DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P.

SAN PEDRO DE ALCNTARA

DOCUMENTO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA

1.- DATOS PERSONALES Y ESCOLARES DEL ALUMNO

1.1.-

DATOS DEL ALUMNO Apellidos y Nombre: Fecha de Nacimiento: Etapa, ciclo, curso: Fecha de Elaboracin: Nombre del Padre: Profesin: Nombre de la Madre: Profesin: Direccin: Localidad: Telfono: Edad:

1.2.-

DATOS DEL CENTRO Centro: Tutor: Maestro de Pedagoga Teraputica: Maestra de Audicin y Lenguaje: Monitora de Educacin Especial: Orientadora: Direccin: Localidad: DATOS RELEVANTES SOBRE LA HISTORIA PERSONAL Y ESCOLAR DEL ALUMNO:

1.3.-

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

Escolarizacin previa, incidencias en la promocin, absentismo, apoyos recibidos fuera y dentro del aula, etc. HISTORIA PERSONAL

HISTORIA ESCOLAR Educacin Infantil Ciclo Escolarizacin Apoyos Programa de Acompaamiento 1 Ciclo 2 Ciclo 1 Ciclo Educacin Primaria 2 Ciclo

3 Ciclo

Escolarizacin: 1 (un curso acadmico) 2 (dos cursos acadmicos); Apoyos: PT, AL, Apoyo al Ciclo; Programa de Acompaamiento: SI/NO.

MEDIDAS COMPLEMENTARIAS ADOPTADAS QUE SE HAN TOMADO:

1.4.-

FECHA DE ELABORACIN

1.5.-

DURACIN PREVISTA Dos cursos escolares

1..6.-

PERSONAS IMPLICADAS EN LA REALIZACIN DE LA ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

NOMBRE

FUNCIN

FIRMA

2.- ASPECTOS VALORATIVOS

NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIA CURRICULAR ETAPA: E. Primaria MBITO/REA: Lenguaje

CAPACIDADES/CONTENIDOS COMUNICACIN ORAL: 1. 2. COMUNICACIN ESCRITA: 2.1. Lectura: mecnica y comprensin. 2.2. Escritura. 3. LA LENGUA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO:

ETAPA: E. Primaria

MBITO/REA: Matemticas

CAPACIDADES/CONTENIDOS 1.- CONOCIMIENTO, ORIENTACIN Y REPRESENTACIN ESPACIAL: 2.- MAGNITUDES Y MEDIDAS: 3.- NMEROS Y OPERACIONES: 4.- PROBLEMAS:

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

ETAPA: E. Primaria

MBITO/REA: Conocimiento del Medio CAPACIDADES/CONTENIDOS

ATENCIN EN AUDICIN Y LENGUAJE

ESTILO DE APRENDIZAJE

ATENCIN Y MOTIVACIN

SOCIABILIDAD Y POSIBLE PRESENCIA DE CONDUCTAS INADECUADAS

3.- DELIMITACIN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNO

3.1.-

CON RESPECTO A LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRICULUM El Centro cuenta con recursos humanos, distribucin de espacios y recursos didcticos que ayudan a los alumnos/as con necesidades educativas especiales para la aplicacin del currculum.

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

3.2.-

CON RESPECTO A LOS ELEMENTOS BSICOS DEL CURRCULUM Necesita adaptaciones no significativas que afectarn a los elementos bsicos del currculum: Objetivos, contenidos, metodologa, actividades y criterios de evaluacin en las reas de Lengua, Matemticas, Conocimiento del Medio. Se priorizarn los objetivos atendiendo a criterios de funcionalidad y en los contenidos se har hincapi en los aspectos procedimentales y actitudinales. En relacin a la metodologa, sta debe ser individualizada, respetando su ritmo de trabajo. Por otra parte, se introducirn actividades que impliquen reflexin, expresin, razonamientodadas las dificultades que este alumno presenta. Se seleccionarn los materiales que necesitan. Con respecto a la evaluacin se modificarn las tcnicas e instrumentos que impliquen pruebas orales y escritas, y se tendr presente los resultados de las actividades que realice en clase, quedando reflejado a partir de un cdigo estableciendo la progresin de su aprendizaje. Para finalizar, se evaluar igualmente el esfuerzo y la calidad en el trabajo.

3.3.-

MODALIDAD DE ESCOLARIZACIN

3.4.-

JUSTIFICACIN

Partiendo de las distintas reuniones establecidas entre el Tutor y el Equipo Docente que trabaja con el alumno, se ve necesario, por lmite establecido, realizar el Documento Individualizado de Adaptacin Curricular Individualizada No Significativa, en las reas de Lengua, Matemticas y Conocimiento del Medio. El nivel de competencia curricular es de Primer Ciclo de Educacin Primaria.

4.- ADAPTACIN EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRICULO.

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

ELEMENTOS PERSONALES Adaptacin en los agrupamientos Recursos personales

ELEMENTOS MATERIALES Adaptacin y distribucin de los espacios del Centro Disposicin del alumno en el aula Adaptaciones del tiempo Adaptacin de recursos y materiales didcticos 5.- ADAPTACIN EN LOS ELEMENTOS CURRICULARES.

OBJETIVOS REA Lengua Castellana Matemticas Conocimiento del Medio Ingls Educacin Musical Educacin Artstica Educacin Fsica ADAPTACIN

PROGRAMAS ESPECFICOS

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

ADAPTACIONES METODOLGICAS

ADAPTACIONES EN LOS PROCEDIMIENTOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

6.- PROPUESTA CURRICULAR: Objetivos, contenidos y evaluacin.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA 1) Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hbitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de la vida. 2) Actuar con autonoma en las actividades y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativa y de establecer relaciones afectivas. 3)Colaborar en la planificacin y realizacin de actividades en grupo, aceptar las normas y reglas que democrticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan. 4) Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, rechazando discriminaciones basadas en diferencias de sexo, clase social, creencias, raza y otras caractersticas individuales y sociales. 5) Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenmenos del entorno natural y social, contribuir activamente en lo posible, a la

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

defensa, conservacin y mejora del medio ambiente. 6) Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservacin y mejora y respetar la diversidad lingstica y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de inters y respeto hacia el ejercicio de este derecho. 7) Comprender y expresar mensajes orales y escritos en castellano, atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicacin. 8) Comunicarse a travs de medios de expresin verbal, corporal, visual, plstica, musical y matemtica, desarrollando la sensibilidad esttica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artsticas. 9) Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando tanto los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboracin de otras personas para resolverlos de forma activa. 10) Utilizar en la resolucin de problemas sencillos los procedimientos oportunos para obtener la informacin pertinente y representarla mediante cdigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su solucin. 11) Apreciar la importancia de los valores bsicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos. OBJETIVOS Y CONTENIDOS: ETAPA: E. Primaria MBITO/REA: Lengua Castellana 4.1.- OBJETIVOS CICLO:

4.2.- CONTENIDOS/ACTIVIDADES

ETAPA: E. Primaria MBITO/REA: Matemticas 4.1.- OBJETIVOS

CICLO:

4.2.- CONTENIDOS/ACTIVIDADES

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

ETAPA: E. Primaria MBITO/REA: Conocimiento del Medio 4.1.- OBJETIVOS

CICLO: Primero

4.2.- CONTENIDOS/ACTIVIDADES

EVALUACIN: Criterios A) REA DE LENGUA

CRITERIOS DE EVALUACIN

1 Trime stre

2 Trime stre

3 Trime stre

A.- SUPERADO

B.- INICIADO

C.- NO TRABAJADO

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

B) REA DE MATEMTICAS 1 Tri CRITERIOS DE EVALUACIN mest re 2 Trim estre 3 Tri mest re

A.- SUPERADO

B.- INICIADO

C.- NO TRABAJADO

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

C) REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

1 Tr im est re

2 Tr im est re

3 Tr im est re

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

A.- SUPERADO

B.- INICIADO

C.- NO TRABAJADO

7. HORARIO SEMANAL

Curso escolar 20/20 SESIONES 9.00-9.45 9.45-10.30 10.30- 11.15 11.15-12.00 12.00-12.30 RECREO 12.30-13.15 13.15-14.00 RECREO RECREO RECREO RECREO LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

Curso escolar 20 /20

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

SESIONES 9.00-9.45 9.45-10.30 10.30- 11.15

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

11.15-12.00 12.00-12.30 RECREO 12.30-13.15 13.15-14.00 RECREO RECREO RECREO RECREO

8.- SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIN

PERIODICIDAD ACORDADA PARA LOS SEGUIMIENTOS Trimestral

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

FICHA PARA EL SEGUIMIENTO FECHA ASPECTOS REVISADOS ACUERDOS ADOPTADOS PROFESIONALES

ANEXO 1 ASPECTOS VALORATIVOS 1. Nivel de Competencia Curricular. 2. Atencin en Audicin y Lenguaje. Dimensiones del Lenguaje: - Prerrequisitos Lingusticos. - Fontica/Fonologa. - Morfosintaxis. - Fluidez. Aspectos trabajados. 3. Estilo de Aprendizaje. - Es impulsivo. - Se cansa a menudo y le apetece cambiar de actividad.

Lxico-Semntico. Pragmtica. Prosodia. Voz.

Es independiente. Hace su trabajo con rapidez.

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

Manifiesta curiosidad intelectual. Es reflexivo. Es constante. Es autnomo en su trabajo de clase. No __

Hace su trabajo con lentitud. Es sensible a los elogios. Es creativo y original en sus trabajos.

Hace las mismas actividades que sus compaeros/as? S __ Manifiesta preferencia por el trabajo: Individual. Pequeo grupo. Recita mejor las cosas que: ve ___ oye ___ lee ___

S pero con ayuda individualizada __

Gran grupo. Variable en funcin de las reas del currculo.

escribe ___.

4. Atencin y Motivacin. Su atencin es aceptable. Tiene buena memoria. Se le ve a gusto en clase. Es persistente y perfeccionista en su trabajo. Refuerzos que resultan con l/ella ms efectivos (refuerzo social, material,.) 5. Sociabilidad y posible presencia de conductas inadecuadas. Es sociable/ es aceptado/ es rechazado/ est aislado/ es lder. Tiene dificultades de relacin, por qu? Es indisciplinado. Llama la atencin para que se fijen en l.

Se distrae con facilidad. Se toma con inters las tareas que seala el profesor. Hace preguntas inusuales para su edad.

Es revoltoso en clase. Manifiesta comportamientos agresivos. No acepta las normas. Otras conductas inadecuadas (especificar).

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

ANEXO 2 ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRCULO 1. ELEMENTOS PERSONALES. Adaptacin de los tipos de agrupamiento. Trabajo individual. Trabajo en pareja. Observaciones. Personal que interviene en el proceso educativo. Profesor/a de apoyo a ciclo.

Trabajo en gran grupo. Trabajo en pequeo grupo.

Tutor/a.

Orientador/a del EOE.

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

Maestro/a de PT. Logopeda del Centro/EOE. Mdico del EOE.

Intrprete de Lenguaje de Signos. Maestro/a de Compensatoria.

de Educacin Monitor Especial. Equipos Especficos de Motricos, TGD, Auditivos, Visual, comportamiento.

2. ELEMENTOS MATERIALES. Adaptacin y distribucin de los espacios del Centro. Adaptaciones arquitectnicas (rampas, puertas, servicios, ascensor, pasamanos,) Ubicacin en planta baja de aulas.

Transporte adaptado. Observaciones.

Adaptaciones del tiempo. Adaptacin de los tiempos de trabajo/descanso dentro del aula. Adaptacin del horario semanal de cada rea bsica en el aula. Adaptacin de las sesiones de apoyo en cuanto a la duracin y distribucin. Observaciones. Disposicin del alumno/a dentro del aula. Cerca de la luz. Cerca de la pizarra. Cerca de un compaero/a determinado/a. Adaptacin de recursos y materiales didcticos. Adaptacin/Cambio de material didctico del nivel. Disposicin accesible del mobiliario. Utilizacin del ordenador. Utilizacin de material especfico de df. Motricos. 3. ADAPTACIONES METODOLGICAS. Cerca del maestro/a. Frente al maestro/a. Observaciones.

Utilizacin de material especfico de df. Visuales. Utilizacin de material especfico de d. Auditivos. Adaptacin de la silla/mesa. Observaciones.

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

La metodologa deber ser activa, participativa, creativa, adaptada y centrada en las necesidades del alumno/a y en sus posibilidades con tal de potenciar al mximo el desarrollo integral del mismo. - Las actividades que se programen sern cortas, motivadoras y variadas evitando la permanencia excesiva en una misma actividad. - Se utilizarn actividades dirigidas, secuenciadas de forma progresiva en orden de dificultad e integradas, siempre que sea posible, en las actividades del aula ordinaria donde el nio se encuentra integrado. - Las preguntas y tareas individuales que se proponen para promover el desarrollo del alumno/a se formularn de tal modo que el profesor puede estar seguro de que el alumno/a las ha entendido. - Se procurar que el alumno/a disponga de tiempo extra, si lo necesita, cuando realiza las mismas actividades que sus compaeros/as. - Se procurar que el alumno/a disponga de las adaptaciones necesarias de material. - Se procurar que el alumno/a utilice el mobiliario y equipo tcnico especfico si precisa. - En las tareas se pondr mayor inters en el proceso que en el resultado final. - Se incorporarn ayudas visuales (ofrecer el modelo a seguir, presentacin de la informacin grfica y escrita complementaria,). - Se incorporarn ayudas verbales (presentar informacin verbal complementaria, instrucciones ms sencillas, pormenorizadas y gesticuladas, promoviendo su repeticin y su ejecucin posterior, refuerzos, estrategias de atribucin positiva,). - Se incorporarn elementos manipulativos si es necesario. - Se favorecer que el alumno/a se vaya integrando en la mayora de las actividades de grupo posibles. - Se programarn equilibradamente tareas individuales, en pequeo grupo y gran grupo. - Se incorporar al alumno/a actividades de tipo cooperativo, en las que tenga que realizar trabajos de tipo grfico y manipulativo, como forma de incrementar su desenvolvimiento social. - Se har uso de la tutora entre iguales. - Se programarn actividades que permitan distintas formas de respuesta: escritas, orales. 4. ADAPTACIN EN LOS PROCEDIMIENTOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN. Se respetar el tiempo de respuesta del alumno/a en la realizacin de las tareas de evaluacin. Las actividades de evaluacin se adaptarn a sus posibilidades comunicativas. Se utilizarn distintos tipos de ayuda: ayuda fsica, ayuda verbal y ayuda visual. Se realizar a travs de la observacin sistemtica de los progresos del alumno/a. Se realizar por medio de trabajos del alumno/a. Se realizar a travs de pruebas orales o escritas: desarrollo de temas, con adaptaciones en los instrumentos de respuesta. Se realizar a travs de pruebas orales o escritas: desarrollo de temas, sin adaptaciones en los instrumentos de respuesta. Se realizar mediante pruebas orales o escritas: preguntas cortas, abiertas o cerradas, sin adaptaciones en los instrumentos de respuesta.

DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA C.E.I.P. SAN PEDRO DE ALCNTARA

- Se realizar mediante pruebas orales o escritas: preguntas cortas, abiertas o cerradas, con adaptaciones en los instrumentos de respuesta. ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS BSICOS DEL CURRCULO 1. OBJETIVOS Adaptaciones a realizar: Sin modificacin. Priorizacin de Objetivos. Cambiar secuencias. Modificar la temporalizacin Utilizacin de Programas Especficos: Modificacin de conducta. Desarrollo cognitivo. Habilidades Sociales. Otros. Observaciones. PROPUESTA CURRICULAR DEL ALUMNO/A Vase los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de nivel del alumno/a.