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Sistema de Educacin Media Superior Bachillerato General por Competencias

Fsica II Materiales y Recursos

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PRESENTACIN
El material presentado aqu propuestas son un modelo, sin embargo con la creatividad de los alumnos y de los propios profesores, se pueden integrar otras actividades que permitan afianzar o desarrollar los aprendizajes. Estas serviran para complementar las actividades descritas en la guia de la unidad de aprendizaje de Fsica II y que los alumnos debern realizar para desarrollar sus competencias en el rea de Comprensin de la Ciencia. Debemos recordar que una buena planeacin de las actividades, tanto en tiempo como de los materiales a utilizar redundar en lograr experiencias exitosas con nuestros alumnos y por lo tanto, que las experiencias que tienen de que estudiar Fsica es aburrido se transformara en otra experiencia que lo motive para que le sea atractivo el estudio de las ciencias en general. Para las escuelas preparatorias que cuenten con aparatos y material diverso, en trabajo colegiado de la academia pueden disear prcticas en las que se utilicen esos aparatos o materiales, siempre y cuando se respete el desarrollo de las competencias, e incluso pueden poner a la disposicin de los alumnos los aparatos y material para que ellos diseen su propia prctica. Las rubricas que se presentan son un modelo y los cantidades de puntos que se otorgan son propuestas, en algunos casos cada profesor de acuerdo a su experiencia podr realizar modificaciones a los aspectos y los puntajes para que, en su caso se ajuste el valor total del trabajo a 100 puntos.

EVALUACIN DEL CURSO

La siguiente informacin se encuentra en el programa de la Unidad de Aprendizaje y es una propuesta sobre la forma de evaluacin de la Unidad de aprendizaje PONDERACIN DE LOS PRODUCTOS DE EVALUACIN Actividad de Aprendizaje % Actividades previas 5 Actividades de Adquisicin de informacin 15 Actividades de Procesamiento de la Informacin 20 Actividades de Aplicacin de la informacin 20 Producto integrador 40 Esta propuesta de ponderacin considera la evaluacin de todos los productos de la unidad de aprendizaje y no por modulo. ACREDITACIN Para acreditar el curso debe cumplirse, como minimo; con lo estipulado en el reglamento de Evaluacin y Promocion de los alumnos: Artculo 20. Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado final de la evaluacin en el periodo ordinario, establecido en el calendario escolar aprobado por el H. Consejo General Universitario, se requiere: I. Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, y II. Tener un mnimo de asistencia del 80% a clases y actividades registradas durante el curso. Artculo 27. Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificacin en el periodo extraordinario, se requiere: I. Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente. II. Haber pagado el arancel y presentar el comprobante correspondiente. III. Tener un mnimo de asistencia del 65% a clases y actividades registradas durante el curso.

ANEXOS3

Modulo 1 ACTIVIDAD INTEGRADORA Formas de Transmisin del Calor (producto integrador) El producto integrador para este modulo que se propone elaborador es un recipiente tipo termo, el cual deber ser construido por medio de trabajo de equipo. El grupo de alumnos que trabajaran en la elaboracin del Producto integrador, debern presentar su plan de trabajo, dicho plan deber ser evaluado por el profesor, para lo cual se hace la siguiente propuesta de RUBRICA PARA EVALUAR LA PROPUESTA DE PROYECTO A REALIZAR . Deficiente Aspectos e indicadores (1-3 ) Presenta una visin clara del proyecto Organizacin del trabajo Proceso Avances del proyecto (etapas de realizacin) Conocimientos necesarios Otros: Formato adecuado Construccin y uso de materiales Producto Aplicacin de los conocimientos Creatividad Otros: Totales Puntaje Total Comentarios del Docente: Una vez construido el aparato, ste deber ser presentado y evaluado para lo cual se propone la siguiente RUBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO INTEGRADOR . Aspectos e indicadores Uso del mtodo cientfico (habilidades) Originalidad en el diseo Uso de materiales Informacin presentada fcil de entender Explicacin del proyecto clara y concisa Efectividad Presentacin del proyecto atractiva Secuencia de presentacin lgica Alumnos preparados para la presentacin Tamao adecuado Conclusiones basadas en datos Demuestra comprensin de la informacin Contenido Evidencia el uso de literatura cientfica Cientfico Es consiente de las limitaciones del proyecto Observaciones/mediciones son correctas Otros: Totales Puntaje Total Comentarios del Docente: Las rubricas presentadas fueron adaptadas de: Creatividad
Deficiente (1) Aceptable (3) Bueno (5) Excelente (7)

Satisfactorio (4-7)

Excelente (8-10)

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http://www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/sciences/ ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 Teora cintico molecular de la materia (adquisicin de informacin) En esta actividad, debers realizar primero un cuadro SQA sobre la teora cintico molecular de la materia Qu s? Qu quiero aprender? Qu es lo que aprend?

Conclusiones

Ahora visita los apartados correspondientes a Autores , Modelo y Propiedades en la siguiente pagina de internet http://personal.telefonica.terra.es/web/matmo/animaedu/modelocinetico/ Completa el cuadro y entrega a tu profesor el producto. El trabajara en sesin plenaria las dudas que puedas tener para resolverlas. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 Mapa conceptual Teora molecular de la materia (procesamiento de informacin) El alumno elaborara un mapa conceptual sobre la teora molecular de la materia, las opciones para presentarlo de acuerdo a las indicaciones del docente que pueden ser la siguientes: Elaboracin a mano en hojas blancas. Elaboracin con software: Word, Visio o mejor aun; CmapTools un programa que facilita mucho la elaboracin de mapas conceptuales. Es gratuito y se puede descargar desde la direccin siguiente http://cmap.ihmc.us/conceptmap.html

RUBRICA PARA EVALUAR EL MAPA MENTAL O MAPA CONCEPTUAL. Aspectos e indicadores Relaciones entre los trminos Contiene los principales trminos Los trminos corresponden al tema Otro: Formato adecuado Se identifican jerarquas entres conceptos Trminos en secuencia lgica Creatividad Otro: Sigue reglas gramaticales Ortografa Forma Totales Puntaje Total Comentarios del Docente: Deficiente (1-3 ) Satisfactorio (4-7) Excelente (8-10)

Conceptos

Diseo

Presentacin

ANEXOS5

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 Calor y temperatura (adquisicin y procesamiento de informacin)

Haremos uso de la siguiente estrategia o experimento imaginario guiado, para que aplicando el comportamiento de las molculas obtengamos la definicin de calor y temperatura. Supongamos que tenemos un recipiente comn con agua, el agua est compuesta por molculas que lgicamente no podemos ver a simple vista, porque tienen un tamao muy pequeo, pero supongamos que las podemos ver y vamos a representar a cada molcula con un punto y le agregaremos un pequeo vector para sealar su movimiento. Ahora imaginemos que tambin podemos medir la energa de cada una de las molculas, si sumamos la energa cintica de todas las molculas que componen el agua del recipiente obtendramos la cantidad de energa calorfica que contiene sta agua, si sta cantidad de energa la dividimos entre el numero de molculas que componen el agua obtendramos el promedio de la energa cintica de las molculas del agua.

Ahora imagina si exponemos el recipiente con agua al fuego Qu sucede con la energa cintica de las molculas? ____________________________ ________________________________________________________________________ Cmo ser la suma total de la energa cintica de las molculas del agua? igual, mayor o menor y explica porque. _____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Cmo sera la energa cintica promedio de las molculas de sta agua? igual, mayor o menor y explica porque. _____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Si la cantidad de agua contenida en el recipiente la aumentamos al doble o al triple qu sucede con la suma de la energa cintica de las molculas del agua del recipiente? ______________________________________ por que ? __________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Qu sucede con la energa cintica promedio de las molculas del agua del recipiente?__________________ por que ? ______________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ La suma de la energa cintica de las molculas qu representa para ti? La cantidad de calor que contiene el cuerpo o la temperatura _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ La energa cintica promedio de las molculas qu representa para ti, la cantidad de calor que contiene el cuerpo o la temperatura? _____________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 Escalas de Temperatura (adquisicin de informacin) El alumno realizar una investigacin documental sobre las Escalas termomtricas, con al menos los siguientes temas: Concepto de escala termomtrica. Tipos de escalas y proceso de construccin de la misma. Concepto de punto de referencia para una escala termomtrica. Pases donde se utilizan las diferentes escalas termomtricas. Instrumentos para medir la temperatura (al menos 5 tipos, dibujos, ventajas y desventajas, condiciones en las que se utiliza cada uno). RUBRICA PARA EVALUAR LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL. Aspectos e indicadores Cantidad de informacin presentada Fuentes de informacin actualizada Cantidad de fuentes de informacin Otro: Coherencia lgica entre conceptos e ideas Cantidad de conceptos relacionados y pertinentes Imgenes Otro: Sigue reglas gramaticales Ortografa Formato Creatividad Totales Puntaje Total Comentarios del Docente:
Deficiente (1-3 ) Satisfactorio (4-7) Excelente (8-10)

Teora

Estructura

Presentacin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5 Cuadro comparativo de escalas termomtricas (procesamiento) El alumno debe realizar un cuadro comparativo en su cuaderno, el siguiente es una propuesta

ANEXOS7

Escala Paises donde se utiliza Puntos de referencia

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6 Ejercicios de Conversin de Temperatura (aplicacin ejercicios) El alumno deber resolver los problemas propuestos en la guia de aprendizaje , ademas del resultado nmerico obtenido, se propone utilizar la siguiente rubrica para determinar las habilidades que debe fortalecer el alumno RUBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIN DE EJERCICIOS Y/O PROBLEMAS. Aspectos e indicadores Se expresa usando la terminologa Explica los conceptos Procedimiento demuestra aplicacin de conceptos Otro: Identifica las variables y datos Establece relaciones entre variables Realiza las operaciones matemticas requeridas Trabajo colaborativo (cuando aplica) Utiliza diagramas, figuras o esquemas Resuelve los problemas Resultados obtenidos Organizacin del trabajo Formato Otro: Totales Puntaje Total Comentarios del Docente:
Deficiente (1-3 ) Satisfactorio (4-7) Excelente (8-10)

Teora

Proceso de Solucin

Presentacin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7 Medicin del calor (adquisicin de informacin) El alumno realizar una investigacin documental sobre el calor con al menos los siguientes temas: La definicin de calora. La definicin de joule y el conjunto de unidades que lo constituyen. La equivalencia entre el joule y la calora. RUBRICA PARA EVALUAR LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL. Aspectos e indicadores Teora Cantidad de informacin presentada Fuentes de informacin actualizada
Deficiente (1-3 ) Satisfactorio (4-7) Excelente (8-10)

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Cantidad de fuentes de informacin Otro: Coherencia lgica entre conceptos e ideas Cantidad de conceptos relacionados y pertinentes Imgenes Otro: Sigue reglas gramaticales Ortografa Formato Creatividad Totales Puntaje Total Comentarios del Docente:

Estructura

Presentacin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8 Ejercicios de Conversin de unidades de calor y energa (aplicacin ejercicios) El alumno deber resolver los problemas propuestos por el profesor, los cuales pueden ser obtenidos de las diversas fuentes bibliogrficas que se mencionan en la gua o desarrollados por el mismo. Ademas del resultado nmerico obtenido, se propone utilizar la siguiente rubrica para determinar las habilidades que debe fortalecer el alumno RUBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIN DE EJERCICIOS Y/O PROBLEMAS. Aspectos e indicadores Se expresa usando la terminologa Explica los conceptos Procedimiento demuestra aplicacin de conceptos Otro: Identifica las variables y datos Establece relaciones entre variables Realiza las operaciones matemticas requeridas Trabajo colaborativo (cuando aplica) Utiliza diagramas, figuras o esquemas Resuelve los problemas Resultados obtenidos Organizacin del trabajo Formato Otro: Totales Puntaje Total Comentarios del Docente:
Deficiente (1-3 ) Satisfactorio (4-7) Excelente (8-10)

Teora

Proceso de Solucin

Presentacin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 9 Conductividad del calor (adquisicin de informacin) El alumno realizar una investigacin documental de al menos los siguientes temas:

ANEXOS9

Concepto de conductividad trmica. Valores de la conductividad de al menos 10 sustancias (de preferencia de uso comn). Presentar en formato de tabla de doble entrada. Concepto de buenos y malos conductores del calor. Clasificacin de al menos 10 sustancias , 5 buenas y 5 malas conductoras del calor. Presentar la informacin anterior en un cuadro comparativo

RUBRICA PARA EVALUAR LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL. Aspectos e indicadores Cantidad de informacin presentada Fuentes de informacin actualizada Cantidad de fuentes de informacin Otro: Coherencia lgica entre conceptos e ideas Cantidad de conceptos relacionados y pertinentes Imgenes Otro: Sigue reglas gramaticales Ortografa Formato Creatividad Totales Puntaje Total Comentarios del Docente:
Deficiente (1-3 ) Satisfactorio (4-7) Excelente (8-10)

Teora

Estructura

Presentacin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 10 Conduccin del calor (aplicacin de informacin) El trabajo de esta actividad de aprendizaje debe ser realizado en parejas, una vez que has respondido el cuestionario, se trabajara en plenario para resolver las dudas que tengas. Que utilidad tienen en nuestra vida cotidiana los materiales buenos conductores, y los malos conductores del calor? Por qu el mango de una cazuela para cocinar se cubre de plstico? Existen materiales que no conducen el calor?. Explica el por que . Investiga el valor de la conductividad trmica del vidrio y del hierro y con esta informacin Se tiene un sistema como el que se muestra en la imagen siguiente, la varrilla de metal es de hierro y la otra es de vidrio En cual de las varillas llegara ms rpido el calor al extremo mas alejado del fuego Explica por que

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 11 Formacin de huracanes y ciclones (adquisicin de informacin) El alumno realizar una investigacin documental de al menos los siguientes temas: Concepto de convencin del calor y tipos de convencin. Efectos de la convencin en el clima y en nuestra vida cotidiana. Descripcin de la formacin de un huracn o tornado, haciendo nfasis en el efecto que tienen las corrientes de convencin para el fenmeno

RUBRICA PARA EVALUAR LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL. Aspectos e indicadores Cantidad de informacin presentada Fuentes de informacin actualizada Cantidad de fuentes de informacin Otro: Coherencia lgica entre conceptos e ideas Cantidad de conceptos relacionados y pertinentes Imgenes Otro: Sigue reglas gramaticales Ortografa Formato Creatividad Totales Puntaje Total Comentarios del Docente: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 12 Impacto de las formas de transmisin del calor en nuestra vida (aplicacin de
informacin) Deficiente (1-3 ) Satisfactorio (4-7) Excelente (8-10)

Teora

Estructura

Presentacin

El alumno debe elaborar un ensayo sobre el impacto que tienen las distintas formas de transmisin del calor en tu vida cotidiana. Debers hacer mencin de las tres formas y cmo estas facilitan o no tu vida diaria. RUBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYO Aspectos e indicadores Introduccin Anlisis del tema Organizacin y cantidad de la informacin Estructura Conclusiones Coherencia lgica entre conceptos Estilo
Deficiente (1-3 ) Satisfactorio (4-7) Excelente (8-10)

Contenido

ANEXOS11

Otro: Sigue reglas gramaticales Ortografa Formato: margen, interlineado, letra, etc. Otro: Totales Puntaje Total Comentarios del Docente:

Presentacin