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DataGramaZero - Revista de Cincia da Informao - v.10 n.

4 ago/09

ARTIGO 01

Mediaes digitais
Digital mediation

por Aldo de Albuquerque Barreto

Resumo: A informao quando referencia o homem ao seu destino participa do seu caminho ao estabelecer suas configuraes no percorrer a sua odissia individual no espao e no tempo. A essncia do fenmeno da informao se efetiva entre o emissor e o receptor, quando acontece uma transferncia e apropriao de um conhecimento. Assim, adequadamente assimilada, a informao, modifica o estoque mental de saber do indivduo e traz benefcios para o seu desenvolvimento pessoal e da sociedade em que ele vive. Como sero as pessoas do amanh em um mundo em que a escrita se torna cada vez mais posicionada em estruturas digitais? A principal indagao, discutida no texto, como acontecer apropriao da informao e gerao do conhecimento em um cenrio onde a conscincia humana j tenha e os sentidos condicionados pelo formato digital dos textos. H indicaes que textos digitais com links de sada permitem uma assimilao mais abrangente e mais individualizada. Contudo, fica claro que, o acesso e a apropriao da informao digital tm a necessidade de uma extenso de competncia digital adequada. Palavras-chave: Apropriao da informao; Informao digital; Estrutura de informao e conhecimento; Fluxos da informao; Fluncia digital.

Abstract: Information connects man to its fate and participates in his individual odyssey, his life adventure in the space and time. The essence of the information phenomenon is this appropriation of knowledge. Thus, if adequately assimilated information, modifies the individual mental stock of knowledge and brings benefits to his personal life development and to the society where he lives. This paper asks and tries to answer the question: how will be the people of tomorrow in a world where the writing and reading are mostly in digital format? It also presents an indication that digital texts with links have a different knowledge assimilation compared to conventional linear documents in printed paper. Some evidence of this qualitative difference is shown as result of a field research using computer analysis of full texts and a group people evatuating documents in both digital and linear format . Key words: Information assimilation; Digital information; Knowledge and information structure; Flow of information, Digital proficiency.

Palavras, palavras deslocadas e mutiladas, palavras de outros, foi a pobre esmola que lhe deixaram as horas e os sculos 18

importante ter-se uma idia geral das funes da linguagem e de sua relao com os atos de transferncia da informao ao lidar com as narrativas e sua interpretao. Um ato de comunicao se concretiza quando um emissor ou remetente envia uma mensagem a um destinatrio ou receptor. Para realizar-se de forma eficaz, a mensagem necessita de um contexto de referncia, que precisa ser acessvel ao receptor. Neste contexto a mensagem deve ser verbal ou

passvel de ser verbalizada. necessrio ainda um cdigo comum ao emissor e ao receptor e finalmente, um contato, isto , um canal fsico ou uma conexo virtual e uma atitude psicolgica entre o emissor e o receptor que os capacitem a entrar e a permanecer em contato. Acredito que ao relacionar-se com um texto de informao um receptor realiza reflexes e interaes que lhe permitem evocar conceitos mentais relacionados explicitamente com a informao recebida do texto gerador. uma interao de um pensamento que seduzido por condies quase ocultas, silenciosas, de um meditar prprio de sua mais sensvel privacidade. Ao interatuar com um texto um leitor considera nesta interatuao: a) o contexto do texto, enquanto uma estrutura de informao; b) a sua atitude em relao ao tempo e ao espao de interao; c) o estoque de informao acumulado na sua memria; d) as suas possibilidades de apreenso simblica da informao. Existe, contudo, um crescente entendimento de que a informao que til ao receptor estar acessvel, cada vez mais, em diferentes meios, classes, formas e linguagens. Esta informao quando em uma superlinguagem de formato eletrnico usando multimeios na sua produo poder ser mais bem contextualizada para um receptor ou um grupo homogneo de receptores. Isto significa que, posso realizar com tcnicas previsveis, um agregado homogneo de textos de informao, com direo definida e utilizando um nico cdigo comum. J quando em uma configurao intertextual um ajuntamento pela homogeneizao de contedos quase impossvel, pois o hipertexto pode at verticalizar uma narrativa em enunciados similares, mais sua liberdade est na trajetria aberta horizontalmente que paralela ao horizonte. So novos desafios que as tecnologias intensas de informao esto colocando aos profissionais. H que reestudar conceitos, redefinir relaes, pensamentos, emoes. A escrita aberta e a escrita fechada tm uma coeso com a base nos cdigos de inscrio da informao. Uma estrutura de informao formada pelas inscries ou conjunto de expresses, que a escrita fixou em uma determinada base de suporte; uma agregao que compe um todo simbolicamente significante e a sua inter-relao com este todo. Uma escritura como sistema aberto denunciada pelo seu gramm, que o trao de uma escrita que tem a inteno de estar prxima da narrativa oral pelas suas possibilidades de apresentar na mesma base uma explanao verbal, visual, gestual, figural, musical. Um documento em formato digital, ainda, tem a especfica condio de juntar em um mesmo momento escrita provisria elaborada no pensamento do emissor com a escrita que ele edita como produto final.

A escritura aberta de alguma forma, externa linguagem, pois agrega outros sentidos ao entendimento e no se prende unicamente a viso de continuao linear dos registros, como um folhetim, aonde a escrita vai em enunciao continua a um destino final preconizado pelo seu formato. Cada vez mais se l diretamente na tela do computador pessoal. Pixels de fsforo, que ligam e desligam, se assemelhando a evanescncia do prprio pensar. O interesse na leitura digital est nos seus links do texto, que trazem a seduo da viagem por escritos entrelaados; a escritura com uma aproximao da oralidade um novo paradigma de leitura. Da que, escrever para a web exige cada vez mais poder de composio e praticidade e uma apresentao com visualizao amigvel que elimine o estresse cognitivo.19 Escrever para uma troca imediata de enunciados relaciona a linguagem de pensamento com a linguagem de edio do autor. Ao enfeitiar palavras, um emissor da escrita ganha leitores, tambm, pela condio visual de sua grafia. Muitos se estendem mais do que deveriam ao expor suas idias e falta tempo para leitura de tudo que esta sendo escrito ou enunciado. No mais voc que pede uma hora para falar. Agora o seu interlocutor que lhe concede alguns minutos. O problema das pessoas que usam a superfluidade com as palavras que elas perpetuam uma cultura de escrita dos textos lineares. O pice da composio digital no est mais s no seu desenrolar. Pelo contrrio, a concluso pode vir primeiro para marcar uma posio de ateno. Procurar ser eficiente e apurar o tempo da escrita com o da leitura possvel. Os documentos de amanha sero cada vez mais documentos eletrnicos em formato digital. Tenho forte intuio, que a cincia da informao no tem uma adequada apreciao e emergncia para este problema. Nossos usurios de hoje no so os mesmos de vinte anos atrs. Existe uma nova gerao nascida a partir dos anos 1980 que escreve, l, cria e pesquisa em formato digital. As pessoas de amanh j comeam a traar suas condies de aprendizado hoje. Isto mais que a tecnologia de informao o futuro que se anuncia no presente. Aqueles que no cruzarem os abismos das novas fronteiras da escrita ficaro definitivamente para traz na condio de produzir informao direcionada para o conhecimento. Perguntamos ao enunciar o tema deste estudo como ser o indivduo, a escrita, o documento de amanh em um mundo onde cada vez mais se utiliza o formato digital. Como ser a interiorizao subjetiva destes contedos digitais em comparao com a assimilao atravs da escrita linear que percorre o significado como em uma linha reta; sem desvios, direto ao um final estruturalmente requerido. A informao quando referencia o homem lcido 1 ao seu destino participa do seu caminho vivencial ao estabelecer suas referncias para percorrer a sua odissia no espao e no tempo. Associada ao conceito de ordem e de reduo de incerteza, a informao, identifica-se com a organizao dos sistemas de seres vivos racionais. Este artigo que foi baseado em uma pesquisa22 trar uma reflexo sobre a informao quando operada entre humanos, onde existir um emissor, uma estrutura de informao, um canal de transferncia, um cdigo de registro comum e um destinatrio.

A essncia do fenmeno da interiorizao da informao se efetiva entre o emissor e o receptor, quando acontece uma transferncia e apropriao de um conhecimento. Assim, adequadamente assimilada, a informao, modifica o estoque mental de saber do indivduo e traz benefcios para o seu desenvolvimento pessoal e da sociedade em que ele vive. A questo que se coloca, agora, o trabalhar com a informao enquanto a tipologia de sua estrutura de suporte e considerar a sua ingerncia na produo do conhecimento. Definimos a estrutura de informao como qualquer base 2 de inscrio que a aceite como tal; um conjunto de elementos que formam um todo ordenado com seguimento e finalizao coesa de enunciados. Um outro tema seria a organizao, controle e distribuio destas estruturas de significado, de maneira correta, poltica e socialmente, considerando a sua ingerncia na produo do conhecimento. A informao tm variada tipologia. Uma narrativa um conjunto de expresses inscritas em uma base, na multiplicidade de configuraes de uma lngua. Constitui um todo unificado passvel de ser distribudo por um canal de transferncia. O seu discurso de significao uma elaborao do autor, mas quando distribuda a narrativa associa em sua amplitude: a leitura, o receptor e a sua interpretao ou reconstruo. O significado vem de escritas mltiplas e de vrias culturas que entram em dilogo e contestao e que se acumulam no leitor. No leitor est o ambiente exato em que se inscrevem todas as referncias das quais uma escrita feita; a unidade do texto no est em sua origem, mas no seu destino e este destino no pode ser pessoal: o leitor um homem sem histria, sem biografia, sem psicologia (Barthes, 1987). A estrutura de informao pode ser linear, seqencial e centrada em uma narrao continua. Um texto pode, tambm, ser acntrico e sem destino certo, composto de varias estruturas que se narram em paralelo. A escrita deu ao homem valores visuais e ocasionou uma conscincia fragmentada ao contrrio da convivncia nos espaos auditivos, onde a comunicao de enunciados por muitas vozes era mediada no espao pela distncia entre emissor e receptor. Foi tipografia que terminou com a cultura auditiva tribal. Permitiu a cultura escrita multiplicar possibilidades de se enunciar no tempo e no espao. O homem com seu pensamento linear e seqencial qualificou, organizou e assimilou as suas informaes e o fez em modo hierrquico, em uma srie contnua de graus e escalas, famlias temticas, em ordem crescente ou decrescente. Usou uma organizao por classes indicando suas subordinaes com relao uma cadeia de parentesco em um universo de palavras particularizado. A passagem da civilizao tribal ao modo da escrita e da tipografia foi uma transformao profunda para o indivduo e para a sociedade. Assim, vem sendo a passagem da cultura escrita para as redes digitais, uma desconstruo com a desfamiliazirao temtica e o adiamento do significado nas trilhas do caminho dos textos paralelos. No mundo digital da escrita acntrica configura-se uma nova adaptao no relacionamento com o receptor com o conhecimento. O texto entrelaado traz

uma vinculao e um emaranhado de cadeias imprevisveis sem qualquer qualificao hierrquica. Conhecer como se apropriar dos enunciados alinhavados nos textos paralelos; como construir uma bricolagem, onde cada juno de pedaos necessite uma permisso de assimilao no ajuntamento do saber. Esta bricolagem s se fecha no infinito, mas individualizada para cada caminhante, nos seus desenhos e permisses do conhecer como um transcurso de passear por mosaicos. Assim, a estrutura de informao que um evento privado na sua criao se completa em um tempo finito; contudo, sua circulao e sua transferncia ocorrem no espao pblico, para um nmero indefinido de leitores. Todo ato de interpretao e apropriao uma condio privada e de solido fundamental onde o pensamento se refugia no mago de uma privacidade. A apropriao da informao revela um ritual de interao entre um sujeito e uma determinada estrutura de informao, que provoca uma modificao nas condies de entendimento e de saber acumulado; esta apropriao representa um conjunto de atos voluntrios, pelo qual o indivduo reelabora o seu mundo modificando seu universo de contedos simblicos. uma criao em convivncia com as suas cognies prvias e com sua a sua percepo; um inicio de algo que nunca iniciou antes, mas que resultar sempre em uma modificao como conseqncia do ato em si, ainda que, possa ocorrer um retorno para permanncia ao estado inicial da coisa toda. Assimilar a informao uma condio necessria ao receptor para validar a informao acessada. No suficiente que a mensagem seja intencionalmente planejada na distribuio e acesso. O contedo deve atingir, no receptor, espaos semnticos compatveis e harmoniosos para a sua compreenso e aceitao. A percepo de um texto linear, fechado estruturalmente, possui um desenlace cognitivo diferente de uma apropriao da informao digital hipertextualizada. No texto linear a interatuao com a estrutura fsica possibilita uma condio de reflexo, com trocas de enunciados entre o receptor e texto em uma relao biunvoca. O texto linear fechado devido ao seu estado de acabamento. No texto linear o receptor pode transmutar-se a infinitas possibilidades de seu imaginrio na estrutura deslocar-se para ndices, notas de rodap e bibliografia, , mas o texto em si continua preso e delimitado pelo seu formato. Todo o movimento ocorre em um mesmo espao de informao. Textos paralelos tramados em rede permitem na sua interao um dialogo, do receptor com o texto, com uma troca de enunciados multiespaciais e assncronos. O diferencial est na possibilidade de conversao do sujeito com a estrutura e nesta expectativa de ir e vir para dialogar. Conversar ao mesmo tempo, com escrituras conexas, que se cruzam para expandir, referenciar, restringir e agregar contedo ao tema e as idias de um texto central. Esta potencialidade existe nos textos paralelos e no se pautam no formalismo da lngua que, contudo, permanece comum no encadeamento entre a escritura emissora e o sujeito receptor. No estamos usando o idioma para diferenar o texto linear da estrutura de textos intertextuais, embora reconhecendo a que potencialidade de uma

linguagem multimdia necessite acrscimos de um hardware e um software na sua operacionalizao. No h diferenciao de linguagem nas escrituras, mas sim escritas com outras geografias semnticas e suas potencialidades. Esta diferena estrutural, no uma disputa de sintaxe ou de ortografia. As escrituras abertas e fechadas tm a configurao modificada pelo arranjo estrutural da escrita e pela existncia da amplitude de um jogo de enunciados entre o indivduo e o seu outro. As tecnologias para a informao e sua distribuio ficaram muito atreladas ao computador e suas linguagens. Quando falamos em "novas" tecnologias de informao pensamos de imediato na mquina, na telecomunicao e na convergncia da base tecnolgica. Contudo, o instrumental da tcnica, apesar de indispensvel, so gadgets efmeros que acompanham a infraestrutura, so arcabouos 3 para uma criao e recepo da informao. Estes instrumentos da tcnica se revogam e se aprimoram a cada dezoito meses,em mdia, reaparecendo melhores e mais potentes. As reais modificaes advindas destas tecnologias intensas, trazendo ao cenrio uma nova articulao com o saber, so s alteraes relacionadas ao tempo de acesso e transferncia e a disponibilidade dos espaos de contedo; ou seja, as condies de interatividade e interconectividade; o tempo e o espao da informao. Estas transformaes estabeleceram um novo relacionamento entre o gerador e o receptor e estas so as mudanas que, em sua essncia, ficaro para sempre. A relao de tempo e espao na transferncia de enunciados modifica e liberta a forma esttica e fechada do seu acabamento. Estar e permanecer em um espao de informao uma deciso que, pode ser modificada na velocidade de uma comutao. Passado e futuro como que desabam no presente fazendo deste a nica dimenso do tempo de apropriao da informao. Todos os tempos coexistem em um momento mstico que a soma de todos os tempos. As tecnologias justapostas que se cruzam em benefcio do receptor. Assim, por hiptese, podemos sugerir que o conhecimento seria apreendido pelo usurio, com maior diversidade cultural pelas diferentes paragens para onde o receptor pode se direcionar. As evidncias encontradas em nossa pesquisa em campo mostram que significativa a divergncia na apreenso do conhecimento quando mediado atravs do documento linear ou atravs dos documentos em formato digital. As escrituras digitalizadas, tramadas e distribudas em rede recolocam as condies de apropriao da informao. A escrita digital e seu contexto de existncia permite liberdade ao lidar com o texto, que fica livre das amarras da composio formal linear. O cdigo lingstico ser sempre comum e permanece como base das estruturas, como um elemento sistemtico e compulsrio, dentro de uma comunidade lingstica. Mas os enunciados so contingentes, pois a sua aceitao pelo receptor pode ou no acontecer. preciso ento estabelecer uma diferenciao entre estruturas de informao fechadas e estruturas de informao abertas. Para a informao em fluxo no acontece s uma transmisso de informao,

existe um contnuo colquio interativo de enunciados entre geradores e receptores. Os envolvidos possuem uma afinidade em seus intentos e preocupao com a qualidade do objeto em construo. Os jogos de informao nos colgios virtuais interagem com estruturas abertas, comunidades virtuais que no carecem de visibilidade, pois existem pela no presena com uma visibilidade caracterizada na potencialidade do estar ali. No quadro abaixo tentamos delinear as facetas da estrutura de informao aberta e fechada:

Fonte: pesquisa do autor

A modificao que estes novos documentos digitais colocam nos atos de informao trazem uma alterao estrutural, pois modificam o arcabouo da coisa toda. Nos cenrios de informao havia antes um fluxo de eventos sucessivos em um tempo linear, mensurvel e direcionado a um nico espao de informao. Com a informao em rede, em tempo real, o acesso aos fluxos

multidirecionados se aproximam do tempo zero, sua velocidade se acerca do infinito e os espaos so de vivncia sem necessitar uma presena. Consideramos, em nossa explanao, dois estados de conscincia relativos ao processo que media a escrita da informao para conhecimento 4 e 20: 1) atravs de um pensamento convergente 2) atravs de um pensamento divergente Atribumos esta opo para as diferentes estruturas da narrativa com que estamos lidando. Quando indicamos que o texto alcana o conhecimento via um pensamento convergente, no est excluda a possibilidade de que ocorra, tambm, um pensamento divergente no processo. A inteno foi frisar o tipo focal de pensamento que uma ou outra estrutura induz na formao do conhecimento. Entendemos por pensamento convergente, aquele em que o enunciado na estrutura da narrativa se direciona a uma cadeia de ligaes cognitivas precisa e direcionada a um ponto focal no texto. o pensamento de uma apreenso determinadal, pontual. O pensamento divergente aquele em que a estrutura de informao induz um caminhar cognitivo em diferentes direes, como que pesquisando livremente os meandros da significao em documentos entrelaados, com mltiplas escolhas de novos caminhos antes de desenvolver um pacto para uma apropriao final. Em uma reflexo selvagem 5 dizemos que a estrutura de informao dos documentos lineares se relaciona com a composio dos mitos como uma narrativa de um pensamento semanticamente autnomo, mas com referncia ao seu prprio mundo, a sua esfera interna de verdade. Um enunciado ritualista que marcado pelo estilo de sagrada de realizao repetitiva, o mito, assim como, o documento linear se conta e se reconta sempre em um mesmo sentido da narrao; a ele nada se acrescenta ou o que se acrescenta vindo do imaginrio do outro quando em uma recontagem, mas conserva, sempre, uma representao que procura ser fiel ao enunciado original. Os textos digitais, quando considerados como uma estrutura de informao tem um enredo com trajetria vagante e livre criando incertezas em seu caminho, pois textos entrelaados e direcionados ao infinito no respondem, mas apontam sem uma definio estrita sem linhas formais ou formas previamente pensadas. Eles no tm nem mesmo uma nica realidade por norma ou forma. um percurso de passos delirantes sem destino certo e explicaes fceis, como um percorrer enunciados em labirintos de sadas mltiplas. Entrar em um arquivo expe a condio de labirinto dos castelos da memria. O viajante em um arquivo nunca tem uma viso de cima para baixo para ver as tramias, os caminhos certos para a informao desejada. H que se percorrer todas as alamedas para conhecer o labirinto. 8 O labirinto tem maquinaes mgicas 6: ou o labirinto visvel, como um espao que delimita o que est aparente e conhecido normatizado e aterrado em uma realidade sensvel, ou , o recinto do invisvel na potencialidade no espacializada das coisas que defende e guarda. No labirinto o Minotauro denota e defende os contedos conduzidos pelo fio que o fluxo do conhecer permitiu encontrar e estruturar. No

labirinto da conscincia, o saber estoque, o conhecimento fluxo e o Minotauro o esconderijo mgico dos significados. Se o labirinto fosse desenroscado teramos entre as mos um nico fio, o fio de Ariadne, que mostra ou invoca os eventos da formao dos contedos. Pois, significados nascem, se reafirmam ou morrem, quando substitudos por cognies modificadoras. O Minotauro durante os eventos de entrada de um novo fluxo luta, mas se aquieta, para uma nova formatao das apropriaes da conscincia. E renasce como outra assimilao interiorizada pelo indivduo. Assim, o labirinto visvel, indica escolhas alternativas, quando os caminhos convergem a um ponto focal e estvel de mudana dentro do espao aterrado e regulado do acervo percorrido. Mas o labirinto invisvel como uma onda de partculas que se animou no emaranhado mgico em que cada ponto pode ter conexo com qualquer outro ponto. No possvel desenrol-lo com o fio de Ariadne, pois ele no tem interior ou exterior estabelecido. Pode ser finito ou infinito e em ambos os casos cada uma das partculas de sua formao pode ser ligada a qualquer outra e o seu prprio processo de conexo um contnuo processo de correo destas conexes. sempre ilimitado e sua estrutura fica sempre diferente da estrutura que era no momento anterior permitindo a cada vez ser percorrido segundo trilhas diferentes. o labirinto das ondas digitais da informao em rede, do Minotauro modificador e formatado na intertextualidade de significados que se ajuntam como mosaicos. Nesse sentido estas escrituras digitais se assemelham as lendas. Lenda porque aos textos que se entrelaam se agregam caminhos alternativos e com diferentes intenes e interpretaes de cada leitor. O hipertexto lendrio, pois, qualquer seja o seu ncleo de inteno, ele sempre ser a soma do que dele se diz de acordo com o percurso tomado. A escritura digital como lenda direciona seu andamento para enunciados de proezas ou de maledicncias: o receptor poder reunir sempre, no caminho de sua interpretao, histrias de herica exaltao ou crticas maledicentes. A estrutura digital percorre a sua prpria odissia e passa a ser independente da sua criao. Diferente do mito o qual possui uma ntida representao simblica no real, a lenda possui um ncleo de verdade e da uma bricolagem de atributos que lhe so adicionados pela soma do que dela se diz. Mitos, discursos, lendas e famlias de textos, todos habitam a linguagem de criao na mente do gerador e refletem na sua linguagem de edio da narrativa. A Fluncia Digital Se as famlias de texto intertextuais intuem uma apropriao diferenciada, mais abrangente e sem delimitao exigem, tambm, uma competncia a mais para lidar com os seus instrumentos de suporte. A esta aptido chamamos de letramento digital, ou fluncia digital.7 A assimilao da informao digital exige, do receptor, uma decodificao dupla ou em dois estgios; em um primeiro estgio h que se acessar e decodificar o contedo em meio digital e em uma segunda etapa, que vlida para qualquer tipo de informao, a apropriao cognitiva deste contedo. Ser digitalmente fluente envolve no apenas saber como usar as ferramentas tecnolgicas de navegao na web, mas tambm saber como construir coisas significativas com estas ferramentas. Seguir

as pegadas em um documento digital como percorrer um enredar de opes pessoais onde o trajeto para o conhecer consentido a cada passo do andar pela competncia do caminhante. O caminhante no faz o caminho o caminhar permitido pelo conhecer. Cada trilha tece um fio individualizado e pessoal para quem se adentra nos textos interligados. O que define esta fluncia digital que viabiliza uma assimilao da informao? Esta foi uma questo do estudo realizado. Para tentar verificar o potencial de fluncia para tratar uma escritura digital, um questionrio foi direcionado a um grupo com cerca de quarenta respondentes, para perceber: 1) Qual o significado do conceito: fluncia digital 2) Qual a importncia da fluncia digital para o acesso e a assimilao da informao. O questionrio tinha cerca de cinqenta perguntas nos itens: I. O grau de aprendizado de tecnologia da informao II. O conhecimento para usar softwares e no seu uso fazer um julgamento de valor III. As condies do aprendizado para lidar com a tecnologia da informao IV. Os recursos de tecnologia da Informao disponveis para o uso dirio V. O uso efetivo da Internet em pesquisas de estudos, do trabalho e para entretenimento VI. A Caracterizao pessoal do respondente: nvel de renda familiar, de instruo, condies de acesso a informao, competncia decodificar os cdigos da informao acessada A partir do material recolhido deduzimos, no mbito de nossa sondagem, que a fluncia digital no est relacionada, somente, com o saber fazer algumas atividades relacionadas tecnologia da informao. A fluncia digital um conjunto de competncias formada por conhecimentos, atitudes e habilidades tcnicas. Mostramos abaixo uma indicao do contedo das trs condies que compe a fluncia digital:

Estes conhecimentos atitudes e habilidades so indicativos e no conclusivos. Poderamos visualiz-los como em trs crculos entrelaados e dinmicos em seu posicionamento, onde o letramento digital estaria na conjuno dos crculos no nvel 3 da figura abaixo: Nveis de fluncia digital

Nvel 1 - Todas as habilidades Nvel 2 - Interseo entre habilidades e atitudes Nvel 3 Espao da fluncia digital quando se d a interseo dos trs nveis A apropriao da informao As indicaes sobre a apropriao da informao mostra que, como o telefone pode ser uma extenso do brao o acesso e a apropriao da informao digital a extenso de uma competncia digital. "Todos os meios desde o alfabeto fontico ao computador so extenses do homem causando, em seu desenvolvimento, uma profunda transformao em seu agir e no seu contexto de vivncia. O homem pr-histrico ou tribal existia em harmonia com seus sentidos percebia o mundo igualmente, seja atravs da audio, do cheiro, do toque, da viso e do paladar. Mas as inovaes tecnolgicas so extenses das habilidades humanas e nesse sentido alteraram todo este equilbrio perceptivo. Uma alterao que ao mesmo tempo reformatou a sociedade que criou a tecnologia." 9 A segunda parte da pesquisa que estamos descrevendo neste artigo procurou investigar e qualificar a diferena na assimilao da informao ao se lidar com um documento linear ou um documento digital. Era uma hiptese inicial que o conhecimento gerado a partir do formato digital tinha condies de maior e melhor qualidade maior abrangncia. Todo ato de interpretao do contedo simblico de uma estrutura de informao tambm um ritual de destravamento das inscries de uma escrita. A base conceitual da cincia cognitiva tem sido utilizada para analisar o processo de significao do contedo de textos, como conseqncia de

procedimentos de elaborao do pensamento que podem levar ao conhecimento (Simon, 1995).10 Desta forma, a interpretao do significado de uma estrutura de informao pode ser pensada como um fluxo de intenes para o ato de entendimento, um vigor que dirige a ao consciente de um emissor para um receptor. Quando um receptor interage com um contedo, significados so evocados, isto so chamados de algum lugar da memria e trazidos lembrana em um fluxo de intenes para destravar o entendimento deste enunciado; ou seja, determinados smbolos ou estruturas de smbolos que esto armazenados na memria so evocados para a conscincia. Evocar representa aqui um conjunto de processos para a transferncia de significados da memria de longo prazo para a memria de curto prazo do leitor que interpreta o texto. O mecanismo que realiza esta transferncia chamado de recognio, pois implica no um reconhecimento de um significado e toda a interao de conceitos a ele associados. O conceito, a menor unidade em que se labora o pensamento, so unidades simblicas de menor complexidade, mas possuem propriedades causais e representacionais. Quando evocado para a ateno do leitor podem estar associados a uma considervel quantidade de conceitos associados, dependendo da qualidade da memria acessada e do contexto do contedo do texto. A evocao simblica operada por associaes e referncias ao passado e projees para o futuro. Nesta interpretao o receptor fica liberado da inteno do emissor e limitado unicamente pela riqueza das estruturas de sua memria que so ativadas. O significado do texto est conectado relao entre o estado da memria do receptor, seu contedo e os seus contextos. Na Universidade de Toronto, Canad existe evidncias por pesquisas (Lancashire, 1993) 11 de que duas diferentes escritas se combinam no processo de criar a informao; a primeira chamada de escrita do pensamento do gerador intimista e somente sua, antecede uma segunda escrita que chamamos a escrita de edio do texto. Os estudos j realizados permitem deduzir indicaes de que a escrita do pensamento se processa em sentenas pequenas; com pouco uso de sinnimos e usando um conjunto pequeno de palavras que so constitudas, com um pequeno nmero de letras, normalmente em uma mdia de seis letras. Em uma segunda fase de edio, uma h uma nova escrita, onde o gerador emprega caractersticas mais formais na estrutura e no estilo. Esta segunda escrita aparece como que encobrindo a do pensamento. Nesta mesma linha Walter Ong12 discute a maneira como a escrita editada distancia o autor do seu pensar. Ong mostra quais as caractersticas da linguagem do pensamento de um autor. Usando o seu texto, elaboramos caractersticas, para indicar as condies de uma escrita do pensamento, onde o autor organiza sua narrativa, antes de sua transposio para a inscrio formal da escrita. Algumas observaes sobre as caractersticas da escrita do pensamento:

a. As expresses so aditivas em sua narrativa, no se subordinam; uma linguagem agregativa, no analtica; b. Possui uma tendncia para ser redundante ou para re-utilizar conceitos constantemente; c. Possui uma organizao conservadora e simples em sua forma; elabora o sentido com frases pequenas e com palavras curtas; d. As expresses tm quase sempre uma semelhana de dialogo do gerador consigo mesmo; e. uma escrita enftica e direcionada, mantendo um distanciamento objetivo da estrutura final; f. uma escrita homeosttica; possui uma tendncia estabilidade interna com um retorno constante a conceitos j usados; g. uma escrita situacional; tende a conceituar experincias e memrias adquiridas e ento express-las com uma relativa proximidade das vivncias do cotidiano. Por outro, inferimos em nosso estudo, as caractersticas do que poderia ser uma escrita de edio: a. explcita, formal, de padres normativos e de procedimentos formalizados; usa uma prtica de intenes pr-elaboradas; b. Procura eliminar as repeties das palavras e expresses; c. Procura eliminar a redundncia textual e conceitos indeterminados; d. Utiliza figuras de linguagem para sua agilidade e para a fixao das expresses; e. rica na relao entre palavras, e no elabora s com a realidade sensvel; utiliza metforas; possui uma grande fluncia conceitual, usa expresses peculiares de um contexto informacional e pode possuir extrema liberdade semntica; f. Utiliza estruturas sintticas complexas, mas de possvel determinao e generalizao permitindo uma padronizao; g. uma escrita sem inibio de suas expresses e conceitos;

utiliza muita sinonmia e conectores entre conceitos; h. Utiliza as palavras sem preocupao com seu tamanho, em frases de construo livre, que podem ser simples ou complexas e com uma grande liberdade em elaborar significados. i. uma escrita morfologicamente coerente e passvel de ter alguma definio de padres e procedimentos. Ao trocar enunciados digitais em dialogo com um outro os emitentes da escrita digital, dado a momentaneidade das alocues, unem estas duas escritas com predominncia da linguagem do pensamento sem a formalidade da linguagem de edio. O que podemos observar concretamente que h uma interdependncia entre oralidade e escrita. Mas no s esta vontade de oralidade que se manifesta na escrita digital. Nela temos uma conjuno imbricada do processar do pensamento do enunciador com a sua edio que acontecem ao mesmo tempo. Elas se constroem na reciprocidade dos atos de troca. A escrita digital pode intensificar esta condio oral ao extrair enunciados do contexto de comunicao, analis-los e remodel-los, devolvendo-os em seguida ao dilogo escrito com vigor e fora renovada. A conjuno das escritas pode intensificar uma diferenciao faz do escrever um ato de significar o pensamento latente. A assimilao dos contedos em formato digital qualifica diversamente a informao. A narrativa em documentos digitais produz conhecimento no receptor qualitativamente diferente que a escrita em documentos lineares. Pesquisas internacionais 13,14,15,16 tambm, apontam neste sentido. A questo caracterizar como acontece esta ingerncia na produo do conhecimento a partir da sua assimilao por documentos em formato digital depositados em memrias eletrnicas online. A escrita e a leitura de textos em formato digital esto transformando a mente humana e sua capacidade de apropriar a informao. E comum observar um nativo digital, ouvir msica, assistir TV, trocar mensagens instantneas e falar ao celular ao mesmo tempo. Mas s agora essa atitude comea a ser entendida com mais profundidade. Habituados desde criana ao contedo digital e comunicao instantnea, os jovens que nasceram a partir dos anos 80 so considerados nativos digitais 18 e desenvolveram seus crebros e sua condio de reflexo de forma diferente da de seus pais e avs. A exposio tecnologia mutante e intensa de informao e a convivncia diria com computadores, celulares de banda larga, smartphones e videogames liberam neurotransmissores 20 que provocam alteraes nas clulas cerebrais. Novas conexes neurais so formadas. Embora os mais jovens sejam os mais afetados por esta modificao estrutural da conscincia devido aos efeitos da vivncia digital podem ser observados em todas as pessoas. Os no to jovens parecem ter, segundo pesquisa realizada nos EUA, seus circuitos neurais incrementados ao utilizar, constantemente, a

internet. A gerao da Internet se tornou adulta e comea a assumir postos de comando nas empresas. Assim, todos ns ficamos mais digitais e passamos mais tempo conectados ao computador e a web em nossa comunicao. A web, que antes era um ambiente para distribuir informaes, tornou-se ferramenta de colaborao social, de ensino e de pesquisa. Pode-se prever, com base em pesquisas internacionais realizadas, que a mudana trazida pela vida digital no s comportamental. H uma transformao no crebro das pessoas. Esta mudana j comea a ser estudada pelos neurocientistas. Os migrantes digitais cresceram com a televiso ligada vinte e quatro horas por dia em uma profunda relao com este meio para pautar os fatos, idias de seu convvio dirio. A gerao atual assiste pouca televiso e quando assiste faz outras coisas ao mesmo tempo. No so receptores passivos diante de uma televiso; seu crebro opera em multitarefa. Ao mesmo tempo em que assistem TV, esto lendo, se comunicando via o SMS do celular, organizando pensamentos e desenvolvendo estratgias. Em comparao com seus pais, a gerao da internet tem habilidade para mudar rapidamente de uma atividade para outra com melhor adaptao de sua memria de curto prazo para seguir este ir e vir. Estas habilidades se combinam para viabilizar o rpido processamento da informao. Tudo parece indicar que a mente moderna e seu ndice de complexidade tem crescido devido a cultura de comunicao com documentos documentos em formato digital. No estudo que realizamos conduzimos pesquisa experimental exploratria com a colaborao de um grupo de estudo de respondentes procurando: Estabelecer relaes de qualidade da assimilao atravs do tipo de documento (texto linear e texto digital) usado pelo receptor da informao e a e a influncia desta base de suporte para a apropriao do conhecimento. O receptor foi levado a interagir com um texto linear e com o mesmo texto em formato digital e avaliou os dois documentos reportando seu significado atravs da indicao de palavras retiradas de cada um dos documentos.

As evidncias encontradas 21 As evidncias relacionadas com a interatuao dos receptores estudados com os dois tipos de documento foram: a) A mediao da informao para gerao do conhecimento se relaciona qualitativamente com o formato em que a informao est inscrita; A percepo da informao difere de acordo com cada formato; a assimilao da informao que pode gerar conhecimento se processa de maneira diferente quando o receptor interage com um documento em formato linear, inscrito convencionalmente em papel, e quando o documento est em formato digital, tipo hipertexto, em arquivo eletrnico.

b) A percepo da informao digital gera conhecimento diferenciado e mais elaborado e de melhor qualidade, considerando, a abrangncia do tema, a riqueza de contedo aproximados, a atualidade das narrativas, os detalhes temticos; a escrita digital induz a uma assimilao do conhecimento com possibilidade para avaliar informaes e engendrar configuraes de memria e aceitao das informaes percebidas considerando a criatividade e qualidade pela leitura de textos cruzados. A percepo digital se d atravs de um fluxo de pensamento divergente, onde os meandros da conscincia se orientam para uma associao conceitual que referenciada aventura individual e simblica de cada receptor. Suas vivncias, suas projees futuras e suas condies de individualidade; c) A informao em documentos lineares tem seu contedo estipulado pelo formato e finalizado por um imperativo desta geografia de espaos demarcados. A percepo do contedo neste caso se faz atravs de um fluxo de pensamento convergente, ou seja, aquele pelo qual a recognio conceitual se direciona para uma cadeia de apreenses pontuais que se ajustam a uma mesma famlia temtica dentro do contedo explcito do texto; d) A pesquisa indica que a interatuao do receptor com os documentos digitais se processa como uma percepo de enunciados individualizados. Na indicao das palavras relatadas pelos participantes existe uma enorme incidncia de uma freqncia igual a 1 (um) para indicar a percepo de contedo do documento. Isto mostra que somente uma pessoa reportou aquela palavra como sendo importante para definir o significado do texto analisado por todos. Denota, assim, a existncia de um jogo de enunciados individualizados entre o receptor (leitor) e o texto digital. assim que os documentos lineares diferem dos documentos digitais por uma condio de escrita e da leitura e podemos indicar, ainda, que o comportamento dos conceitos atribudo pelo grupo de estudo se caracteriza como:

A questo da cognio e interiorizao de conceitos, usada em nossa metodologia, est diretamente relacionada com a assimilao do conhecimento via informao em todas as suas formas. Em 1959 Guilford4 mostrou a relao entre a mediao da informao a funo de um pensamento convergente ou um pensamento divergente, da memria e da cognio na gerao do conhecimento. O modelo de Guilford de apreenso do conhecimento foi, tambm, utilizado em 1963 por Jason Farradane na construo de seu "Relational Indexing"17. O modelo de Guilford forneceu um apoio terico para a nossa pesquisa experimental, pois relaciona a entrada da informao para elaborao da conscincia, as operaes mentais exercidas sobre informao, mostrando uma sada de unitermos e conceitos compostos. O modelo de Guilford adaptado por nos mostrado como um cubo indicando a integrao das trs faces atuando em conjunto: a entrada da inscrio da informao, as operaes mentais para sua apreenso e sada de indicadores de interpretao como na figura abaixo:

Cubo de Guilford Cada uma das interaes do Cubo vai gerar como resultado produtos de conhecimento, elaborados a partir da informao recebida: Informao recebida: - Contedo em formato linear - Contedo em formato digital Informao processada na mente por: - Avaliao - Pensamento convergente - Pensamento divergente - Memria - Cognio Produtos do conhecimento: - conceitos simples, (uma palavra), atribudo por cada respondente para cada estrutura de informao - conceitos compostos, (duas ou mais palavras) relacionados uma ou mais vezes e atribudos por cada respondente para cada estrutura de informao Uma escrita em formato digital de textos intercambiveis livre para o encadeamento dos devaneios do receptor no percurso pelas tramas da informao e desta forma livre da ideao do gerador da informao e da

ideologia dos controladores de formatos e padres estabelecidos. O receptor pode percorrer os caminhos de sua interpretao individual livre das amarras dos controladores de uma escrita formalizada e nica. So individualidades divergentes que no ato da leitura se separam para sempre. Notas: [1] A lucidez um dom e um castigo. Est tudo em uma palavra. Lcido vem de Lcifer, o arcanjo rebelde, o Demnio. Lcifer tambm o luzeiro do amanhecer, a primeira estrela, a que mais brilha e a ltima a se apagar. Lcido vem de Lcifer, Lcifer, de Lux e Ferous que quer dizer: aquele que tem luz. Que gera luz. Que permite a viso interior. Deus e Demnio tudo junto. O prazer e a dor. Lucidez dor, e o nico prazer que podemos conhecer, o nico que se parece remotamente alegria o prazer de permanecer consciente da prpria lucidez. O silncio da compreenso, o silncio do simples estar. E nisto se vo os anos, nisto se foi bela alegria animal. [Alejandra Pizarnik. http://www.cibernetic.com/ALE/index.html ]. [2] Base: local da insero das inscries de informao, que definem o modo da estrutura a que pertencem; base fsica como o papel, qualquer base digital, sonora ou imagtica. [3] Faz parte da utopia tcnica de uma infraestrutura dos backbones de informao e as aparelhagens para distribuio da informao. [4] Guilforf J.P., "Three faces of intellect". Amrica Psychologist, v.14, n.8, 1959. [5] Selvagem, pensamento que nasce e desenvolve de forma arrebatada e com a ferocidade da liberdade do no foi enquadrado pelo controle das regras formais de um pensar estabelecido e acordado; um pensamento que ainda no foi domado, amansado ou domesticado por ideologias particulares e estabelecidas. [6] Conceitos de labirinto visvel e Invisvel foram fonte em: El Minotauro en su Laberinto de Yidy Pez Casadiegos, Revista Aposta, No. 3, Diciembre 2003. [7] A Fluncia digital a competncia do receptor em interatuar com os instrumentos de hardware e aplicativos de software necessrios para receber, decodificar e apropriar uma informao em meio digital. [8] Labirinto: J desde a Grcia antiga vemos o labirinto e a imagem do labirinto como metfora dos inextricveis caminhos do pensamento, que a

audcia e a sabedoria recompensariam com a sada em uma rede complexa de caminhos. O labirinto essencialmente o entrecruzamento de caminhos complexos. o paradigma espacial da encruzilhada, dos cruzamentos. Evoca geralmente um sistema denso e fortemente encadeado aparentemente desordenado, mas o fio de Ariadne representa a ordem necessria ao enigma do espao, da estrutura. [9] Marshall McLuhan, The Playboy Interview: Marshall McLuhan, Playboy Magazine (March 1969 , 1994 by Playboy Magazine. [10] Simon, H , Literary Criticism: A Cognitive Approach, Stanford Humanities Review, SEHR v.4, n. 1, Constructions of the Mind, updated in 1995. [11] Lancashire, I. , Uttering and Editing: Computational Text Analysis and Cognitive Studies in Authorship, Texte et Informatique ,n. 13/14, (1993): pp 173-218. [12] Ong, W.J. , Orality and Literacy:The Thechnologizing of the Word, Terence Hawkes, New York, 1988. [13] Gary Small , Gigi Vorgan, iBrain: Surviving the Technological Alteration of the Modern Mind, Harper Collins, New York , Usa, 2008. [14] Don Tapscott, Grown Up Digital: How the Net Generation is Changing Your World, Paperback edition (1999), McGraw-Hill, USA. [15] Paul Kearney, Cognitive Callisthenics: Do FPS Computer Games Enhance the Players Cognitive Abilities? in http://www.digra.org/dl/db/06276.14516.pdf visitado em 23/01/2009. [16] John Palfrey e Urs Gasser, H, Born Digital: Understanding the First Generation of Digital Natives, Digital Natives projects, uma colaborao interdisciplibar entre o Berkman Center for Internet & Society at Harvard University and the Research Center for Information Law at at the University of St. Gallen. [17] Farradane, J. , Relational Indexing and Classification in the Light of Recent Experimental work in Psychology, Information Storage and Retrieval, vol 1, pp 3-11, 1963. [18] Borges, J.L. "O Imortal" no O Aleph, Obras Completas, volume 1, Globo, So Paulo, 2001 .

[19] A Tenso cognitiva: representa o estresse provocado pelo exame de uma grande quantidade de informao e o tempo necessrio para sua avaliao e potencial interiorizao. Quando a informao apresentada de maneira visualmente destinada a percepo, em uma estrutura grfica que permite a visualizao amigvel o esforo cognitivo diminudo para o receptor, no processo de julgamento e decodificao. Uma tranqilidade cognitiva permite o receptor lidar com o vis relevante da informao, pois a sensao da percepo pode transmitida visualmente. [20] Conhecimento e neurnios: um dos desafios mais intrigantes na biofsica a questo da memria . Sabemos que temos vrios bilhes de neurnios, alm de outras clulas localizadas no crebro (as clulas gliais, por exemplo). Os neurnios, por sua vez, esto espalhados pelo corpo (com maior concentrao no crebro) e so responsveis, em parte, pela transmisso de estmulos sensoriais. Um neurnio constitudo por um corpo celular, dendritos (ramificaes que partem desse corpo) e uma cauda (extenso), o axnio. Quando estimulado, ele produz uma diferena de potencial que gera uma tnue corrente eltrica. Esse estmulo eltrico se propaga e permite que ele libere substncias especficas (neurotransmissores) que fazem o contato dele com neurnios vizinhos, formando sinapses. Esse conjunto de clulas interligadas forma uma rede que mantm semelhana com redes de sistemas fsicos.No se sabe como, mas a rede de neurnios tem a capacidade de gerar informao. Temos lembranas graas a esse complexo sistema de clulas. O estudo do crebro e de suas redes (redes neurais) tem contribudo para o desenvolvimento de sistemas de informao que podem levar a um computador biolgico.Fonte Folder do CBPF/MCT < http://mesonpi.cat.cbpf.br/desafios/ > visitado em 28/05/2009. [21] Esta uma pesquisa exploratria e as evidncias devem ser ponderadas dentro desta condio considerando, ainda, as limitaes do universo pesquisado. [22] A pesquisa que permitiu este artigo foi fomentada com bolsa de produtividade em pesquisa do CNPq Referncias Bibliogrficas

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Sobre a autor / About the Author: Aldo de Albuquerque Barreto aldo.barreto@gmail.com Ph.D. em Cincia da Informao (Londres); pesquisador snior do CNPq (BPP); pesquisador titular do IBICT.

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