Propuesta de Trabajo para el Receso Invernal

Matemática

Durante este período proponemos dos tipos de actividades.

Actividades de Estudio

Proponemos un primer tipo de actividades orientadas a que los alumnos estudien, repasen,
recuperen los contenidos que se trabajaron durante la primera parte del año. Se trata de
que vuelvan a mirar lo realizado en sus carpetas y cuadernos con el propósito de que tomen
conciencia de lo aprendido. Algunas de las consignas que se pueden proponer a los niños
son:
 Hacé un listado de los temas que aprendiste hasta ahora.
 Para cada uno, escribí un problema que te haya resultado fácil y otro que te haya
parecido difícil.
 Escribí para cada uno por qué te resultó fácil o difícil
 Explicá de qué manera se pueden resolver los fáciles y de qué manera los difíciles.
 Volvé a leer todos los problemas que se resolvieron y armá grupos de problemas
parecidos. Explicá en qué se parecen.
 Consultá todos los problemas que resolvieron e inventá una evaluación que tenga un
problema de cada tipo. Resolvela.

Actividades de Resolución de problemas

La propuesta consiste en tomar un contenido del diseño curricular y seleccionar, para

proponer a los niños, un conjunto de problemas entre los que en él se indican como
ejemplos. El objetivo de estas actividades no es que los niños realicen nuevos aprendizajes
sino que reutilicen los conocimientos adquiridos. Por ejemplo, para el siguiente contenido de
4° año:
“Resolver problemas que involucran distintos sentidos de la suma y la resta,
identificando cuáles son los posibles cálculos que los resuelven”
En el Diseño Curricular, se propone
 Problemas en los que el valor desconocido se encuentra al principio: En una escuela
se realizó una campaña de donación de libros para mejorar la biblioteca. Se donaron
347 libros, y ahora la biblioteca cuenta con 958 ejemplares. ¿Cuántos libros tenía la
biblioteca antes de la colecta?
 Problemas en los que ocurren varios cambios: Julieta colecciona monedas. Para su
cumpleaños, su abuelo le regaló 15 y su hermano le regaló otras 6. Como tenía
algunas repetidas, Julieta le regaló 20 a una amiga que también colecciona monedas.
¿Cómo cambió la colección de monedas de Julieta? ¿Le quedaron más monedas o
menos monedas que antes de su cumpleaños? ¿Cuántas más o cuántas menos?
 Problemas para calcular la diferencia entre dos números: Juana nació en 1983.
¿Cuántos años cumplirá en 2020?

Los maestros podrán adaptar estas actividades a los contenidos que enseñaron en
cada año y a la comunidad educativa de cada institución y podrán incluir propuestas
para distribuir en el tiempo estas actividades.
Por otra parte, es importante comunicar a las familias la necesidad de que apoyen a
los niños en la resolución de estas actividades, sugiriéndoles, por ejemplo:
 Dar confianza y estímulo a los niños para realizar las actividades.
 Considerar los modos de resolver que los niños han trabajado en clase, bajo la
orientación del maestro, sin forzarlos a emplear sus procedimientos de adulto.
 En caso de no estar seguros de cómo ayudarlos a resolver algún problema o
responder alguna duda, proponer a los niños que realicen el trabajo como puedan,
que anoten sus preguntas y las lleven a clase para discutirlas con sus compañeros y
maestro
 Jugar con los niños a la escoba (de 10, de 15) con cartas, a inventar cuentas fáciles y
difíciles para resolver oralmente o con lápiz y papel.