado, invite a los alumnos a compartir sus testimonios en cuanto a la restauracin del evangelio.

118

Las llaves del sacerdocio

leccin

28

OBJETIVO

Cada alumno entender la necesidad de las llaves del sacerdocio y podr explicar la diferencia entre el sacerdocio y las llaves del mismo.

PREPARACIN ANTICIPADA

Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno c. Preparar una llave grande en cartulina y sobre ella escribir: "Las llaves son el derecho de presidencia, de direccin, de control y son el poder para gobernar" (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pg. 411).

Nota al maestro

Muchos miembros de la Iglesia no entienden la relacin entre el poder del sacerdocio y las llaves del mismo. Usted probablemente tenga que estudiar la leccin con suma atencin para aclarar en su mente esta relacin, antes de poder ensearla con eficacia.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Situaciones hipotticas

Las llaves del sacerdocio son necesarias a fin de efectuar las ordenanzas Presente lo siguiente: 1. Supongan que ustedes tienen una hermana menor que acaba de cumplir ocho aos de edad, y un hermano mayor que es presbtero en el Sacerdocio Aaarnico. Su hermano mayor sabe que uno de los deberes del presbtero es bautizar. Una tarde lleva a su hermana a un lago cercano y la bautiza. 2. Un muchachito casi ha llegado a los doce aos de edad y es un buen miembro de la Iglesia. Su padre, que es un eider, siente que su hijo debe recibir el sacerdocio. De manera que sin consultar al obispo, lo ordena dicono.

Preguntas para meditar

Seran vlidas estas dos ordenanzas? Cul es el procedimiento a seguir en la realizacin de las ordenanzas del sacerdocio? Coloque la llave de cartulina, frente a los alumnos, pero mustrela de manera que no se pueda leer lo que tiene escrito. Pregunte: Cuntos de ustedes han odo hablar de las llaves del sacerdocio? Qu son las llaves del sacerdocio?

Ayuda visual

Despus de varias respuestas, d vuelta a la llave para revelar la definicin: "Las llaves son el derecho de presidencia, de direccin, de control y son el poder para gobernar" (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pg. 411). Cita Lea las siguientes palabras expresadas por Joseph F. Smith, sexto Presidente de la Iglesia: 119

"En general, el sacerdocio es la autoridad dada al hombre para obrar por Dios. A todo aquel a quien se confiere cualquier grado del sacerdocio se delega esta autoridad. "Pero es necesario que todo acto efectuado bajo esta autoridad se haga en el momento y lugar apropiados, en la manera debida y de acuerdo con el orden correcto. El poder de dirigir estas obras constituye las llaves del sacerdocio" (Joseph Fielding Smith, Doctrina del Evangelio, pg. 131). Presentacin por el maestro Explique que esta leccin ayudar a los alumnos a entender cmo un poseedor del sacerdocio es autorizado para usar su sacerdocio y efectuar ordenanzas en la Iglesia. Explique que ciertas autoridades presidentes, tales como obispos, presidentes de rama y presidentes de estaca y distrito, y presidentes de qurumes, reciben las llaves del sacerdocio cuando son apartadas. En el Sacerdocio Aarnico hay cuatro oficios: dicono, maestro, presbtero y obispo. Cuando un hombre es llamado para ser obispo de un barrio, primeramente es ordenado al oficio de obispo si no haba sido ordenado previamente a ese oficio, y luego es apartado como obispo del barrio en cuestin. Los obispos son ordenados y apartados, reciben las llaves del obispado para un barrio en particular, bajo la direccin de la Primera Presidencia de la Iglesia. Los presidentes de estaca generalmente tienen la autoridad para ordenar y apartar a los obispos de sus estacas. Si en su grupo tiene a la presidencia del qurum de maestros, pida que los integrantes de la misma se pongan de pie. Pregunte a los dems alumnos si saben cul de estos tres jvenes tiene las llaves del sacerdocio para el qurum de maestros. Hgales notar que nicamente el presidente posee las llaves del sacerdocio para su qurum. El Presidente de la Iglesia tiene todas las llaves del sacerdocio. Estas llaves son delegadas a otros lderes de la Iglesia, tales como los obispos y presidentes de estacas. Las llaves del sacerdocio incluyen las llaves del poder para sellar el cual es usado en los templos. Bajo la direccin del Presidente de la Iglesia, los presidentes de los templos son llamados, apartados y autorizados para usar el poder de sellar a fin de que puedan oficiar en el templo. Cita Para ayudar a aumentar el entendimiento de los alumnos respecto a las llaves del sacerdocio, pida que uno de los alumnos lea la siguiente declaracin hecha por Joseph Fielding Smith, dcimo Presidente de la Iglesia: "Ningn hombre, y no me importa quin sea o cunto sacerdocio tenga, tiene derecho alguno para oficiar en ordenanzas de este evangelio en bien de alma alguna en contra de la aprobacin y sancin del hombre que tiene las llaves de autoridad en esta Iglesia... " Y o no tengo derecho, a pesar de pertenecer al Consejo de los Doce, para bautizar a ninguno de mis hijos sin primero ir al obispo del barrio donde vivo y obtener su consentimiento, porque l tiene las llaves para ese barrio al cual pertenezco como miembro ... " N o tengo derecho de ir a una estaca de Sin y ordenar como eider a un hombre sin que se me haya dado la asignacin por parte de la presidencia de la estaca, despus que el candidato ha sido sostenido por el voto de los que tienen el derecho de sostenerlo en esa estaca. Si un hombre va a una estaca para efectuar * 120

Leccin 28

una ordenanza y no ha sido enviado a ello, si no es llamado, est violando la autoridad, est haciendo lo que no es correcto y por lo tanto no tiene validez" (Doctrines of Salvation, voI 3, captulo 7.) En el caso de las dos situaciones hipotticas mencionadas al comienzo de la leccin, por qu ambas ordenanzas no son vlidas? (Las personas que las efectuaron no recibieron autorizacin del lder del sacerdocio que tiene las llaves del sacerdocio en aquel lugar.) En el pizarrn haga tres columnas y titlelas "Ordenanza", "efectuada por" y "autorizada por". En la primera escriba: bautismo, ordenacin al Sacerdocio Aarnico, ordenacin de un obispo. Al anotar estas tres ordenanzas en el pizarrn, pregunte: Quin puede efectuar esta ordenanza? Quin debe dar permiso para que la misma sea efectuada?

Anote las respuestas en las columnas correspondientes. El pizarrn debe verse as:
Ordenanza Efectuada por presbtero o poseedor del Sacerdocio de Melquisedec presbtero o poseedor del Sacerdocio de Melquisedec presidente de la estaca Autorizada por

Bautismo

obispo del barrio

Ordenacin en el Sacerdocio Aarnico Ordenacin de un obispo

obispo del barrio

Primera Presidencia

Qu sucedera si las llaves del sacerdocio fueran ignoradas, y los poseedores del sacerdocio realizaran ordenanzas siempre que tuvieran el deseo? (Habra una gran confusin, no se llevaran registros adecuados, gente indigna efectuara ordenanzas sagradas, las ordenanzas no se efectuaran en forma adecuada, se bautizara gente indigna y tambin sera ordenada, etc.) En que difieren el Sacerdocio y las llaves del Sacerdocio Anlisis de versculos En el pizarrn escriba Mateo 16:19. Pida que alguien lea esa referencia y pregunte: Qu es lo que se entreg a Pedro en esta ocasin? Tena Pedro el Sacerdocio antes de ese momento? (S; vase Marcos 3:14-15.) Cul es la diferencia entre el sacerdocio que Pedro tena y las llaves que el Salvador le dio? Cita Para ayudar a responder a esta pregunta, lea o pida que un alumno lea lo siguiente: "Una llave abre la puerta de nuestra casa, o la tapa de un cofre, o el encendedor del motor del automvil. Sin la llave, no podemos entrar a la casa, ni tener las 121

joyas ni hacer andar el automvil. Nuestra propiedad es inactiva, esperando la llegada de la llave. El hombre, del mismo modo, posee el Sacerdocio mediante el cual toda la obra de la Iglesia es efectuada, pero puede usarlo en ciertas actividades solamente, cuando las llaves necesarias le son conferidas. "Adems, el hombre que es dueo de un automvil tal vez no tenga permiso, por causa de rdenes policiales, de andar por determinadas calles. Del mismo modo, el hombre puede recibir el sacerdocio, pero slo puede ejercer su poder dentro de la Iglesia, mediante la autoridad de los oficiales correspondientes" (John A. Widtsoe, E vid enees and Reconciliations, pg. 234). Anlisis Explique que la autorizacin para usar el Sacerdocio de Melquisedec para ciertas bendiciones es dada a todos los que han sido ordenados. Cundo puede dar una bendicin del sacerdocio a sus hijos el hombre que posee el Sacerdocio de Melquisedec? (Siempre que lo desee.) Cundo puede bendecir a los enfermos el poseedor del Sacerdocio de Melquisedec? (Siempre que surja la necesidad.) Explique que para dar estas bendiciones el poseedor del sacerdocio debe ser digno. Si es indigno, el obispo o presidente de la estaca pueden prohibirle su sacerdocio durante un perodo de tiempo. Cita Como resumen, lea lo siguiente: "Quienes tienen el derecho de decir cundo, dnde y cmo se usar el sacerdocio para la Iglesia, tienen llaves de autoridad. Ellos pueden dar a otros autoridad o llaves similares. "Todo presbtero tiene autoridad para ministrar en la Santa Cena; todo eider tiene la autoridad para bautizar; pero ninguno de ellos puede oficiar en las actividades de un barrio a menos que sea llamado a hacerlo por el obispo que tiene las llaves de autoridad para el barrio. "Todo sumo sacerdote tiene la autoridad de presidir, pero no puede presidir en ninguna organizacin de estaca sin ser llamado por el presidente de la estaca, quien es el que tiene las llaves de autoridad para la estaca. "Todo los miembros de un qurum del sacerdocio tienen igual autoridad en el sacerdocio, pero en el presidente del qurum descansa la autoridad para usar el sacerdocio para los propsitos del qurum, pues es l quien tiene las llaves de autoridad para dicho qurum" (John A. Widtsoe, Evidences and Reconciliations, pg. 234). Anlisis Cita Cul es la diferencia entre el sacerdocio y las llaves del mismo? Termine la leccin compartiendo las palabras siguientes: "Este asunto de poseer el Sacerdocio no es una cosa ligera o insignificante. Estamos tratando con el poder y la autoridad del Seor, que El nos ha dado al abrir los cielos en esta poca, a fin de que nuevamente pudiramos recibir todas las bendiciones." (Joseph Fielding Smith, "Las bendiciones del Sacerdocio" Liahona, septiembre de 1972, pg. 2).

122

Leccin 28

Testimonio del maestro y cometido

Testifique que mediante las llaves del sacerdocio el Seor mantiene en orden su Iglesia. En esta forma las ordenanzas son realizadas en forma correcta y son efectuadas por personas dignas. Desafe a los jvenes que tienen el sacerdocio a asistir a sus reuniones asiduamente y a cumplir fielmente con todas las asignaciones que les sean dadas. Exprese aprecio cuando la Santa Cena es preparada a tiempo. Desafe a las jovencitas a respetar y honrar a quienes portan el sacerdocio y a animarlos a cumpl ir sus asignaciones.

PREPARACIN ANTICIPADA

Pida que un alumno venga preparado para leer, durante la prxima leccin, el relato "En busca de la verdad". Dicho relato est incluido en la leccin 29. Prepare una copia del mismo para el alumno o permtale llevar el manual a fin de que pueda practicar la lectura.

123

La iglesia verdadera

29

Leccin

OBJETIVO

Cada alumno podr describir algunas de las caractersticas de la Iglesia verdadera y reconocer que La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das es la nica Iglesia verdadera.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno c. Lpiz y una tarjeta u hoja de 12,5 cms. por 17,5, para cada alumno 2. Averiguar si el alumno que fue asignado est preparado para leer la historia "En busca de la verdad".

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Anlisis

Introduccin Pregunte cuntos de los presentes tienen amigos que no son miembros de la Iglesia. Luego pregunte qu responderan si su amigo que no es miembro quisiera saber cmo puede reconocer cul es la Iglesia verdadera, Comente durante algunos minutos y luego explique que al final de la leccin sabrn cmo reconocer a la Iglesia verdadera. El lder LeGrand Richards, del Consejo de los Doce, explic a una numerosa congregacin de ministros, cmo puede un individuo encontrar la iglesia que ensea el verdadero evangelio de Jesucristo. "Cuando yo era Obispo Presidente de la Iglesia, estaba a mi cargo el programa de Construccin. Tenamos los planos preparados para el Templo de los Angeles. Un da los tomamos y los mostramos a la Primera Presidencia ... Constaban de 84 pginas de 1.20 mts. por 76 cms. cada una ... Entonces dije a los ministros: Podran tomar aquellas heliograf as y tratar de ajustaras a cualquier edificio de este mundo, pero hay solamente un edificio que se ajusta a ellas y ese edificio es el templo mormn que est en Los Angeles.' Luego agregu: 'Naturalmente, pueden encontrar edificios que tengan en su construccin materiales tales como cemento, madera, instalacin elctrica, plomera, etc., pero no podrn encontrar ningn edificio en el que los planos encajen.' "Luego, levantando una Biblia, dije: 'Aqu est el plano del Seor. Isaas dijo que el Seor haba declarado el fin desde el principio. Est todo aqu. Ahora, 'dije , 'ustedes pueden tomar ste, el plano del Seor, e intentar hacerlo encajar en toda iglesia de este mundo, pero hay solamente una iglesia en la que coincidir y ella es La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das' " (LeGrand Richards, en Conference Report, abril de 1973, pg. 102). En qu forma la Biblia es como una heliograf a que nos puede ayudar a encontrar la nica Iglesia de Jesucristo?

Cita

124

Leccin 29

Seales de la Iglesia verdadera "En busca de la verdad" Relato Permita que el alumno asignado lea la siguiente historia. Explique que esta es una experiencia verdadera acerca de cinco estudiantes universitarios y que una experiencia similar podra acontecerle a cualquiera. Nota: Los nombres de los jvenes fueron cambiados u omitidos, a peticin del autor.

"Cuando era joven tuve una experiencia que nunca olvidar. Estando en la universidad un da, algunos amigos y yo nos enteramos que Albert Einstein, el gran cientfico, iba a hablar a un grupo de catedrticos. Concurrimos a la conferencia y gozamos mucho de sus palabras. Aunque, no entend todo lo que dijo, pude comprender sus comentarios finales. Dijo: 'Caballeros, cuanto ms profundamente me ahondo en las ciencias de este universo, ms claramente creo que un Dios o fuerza, o influencia, ha organizado todo para que nosotros lo descubramos.' "Volvimos a nuestros dormitorios caminando lentamente y comenzamos a comentar sobre religin. Eramos cinco compaeros. Cuatro pertenecamos a diferentes religiones y el otro era un ateo declarado. Uno de ellos, un muchacho brillante, se llamaba Jim. Tena una mente fotogrfica. Poda abrir un libro, leer una pgina, cerrar el libro y recitar palabra por palabra lo que haba ledo. " A l comenzar a comentar sobre religin como resultado de haber odo las palabras del Dr. Einstein, Jim se dirigi a un escritorio y tom una Biblia. Entonces se fue al corredor donde encontr un gran pizarrn y lo trajo al dormitorio. Luego tom la Biblia y la examin pgina por pgina. Estaba convencido de que nuestro Padre Celestial era y es un Dios justo. Estaba convencido de que entre las ochocientas religiones diferentes que aparecan enlistadas en un almanaque, una representaba la verdad y la verdad total. Tom una pgina de la Biblia a la vez y trabaj con ella en el pizarrn. Le llev unas ocho semanas. Al final de ellas, haba llenado ambos lados del pizarrn. Entonces pidi que viniese una secretaria para copiar la informacin, a fin de resumirla y escribirla a mquina en una tarjeta pequea. Jim nos entreg una tarjeta a cada uno y nos present un plan. Dijo: 'He sacado de la Biblia todas las evidencias que pude localizar y que ayudaran a una persona a identificar la Iglesia verdadera. Estoy convencido de que Jesucristo fue enviado aqu a organizar su Iglesia, y creo que la misma se encuentra en alguna parte de esta tierra.' "De manera que cada mircoles por la noche y cada domingo, salamos a buscar esta Iglesia. Visitamos las distintas iglesias, pero ninguna de ellas tena lo que estbamos buscando. Algunos puntos que Jim haba anotado en nuestras tarjetas indicaban que la iglesia verdadera aceptara las Escrituras; tendra un clero oficial, (sin paga), tendra la debida autoridad de Dios y reclamara la iglesia verdadera. "No mucho despus de recibir la tarjeta, decid dejar la escuela y entrenarme para ser paracaidista. Mientras estaba en entrenamiento, tuve una experiencia maravillosa que compartir con ustedes. Conservaba mi tarjeta y la tena en mi bal. Los domingos ocasionalmente concurra a una de las iglesias protestantes. Mientras iba en el mnibus hacia las afueras del pueblo para concurrir a las reuniones not que tambin en el mismo vehculo iba un grupo de jvenes que 125

reconoc como miembros de mi clase de paracaidistas. Ellos se bajaban en cierta parte y entraban a una pequea iglesia de ladrillos color marrn. Eran muchachos excelentes. Nunca haba visto a ninguno de ellos llevar un cigarrillo a su boca. Nunca los haba odo decir palabras sin sentido u obscenas, ni contar cuentos de mal gusto. Al examinar su registro de servicio, not que todos eran del oeste (de los Estados Unidos). Siempre estaban riendo, se divertan mucho y todos gustaban de ellos. "Tenan a uno ms joven, un muchacho bajito, proveniente de una granja de Utah, que pareca ser su lder. Un da estaba hablando con l mientras se preparaba para saltar del avin. Haba habido un accidente bastante grave esa maana con uno de los paracaidistas y le pregunt cmo se senta al respecto. " 'Oh, no me preocupa', dijo, 'conozco las respuesta a las tres preguntas.' "Pens: 'De qu est hablando?' Le dije: 'Qu preguntas?' "Y dijo: 'A menos que uno pueda contestar tres preguntas antes de abandonar la tierra, habr desperdiciado su vida en gran medida.' "En ese momento se encendi la luz roja y comenz a sonar el timbre. Yo tena que prepararme para enviar a este grupo en su salto. Durante todo ese tiempo, me preguntaba a qu se haba referido al hablar en esa forma. "A la noche siguiente averige dnde viva. Al acercarme a las barracas me vio venir y avis a sus amigos. Estaba lustrando sus botas. Me acerqu y le dije: 'Me gustara hablar con usted.' Dijo: 'De qu se trata, sergento?' Le dije: 'Dgame, cules son esas tres preguntas?' 'Oh, no lo sabe? Bien, nmero uno, en dnde estaba antes de nacer en la tierra?' Yo pens: ' iCun tonto se puede ser!' 'Nmero dos: por qu estoy aqu? Y tres: A dnde voy despus de salir de la tierra?' "Le dije: 'Cualquiera puede responder... espere. No lo s. No lo s!' Ms adelante tuve otras conversaciones con este joven y sus compaeros. Yo tena mi vieja tarjeta y les hice todas las preguntas. Al ir adelante pasando por todas las caractersticas de la iglesia verdadera, mi corazn lata con ms fuerza. La iglesia descrita por estos hombres concordaba con cada punto anotado en la tarjeta. Llegu a saber con certeza que me estaban enseando la verdad y me un a La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das. "Tiempo ms tarde pas por California en mi licencia. La Iglesia tena una conferencia en un centro de estaca. Al entrar, vi a un capitn de la Fuerza Area. Mir nuevamente. Era Jim. Le dije: 'Qu ests haciendo aqu?' 'Y qu ests haciendo t?' me respondi. Dijo: 'Esta es mi Iglesia." Le dije: 'Pues bien, es la ma tambin'. " L o que quiero decir aqu es que los cuatro que habamos quedado (uno muri durante la guerra) unidos con la tarjeta encontramos la misma iglesia. Habr quin diga que esto fue una coincidencia, pero yo s que no lo fue. "Mientras yo estaba investigando la Iglesia, los jvenes que estaban en entrenamiento haban indicado que las Escrituras hablaban de otro registro que se unira a la Biblia. Me haban mostrado ese otro registro. "Aprend que obtener entendimiento del evangelio no era un problema: es solamente un proceso. Los jvenes paracaidistas haban dicho: 'No crea 126

Leccin

29

simplemente en nuestra palabra,' cuando me entregaron el nuevo registro, el Libro de Mormn. Me mostraron un versculo que nunca olvidar: 'Y cuando recibis estas cosas, quisiera exhortaros a que preguntaseis a Dios el Eterno Padre, en el nombre de Cristo, si no son verdaderas estas cosas: y si peds con un corazn sincero, con verdadera intencin, teniendo fe en Cristo, l os manifestar la verdad de ellas por el poder del Espritu Santo'(Moroni 10:4). "Esto me impresion. No tena necesidad de creer en la palabra de hombres. Pregunt y recib una respuesta. S que esta es la iglesia de Jesucristo. Puedo testificarles que el evangelio est aqu en la tierra. Yo estaba buscando una iglesia que tuviera apstoles, maestros, diconos y profetas. La encontr. Hay solamente una iglesia en la tierra que tiene un qurum de Doce Apstoles y que sigue las enseanzas de la Biblia. Doy mi testimonio de que es la verdad, que les acarrear gozo y que ustedes podrn llevar este gozo a otros hombres. Si aceptan esta verdad, toda su familia y posterioridad se levantar y los llamar benditos. Doy mi testimonio en el nombre de Jesucristo. Amn." Qu usaron estos jvenes como patrn para buscar la verdadera Iglesia? Cules fueron algunos de los puntos mencionados en el relato, que se encontraban escritos en la tarjeta? Anlisis de versculos Entregue a cada alumno una tarjeta de la medida mencionada y un lpiz. Explique que usted les va a dar algunas referencias del Nuevo Testamento que contienen ideas que pudieron haber sido usadas en las tarjetas del relato. Segn lo permita el tiempo, lea las referencias con los alumnos. En el pizarrn escriba: Seales de la Verdadera Iglesia y permita que los alumnos las anoten en sus tarjetas. Pizarrn
Referencias Hebreos 5:4 Juan 3:5 Efesios 4 : 1 1 Tito 1:5 Efesios 4:12 Santiago 2:14-16 1 Pedro 5:2 1 Corintios 15:29 1 Corintios 15:40-42 Lucas 24:36-39 1 Corintios 1 2 : 1 , 8 - 1 0 Hebreos 13:4 Apocalipsis 20:12 Mateo 28:19-20 Seales de la Iglesia verdadera. Los que ocupen puestos en la iglesia deben ser I lamados de Dios. Son esenciales el bautismo y el don del Espritu Santo. Apstoles, profetas, evangelistas, maestros. Ancianos (eideres). Los miembros son llamados santos. Son necesarias la fe y las obras. Predicar sin recibir pago. Diferentes grados de recompensa despus del juicio. Resurreccin literal Dones del espritu. Casamiento Juicio final Obra misional

Un testimonio espiritual de la verdad Cita y anlisis Aun despus de saber que La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das llenaba los requisitos de la tarjeta, cul fue el paso final necesario para obtener un testimonio de que esta es la iglesia verdadera? Pida que un alumno lea lo siguiente: 127

"Todas las personas en la Iglesia del Seor tienen el derecho de recibir conocimiento en cuanto a la veracidad de la Iglesia, mediante revelacin personal del Espritu Santo. La revelacin personal es lo que da fortaleza a la Iglesia de Jesucristo en cualquier poca" (Las caractersticas de la Iglesia verdadera" Liahona, octubre de 1977, pg. 18). Qu deben hacer para recibir un testimonio de la veracidad de la Iglesia? Testimonio del maestro Comparta su testimonio en cuanto a la divinidad de la Iglesia. Exprese confianza en que cada alumno que verdaderamente busque y estudie tambin sabr que la Iglesia es verdadera. Anime a los alumnos a guardar sus tarjetas. Sugiera que continen su estudio de las Escrituras y que aadan en la tarjeta otras evidencias que correspondan a la Iglesia verdadera.

128

Fe en el Hijo de Dios

Leccin

30

OBJETIVO

Cada alumno buscar desarrollar fe en el Hijo de Dios.

PREPARACIN ANTICIPADA

Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno Con mucha atencin, estudie la historia de Korihor (Alma 30:12-60) y asigne a un alumno para que haga otro tanto a fin de que l pueda relatarla durante la leccin.

DESARROLLO
QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Introduccin a las Escrituras Si tenis fe Haga cada una de las preguntas siguientes y acepte todas las respuestas sin hacer comentarios: 1. Qu cualidad fue la que hizo que Enoc fuese trasladado y que no estuviera sujeto a la muerte? 2. Por qu No construy el arca cuando no vea an evidencia de necesitarla? 3. Qu fue lo que hizo que Sara, la esposa de Abraham, pudiera concebir un hijo en su vejez? 4. Por qu Abraham se mostr dispuesto a sacrificar a Isaac aun cuando se le haba prometido una gran posteridad mediante l? 5. Cul fue la fuente de valor de los padres de Moiss, valor que mostraron cuando lo escondieron durante tres meses y cuando lo pusieron en el ro? 6. Cmo fue que Moiss efectu el milagro de separar las aguas del Mar Rojo cosa que permiti que los hijos de Israel cruzaran sobre suelo seco? 7. Por qu medio fue fortalecido Josu para hacer caer los muros de Jeric? Anlisis de versculos Pida que los alumnos busquen en Hebreos, captulo 11. Dirija la atencin a los versculos 5, 7, 11, 17-19, 23, 29 y 30 a fin de encontrar las respuestas correctas a las preguntas del principio. Pida a un alumno que lea Alma 32:21. Cita Qu es la fe? Por qu no se requiere fe si uno tiene un conocimiento perfecto de algo?

"La fe, para ser fe, debe estar centrada sobre algo desconocido ... debe caminar hasta el borde de la luz y despus unos pasos en las tinieblas." (Boyd K. Packer. " F e " , Liahona, abril de 1969, pg. 26). Pida a un alumno que lea Alma 32:17-18. Por qu la fe no resultara necesaria si uno recibiera una seal?

Anlisis de versculos

129

Informe del alumno y anlisis

El Libro de Mormn habla de un hombre llamado Korihor que no tena fe en Jesucristo. Pida que el alumno asignado para relatar la historia de Korihor y su encuentro con Alma, pase al frente y haga su parte. (Vase Alma 30:12-60.) Pida a un alumno que lea Alma 30:15. Cul fue la razn que dio Korihor para no creer en Jesucristo? Cules son algunas de las evidencias que Alma mencion y que pueden ayudarnos a edificar nuestra fe en la veracidad de Jesucristo? Para responder a esta pregunta pida que los alumnos lean en silencio Alma 30:44. (El testimonio de otros, las Escrituras, la tierra y todas las creaciones de nuestro Padre Celestial y de su hijo Jesucristo.) Cmo contestaran ustedes si alguien les dijera como Korihor dijo a los nefitas "no veis a Jess, por lo tanto no sabis que haya un Cristo"? Qu es necesario desarrollar antes que Korihor o cualquier otra persona pueda ser testigo de un milagro? Para ayudar a contestar esta pregunta, comente ter 12:6, 12, 18.

Aumentando nuestra fe Anlisis de versculos Para averiguar algunas de las cosas que podemos hacer para fortalecer nuestra fe, pida que los alumnos busquen en Alma 32. Pida a un alumno que lea Alma 32:27. Cul es el primer paso para el desarrollo de la fe? (El deseo de creer.)

Pida a un alumno que lea Alma 32:28. A qu cosa fue comparada la palabra de Alma? (A una semilla.)

Explique que Alma era un profeta y sus palabras son la palabra de Dios. Dnde debe ser plantada esta semilla? (En nuestro corazn.) Cmo sabrn ustedes si es una semilla buena o verdadera? (Comenzar a agrandarse dentro de uno; har ensanchar el alma; iluminar el entendimiento.) Pida a un alumno que lea Alma 32:29. Cmo puede aumentar su fe?

Pida a un alumno que lea Alma 32:30-32. Cmo sabrn si la semilla (o palabra) no es verdadera?

Seale que una semilla que comienza a crecer tiene necesidad de constantes cuidados y de alimento a fin de desarrollarse como una verdadera planta. Pida que un alumno lea Alma 32:27. Cmo pueden alimentar la semilla (o palabra de Dios) a fin de que se haga fuerte y d fruto? 130

Leccin

30

Pida a un alumno que lea Alma 32:38-39. Qu cosa se puede comparar al calor del sol que viene y quema al rbol que no tiene races fuertes? (Las tentaciones, los problemas.) Qu le sucede a los que no continan nutriendo la palabra mediante su fe?

Pida a un alumno que lea Alma 32:42-43. Cita Cules son los frutos o recompensas de la fe?

El presidente Spencer W. Kimball nos dice algo de las bendiciones que puede acarrear la fe: "En la vida de cada uno de nosotros la fe puede ... llevarnos a un conocimiento seguro de la divinidad de Jesucristo. La fe inquebrantable puede ayudarnos a vivir los mandamientos con un corazn deseoso y as puede acarrear bendiciones incontables, con paz, perfeccin y exaltacin en el reino de Dios" (Spencer W. Kimball, Faith Precedes the Miracle, pg. 12).

Cometido por el maestro

Desafe a los alumnos a volver a leer Alma 32:27-43 durante la semana. Luego comparta su testimonio con ellos. Dgales que pueden desarrollar y aumentar su fe en el Salvador teniendo el deseo de creer y prestando atencin al consejo de sus padres y lderes de la Iglesia. Es muy importante tambin estudiar las Escrituras a fin de fortalecer la fe en el Seor Jesucristo.

131

Arrepentimiento para el perdn de los pecados

OBJETIVO

Leccin

31

Cada alumno se esforzar para hacer que el arrepentimiento sea un proceso lleno de propsito y de continuidad en su vida.

PREPARACIN ANTICIPADA

Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Situacin imaginaria y pizarrn

Introduccin Sugiera que cada uno imagine ser el piloto de un artefacto espacial que apenas sali de la tierra en un viaje hacia un planeta lejano. El plan de vuelo es muy exacto: se conoce plenamente el recorrido de la nave hasta llegar a su destino. En el pizarrn dibuje lo siguiente:

Supongan que despus de viajar una corta distancia, la nave comienza a recorrer una ruta un poco apartada de la que se haba trazado. Haga un dibujo as:

Despus de recorrer una corta distancia fuera de curso, el radio operador de tierra enva un mensaje indicando que la nave est fuera de la ruta. 132

Leccin 31

Anlisis

Cmo se sentiran ustedes viajando a travs del espacio si el operador de radio no hubiera enviado ese mensaje? (Estaran ignorando que estaban fuera del curso trazado y pensando que iban en la direccin correcta.) Cules seran las consecuencias probables si continuara el viaje en la direccin errnea? Qu debe hacer el piloto para volver al curso trazado? Cmo se sentiran si el piloto dijera: 'Oh, solamente nos hemos apartado un poquito'? Qu sentimiento tendran hacia un piloto que respondiera por radio que lamentaba estar fuera de ruta, pero que no hiciera nada para volver a la ruta trazada? En qu forma puede compararse esta situacin imaginaria con el principio del arrepentimiento? 1. La senda trazada es como los mandamientos. 2. El haberse apartado del curso, se podra comparar al pecado. 3. El operador de radio puede ser comparado al Espritu Santo, a nuestra conciencia o a los profetas. 4. El proceso de regresar a la senda correcta es el proceso del arrepentimiento. .Cundo es el mejor momento para arrepentirse despus de cometer un pecado?

Cita

Escriba lo siguiente en el pizarrn: "El arrepentimiento es apartarse de lo que es bajo, y el esfuerzo hacia lo que es ms elevado" (David O. McKay, Gospel Ideis, pg. 13).

La expiacin se torna eficaz con la condicin de que nos arrepintamos Relato Pida que los alumnos se imaginen cmo sera encontrarse con el Salvador habiendo vivido una vida de pecado; luego relate la historia siguiente, la cual fue contada por el eider Boyd K. Packer del Consejo de los Doce: "Durante la segunda guerra mundial fui transferido a ultramar desde Langley Field, Virginia. El grupo con el cual me encontraba fue transportado en vagones que haban sido arreglados de manera tal que se transformaban en coches dormitorio. Esto se logr sujetando de las paredes camas literas de manera que en la maana podan levantarse para poder desplazarnos sin dificultad. Nosotros llambamos a estos vagones "vagones de vacunos". Nuestras comidas se preparaban en una cocina de campamento y eran cocidas sobre el fuego en uno de los vagones. El fuego se encenda sobre una capa de tierra de seis pulgadas (15 centmetros, aproximadamente.) "Nuestro equipaje fue recogido el primer da, de manera que durante seis das y seis noches viajamos por el sur de los Estados Unidos usando el mismo uniforme sin posibilidad de baarnos o de cambiar de ropa ni de lavar la que llevbamos puesta. Siendo que era el mes de julio, el calor se sumaba a una situacin de mucha transpiracin. "Llegamos a Los Angeles, California, un domingo por la maana y se nos dijo que tenamos tiempo libre hasta la tarde; entonces tenamos que presentarnos nuevamente en la estacin y continuar el viaje hacia una base militar en el norte de California antes de salir a ultramar. Los diez miembros de la tripulacin de nuestro bombardero nos reunimos en la estacin y contamos nuestro dinero. Decidimos que lo que ms queramos era una buena comida. 133

"Fuimos a un buen restaurante y nos pusimos en fila esperando lugar para sentarnos. (Siempre haba largas filas en los restaurantes durante la guerra.) Los civiles que tambin estaban en fila, estaban vestidos con sus mejores ropas. Yo me encontraba al frente de mi tripulacin, y frente a m haba varias damas muy distinguidas. Ellas pudieron darse cuenta de que estbamos all sin siquiera darse vuelta: la falta de bao nos anunciaba. Finalmente una de las seoras se volvi, me examin cuidadosamente de pies a cabeza y luego dijo en voz bastante fuerte como para atraer la atencin de todos los que estaban en el restaurante: 'Ay, qu hombres tan sucios!' "En silencio soportamos la humillacin, pero, oh, cmo deseaba estar limpio! Cmo me hubiera ayudado el jabn! Nunca olvidar la forma en que hice la resolucin de que nunca me dirigira espiritualmente al Seor estando sucio. Si el arrepentimiento es como el jabn de la vida, quiero usarlo frecuentemente y en forma apropiada." (Teach Ye Diligently, pgs. 31-32.) Testimonio del maestro Anlisis de versculos Testifique que solamente mediante el arrepentimiento sincero podemos purificarnos a la vista de Dios. El Libro de Mormn nos habla de un joven que se arrepinti y obtuvo el perdn de sus pecados. Pida a un alumno que lea Ens 2-6. Qu quiso decir Ens al expresar: "Y os dir de la lucha que tuve ante Dios, antes de recibir la remisin de mis pecados" (Ens 2). Pida a un alumno que lea el versculo 7 de Ens. Qu es lo que Ens quera saber? (Cmo haba sido perdonado y cmo haba sido completamente quitada la culpa que senta por sus pecados?) Pida a un alumno que lea el versculo 8. Qu hizo el Salvador para hacer posible que seamos perdonados de nuestros pecados? (Tom sobre s, o expi, nuestros pecados.) Las Doctrinas y Convenios nos dicen lo que Jess hizo por nosotros. Pida a un alumno que lea D. y C. 19:16-17. Qu debe hacer cada uno de nosotros para que el sufrimiento de Jesucristo expe nuestros pecados?

Confesin y abandono de pecados Anlisis de versculos Pida a un alumno que lea D. y C. 58:42-43. Que har el Padre Celestial si uno se arrepiente? Cules son dos de las indicaciones de que uno se ha arrepentido? Relato y anlisis Pida que los alumnos presten atencin a la lectura de la historia que se leer, para, ver cmo se arrepinti el protagonista: Cuando Danny Keeler estaba en el cuarto grado se enamor de una hermosa joven 134

Leccin 31

que estaba en el sexto grado. La nica indicacin que dio para expresar su admiracin fue grabar en secreto las iniciales de ella en la madera de su escritorio en la escuela. All haba muchas iniciales ms y l pens que dos ms no importaran. Uno o dos das despus la clase recibi un suave sermn en cuanto a qu tontera era hacer una cosa as. La conciencia de Danny lo molestaba terriblemente. El deseaba no haber escrito sobre el escritorio. Aquella accin qued en su mente durante el resto del da y en la misma noche decidi finalmente que confesara la falta a su madre. Le dijo que se sentan tan avergonzado que no podra enfrentar a la maestra al da siguiente. La madre le pregunt si realmente lamentaba lo ocurrido y l dijo que s. Ella lo aconsej a hablar con la maestra el da siguiente y decirle que lamentaba lo ocurrido, que tratara de borrar las iniciales y que nunca ms hara una cosa semejante. Le asegur que la maestra comprendera y lo perdonara. Danny no durmi bien aquella noche. Fue especialmente difcil levantarse en la maana siguiente y ms difcil ir a la escuela. Pas un da terrible. Cuando la campana de salida son y todos los dems salieron del saln, el permaneci sentado solo con la maestra, enfrentado a la tarea ms difcil que jams haba tenido. La maestra sonri, en una especie de invitacin para que hablara. Diez segundos de eternidad parecieron alargarse y entonces, con voz temblorosa, Danny pronunci las palabras que haba ensayado una y otra vez durante todo el da: " L o lamento mucho. Borrar las iniciales. Nunca volver a hacer una cosa as." Pasaron otros segundos de eternidad, en silencio. Entonces, cuando se atrevi a levantar la vista aquella sonrisa clida y maravillosa pareci cambiar el silencio en msica; y oy decir: "Est bien, Danny. Requiri mucho valor hacer lo que acabas de hacer. Te admiro. Repentinamente la angustia de Danny se transform en una felicidad apacible y luminosa al sentirse plena y cabalmente perdonado." (Adaptado de "My Toughest Assignment" por Daniel A. Keeler, Instructor, marzo de 1965, pg. 102.) En qu forma la conciencia de Danny lo ayud a arrepentirse? (La conciencia lo molest hasta que hizo algo al respecto.) Por qu Danny no quera decirle a la maestra lo que haba hecho? (Senta vergenza y tena temor.) Qu hizo Danny para aliviar su conciencia y cmo lo ayudo a sentir el perdn? (Confes ante su maestra y ella lo perdon.) Cita y anlisis El eider Marin D. Hanks, quien en la actualidad sirve como miembro de la presidencia del Primer Qurum de los Setenta, dijo lo siguiente acerca de la importancia de confesar nuestros pecados: "La confesin es ordenada por Dios y es parte del arrepentimiento. Surgen preguntas al respecto: confesar qu? a quin? bajo qu circunstancias?" Qu se debe confesar? Ante quin se debe hacer la confesin?

El eider Hanks contesta estas preguntas: "Debemos confesar todos nuestros pecados ante nuestro Padre Celestial. Si abandonamos estos pecados, El perdonar (D. y C. 61:2; Isaas 1:18), olvidar (D. y C. 58:42) y nunca los mencionar a nosotros (Ezequiel 18:22). 135

"Los pecados que lastiman a otras personas, deben ser confesados ante las personas lastimadas por ellos, y debemos buscar el perdn y la reconciliacin: " 'Y si tu hermano o hermana te ofendiere, lo tomars entre t y l, o ella, a solas; y si l o ella confesase, os reconciliaris' (D. y C. 42:88). "Los pecados que por su naturaleza ponen en peligro nuestra condicin de miembros y nuestra posicin en la Iglesia, tambin deben ser confesados al representante del Seor, el obispo u otro oficial de la Iglesia, segn corresponda. El obispo como juez comn tiene mayordoma sobre el redil y sus miembros ... " N o es la prctica general de la Iglesia que los individuos confiesen explcitamente los pecados en las reuniones de ayuno y testimonio. El Seor ha dicho que donde muchos son ofendidos o donde la ofensa es conocida ampliamente, tal vez el oficial de la Iglesia podra pedir que el individuo reconozca una accin pecaminosa o una condicin de igual naturaleza ante el sacerdocio o la congregacin (D. y C. 42:90-91), pero los miembros de la Iglesia generalmente no son instados a comentar sus pecados ni los de otros ante el cuerpo de la Iglesia ni pblicamente (D. y C. 42:93)" ("Question and Answer", New Era, enero de 1971, pg. 10). Qu quiere decir abandonar el pecado? Lea lo siguiente Cita "El arrepentimiento es equivalente a reforma; el comienzo del proceso de reforma es la resolucin de 'no pecar ms' " (Orson F. Whitney, Saturday Night Thoughts, 1921, pg. 241). Testifique que nuestro Padre Celestial y Jesucristo nos aman y desean que volvamos a su presencia. Por causa de su amor, Jess vino al mundo y tom sobre s la carga de todos nuestros pecados. Si nos alejamos del pecado haciendo del arrepentimiento un hbito diario, seremos perdonados y seremos limpios y dignos de entrar nuevamente en su presencia.

Testimonio del maestro

1-36

Convenios

Leccin

32

OBJETIVO

Cada alumno entender la importancia de sujetarse a los convenios que ha hecho con su Padre Celestial.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno c. Dos lpices 2. En una hoja de papel anote las siguientes referencias: D. y C. 54:4-5; D. y C. 98:13-15; Mosah 5:5. 3. En otra hoja de papel anote las siguientes referencias: D. y C. 54:6; D. y C. 66: 2 ; D . y C. 97:8.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Preguntas para meditar

Un convenio es una promesa sagrada Pida que los alumnos respondan las preguntas siguientes, y que lo hagan en silencio: A cuntos de ustedes les ha hecho alguien una promesa que no guard? Cuntos de ustedes han hecho promesas que no cumplieron? Cmo se sienten cuando quebrantan una promesa? Cmo se sienten cuando alguien honra una promesa que les ha hecho? Cuntos de ustedes han hecho promesas sagradas con su Padre Celestial? A cuntos de ustedes les ha hecho una promesa su Padre Celestial?

Anlisis

Cmo llamamos a las promesas sagradas hechas a nuestro Padre Celestial? (Convenios) Pueden mencionar algunas de las ocasiones en las que los miembros de la Iglesia hacen convenios y promesas sagradas con nuestro Padre Celestial? (Al bautizarnos, al participar de la Santa Cena, al recibir el Sacerdocio Aarnico y el Sacerdocio de Melquisedec, al recibir su investidura y al casarse en el templo.) Cules de estos convenios han hecho ustedes ya? Hacer convenios acarrea responsabilidades y bendiciones

Pregunta para meditar Anlisis de versculos

Por qu el Seor quiere que uno haga convenios con El?

Pida a un alumno que lea xodo 19:5 y Deuteronomio 7:6. Por qu el Seor hace convenios con sus hijos? (Para poder tener un pueblo santo, un pueblo especial y escogido.) Por qu creen que el Seor quiere tener un pueblo especial o escogido en la tierra? (Pida a un alumno que lea la primera frase de xodo 19:6 y Abraham 2:11. All encontrar la respuesta. 137

 Qu fue lo que el Seor prometi dar a su pueblo escogido? (El sacerdocio.) Qu es lo que el Seor espera que su pueblo escogido haga con el sacerdocio? (Destaque que el Seor espera que su pueblo escogido porte honorablemente el sacerdocio y que con l bendiga a todas las familias de la tierra llevndoles el evangelio siendo misioneros, y efectuando la obra genealgica y del templo. En otras palabras, debemos hacer que las bendiciones del evangelio y de la vida eterna estn al alcance de todos los hombres.) Testimonio del maestro Exprese su testimonio en cuanto a que los jvenes de su clase son personas especiales y parte del pueblo elegido de nuestro Padre Celestial. Testifique adems que el Seor depende de ellos para dar un buen ejemplo y para llevar el evangelio a todos los pueblos de la tierra.

Al participar de la Santa Cena renovamos nuestros convenios bautismales Cita y anlisis Qu promesa le hicieron al Padre Celestial cuando se bautizaron? Haga presente a los alumnos que las oraciones sacramentales contienen las promesas que hicimos al bautizarnos. Lea las siguientes palabras: "Todos los que participan de la Santa Cena, testifican, esto es, dan evidencia o atestiguan ante 'Dios el Eterno Padre' que estn deseosos de hacer ciertas cosas ... "En esta presencia solemne, entonces, cada uno que participa de la Santa Cena da evidencia de su deseo de asumir tres obligaciones my grandes" (David O. McKay, Gospel Ideis, pg. 72). Cules son las tres promesas que hacemos al Padre Celestial cada vez que participamos de la Santa Cena? o Mientras las respuestas son dadas, anote lo siguiente en el pizarrn: 1) Tomar sobre m el nombre de Jesucristo; 2) Prometer recordarlo siempre; 3) Guardar sus mandamientos. Si los alumnos tienen dificultad en contestar las preguntas anteriores, que lean D. y C. 20:77. Qu significa tomar sobre s el nombre de Jesucristo? (Tomar sobre uno el nombre de Jesucristo significa hacer aquello que aada honra a su nombre y tambin significa esforzarse para ser como El fue. En qu forma afecta el recordar siempre al Salvador en las decisiones que uno hace cada da? Si uno guarda estas tres promesas con el Padre Celestial, qu es lo que El promete? (Que uno siempre tendr su Espritu consigo.) Testimonio del maestro Testifique que hacer promesas al Padre Celestial es algo muy serio. Anime a los alumnos a pensar seriamente en cuanto a sus convenios al participar de la Santa Cena y al efectuar las tareas diarias. Pida que cuando se lea en voz alta en D. y C. 54:4-6, los alumnos se imaginen cmo el Seor se siente hacia aquellos que quebrantan sus convenios y hacia quienes los obedecen.

Lectura de versculos

Los convenios nos preparan para la vida eterna Citas y anlisis 138 "Deberamos comprender sincera y plenamente que ningn requisito, solicitud o mandamiento hecho al hombre por el Padre o el Hijo, es dado si no es con el

Leccin 32

propsito de adelantar al hombre en la senda de perfeccin eterna. Nunca, en momento alguno, el Seor ha dado un mandamiento que no haya sido para glorificar al hombre y acercarlo a la asociacin eterna con el Padre y el Hijo. Todo convenio, contrato, alianza, obligacin y mandamiento que hemos recibido por revelacin y que ha venido del Todopoderoso, tiene el nico propsito de proporcionar la exaltacin y perfeccin del individuo que lo acepte en plena fe y obediencia. (Joseph Fielding Smith, Doctrinas de Salvacin, Vol. I, pg. 150). Por qu hacemos convenios con nuestro Padre Celestial? (Los convenios nos ayudan a prepararnos para la vida eterna.) "S que ninguna persona llegar jams a la presencia de nuestro Padre Celestial, ni a asociarse con Jesucristo, si no progresa espiritualmente. Sin progreso espiritual no estaremos preparados para entrar en la Divina Presencia. Yo necesito la Santa Cena, necesito renovar mi convenio cada semana" ("El Convenio Sacramental", Liahona, junio de 1976, pg. 6). En qu forma el hecho de hacer convenios los ayuda a crecer espiritualmente?

" U n d a, en el saln de arriba de la casa en Nauvoo, el profeta Jos reuni a una docena de hombres con sus esposas. Despus de preparar la ropa adecuada anticipadamente, les dio el convenio de la investidura. All cada uno hizo su convenio personal con Dios. Luego fue dado el mandamiento de que esto debera ser hecho en lugares santos. Ahora, ellos saban por qu tenan que edificar el templo de Nauvoo como se les haba mandado. De manera que trabajaron con toda su fuerza para edificarlo. Pienso que despus de la muerte del Profeta, lo que sostuvo a los Santos al venir hacia el Oeste con todas las dificultades, hambre terrible, sed, dolor y muerte, fue el convenio que haban hecho con el Seor. Se les prometi que si ellos guardaban ese convenio, alcanzaran el reino celestial. Ellos saban que as era. De manera que emprendieron su amarga lucha con corazones alegres y la seguridad de que podran soportar las dificultades." (S. Dilworth Young, Brigham Young University, Speeches of the Year, Provo, 3 de agosto de 1971.) En qu forma este convenio hecho por la gente ayud a que enfrentaran las dificultades? Cmo pueden ayudarlos a ustedes los convenios que hicieron al bautizarse y cue renovan al tomar de la Santa Cena, para prepararse para la vida eterna?

Las bendiciones vienen por honrar nuestros convenios Estudio de versculos y anlisis Divida a la clase en dos grupos. D a cada uno un lpiz y una hoja de papel con referencias anotadas. Un grupo debe leer las referencias asignadas para enterarse qu es lo que dicen las Escrituras en cuanto a aquellos que quebrantan sus convenios. El segundo grupo descubrir qu es lo que las Escrituras ensean acerca de los que guardan sus convenios. Dedique cinco minutos a esta actividad; luego pida que cada grupo informe acerca de lo que ha averiguado. Qu dicen las Escrituras en cuanto a quienes quebrantan sus convenios? Cita Despus que el grupo haya informado, lea lo siguiente: "Tambin me he preguntado cmo es que algunos miembros de la Iglesia pueden ir al servicio sacramental y participar de estos emblemas, y hacer estos convenios solemnes y luego, apenas termina la reunin, pueden ir a algn lugar de diversin, 139

a una exhibicin cinematogrfica, a un juego deportivo o algn balneario, o reunirse en alguna casa para jugar a las cartas. "Cuando se hace alguna de estas cosas, la persona culpable viola este convenio sagrado hecho o renovado tan recientemente. Es que quienes hacen esto prestan tan poca atencin a sus obligaciones que no llegan a sentir realmente su significado? ... "Queda el hecho, sin embargo, de que cuando caemos en hbitos de esta clase somos violadores de convenios (Doctrinas de Salvacin, vol 2, pg. 325). Qu dicen las Escrituras en cuanto a los que honran sus convenios? Despus que el segundo grupo haya informado, lea la declaracin siguiente: Cita "Encontraris felicidad tal como no podis imaginar, si guardis los mandamientos y convenios del Seor... Hombres y mujeres que honran los convenios ... encuentran gozo, paz, consuelo y perdn de los pecados tal como el Seor ha prometido" (S. Dilworth Young, "Convenants and Commandments", Universidad Brigham Young, Speeches ofthe Year, Provo, 3 de agosto de 1971, pg. 6). Haga recordar a los alumnos los convenios que han hecho y desafelos a ser leales a los mismos. Dgales que tendrn otras oportunidades de hacer convenios. Anmelos a prepararse para hacer convenios, honrando los convenios sagrados que ya han hecho.

Cometido por el maestro

140

Nacidos del Espritu

OBJETIVO Cada alumno buscar la compaa del Espritu Santo.

Leccin

33

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Lminas: 1. Jovencito siendo bautizado (OQ018); 2. Jovencita siendo confirmada (OQ020) b. Lpiz y papel para cada alumno. c. Libros cannicos para cada alumno 2. Prepare un cartel con las tres preguntas siguientes: Qu simboliza el bautismo? Qu hay que hacer para recibir la compaa del Espritu Santo? Qu significa volver a nacer espiritualmente?

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Cartel

Nuevo nacimiento espiritual Muestre el cartel con las tres preguntas. Explique que al final de la leccin los alumnos podrn contestar estas preguntas. Anmelos a prestar atencin para captar las respuestas. Muestre la lmina del bautismo de un jovencito. Permita que los alumnos compartan los recuerdos de sus propios bautismos (por ejemplo, su entrevista con el obispo antes de ser bautizados, lugar donde fueron bautizados y cmo se sintieron despus de haberse efectuado la ordenanza.)

Anlisis de la lmina

Cita

"El bautismo por inmersin simboliza la muerte y entierro del hombre de pecado y la salida del agua, la resurreccin a una novedad de vida espiritual" (Harold B. Lee, en Conference Repon, oct. de 1947, pg. 64). Muestre la lmina de la jovencita que est siendo confirmada. Pida que dos o tres alumnos hablen en cuanto a su propia confirmacin. Qu don recibieron cuando fueron confirmados como miembros de la Iglesia? (El don del Espritu Santo)

Anlisis de la lmina

Lectura de versculos Cita

Pida a un alumno que lea Juan 3:5. Sugiera que mientras se lee la siguiente cita, los alumnos piensen si ellos han recibido el Espritu Santo o no. "Bien, tenemos el Espritu Santo. Cada uno de nosotros que es miembro de la Iglesia ha recibido la imposicin de manos y as hemos recibido, hasta donde la ordenanza lo puede dar, el don del Espritu Santo. Pero, segn recuerdo, cuando yo fui confirmado, el Espritu Santo no fue dirigido a venir a m ; yo fui dirigido

141

con estas palabras: 'Recibe el Espritu Santo' " (Marin G. Romney, "Seek the Spirit", The Improvement Era, dic. de 1961, pg. 947).

Anlisis en grupo

Divida a la clase en grupos pequeos y d a cada grupo una hoja de papel. Pida que cada grupo anote tantas sugerencias como le sea posible, para responder a la pregunta: "Qu hay que hacer para recibir el Espritu Santo?" Conceda unos tres minutos para esta actividad. Luego pida que cada grupo comparta sus sugerencias con el resto de la clase.

Cita

Lea la siguiente cita para resumir el comentario: "El mero cumplimiento con la formalidad de la ordenanza del bautismo no significa que una persona nazca de nuevo. Nadie puede nacer de nuevo sin el bautismo, pero la inmersin en el agua y la imposicin de manos para conferir el Espritu Santo no garantizan por s mismas que la persona haya nacido de nuevo o que pueda nacer de nuevo. El nuevo nacimiento ocurre solamente para quienes en realidad gozan del don o compaa del Espritu Santo, slo para quienes estn plenamente convertidos y quienes se han entregado sin restriccin al Seor" (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pg. 101).

Anlisis de versculos

Cul es una de las caractersticas de la persona que ha vuelto a nacer espiritualmente, segn Mosah 5:2? Qu significa "no tener ms disposicin de hacer el mal"? Entregue una hoja de papel a cada alumno. Pdales que presten atencin al relato siguiente y que anoten qu fue lo que hizo el padre de David para nacer espiritualmente: "El padre de David era presidente de la estaca. David nunca haba ido a la oficina del presidente de la estaca; pero en la cena de la noche anterior l haba hecho algunas preguntas en cuanto al nuevo nacimiento espiritual y su padre lo haba invitado a ir a la oficina del presidente de la estaca para comentar el asunto. Al acomodarse en una silla, David not una fotografa sobre el escritorio de su padre. Era una fotografa de la presidencia de la estaca; all estaba su padre, sonriendo y lleno de dignidad. David lleg temprano para la entrevista; mientras esperaba, se le ocurri que si alguien saba algo acerca del nuevo nacimiento espiritual, ese era su padre. " E l padre de David haba trabajado en las minas durante la mayor parte de su vida de adulto. Nada le haba importado realmente aparte de la comida y las horas de sueo. Raramente haba demostrado ser un padre hasta que lleg el da en que los misioneros golpearon en su puerta. Despus de algunas preguntas, algo de paciencia de parte de los misioneros y muchas oraciones de parte de la madre de David (la cual inmediatamente haba aceptado el evangelio enseado por los misioneros), el padre de David se haba unido a la Iglesia. El resto de la familia se uni pocas semanas despus que el padre abri el camino. "David no lo haba notado al principio, pero gradualmente su padre haba cambiado. No hubo nada espectacular no hubo visiones, ni manifestaciones evidentes pero simplemente un cambio gradual. Primero haba comenzado a i r a la iglesia. Posteriormente el padre de David anunci durante la cena que no volveran a probar bocado en su casa sin tener la bendicin de los alimentos. Eso haba sucedido doce aos atrs. Luego haban comenzado a tener noches de hogar, semanalmente. David todava recordaba el viaje de la familia hasta el

Relato

142

Leccin 33

templo de Los Angeles, donde haban sido sellados como familia por tiempo y eternidad. Posteriormente, cuando David y sus hermanos haban hablado duramente respecto a uno de los lderes del barrio, record el enojo justificado de su padre y la reprensin inmediata, porque aunque el padre haba controlado su temperamento, aclar bien que nunca deban decir tales cosas acerca de ningn oficial de la Iglesia. Mientras el cambio de su padre se produca silenciosa y gradualmente,fue un cambio poderoso.David a menudo se haba preguntado qu sera lo que llev a un hombre testarudo como su padre al punto de darle vuelta al revs. Y ahora lo vea en la senda correcta, siendo que pareca que su dedicacin y celo a la causa del Maestro crecan da a da. "El padre de David haba sido llamado a servir a la AMM y posteriormente en la estaca. Entonces, dos aos ms tarde, haba sido llamado como consejero en la presidencia de la estaca. David not que su padre estaba ausente mucho tiempo de su casa, pero el tiempo que lograba pasar en casa con la esposa y los hijos, era un tiempo muy especial. En contraste a doce aos antes, su hogar ahora era realmente una casa de amor, oracin y orden. David haba escuchado el testimonio de su padre en las conferencias y cuando lo haba compartido con los hijos y con otras personas que haban estado en su hogar. Durante una noche de hogar haba dicho a sus hijos: 'Yo no soy el padre que ustedes tenan antes; he sido cambiado; quiero que sepan que aparte de cualquier otra cosa que yo pueda decir o hacer, s que Jess vive y es mi Redentor, porque he probado de su bondad y conozco su amor por m.' David conoca a su padre suficientemente bien como para saber qu l estaba testificando de la realidad de Jess y de la veracidad del evangelio, desde lo profundo de su alma. Y ahora su padre era el presidente de la estaca. "Mientras esperaba all, David repentinamente comprendi que l viva a la sombra de un hombre que haba nacido de nuevo! Rpidamente escribi una nota para su padre y sali. La nota deca: 'Pap: no tengo necesidad de hablarte despus de todo. Tengo la respuesta a mi pregunta. Te ver a la hora de la cena. David." [Life and Teachings Of Jess, publicado por el Sistema Educativo de la Iglesia, Departamento de Seminarios e Institutos de Religin, captulo 4, pg. 59.) Anlisis Qu cambios externos vio David en la vida de su padre? Cmo le parece que ocurrieron esos cambios? Explicacin por el maestro Explique que a medida que vivimos rectamente, tenemos el derecho de tener el don del Espritu Santo o la compaa constante de este miembro de la Trinidad. Mediante su compaerismo perdemos el deseo de hacer el mal y volvemos a nacer espiritualmente. Cada uno de nosotros debe nacer del agua y del espritu para entrar en el reino de Dios. "Debemos recibir el don del Espritu Santo; debemos nacer de nuevo; debemos quitar como si fuera con fuego, de nuestras almas, el pecado y la iniquidad; debemos obtener una nueva creacin mediante el poder del Espritu Santo." (Joseph Fielding Smith, Church News, 4 de sept., de 1971, pg. 4.) "Y ahora os pregunto, hermanos mos de la iglesia: Habis nacido espiritualmente de Dios? Habis recibido su imagen en vuestros rostros? Habis experimentado este gran cambio en vuestros corazones?" (Alma 5:14.) Comente las preguntas del cartel que se mostr al comienzo de la clase. Qu simboliza el bautismo? (El bautismo simboliza la muerte y entierro del 143

Cita

Versculo

Anlisis del cartel

pasado pecaminoso de uno. Salir del agua representa una resurreccin a una novedad de vida espiritual.) Qu hay que hacer para recibir la compaa del Espritu Santo? (Obedecer los mandamientos de nuestro Padre Celestial a fin de ser dignos de su compaa.) Qu significa volver a nacer espiritualmente? (Preocuparse de las cosas espirituales, no tener deseos de pecar y desear hacer el bien continuamente.) Cometido por el maestro Explique que cada miembro de la iglesia tiene el derecho de recibir el don del Espritu Santo al ser confirmado. Sin embargo, uno debe recibir el don; de otro modo, es como un paquete cerrado. Si uno recibe el don, la compaa del Espritu Santo, puede producir un cambio genuino de corazn. Desafe a los alumnos a buscar el Espritu Santo orando y viviendo de tal manera que sean dignos de su compaa.

144

Repaso: Lecciones 24-33

PREPARACIN ANTICIPADA

Leccin

34

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Cronmetro o reloj con segundero c. Perinola (de algn juego de nios) o una caja con trocitos de papel numerados del 1 al 6 (conviene tener varios trocitos de papel para cada nmero). 2. Dibujar un tablero en el pizarrn, siguiendo el ejemplo siguiente (debe tener aproximadamente 50 cuadros).

3. Marque algunos de los cuadros del tablero con las palabras "adelantar tres espacios", o "retroceder dos espacios", etc. (Aada otras variaciones que puedan gustar a los alumnos.) 4. Reglas para el juego: a. Divida la clase en dos grupos o equipos. b. Asgnese a s mismo, o a un alumno, la funcin de registrador de puntos y como encargado de controlar el tiempo. c. Cada integrante de los equipos debe comenzar dando su respuesta diez segundos despus que la pregunta ha sido hecha, o perder el turno de su equipo. d. Procedimiento: Haga la pregunta nmero uno (1) a uno de los integrantes de un equipo. Si responde correctamente, permtale hacer girar la perinola o que saque un nmero de la caja que contiene los papeles numerados. Cuente el nmero de cuadros del tablero y luego, con la tiza, escriba la letra A en el espacio que corresponda. Si el equipo A contesta errneamente, haga la pregunta a un integrante del equipo B. Si ste responde correctamente, hace girar la perinola o saca un nmero de la caja y mueve su letra tantos espacios como indique el nmero que haya sacado. Si el equipo B contesta errneamente, el maestro da la respuesta correcta y luego pasa a la pregunta nmero dos (2), la cual la hace el equipo B. Todas la preguntas impares deben ser hechas al equipo A y todas las pares deben ser hechas al equipo B. e. Los integrantes de los equipos deben contestar las preguntas por turnos. f. Si la clase finaliza antes de que cualquiera de los equipos haya terminado sus preguntas, con ventaja ante el nmero igual de preguntas, debe ser declarado ganador. 145

g. No es necesario sacar el nmero exacto para llegar a la meta a fin de ser declarado ganador, h. El progreso de cada equipo puede ser indicado marcando (A para el equipo A y B para el B) con tiza en los espacios adecuados cuando una pregunta es contestada correctamente, i. Ambos equipos pueden ocupar el mismo espacio simultneamente.

Juego Preguntas y respuestas es el alejamiento de lo que es bajo y el esfuerzo por llegar a lo que es ms elevado. (El arrepentimiento.) 2. Cul fue la cualidad que le permiti a No construir el arca, a Moiss separar las aguas del Mar Rojo y a Josu hacer caer los muros de Jeric? (La fe en Jesucristo.) 3. Nombrar dos cosas que hizo el padre de David y que demuestran que l estaba pasando por el procedimiento de nacer de nuevo. (Comenz a orar con regularidad, realizaba las noches de hogar, fue sellado en el templo, reprendi a sus hijos cuando hablaron contra los lderes de la Iglesia, dedic tiempo para servir a la Iglesia, les dijo a sus hijos que l haba sido "cambiado") 4. Cul fue el acontecimiento ms grande en la historia desde la resurreccin de Jesucristo? (La restauracin del Evangelio.) 5. Qu es un convenio? (Un acuerdo solemne y vigente entre Dios y el hombre.) 6. Qu constituye el reino de Dios en la tierra? (La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das.) 7. Jess le dijo a Nicodemo que l deba nacer del y del para entrar al reino de Dios. (Agua, espritu, Juan 3:5.) 8. Quin tiene las llaves del sacerdocio para toda la Iglesia? (El Presidente de la Iglesia.) 9. Qu es preordinacin? (Ser ordenado en la vida preexistente para efectuar ciertas responsabilidades en la tierra.) 10. Jess dijo: " Y o , Dios, he padecido estas cosas por todos, para que no padezcan, si se " (Arrepienten; D. y C. 19:16). 11. Cul de las ltimas diez lecciones les impresion ms? Por qu? (Cualquier respuesta satisfactoria es aceptable.) 12. Qu us Jos para traducir el Libro de Mormn? (El Urim y Tumim.) 13. Qu tenan en comn Juan Huss, John Wesley y Martn Lutero? (Eran reformadores. Sentan que las iglesias de su tiempo no estaban enseando el evangelio tal como estaba contenido en la Biblia.) 14. Cules son cinco de las seales de la iglesia verdadera, mencionadas en el Nuevo Testamento? (Autoridad apropiada, bautismo y don del Espritu Santo, apstoles y profetas, los miembros llamados santos, necesidad de la fe y las obras, bautismo por los muertos, creencias en la resurreccin, casamiento, obra misional, juicio, dones del Espritu.) 15. El renacimiento espiritual ocurre solamente en aquellos que en realidad gozan del don o compaa del (Espritu Santo) 16. Nombrar a dos personas que en las Escrituras son mencionadas como preordinadas. (Jesucristo, Jos Smith, Jeremas, Abraham.) 17. Cules son las tres promesas que uno hace al participar de la Santa Cena? (Tomar sobre s el nombre de Jesucristo, recordarlo siempre y guardar sus mandamientos.) 18. "Por esto podis saber si un hombre se arrepiente de sus pecados: He aqu, los y " (D. y C. 58:43). 19. Cmo se siente hacia el plan de vida del evangelio? (Cualquier respuesta honesta es aceptable.) 146 1

Leccin 34

20. Cul fue la fecha aproximada de la Primera Visin? (La primavera de 1820). 2 1 . Nombrar dos ocasiones en las que hacemos un convenio con nuestro Padre Celestial. (Posibles respuestas: al bautizarnos, al participar de la Santa Cena, al recibir el Sacerdocio Aarnico y de Melquisedec, al recibir las investiduras en el templo, al casarnos en el templo.) 22. En 1829 el Sacerdocio Aarnico fue restaurado a la tierra por (Juan el Bautista.) 23. Nombrar al ngel que le inform a Jos Smith en cuanto a las planchas de oro. (Moroni.) 24. Qu le sucedi al reino de Dios establecido por Enoc? (Fue trasladado o arrebatado al cielo.) 25. Cul es el prodigio "maravilloso y espantoso" que Isaas anunci que ocurrira? (La restauracin del evangelio.) 26. Con qu compara Alma la fe? (A una semilla.) 27. Qu simboliza el bautismo? (El entierro y la resurreccin de una persona, resurreccin a una nueva vida.) 28. Nombrar tres pocas en las que el reino de Dios ha sido establecido en la tierra (La poca de Adn, Enoc, No, Abraham, Moiss, Jesucristo, de los jareditas, nefitas y la poca actual.) 29. Jos Smith dijo: "Todo hombre que tiene un llamamiento para ministrar entre los habitantes del mundo fue para ese mismo propsito en el Gran Concilio en los Cielos antes que el mundo fuese." (Ordenado.) 30. Cul es el conocimiento ms importante del evangelio que usted ha obtenido durante este ao que ha pasado? (Cualquier respuesta honesta es aceptable.) 3 1 . Por qu el Seor estableci el reino de Dios en la tierra sabiendo que no perdurara? (Para dar a la gente de aquel tiempo la oportunidad de escuchar el evangelio.) 32. Cul es una de las cosas que Jos Smith aprendi cuando el Padre y el Hijo se manifestaron ante l? (Que las iglesias eran falsas, que no deba unirse a ellas, y que Jesucristo y el Padre Celestial tienen cuerpos de carne y huesos.) 33. Indique la fecha de la organizacin de la Iglesia. (6 de abril de 1830.) 34. Qu son las llaves del sacerdocio? (La autorizacin para iniciar la realizacin de las ordenanzas o funciones en la Iglesia.) 35. Cul es la diferencia entre el Espritu Santo y el don del Espritu Santo? (El Espritu Santo es miembro de la Trinidad y un personaje de espritu. El don del Espritu Santo es el derecho de gozar de la compaa constante de este miembro de la Trinidad.) 36. En qu forma pueden las Escrituras ayudarnos a identificar a la verdadera iglesia? (Las Escrituras nos ensean cmo debe estar organizada la Iglesia de Jesucristo. Tambin establecen los principios del evangelio que deben ser enseados en la Iglesia verdadera.) 37. Despus de estudiar los principios de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, cmo puede usted saber con segundad que esa es la iglesia que Jesucristo estableci en la tierra? (Recibiendo testimonio espiritual mediante el Espritu Santo.) 38. El profeta Alma pregunt a los miembros de la Iglesia de su tiempo: "Y ahora os pregunto, hermanos mos de la iglesia: Habis nacido es piritualmente de Dios? Habis recibido su imagen en vuestros rostros? Habis experimentado este gran cambio en vuestros ?" (Alma 5:14.) 39. Quines eran los tres mensajeros celestiales que aparecieron a Jos S m t h y Oliverio Cowdery para restaurar el Sacerdocio de Melquisedec? (Pedro, Santiago y Juan.) 40. Qu diran a una persona no-miembro si dispusieran solamente de un minuto para hablar con ella? (Cualquier respuesta aceptable es correcta.)

147

El hogar: Nuestra aula hacia la divinidad

OBJETIVO

35

Leccin

Cada alumno reconocer que puede prepararse para la divinidad de su propio hogar.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. (Optativo) Invitar a una madre que traiga a su beb a la clase. Tal vez sera ms conveniente que la madre y el beb vengan al comienzo de la leccin de manera que puedan retirarse temprano. b. Papel y lpiz para cada alumno. c. Tiza y pizarrn. d. Seis lminas tituladas: "Infancia", "Niez", "Adolescencia", Madurez", "Paternidad" y "Divinidad". Estas lminas se encuentran al final del manual. Podran ser expuestas en el pizarrn o sobre una cartelera. En el centro del tablero escriba "CICLO DE LA V I D A " . e. Libros cannicos para cada alumno. 2. Asigne a dos alumnos la presentacin de lo siguiente: a. Cita de palabras del presidente Spencer W. Kimball (ver la introduccin de la leccin.) b. Poema (ver el poema en la leccin.)

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Lmina o un beb

Introduccin Mostrar la lmina de un beb o invitar a una madre para que traiga su beb a la clase. Qu puede hacer este beb por s solo? Por qu el Seor nos dio padres y una familia?

Cita

Lea lo siguiente: "El Seor organiz desde el principio todo el programa con un padre que engendra, abastece, ama y dirige; y una madre que concibe, da a luz, cra alimenta y educa. El Seor pudo haberlo organizado de otra forma, sin embargo escogi una unidad con responsabilidades y asociaciones significativas donde los hijos se educan y disciplinan unos a otros y llegan a amarse, honrarse y apreciarse mutuamente. La familia es el gran plan de vida como lo concibi y organiz nuestro Padre Celestial (Spencer W. Kimball, Discursos de conferencias generales 73-75, pg. 12). Cul es el potencial eterno de todos los bebs nacidos en la tierra? (Todos pueden alcanzar la divinidad.)

Lminas

Muestre las seis lminas del ciclo de la vida. En el pizarrn anote el ttulo de la leccin: "El hogar: Nuestra aula hacia la

148

Leccin

35

divinidad". (Vase el diagrama completo del pizarrn, en la pgina 152). Cita Llame al alumno que fue asignado para que lea las palabras siguientes dichas por el presidente Kimball: "El hombre puede transformarse y debe hacerlo. El hombre tiene en s mismo el germen de la divinidad, el cual puede germinar y crecer y desarrollarse. As como la bellota llega a ser el roble, el hombre puede llegar ser un Dios. Est en su poder elevarse del plano en el cual se encuentra hasta el plano en el cual debera estar. Puede resultar ser una subida difcil con muchos obstculos, pero es una posibilidad real" ("Be Ye Therefore Perfect", Universidad Brigham Young, Speeches of the Year, 1974, pg. 240). En nuestras familias, aprendemos las cosas que nos preparan para la divinidad (Condicin de dioses) Seale el cartel del ciclo de la vida y destaque que los alumnos han progresado en el aula hogarea hasta llegar a la adolescencia. Quines son los maestros en el hogar?

Anlisis en el pizarrn

En el pizarrn anote: Maestros - padres, hermanos y hermanas Cules son algunos de los temas que los padres deberan ensear en el hogar para preparar a sus hijos y a s mismos para llegar a ser dioses? (prepararlos para la divinidad) Cita Despus de algunas respuestas, lea la siguiente cita: "Es indispensable que ese hogar sea 1 una casa de oracin, 2 observe los mandamientos de Dios, 3 mantenga una pureza sexual inmaculada, 4 est lleno de felicidad, 5 un hogar donde se obedezca la ley, 6 un hogar de caridad, 7 paciencia, 8 cortesa, 9 lealtad, 10 devocin a la familia, 11 donde predomine la espiritualidad, 12 un hogar de testimonios ardientes y 13 un gran conocimiento del evangelio" (Harold B. Lee, "Manten tu lugar como mujer", Liahona, julio 1972, pg. 4). Si las respuestas de los alumnos no incluyeron todos los temas mencionados en las palabras del presidente Lee, aada a la lista del pizarrn los que fueron pasados por alto. Qu libros de texto debemos usar en el aula de nuestros hogares?

En el pizarrn anote: Textos: los Libros Cannicos y las palabras de los Profetas. Poema Pida que el alumno asignado para leer el poema que fue citado pro el eider Paul H. Dunn de la Presidencia del Primer Qurum de los Setenta, pase adelante: El buen hermano Higgins hizo un estante para que la Biblia familiar fuese apartada de dedos sucios que la pudieran manchar o que pudieran sus delicadas hojas arrugar. Advirti a sus hijos que no la tocaran y all qued la Biblia guardada, aunque los hijos de Higgins son inquietos. Su vecino, Miggins, hizo un estante. "Vengan, hijos, invit, y lean a gusto."
149

Ahora su libro est gastado y arrugado, con algunas pginas rotas y maltrechas en las que los nios, do tunantes, tocaron, indagaron y leyeron. Pero de los Miggins se me ha dicho que cada uno tiene la virtud de conocer tan bien el viejo libro que a cada uno lo llaman Biblia parlante ... ("Put on Your Spiritual Clothes", en Speeches ofthe Year, Pravo: Brigham Young University Press, 1077, pg. 244.) En qu forma las Escrituras y las palabras de los profetas pueden ayudarnos a prepararnos para la divinidad?

En el hogar practicamos las virtudes de diivinidad Cita En nuestra aula, la que llamamos hogar, diariamente estamos aprendiendo por medio de la prctica. "El hogar es el lugar en el que se nos requerir que practiquemos todo principio del evangelio ... El amor y la consideracin requeridos en el hogar no son un ejercicio abstracto del amor. Son reales ... Es un encuentro crudo frente al egosmo, con la necesidad de buenos modales y esperar turnos, de ser herido y saber perdonar con la posibilidad de estar a merced del temperamento de los dems y sin embargo mostrarnos comprensivos, en parte, puesto que a veces somos nosotros quienes infligimos dolor a los dems ... "El hogar nos da la oportunidad de aprender a comportarnos bien tanto en pblico como en privado, de reducir la hipocresa en nuestra vida, de ser ms congruentes con Cristo." (Neal A. Maxwell, "The Valu of Home Life", Ensign, 12defeb.de 1972, pg. 7). Examen Entregue papel y lpiz a cada alumno. Explique que va a presentar un examen a libro abierto, en cuanto a la vida familiar. Otorgue tiempo para que los alumnos usen sus textos: las Escrituras. Anote las referencias en el pizarrn a medida que va leyendo las preguntas. 1. Quin, dijo el Seor, es cabeza de la familia? (Efesios 5:23.) 2. Cules son las dos cosas que el Seor espera que sus hijos hagan? (Efesios 6 : 1 3). 3. Que' instrucciones dio Jess a la multitud nefita concerniente a las familias? (3 Nefi 18:21.) 4. Qu principios importantes se manda que los padres enseen a sus hijos? (D. y C. 68:25, 28) 5. Qu responsabilidades tienen los padres para con sus hijos? (Mosah 4:14-15.) Casos de Estudio Explique que en nuestros hogares surgen situaciones que nos dan prctica en la solucin de problemas. Otras situaciones que surgen en nuestro hogar nos proveen de ejemplos de una vida recta. (Escoja las situaciones que sean ms aplicables a su clase. Puede usar las referencias para ayudar a dirigir la presentacin.) No. 1. Los miembros de la familia Jimnez salen de la casa a distintas horas de la maana. Muy raras ocasiones desayunan juntos y nunca tienen tiempo para hacer sus oraciones familiares. 150

Leccin

35

Es importante orar con nuestras familias? (Vase 3 Nefi 18:21.) En qu forma el fracaso de orar juntos afecta el progreso de los miembros de la familia hacia la condicin de dioses? No. 2. David es el nico miembro activo de la iglesia en su familia. El tiene un testimonio fuerte del evangelio. La familia no vive los principios del evangelio y se burlan de David cuando trata de hacer lo correcto. En qu forma puede ayudar a David la vida familiar a prepararse para la divinidad? Qu instrucciones dan las Escrituras para el caso de David? (Pida que los alumnos busquen en D. y C. 54:10 y 1 Pedro 3:14-15; all est la respuesta.) No. 3. Dos miembros de la familia Jurez se muestran muy competitivos. Siempre se degradan mutuamente en sus expresiones y usan un lenguaje abusivo. Entre los dos existe un espritu de hostilidad, el cual afecta a los dems miembros de la familia. Cul es la fuente del espritu de contencin? (Ver 3 Nefi 11:29) En qu forma la contencin afecta al espritu del hogar y al progreso espiritual de la familia hacia la divinidad? Cmo se podra resolver este problema? No. 4. Sarita siente que ha sufrido una injusticia por parte de un miembro del barrio. Ella expresa su enojo, amargura y malicia muy a menudo ante su familia y ha dejado de ir a la iglesia. Cmo pueden las Escrituras ayudar a Sarita? (Pida que un alumno lea en Efesios 4:31-32.) p En qu forma puede ayudarla la familia? No. 5. La familia Ruiz tiene a su cargo a la abuela, que est enferma. Cada miembro de la familia muestra amor y consideracin al cuidar de sus necesidades. (Mosah 18:9.) En qu forma el hecho de cuidar de otras personas nos entrena para la divinidad? No. 6 Samuel se da cuenta de que su familia est haciendo muchos sacrificios para sostenerlo en el campo misional. Siente de su amor y apoyo en las cartas familiares que recibe semanalmente, sabe que ellos oran por l y por la obra que est haciendo. El expresa su amor y aprecio y les dice regularmente en cuanto a sus xitos as como en cuanto a sus desilusiones. Qu evidencias encuentran ustedes en esta familia, que demuestran que ellos estn practicando las virtudes de la divinidad?

Para alcanzar la divinidad se requiere una vida entera de entrenamiento Pizarrn Para completar la ilustracin en el pizarrn, esciba: Aos de entrenamiento requeridos. Seale las lminas del ciclo de la vida. Cua'nto tiempo lleva progresar de la infancia hasta la divinidad? (Toda una vida, incluyendo el tiempo posterior a la muerte.) En el pizarrn escriba: Calendario de Clases 151

 Cundo estn programadas las clases en el hogar? (Diariamente, incluyendo los domingos, la noche de hogar.) Escriba en el pizarrn: Diploma Ofrecido. Qu diploma o grado obtenemos para tener derecho a la divinidad? (El grado de gloria celestial. Vase D. y C. 76:92.) El pizarrn debe verse as:
El hogar Nuestra aula hacia la divinidad. Maestros: Padres hermanos y hermanas. Temas ofrecidos: Oracin, obediencia a los mandamientos, pureza sexual, felicidad, obediencia, caridad, paciencia, cortesa, lealtad familiar y devocin, espiritualidad, testimonios. conocimiento del evangelio. Textos: Los libros cannicos y las palabras de los profetas Aos de entrenamiento: Toda la vida y ms an. Calendario de clases: Clases diarias, incluyendo domingos y noche de hogar. Grado Ofrecido: Grado de Gloria Celestial.

Cita

Lea lo siguiente: "(Dios) tiene su propio plan que debemos aplicar, y ese plan es el nico que nos asegurar los resultados deseados. Es una frmula para el xito tanto en esta vida como en la vida venidera ... Recordis ... en la escuela, que se os requera tomar ciertas clases o no podais graduaros? Lo mismo es con la eternidad. Tenemos que aplicar la frmula del Seor la cual es el evangelio" (Mark E. Petersen, en Conference Repon, octubre de 1974, pg. 67; ver tambin Ensign, nov. de 1974, pg. 48).

Testimonio del maestro

Testifique que cada alumno posee "el germen de la divinidad". Est en las posibilidades de cada uno elevarse al plano en el cual debera estar. Recalque que todos nosotros somos hijos espirituales de nuestro Padre Celestial y que la divinidad es una posibilidad real. Nuestros hogares ahora y nuestros hogares en el futuro, son nuestras aulas (o salas de clase). Cada miembro de la familia tiene la responsabilidad de ayudar al hogar para que sea una sala de clase que nos encamine a ser como Dios.

152

Honestidad

36

Leccin

OBJETIVO

Cada alumno har un mayor esfuerzo para ser honrado en sus tratos con los dems.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno 2. Prepare dos copias del examen de versculos de las Escrituras que se encuentra en la introduccin de la leccin.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Examen

Introduccin Divida la clase en dos equipos. D a cada uno una copia de la siguiente bsqueda de versculos. Explique que el primer equipo que encuentre las nueve respuestas, es el ganador y que un representante del equipo ganador dar las respuestas y explicar las razones de cada una. Comente cada pasaje a medida que es presentado. 1. 2. 3. 4. 5. Por qu muri Ananas? (Hechos 5:1-5.) Por qu dice el Seor que amaba a Hyrum Smith? (D. y C. 124:15.) Qu le sucede al mentiroso que no se arrepiente? (D. y C. 42:21.) Cul es el reino que heredan los mentirosos? (D. y C. 76:98, 103, 106, 109.i Cul de los Diez Mandamientos tiene que ver con la honradez? (xodo 20:317.) 6. Cul es el sentir del Salvador hacia la persona que miente porque otra persona ha mentido anteriormente? (D. y C. 10:28.) 7. Cul es la palabra que describe el grado de honradez del pueblo Anti-Nefi-Lehi? (Alma 27:27.) 8. En qu se deleita el Seor? (Proverbios 12:22.)

La honradez es entereza de carcter Anlisis En el pizarrn escriba lo siguiente: Qu es la honradez? Anime a los alumnos a dar varias respuestas. Las respuestas pueden incluir: no exagerar, siempre decir la verdad, ser sincero, dar servicio, ser leal a normase ideales, no hacer trampas, no robar. Anote las respuestas en el pizarrn.

153

Relato

Lea la siguiente historia: "Si me preguntaseis si yo creo en la honestidad, me sentira un poquito ofendido, pues considerara que deberais saber que creo en ella; pero permitidme contaros una experiencia que viv hace poco. Cuando vena con mi familia desde Arizona viajando en automvil, nos detuvimos en una gasolinera y mientras atendan nuestro pedido de gasolina, uno de los nios me pregunt si podra comprarles refrescos. Fue as que me dirig a la mquina automtica de bebidas gaseosas que haba all; insert una moneda de diez centavos en la ranura y saqu una botella, insert otra moneda de diez centavos y saqu otra botella, insert otra moneda y saqu la tercera botella, pero esta vez la mquina no se cerr y pude sacar la cuarta botella gratis. En total, obtuve cuatro botellas por treinta centavos. Y mientras volva al automvil para entregar los refrescos, pens: "De todos modos cobran demasiado por la gasolina." Sin embargo, el pequeo vigilante mental que est de guardia aqu, en alguna parte de mi cerebro, comenz a agitarse, dicindome: "Mira, Sterling, si vas a ser un pillastre, ms vale que saques ms de diez centavos de todo esto." No s qu hubiera hecho si la bebida gaseosa hubiera costado veinticinco centavos, pero volv sobre mis pasos e insert la otra moneda de diez centavos en la mquina. Ahora, puede alguien decirme si yo creo o no en la honestidad? Por lo que digo en cuanto a ello, o por lo que hago cuando estoy frente a una mquina que expende refrescos donde nadie puede verme excepto yo mismo? O, cmo vais a decir si yo creo o no que el evangelio es verdadero? Por lo que digo en la reunin de testimonios o por la forma en que llevo a cabo mi asignacin?" (Sterling W. SiII, Liahona, agosto de 1973, pg. 33).

Anlisis

* Qu se puede aprender en cuanto a la honradez gracias a este relato? * Por qu es imposible ser verdaderamente honrado si uno exagera o hace trampas aun cuando sea en pequeo grado? * Por qu es esencial la honradez para poseer un buen carcter? Cuente la siguiente historia:

Relato

" 'Soy un entrenador en una escuela secundaria. Trabajo con 500 muchachos diariamente. Esta ha sido mi ocupacin por ms de 20 aos, y la disfruto mucho. " 'Tradicionalmente, se supone que debo ser tosco, rudo, brusco, s, aun un poco severo en algunas ocasiones, y aun as, bajo todo esto, debe existir un buen sentimiento y comprensin si se ha de hacer este trabajo. " 'Este da hubo pruebas de subir la soga. Ascendemos desde un punto hasta quince pies de altura. Una de mis tareas, durante estas semanas pasadas, fue la de entrenar y ensear a los muchachos cmo subir esta distancia en el menor tiempo posible. " 'El rcord de la escuela haba sido 2.1 segundos durante los ltimos tres aos. Este da fue roto el rcord. Pero ste no es mi relato. Lo importante aqu es cmo fue roto este rcord, puesto que con mucha frecuencia muchos se esfuerzan por lograrlo. " 'Durante tres aos, Bobby Palacio, un nio mexicano de 14 aos y medio que cursa el noveno grado, ha sido entrenado y preparado y yo he sospechado, soado, en que l romper el rcord.

154

Leccin

36

" 'En el primero de tres intentos, Bobby subi la soga en 2 . 1 , igualando el rcord. En el segundo intento el reloj se detuvo a los 2 segundos, un rcord! Pero al descender de la soga y que toda la clase lo rode para ver, saba que tena que hacerle una pregunta a Bobby. Haba una pequea duda en mi mente respecto a si haba tocado la tabla de los quince pies de altura. Si no lo haba hecho, habra sido por no ms de una fraccin de pulgada, y solamente Bobby saba la respuesta. " 'Al caminar hacia m sin ninguna expresin, le dije: "Bobby, la tocaste?" Si l hubiera dicho s", el rcord que haba soado desde que estaba en sptimo grado y por el cual haba trabajado casi diariamente, ahora sera suyo, y l saba que yo creera su palabra. " 'Con la clase vitorendole ya por su actuacin, el delgado muchacho de piel bronceada movi su cabeza negativamente. Y en ese gesto sencillo, presenci un momento de grandeza. " 'Los entrenadores no lloran. nicamente los nios, dicen. Pero al darle unas palmadas ligeras sobre sus hombros, haba una pequea gota de agua en cada uno de mis ojos. Y esforzndome, haciendo un nudo en mi garganta dije a la clase: "Este muchacho no ha establecido un rcord ascendiendo la soga. No, l ha establecido un rcord mucho mejor que tanto yo como ustedes debemos esforzarnos por alcanzar. El ha dicho la simple verdad." " 'Me volv a l y le dije: 'Bobby, estoy orgulloso de t i . Acabas de establecer un rcord que muchos atletas nunca obtienen. Ahora, en tu ltimo intento quiero que saltes unas pulgadas ms alto y que bajes. Vas a romper este rcord.' " 'Despus que los otros muchachos haban terminado de hacer sus pruebas y Bobby se acerc a la soga para su tercer intento, una quietud fuera de lo comn invadi el gimnasio. Cincuenta muchachos y yo mismo estbamos aguantando la respiracin como si esto ayudara a Bobby Palacio a obtener un nuevo rcord. iEI subi la soga en 1.9 segundos! Fue un rcord escolar, de la ciudad y quizs un rcord nacional para un muchacho de secundaria. " 'Cuando son el timbre y me alej de ese grupo de muchachos, ahora con los ojos hmedos por las lgrimas, iba pensando: 'Bobby, pequeo muchacho de piel morena, con tus brillantes ojos obscuros, y tu delgado y bien acondicionado cuerpo; Bobby, a los 14 aos de edad, eres mejor que yo. Gracias por subir tan alto este da" (Abejitas, curso A, leccin 14, pgs. 103-104). Presentacin por el maestro Al crecer, algunas de las caractersticas que ahora tenemos tales como la belleza o gran habilidad atltica, desaparecern, pero la honradez es una carctersca eterna e influir para siempre en nuestra personalidad. La honradez es integridad de carcter y acarrea gran paz a nuestra vida.

La honradez acarrea felicidad Anlisis y preguntas Lea la siguiente cita: "Se me ha preguntado qu quiero decir por palabra de honor. Os lo dir. Ponedme detrs de las paredes de una prisin paredes de piedra tan altas, tan gruesas y levantndose bien alto desde el suelo existe la posibilidad de que en alguna manera o en otra yo pueda escapar, pero ponedme sobre este piso y dibujad una lnea a mi alrededor y hacedme dar mi palabra de honor que no cruzar esa

lnea. Puedo salir de ese crculo? No, nunca! Antes preferira morir!" (Alma P. Burton, Karl G. Maeser, Mormon Educa tor, pg. 71). En qu sera diferente la sociedad humana si todos furamos honrados?

"Si toda la humanidad fuese honrada, prodramos tener el cielo aqu en la tierra; no habra necesidad de tener ejrcitos ni marinas, ni aun un polica en la ms pequea comunidad, ya que no habra crimen, ni se invadiran los derechos ajenos, ni habra violencia de una persona contra otra" (Mark E. Petersen, Liahona, agosto de 1972, pg. 7). Presentacin por el maestro Anlisis Seale que ser honrado requiere valor. Bobby Palacio tuvo el valor suficiente para ser honrado. Qu situaciones de nuestra vida diaria requieren valor para ser honrados?

Despus que los alumnos sugieran varias situaciones que puedan requerir valor para ser honrados, presente lo siguiente y pregunte a los jvenes qu podran hacer en esa situacin: 1. Mientras uno est trabajando en un empleo en horas posteriores a las del colegio, un amigo llama por telfono y quiere conversar un rato. Qu hay que decirle al amigo?

2. Usted apaga el despertador y sigue durmiendo. En consecuencia llega tarde a una cita muy importante. No desea causar una mala impresin. Cmo explican la llegada tarde a la cita concertada?

3. Se les ha pedido que guarden un secreto, pero otro amigo al cual ustedes aprecian mucho les ruega insistentemente que le cuenten el secreto. Relato Qu le dicen a ste que pide que le digan el secreto?

Pida a los alumnos que piensen en las bendiciones y felicidad que vienen como resultado de la honradez, y que lo hagan a medida que escuchan el relato siguiente: "Me perdonaras? Quiero ser honrada", dijo ella despus de entregarme la conocida y vieja billetera que haba perdido nueve aos atrs. "Con la cabeza gacha ella explic que nunca antes haba robado nada. Al volverse para irse, o un suspiro como de alivio que escap de sus labios. De vez en cuando en la vida uno experimenta, aun con un desconocido, el reverente sentimiento de encontrarse en presencia de alguien puro de corazn, sentimiento que tuve al tocar la vieja y desgastada billetera de cierre roto. A mi mente regresaron recuerdos de aos ya idos, con la claridad de ayer. Las fotos instantneas de amigos especiales de aquellos tiempos, junto con una tarjeta de actividades y otras de identificacin, evidenciaban el hecho de que en realidad se trataba de una billetera muy vieja. Con certeza y en forma instintiva, ech una mirada al bolsillito, en busca de billetes, y no me sorprendi encontrar lo que pareca ser el mismo billete de $ 10 dlares que tena en la billetera el da que la perd .

156

Leccin

36

Haban transcurrido nueve aos desde aquel da en que, siendo estudiante de la Universidad Brigham Young, en Provo, Utah, al utilizar el telfono en el edificio Jos Smith, dej descuidadamente mi billetera en la cabina telefnica ... Haban pasado varios aos desde el incidente, y una nevada tarde, el cartero entreg una gorda carta que inclua unas preguntas acerca de la otra carta, que comenzaba diciendo: 'a quien corresponda: cualquiera que conozca el paradero de Reditch Greene, ruego que enve esta carta. Es muy importante que me ponga en contacto con ella como sea posible, para arreglar algunos asuntos pendientes en la Universidad Brigham Young ... Con alguna aprehensin, encontr en la gua telefnica de Salt Lake City, el nombre de la persona que haba firmado la carta. Marqu el nmero y ped hablar con la persona por su nombre. Una agradable voz contest: 'Con ella habla'. Me identifiqu y comenc pidiendo disculpas por cualquier asunto pendiente que pudiera haber quedado, tan solo para ser interrumpida por una clara y fuerte voz que hablaba rpidamente, como si quisiera derramar de una vez todas las palabras que tena contenidas. Ella continu descargando su narracin, hasta que se hizo evidente que se trataba de un corazn apresadumbrado por largo tiempo, que finalmente encontraba el tan ansiado alivio ... As fue que me enter que esa joven, ahora esposa y madre, haba cursado estudios de enfermera en la Universidad Brigham Young. Haba trabajado para financiar sus estudios, y en determinado momento necesit $ 10 dlares adicionales para pagar su matrcula, los que pidi prestados a su novio. Ella haba prometido que le devolvera el prstamo el viernes siguiente, pero cuando lleg el da, y a pesar de sus fervientes oraciones, continuaba con un dficit de $ 10 dlares. Aparentemente sin motivo alguno, ella entr en la cabina telefnica a la que se hace referencia anteriormente, donde encontr una vieja y gastada billetera. Explic la forma en que empez a latirle el corazn, ya que nunca se haba sentido tentada de esa forma. Contuvo el aliento mientras abra la billetera para finalmente comprobar la existencia del billete de $ 10 dlares. Entonces surgi la pregunta ... Era eso acaso la respuesta a sus oraciones? Ella interrumpi su torrente de palabras para explicar que desde ese entonces, aprendi que Satans sabe cuando somos probados, y especialmente los momentos de debilidad en que podemos ceder a las tentaciones. Explic que podemos estar seguros que dondequiera que exista la oportunidad en que podamos caer, all le encontraremos. Durante nueve aos y muchas mudanzas, la billetera permaneci sumida en el fondo del cajn superior de su cmoda. Le resultaba imposible la sola idea de tirarla, aun cuando lo haba considerado en varias oportunidades. No hay forma en que pueda deshacerse uno de algo equivocado, y aun as, no haba tampoco forma posible que ella supiera de devolver la billetera. Un da, mientras se encontraba acomodando la gabeta de la cmoda, nuevamente vio la billetera. Esa vez sinti que deba deshacerse de ella pero solo en la manera correcta. Durante los aos transcurridos, haba aprendido muchas valiosas lecciones, y tena la firme conviccin de que aun este incidente haba servido para un propsito especfico. Pensativamente abri una vez ms la vieja billetera, y esta vez mientras la examinaba, sus dedos descubrieron una pequea tarjeta color naranja que por 157

estar escondida en un compartimiento especial, no haba visto las veces anteriores. Dicha tarjeta habra de constituir la clave que la aliviara de la carga que la atormentaba. All encontr la direccin de la clnica Calgary, en Alberta, Canad', donde se haba extendido el documento correspondiente a un examen mdico para una visa de estudiante. Repentinamente se.vio invadida por la emocin ... Con una oracin en el corazn se arriesg a enviar una carta 'a quien corresponda' a la clnica Calgary, para que ellos a su vez se hicieran cargo del asunto. La carta fue enviada primero a mis padres a Canad, quienes la enviaron de regreso a Utah, donde finalmente alcanz su destino final. Los contactos haban sido efectuados pero la billetera continuaba sin devolver. Durante la conversacin telefnica ella me explic que enviara la billetera por correo ese mismo da. Cuando uno siente en otra persona, un poderoso sentido de justicia y una gran virtud cuidadosamente sincronizada por el Espritu, mediante la lucha y la victoria final, se desarrolla el deseo de establecer una relacin con esa persona; el deseo de conocer al honesto de corazn me hizo pedirle que considerara entregar la billetera en forma personal. Ella pareci algo conturbada con la sola idea de hacerlo, hasta que le asegur que sera para m un honor y privilegio conocer a alguien que poseyera tal honestidad de carcter. Nos pusimos de acuerdo en que esa tarde ella llevara el objeto de nuestro inters comn a la oficina donde yo trabajaba. A la hora indicada y al regresar yo del almuerzo, vi a una mujer joven sentada de espaldas hacia m,al lado de mi escritorio. Era de hombros estrechos pero rectos y estaba sentada con rigidez, en el borde de la silla y con ambos pies firmemente afirmados en el piso. Al aproximarme se volvi nerviosamente y se levant repentinamente. Me dio la mano, me mir fijo en los ojos, y me entreg la billetera. Su mirada reflejaba la radiante consecuencia de una buena vida. Inmediatamente o que me deca en un susurro: 'Me perdona por lo que hice? quiero ser honesta de todo corazn'. Faltaron las palabras. Slo atin a tomarle la mano y a afirmar con la cabeza. Desde mi oficina la observ mientras se alejaba perdindose de vista. 'He aqu, quien se ha arrepentido de sus pecados es perdonado; y, yo, el Seor, no ms los tengo presente.' (D. y C. 58:42.) Me acerqu a la ventana para mirarla marcharse, recta y solemne. Al regresar a mi escritorio resonaron en mi recuerdo las palabras: 'Me perdona por lo que hice?" (Ardeth G. Kapp, "Will you please forgive me? I wanto to be honest," New Era, julio de 1976, pgs. 7-9). Cometido por el maestro Diga a los alumnos que la honradez es ms que no robar y no mentir. La honradez involucra a todo nuestro carcter. Desafe a los alumnos a examinar sus vidas diariamente y a desarrollar el valor de ser honrados en el hogar, en los centros de estudio y dondequiera que estn.

158

El Da de Reposo

37

Leccin

OBJETIVO

Cada alumno entender el significado del da de reposo y se esforzar por santificar este da santo.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Lpiz y papel para cada alumno b. Libros cannicos para cada alumno 2. Prepare una copia de la declaracin del presidente Kimball acerca de las actividades en el da de reposo, para estudiarlas en conjunto.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Relato

Introduccin Relate la historia siguiente, usando sus propias palabras: Hace mucho tiempo, haba un mercader que iba camino del mercado. Tena que reponer la mercanca para su familia y para su pequea tienda antes de comenzar el invierno. Iba dirigiendo a sus muas, las que llevaban recipientes atados sobre el lomo. Colgadas de una cuerda que penda de su cuello, el mercader haba puesto siete monedas de oro. El da se present caluroso y el viento levantaba mucho polvo. Mientras viajaba encontr a un mendigo, el cual le dijo: "Bondadoso seor, tengo mucha hambre y nada de dinero para comprar alimentos para mi familia. Veo que usted tiene siete monedas de oro y yo ninguna. No hay lugar en su corazn para compartir su abundancia conmigo?" El mercader era un hombre muy bondadoso y la compasin llen su ser. Tom seis monedas de oro y las dio al pordiosero, quien le dio las gracias y sigui su camino. El d a se haca cada vez ms caluroso y el mercader se sent a la sombra de un rbol para descansar y refrescarse. Mientras estaba descansando, se durmi. El pordiosero que lo haba estado siguiendo, lleg al lugar donde dorma el mercader. Vio la moneda que quedaba suspendida en el cordel y sigilosamente la rob. El benevolente mercader qued sin nada. Cmo se habran sentido ustedes en relacin al pordiosero si hubieran sido el mercader? En qu forma la moneda del mercader puede ser comparada al da de reposo? La ley del d a de reposo

Anlisis de versculos

Pida a un alumno que lea xodo 20:8-11. A quin se aplica la ley del da de reposo?

Cita y anlisis

El da de reposo es una bendicin para el hombre, as como un perodo paraesl 159

crecimiento espiritual y para el descanso espiritual. Brigham Young ense que las leyes del da de reposo fueron dadas para el beneficio del hombre " n o impuestas sobre l como por mano de un amo, en la forma de una disciplina rgida; sino que son conferidas sobre l como una bendicin, un favor y una merced para su mismo beneficio" {Journal of Discourses 6:278). "Las personas que no santifican el da de reposo pierden la oportunidad de crecimiento espiritual y el derecho a la compaa del Espritu del Seor" (Dalling H. Oacks, "The Blessing of Commandments", Speeches of the Year, 1975, Brigham Young University Press, pg. 218). Por qu fue dada al hombre la ley del da de reposo? Estudio en grupo Explique que las Escrituras y los profetas nos hablan del propsito del da de reposo y cmo santificarlo. Tal vez usted quiera dividir al grupo en dos y pedir a uno que lea D. y C. 59:9-14 buscando la indicacin de cosas que pueden y deben hacer en el da de reposo. Entregue al segundo grupo una copia de las palabras del presidente Spencer W. Kimball y pdales que busquen actividades propias en el da de reposo. Dedique cinco minutos a esta actividad. Asigne a dos alumnos la tarea de escribientes para cada grupo y provalos de lpiz y papel. "El da de reposo no es un da para holgazanear en la casa o trabajar en el jardn, sino que es un da en que debemos asistir a las reuniones para adorar al Seor, para beber de la fuente de conocimiento e instruccin, para gozar de la familia y encontrar solaz en la msica y el canto. Es un da santo en el que se deben hacer cosas dignas y santas: la abstinencia del trabajo y el recreo es importante, pero no lo es todo; el da de reposo requiere pensamientos y acciones constructivas, y si uno simplemente holgazanea sin hacer nada de provecho, lo est quebrantando. A fin de observarlo, uno debe arrodillarse en oracin, preparar lecciones, estudiar el evangelio, meditar, visitar a los enfermos necesitados, escribir cartas a los misioneros, dormir una siesta, leer material favorable y asistir a las reuniones de la Iglesia. Un hombre que conozco, bueno pero equivocado, afirmaba que poda sacar ms provecho de un buen libro el domingo que lo que poda aprovechar al asistir a los servicios de la Iglesia, diciendo que los discursos no estaban a la altura de su intelecto. Pero no asistimos a las reuniones del domingo para que se nos agasaje, ni siquiera para que se nos instruya, sino que vamos a adorar al Seor; es una responsabilidad individual y no obstante lo que se diga, si uno desea adorar al Seor en espritu y verdad, puede hacerlo asistiendo a las reuniones, participando de la Santa Cena y contemplando las bellezas del evangelio. Nadie puede adorar en vuestro nombre sino que debis hacerlo vosotros mismos" (Spencer W. Kimball, "El da de reposo, un placer", Liahona, julio de 1978, pg. 5). Pizarrn Pida que los escribientes de ambos grupos den el informe. Anote en el pizarrn las respuestas bajo el encabezado: Actividades que deberamos hacer el da de reposo. Pida que los alumnos presten atencin a una declaracin hecha por el eider Orson F. Whitney y que identifiquen algunas de las bendiciones que resultan por la observancia correcta del da de reposo. El eider Whitney, ya fallecido, era miembro del Consejo de los Doce Apstoles. "El plan del Seor es perfecto; sus mandamientos son para la salvacin del cuerpo as como del espritu, porque es el alma la que va a ser redimida de la tumba y glorificada. Dios nos ha mandado cuidar de nuestro espritu como de nuestro 160

Cita

Cita y anlisis

Leccin

37

cuerpo, y darle comida en su sazn, y apart el da de reposo para que el hombre pueda descansar de sus labores cotidianas y vaya a la casa del Seor y se alimente con la santa influencia que nutre el espritu del hombre. Es por esto que el da de reposo, nuestros espritus necesitan su alimento de la misma manera que nuestros cuerpos, y si los descuidamos, se consumen y mueren de hambre bajo los mismos principios en que el cuerpo muere cuando se le priva de una alimentacin apropiada" (Ezra Taft Benson, Doctrinas y Convenios Vol. I I , pg. 110). el Por qu nos reunimos durante el da de reposo? Qu clase de experiencias alimentan a nuestros espritus? (Escuchar y expresar testimonio, los discursos inspirativos, la lectura de las Escrituras, etc.) Por qu necesitamos alimento espiritual? En qu forma la observancia apropiada del da de reposo puede bendecir nuestra vida?

Anlisis de versculos

Lea D. y C. 59:15-24 y seale las bendiciones que vienen por santificar el da de reposo.

Planeando nuestro dia de reposo

Cita y anlisis Explique que nuestra actitud hacia el da del Seor afecta nuestras acciones en el da de reposo. "Una de nuestras inconsistencias ms evidentes es nuestra actitud hacia el da de reposo. Este es un da sagrado y no debemos jugar con l " (Mark E. Peterson, Discursos de conferencias generales 1973-75, pg. 259). Planes para la actividad Entregue papel y lpiz a cada alumno. Indqueles que a la izquierda del papel anoten las horas del da comenzando a las 6 de la maana y siguiendo as hasta las 22 hs. Pida que los alumnos planeen sus actividades dominicales para el siguiente da de reposo. Sugiera que cada uno repase la lista que est en el pizarrn acerca de las actividades que se pueden hacer ese da. Dedique diez minutos a esta actividad. Luego pida que varios de los presentes respondan a las siguientes preguntas: Qu hars t el prximo sbado por la noche que te ayudar a santificar el da de reposo? A qu hora te levantars el prximo domingo? Por qu? A qu reuniones de la Iglesia irs el prximo domingo? Cmo te preparars para poder obtener "alimento espiritual" en esas reuniones? Qu hars durante tu tiempo libre el domingo prximo? Qu puedes hacer para ayudar a otros miembros de tu familia a gozar del da de reposo y santificarlo? "El domingo es un da maravilloso, pero cunto ms maravilloso podra ser si fuera considerado como un da santo! El hombre ha intentado en varias ocaciones cambiar la ley de Dios relativa al da de reposo, pero cada intento ha resultado en el fracaso. "En el siglo XIX, Inglaterra y Francia decidieron observar el da de reposo solamente cada veintin das a fin de poder tener tiempo para levantar sus paises desvastados por la guerra. Despus de un perodo de prueba, sin embargo, un examen detenido mostr que haban logrado menos obra real que cuando habian 161

descansado cada sptimo da tal como el Seor ha ordenado" (Ezra Taft Benson, "Keeping the Sabbat Day Holy", Ensign, mayo de 1971, pa'g. 5). Cometido por el maestro Explique que la forma en la que observamos el da de reposo sirve para medir nuestra actitud hacia nuestro Padre Celestial y hacia Jesucristo. La observancia adecuada del da de reposo puede proveernos de la compaa del Espritu Santo. Desafe a los alumnos a seguir los planes que tienen bosquejados para el prximo domingo. Si lo hacen, mostrarn su amor al Padre Celestial y al mismo tiempo se sentirn elevados espiritualmente.

162

Seguid a nuestras autoridades

OBJETIVO

Leccin

38

Cada alumno reconocer la importancia de sostener y seguir a aquellos que son puestos como autoridad sobre nosotros.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Lpices marcadores para cada alumno b. Tiza y pizarrn c. Libros cannicos para cada alumno 2. Prepare un cartel con los puntos expresados por el presidente Spencer W. Kimball. Vase "Cartel" en la leccin.

NOTA AL MAESTRO

Por causa de la naturaleza de esta leccin, gran parte de la misma est dedicada a citas de Autoridades Generales y de las Escrituras. Tal vez usted desee preparar anticipadamente tiras de papel con la cita o referencia escrita en ellas, para que cada alumno tenga oportunidad de participar.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Verificacin

Introduccin Pregunte a los alumnos si estn siguiendo los planes que bosquejaron la semana pasada para santificar el da de reposo. Anmelos a expresar su amor hacia su Padre Celestial santificando el da de reposo. Lea la siguiente historia para los alumnos: Una vez haba un viejo cazador de zorros que haba gozado de mucho xito. Al envejecer decidi jubilarse y mudarse hacia el sur durante los fros inviernos. Mientras el anciano se estaba preparando para cerrar su tienda y dejar la zona de cacera, se le present un hombre joven y ambicioso que quera llegar a tener xito como este anciano en la caza de zorros. A fin de tener la mejor ocasin de llegar a la cima de su profesin elegida, ofreci pagar bien si el anciano le venda su tienda, sus derechos de caza y tambin el bien guardado secreto de sus grandes habilidades que lo haban hecho tan gran cazador de zorros. El viejo cazador estuvo de acuerdo y vendi todas sus posesiones al joven. Lo instruy minuciosamente en todos los secretos mediante los cuales el joven podra alcanzar el mximo de habilidad. El anciano se fue al sur durante la cruda estacin invernal dejando a un joven bien entrenado y calificado para llevar adelante sus tradiciones. Cuando regres despus del invierno, el viejo cazador pregunt al joven cmo le haba ido en su primera estacin de caza. El joven dijo, descorazonadamente, que no haba cazado 163

Relato

ni un zorro en todo el invierno. Ante esto, el anciano inquiri si haba aplicado las instrucciones que le haba dado. El joven respondi: " i No, yo encontr una manera mejor de hacerlo!" Anlisis Por qu el joven cazador no pudo cazar ningn zorro?

Pida a los alumnos que compartan experiencias que muestren ocasiones en las que ellos pensaron que saban una manera mejor de hacer cierta tarea, que la forma enseada por una persona de mayor experiencia. Permita que compartan sus experiencias. Explicacin por el maestro Explique que as como el joven haba comprado la tienda, los derechos y los secretos para alcanzar el xito, nosotros tenemos la Iglesia, la autoridad y los lderes para guiarnos en el camino correcto en que debemos vivir la vida. No hay una forma mejor.

La importancia de seguir a los profetas vivientes Anlisis de versculos Pida que los alumnos busquen en Amos 3:7 y que marquen el pasaje mientras uno de los alumnos lo lee en voz alta. Qu nos ensea el Seor en este pasaje? Qu debemos hacer para aprovechar este consejo?

Pida que los alumnos anoten D. y C. 1:37-38 en el margen al lado de la referencia anterior. Pdales que busquen en las Doctrinas y Convenios y que marquen la seccin 1, versculos 37-38. Luego indqueles que establezcan una referencia cruzada anotando Amos 3:7 en el margen de la seccin 1:37-38. Qu dice el Seor que "es lo mismo", en el versculo 38? (Su propia voz y la voz de sus siervos.) Quines son los siervos del Seor? (Los que son llamados por El para servir en su reino.) Pida que los alumnos anoten D. y C. 21:4-6 en el margen al lado de D. y C. 1:3738. Sugiera que marquen estos versculos. A quin se est refiriendo el Seor en D. y C. 21:4-5 cuando dice " l " o "su"? (A Jos Smith y a los profetas; vase el versculo 1.) En qu forma nos bendice el Seor si prestamos atencin a las palabras del profeta? (Vase el versculo 6.) Pida que los alumnos escriban D. y C. 68:2 al lado de D. y C. 21:4-6. Hgalos marcar ese pasaje tambin. Cmo designa el Seor al consejo dado por los lderes de la Iglesia bajo la inspiracin del Espritu Santo? (Escritura, la mente, la voluntad, la intencin y la palabra del Seor, D. y C. 68:4.) Cmo sabremos cuando los oradores son "inspirados por el Espritu Santo"? Citas Las citas siguientes nos ayudan a contestar la pregunta anterior. "Cmo sabremos cuando las cosas que los hermanos han hablado han sido dichas 'inspirados por el Espritu Santo'? ... He estado meditando sobre esta pregunta, y su respuesta, segn he podido determinarla es: Podemos decir que 164

Leccin

38

los que hablan son "inspirados por el Espritu Santo" Solamente cuando nosotros mismos somos "inspirados por el Espritu Santo". En cierta manera, esto traslada completamente la responsabilidad de ellos a nosotros para determinar cuando hablan as (J. Reuben Clark, hijo, D. y C. vol. I, pg. 147). Nosotros podemos saber, o tener la seguridad de que estn hablando bajo inspiracin, si vivimos de tal manera que podamos tener un testimonio de que lo que ellos hablan es la palabra del Seor. Hay una sola seguridad, y es que viviremos para tener el testimonio del conocimiento (Harold B. Lee, D. y C. vol. I, pg. 147). Pregunta para meditar Relato Acerca de qu nos puede aconsejar un profeta?

Pida a un alumno que lea el siguiente relato, el cual fue contado en una conferencia general de la Iglesia por Marin G. Romney: "Es fcil creer en los profetas muertos, pero es ms grande creer en los profetas vivientes. Os dar una ilustracin. Un da, cuando an viva el presidente Heber J. Grant, me sent en la oficina despus de una conferencia general. Lleg un hombre a verme, de edad avanzada. Estaba muy desconcertado por lo que se haba dicho en esta conferencia por algunos de los hermanos, incluyndome a m. Por su modo de hablar not que era extranjero. Despus de haberlo calmado lo suficiente para que pudiera escuchar, le dije: "Por qu ha venido a Amrica?" "Vine aqu porque un profeta de Dios me dijo que viniera." "Quin fue ese profeta?", continu. "Wilford Woodruff." "Cree usted que Wilford Woodruff fue un profeta de Dios?" " S " , me dijo. "Cree que su sucesor, el presidente Lorenzo Snow, fue un profeta de Dios?" " S , lo creo." "Cree usted que el presidente Joseph F. Smith fue un profeta de Dios?" "S seor." Luego lleg la pregunta de los "sesenta y cuatro m i l " . "Cree usted que Heber J. Grant es un profeta de Dios?" Su respuesta: "Creo que deba mantener su boca cerrada para bien de su vejez" ("Cuando te hayas convertido", Manual del Sacerdocio de Melquisedec, 1974-75, pg. 100-101).

Anlisis

Crea este hombre que el presidente Heber J. Grant era un profeta? Por qu? 165

 Tiene el profeta el derecho de aconsejarnos en cuanto a nuestra vida diaria? (S.) Por qu? (El Seor est interesado en todos los aspectos de nuestra vida, aspectos fsicos, sociales, espirituales, etc.) Cartel Explique que el presidente Spencer W. Kimball ha dado consejo en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana. Pregunte si los alumnos pueden recordar algunos de los consejos dados por el presidente Kimball. Luego muestre el cartel CONSEJOS DADOS POR EL PRESIDENTE K I M B A L L : 1. Limpiar los jardines y terrenos. 2. Evitar los cultos polgamos. 3. Obedecer la Palabra de Sabidura. 4. No comprar nada en da domingo. 5. No usar naipes. 6. No jugar juegos de azar. 7. Obtener un surtido de artculos y alimentos para un ao. 8. No usar lenguaje profano. 9. No tolerar la pornografa. 10. Ser moralmente limpio. 11. Evitar la homosexualidad. 12. Mantener sagrado el casamiento. 13. Establecer fuertes lazos familiares. 14. Plantar un huerto. 15. Ser completamente honrados. 16. Cada joven, varn, debe servir en una misin. 17. Ir al templo ms a menudo. 18. Aprender el valor del trabajo. 19. Mantenerse sin deudas. 20. Realizar noches de hogar semanales. 2 1 . Intensificar la obra genealgica. 22. Escribir una historia personal. 23. No participar en forma alguna en el pecado del aborto. 24. Santificar el da de reposo. (Adaptado de los discursos de apertura de las conferencias generales, dados por el presidente Spencer W. Kimball desde abril de 1974 a octubre de 1977.) Presentacin por el maestro y cita Explique que en nuestra vida significa una gran diferencia la forma en la que recibimos la palabra del Seor a travs de sus profetas. Lea la siguiente cita. El presidente Lee comienza citando una declaracin hecha por un presidente de misin hace muchos aos. " 'Cuando muri el profeta Jos Smith hubo muchos que murieron espiritual mente con l'. Del mismo modo hubo muchos que murieron espiritualmente con Brigham Young as fue con muchos otros de los presidentes de la Iglesia, porque prefirieron seguir al hombre que haba fallecido en lugar de dar su lealtad a su sucesor sobre quien el mando de direccin haba sido dado por llamamiento del Seor" (Harold B. Lee, "Be Loyal to the Royal Within Y o u " , Speeches of the Year, Provo, Brigham Young University Press, 1974). Testimonio del maestro Exprese su testimonio en cuanto a la importancia de seguir al profeta viviente.

166

Leccin 38

La importancia de seguir a nuestros lderes locales Presentacin por el maestro Tal vez sintamos que las autoridades generales son inspiradas y que siempre podemos confiar en sus palabras. Sin embargo, algunos de nosotros no somos tan fieles en seguir el consejo de nuestro presidente de estaca u obispo tal como deberamos seguirlo. Como ejemplo, pida que un alumno lea el relato siguiente, el cual fue contado por el eider Vaughn J. Featherstone del Primer Qurum de los Setenta: "Una joven bastante obesa, oriunda de Ogden, Utah, fue a ver a su obispo. En la pureza y bondad de la caridad, tratando de ayudar a la joven, la aconsej dicindole que podra ser una buena idea perder algunos kilos. Terriblemente lastimada, ella volvi a su casa y le cont la entrevista a su padre. El consejo haba quebrantado su corazn. El padre, naturalmente, negativo hacia la Iglesia durante toda su vida, esperaba algo como esto y junto con su esposa vinieron a verme; deseaban que sus registros de miembros fueran retirados del barrio de aquel obispo. Les pregunt la razn de su peticin ya que no conoca el resto de la historia, y ellos dijeron: 'Pues nuestro obispo sugiri a nuestra hija que ella podra rebajar algunos kilos para ser ms atractiva.' Y bien, yo quiero que vosotros sepis que yo defend a aquel gran obispo, por su pureza y amor hacia su hija, sinti e hizo lo que senta que deba hacer. Estoy seguro de que fue un mensaje de Dios para vuestra hija y ella dej que ese mensaje daara su alma. Lo extrao es que ella probablemente la noche anterior a la entrevista haya orado en su recmara diciendo: 'Padre Celestial, me siento sola; necesito a alguien. Por favor, aydame. Aydame a encontrar a alguien para que no me sienta tan sola.' Y sin embargo, a menudo nos ofendemos porque un obispo lleno de dulzura nos da una instruccin que nos parece difcil de vivir" (Conference Report, abril de 1975, pg. 101). Anlisis Por qu esta joven reaccion desfavorablemente ante el consejo del Seor a travs del obispo? Podemos sostener a las autoridades generales y al mismo tiempo estar en contra de nuestro obispo? Por qu o por qu no? Qu podemos hacer para apoyar al obispo y al presidente de la estaca? Pida que uno de los alumnos lea la siguiente cita: " E l hombre que dice que apoya al Presidente de la Iglesia y a las Autoridades Generales, pero que no puede apoyar a su propio obispo, se est engaando a s mismo. El hombre que no apoya al obispo de su barrio ni al presidente de su estaca, no apoyar al Presidente de la Iglesia" (Eider Boyd K. Packer, " F o l l o w t h e Brethren", Speeches ofthe Year, Brigham Young University Press, 1966). Anlisis Qu es lo que a menudo acontece con el hombre que rehusa apoyar a su obispo? Por qu es difcil, en ocasiones, seguir el consejo de los que tienen autoridad? Explique la importancia de apoyar a nuestros lderes. Pida que un alumno lea la siguiente historia: " A l escuchar (al presidente Joseph Fielding Smith) mis pensamientos se remontaron un cuarto de siglo hacia una experiencia que tuve con el presidente Heber J. Grant. Estbamos hablando acerca de una crtica dirigida contra una medida que l haba tomado en su capacidad oficial. Rodendome con un brazo y descansando la mano sobre mi hombro derecho dijo: Hijo, siempre manten tu vista en el Presidente de la Iglesia y si l te dice que hagas algo malo y t lo haces, el Seor te bendecir por eso. 167

Cita

Presentacin por el maestro Relato

Luego agreg: Sin embargo, no tienes por qu preocuparte; el Seor nunca permitir que su portavoz desve a su pueblo. No he olvidado su consejo. Creo que desde aquel entonces he sido fiel a ese mandato (Marin G. Romney, Liahona, marzo de 1973, pg. 7). Anlisis Qu deberamos hacer en caso de que pensemos que un I der del sacerdocio inocentemente nos ha dado un consejo inapropiado? (Tenemos que orar y ayunar pidiendo el Espritu del Seor y luego dirigirnos a esa persona y comentar el punto con ella.) Lea el siguiente incidente: "Karl G. Maeser, un converso alemn y notable cientfico, en una ocasin iba conduciendo una excursin de jvenes misioneros a travs de los Alpes. Mientras ascendan lentamente, mir hacia atrs y vio una hilera de estacas clavadas en la nieve para marcar el nico camino seguro a travs de la traicionera montaa. "Algo en aquellas estacas le impresion y haciendo detener a la compaa de misioneros les seal las marcas dicindoles: Hermanos, he all el sacerdocio. Esas son estacas comunes igual que nosotros, algunas de ellas pueden parecer hasta un poco torcidas, pero su posicin indica lo que son. Si nos alejamos del camino que marcan, estamos perdidos' " (Presidentes de la Iglesia, Curso 14, leccin 1, pg. 11.) Testimonio del maestro Exprese su testimonio en cuanto a la importancia y el valor de seguir a los lderes locales y generales de la Iglesia, los cuales representan a Jesucristo. Anime a los alumnos a escuchar las conferencias de rea o generales y a leer los mensajes de nuestros lderes en la Liahona.

Relato

168

La Palabra de Sabidura
OBJETIVO

Leccin

39

Cada alumno se esforzar para ser digno de las bendiciones que vienen por obedecer la Palabra de Sabidura.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Lpiz y papel para cada alumno b. Doctrinas y Convenios, el ejemplar de los alumnos c. Tiza y pizarrn 2. Prepare un cartel con la referencia D. y C. 89:4 y varias lminas tomadas de revistas o diarios anunciando bebidas alcohlicas, t, caf, tabaco y cigarrillos.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Cartel Anlisis de versculos

Introduccin Muestre el cartel. Pida a un alumno que lea D. y C. 89:4. En qu se relacionan estas lminas con el mensaje de este versculo? (Representan los esfuerzos, o designios, de los anunciadores para animar a la gente a usar los productos indicados.) Qu nos ha dado nuestro Padre Celestial como advertencia contra los males y designios que existirn en los corazones de los hombres en los ltimos das? Pida a un alumno que lea D. y C. 89:5. Qu sustancias nos indica especficamente la Palabra de Sabidura, que no debemos ingerir? (Vino o bebidas fuertes, tabaco y bebidas calientes - t y caf.) Pida a un alumno que lea D. y C. 10-17. Qu cosas nos dice la Palabra de Sabidura que son buenas para nosotros?

Examen

Explique que va a efectuar una prueba basada en la Palabra de Sabidura. Reparta lpices y papel y pida que los alumnos preparen sus hojas de la siguiente manera:

Frutas y hortalizas Cereales Carne Bebidas fuertes (alcohlicas) Bebidas calientes te y caf) Tabaco Drogas dainas

169

Explique que usted va a leer diecinueve declaraciones acerca de los puntos escritos en sus hojas. Pida que los alumnos identifiquen esos productos y anoten el nmero de la declaracin al lado de la palabra o frase en su hoja. D el siguiente ejemplo: Estoy acostumbrado a hacer cigarros y cigarrillos, (tabaco) Si esta fuera la declaracin nmero 1, el alumno anotar " 1 " en la hoja suya, al lado de la palabra "tabaco". 1. La Palabra de Sabidura no indica que debemos ser vegetarianos; porque yo tambin soy para el uso del hombre. (Carne.) 2. Mi uso ha acarreado pesar, dolor, sufrimiento y muerte a muchos inocentes espectadores. (Bebidas, fuertes; vase Liahona, febrero de 1975, pgs. 32 y 33). 3. Hyrum Smith, el hermano del profeta Jos Smith, dijo que yo soy "una cosa nauseabunda, hedionda, abominable" y que se sorprenda de que un ser humano hubiera pensado en usarme, (tabaco; vase Times and Seasons 1842, 3:799-801.) 4. La gente que se encuentre en la misma sala que yo puede sufrir pequeas intoxicaciones de monxido de carbono aunque no me use. (tabaco.) 5. Aunque no se nos menciona directamente en la Palabra de Sabidura, los profetas modernos nos han incluido entre las cosas que no hay que usar, (drogas) 6. Contenemos vitaminas y minerales, (hierbas, frutas y hortalizas) 7. Se me usa para hacer pan. (cereales) 8. Quienes me mascan pueden enfermar de cncer en los labios y encas, (tabaco) 9. Puedo producir falta de juicio, de estabilidad al andar, trabar la lengua para hablar, mareos, atontamiento y aun la muerte, (bebidas alcohlicas.) 10. Los que me usan pueden enfermar de cncer, ataques al corazn, infartos y enfermedades pulmonares crnicas, (tabaco) 11. Se me ha definido como te y caf . (bebidas calientes) 12. Soy mejor en sazn y debo ser usada con prudencia y accin de gracias, (hierbas saludables, frutas y hortalizas) 13. Se me puede usar para magulladuras y para el ganado enfermo pero no soy bueno para el hombre, (tabaco) 14. El Seor dijo que se me debe usar limitadamente, (carne) 15. Soy el sostn de la vida, (cereales - trigo) 16. Se me debe usar especialmente en pocas de fro o hambre, (carne) 17. Tambin soy bueno para alimentar animales, (cereales) 18. La Primera Presidencia de la Iglesia dijo una vez que yo he "causado ms dolor y miseria, he roto ms corazones, destruido ms hogares y cometido ms crmenes, llenado ms atades que lo que han hecho todas las guerras que ha sufrido el mundo." (bebidas fuertes) (Conference Heport, octubre de 1942, pg. 8.) 19. No se me debe usar ni fro ni caliente (caf y t; vase de Mark E. Petersen, "A Word of Wisdom, pg. 13.) Repase cada una de las diecinueve declaraciones para que los alumnos verifiquen sus respuestas. Anlisis en grupos Divida la clase en dos o tres grupos. Pida que cada uno piense en formas, directas o indirectas, en las que la gente que no vive la Palabra de Sabidura afecta a otras personas. D a cada grupo una hoja de papel y lpiz para anotar sus ideas. Dedique cinco minutos a esta actividad y luego pida que cada grupo informe sobre sus

170

Leccin 39

deas. Comente brevemente las respuestas. Algunas ideas pueden ser: 1. Causar molestias fumando al lado de uno en un restaurante; 2. causar accidentes y muertes por conducir descuidadamente; 3. Producir incendios, etc. Si la idea de que los que no viven la Palabra de Sabidura puede afectar a los que todava no han nacido, explique: Cita "Cuando una madre que est en la semana treinta y dos a treinta y ocho de un embarazo normal, fuma dos cigarrillos seguidos, hace disminuir los movimientos respiratorios fetales ... "Los nacimientos de nios sin vida y los abortos son ms numerosos entre las mujeres que fuman ... "Durante la primera semana de la vida del beb, tendr ms probabilidades de sufrir pulmona o bronquitis si ambos padres fuman ... La adicin de los padres al tabaco puede aumentar el riesgo de enfermedades pulmonares crnicas en el nio cuanto ste alcance la madurez ... "Si los padres fuman aumentan las probabilidades de que los hijos tambin fumen. No solamente eso sino que comienzan a fumar a una edad ms temprana que los hijos de los que no fuman ... "Si la madre es una alcohlica, el crecimiento del nio tanto antes como despus del nacimiento puede verse impedido" (Paul S. Bergeson, "Infants and the Word of Wisdom", Ens/gn, abril de 1977, pgs. 54-56).

La Palabra de Sabidura trae recompensas

Versculo Pida a un alumno que lea D. y C. 89:18-21. Qu bendiciones se prometen a los que obedecen la Palabra de Sabidura? (Salud, conocimiento, fuerza, proteccin.) En el pizarrn anote las respuestas dadas. Relato "Quisiera contaros a continuacin otra experiencia, esta vez de uno de nuestros jvenes a quien llamaremos Juan y que haba ido al este a una academia de capacitacin de oficiales. Un nuevo comandante fue a la academia y tuvieron un banquete en su honor; junto a caga plato haba un vaso de coctel, y cuando lleg el momento, todos los futuros oficiales se pusieron de pie para brindar sosteniendo en alto el vaso de licor; todos, menos uno, quien levant un vaso de leche. Se requiere un gran valor, para ponerse de pie en un banquete, junto a todos esos oficiales y brindar con un vaso de leche! Naturalmente, el comandante lo vio, y a la finalizacin de la reunin, se acerc al joven y le pregunt: "Por qu brind con un vaso de leche?" "Seor", respondi l, "nunca he probado una gota de alcohol en mi vida y tampoco quiero hacerlo, ni mis padres querran que lo hiciera. Quera brindar por usted, por lo que supuse que usted quedara satisfecho si brindaba con lo que acostumbro tomar". El oficial dijo: "Presntese en mi oficina por la maana". Supongo que el muchacho habr pasado la noche sin dormir; pero, sabis lo que sucedi cuando fue a la oficina de su superior a la maana siguiente? El oficial le asign un lugar entre su personal dndole esta explicacin: 'Quiero rodearme de hombres que tengan el valor de hacer lo que piensan que es correcto, sin importarles lo que piensen de 171

ellos los dems" (N. Eldon Tanner, Liahona, agosto de 1976, "Respetemos nuestro sacerdocio", pg. 36). Qu clase de situaciones podran requerir que ustedes muestren valor'para vivir la Palabra de Sabidura? Lea la siguiente experiencia vivida por un individuo no-miembro en una reunin de testimonios, la cual fue relatada por el presidente Kimball: Relato " 'Antes nunca haba vivido algo as. De entre la congregacin la gente se pona de pie. Un hombre dijo, con voz llena de dignidad, cunto amaba a la Iglesia y al evangelio y lo que ello significaba en la vida de su familia. " 'De otra parte de la capilla, se par una mujer y habl con profunda conviccin en cuanto a una curacin espectacular en su familia como respuesta a la oracin y al ayuno, y termin con eso que la gente calific de testimonio que el evangelio de Jesucristo tal como es enseado por la Iglesia, es la verdad; que le daba gran felicidad y profunda paz a ella ... " 'Otra mujer se puso de pie y testific en cuanto a la seguridad de que Jos Smith era ciertamente un profeta de Dios y que haba sido el instrumento del Seor en la restauracin del evangelio de Cristo en la tierra ... " 'Los ancianos, los de edad madura y los jvenes, todos participaron; algunos eran granjeros, obreros; haba maestros y hombres de negocios y de distintas profesiones. No haba ostentacin, no haba arrogancia, sino una dignidad apacible, una clida amistad, una dulce espiritualidad. " 'Luego participaron en sucesin varios nios. Hablaron menos de su conocimiento de las cosas espirituales pero ms de su amor hacia sus padres y hacia el Salvador, del cual haban aprendido mucho en la Primaria, Escuela Dominical y en las reuniones de hogar para la familia ...' "Aquel miembro del congreso dijo: 'Pens en mis propios hijos y nietos y en su existencia desordenada, en sus actividades enfocadas en su ego, en sus evidentes vacos espirituales, en sus vidas rutinarias en busca de riqueza, diversin y aventura. Y me dije con un entusiasmo nuevo para m: " Cunto me gustara que mi propia posteridad pudiera tener esta seguridad, esta fe, esta conviccin profunda! Estas humildes personas parecen tener un secreto que la mayora de la gente no tiene s, eso es algo que vale ms que toda otra cosa, que tesoros reales: tiene tesoros ocultos' " (Spencer W. Kimball, "Wisdom and Great Treasures of Knowledge, Even Hidden Treasures", Improvemente Era, dic. 1968, pg. 100). Cul es el tesoro escondido de conocimiento que se menciona en este relato?

Pida a un alumno que lea D. y C. 89:21. Cita Lea lo siguiente: "Por esta promesa en la Palabra de Sabidura y en otros pasajes de las Escrituras, parece ser que hay ngeles destructores que tienen una obra para efectuar entre los pueblos de la tierra en la ltima dispensacin ... "En 1894 el presidente Woodruff dijo:

172

Leccin

39

" 'Dios ha retenido a los ngeles de la destruccin durante muchos aos para que no sieguen el trigo con la cizaa. Pero ahora deseo deciros, aquellos ngeles han pasado por los portales del cielo y estn sobre este pueblo y esta nacin ahora mismo, y estn sobrevolando la tierra esperando para derramar los juicios ... "Bien ... en vista de este conocimiento revelado y este entendimiento que el Seor ha dado concerniente a lo que est aconteciendo a nuestro alrededor, no es glorioso tener la seguridad de que si nos revestimos con cuerpos purificados mediante la obediencia de la Palabra de Sabidura, estos ngeles destructores pasarn de nosotros, tal como lo hicieron de los hijos de Israel y no nos matarn? Bien, esta es una de las bendiciones que vienen por obedecer la Palabra de Sabidura" (Marin G. Romney en Conference Report, oct. de 1952, pg. 33). Anlisis Por qu el ngel destructor pas por la casa de los israelitas sin causar dao, en los das de Moiss? (Porque obedecieron al Seor y pusieron sangre de cordero sobre sus puertas.) Qu podemos hacer para asegurarnos de que los ngeles destructores que vendrn en los ltimos das, pasen de largo a nuestro lado? (Comer alimentos sanos y no ingerir alcohol, tabaco, t y caf y andar en obediencia a los mandamientos.) Pida que un alumno relate la siguiente historia: "Hace ms de 60 aos ya trabajaba junto con mi padre en la siega del grano. An no haba cumplido mis doce aos. El cortaba y yo formaba las haces; era un trabajo agotador da tras da. "Un sbado comenzamos a atar los haces al amanecer y trabajamos hasta las 8:30 de la noche. Estaba tan cansado que lo nico que deseaba era acostarme en la cama y dormir sin siquiera cenar. "Mi padre me mir y me dijo afablemente: 'Leo, el sembrado de trigo que cort hoy estaba muy verde. No podemos esperar hasta el lunes para atar los haces; tenemos que hacerlo esta noche. Hay luna llena crees que podrs ayudarme?' "Contuve las lgrimas como pude y acept la proposicin. "Mi padre dijo: 'Muy bien, cenaremos algo, alimentar a los cerdos y luego saldremos a trabajar.' "Terminamos nuestra comida en poco tiempo pero yo estaba todava tan cansado, que apenas poda levantar la cabeza. Cuando mi padre sali a alimentar a los cerdos, me qued sentado a la mesa pensando amargamente: 'Nunca he fumado ni bebido; siempre he obedecido la Palabra de Sabidura. Las Doctrinas y Convenios dicen que si la obedecemos correremos y no nos cansaremos, caminaremos y no desfalleceremos. Y ahora estoy tan cansado que apenas puedo levantar mi cabeza.' Tena la boca contrada en el esfuerzo que haca por retener las lgrimas de desilusin. "Es imposible describir lo que sucedi, pero pareci como si una hermosa columna de luz blanca hubiera penetrado mi cuerpo, llenando cada fibra de mi ser. Me levant cuando regres mi padre y salimos al campo. "Mi padre trabajaba muy aprisa, mas esa noche no pudo alcanzarme aun cuando trabaj al mximo de sus fuerzas. Corra a recoger los bultos, muchos de ellos ms pesados que yo, y los colocaba de hilera en hilera. Jams olvidar el asombro que reflejaban los ojos de mi padre. 173

Relato

"Pasaron treinta aos antes de que le dijera lo que haba pasado, y sin embargo, l recordaba muy bien, aquella noche. Y yo nunca lo olvidar." (Abejitas, Curso A, leccin 15, pg. 111.) Testimonio del maestro Anime a los alumnos a resistir las muchas tentaciones que hay para desobedecer la Palabra de Sabidura: presin del grupo, propaganda, etc. Asegure a los alumnos que ellos recibirn bendiciones espirituales y fsicas si obedecen la Palabra de Sabidura.

174

El servicio cambia al siervo

OBJETIVO
PREPARACIN ANTICIPADA

Leccin

40

Cada alumno entender cmo servir magnificando sus llamamientos en la Iglesia.

1. Material necesario: a. Tiza y pizarrn b. Libros cannicos para cada alumno 2. Prepare un cartel que diga: Es por medio del servicio que aprendemos a servir. 3. Prepare once tiras de papel con una de las referencias siguientes en cada una: Colosenses 3:23; D. y C. 68:30; D. y C. 58:26-27; Mateo 7:12; 1 Timoteo 6 : 1 1 ; 1 Timoteo 6:20; Mosah 4:27; 2 Nefi 32:9; Hebreos 1 2 : 1 ; D. y C. 2 6 : 1 ; D . y C . 107:99-100. 4. Invite al obispo, presidente de la rama, o uno de sus consejeros, para ocupar entre cinco a diez minutos en la clase para explicar cmo las personas son llamadas y relevadas de llamamientos en la Iglesia. Provea el material incluido en la leccin a la persona invitada, para ayudarlo en su preparacin. 5. Asigne a un alumno la lectura del relato de Hasty y a prepararse para presentarla a los dems alumnos.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Carta

Introduccin Invite a un alumno a leer la siguiente carta escrita por un misionero a su familia: Querida familia: He estado muy ocupado durante toda la semana. Tuvimos una conferencia de zona el sbado y domingo pasados. (Yo eleg los himnos, dirig la msica y escrib a mquina los programas.) Esta semana el eider Hutchings y yo dimos veintitrs plticas. Cuatro de las familias a las que enseamos estn casi listas para el bautismo; adems conocimos a una familia, por medio de uno de los miembros, y con ella tuvimos una noche de hogar. El domingo tuvimos un bautismo a las 8 de la maana. (Estbamos en la capilla a las 7 para llenar la pila bautismal, arreglar las sillas y alistar la ropa blanca.) Di la clase del sacerdocio a las 9 y tambin una clase de investigadores a las 10:30. Mi compaero y yo hablamos en la reunin sacramental a las 13:30. Esta misin es la mejor de todas. Hoy es da de preparacin. Limpiamos el apartamento, escribimos cartas, hicimos ejercicio y fuimos de compras al mercado. A las 5 de la tarde tenemos una reunin de manera que seguir escribiendo la semana prxima. Con amor, Alan.

Anlisis

Por qu este misionero haca tantas cosas? Creen ustedes que l saba hacer todas esas cosas cuando sali al campo misional? Cmo aprendi a hacer tantas tareas como se requiere de un misionero? 175

Es por medio del servicio que aprendemos a servir

Cita y anlisis Lea lo siguiente: "Muy a menudo los llamamientos vienen a quienes no se sienten preparados, pero que en realidad estn bastante listos a la vista de Dios ... El Seor no es solamente un gerente de personal perfecto en cuanto a la eleccin de la persona indicada en el momento indicado para el cargo indicado, sino, que al mismo tiempo, esta' desarrollando a cada uno de nosotros si seguimos la gua que nos da ... "Dios no comienza preguntndonos en cuanto a nuestra habilidad, sino solamente en cuanto a nuestra disponibilidad, y si probamos ser dignos de confianza, El aumentar nuestra capacidad" (Neal A. Maxwell, "It's Service, Not Status, That Counts", Ensign, julio de 1975, pgs. 6-7). Por qu el Seor se interesa ms en nuestro deseo de servir que en nuestra habilidad de hacerlo? Qu significan estas palabras: "... si probamos ser dignos de confianza, El aumentar nuestra capacidad"? Anlisis de versculos Enoc dud un poco en aceptar el llamamiento que recibi de ser profeta. Pida a un alumno que lea Moiss 6:27, 31-32. Cmo se sinti Enoc al ser llamado por el Seor para predicar el arrepentimiento al pueblo? Qu fue lo que logr Enoc? Otro hombre que dud fue Jons. Pida a un alumno que lea Jons 1:1-3. Por qu algunas personas dudan en aceptar un llamamiento para servir en la Iglesia? Relate la historia de Jons tragado por un gran pez, tal como se encuentra en Jons 1 y 2. Pida a un alumno que lea Jons 3:1-3. Por qu Jons cambi de actitud y volvi para ensear a la gente de N nive? (Mientras estaba en el vientre del gran pez su actitud cambi y decidi cumplir la misin que el Seor le haba dado.) Pida a un alumno que lea xodo 3:11, 4:10-13. Tira de palabras En qu forma Moiss recibi ayuda en su llamamiento?

Coloque una tira con esta leyenda: "Es por medio del servicio que aprendemos a servir". (Spencer W. Kimball, "El propsito de la vida", Liahona, agosto de 1975, pg. 3). Cules son algunas de las asignaciones que ustedes han recibido en la Iglesia? Qu han aprendido ustedes en las asignaciones que les han sido dadas en la Iglesia?

Orador invitado

Pida al obispo o presidente de rama que describa cmo es llamada una persona para ocupar un cargo en la Iglesia. El material siguiente puede servir de gua para

176

Leccin

40

la presentacin del obispo. Citas Lea lo siguiente: "Un llamamiento a un cargo ... debe ser programado con tiempo suficiente como para expresar verdadero aprecio, para averiguar en cuanto a preocupaciones personales y para hablar no solamente del trabajo en s sino tambin en cuanto a la persona" (William G. Dyer, "Personal Concern A Principie of Leadership", Ensign, agosto de 1972, pg. 72). Es importante que un llamamiento sea presentado en un lugar apropiado y privado, en el momento apropiado, de manera que la persona sepa que ha sido llamada despus de considerar el asunto con oracin. Es importante que se nos indiquen las tareas principales que requiere el cargo, as como las reuniones necesarias a las que deberemos concurrir y el tipo de informes que debemos hacer" (James Pingree, "400.000 Hours a Week", Ensign, octubre de 1974, pg. 35). "Para nosotros debe ser claro en relacin a distintos llamamientos y asignaciones que tan pronto como somos sostenidos y apartados, el reloj comienza a correr hacia el momento de nuestro relevo ... Cuando devotamente hemos invertido mucho de nosotros mismos en un llamamiento particular o asignacin ... tal vez sintamos el relevo cuando llegue, pero eso, tambin, es parte de nuestro aprendizaje como discpulos. Ser relevados nos da experiencia en paciencia y humildad" (Neal A. Maxwell, "It's Service, Not Status, That Counts" Ensign, julio de 1975, pg. 7).

Cmo magnificar un llamamiento en la Iglesia

Anlisis Comentario Despus que el obispo haya terminado, explique que al nosotros aceptar puestos en la Iglesia, el Seor espera que sirvamos bien. En el pizarrn escriba: Magnificar los llamamientos. Qu significa el vocablo magnificar? (Engrandecer, alabar, ensalzar. Segn el diccionario Webster's New Collegiate Dictionary, significa: 1. "hacer tener en mayor estima o respeto; 2. aumentar en significacin". Cmo puede una persona magnificar un llamamiento en la Iglesia? (Haciendo bien una labor no haciendo solamente el mnimo sino estando preparado, siendo digno de la confianza que se le da.) Anlisis de versculos Entregue papel a los alumnos, papel preparado de antemano con referencias de las Escrituras. Pdales que lean las referencias que les sean dadas y que busquen una palabra o frase que indique cmo magnificar un llamamiento. Anote las palabras en el pizarrn y brevemente comente cada sugerencia.

177

M A G N I F I C A R LOS L L A M A M I E N T O S Col. 3:23 D. y C. 6 8 : 3 0 Mateo 7:12 D. y C. 58:26-27 Hacerlo de corazn Fidelidad Dar el ejemplo apropiado Estar anhelosamente consagrados; hacer muchas cosas por propia voluntad 1 Timoteo 6:11 Seguir la justicia, santidad 1 Timoteo 6:20 Guardar lo que se ha encomendado Mosah 4:27 Ver que todas las cosas sean hechas en sabidura y orden 2 Nefi 32:9 Orar siempre Hebreos 12:1 Abandonar el pecado, desarrollar la paciencia D. y C. 26:1 Estudiarlas Escrituras D. y C. 107:99-100 Aprender el deber, diligencia

El servicio cambia al siervo Relato y anlisis Pida a un alumno, preferentemente a una alumna si es presidenta de la clase, que lea el testimonio siguiente dado por una joven que haba sido llamada como presidenta de las Laureles. "Fui llamada a ser la presidenta de una clase que contaba con 17 seoritas, y el obispo me dijo que yo era responsable de ellas. Sent que me mora. An no saba en dnde vivan ellas. "Entonces, el obispo me dijo que decidiera quines iban a ser mis consejeras y me record la necesidad de orar y preguntar al Seor. Me preguntaba cmo resultara esto, cmo iba yo a saber a quin deseaba el Seor? "Por un momento, esta joven presidenta de la clase, se detuvo; y cambiando de pie se inclin hacia adelante y con un tono de fuerte conviccin en su voz sofocante relat su experiencia. " 'Escrib diecisiete nombres en un pedazo de papel, y or acerca de esas personas. Cada vez que terminaba una oracin, senta que deba tachar uno o dos nombres de la lista. Por tres das estuve pensando, orando y tratando de decidirme. Por f i n , cuando me quedaban slo dos nombres recib la fuerte impresin de que saba a quin deseaba nuestro Padre Celestial. As es como esto funciona" (Manual de Damitas, pgs. 134-135). " Y o amo a estas jvenes, y vamos a tratar de ser buenos ejemplos y ponernos en contacto con toda jovencita de nuestra clase a fin de no perder a ninguna" (Ardeth Green Kapp, Miracles in Pinafores and Bluejeans, pa'g. 42). Relato En qu forma magnific esta joven su llamamiento? Qu aprendi ella como presidenta de la clase de Laureles? Cmo les parece que cambi su vida mediante el servicio que rindi?

Pida que el alumno asignado presente el relato siguiente: "El obispo llam a Steve a su oficina al finalizar la reunin sacramental. 'Vaya' pens Steve 'Voy a ser el nuevo presidente del qurum de maestros. Todos los miembros del barrio desearn estrechar mi mano y felicitarme. Mam estar tan orgullosa de m.

17S

Leccin 40

El obispo le dijo: 'Steve, tenemos una asignacin para t i : una de "buena vecindad". Nos sentimos preocupados por Haty Hasty McFarland. Necesita a alguien que le brinde amistad. Aunque no es miembro de la Iglesia, el amor de Dios llega a todas las personas y nosotros tenemos el privilegio de poder mostrar ese amor'. Steve se sinti aturdido mientras sus pensamientos retrocedan a dos semanas antes cuando l y sus amigos haban estado burlndose de un anciano. Se sinti culpable y disgustado, cuando oy decir al obispo: 'Quisiera que le visitaras dos o tres veces por semana, pero si esta asignacin te resulta difcil de llevar a cabo no sientas temor en decrmelo.' Tras un suspiro, Steve dijo al obispo que lo hara, a continuacin ste le dio algunas instrucciones sobre la asignacin. 'Puedes cortar lea, llevarle alimentos, mantas ... En f i n , todo lo que se te ocurra que puede ayudarle a que se sienta apreciado, s su amigo. Tu padre est al corriente de esta asignacin y me dijo que te ayudar. Tambin te ayudar tu Padre Celestial.' A los quince aos, a Steve se le ocurra pensar en otras cosas que hara ms a gusto, como jugar ftbol, cazar, pescar o divertirse con sus amigos, pero saba que haba estado de acuerdo con la asignacin. Hasty viva como un ermitao en una pequea cabana a las afueras del pueblo. Una vez al ao tena un bao gratuito en el hotel, pagado por el comisario. Llevaba un parche negro sobre el ojo y un hatillo, por lo que la mayor parte de los nios e incluso algunos adultos, tenan la costumbre de hacer observaciones jocosas sobre l. Steve lleg a la cabana de Hasty muy asustado. Llam a la puerta, pero no recibi respuesta alguna. 'Finalmente, tras haber llamado al anciano decidi empujar la puerta: Dentro de la cabana haba oscuridad y fro; all vio a Hasty sentado en la cama sobre una sucia y enmohecida manta. 'Hasty, puedo hacer algo por usted?' Steve comenz a decirle apresuradamente su nombre y que el obispo le haba enviado. El anciano no respondi: se limit a mirar al suelo fijamente. Steve sali de la cabana para cortar algunos trozos de lea, mientras a cada hachazo que daba se preguntaba por qu estaba all. 'Deja de refunfuar: deca una voz dentro de l 'El anciano tiene fro y necesita ayuda' Steve hizo un fuego y habl a Hasty, quien no le responda, por lo que lleg a la conclusin de que no le estaba escuchando. As, pues, le dijo que volvera al da siguiente con una manta limpia, cosa que hizo. Durante las siguientes cuatro semanas visit a Hasty en das alternos, hasta que finalmente, el anciano comenz a hablarle. Un da le pregunt sonriendo: 'Por qu vienes muchacho? Estoy seguro que un chico de tu edad puede encontrar cosas mejores qu hacer que visitar a un viejo enfermo como yo.' El da de Accin de Gracias, Steve le invit a cenar. El no asisti, pero la familia de Steve le llev su parte de cena. Los ojos de Hasty se llenaron de lgrimas cuando intentaba agradecrselo. Con el tiempo, Steve supo que Hasty haba sido pastor, que su esposa e hijos haban muerto como consecuencia de una terrible fiebre y que una enfermedad le haba privado de su ojo. Por alguna razn, el ermitao anciano ya no le pareca feo, y despus del colegio, Steve corra a ayudarle y a escuchar sus historias. Cuando lleg Navidad, la familia de Steve le invit a cenar nuevamente y esta vez, 179

s asisti, limpio, de traje y con agradable aspecto. Cuando finaliz la cena, Hasty expres su gratitud por Steve y su familia, diciendo que su vida haba sido completamente desorganizada, pero que el amor que ellos le haban mostrado, le estaba convirtiendo en una persona diferente (Duties and blessings of the Priesthood, leccin 33). Qu cambio se produjo en la vida de Steve como resultado de la asignacin que le dio el obispo? Qu cambio se produjo en Hasty? Cmo responderan ustedes a un llamamiento similar al que recibi Steve? Cita Finalice la leccin leyendo las siguientes palabras: "Aquellos que ms y mejor recordaremos sern los que nos han brindado algn servicio, los que nos amaron y nos comprendieron, ayudndonos y mostrndonos el camino a seguir mediante la luz de su propio ejemplo. No puedo destacar suficientemente por lo tanto, la importancia de que hagamos lo mismo ahora por aquellos que ahora dependen de nosotros, del mismo modo que nosotros dependemos del servicio de otros en el pasado (Es por medio del servicio que aprendemos a servir, Spencer W. Kimball, "Elpropsito de la vida", Liahona, agosto de 1975, pgs. 3-4).

180

Diezmos y ofrendas

Leccin

41

OBJETIVO
PREPARACIN ANTICIPADA

Cada alumno pagar un diezmo completo y lo har de buen corazn.

1. Material necesario: a. Lminas ilustrando cmo se usa el fondo de diezmos. 1. OP146 Capilla en Sel, Corea. 2. OP212 La casa solariega de Jos Smith en Palmyra, Nueva York 3. OQ237 Cosecha de Almas (misioneros enseando en los primeros das de la Iglesia.) 4. OQ348 Edificio de seminario 5. OQ350 Escuela de la Iglesia 6. OQ433-OQ478 Templos elija una lmina del ms cercano a la zona en la cual usted vive. b. Tiza y pizarrn c. Lpices para marcar d. Libros cannicos para cada alumno e. Diez manzanas grandes o diez frutas comunes en la zona donde usted vive. 2. Pida a un alumno que se prepare para relatar con sus propias palabras la historia acerca de cmo el padre del presidente David O. McKay le ense acerca del diezmo.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN

Leccin prctica

Introduccin Coloque diez manzanas u otras frutas sobre la mesa, frente a la clase. Explique que cierta vez el presidente Heber J. Grant cont el relato que se da a continuacin (tal vez sea ms eficaz hacer lo mismo que hizo la maestra del relato, substituyendo las manzanas por otra fruta del lugar donde se ensee la leccin): "Escuch una ilustracin esplndida explicada por una maestra de la Escuela Dominical. Ella llev a su clase diez hermosas manzanas rojas. Explic que todo lo que tenemos en el mundo fue recibido de parte del Seor, y ella dijo: 'Ahora, nios, si yo les doy a uno de ustedes estas diez manzanas, me devolveran una? Los que estuvieran dispuestos a hacer eso, levanten la mano.' "Naturalmente, todos levantaron la mano. Entonces ella dijo: 'Eso es lo que el Seor hace con nosotros. El nos da diez manzanas, pero requiere que le devolvamos una a E\ para mostrar nuestro aprecio por ese don.' "La gran dificultad con la mayora de la gente es que cuando recibe las diez manzanas, se come nueve de ellas y luego corta la dcima por la mitad y da al Seor media manzana. Algunos llegan a cortar la ltima manzana en dos y luego sosteniendo la otra mitad n la mano le dicen al Seor que se sirva un bocado. Ese es un ejemplo bastante exacto de cmo deciden compartir sus bienes y mostrar su gratitud al Seor" (Gospel Standards, pgs. 62-63).

Relato

181

Diezmos Presentacin por el maestro

Ofrendas y Explique que hay varias preguntas que la gente se hace en cuanto a los diezmos y otras contribuciones a la Iglesia. Comente las preguntas siguientes con los alumnos: Qu es el diezmo?

Anlisis en el pizarrn

Permita que respondan varios alumnos. Explique que algunas personas no estn seguras en cuanto a la cantidad de su ingreso que debe ser diezmado. En el pizarrn haga el clculo de la cantidad de diezmo que se debe pagar, siguiendo estos ejemplos: (Nota al maestro: Adapte las cantidades a la moneda de su zona.) Si uno gana diez dlares, pero se le descuenta 50 centavos por concepto de impuestos, cul es el ingreso total:? ($ 10.00) Cul es el ingreso lquido ($ 9.50) Cunto tiene que pagar de diezmo? ($ 1.00) Si uno gana veinte dlares, paga uno de impuestos, dos por comida y $ 1.50 para ver una pelcula, cunto diezmo tiene que pagar? ($ 2.00)

Cita

El presidente Joseph Fielding Smith, dcimo Presidente de la Iglesia, declar que: "De cada dlar que recibimos como salario o inters, no importa de dnde provenga, una dcima parte pertenece al Seor. Es difcil que un pagador honrado comprenda la forma de pensar de aquel que se esfuerza para ahorrar en el pago del diezmo. Cuando un hombre recibe, digamos, mil dlares de ingreso, sueldos o intereses por distintos dividendos, una dcima parte de esa suma pertenece al fondo de diezmos" (Answers to Gospel Questions, vol. 5, pg. 23). Puede una persona pagar un "diezmo parcial"? Por qu no?

Cita

Pida que un alumno lea la siguiente cita: "Hablando bien claramente, no hay tal cosa como un diezmo parcial. El diezmo es un dcimo, y a menos que el individuo contribuya con el dcimo, slo as podr reconocer que hizo una contribucin al fondo de diezmos de la Iglesia" (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pg. 23). Qu es lo que el Seor nos promete si pagamos los diezmos y las ofrendas?

Anlisis de versculos

Pida a un alumno que lea Malaquas 3:8-12. Sugiera que los alumnos marquen estos versculos. En qu forma el hombre roba a Dios? Cul es la promesa especial en relacin a la Segunda Venida, promesa que el Seor hace a los que pagan un diezmo justo? (para responder a esta pregunta, pida que los alumnos lean D. y C. 64:23 y marquen ese versculo.) Cul debe ser nuestra actitud hacia el pago de los diezmos?

Relato

Pida que el alumno que fue asignado presente la siguiente experiencia vivida por el presidente David O. McKay, noveno Presidente de la Iglesia, la cual ocurri cuando l era nio: "Teniendo este concepto presente agradezco a mi padre terrenal por la leccin

182

Leccin 41

que dio a dos muchachos en un henar cuando los diezmos se pagaban en especias. Habamos manejado hacia el henar para obtener la dcima carga de heno, y nos dirigimos a una parte de la pradera donde ya habamos sacado la novena carga. La hierba que se encontraba en esta parte del henar se caracterizaba por su mala calidad. Cuando empezbamos a cargar el heno, omos la voz de nuestro padre deca: " N o , all se encontraba la hierba de mejor calidad. "Uno de los muchachos respondi, 'no pap, carguemos el heno como venga. " N o , David, sta es la dcima carga y aunque sea la mejor no es demasiado para Dios. "Esa fue la enseanza ms eficaz que he odo en mi vida en cuanto al diezmo, y como me pude dar cuenta en los aos posteriores de mi vida, est muy relacionado con el principio de la ley del sacrificio. Uno no puede desarrollar el carcter sin obedecer esa ley." ("Fundamentos del Evangelio", leccin 10). Cul era la actitud del padre del presidente McKay hacia los diezmos? Por qu debemos pagar los diezmos primero, antes de hacer otros pagos o compras? Versculo Pida que los alumnos lean 2 Corintios 9:7, en silencio. Cul es la actitud que el Seor espera que tengamos al pagar? Relato Pida que un alumno lea la historia siguiente: "Recuerdo cuando era un joven obispo de treinta aos de edad en la Estaca de Nueva York, cuando uno de los fieles miembros de mi barrio vino para entregar una abultada suma de dinero como diezmos. Sabiendo que su ingreso era bastante menor que el de otros en el barrio, y que no pagaban tanto diezmo como l, le dije: 'Hugh, cmo hace para pagar tanto diezmo?' La respuesta fue electrizante. Dijo: 'Qu cmo puedo? i En la situacin en la que estoy no puedo darme el lujo de no pagarlo!' Reconozco que esa es la respuesta ms apropiada' (Ernest L. Wilkinson, The Principie and Practice of Paying Tithing, pg. 14). Pregunas para meditar En qu piensan ustedes al pagar los diezmos? Piensan en lo que podran haber comprado con ese dinero, o en la forma en que ese dinero ser usado para establecer el reino de Dios? Cmo se usa el dinero de los diezmos? Muestre las lminas que haya encontrado en la biblioteca del barrio. Al mostrar cada una, pida que los alumnos nombren una forma de usar los diezmos y las ofrendas dadas a la Iglesia. Las lminas ilustran los usos siguientes: Templos Edificacin y mantenimiento de los templos en todo el mundo. Capillas Capillas en muchos pases. La casa solariega de Jos Smith Sitios histricos Cosecha de almas Obra misional Edificio de seminario edificios para seminarios e institutos de religin Escuela de la Iglesia Edificios para las escuelas y universidad de la Iglesia

Anlisis y lminas

183

Explique que estos fondos son usados tambin para el mantenimiento y limpieza de las propiedades de la Iglesia. Cita Pida que un alumno lea lo siguiente: "El diezmo del pueblo hace posible que la Iglesia lleve adelante las tareas que le han sido encomendadas por el Seor en el desarrollo del plan de salvacin. Mediante revelacin divina los diezmos del pueblo son administrados por la Presidencia de la Iglesia, ayudada por el Consejo de los Doce y el Obispado Presidente. Estos hombres ejercen mucho cuidado, orando mucho, en el manejo de los diezmos. Ese fondo es desembolsado con sumo cuidado, pues es santo. No hay otro dinero en todo el mundo, que sea manejado tan honradamente." (John A. Widtsoe, Evidences and ReconcMations, pg. 286.)
,1

Los que pagan diezmos y ofrendas reciben la promesa en bendiciones especiales Relatos Termine la clase compartiendo algunos relatos que muestran cmo fueron bendecidas algunas personas que pagaron su diezmo honestamente: 1. El obispo Vctor L. Brown, Obispo Presidente de la Iglesia, cont la experiencia siguiente: "El otro da recib una llamada telefnica de parte de uno de nuestros obispos. Dijo que su secretario haba abierto un sobre de donaciones con contena un cheque por muchos cientos de dlares. Provena de una joven madre que recientemente haba enviudado habiendo fallecido el esposo en un accidente automovilstico. Esta era la segunda vez que ella enviudaba, aunque era todava una mujer joven. Ella haba sido herida en el accidente que cost la vida de su esposo y an no se haba recuperado del todo. Tena una familia de varios hijos pequeos. El cheque representaba un diezmo por la prima del seguro que ella haba recibido por la muerte del marido. El secretario habl con el obispo, sugiriendo que ella necesitaba el dinero ms que la Iglesia, y pregunt si sera apropiado devolverle el cheque para que lo usase en sus propias necesidades. "Posiblemente muchos haran la misma pregunta. Deseo sugerir una respuesta haciendo un pregunta: Qu es lo que esta madre joven necesitaba ms que el dinero? Necesitaba una bendicin, la clase de bendicin que el dinero no puede comprar, una bendicin de paz y consuelo, se seguridad, de fe, de seguridad" (En Conference eport, abril de 1969, pg. 33). 2. El presidente Joseph F. Smith, sexto Presidente de la Iglesia, relat lo siguiente: "Recuerdo vivamente una circunstancia que sucedi en mi niez. Mi madre era viuda y tena que mantener a una familia numerosa. Una primavera, al abrir nuestro depsito de papas, mand a sus hijos hacer una carga con las mejores papas y las llev a la oficina de diezmos. Se haban escaseado las papas esa temporada. Yo era todava pequeo en esa poca y me toc guiar el tiro de caballos. Cuando llegamos a la entrada de la oficina de diezmos, en el momento de descargar las papas, uno de los secretarios dijo a mi madre: 'Hermana Smith, es una vergenza que usted tenga que pagar diezmos'. Dijo varias otras cosas que recuerdo bien, pero no me parece necesario repetirlas aqu. El secretario se llamaba William Thompson, y reprendi a mi madre por pagar sus diezmos, llamndola todo menos sabia y prudente' y dijo que haba otros que eran fuertes y aptos para trabajar, los cuales reciban su sostn de la oficina de diezmos. Mi madre se volvi a l y dijo: 'William, no te da vergenza? Quieres negarme una bendicin? Si no pagara mi diezmo, yo esperara que el Seor me retuviera sus 184

Leccin

41

bendiciones. Pago mis diezmos, no slo porque es la ley de Dios, sino porque espero una bendicin de ello. Guardando sta y otras leyes espero prosperar y poder sostener a mi familia." (Doctrina del Evangelio, pg. 222.) 3. El presidente Marin G. Romney de la Primera Presidencia, cuenta lo siguiente: "Posiblemente ustedes sepan que mi familia y yo vinimos como refugiados de Mxico. Durante los aos que siguieron a nuestra llegada a los Estados Unidos, pap tuvo pocas difciles para obtener suficiente sustento para alimentar a la familia. Recuerdo una ocasin, unos dos aos despus de nuestra llegada a Mxico (en 1914), cuando pap consigui empleo en Oakley, Idaho, enseando en la Academia Cassia por ochenta dlares mensuales. "Cuando pap y su hermano salieron de Mxico, ambos tenan familias numerosas. Sabiendo que tendran dificultad para ganarse la vida (no sacaron nada de Mxico excepto lo que caba en un bal), se unieron y juntaron sus ganancias. Despus de una corta estancia en El Paso, Texas fueron juntos a los Angeles, California, donde trabajaron como carpinteros. Posteriormente se mudaron a Oakley, Idaho, donde pudieron criar a sus familias en un medio de Santos de los ltimos Das. Cuando uno de ellos estaba sin trabajo, dividan la ganancia del otro y as mantenan la existencia de ambas familias. Mi to estuvo sin trabajo durante un invern en Idaho. Eso los dejaba con los ochenta dlares que pap reciba por ensear, dinero con el cual sostenan a diecisite personas. Tenan que pagar alquiler; tenan que comprar todo lo que usaban como alimento; y tenan que comprar combustible, excepto cuando yo iba al cerro y escarbando en la nieve sacaba arbustos para quemar. Yo me mantena con calor trabajando en la nieve, y mam se mantena con calor revolviendo el hornillo. "En el consejo de familia surgi la pregunta: debe pap pagar el diezmo de los 80 dlares? Si no lo haca tendramos 40 dlares por mes para la familia; si pagaba tendramos cuatro dlares menos y quedara solamente con 36 por mes. Recuerdo aquel consejo de familia y recuerdo que decidieron que pagaran su diezmo; recuerdo tambin que me mandaron con el diezmo al obispo. Yo tena fro y no tena ropas abrigadoras; realmente me preguntaba qu es lo que andaba mal con pap. Pero aprend de aquello de la enseanza de mis padres aprend que hay una verdad en las promesas del Seor... "Quiero decirles por propia experiencia, y doy mi testimonio como apstol del Seor Jesucristo un testimonio especial que estoy feliz de llevar al mundo bajo cualquier circunstancia que hay paz, consuelo y seguridad nacidos en aquel que paga un diezmo honesto, un diezmo generoso. Si alguna vez ustedes se ven en la situacin de no saber cunto deben, paguen un poquito ms. Es mejor pagar de ms que de menos" ("Paying Tithing", New Era, mayo de 1973, pgs. 18-19). Testimonio del maestro Comparta su testimonio en cuanto a la importancia de los diezmos en su vida, y testifique que si los alumnos pagan un diezmo completo con una buena actitud, recibirn las bendiciones prometidas.

185

El sacrificio

Leccin

42

OBJETIVO

Cada alumno se sentir ms inclinado a sacrificar por el establecimiento del reino de Dios.

REPARACIN ANTICIPADA

Material necesario: 1. Papel y lpices para cada alumno. 2. Tiza y pizarrn. 3. Los libros cannicos de los alumnos.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Relato y anlisis

Introduccin Con sus propias palabras, relate la siguiente historia: " J . Golden Kimball, antiguo miembro del Primer Consejo de los Setenta, estaba dirigiendo la palabra en la Convencin de Setentas en el Tabernculo de la Estaca Granite, en la ciudad de Salt Lake. Se haba reunido una gran cantidad de pblico para oirlo. Se le haba pedido que hablara sobre 'el fondo de los setenta' siendo que el tesorero necesitaba apoyo. " 'Hermanos', comenz a decir con voz penetrante, 'cuntos de vosotros darais vuestra vida por esta Iglesia?' Se levantaron todas las manos. " 'Cuntos darais cincuenta centavos para el fondo de los setenta?' " N o dijo nada ms en cuanto al fondo. Pero los hombres entendieron su mensaje y respondieron." (Claude Richards, J. Golden Kimball, pgs. 60-61.) Qu significa sacrificar? Por qu a veces estamos dispuestos a hacer grandes sacrificios, pero somos reacios a sacrificarnos en cosas pequeas? Cules son algunos de los sacrificios que se podran pedir para ayudar a establecer el reino de Dios? (Anote las respuestas de los alumnos, en el pizarrn.)

Deberamos estar dispuestos a sacrificar por el evangelio todo lo que tenemos Relato y anlisis Comparta el ejemplo siguiente de sacrificio por el reino de Dios: "Cada hombre y mujer en esta Iglesia sabe algo del precio que pagaron nuestros antepasados por su fe. Esto se me record nuevamente cuando recientemente le la narracin de la abuela de mi esposa. Pienso que me gustara relatar unas cuantas palabras de esa historia que trata sobre una jovencita de trece ao. Ella habla de su niez en Brighton, esa deliciosa ciudad en la costa sur de Inglaterra, donde las suaves y verdes colinas de Sussex, van bajando hacia el mar.

186

Leccin

42

"Fue all donde su familia se bautiz. Su conversin vino naturalmente porque el Espritu susurr en su corazn que esto era verdad. Pero hubo parientes y vecinos que les criticaron y aun algn populacho que los escarneca y pona a otras gentes en su contra. Necesitaron de valor, esa rara cualidad descrita como valor moral para ponerse de pie y ser contado, para ser bautizado y reconocido como mormn. La familia viaj a Liverpool, donde con unos novecientos pasajeros ms abordaron el barco de vela "Horizonte". Apenas el viento movi las velas, ellos comenzaron a cantar: "Adis mi tierra nativa, Adis." Despus de seis semanas en el mar lo que cubre la distancia de un moderno avin a reaccin en seis horas arribaron a Boston, Mass., E.U.A., y viajaron por ferrocarril de vapor hasta lowa City, a fin de ser habilitados con todo lo necesario para seguir su viaje. Ah compraron dos yuntas de bueyes y una de vacas, un vagn y una tienda de campaa. Fueron asignados a viajar con una de las compaas de carros de mano. Aqu en lowa City, E.U.A. ocurri su primera tragedia. Su nio ms pequeo, de menos de dos aos, sufri por haberse expuesto al aire fro y muri, teniendo que ser sepultado en una tumba nunca ms visitada por ningn familiar suyo. Ahora, permtanme relatarles las propias palabras de esta jovencita de 13 aos mientras leo una pocas lneas de su historia: "Viajamos de quince a veinticinco millas por da (24 a 40 km.) ... hasta llegar al ro Platte ... Nos reunimos con las compaas de carros de mano ese da. Los vimos cruzar el ro. Haba grandes trozos de hielo flotando en el ro, a tal grado que el fro cortaba la piel. A la maana siguiente haba catorce muertos ... Regresamos al campamento e hicimos nuestras oraciones (y) ... cantamos Oh, est todo bien! (Himno 214) Esa noche me preguntaba por qu mi madre lloraba ... a la maana siguiente naci mi hermanita; era el 23 de septiembre. La nombramos Edith; ella vivi seis semanas y muri ... (Fue sepultada en el ltimo cruce del Sweetwater.) "(Entramos de lleno en la pesada nieve, en donde yo me perd.) Mis pies y piernas se helaron ... Los hombres me los frotaron con nieve, luego pusieron mis pies en un cubo de agua. El dolor fue terrible ... "Cuando llegamos al lugar llamado Puerta del Diablo, haca un fro terrible. Tuvimos que dejar muchas de nuestras cosas ah... Mi hermano James ... estaba bien cuando se meti a la cama (esa noche), pero a la maana siguiente amaneci muerto ... Mis pies estaban helados, tambin los de mis dems hermanos. No haba nada ms que nieve (nieve por dondequiera y el constante viento de Wyoming). No podamos clavar las estacas de nuestras tiendas ... no sabamos qu iba a ser de nosotros. "Entonces, una noche, un hombre vino a nuestro campamento y nos dijo que ... Brigham Young haba mandado hombres y animales para ayudarnos ... cantamos, algunos bailaron y otros lloraron ... Mi madre nunca volvi a quedar bien ... ella muri entre las montaas Little y Big ... Ten a 43 aos de edad ... Llegamos a la ciudad de Lago Salado a las nueve de la noche del once de diciembre de 1856. Tres de cada cuatro que estaban vivos, estaban helados. Y mi madre, estaba muerta en el vagn ... 187

A la maana siguiente muy temprano, vino Brigham Young ... Cuando vio las condiciones en que venamos, con nuestros pies helados y nuestra madre muerta, las lgrimas rodaron por sus mejillas ... El doctor amput mis dedos, (mientras) las hermanas vestan a mi madre para sepultarla ... Cuando curaron mis pies, ellos nos llevaron dentro, para ver a nuestra madre por ltima vez. Oh, cmo pudimos soportarlo? Esa tarde ella fue sepultada ... " Y o he pensado muchas veces en las palabras de mi madre, antes de dejar Inglaterra: 'Polly, quiero ir a Sin ahora que mis hijos son pequeos, para que ellos crezcan en el evangelio de Jesucristo, porque yo s que esta es la Iglesia verdadera ..." (Vida de Mary Ann Goble Pay.) As concluyen estas prociones de la narracin de una jovencita de 13 aos. Yo concluyo con esta pregunta: Podra sorprendernos si furamos llamados para soportar un poco de crtica solamente, hacer un pequeo sacrificio por nuestra fe, despus de saber el tan alto precio que nuestros antepasados pagaron por la suya? (Discursos de Conferencias Generales, 1970-72, pg. 12-13). Qu sacrificios hizo esta familia? (Su hogar en Inglaterra, su posicin en la comunidad, sus posesiones materiales, la seguridad y comodidades. Algunos entregaron su propia vida.) Por qu, segn la madre de Polly, la familia hizo estos sacrificios? Cita y anlisis Jos Smith ense la ley del sacrificio en estas palabras: "Para que un hombre d todo lo que tiene, su carcter y reputacin, su honor, la estimacin que los dems puedan tener por l, su buen nombre entre los hombres, sus casas, tierras, hermanos y hermanas, su esposa e hijos, y aun su propia vida considerando todo esto como poca cosa y escoria en comparacin con la excelencia del conocimiento de Jesucristo se requiere ms que una mera creencia o suposicin de estar haciendo la voluntad de Dios; se requiere conocimiento real, comprendiendo que, cuando estos sufrimientos hayan terminado, entrar en el descanso eterno y participar de la gloria de Dios ... "Una religin que no requiera el sacrificio de todas las cosas nunca tendr poder suficiente para producir la fe necesaria para que el individuo alcance la vida y salvacin, pues, desde la primera existencia del hombre, la fe necesaria para recibir el gozo de la vida y salvacin nunca pudo ser obtenida sin el sacrificio de todas las cosas terrenales. Fue mediante este sacrificio, y solamente ste, que Dios orden que los hombres gocen de vida eterna ..." {Lectures on Faith, pg. 58). Qu debemos desear sacrificar por el bien del evangelio? (Todo lo que tenemos.) Por qu se nos pide que hagamos sacrificios por el evangelio? (Para desarrollar nuestro carcter y ayudarnos a establecer el reino de Dios.)

El sacrificio lleva a la vida eterna Presentacin por el maestro Al profeta Abraham se le pidi que hiciera un gran sacrificio. El Seor llev a Abraham lejos de la tierra de su padre por causa de la maldad del pueblo. Una de las inicuas prcticas de aquella poca era los sacrificios humanos. Pida a los alumnos busquen el facsmil nmero 1 del Libro de Abraham en la Perla de Gran Precio. 188

Leccin

42

Explique que este antiguo dibujo muestra a Abraham atado sobre el altar y a un sacerdote que est por sacrificarlo a los dioses paganos. Abraham fue salvado de este sacrificio por la intervencin de un ngel y la voz de Jehov le dijo: "mi mano te guiar" (Abraham 1:18). Abraham era un hombre justo que buscaba hacer la voluntad del Seor. La gran prueba de su fidelidad vino posteriormente en su vida cuando se le pidi que ofreciera a su hijo, Isaac, como sacrificio. Relato de las Escrituras Cuente la historia de Abraham tal como se encuentra en Gnesis 22:1-9. Explique que este es uno de los grandes ejemplos de disposicin para sacrificar. Anlisis En qu forma fue probada la fe de Abraham? Cmo puede fortalecernos la historia de Abraham? (La fidelidad de Abraham puede ser un ejemplo para nosotros al enfrentar las pruebas que requieren sacrificio.) El Seor esperaba mucho de Abraham. Qu espera de nosotros? Es un sacrificio no fumar ni tomar bebidas alcohlicas? Es un sacrificio ir a una misin? Pida que un alumno lea D. y C. 14:7. Qu ha prometido darnos el Padre Celestial si somos fieles en guardar sus mandamientos? Cita "El sacrificio pertenece a la mortalidad; en el sentido eterno no hay ninguno. Sacrificio incluye abandonar las cosas del mundo por causa de las promesas de bendiciones que sern alcanzadas en un mundo mejor. En la perspectiva eterna, no hay sacrificio al abandonar todas las cosas aun incluyendo el hecho de dar la propia vida si la vida eterna se gana por ese medio" (Bruce R. McConkie, Mormon Doctrine, pg. 664). Si ustedes estuvieran en una situacin en la que tuvieran que negar su testimonio o ser asesinados, qu haran? Se sienten deseosos de hacer su parte cuando se les pide que den de su tiempo para ayudar en un proyecto de bienestar o de servicio? Cules son algunas de las formas en las que pueden sacrificarse por sus padres y hermanos, y crean mayor felicidad en su hogar? Testifique que a medida que los alumnos se sientan ms deseosos de sacrificarse por el evangelio, su fe aumentar. En esta vida tal vez se les pida que den todo lo que tienen para el establecimiento del reino de Dios. El deseo de hacer estos sacrificios les dar derecho a todo lo que su Padre Celestial tiene.

Preguntas para meditar

Testimonio del maestro

189

Repaso: "Venid, benditos de mi Padre" (Mateo 25:34)

OBJETIVO

Leccin

43

Cada alumno se comprometer nuevamente a buscar la vida eterna en el reino celestial.

PREPARACIN ANTICIPADA

1. Material necesario: a. Un lpiz para cada alumno b. Libros cannicos para cada alumno c. Los ingredientes para hacer un pastel (torta), un pastel ya listo, o las partes para armar un aeromodelo o un automvil miniatura, etc. y uno ya terminado. 2. Prepare dos copias del examen (prueba), sin las respuestas.

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN Leccin prctica

Introduccin Muestre los ingredientes o partes que haya trado a la clase. Qu se puede formar con estos ingredientes (o partes)? Cmo es que una persona aprende la forma correcta de juntar estos ingredientes (o partes)? (Siguiendo las instrucciones o receta.) Muestre el pastel ya listo o el aeromodelo (o lo que haya trado) Por qu es importante seguir las instrucciones para hacer un pastel o un modelo? En qu forma puede ser comparado a la vida eterna este artculo terminado? (Para obtener la vida eterna debemos seguir las instrucciones del Padre Celestial.)

El Padre Celestial ha provisto el camino por el cual podemos obtener la vida eterna Cita y anlisis El presidente Joseph F. Smith, sexto Presidente de la Iglesia, explic la importancia del plan de salvacin de estas palabras: 'No hay nada debajo de los cielos de mayor importancia para m o para los hijos de los hombres que el gran plan de vida o salvacin ... es un plan completo, preparado en el principio por la sabidura del Padre y de los seres santos para la redencin de la raza humana y su salvacin y exaltacin en la presencia de Dios" (Doctrina del Evangelio, Captulo 2, pg. 11.) Explique que las lecciones de la Escuela Dominical para los aos pasados han cubierto muchas partes del plan del Padre Celestial para ayudarnos a obtener la vida eterna. Para repasar algunos de estos principios, divida la clase en dos equipos. D a cada uno una copia del examen, y un lpiz. Dedique diez minutos para que los alumnos completen tantas de las preguntas como sea posible. El equipo que responda correctamente a la mayora de las preguntas, es el ganador. 190

Leccin

43

Examen

1. Quin es el mediador entre Dios y el hombre? (Jesucristo; vase 1 Tim. 2:56.) 2. "... recordad, mis hermanos, que el que perece, perece por causa de s mismo, y quien comete iniquidad, lo hace contra s mismo; pues he aqu, sois ; se os porque Dios os ha dado el conocimiento y os ha hecho libres." (libres; permite obrar por vosotros mismos; Helamn 14:30.) 3. Si somos justos, dnde irn nuestros espritus inmediatamente despus de la muerte? (Al paraso; vase Alma 40:11-14.) 4. Cules son las seales de los tiempos? (El evangelio ser restaurado a la tierra por un ngel; habr guerras y rumores de guerras; el evangelio ser predicado a todas las naciones; vase Apocalipsis 14:6; D. y C. 45:26; D. y C. 133:37.) 5. Quin gobernar la tierra durante el Milenio? (Jesucristo; vase D. y C. 45: 59.) 6. Cules son las bendiciones que la gente recibir si es digna de heredar el reino celestial? (Sern reyes y sacerdotes; recibirn la plenitud de la gloria del Padre; sern dioses; morarn en la presencia de Dios y de Jesucristo para siempre; vendrn con el Salvador cuando El vuelva para gobernar la tierra; tendrn parte en la primera resurreccin; sern hechos perfectos mediante la expiacin de Jesucristo; vase D. y C. 76:54-59, 62-70.) 7. Quin es Satans? (Es el diablo y el padre de las mentiras y el que intenta desviar a los hombres; vase Moiss 4:1-4.) 8. Quin debe ser nuestro ejemplo? (El Salvador; vase 1 Pedro 2:21.) 9. "Porque, en verdad, ste es un da que se te ha sealado para y al Altsimo." (descansar de todas tus obras: rendir tus devociones; vase D. y C. 59:10.) 10. Cules son las dos cosas que el Espritu Santo har por nosotros? (Dar testimonio del Padre y del Hijo; nos ensear todas las cosas y las har presentes en nuestra memoria, y nos guiar en nuestras obras cotidianas; vase D. y C. 42:17; Juan 14:26.) 11. Por qu tenemos las Escrituras? (Para alejarnos del mal; para ensearnos la verdad; para ayudarnos a perfeccionarnos; para aumentar nuestra fe en el Salvador; vase 2 Timoteo 3:13-17.) 12. Cules son dos cosas que el Seor espera que sus hijos hagan? (Obedecer y honrar a sus padres; vase Efesios 6:1-2.) 13. Cules son las verdades importantes que Jos Smith aprendi de la primera visin? (Que la iglesia de Jesucristo no estaba en la tierra; que Jesucristo y el Padre Celestial son dos personajes separados; vase Jos Smith 2:15-20.) 14. Qu dir Jess a los justos en el juicio final? (Venid, benditos de mi Padre, heredad el reino preparado para vosotros desde la fundacin del mundo; vase Mateo 25:34.) Brevemente repase las respuestas a todas las preguntas.

Cita

Para resumir el comentario sobre el plan de salvacin, lea la declaracin hecha por el presidente Joseph Fielding Smith, dcimo Presidente de la Iglesia: "En los cielos se efectu un concilio cuando el Seor convoc a sus hijos espirituales y les present un plan por el cual ellos vendran a esta tierra, en ella participaran en la vida terrenal y tendran cuerpos fsicos, pasaran un estado probatorio de la mortalidad y luego seguiran hacia una mayor exaltacin mediante la resurreccin que sera efectuada mediante le expiacin de Jesucristo, su Hijo Unignito. La idea de pasar por la mortalidad y participar de todas las vicisitudes de la vida terrenal en la cual ganaran experiencia mediante el sufrimiento, el dolor, el pesar, la tentacin, la afliccin, as como mediante los placeres de la vida en esta existencia terrenal, y luego se demostraban fidelidad 191

pasar por la resurreccin y seguir hacia la vida eterna en el reino de Dios y ser como El, los llen del espritu de regocijo y "ellos gritaron de gozo' (Job 38:7). La experiencia y el conocimiento obtenidos en esta vida no podran ser obtenidos en ninguna otra forma en este estado mortal, as como el cuerpo fsico que era esencial para su exaltacin" (Doctrinas de Salvacin, vol. 1, pg. 5).

Alcanzar la exaltacin requiere esfuerzo y obediencias individuales Anlisis de versculos Pida a un alumno que lea D. y C. 78:7. Qu se debe hacer para obtener la vida eterna?

Pida a otro alumno que lea Alma 34:32. Cmo nos preparamos para enfrentarnos a Dios?

Lea Mateo 25:1-13. Cita y anlisis Por qu no se permiti que las cinco vrgenes fatuas concurrieran a la boda?

Lea las palabras siguientes dichas por el presidente Spencer W. Kimball: "Creo que las Diez Vrgenes representan a la gente de la Iglesia de Jesucristo y no a todos los pueblos del mundo. Todas las vrgenes, sabias y fatuas, haban aceptado la invitacin a la fiesta de bodas; tenan conocimiento del programa y se les haba advertido en cuanto al importante da que vendra ... "(las fatuas) tenan el evangelio salvador, glorificante, pero no haba llegado a ser el centro de su vida. Saban cul era el camino pero solamente le dedicaban una pequea medida de lealtad y devocin. Os pregunto: de qu vale un automvil sin motor, un vaso sin agua, una mesa sin alimentos, una lmpara sin aceite? "Apresuradamente buscando sus lmparas para iluminar su camino en la obscuridad, la mitad de ellas la encontraron vaca. Se haban trampeado a s mismas. Eran las fatuas, stas las cinco vrgenes no preparadas ... "Las fatuas pidieron a las otras que compartieran su aceite, pero la preparacin espiritual no puede ser compartida en el instante. Las prudentes tenan que ir, o el esposo se ra sin que nadie lo recibiera. Ellas necesitaban todo su aceite para s mismas; no podan salvar a las fatuas. La responsabilidad era da cada una por s misma. "Esto no fue egosmo ni falta de bondad. La clase de aceite que se necesita para iluminar la obscuridad no es compartible. Cmo se puede compartir obediencia al principio de los diezmos? La paz mental por vivir rectamente? La acumulacin de conocimiento? Cmo puede uno compartir fe o testimonio? Cmo se puede compartir castidad o la experiencia de una misin? Cmo compartir los privilegios del templo? Cada uno debe obtener esa clase de aceite para s mismo" {Faith Precedes the Miracle, pg. 253-56).

Anlisis

Cmo pueden ustedes almacenar aceite para sus lmparas? Qu estn haciendo para prepararse? Pida que los alumnos traten de imaginar cmo sera entrar al reino celestial. Haga una breve pausa para que los alumnos puedan pensar en el regreso a la presencia de su Padre Celestial.

192

Leccin 43

Lectura de versculos Testimonio del maestro

Lea los versculos 1-4 de la Visin del Reino Celestial, en La Perla de Gran Precio,

Testifique que viene el da cuando los alumnos estarn en la presencia de Dios para ser juzgados por sus obras. Explique que solamente si han sido fieles a los mandamientos se les permitir morar en la presencia de Dios eternamente. Anime a los alumnos a comprometerse nuevamente a buscar la vida eterna en el reino celestial, obedeciendo los mandamientos, y a recordar siempre al Salvador y el plan de salvacin que conduce a su presencia.

193

Regalos de Navidad

44

Leccin

OBJETIVO

Cada alumno sentir el espritu de dar a los dems.

PREPARACIN ANTICIPADA

Una semana antes de la presentacin de esta leccin pida que algunos buenos lectores (de uno a cuatro alcanza), los que sean miembro de la clase o no, se preparen para leer los relatos incluidos en esta leccin. Probablemente usted tenga que preparar una copia de cada relato para que los lectores puedan practicar. Esta leccin incluye cuatro relatos excelentes en cuanto a los regalos que siempre se dan durante la poca de Navidad. Tal vez usted quiera o no comentar estos relatos. El impacto puede ser mayor evitando comentarios.

NOTA AL MAESTRO

DESARROLLO QUE SE SUGIERE PARA LA LECCIN

El dar produce gozo En los relatos siguientes, la gente cuenta una celebracin especial de Navidad. Presente a los que van a leerlo.

Relato

El presidente Spencer W. Kimball nos hace el siguiente relato: "En una de las estacas de Sin vive una familia que tambin cree en un cumpleaos para Jess. Fue el 6 de abril de 1955; y cuando me entregaron 50 dlares, me dijeron: 'Hoy es el cumpleaos del Seor. Siempre damos regalos a los miembros de nuestra familia el da de sus cumpleaos. Nos gustara dar un regalo al Seor. Podr usted poner este dinero en un lugar donde complazca ms al Redentor?' "Dos das despus, la hermana Kimball y yo estbamos en camino a Europa para un viaje de seis meses por todas las misiones. Al hacer rpidos y exhaustivos preparativos, seguamos pensando en el regalo que se nos haba confiado y entonces nos vino la idea de que tal vez en Europa encontraramos al recipiente que ms lo apreciara. "Durante meses viajamos por las misiones, tuvimos reuniones con los misioneros y con los santos, y conocimos a gente excelente. Hubo muchas oportunidades para entregar el regalo, pues la mayora de los Santos all poda usar aquel dinero. Pero esperamos. "Hacia el final de la gira conocimos a una pequea mujer, en Alemania. Ella era viuda ... o no lo era? Lo que recuerdo es que haba estado sola con sus hijos durante 10 aos. Si su esposo haba muerto o no, ella no lo saba. Era una vctima de la segunda guerra mundial, l haba desaparecido y nunca se haban tenido noticias de l. Se deca que estaba detrs de la cortina de hierro. Los hijos no eran sino nios cuando l fue llevado y ahora estaban ya casi crecidos, el mayor era un misionero regularen Alemania.

194

Leccin 44

"Se acercaba la poca de la dedicacin del templo en Berna, Suiza. Le dije a esta buena mujer: 'Va a ir a la dedicacin del templo?' Vi desilusin en sus ojos al decirme que le gustara ir pero que era imposible hacerlo por falta de dinero. 'Este es el lugar para hacer el regalo' fue el pensamiento que ech raz en mi mente. Sin decirle nada verifiqu con el presidente de la misin en cuanto a la dignidad de ella y para ver si era propio que ella fuera al templo; y entonces le di la mitad del regalo, el cual l me asegur alcanzara para pagar el viaje en mnibus hasta Berna, ida y vuelta. "Pocas semanas despus nosotros estbamos al sur de Francia ... Tenamos una hora de retraso para nuestra reunin en Niza. "Era una noche calurosa. El edificio estaba repleto. Haba una hermana sentada al piano, entreteniendo a esta gran congregacin mientras nosotros llegbamos. Toc durante una hora. Yo me senta muy avergonzado por nuestra tardanza y muy agradecido a ella por lo que haba hecho para mantener a los presentes, tanto que pregunt en cuanto a ella. Su esposo, un profesor,, haba muerto no haca mucho tiempo y la viuda apenas ganaba su sustento gracias a sus talentos musicales. Ella era miembro de la Iglesia desde no haca mucho tiempo. El presidente de la misin y el eider me aseguraron que ella era digna y merecedora de manera que dej con su presidente de misin, la otra mitad del regalo del Salvador para que le fuese entregado. "Terminamos nuestra gira de las diez misiones y finalmente viajamos a Berna para los servicios de dedicacin del Templo de Suiza. El profeta del Seor, el presidente David O. McKay, estaba all con tres de los apstoles. Despus de las gloriosas reuniones de dedicacin, los servicios regulares del templo fueron dirigidos en distintos idiomas. Al concurrir para ayudar a los Santos de Francia en su sesin, me percat de la suave msica y ella prcticamente irradiaba luz por gozar del regalo de cumpleaos del Salvador. Haba usado el dinero para pagar su viaje hasta el templo. Sus ojos brillaban ahora con una luz nueva; su andar era ms ligero; irradiaba gozo y paz al pasar por el templo con una nueva luz, con nueva esperanza. Y yo me dije: 'Gracias al Seor por la buena gente que se acuerda del Redentor en su cumpleaos' " ("A Brithday Gif for the Lord," Instructor, dic. de 1957, pgs. 360-361). Relato " Y o saba que Homero haba deseado tener botas fuertes, y lo haba deseado por tanto tiempo como me era posible recordar. Tena l once aos y yo diez y habamos pasado muchas noches bajo las mantas azules en la cabana, hablando en cuanto a lo lindo que sera tener botas de verdad botas que sirvieran para andar a travs de matorrales de espinos, que sirvieran para protegerse de la vboras de cascabel, que golpeasen con firmeza en las costillas de los caballos al cabalgar; habamos planeado la clase de cuero del que tenan que estar hechas y los dibujos que deban tener. "Pero ambos sabamos que era solamente un sueo. La depresin haba golpeado fuerte en los negocios de pap y aun los zapatos para ir a la escuela generalmente eran zapatos arreglados que otros haban usado anteriormente. "La Navidad de aquel ao haba prometido ser emocionante como siempre, aunque principalmente por causa de las cosas hechas a mano confeccionadas por nosotros mismos en la escuela para nuestros padres. Nunca disponamos de dinero para regalar cosas a los dems, pero habamos recibido desde temprana edad una especie de contagio de parte de nuestra madre. A ella le encantaba regalar y su anticipacin al gozo que un regalo especial dara a alguien, llenaba toda la casa. Nosotros nos dejbamos arrebatar por la ansiosa espera para ver cmo recibiran 195

los dems las cosas que temamos para dar. Todo era en secreto en obvio secreto, tanto la preparacin de los regalos como buscar lugar dnde esconderlos. La nica persona cuyo escondite nunca descubrimos fue mi abuela. Sus regalos parecan aparecer como por magia en la maana de Navidad y siempre eran ms caros que lo que deban ser. "Esa Navidad yo estaba muy emocionado porque mam se haba sentido tan feliz con la pantalla que yo haba hecho para la lmpara en mi clase de cuarto ao de escuela, y pap se haba abierto en elogios por el joyero de arcilla que hice para l. Gil y Emma Lou se haban sentido contentas con las figuras que haba hecho con palillos de colgar ropa (pinzas de madera) y Homero qued encantado con el prendedor de Boy Scout que yo haba conseguido cambindolo por mi encendedor de yesca. Luego abuela comenz a repartir sus regalos. "El mo era pesado y cuadrado. Como haba estado hospitalizado aquel ao y luego tuve que usar muletas, me preguntaba cmo sera ser dueo de un juego de piezas de armar. Abuela tena la habilidad de leer los pensamientos de los nios, y estaba seguro de que all estaba lo que yo quera. Pero no. Era un par de botas, botas marrones de cuero, con olor astringente. "Rpidamente mir el paquete de Homero. El de l era un suter. El haba necesitado uno durante todo el otoo. Yo quise tapar mi caja antes que l viera qu es lo que contena. Yo no quera las botas; deban ser de l. El se acerc a m, pidindome para ver y yo comenc a decir: 'Lo lamento, hermano.' "Pero l estaba sonriendo. Y grit: 'Vengan todos ... miren lo que recibi Ricardo.' Sac las botas de la caja, las abraz como un tesoro y luego se sent frente a m para sacarme mis zapatos de suela gastada y ayudarme a calzar las botas nuevas. "No recuerdo cmo me quedaron las botas, ni cmo eran. Pero lo Navidad tocaba en mi alma porque mi hermano estaba feliz por m . " (Richard Warner, contado por Emma Lou Warner Thayne, "Christmass is for Sharing," Improvement Era, dic. 1964, pg. 1131.) Relato "Naturalmente, no podamos tener una Navidad llena de regalos y buena comida. Apenas tenamos para vivir. En la Nochebuena mi padre haba estado en silencio durante la cena. Luego me sorprendi dirigindose a m y diciendo: 'Demos una caminata'. Nunca me haba sugerido una cosa as antes, y adems, era una noche muy fra. Me sent an ms sorprendido cuando dijo al salir de la casa: 'Vayamos hasta la calle Ciento Cuarenta y Nueve y Avenida Westchester.' Mi corazn saltaba en mi interior. Esa era la seccin de la ciudad donde estaban las grandes tiendas, donde en poca de Navidad se vean salir carritos llenos de paquetes y juguetes ... En otras Navidades yo haba ido all con mi ta, y al pasar por los distintos escaparates ella haba ido juntando lo que yo ms quera. Mi padre saba de esto, naturalmente, y gozosamente yo llegu a la conclusin de que este paseo poda significar solamente una cosa: l me iba a comprar un regalo de Navidad. "Mientras bamos yo me senta muy emocionado y lleno de un alivio interior. Haba sido un ao malo para m, el ao del fallecimiento de mi ta, y yo quera un regalo de Navidad no un regalo meramente, sino un smbolo, una sea de alguna especie. Necesitaba algo de mi padre o de mi madre que me dijera que saban lo que pasaba por mi mente y que se interesaban tanto en m como mi ta y mi abuelo lo haban hecho. Estoy seguro de que me estaban dando tantas seales mudas como podan, pero yo no vea signo exterior alguno. La idea de que mi padre tena dinero para un presente de Navidad a pesar de todo me llenaba de una repentina paz y alivio interior, tal como no haba sentido en muchos meses. 196

Leccin 44

"Nos apresuramos con la cabeza inclinada contra el viento, hasta el racimo de luces que se vea all en la calle 149 y Avenida Westchester y aquellas luces me parecan las ms brillantes que haba visto. Aterrndome del abrigo de mi padre, comenc a pasar por los escaparates. Haba toda clase de cosas que yo quera, pero siendo que nada haba sido dicho por mi padre en cuanto a comprar un regalo, simplemente me paraba delante de lo que iba viendo para decir, con tanto control como poda manifestar: ' Mira ese juego de qumica!', o, 'Ah hay un lbum de estampillas!', o, 'Mira esa imprenta!'. Cada vez mi padre se detena y preguntaba el precio. Luego sin una palabra seguamos hasta el escaparate siguiente. Una o dos veces l levantaba un juguete de alguna clase y lo miraba y luego me miraba a m, como sugiriendo que aquello podra ser algo que me gustara, pero yo tena diez aos de edad y bastante ms all de un juguete tena el corazn puesto en un juego de qumica o en una pequea imprenta. A l l estaban en cada escaparate que veamos, pero el precio siempre era el mismo ... y pronto me di cuenta de que estbamos llegando al final del recorrido. Quedaban dos o tres escaparates ms. Mi padre mir, tambin, y yo o cmo l haca sonar las monedas en el bolsillo. En un instante me di cuenta de todo. El haba reunido unos setenta y cinco centavos de dlar para comprarme un regalo de Navidad y no se haba animado a decirlo en caso de que no hubiera nada para comprar con tan poco dinero. " L o mir y vi una expresin de desilusin y desesperacin en sus ojos por lo cual me sent ms cerca de l que nunca antes. Yo quera abrazarlo y decirle: 'No importa ... entiendo ... esto es mejor que un juego de qumica o una imprenta ... yo te quiero mucho'. Pero en cambio nos quedamos temblando de fro uno al lado del otro, por un momento ... y nos alejamos de los escaparates y comenzamos el viaje hacia casa, en silencio. No s por qu las palabras quedaron atoradas en m. Ni siquiera le tom de la mano y l tampoco tom la ma. No era el momento. Tampoco le dije nunca cuan cerca de l me sent aquella noche ... que durante un momento la pared de cemento entre padre e hijo se haba derrumbado y yo saba que ramos dos personas solitarias intentando comunicarse. "Casi se lo dije muchos aos despus, pero nuevamente el momento pas." (Moss Hart, Act. One, pgs. 23-25) Copyright 1959, por Catherine Carlisle Hart y Joseph M. Hyman. Fideicomisarios. Reimpreso con permiso de Random House, Inc. Cometido Relato Desafe a los alumnos a expresar su amor a sus padres. Lea el relato siguiente: "Hay muchas lecciones para aprender en el relato sagrado del nacimiento de Cristo ... "Una impresin que ha persistido en m es que esta es una historia de suma pobreza. Me pregunto si Lucas no quiso decir algo especial al escribir 'no haba lugar en el mesn' sino que especficamente dijo: 'no haba lugar para ellos en el mesn' (Lucas 2:7 itlicas aadidas). No podemos estar seguros, pero supongo que en aquellos das el dinero tambin tena voz tal como la tiene en nuestra poca. Pienso que si Jos y Mara hubieran sido personas de importancia o ricos, tal vez habran encontrado alojamiento aun en una ocasin de mucho movimiento de personas. "... Yo, como ustedes, tengo que recordar la sencilla escena, la pobreza, de una noche desprovista de adornos, o bienes de este mundo. Solamente al ver a aquel objeto sagrado y falto de adornos, objeto de nuestra devocin el Nio de Belnsabremos por qu est bien dar presentes. 197

"Como padre recientemente he comenzado a pensar a menudo en Jos, aquel hombre casi desconocido, fuerte y callado que debe haber sido ma's digno que cualquier otro mortal para ser el tutor del Hijo viviente de Dios. Jos fue elegido entre todos los hombres para ensear a trabajar a Jess. Fue Jos quien le ense los libros de la ley. Fue Jos quien, en la intimidad del taller, lo ayud a empezar a entender quin era en realidad y finalmente a entender qu es lo que El llegara a ser. " Y o concurra como estudiante a la Universidad Brigham Young, en Provo, Utah, y estaba terminando mi primer ao de postgraduado cuando naci mi primer hijo. Eramos muy pobres, aunque no tanto como Jos y Mara. Mi esposa y yo estudibamos, y trabajbamos y adems trabajbamos como directores en un complejo de departamentos fuera de los terrenos de la Universidad. Esto lo hacamos para ayudar a pagar el alquiler de nuestro apartamento. Tenamos un pequeo automvil Volkswagen que tena la batera medio gastada porque no podamos comprar una nueva. "Sin embargo, cuando comprend que nuestra propia noche especial se acercaba, creo que habra hecho cualquier cosa honorable de este mundo e hipotecar mi futuro si hubiera sido necesario, para asegurar que mi esposa tuviera sbanas limpias, utensilios esterilizados, enfermeras dispuestas a ayudar y mdicos entrenados para traer a la vida a nuestro primognito. Si ella o ese nio hubieran necesitado cuidado especial en la mejor clnica particular, creo que hubiera puesto mi vida por garanta para poder drselo. "Comparo esos sentimientos (que he tenido para con cada uno de mis hijos) con lo que Jos debe haber sentido al andar por las calles de una ciudad que no era la suya, sin un amigo o pariente a la vista, con nadie deseoso de extender una mano de ayuda. En estas las ltimas horas y las ms dolorosas de su embarazo, Mara haba cabalgado o caminado cerca de 160 kilmetros desde Nazaret, en Galilea, hasta Beln en Judea. Ciertamente Jos debe haber llorado por el valor silencioso desmostrado por ella. Ahora, solos y sin ser advertidos por los dems, tuvieron que descender de la compaa humana a un establo, una gruta llena de animales, para all ver nacer al Hijo de Dios. "Me pregunto qu emociones habr tenido Jos al limpiar el lugar. Me pregunto si sinti el dolor de las lgrimas al tratar apresuradamente de encontrar la paja ms limpia y mantener alejados a los animales. "Me pregunto si habr pensado 'Es posible que haya un lugar ms insalubre, un lugar ms infectado, circunstancias ms deplorables para el nacimiento de una criatura? Es este el lugar para un rey? Debe pedrsele a la madre del Hijo de Dios que entre al valle de sombra de muerte (Salmos 23:4) en un lugar tan diferente como ste? Est mal desearle algo de comodidad? Est bien que El nazca aqu?' "Pero estoy seguro de que Jos no murmur y Mara no lament. Ellos saban mucho e hicieron lo mejor que pudieron. "Posiblemente estos padres saban que en el comienzo de su vida terrenal, as como al final, este hijo nacido a ellos tena que descender por debajo de todo dolor y desilusin humanos. El tendra que hacerlo para ayudar a aquellos que tambin sentan que haban nacido con desventajas. "He pensado en Mara tambin, esta mujer tan favorecida en la historia del

198

Leccin 44

mundo, la cual siendo todava una jovencita recibi a un ngel que expres aquellas palabras que cambiaran no solamente el curso de su propia vida sino el de toda la historia humana: ' Salve, muy favorecida! el Seor es contigo; bendita t entre las mujeres.' (Lucas 1:28.) La naturaleza del espritu de Mara y la profundidad de su preparacin quedaron reveladas en una respuesta que muestra inocencia y madurez: 'He aqu la sierva del Seor; hgase a m conforme a tu palabra.' (Lucas 1:38.) "... Adems, he pensado en el parafraseo cuidadoso de Lucas acerca de aquella noche santa en Beln: " '... se cumplieron los das en que ella haba de parir. " 'Y pari a su hijo primognito, y le envolvi en paales, y {ella) acostle en un pesebre ...' (Lucas 2:6-7; cursiva agregada.) "... Solamente con la ayuda inexperta de Jos, ella misma trajo a su hijo primognito, lo envolvi en paales que haba trado consigo en su viaje, y posiblemente lo acost sobre una almohada de heno. "Entonces a ambos lados del velo una hueste celestial prorrumpi en cnticos: 'Gloria en las alturas a Dios, y en la tierra paz, buena voluntad para con los hombres' (Lucas 2:14). A excepcin de los testigos celestiales, estos tres estaban solos: Jos, Mara y el beb llamado Jess. "En este punto focal de toda la historia humana, un punto iluminado por una estrella nueva en los cielos revelada para ese propsito, probablemente ningn otro mortal velaba nadie sino un pobre joven carpintero, una hermosa madre virgen y los animales silenciosos del establo que no tenan el poder de expresar la santidad de lo que haban visto. "Los pastores pronto llegaran, y, posteriormente los magos de oriente ... Pero primero y para siempre haba solamente una pequea familia, sin juguetes, rboles o adornos. Con un beb ... as es como comenz la Navidad. "Es por este beb que debemos cantar a coro: ' Escuchad el son triunfal, de la hueste celestial ... naci Cristo en Beln!" (Jeffrey R. Holland, "May Be Christmas Doesn't Come from a Store", Enslgn, dic. 1977, pgs. 64-65; vase el mismo relato en Liahona, dic. 1978, pgs. 7-9). Oracin final Pida que uno de los alumnos ofrezca la ltima oracin.

199

Bibliografa

Ashton, Marvin O., To Whom it May Concern, Sait Lake City: Bookcraft, 1956. Berrett, William E., The Restored Church, 15va. ed. Sait Lake City: Deseret Book Company, 1973. Brooks, Melvin R. L D. S. Reference Encyclopedia, 2 vols., Sait Lake City: Bookcraft, 1960 y 1965. Burton, Alma P. Karl G.Maeser,Mormon Educator, Sait Lake City: Deseret Book Company, 1953. Dunn, Paul H. Meaningful LMng. Sait Lake City: Bookcraft, 1968. Win f You Will, Sait Lake City: Bookcraft, 1972. Grant, Heber J. Gospel Standards. Recopilacin de G. Homer Durham, Sait Lake City: Improvement Era, 1941. Hart, Moss. Act One. Nueva York: Random House, Inc., 1959. Hinckley, Bryant S. Sermons and Missionary Services of Melvin J. Ballard, Sait Lake City: Deseret Book Company, 1949. Hinckley, Gordon B. La verdad restaurada, La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das. Journal of Discourses. 26 vols. Londres: Latter-day Saints. Book Depot, 1854-86. i Kapp, Ardeth Greene. Miracles in Pinafores and Bluejeans Sait Lake City: Deseret Book Company, 1977. Kimball, Spencer W. Faith Precedes the Miracle. Sait Lake City: Deseret Book Company, 1972. McConkie, Bruce R. Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols., Sait Lake City: Bookcraft, 1965-73. Mormon Doctrine, 2da. ed., Sait Lake City: Bookcraft, 1966. McKay, David O. True to the Faith Recopilacin por Llewelyn R. McKay. Sait Lake City: Bookcraft, 1966. Gospel Ideis', 2da. impresin. Sait Lake City: Improvement Era. Merrill, Joseph F. The Truth Seekerand Mormonism..Sait Lake City: Deseret Book Company, 1946.

201

Packer, Boyd K. Teach Ye Di/igent/y. Salt Lake City: Deseret Book Company, 1975. Richards, Claude. J. Golden Kimball. Salt Lake City: Bookcraft, 1966. Richards, LeGrand. Una Obra Maravillosa y un Prodigio. Publicado bajo la direccin del Comit Misional de la Iglesia, 1959. Sill, Sterling W. Leadership, 3 tomos, Salt Lake City: Bookcraft, 1958-78. Making the Most of Yourse/f. Salt Lake City: Bookcraft, 1971. Smith, Joseph. Lectureson Faith. Recopilacin por N. B. Lundwall, Salt Lake City: N. B. Lundwall, n. d. Enseanzas del Profeta Jos Smith. Seleccionadas por Joseph Fielding Smith. Publicacin de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, 1975. Smith, Joseph F. Doctrina del Evangelio. Mxico, D. F., Editorial Deseret, 1970. Smith, Joseph Fielding. Answers to Gospel Questions, 5 tomos. Recopilacin de Joseph Fielding Smith, hijo. Salt Lake City: Deseret Book Company, 1957-66. Doctrinas de Salvacin, 3 tomos. Recopilacin por Bruce R. McConkie. Salt Lake City: Bookcraft, 1954-56. Man: His Origin and Destiny. Salt Lake City: Deseret Book Company, 1954. Talmage, James E. Artculos de Fe. Publicacin de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, 1974. The Great Apostasy. Salt Lake City: Deseret Book Company, 1953. Jess el Cristo. La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, 1973. Whitney, Orson F. Saturday Night Thoughts, Salt Lake City: Deseret Book Company, 1927. Widtsoe, John A. Evidences and Reconci/iations. 3 tomos en 1. Arreglo de G. Homer Durham. Salt Lake City: Bookcraft, 1960. Woodruff, Wilford. Discourses of Wilford Woodruff. Seleccin hecha por G. Homer Durham, Salt Lake City: Bookcraft, 1946. Young, Brigham. Discourses of Brigham Young, Seleccin de John A. Widtsoe. Salt Lake City: Deseret Book Company, 1941.

PCSS30C9SP Impreso en Mxico