ETUDE EXPLORATOIRE SUR LES JEUNES SCOLARISS EN LYCE PROFESSIONNEL DANS DES ETABLISSEMENTS PARTENAIRES DE LAFEV

Enqute ralise de avril juin 2013 auprs de 1042 jeunes scolariss en lyce professionnel dans des tablissements scolaires partenaires de lAFEV Ralise par lAFEV et analyse par Trajectoires Groupe Reflex

Anne 2013
Contact : Pascal BAVOUX Valrie PUGIN
Tl. : 04-78-69-02-88 Mail : p.bavoux@trajectoires-reflex.org v.pugin@trajectoires-reflex.org Site web : www.trajectoires-reflex.org

SOMMAIRE
1 > La nature de lenqute et le public interrog---------------------------------------------- 3 2 > Lorientation en lyce professionnel, un moment globalement bien vcu par les jeunes------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 3 > Le lyce professionnel, une exprience nouvelle par rapport au collge------- 5 4 > Aprs le lyce professionnel, une projection dans lavenir possible------------- 9 5 > Le lyce professionnel, un nouveau dpart, une nouvelle chance dans son parcours de vie --------------------------------------------------------------------------------------------- 11

Pascal BAVOUX Valrie PUGIN > Enqute lycens professionnels > 2013

1 > La nature de lenqute et le public interrog

> La parole donne aux jeunes de lyces professionnels
Alors que 667 500 jeunes sont scolariss dans lenseignement secondaire professionnel1, le lyce professionnel attire peu lattention tant des chercheurs en sciences sociales que des mdias, comme si les vrais enjeux de la scolarit taient limits au collge, au lyce gnral et dsormais luniversit 2. Ainsi, lAFEV a souhait mener une tude quantitative auprs des jeunes lycens professionnels en leur donnant la parole sur des sujets tels que la manire dont ils vivent leur orientation scolaire, leur vcu au lyce et la faon dont ils se projettent dans lavenir. Cette tude est dautant plus intressante quelle porte sur des jeunes qui vivent le contexte rnov des lyces professionnels structurs, partir de la rentre 2009/2010, autour de trois annes dtudes pour lobtention du bac professionnel. Ce sont ainsi 1042 jeunes lycens professionnels dont ltablissement scolaire est partenaire de lAFEV qui ont t interrogs.

> Prcautions mthodologiques

Les jeunes lycens interrogs sont des lycens scolariss dans des tablissements professionnels partenaires de lAFEV, qui accompagne une partie de leurs lves. Ils ne sont donc pas reprsentatifs de lensemble des jeunes lycens professionnels. Par exemple, la part des filles parmi les jeunes interrogs est de 63,5% alors que, parmi lensemble des jeunes scolariss en lyce professionnel, les garons sont majoritaires. La prsence de filires tertiaires, nombreuses dans les tablissements scolaires sollicits, explique cette sur-reprsentation. Pour autant, cette enqute a t mene auprs dun nombre important de jeunes scolariss dans une dizaine de lyces professionnels. Parmi ces jeunes, certains sont accompagns par un tudiant volontaire de lAFEV, et dautres non, puisque le questionnaire a t pass par classe entire. Elle nous offre ainsi un point de vue quantitatif riche sur la manire dont ces jeunes vivent leur scolarit et leurs perspectives davenir.

Ministre de lEducation nationale, Les chiffres cls de lducation nationale, prvisions rentre scolaire 2013 (http://www.education.gouv.fr/cid195/les-chiffres-cles.html) 2 JELLAB Aziz, Sociologie du lyce professionnel : lexprience des lves et des enseignants dans une institution en mutation, Toulouse, Presses universitaires du Mirail, 2008, p11.
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2 > Lorientation en lyce professionnel, un moment globalement bien vcu par les jeunes
> Une orientation en LP plutt choisie, mais pas toujours dans les filires
souhaites 65% des jeunes interrogs, soit prs des deux tiers, ont le sentiment davoir choisi leur orientation lissue de la classe de 3e. Ceux qui ne lont pas choisi (35%) lexpliquent en majorit (56,5%) par le fait quils souhaitaient une autre spcialit que celle quils tudient. La prfrence pour une orientation en lyce gnral arrive seulement dans un second temps, pour 21% des jeunes ayant subi leur orientation. 15% auraient davantage souhait aller en apprentissage ou dans un lyce technologique. Les jeunes les plus gs ont un peu plus limpression davoir subi cette orientation : cest le cas pour 49% des jeunes de 18 ans et plus, contre 24% pour les 16 ans et moins. Les filles dclarent aussi un peu plus navoir pas choisi leur orientation (38% dentre elles, contre 30% pour les garons).

Daprs les jeunes interrogs, la manire dont leurs parents vivent leur orientation scolaire est proche de la leur. En effet, deux tiers des jeunes disent que leurs parents sont contents quils fassent cette filire, 14% auraient prfr que leur enfant aille dans une autre filire, et 4% seulement quil aille dans un autre lyce.17% des parents ne semblent pas avoir davis particulier ou ne savent pas ce qutudie leur enfant. Ainsi, les jeunes interrogs, de mme que leurs parents, sont plutt satisfaits de leur orientation en lyce professionnel. Ce nest donc pas tant lorientation en lyce professionnel qui pose problme que lorientation dans des filires qui ne correspondent pas toujours aux souhaits initiaux des jeunes.

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> Le lyce professionnel : mieux que le collge et le lyce gnral

La perception du lyce professionnel par rapport au collge et au lyce denseignement gnral confirme limage plutt valorise quen ont les jeunes qui y sont orients. Une part trs importante des jeunes interrogs prfre le lyce professionnel au collge. Cest le cas de 83% dentre eux, qui estiment pour 65%, que cest plus intressant. La majorit des jeunes interrogs affirment galement que le lyce professionnel est mieux que le lyce gnral (54,5%) ou aussi bien (31,5%). 14% seulement le trouvent moins bien. Cette image trs positive du lyce professionnel quont les jeunes interrogs est peuttre mettre en relation avec la rforme du lyce professionnel, dont la dure a t rduite trois ans pour lobtention dun bac professionnel, afin de ltalonner sur le lyce gnral. Cette mesure a sans doute contribu en revaloriser limage auprs des jeunes.

3 > Le lyce professionnel, une exprience nouvelle par rapport au collge

> Des jeunes qui naiment gure aller au lyce, mais sans dcrochage
particulier par rapport aux collgiens 37% des jeunes interrogs, soit une part relativement importante, disent ne pas aimer aller au lyce. Ils lexpliquent surtout par le fait quils naiment pas certains enseignants (52%), quils ne sont pas intresss par ce quils apprennent (38,5%), quils ne comprennent pas toujours ce quils apprennent en cours (29%), quil y a des jeunes avec lesquels ils ne sentendent pas (16%) ou quils ne se sentent pas en scurit (7%). Les jeunes interrogs disent galement sy ennuyer dans des proportions significatives : 11% sennuient trs souvent en classe, 52% de temps en temps, 33% rarement et 4% jamais.
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Pour autant, la comparaison de ces rsultats avec les rponses donnes par les collgiens, interrogs dans le cadre du baromtre annuel du rapport lcole des enfants de quartiers populaires3, ne rvle pas de dcrochage particulier des jeunes lycens professionnels sur cette question de lapptence pour lespace scolaire. 35% des collgiens disent ne pas aimer aller au collge, pour 37% des jeunes lycens. Ces lycens disent mme sennuyer moins souvent que ces collgiens : 37% sy ennuient rarement, voire jamais, contre 30% des collgiens interrogs. Il semblerait ainsi que le lyce professionnel leur apporte autre chose , quelque chose de nouveau par rapport leur trajectoire et leur vcu scolaire antrieur, souvent entachs dchec scolaire et de sentiment dhumiliation. Leur prfrence pour le lyce professionnel par rapport au collge sexplique par lintrt quils portent ce quils apprennent (65%), par une ambiance meilleure (52%), par le fait quil y ait plus de stages (44,5%), une relation meilleure aux enseignants (26,5%) et le fait que cest plus facile (22%).

> En premier lieu, lapprentissage dun mtier, la dcouverte du monde

professionnel Lorsquon leur demande sils trouvent que ce quils apprennent au lyce professionnel est utile, une trs faible partie des jeunes interrogs affirment que cest inutile (5,5%). La presque totalit des lycens peroivent donc une forte utilit ce quils apprennent en lyce professionnel. Ces jeunes mettent principalement en avant le fait que ce quon leur enseigne au lyce professionnel est utile parce quils apprennent un mtier (71,5%) et parce quils peuvent faire des stages (39,5%). 35% disent galement, mais dans une proportion moindre, aimer certaines matires. Les stages sont dailleurs ce quils trouvent le plus intressant (45%), devant ce quils apprennent au lyce en enseignement technologique et professionnel (26%), puis en classe (26%).

AFEV, Trajectoires Groupe Reflex

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Pour autant, une partie importante dentre eux dit avoir eu des difficults pour trouver un stage cette dernire anne scolaire : cest le cas pour 41% des jeunes interrogs. Les difficults rencontres sont de plusieurs ordres : le fait davoir t refus plusieurs fois, puis de ne pas savoir comment faire pour trouver un stage, ou encore dans une moindre mesure, davoir d changer dentreprise en cours de stage.

Cette difficult trouver des stages, telle quelle est mise en avant par les jeunes interrogs, est dommageable dans lapprentissage de leur mtier. De plus, en valorisant fortement les stages et lapprentissage dun mtier, les jeunes interrogs pointent ce qui distingue fortement le lyce professionnel du collge. Ils sinscrivent ainsi en rupture avec la forme scolaire propose au collge, dans laquelle ils nont pas pu se reconnatre. Ils se projettent alors dans la dcouverte du monde professionnel qui va leur permettre de se construire autrement, voire de se reconstruire pour certains.

> En second lieu, un rapport diffrent aux enseignants au lyce

professionnel 70% des jeunes interrogs ont le sentiment que leurs professeurs sintressent eux. Seuls 30% pensent donc que leurs professeurs leur portent peu, voire pas du tout dintrt. Par rapport aux perceptions des collgiens interrogs dans le cadre du baromtre AFEV, Trajectoires Groupe Reflex 2013 sur leurs relations avec les enseignants, celles des lycens sont plus positives encore (55% des collgiens pensent que leurs professeurs sintressent eux, soit -15 points par rapport aux lyces de lenseignement professionnel). Les lycens pensent pour 77,5% dentre eux que les professeurs leur apprennent des choses et quils les comprennent (26,5%). 16,5% pensent quils ne les comprennent pas, 12% quils les dvalorisent (-5 points par rapport au baromtre) et 8,5% quils les sanctionnent (-3,5 points).

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Les jeunes interrogs scolariss en premire et en deuxime anne de CAP ont plus encore le sentiment que les professeurs sintressent eux que les jeunes de la seconde la terminale professionnelle (91% contre 69,5%, soit +21,5 points). La relation aux enseignants, et plus encore pour les jeunes qui ont le moins russi leur scolarit antrieure, est donc particulirement importante et de qualit pour une grande partie des lycens interrogs. Les efforts pdagogiques dploys par les professeurs ainsi que leur empathie leur gard sont particulirement identifis et apprcis par les jeunes interrogs.

> Le lyce professionnel, le lieu dune certaine sociabilit entre jeunes

Enfin, le lyce professionnel apparat bien sr comme le lieu dune certaine sociabilit pour les jeunes. 30,5% des jeunes interrogs disent avoir leurs meilleurs copains dans leur lyce, 32% dans leur quartier, et 34% ailleurs. 4% disent navoir pas vraiment de copains. Parmi les 37% des jeunes disant ne pas aimer aller au lyce, 7% lexpliquent par le fait quils ne sy sentent pas en scurit, soit une part relativement faible par rapport lensemble des interrogs.

> Au del de ces perceptions globalement positives, un vcu scolaire plus

difficile pour les jeunes ayant subi leur orientation Pour autant, si les jeunes considrs dans leur globalit vivent plutt bien leur scolarisation en lyce professionnel, il existe des diffrences significatives entre eux. Plus particulirement, les jeunes nayant pas choisi leur orientation la fin de la classe de 3e tmoignent dun vcu au lyce professionnel moins apais. Par rapport aux jeunes ayant choisi leur orientation, une partie plus importante prfrent le collge au lyce professionnel (26% contre 12%) et jugent davantage que le lyce professionnel est moins bien que le lyce gnral (23% contre 9,5%). De manire gnrale, mme si les stages restent ce quils apprcient le plus, ils valorisent plus que les autres ce quils apprennent en classe (24% contre 17%) ou en dehors du lyce (15%
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contre 6%). Ils sont ainsi davantage tourns vers lenseignement gnral, ou de manire plus radicale, sur lunivers extrieur au lyce. Ces jeunes aiment ainsi moins que les autres aller au lyce (53% contre 29%) et sy ennuient plus (74% contre 57,5%). Ils ont galement moins le sentiment que les professeurs sintressent eux (62% contre 74,5%).

4 > Aprs le lyce professionnel, une projection dans lavenir possible

> Un bon niveau de confiance dans le diplme prpar et une bonne
connaissance des dbouchs 87% des jeunes interrogs, soit une partie trs importante dentre eux, pensent quils auront le diplme quils prparent. 82% reconnaissent une valeur importante leur diplme.

La presque totalit des jeunes interrogs connaissent dailleurs les mtiers auxquels leur filire prpare (95%). Ils savent, pour plus des trois quarts dentre eux, quel mtier ils veulent faire plus tard (78%). Leur projet professionnel est donc bien dfini. Ils ont confiance dans leurs capacits le mettre en uvre puisque 86% pensent quils choisiront leur futur mtier. Pour autant, le projet de mtier ne correspond pas toujours au domaine tudi. Si cest le cas pour les deux tiers des jeunes interrogs (65,5%) qui disent vouloir travailler dans le domaine tudi, un tiers dentre eux ne le souhaitent pas (34,5%). Ceci est sans doute mettre en relation avec la question de la filire dans laquelle ils ont t orients, qui ne correspond pas toujours la filire souhaite pour une partie de ces jeunes.

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> Deux tiers des jeunes souhaitent poursuivre leurs tudes au-del du bac
Le lyce professionnel est vcu comme une tape vers la poursuite dtudes pour prs des deux tiers des jeunes. En effet, 63,5% des jeunes interrogs souhaitent poursuivre leurs tudes au-del du Bac. Seul un quart dentre eux souhaitent sarrter au bac, et 3% au CAP. 9% disent vouloir arrter le plus vite possible.

Ceux qui souhaitent poursuivre leurs tudes au-del du bac souhaitent pour 77,5% sorienter vers un BTS. 6% seulement visent luniversit, 3% une classe prparatoire aux grandes coles et 2% un IUT. Ainsi, le lyce professionnel, du fait de la nature des savoirs enseigns qui prparent lapprentissage dun mtier et du fait des relations de qualit qui existent entre les professeurs et les lves, donne loccasion la plupart des jeunes qui le frquentent de se positionner sur une trajectoire positive qui leur permet de se projeter avec confiance dans lavenir.

> Pour une partie des jeunes nanmoins, des difficults qui perdurent
Pour autant, une partie des jeunes interrogs parvient moins que les autres se saisir de leur exprience en lyce professionnel pour envisager lavenir de manire positive et de projeter dans des trajectoires de russite. Cest en particulier le cas pour une partie des jeunes ayant subi leur orientation en fin de collge. En effet, mme si les rsultats suivants restent positifs, ces jeunes disant ne pas avoir choisi leur orientation sont moins nombreux que les autres penser quils auront leur diplme (78% contre 92%). Ils croient galement moins en la valeur de leur diplme sur le march de lemploi (72% contre 87%). Ils souhaitent beaucoup moins que les autres travailler dans le domaine quils tudient (37%contre 81%). Ils savent dailleurs moins ce quils souhaitent faire plus tard comme mtier (68% contre 83%) et pensent moins quils seront en capacit de rellement choisir leur futur mtier (78% contre 90,5%). Ils se projettent enfin un peu moins dans la poursuite dtudes aprs leur diplme. 58%
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souhaitent poursuivre au-del du bac contre 65% de ceux qui ont choisi leur orientation. 13% souhaitent arrter le plus vite possible contre 7% pour les autres.

5 > Le lyce professionnel, un nouveau dpart, une nouvelle chance dans son parcours de vie
A la lumire de ses rsultats quantitatifs qui masquent des trajectoires individuelles singulires qui mriteraient dtre approfondies, deux grands types de parcours de jeunes scolariss en lyce professionnel peuvent tre identifis. Une forte part de jeunes lycens saisissent le lyce professionnel comme une nouvelle occasion, une nouvelle chance de faire ses preuves, dapprendre un mtier, de sarmer pour pouvoir sinsrer dans la vie sociale et professionnelle. Ces jeunes sinvestissent dans les apprentissages proposs, structurs autour de la matrise dun mtier qui rompent avec les savoirs enseigns au collge o ils ont souvent t en chec. Ils apprcient la relation nouvelle avec des enseignants qui les considrent comme des adultes et les accompagnent dans leur parcours. Ils se construisent ou se reconstruisent suite un vcu scolaire parfois douloureux, et sont en capacit de se situer sur une trajectoire positive. Bon nombre dentre eux se projettent ainsi sur une poursuite dtudes au-del du bac, destination dun mtier choisi. Parmi eux, une partie navait pourtant pas choisi son orientation lissue du collge. Ils y trouvent nanmoins des points positifs dont ils se saisissent. En effet, alors que 35% disaient avoir subi son orientation la fin de la classe de 3e en ayant notamment t intgrs dans une filire non souhaite, 5,5% seulement trouvent que ce quils apprennent au lyce professionnel est inutile, 13% pensent quils nauront pas le diplme prpar et 18% quil na pas de valeur. 9% seulement pensent galement que cest en dehors du lyce et des stages quils apprennent les choses les plus intressantes. En revanche, une partie des jeunes lycens interrogs, estime entre 10 et 15%, se situent davantage dans une logique de rupture avec lenseignement professionnel. Ils vivent moins bien leur scolarit en lyce professionnel, ont des relations plus difficiles avec les enseignants. Ils reconnaissent galement moins de valeur leur diplme. Ces jeunes se projettent de manire moins positive vers lavenir et souhaitent davantage arrter leurs tudes le plus vite possible. Parmi eux, les jeunes nayant pas choisi leur orientation en fin de collge sont plus nombreux. Pour ces jeunes, certes trs minoritaires, le lyce professionnel nest pas loccasion dune nouvelle chance, dun nouveau dpart. Il est au contraire vcu comme un chec supplmentaire, une nouvelle humiliation de lordre scolaire quils rejettent. Pour ces jeunes, ce sont alors dautres structures ou moyens de remdiation quil faudra trouver, au risque quils dcrochent compltement de toute institution scolaire ou de formation.

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