EL MUESTREO EN LA INVESTIGACIN CIENTIFICA Trabajo de: practicas pedaggicas lll Estudiante: Dubys Yadira Gamarra Soto Metodologa de la investigacin

de Hernndez Sampieri Unidad: 13 Ejercicios: 1- 4 1: Respecto al artculo de una revista cientfica que contiene los resultados de una investigacin cualitativa (que seleccion como parte de ejercicios del captulo anterior), responda: cul es la unidad de anlisis?, qu tipo de muestra final eligieron los investigadores? La unidad de anlisis es: El carpintero de pico de Marfil. La muestra final son: los encuentros visuales, fotografas, y anlisis de clips de videos, durante los aos 2004 y 2005, para confirmar la existencia de, por lo menos, un macho. Los datos sobre el pjaro carpintero de pico de Marfil, consiste en fotografas y videos, por ejemplo: los autores incluyen los datos crudos o brutos (la fotografa) y su anlisis (la medida de tronco del rbol y la longitud inferida del pjaro posado en el rbol). Porque mantener los datos crudos (en la fotografa), facilit el re- anlisis de otros cientficos. 4: Mediante el enfoque cualitativo un investigador desea analizar los motivos que orillaron a un grupo de jvenes (hombres y mujeres) a ingresar a una pandilla que roba automviles como medio de supervivencia. Cmo planteara su estudio? Qu unidad de anlisis iniciales compondra su muestra? Qu tipo de muestra cualitativa no probalstica seria adecuada para su investigacin? --- planteara mi estudio: haciendo un estudio detallado a la poblacin involucrada con el problema en especfico, en este caso a una pandilla que roba automviles como medio de supervivencia. Por otro lado, se determina unas herramientas de trabajo de control; estas pueden ser: a) Observacin al grupo de pandilleros: observando todo lo que podamos, por ejemplo; eventos que ocurren en el ambiente, sus comportamientos en las calles, con sus amigos y sobre todo el comportamiento en sus casas. b) Encuestas: que los conllevo a ingresar a una pandilla? Cundo y cmo ocurri?

c) Grabaciones al grupo implicado. d) Videos. ----- La unidad de anlisis que compondra la muestra: es la conducta inapropiada de los jvenes en la comunidad, lo que genera este tipo de conducta podra ser la falta de estudio, la falta de amor en su hogar, como as mismo el maltrato intrafamiliar, entre otras muchas cosas. ----- La muestra no pirobalstica seria adecuada para la investigacin: considero que es la observacin, porque por medio de esta puedo mirar ms o menos, que es lo que est orillando a estas pandilla a ser como son, desde la observacin me doy cuenta si son de escasos recursos, o tienen un nivel de educacin bajo, puesto que la observacin se dedica a buscar la cantidad de individuo que se ve afectado por un problema particular, sino que trata de globalizar el problema.

Unidad: 12 Ejercicios: 1- 4 1: ver una pelcula de moda y planear un problema de investigacin cualitativa (como mnimo. Objetivos, preguntas y justificacin de investigacin. Cul es el contexto inicial de dicho estudio?

Problema

Se est teniendo un crecimiento considerable de conductas negativas en jvenes cada da de manera global, nacional, en este caso en especfico en el entorno citadino que se ha introducido en el plantel educativo. Hay que aclarar que algunas veces se desva hasta el punto de convertirse en actos vandlicos que repercuten negativamente en el medio educativo y personal. Objetivo

Analizar cmo es posible el cambio de conducta de manera positiva en los jvenes cuando se le brinda respeto, apoyo, atencin, comunicacin y sobre todo amor de

pareja, familiar, y cmo influye en su manera de ver la vida la perdida de alguien querido.

Pregunta de investigacin Que ocasiona el cambio del buen o mal proceder ante la sociedad?

Cmo repercute en la vida de los jvenes una buena influencia?

Qu impacto produce en la vida y en la manera de ver las cosas, saber la posible prdida de alguien amado?

Justificacin Se desea brindar un mejor porvenir a los jvenes, adems se quiere dar a conocer las fallas que se tienen en nuestros ncleos familiares con respecto a la crianza y a la falta de valores en los jvenes que los conduce a realizar actos inapropiados en la sociedad los cuales posteriormente los perjudican en lo familiar, amoroso, social y ante la comunidad en general. Con esto se desea inculcar en los jvenes que si se puede hacer las cosas bien, que no todo es el libertinaje y el mal proceder propio en los jvenes que estn en el proceso de aprendizaje de lo que nos brinda la vida.

Cul es el contexto o ambiente inicial de dicho estudio? El contexto inicial se hace desde una escuela donde se analiza el proceder de los jvenes en el entorno, adems, comprender si es posible el cambio de conducta negativa de estos al estar influenciados de manera positiva por un segundo o tercero en de su ambiente social, familiar, amoroso, todo su entorno en general.

Contexto o idea central de la pelcula La idea central de la pelcula : trata de un adolecente que estudia en la escuela y lleva una vida con sus compaeros de vagancia o de ocio y de actos inapropiados

en su comunidad debido a que no tienen una buena comunicacin con sus padres y dems; hasta que un da por cosas de estudio le asignan un trabajo de una obra de teatro de clases sobre un tema en especfico y le toca hacer el papel con una chica cristiana que es buena estudiante, sta es motivo de burla para sus amigos cuando tienen la oportunidad de hacerla sentir mal lo hacen sin remordimiento, incluso en el proceso de la realizacin del trabajo de la obra el joven se avergenza de que lo vean con ella y ella trata de acercarse a l, pero no es fcil hasta que en cierto punto de estarse conociendo, l se llega a enamorar de ella y ella de l. desde entonces l cambia su forma de ver las cosas dejando de ser como era mejorando su conducta y abandona las cosas malas por ella, todo esto fue posible gracias a que ella estaba siempre para l, brindndole mucho apoyo, confianza, amor, entre otras cosas, ella le da a conocer una lista de cosas que a ella le gustara realizar durante su vida, como casarse en la iglesia donde se cas su mam, tener un telescopio, estar en dos lugares a la vez, entre otras cosas, l decide hacer una lista tambin, todo va normal hasta que ella le dice que deben dejar las cosas as y l no entiende que pasa y le pide una explicacin hasta que ella decide decirle que tiene cierto tiempo de vida debido a que tiene leucemia o cncer en la sangre y l se desespera demasiado y le reprocha a Dios y a la vida por qu le pasa esto a ella, se comunica con su pap que es mdico cardilogo, estos no tenan una buena relacin debido a esto todo cambio entre ellos, al principio fue a solicitarle ayuda pero el pap le dijo que no lo poda ayudar con su profesin pero que lo poda ayudar con dinero pero el joven no le da tiempo al pap de explicarle la situacin y se va muy mal, y decide apoyar a su novia en todo momento y se propone realizar cada uno de sus sueos o metas de la lista que ella tena, hasta casarse en la iglesia donde se cas la madre de ella, esta era la principal, ella al final se muere y decide realizar sus sueos o proyectos de vida, la quiso tanto que al final el siente el amor de los dos as: EL AMOR DE NOSOSTROS ES COMO EL VIENTO, NO SE VE PERO SE SIENTE, finalmente el joven demostr a el mismo y a sus amigos que si se puede cambiar, si se pueden hacer las cosas bien teniendo y encontrando el apoyo de las personas adecuadas y de nuestros familiares, verdaderos amigos y todos nuestros seres amados.

4: Respecto de la idea que eligi de su prctica pedaggica o de las asignaturas cursadas plantear una investigacin cualitativa. Cul sera el contexto o ambiente inicial de este planteamiento?

Desarrolle: 1: description of the research problem Access to the context, dairy notes, description of the context. Causes and consecuencies (effects) of the problem. 1.1 : Formulation of the research question. 1.3: Hypothesis. 1.4: Variables. 1.5: Objectives. 1.5.1: General Objective. 1.6: Specific Objective 1.7: Justification.

El contexto inicial es la Institucin Educativa Comunitaria las Moras.

1: description of the research problem There are several methodologies and pedagogical strategies that can be found within the reach of human beings, but there are also many flaws that can be found while those strategies are carried out. In recent years, it was possible to have the opportunity to watch too close the pedagogical events and processes occurring in the Intitucin Comunitaria Las Moras in the Englishs subject. The strategies used did not always satisfy the needs and the individual characteristics of the students. Most of the classrooms had approximately 30 children, which made it somewhat difficult to develop strategies taking into account the particular and unique

characteristics in terms of how to learn a foreign language. Hence, it was important to wonder about how to develop pedagogical processes that start from those individual characteristics but which, in turn, involve the entire group and in this way, make the learning process a significant event for them. In the process of observation made of Intitucion Educativa Comunitaria Las Moras seventh graders in the area of English, it could be found that children were weak in their speaking skills. One of the strategies employed by the teacher was teamwork. Under these terms it would try to make to work in each of the competencies. Thus, an activity was performed in which students had to use their skills to achieve the main objective. Namely, students had to give a solution to a problem situation posed by the teacher by speaking to each other and by using the grammar and vocabulary previously learned. However, it was found that most students did not dare to speak, and what is worse, when the teacher pointed at one of them, the most common response was "I dont know and, I dont understand." This fact is not allowed in these times where this activity - and those which subsequently took place - could be developed in the best manner. Therefore, taking into account the competency standards proposed by the Ministry of Education which states that all sixth and seventh graders must achieve a specific level in each of the skills- in this case A2- and also the above mentioned words, the following research question has emerged.

1.2 : Formulation of the research question.

How to improve the speaking skills by doing cooperative learning activities taking into account Intitucin Comunitaria Las Moras seventh graders learning styles?

1.3: Hypothesis. How to improve the speaking skills by doing cooperative learning activities taking into account Intitucin Comunitaria Las Moras seventh graders learning styles?

1.5: Objectives. 1.4.1 GENERAL OBJECTIVE To reinforce speaking skills by doing cooperative learning activities taking into account Intitucin Comunitaria Las Moras seventh graders learning styles. 1.4.2 SPECIFIC OBJECTIVES Apply a test in order to get information about seventh grade students speaking skills at the Institucin Comunitaria Las Moras Identify the students learning styles. Design and implement pedagogical activities taking into account the cooperative learning strategies. To develop social skills at the Institucin Comunitaria Las Moras seventh graders.

1.7: Justification. Nowadays, learning a foreign language is as necessary as reading or writing in our native language, since the knowledge and the use of this are what allow human beings to get more opportunities in the labor market as well as in society. Hence, the importance to start developing significant and effective processes of foreign languages learning and teaching since the childhood because this is the moment in which it is easiest to be a guide of that learning and so to acquire the language. One interesting thing to consider is that most of the students that belong to the institution are educated and / or raised by their parents or grandparents in a rigorous way. Parents of the Institucin Comunitaria Las Moras teach their children to be totally independent, not to trust others and expect something in return; according to the parents, things are better achieved through personal rather than collective effort. Now, if one can consider the fact that the institution has a strong community component that seeks to work for the needs of the surrounding community, the fact of considering strategies that seek to change what the community do not consider necessary, would have no reason for being. However, that same way of education in which the individual is superimposed on the collective, becomes one of the main reasons for this research project. For all the above-mentioned, it is clear that the school does not handle in their teaching methods, a strategy that will enable students to acquire the knowledge and other values through interaction with others, in other words, in a collective way. In order to learn a second language, interaction with others is necessary, so this is the way to practice the acquired knowledge. This way, in order that students can

develop the interaction in this learning, it is essential to use strategies like cooperative learning that allow students to reinforce communication; it should be remarked, speaking skill is the main weakness showed by students who are learning a second language. For this reason, it could be said that in order to reinforce that weakness (speaking), the use of both, practical and ludic resourcesvideos, songs, etc. - is fundamental. The idea is that they can notice that learning a second language could be fun. The process of second language acquisition of seventh graders at Intitucin Comunitaria Las Moras was observed. During that period, many weaknesses in the students were noted, especially in speaking; they felt inhibited at the moment that they had to use the target language. On the other hand, and like most educational schools, the learning styles of students are not taken into account. Teachers deliver a class in the same way for everybody without taking into account that not everyone can learn in the same way. All of the above, the research project is focused on improving the speaking skills, taking into account the students learning styles and the cooperative

learning strategies; so that this learning process can be improved. Nevertheless, in order to achieve this, it was necessary to go step by step, starting for the applying of the surveys about learning styles to identify the way of learning of every students, and continuous with the analysis of them in order to design the strategies for the pedagogical proposal.