Universidad de Costa Rica Laboratorio de Fisica I Marcel Mraz Mrazova Carnet B04370

I Ley de Newton
Introduccin El primer ejemplo de movimiento y, probablemente, el nico tipo que se poda describir matemticamente antes de Newton, es el de la cada de objetos. No obstante existen otros movimientos, de manera especial movimientos horizontales, en los que la gravedad no juega un papel principal. Newton se aplic tambin a ellos. Considere un disco de hockey deslizndose sobre la superficie helada. Puede viajar grandes distancias y cuanto ms liso sea el hielo, ms all ir. Newton observ que, a fin de cuentas, lo que para estos movimientos es importante es la friccin sobre la superficie. Si se pudiera producir un hielo ideal completamente liso, sin friccin, el disco continuara indefinidamente en la misma direccin y con la misma velocidad . Este es el quid de la primera ley: "el movimiento en lnea recta a velocidad constante no requiere ninguna fuerza". Sumar este movimiento a cualquier otro no trae ninguna nueva fuerza en juego, todo queda igual: en la cabina de un avin movindose en lnea recta a la velocidad constante de 600 mph, nada cambia, el caf sale de la misma forma y la cuchara continua cayendo en lnea recta.

Objetivos: Estudiar la primera ley de Newton mediante el anlisis del Movimiento Rectilneo Uniforme

Aplicar los conocimientos adquiridos en las practicas anteriores de graficacin e incertidumbres.

Marco Terico La primera ley de Newton establece lo siguiente todo cuerpo continua en un estado de reposo o de movimiento uniforme en lnea recta, excepto cuando se le obliga a cambiar ese estado debido a fuerzas que se le aplican. Dicha ley solo se puede presenciar en un sistema inercial. Un sistema inercial es aquel que no es afectado por fuerzas externas. Por lo tanto se descartan fuerzas como la friccin, la cual es la fuerza de contacto con la superficie la cual se opone al movimiento. Procedimiento Se sigui el procedimiento descrito en la prctica Graficas I de la gua de laboratorio de fsica general I de Lora L.1

Resultados Tabla 1. Movimiento rectilneo Uniforme. Diafragma 2.6cm

t1 t2 t3 t4 t5 t6 t7 t8 t9 t10 Promedio 341,6 348,2 343,2 341,6 343,9 344,7 341,1 358,1 350,7 346,7 345,98 446,4 443,8 448,3 443,7 442,4 448,4 438,6 433,8 449,5 443,9 443,88 540,8 562,9 552 550,7 576,1 565,5 562,2 555,5 588,5 558,5 561,27 689,8 684,6 675,6 694,3 690,1 671,8 662,7 676,7 673,7 681,9 680,12 764,5 775,2 779,1 768,9 770,3 786,2 774,8 788 780,4 784,4 777,18

15 20 25 30 35

Lora,L; Gua de Practicas Laboratorio I II Ciclo de 2010 pags. 3-6.

Grafica 1. Movimiento Rectilineo Uniforme Diafragma 2.6cm

900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 0 10

Grafica 1
y = 22.431x R = 0.9981 Series1 Linear (Series1) 20 30 40

Tabla 2. Movimiento Rectilineo Uniforme. Diafragma 2.6cm

15 20 25 30 35

Tiempo

Distancia

dt1 dt2 dt3 dt4 dt5 dt6 dt7 dt8 dt9 dt10 Promedio 58,41 59,8 58,8 64,2 66,1 68,2 58,7 61,4 60,1 66,9 62,261 61 61,2 61,5 63,2 60,9 66,1 60,3 59,5 65,4 63,9 62,3 60,9 63,8 64,8 32,3 65,4 64,3 61,9 63 67 63,1 60,65 61,9 61,4 60,5 62,2 61,8 59,8 59,1 60,9 60,6 61,6 60,98 60,9 61,6 62,6 61 61,3 62,3 63,7 62,7 61,8 62,5 62,04

Grafica 2. Movimiento Rectilineo Uniforme Diafragma 2.6cm

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0

Grafica 2
y = 2.2806x

Tabla 3. Movimiento Rectilineo Uniforme Diafragma 9.9cm

Tiempo 15 20 25 30 35

Series1 Linear (Series1)

10

20

30

40

Distancia

t1 307,3 411,5 505,6 606,1 720,1

t2 t3 t4 t5 t6 t7 t8 t9 t10 Promedio 308,8 317,8 308 302,5 314,5 309,4 328,4 306 304,7 310,74 410,5 411,9 412,7 414,2 416,8 415,1 413,5 411,5 413,8 413,15 501,9 509,2 513 507,9 530,7 511,7 513,5 512,3 522,4 512,82 593,2 592,8 594,2 595,6 602,2 602,2 595,8 598,9 599,6 598,06 740,7 724,8 736,5 729,1 742,1 727,7 712,4 711,9 742,6 728,79

Grafica 3. Movimiento Rectilineo Uniforme Diafragma 9.9cm

800 700 600 500 400 300 200 100 0 0 10 20

Grafica 3
y = 20.502x R = 0.9958

Teimpo

Series1 Linear (Series1)

30

40

Distancia

Tabla 4. Movimiento Rectilineo Uniforme Diafragma 9.9cm

15 20 25 30 35

dt1 196,5 197 196,3 198,1 203,7

dt2 dt3 dt4 dt5 dt6 dt7 dt8 dt9 dt10 196,8 202,4 196 192,8 200,3 196,5 208,7 197,3 194,6 195,9 195,6 196,9 197,9 198,7 198 197,2 196,1 197,4 194,9 199,6 190,9 197 203,8 196,3 197,3 196,7 200,7 197,5 197,3 198 198,1 200,2 200,1 198,5 198,9 198,6 208,8 205,7 204,4 207,3 205,2 207,6 205,3 208,8 208,9

198,19 197,07 197,35 198,53 206,57

Grafica 4. Movimiento Rectilineo Uniforme Diafragma 9.9cm

Grafica 4
300 250 y = 7.4174x R = -212.1

Tiempo

200 150 100 50 0 0 10 20 30 40 Series1 Linear (Series1)

Distancia

Tabla 5. Primera Ley de Newton. Diagragma 2.6cm

Tabla 5 Desplazamiento x Tiempo (t) (s) Tiempo (dt) Velocidad

Primera ley de Newton 15 0,34598 0,06226 41,7603598 20 0,44388 0,0623 41,73354735

Diafragma 25 0,56127 0,06065 42,8689 30 0,68012 0,06098 42,63693

2,6 35 0,77718 0,06204 41,90845

Grafica 5. Primera Ley de Newton. Diafragma 2.6cm

Grafica 5
0.0624 0.0622 0.062 0.0618 0.0616 0.0614 0.0612 0.061 0.0608 0.0606 0.0604 41.5 42 42.5 43

Tabla 6. Primera Ley de Newton. Diafragma 9.9cm

Desplazamiento x Tiempo (t) (s) Tiempo (dt) Velocidad

Tiempo

Series1 Linear (Series1)

Velocidad

Tabla 6

Primera Ley de Newton

Diafragma

9,9

15 20 25 30 35 0,31074 0,41315 0,51282 0,59806 0,72879 0,19819 0,19707 0,19735 0,19853 0,20657 49,9520662 50,23595677 50,1647 49,86652 47,92564

Grafica 6. Primera Ley de Newton. Diafragma 9.9cm

Grafica 6
0.207 0.206 0.205 0.204 0.203 0.202 0.201 0.2 0.199 0.198 0.197 0.196 47 48 49 50 51

Series1 Linear (Series1)

Tiempo

Velocidad

Conclusin:

La prctica permite demostrar la primera ley de Newton y comprobar de esta ley y sus implicaciones en el conocimiento y la vida actual. El hecho de poder ejecutar de la misma forma que muchos otros cientficos lo han hecho, la demostracin de la segunda ley implica el poder avanzar en la explicacin de este conocimiento y en el mejor entendimiento del mismo. El trabajar con sistemas electrnicos y contadores digitales permite un acercamiento ms cercano y real de la apreciacin e importancia que impone la tecnologa sobre el conocimiento cientfico y con ello sobre la realidad que hemos construido. El hecho de poder aplicar a instrumentos digitales y computarizados demuestra un mayor grado de seriedad y calidad en los conocimientos que se imparten, ya que permiten ampliar nuestra visin del conocimiento a ejercicios y

teora hacia los campos de la experiencia y sus implicaciones en el reforzamiento de los conocimientos. As mismo, los conocimientos tericos son fundamentales para lograr llegar a la comprensin de lo que sucede; de la misma manera como la graficacin y el uso correcto de los instrumentos lo constituye para la exposicin de los resultados y en la apreciacin ms clara y uniforme de los resultados y situaciones que ocurren dentro de la prctica, tal y como queda apreciado a la hora de explicar si el movimiento es uniformemente acelerado o no.

Cuestionario:

1. Que significado fsico tiene la pendiente de cada una de las grficas elaboradas. El significado fsico de la pendiente de cada una de las grficas muestra el ndice de crecimiento para cada funcin, o en dado caso, el ndice de decrecimiento para cada funcin. En las graficas podemos ver que el movimiento es uniformente acelerado por los que nos muestra la pendiente en cada caso.

2. Se demostr que el movimiento es uniforme? Explique Si se demostr que el movimiento es uniforme porque al pasar el tiempo e incrementar la distancia se mantuvo el crecimiento constante y esto nos permite concluir que el movimiento era uniforme.

3. Qu importancia tiene nivelar el riel neumtico? Nivelar el riel neumtico es muy importante si se quieren resultados exactos, ya que si el riel estuviera desnivelado hacia arriba el carrito iria perdiendo velocidad por la fuerza que debe hacer al ir hacia arriba, y en el caso contrario el carrito agarrara mas velocidad por ir hacia abajo y los resultados no serian igual de buenos. 4. Qu importancia Tiene el colocar la primera foto celda F1 al inicio del movimiento? Si la fotocelda es colocada al inicio del movimiento nos ayuda a realizar clculos mas fcilmente ya que su velocidad inicial ser cero y esto simplifica todo a la hora de realizar los calculo. 5. En caso de no haber podido demostrar que el movimiento es uniforme, que factores pueden ser la causa de que as sea. Recuerde el significado de la incertidumbre? Es obvio que la incertidumbre por lo aprendido en otras practicas siempre va a estar ah. Ademas la tecnologa que se utilizo no es de punta adems que hay otros factores como el nivel de la mesa, la inclinacin, y el gatillo para disparar el carrito no son los mejores para este tipo de experimentos.

Bibliografa Lora, L. Gua de Prcticas Laboratorio I pags 86 - 92. www.wikipedia.com